六年级下册语文课件-综合学习(三)与经典同行 ▎冀教版(共52张PPT)
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10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
小学六年级语文下册第三单元《综合学习三》教学 冀教版最新优选公开课件
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
说老舍
查阅与老舍有关的资料，你一定会 对老舍先生有更加深入全面的了解。说 一说你心目中的老舍。自己选择材料， 确定话题，内容要具体，表达要有条理。
我的小笔头
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
2、关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读 随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己 考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的 了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必 得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻 翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不 同，有了进步。”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉 读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的 作品，读一读，写出读后感。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
说老舍
查阅与老舍有关的资料，你一定会 对老舍先生有更加深入全面的了解。说 一说你心目中的老舍。自己选择材料， 确定话题，内容要具体，表达要有条理。
我的小笔头
1、进一步搜集资料，把在口语交际中关于老 舍的发言整理成演讲稿。
2、关于读书，老舍曾说过这样的话：“随读 随作笔记。这样不仅大有助于记忆，而且是自己 考试自己，看看到底有何心得。”“不管自己的 了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必 得较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻 翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不 同，有了进步。”先读一读课本中《〈骆驼祥子〉 读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的 作品，读一读，写出读后感。
六年级小升初语文专题复习课件综合学习(三)与经典同行(共52张PPT)
1.登录班级电子阅读平台，尽量每天读书写感受并打卡记录。 2.朗读喜欢的精彩段落（发音频，最好配乐）。 3.为精彩的段落配图，图文并茂（发相素高的照片）。 4.对文章进行仿写、改编、续写、写读后感等。（发照片或文 档） 5.角色扮演（拍视频，2分钟或者以上。） 6.各组长还可以选出副组长，开展一系列其它读书交流活动， 所有活动请留下照片或视频、文字等。
速读
快速浏览 提取关键信息
组别：第三阅读小组 组长：康润雨
这就是小巴金， 他在干什么呢？
《拾鸡蛋》
他为什么这样惊慌失措， 到底发生了什么？
《要杀鸡了！》
批注式阅读
这些语言、动作、 神态描写，以及连 用三个感叹号，写 出了小巴金为了救 鸡心急如焚。
《痴儿救鸡》
我一口气跑进了母亲的房里。
我满头是汗，我还在喘气。
站在巨人的肩膀上，登高而望远，视野和境 界大不同。
2.编者简介: 主编：钱理群，北京大学中文系教授，中国现代文学研究
学者。 编委：蒋军晶、周益民、张祖庆、刘发建等名师。
品读名家文学经典 打下人生精神底色
六（5）班阅读计划:
一、必读书目
名家文学读本丛书之《巴金读本》、《鲁迅读本》、 《老舍读本》、《萧红读本》、 《丰子恺读本》 。 二、方法
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡着了。
至于那还没有被拉去的，就风霜 雨雪，仍旧在人间被吹打着。逆来顺 受，你说我的生命可惜，我自己却不 在乎。你看着很危险，我却自己以为 得意。不得意怎么样？人生是苦多乐 少。
人生为了什么，才有这么凄凉的 夜。
想击退了寒凉，因此而来了悲哀。
（B ）
A、拨浪鼓
B、万花筒
速读
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组别：第三阅读小组 组长：康润雨
这就是小巴金， 他在干什么呢？
《拾鸡蛋》
他为什么这样惊慌失措， 到底发生了什么？
《要杀鸡了！》
批注式阅读
这些语言、动作、 神态描写，以及连 用三个感叹号，写 出了小巴金为了救 鸡心急如焚。
《痴儿救鸡》
我一口气跑进了母亲的房里。
我满头是汗，我还在喘气。
站在巨人的肩膀上，登高而望远，视野和境 界大不同。
2.编者简介: 主编：钱理群，北京大学中文系教授，中国现代文学研究
学者。 编委：蒋军晶、周益民、张祖庆、刘发建等名师。
品读名家文学经典 打下人生精神底色
六（5）班阅读计划:
一、必读书目
名家文学读本丛书之《巴金读本》、《鲁迅读本》、 《老舍读本》、《萧红读本》、 《丰子恺读本》 。 二、方法
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地 方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡着了。
至于那还没有被拉去的，就风霜 雨雪，仍旧在人间被吹打着。逆来顺 受，你说我的生命可惜，我自己却不 在乎。你看着很危险，我却自己以为 得意。不得意怎么样？人生是苦多乐 少。
人生为了什么，才有这么凄凉的 夜。
想击退了寒凉，因此而来了悲哀。
（B ）
A、拨浪鼓
B、万花筒
冀教版语文六年级下册第五单元课件PPT
课堂演练 一、指出下列句子运用的说明方法。
1.桥是什么？不过是一条板凳。（打比方 ） 2.赵州桥和南京长江大桥相比要小得多。（ 作比较 ） 3.将来的桥梁一定造得又快又好。像南京长江大桥那样 大的桥，几个月就可以完成了。（举例子 ）
二、选择下列句子中引号的作用。
A.表示直接引用的话 B.表示突出强调
这样完整的大象骨骼化石是怎 样来的呢？读2—5自然段，概括说 说专家的假想。
科学家假想这 具黄河象化石 的来历。
“假想”表明科学家并 不知道这具大象化石的 真正来历，只是依据大 象临死前保持的姿态。 来进行合理的猜想。
这句话引领下文是这一部分的中心句。
两百万年前的一天，碧空万里无云， 太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧 起来。几棵栎树呆立不动，一群一群 的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的 小河缓缓地向东南流去。
“耳朵”是椭圆的。
易写错
tuó
撇不要出头
鸵 巧记：有鸟它太大， 不能抓住它。
yū
淤
人下有两点 巧记：人踩两点泥。
词语解释
昂首阔步：昂起头，迈着 大步向前。本课指大象化 石很逼真，像在大步向前 一样。
同学们昂首阔比地走进操 场，参加运动会开幕式。
整体感知
读课文，说说这篇课文讲了什么？
这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆的生物 大厅里的一具 黄河象 的骨骼化石，它是1973 年在 甘肃省 发现的，科学家依据它的形态假 想了它的 来历 。
同学们，你们知道北京自然博物馆吗？ 那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么 这具象化石是在什么地方被发现的？为什 么单单这具化石保存了下来？我们一起去 寻找答案吧！
冀教版 语文 六年级 下册
23 黄河象
第一课时 第二课时
六年级下册语文课件-2.3三人行 ▎冀教2001课标版(共20张PPT)
（21）“……一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我 们走了那么远。”这是黄元庆的声时自己也摸不透。你刚 才还说，自己的伤自己明白，可是……”
（23）王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起 脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了 衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻 轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。
（4）“不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一 次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那 双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的身体用力往上托了 托。
（5） 好不容易走到那棵树底下，两王吉文拣块干点儿的 地方把小周放下来。刚弯下身，忽然听见小周喊了声： “喂，同志，哪个单位的？”
（6）王吉文这才发现树底下还躺着一个人。那人抹了抹 眼睛，没有说什么。
四、模拟采访，体悟内心
假如你作为石家庄市第 六十一中学《雨花石》 的小记者，来到红军战 士身边，请说说你的采 访内容？
七律·长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（15）当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时 候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周 继续赶上去。
（16）一趟，两趟，三趟……
（17）目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪 里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不 能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了 许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了 两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次， 还是十八次？……”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭， 他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧 痛起来，痛得他忍不住叫了一声：“哎——哟。”
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共52张PPT)
死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可 爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔 莫及！
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
冀教版语文六年级下册第三单元课件PPT
总括了济南冬天的特点“温晴”
可是，在北中国的冬天，而能有温情的天 气，济南真得算个宝地。
和北平、伦敦、热带的对比，写济南的冬天无风声、无 重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，赞誉它是个“宝地”， 表达了作者对济南的赞美和热爱。
济南的冬天是没有风声的。 济南的冬天是没有风的。
这样写 行不行？
没有风声，并不代表没有风。“济南
三、老舍先生以动人的笔触表达了母亲的无私，学完 课文，你又有什么话想对自己的母亲说呢？写一写。
提示：母亲是我们最熟悉又最 亲近的人，可以从母亲的角度 考虑，也可以从自身的角度考 虑，注意写出真情实感。
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上 的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则 是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但 冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的。 今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹， 去感受“济南的冬天”！
“这就是冬天的济南。”结尾 有什么作用？
总结全文，表达了作者对济南的无限热 爱和赞美。
朗读指导
这篇文章的开端作者就像和一位老朋友聊天儿一 样，娓娓道来，向读者介绍了各地不同的冬天，朗读 的时候，语气要平缓，语速要放慢。文章最后一句要 表达出对济南的赞美。文章的第二部分，作者着力渲 染了山和水的温情，在朗读的时候，要读出作者对济 南的喜爱之情，要用抒情的喜爱的语气来读。
唉！还说什么呢？心痛，心痛！
这是作者对自己内心情感的抒发，让我们 感受到他对母亲的愧疚。
回顾全文，想一想为什么作者说 母亲给他的是“生命的教育”？
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母亲勤俭诚实、做事认真、爱花、爱清洁、守秩序、 待人真诚、忍让、善良、热心、坚强，以及做人的 宗旨等等，对“我”而言都是言传身教。在性格、 习惯、为人处世等方面，对我有着深刻的影响。。
可是，在北中国的冬天，而能有温情的天 气，济南真得算个宝地。
和北平、伦敦、热带的对比，写济南的冬天无风声、无 重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，赞誉它是个“宝地”， 表达了作者对济南的赞美和热爱。
济南的冬天是没有风声的。 济南的冬天是没有风的。
这样写 行不行？
没有风声，并不代表没有风。“济南
三、老舍先生以动人的笔触表达了母亲的无私，学完 课文，你又有什么话想对自己的母亲说呢？写一写。
提示：母亲是我们最熟悉又最 亲近的人，可以从母亲的角度 考虑，也可以从自身的角度考 虑，注意写出真情实感。
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上 的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则 是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但 冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的。 今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹， 去感受“济南的冬天”！
“这就是冬天的济南。”结尾 有什么作用？
总结全文，表达了作者对济南的无限热 爱和赞美。
朗读指导
这篇文章的开端作者就像和一位老朋友聊天儿一 样，娓娓道来，向读者介绍了各地不同的冬天，朗读 的时候，语气要平缓，语速要放慢。文章最后一句要 表达出对济南的赞美。文章的第二部分，作者着力渲 染了山和水的温情，在朗读的时候，要读出作者对济 南的喜爱之情，要用抒情的喜爱的语气来读。
唉！还说什么呢？心痛，心痛！
这是作者对自己内心情感的抒发，让我们 感受到他对母亲的愧疚。
回顾全文，想一想为什么作者说 母亲给他的是“生命的教育”？
母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母亲勤俭诚实、做事认真、爱花、爱清洁、守秩序、 待人真诚、忍让、善良、热心、坚强，以及做人的 宗旨等等，对“我”而言都是言传身教。在性格、 习惯、为人处世等方面，对我有着深刻的影响。。
六年级下册语文课件综合学习三走近老舍先生｜冀教版共15张PPT
镶、藻、欺、侮、锐、屠
存放，积蓄 1.这绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色都拿出来了。
应付，不认真 2.母亲做事认真，从不敷衍，就连屠户们送来的黑如铁的布袜，她都洗的雪白。
计划，想办法 3.这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的考虑，岂是一个软弱的寡妇所能受得起的？
欺负，侮辱 4.母鸡永远不反抗公鸡，可有时候却欺侮那忠厚的鸭子。
分解识字
熟字加偏旁
衍、屠、樱 剃、亏、筹 倡、域、拆 寝、镶、藻 贮、循、秉 坝、欺、侮
形声字识字 樱、倡、寝、镶、藻、欺、剃、筹、循
形近字比较识字 侮、域、屠、贮、坝
头脑风暴—形近字
小组合作操作要求： 1.4人为一小组，在形近字填写单上，给下列字换部首变成新字， 再分别组词！ 2.书写形式不限，可以采用思维导图、树状图等！
翰墨飘香——书写指导
砸哼 藻秉
萍
我是小小书法家
《双姿歌》
两指握笔紧紧的， 虎口撑得圆圆的。 笔尖腕肘成一线， 笔管紧靠大关节。 一尺一寸一拳头， 头正身直脚放平。 要想写字成行列， 坐姿执笔先正确。
拓展练习：
1.查字典。（5分）
（1）“筹”用音序查字法査字典，应先查音序 C ，再查音节 chóu ；用部首查字
翰墨飘香——书写指导
拆砸 哼
孵萍
藻昙 疙 秉
书写指导---- 左右结构
砸 哼
书写口诀：
左右等宽向中靠， 左右不等窄让宽， 主动避让有礼貌，
巧妙穿插多友好
书写指导---- 上下结构
藻 萍
书写要点：
“萍”和“藻”上下结构， 下部紧凑，重心相聚，比 例得当！
书写指导---- “秉”
秉
书写要点：
存放，积蓄 1.这绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色都拿出来了。
应付，不认真 2.母亲做事认真，从不敷衍，就连屠户们送来的黑如铁的布袜，她都洗的雪白。
计划，想办法 3.这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的考虑，岂是一个软弱的寡妇所能受得起的？
欺负，侮辱 4.母鸡永远不反抗公鸡，可有时候却欺侮那忠厚的鸭子。
分解识字
熟字加偏旁
衍、屠、樱 剃、亏、筹 倡、域、拆 寝、镶、藻 贮、循、秉 坝、欺、侮
形声字识字 樱、倡、寝、镶、藻、欺、剃、筹、循
形近字比较识字 侮、域、屠、贮、坝
头脑风暴—形近字
小组合作操作要求： 1.4人为一小组，在形近字填写单上，给下列字换部首变成新字， 再分别组词！ 2.书写形式不限，可以采用思维导图、树状图等！
翰墨飘香——书写指导
砸哼 藻秉
萍
我是小小书法家
《双姿歌》
两指握笔紧紧的， 虎口撑得圆圆的。 笔尖腕肘成一线， 笔管紧靠大关节。 一尺一寸一拳头， 头正身直脚放平。 要想写字成行列， 坐姿执笔先正确。
拓展练习：
1.查字典。（5分）
（1）“筹”用音序查字法査字典，应先查音序 C ，再查音节 chóu ；用部首查字
翰墨飘香——书写指导
拆砸 哼
孵萍
藻昙 疙 秉
书写指导---- 左右结构
砸 哼
书写口诀：
左右等宽向中靠， 左右不等窄让宽， 主动避让有礼貌，
巧妙穿插多友好
书写指导---- 上下结构
藻 萍
书写要点：
“萍”和“藻”上下结构， 下部紧凑，重心相聚，比 例得当！
书写指导---- “秉”
秉
书写要点：
六年级语文下册第一单元《综合学习一》教学 PPT精品课件冀教版
综合学习一
人类之所以进步，是大自然的恩
赐。 自然给予我们智慧，给予我们生 存的空间，给予我们生命的繁衍。
这两句是感悟大自然、感恩大自然的话 语。从大自然的恩赐与给予中感受到人类是 自然的孩子。人类依赖自然，从原始时代的 采摘、狩猎，到现代的煤、石油、天然气， 人类生活的各个方面都与自然密切相关，人 类是依赖着自然进化发展，创造了一个又一 个辉煌的文明。所以，我们要懂得用心感悟 自然，热爱自然，欣赏自然，感恩自然。
本文作者用丰富的想象细腻地描绘了一个充 满梦幻色彩的神奇的小树林。在他的眼里，风是 顽皮的，蝉是自在的，就连阳光透过树阴射在地 上的影子不停地跳动，也被他看成是在嬉戏…… 这种奇妙的想象无一不在告诉我们，他热爱这片 小树林。而那句发自心底的问话可以说是一个诚 挚的邀请，相信没有哪一个孩子听了这样的描述 不动心，会不想马上去看这个神奇的小树林。紧 接着他又笔锋一转，通过对三个画面的描述，欲 言又止，启发人们去自由地想象，去投身到大自 然中去，感受大自然中的乐趣。
选择重点作感点。
读感结合有侧重。
联系实际谈感受。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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（B ）
A、拨浪鼓
B、万花筒
C、七巧板
5. 1918年5月，周樟寿首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国
文学史上第一篇白话小说(C )。
A、《呐喊》
B、《彷徨》
C、《狂人日记》
6.下列作品哪个不是鲁迅写的?（ B ）
A、小说集《呐喊》、《彷徨》 B、长篇小说《骆驼祥子》 C、散文集《朝花夕拾》
组别：第七阅读小组 组长：乔泓瑄
1.鲁迅在“三味书屋”里上学时，他的名字叫（ B ）
A、鲁迅
B、周树人
C、周樟寿
2.鲁迅在三味书屋上学时，寿镜吾老先生在对课时曾出上联
“独角兽”，鲁迅对的下联是：（ A ）
A、比目鱼
B、四眼狗ຫໍສະໝຸດ C、三脚猫3.当儿子小海婴不听话时，鲁迅会用（ C ）教训孩子。
A、竹鞭
B、巴掌
C、报纸
4.鲁迅小时候，父亲送了两件玩具给他，其中他最喜爱的是
速读
快速浏览 提取关键信息
组别：第三阅读小组 组长：康润雨
这就是小巴金， 他在干什么呢？
《拾鸡蛋》
他为什么这样惊慌失措， 到底发生了什么？
《要杀鸡了！》
批注式阅读
这些语言、动作、 神态描写，以及连 用三个感叹号，写 出了小巴金为了救 鸡心急如焚。
《痴儿救鸡》
我一口气跑进了母亲的房里。
我满头是汗，我还在喘气。
1.登录班级电子阅读平台，尽量每天读书写感受并打卡记录。 2.朗读喜欢的精彩段落（发音频，最好配乐）。 3.为精彩的段落配图，图文并茂（发相素高的照片）。 4.对文章进行仿写、改编、续写、写读后感等。（发照片或文 档） 5.角色扮演（拍视频，2分钟或者以上。） 6.各组长还可以选出副组长，开展一系列其它读书交流活动， 所有活动请留下照片或视频、文字等。
自嘲
运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。
-----鲁迅
组别：第六阅读小组 组长：赵梓伊
鲁迅（1881.9—1936.10.），
原名周樟寿（后改名周树人），字 豫山、豫亭，后改为豫才。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学 家，思想家，革命家，出生在浙江 绍兴，他幼年丧父，生活寒苦，就 靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。
鲁迅曾有过百来个笔名，而1918年5月， 首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的著作以小说、杂文为主，这是他 的代表作：
小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小 说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》），散文诗集《野 草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》等16部。
1、全班分成八个阅读小组,由组长建立本组的阅读 微信群，每周选取优秀作品发到由班主任建立的阅读 组长群，班主任再选取各组优秀作品发到班级群展览。
2、登录班级电子阅读平台，每天读书打卡，由组 长组织并统计本组读书情况。 三、时间
每周为一个周期，组员于每周日下午六点之前将作 品发至各阅读小组群。
四、作品形式
读了 “语言大师”老舍
先生的作品，让我感到叹服。
作 品 风
老舍先生经常仔细地观察 生活中的细节，他的作品风趣
各组成员发挥自己的聪明才智,比一比哪个阅读小组的读书 活动更有创意、更有收获。
他， 1904年出生， 2005年逝世， 是经历百年沧桑的“世纪老人”
他， 著有千万字的作品， 26卷文集， 是中国文坛的参天大树。
他， 为建立理想的社会， 终身奋斗， 是青春不老的“五四之子”。
为了纪念他的成就， 一颗行星以他的名字命名。 因为， 他是“20世纪中国的良心”。
站在巨人的肩膀上，登高而望远，视野和境 界大不同。
2.编者简介: 主编：钱理群，北京大学中文系教授，中国现代文学研究
学者。 编委：蒋军晶、周益民、张祖庆、刘发建等名师。
品读名家文学经典 打下人生精神底色
六（5）班阅读计划:
一、必读书目
名家文学读本丛书之《巴金读本》、《鲁迅读本》、 《老舍读本》、《萧红读本》、 《丰子恺读本》 。 二、方法
“为什么做了鸡，就该被人杀死做菜吃?” 别人认为是很自然的事情，我却始终不懂。 对于别人，鸡只不过是一只家禽。对于我， 它确是我的伴侣，我的军队。 我的最好的一个兵就这样消失了。
《“军”队的消灭》
群文阅读
《拾鸡蛋》
《要杀鸡了！》 《痴儿救鸡》 《“军”队的消 灭》
下人一： 老书僮赵升
思维导图式阅读
鲁迅一生写下了800多万字的 著译，他的《呐喊》、《彷徨》等 许多作品一版再版，被翻译成多种 语言，饮誉全球。《鲁迅全集》是 他留给中国人民和世界各国人民的 一笔宝贵的精神财富。
鲁迅先生以笔代戈， 战斗一生，被誉为 “民族魂”。毛泽东 主席评价他是伟大的 无产阶级文学家、思 想家和革命家，是中 华文化革命的主将。
友谊一： 替他们烧火
下人二： 仆人周贵
下人三： 老轿夫
和“下人”的 友谊
友谊二： 看他们打牌 给他们帮忙
友谊三： 倾听他们诉苦
“2003感动中国人物” 颁奖词
“穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情， 点亮多少人灵魂的灯塔；他在人 生中真诚地行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文字和生命 中的热情、忧患、良知，将在文 学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。”
------读书活动汇报交流 西苑小学六（5）班
1.这套书共计十本，精选了鲁迅、汪曾祺、巴金、 朱自清、丰子恺、萧红、老舍、沈从文、冰心、 叶圣陶这十位文坛巨匠的经典作品，他们既是现 代白话文典范作家，又具有深厚的传统文言功底， 是贯通传统与现代的一座桥梁。同时他们也是富 有童真童趣的一群人，因此他们的作品对于现代 孩子来说是一笔宝贵的精神财富。
母亲坐在床头椅子上。我把上半身 压着她的膝头。
“妈妈，不要杀我的鸡！那只大花 鸡是我的！我不准人家杀他！”
我拉着母亲的手哀求。
……
“我不吃，妈，我要那只大花鸡， 我不准人杀它。那大花鸡，我最爱 的……
我气得全身发抖。我的眼睛也模糊 了，我急得哭了出来。
批注式阅读
这天午饭的时候，桌子上果然添了两样鸡 肉做的菜。 我望着那两个菜碗，就想起了大花鸡平日 得意地叫着的姿态。 我始终不曾在菜碗里下过一次筷子。
A、拨浪鼓
B、万花筒
C、七巧板
5. 1918年5月，周樟寿首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国
文学史上第一篇白话小说(C )。
A、《呐喊》
B、《彷徨》
C、《狂人日记》
6.下列作品哪个不是鲁迅写的?（ B ）
A、小说集《呐喊》、《彷徨》 B、长篇小说《骆驼祥子》 C、散文集《朝花夕拾》
组别：第七阅读小组 组长：乔泓瑄
1.鲁迅在“三味书屋”里上学时，他的名字叫（ B ）
A、鲁迅
B、周树人
C、周樟寿
2.鲁迅在三味书屋上学时，寿镜吾老先生在对课时曾出上联
“独角兽”，鲁迅对的下联是：（ A ）
A、比目鱼
B、四眼狗ຫໍສະໝຸດ C、三脚猫3.当儿子小海婴不听话时，鲁迅会用（ C ）教训孩子。
A、竹鞭
B、巴掌
C、报纸
4.鲁迅小时候，父亲送了两件玩具给他，其中他最喜爱的是
速读
快速浏览 提取关键信息
组别：第三阅读小组 组长：康润雨
这就是小巴金， 他在干什么呢？
《拾鸡蛋》
他为什么这样惊慌失措， 到底发生了什么？
《要杀鸡了！》
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这些语言、动作、 神态描写，以及连 用三个感叹号，写 出了小巴金为了救 鸡心急如焚。
《痴儿救鸡》
我一口气跑进了母亲的房里。
我满头是汗，我还在喘气。
1.登录班级电子阅读平台，尽量每天读书写感受并打卡记录。 2.朗读喜欢的精彩段落（发音频，最好配乐）。 3.为精彩的段落配图，图文并茂（发相素高的照片）。 4.对文章进行仿写、改编、续写、写读后感等。（发照片或文 档） 5.角色扮演（拍视频，2分钟或者以上。） 6.各组长还可以选出副组长，开展一系列其它读书交流活动， 所有活动请留下照片或视频、文字等。
自嘲
运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。
-----鲁迅
组别：第六阅读小组 组长：赵梓伊
鲁迅（1881.9—1936.10.），
原名周樟寿（后改名周树人），字 豫山、豫亭，后改为豫才。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学 家，思想家，革命家，出生在浙江 绍兴，他幼年丧父，生活寒苦，就 靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。
鲁迅曾有过百来个笔名，而1918年5月， 首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的著作以小说、杂文为主，这是他 的代表作：
小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小 说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》 （原名《旧事重提》），散文诗集《野 草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》等16部。
1、全班分成八个阅读小组,由组长建立本组的阅读 微信群，每周选取优秀作品发到由班主任建立的阅读 组长群，班主任再选取各组优秀作品发到班级群展览。
2、登录班级电子阅读平台，每天读书打卡，由组 长组织并统计本组读书情况。 三、时间
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读了 “语言大师”老舍
先生的作品，让我感到叹服。
作 品 风
老舍先生经常仔细地观察 生活中的细节，他的作品风趣
各组成员发挥自己的聪明才智,比一比哪个阅读小组的读书 活动更有创意、更有收获。
他， 1904年出生， 2005年逝世， 是经历百年沧桑的“世纪老人”
他， 著有千万字的作品， 26卷文集， 是中国文坛的参天大树。
他， 为建立理想的社会， 终身奋斗， 是青春不老的“五四之子”。
为了纪念他的成就， 一颗行星以他的名字命名。 因为， 他是“20世纪中国的良心”。
站在巨人的肩膀上，登高而望远，视野和境 界大不同。
2.编者简介: 主编：钱理群，北京大学中文系教授，中国现代文学研究
学者。 编委：蒋军晶、周益民、张祖庆、刘发建等名师。
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六（5）班阅读计划:
一、必读书目
名家文学读本丛书之《巴金读本》、《鲁迅读本》、 《老舍读本》、《萧红读本》、 《丰子恺读本》 。 二、方法
“为什么做了鸡，就该被人杀死做菜吃?” 别人认为是很自然的事情，我却始终不懂。 对于别人，鸡只不过是一只家禽。对于我， 它确是我的伴侣，我的军队。 我的最好的一个兵就这样消失了。
《“军”队的消灭》
群文阅读
《拾鸡蛋》
《要杀鸡了！》 《痴儿救鸡》 《“军”队的消 灭》
下人一： 老书僮赵升
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鲁迅一生写下了800多万字的 著译，他的《呐喊》、《彷徨》等 许多作品一版再版，被翻译成多种 语言，饮誉全球。《鲁迅全集》是 他留给中国人民和世界各国人民的 一笔宝贵的精神财富。
鲁迅先生以笔代戈， 战斗一生，被誉为 “民族魂”。毛泽东 主席评价他是伟大的 无产阶级文学家、思 想家和革命家，是中 华文化革命的主将。
友谊一： 替他们烧火
下人二： 仆人周贵
下人三： 老轿夫
和“下人”的 友谊
友谊二： 看他们打牌 给他们帮忙
友谊三： 倾听他们诉苦
“2003感动中国人物” 颁奖词
“穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情， 点亮多少人灵魂的灯塔；他在人 生中真诚地行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文字和生命 中的热情、忧患、良知，将在文 学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。”
------读书活动汇报交流 西苑小学六（5）班
1.这套书共计十本，精选了鲁迅、汪曾祺、巴金、 朱自清、丰子恺、萧红、老舍、沈从文、冰心、 叶圣陶这十位文坛巨匠的经典作品，他们既是现 代白话文典范作家，又具有深厚的传统文言功底， 是贯通传统与现代的一座桥梁。同时他们也是富 有童真童趣的一群人，因此他们的作品对于现代 孩子来说是一笔宝贵的精神财富。
母亲坐在床头椅子上。我把上半身 压着她的膝头。
“妈妈，不要杀我的鸡！那只大花 鸡是我的！我不准人家杀他！”
我拉着母亲的手哀求。
……
“我不吃，妈，我要那只大花鸡， 我不准人杀它。那大花鸡，我最爱 的……
我气得全身发抖。我的眼睛也模糊 了，我急得哭了出来。
批注式阅读
这天午饭的时候，桌子上果然添了两样鸡 肉做的菜。 我望着那两个菜碗，就想起了大花鸡平日 得意地叫着的姿态。 我始终不曾在菜碗里下过一次筷子。