班主任要做学生的好朋友、好知己
班主任工作经验个人总结(4篇)
班主任工作经验个人总结我是一名普通的农村小学教师。
时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事：我班有个学生叫沈阳。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
于是我再次找他谈话。
谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
扮演四种角色走进学生心灵
班主任作为班级工作的组织者和管理者，在学校的教育教学中发挥着重要作用。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在近十年的班主任工作中，我努力扮演好四种角色——把自己当成学生，把学生当成育教学质量，品尝到了师生共同成长的快乐。
4、角色四——把自己当成自己
把自己当成自己，要求班主任富有个性，发挥教师的主导作用。既不能“一手包办”，也不能“放任自流”。班主任在与学生交往的过程中，如果以教育者自居，学生便会敬而远之；如果班主任以朋友的身份与学生坦诚相处，学生就会把班主任视为知己。但在与学生朋友式的交往中，班主任应时刻提醒自己是个教育者，负有教育的责任，要把握好分寸，做到“亦师亦友，和而不流”，这样，才能对学生的缺点错误不姑息纵容。遇到原则的问题，班主任要表明自己的观点，是非分明，充分发挥教师的主导作用。无论做人还是求学，班主任都要为人师表，时刻以自己精湛高超的教学水平、教育艺术以及人格魅力影响学生，从而达到“春风化雨，润物无声”的教育境界。
2、角色二——把学生当成自己
新课程理念要求教师除了扮演好指导者、组织者和管理者之外，还要做学生的伙伴，即在课堂上要把学生当成老师，以平等的身份进行讨论或合作，进行知识建构，共同解决问题。通过和学生真诚合作，建立民主平等的师生互动方式，促进师生形成“学习共同体”，真正实现教师的“教”与学生的“学”的和谐统一。把“学生当成自己”，就意味着向学生学习。中国青少年研究中心少年儿童研究所经过大型调查研究表明：生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人的世界，因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，从而共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。作为班主任，在班级管理中，应当看到学生的求知欲、责任感、正义感、对人生理想的追求愿望、敢于怀疑否定的批判精神以及乐观开朗、大胆创新的胸怀等许多方面都比老师做得好。所以，班主任要善于倾听学生和班干部的意见，反思自己的教学行为，自觉向学生学习，这是新世纪教师成熟和睿智的标志。
亲近学生师者朋友
亲近学生师者朋友亲近学生——师者朋友在教育过程中，教师和学生之间的关系是至关重要的。
一位优秀的教师不仅要具备高超的教学技能和广博的知识储备，更需要能够与学生建立起亲近的师生关系。
亲近学生，使师者成为学生们真正的朋友，能够促进有效的学习。
本文将从教师亲近学生的重要性、亲近学生的方法以及亲近学生所带来的益处三个方面进行论述。
一、教师亲近学生的重要性亲近学生是一种能够激励学生学习的方法。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地了解他们的需求和兴趣。
这样，教师可以使用适合学生的教学方法和学习资源，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
亲近学生可以建立学生的自信心。
作为教师，我们应该帮助学生发掘他们的潜能并相信自己的能力。
当学生与教师建立深入的沟通和信任之后，他们会更加自信地面对学习中的困难和挑战。
亲近学生还能够增强师生之间的凝聚力。
当学生觉得教师是自己的朋友时，他们会更愿意与教师分享他们的问题和烦恼。
这种共同面对困难的经历可以增强师生之间的联系，促进良好的学习环境的建立。
二、亲近学生的方法1. 定期与学生交流：教师可以定期组织班会，倾听学生的心声。
教师可以鼓励学生表达自己的意见和想法，从而增加学生参与教育的积极性。
2. 关注学生的兴趣：每个学生都有自己的兴趣爱好，教师可以了解学生的兴趣并提供相应的学习资源。
通过与学生在共同的兴趣领域展开讨论，教师可以更好地与学生建立联系。
3. 维护良好的师生关系：教师应该以身作则，保持积极向上的态度。
关心并尊重学生的个性差异，同时也要建立健康的师生关系，避免过于亲密或过于严厉。
三、亲近学生所带来的益处1.促进学习效果提升：亲近学生可以让教师更好地了解学生的学习特点和需求，从而采用更合适的教学方法，提高学习效果。
2.培养学生的自主学习能力：当学生感受到教师的亲近和支持时，他们会更愿意主动学习，培养自主学习的能力。
3.增强师生之间的信任：亲近学生可以建立师生之间的信任和尊重，这是一个良好的学习和发展基础。
班主任应注重抓好的工作
班主任应注重抓好的工作素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分培养，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是青少年接受教育的一种重要途径。
班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
多年的实践使我体会到：班主任工作纷繁复杂，但只要抓好以下工作，就会有条不紊，秩序井然。
一、要真心去爱学生班主任应像对待自己的子女一样亲近、关心、爱护学生，不论贫富，不分男女，对优等生不捧，对学困生不贬，把真诚的心公平地奉献给所有学生。
因为爱心可消除与学生的隔膜，加深与学生的感情，唤起学生奋发向上的信心，增强班级的凝聚力。
尤其是后进生，不能采取嘲讽、体罚等处罚方式，应动之以情，晓之以理，以诚相待，热情帮教，用爱心和智慧驱散他们心中的阴云、迷雾。
班主任还要有大将的风度与广阔的胸怀，像朋友一样参与他们的活动，使他们感受到班主任是可亲可敬、可依靠信赖的人。
二、处好与学生家长的关系家长把孩子送进了学校，都有一种“望子成龙”的心态。
家长是孩子的第一任教师，对学生的影响力很大，如果不与家长协调好，就会削弱学校教育的影响力，一要将学生的学习、生活情况，经常反映给家长，以便采取统一的管教方法。
二要及时将学生的进步反映给家长，调动家长关心学生的积极性并坚定其信心。
三要经常规劝家长不以简单粗暴的作法对待孩子，又要把好的典型作法，经常宣传给家长，以便家长与学校行动上协调，方法上统一。
四要定期召开家长座谈会，找时间抓机遇进行家访。
只有成为学生家长的知己，家庭同学校才会形成教育学生的合力。
三、处好与学科教师的关系在教育教学中，学科教育有着班主任不可替代的作用，所有教师共同努力才能保证学生全面发展。
因而，班主任应该是各科教师同心同德的朋友，应随时主动告诉他们班级工作的意图和措施，以互通信息，协调配合、方法互补。
优秀班主任经验交流会发言稿范文
优秀班主任经验交流会发言稿范文优秀班主任经验交流会发言稿范文1各位班主任老师：下午好！自上学期开学以来，我担任实验八（3）班的志愿班主任已经整整一个学期了。
我们班是个性鲜明的班级。
张扬、不驯。
有主见，也自负。
随着与孩子们的深入接触，愈加发现孩子们的可爱和精彩。
作为班主任，作为这些活跃分子的孩子王，虽说短短一学期操心劳神，但还是有出其不意的感动。
我总结了一下，这与沟通是密不可分的。
一、双班主任之间的沟通从前的正副班主任，正班主任碍于面子与交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任与班主任疏于交流，对班主任的教育理念不够了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指挥，等待着班主任的吩咐去办事。
一等一忍间，原本理想的同盟变成了虚设的花架子。
因此，一开学，我和徐燕老师便分了工，后来又有所调整。
绝不是互不干涉内政、互不侵犯领地的那种。
通常是，每当徐老师严厉地批评过某学生后，由我来给予心灵的安抚，平息他的怒意或者委屈；每当我觉得我的教育效果还不够力度时，便会向徐老师请求援助，补充一些压力。
徐燕老师给我的帮助无疑是非常大的。
1、抄作业事件有一次早读时，发现了四个同学在抄数学作业，而且都是女生，平时成绩也都还不错。
我很生气，本想当众大声斥责她们，以儆效尤。
可她们都用很惭愧的眼神看着我，有一个学生眼圈里已经有泪水在打转。
我犹豫了一下，最后悄悄把她们叫出了教室。
她们都很认真的认错，并且保证下不为例，并自愿接受加做作业的惩罚。
于是我答应替她们保守秘密，不告诉徐老师，当然啦，我也跟徐老师讲好，就当做不知道。
在这次事件中，我扮演了不告状够义气的朋友角色。
事实表明这样做的效果很好，每一位学生都在家校联系本中向我表明了决心，其中一位还特地到数学黄老师面前勇于承认错误。
2、有一次班级挨了批评，被罚集体在周记本上写检讨。
之后我和徐老师碰了头，同时翻看他们的周记本和家校联系本，发现无论从措辞还是思想认识，两个本子都是截然不同的。
如果我们之间疏于沟通的话，不能够了解学生的真实想法，教育工作便很难展开了。
浅谈班主任工作的 五心
浅谈班主任工作的五心班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生家长之间联系的纽带和桥梁。
这项工作虽说千头万绪，非常辛苦，但班主任工作是幸福的，是快乐的。
要搞好班级管理，使学生健康成长，班主任就必须具备过强的责任心，慈母般的爱心，海阔的宽容心，察言观色的细心以及坚定执着的耐心。
一、责任心是做好班主任工作的前提责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地、认真地做好应做得事情。
班主任是全班学生的组织者和管理者，其责任心表现为上对学校负责，下对学生负责。
一方面应全面执行学校布置得各项工作，做到迅速及时、准确无误，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面，做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态。
通过日常的学习、工作等各项活动，有针对性地对学生进行思想引导，帮助他们树立正确的观念，同时及时解决工作中的问题，从而达到学校和学生双方满意。
二、爱心是浇灌“幼苗”的及时雨没有爱就没有教育，教育者，爱要胜过一切，爱心犹如浇灌“幼苗”的及时雨，尤其是班主任对待学生更应具备一颗慈母般的爱心。
在班级建设中，班主任既是学生的“大家长”，又是学生的知己。
用爱去感化学生、教育学生，就一定能赢得学生的进一步信任和尊重。
当然，对学生的热爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
因为爱是师之魂，是做好一个班主任的核心，是培养良好班风的前提。
关爱学生，就要了解学生，贴近学生，用平等的眼光看待学生，用和谐的氛围感染学生，用“亲情”温暖学生，用民主的方式管理学生，只有这样，才能在师生之间架起一座感情的桥梁，教师才会被学生接受和理解，教师对学生的教育才能取得预期的效果。
三、宽容心是一剂良药学生思维、习惯、能力都处于养成阶段，难免淘气，需要教师以宽容的态度对待学生。
这就要求教师在处理师生关系时，要有豁然大度的胸怀，不在一些小事上和学生斤斤计较，能够容得下学生的一些缺点。
班主任工作中的三心与三勤
班主任工作中的三心与三勤尚无数据班级是学校教育工作的基本单位。
班主任是班级工作的组织者和领导者。
学校中的大量工作主要是通过班主任去开展，班主任工作能力的高与低，直接影响着学校各项工作的开展和落实，班主任在学校工作中占有极其重要的地位。
凭我多年的班主任工作经验，作为一名合格的班主任，不仅要有较强的组织管理能力，更要具有良好的心理品质和勤劳的工作态度。
做到：“三心”与“三勤”。
一、“三心”：即“信心”、“爱心”、“耐心”（一）信心：是指培养和建设良好的班级风气要有信心。
学生在校生活主要是在班级中度过的，班级成为学生成长过程中的一个重要组成部分。
班级环境对学生的影响是极其重要的。
常言说：“久入芝兰之室，久而不闻其香，久入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”环境可以造就人，也可以改变人。
让学生在团结和谐的班级气氛和积极向上的学习氛围中生活和学习，也就成了每个班主任追求的目标，但这种团结和谐的风气和积极向上氛围绝不会自发地形成，它不仅需要班主任用渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生，更需要班主任经过长时间的努力，花费很大精力，做大量工作，克服诸多的困难。
它要求班主任要具有较强的工作能力和丰富的工作经验，要有坚定的工作信心，要坚信自己的能力常抓不懈，百折不挠，在工作中摸索方法，在失败中总结经验，坚定信念，不怕挫折，最终实现理想的目标。
（二）爱心：面对全体同学的学习和生活要倾注全部的爱心。
人们经常称班主任为学生的“严父慈母”，这个称谓就道出了班主任工作的复杂性。
班主任对学生既要严格要求又要细心的照顾。
所以热爱学生是班主任工作必备的一种心理品质。
冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。
爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。
优秀教师他是学生成长中的知心朋友
优秀教师他是学生成长中的知心朋友优秀教师——他是学生成长中的知心朋友优秀教师，是学生成长过程中至关重要的存在。
他们不仅在知识上倾囊相授，更扮演着学生成长中的知心朋友的角色，关心学生的成长、引导学生的发展。
本文将从教师的专业知识、关爱与支持以及榜样力量三个方面来论述优秀教师是如何成为学生成长中的知心朋友。
一、教师的专业知识优秀教师不仅拥有丰富的教学经验，还具备深厚的专业知识。
他们对所教授的学科了如指掌，凭借着扎实的学科基础和广博的知识储备，能够为学生提供全面且专业的指导。
有了优秀教师的帮助，学生能够深入理解知识，突破学习瓶颈，不断提高自己的学术成绩。
此外，优秀教师还时刻关注学科的前沿动态，并将其融入到教学中。
他们不满足于传授书本上的知识，而是引导学生进行拓展阅读、独立思考和创新实践。
通过这种方式，学生能够接触到更广阔的知识领域，培养综合素质和创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
二、关爱与支持优秀教师不仅在教学上给予学生指导，更重要的是在学生成长中给予他们关爱与支持。
他们倾听学生的心声，了解学生的需求，并积极提供帮助和支持。
优秀教师能够建立与学生的良好沟通渠道，鼓励学生主动表达自己的想法和困惑。
他们不会对学生的疑问嗤之以鼻，而是耐心倾听，并给予解答和指导。
在与学生的互动中，他们注重培养学生的自信心和独立思考能力，激发学生的学习潜能。
此外，优秀教师还关心学生的身心健康。
他们时常与学生进行心理沟通，了解他们的情感变化和压力状况。
在学生遇到困难、挫折或焦虑时，优秀教师会给予关怀和引导，帮助他们走出困境，重新找到学习的动力和乐趣。
三、榜样力量优秀教师以自身的言行和品质成为学生成长道路上的榜样。
他们注重修养和自我要求，以身作则，对学生起到潜移默化的影响。
优秀教师具备高尚的师德，对待学生公平公正。
他们不偏袒任何学生，尊重每个学生的个性和差异，让每个学生在平等的环境中发展。
通过这种公正和平等的待人方式，优秀教师在学生中树立了良好的道德观念和行为准则。
优秀班主任工作总结15篇
优秀班主任工作总结15篇优秀班主任工作总结1中考已经结束了，基本上来说我们圆满地完成了这一届学生的毕业工作，这是我的第一届毕业班学生，在工作中存在经验不足，虽然做了大量的工作，但是效果不太明显。
中考成绩不理想，与预期的目标相差甚远，我深知没有做好这个班主任该做的事情，给学生和家长带来了极大的不可挽回的损失，在此，我也只有用最诚挚的方式向他们道歉，并且，我将在今后的工作中更加的努力，一定不能再误学生，能对得起这份事业。
尽管在班级管理上，我结合本班的实际情况，制定了班规、班纪，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进行常规量化，每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的情况进行总结。
对个别做得不好的学生，采取全班通报批评或私下交谈，以期待学生能以班级的集体荣誉为重，改正自己的不足之处。
对于一些日常事务的管理，我放手让班干部去做，当出现班干部解决不了的问题时，我会做好班干部坚强的后盾。
当然如果班干部在管理过程中，出现不公不正，我也会秉公处事。
对学生不偏不倚，始终秉着一颗公正的心对待每一位学生。
班级的卫生状况也不需要我过多的操心，因为同学们在班干部的组织和努力下会把事情都处理妥当。
但是，通过这两年下来，我总结出这么一点，要想班级好，一定要选好班干部，踏实、肯干、有能力的班干部会把班级各项事务都安排地井井有条，可以解决班主任很多的烦恼和忧愁。
初三是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学习困难学生，在学不会的情况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题。
在学习上，学生们和初一、初二相比的确有了很大进步，那种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一种和谐的课堂气氛，我经常深入到课堂听课，与老师沟通交流，肯定优点，委婉地指出不足。
我怀着虚心学习的态度，经常与老师开展广泛的交流。
同时经常教给学生学习的方法，也许是我的态度不彻底，学生在掌握方法上很慢，就拿模拟五套试卷来说，针对性的给他们讲题型，反复训练，反复教给他们答题技巧，但是在中考这个“赛场上”仍然不见起色，我想，或许还有另一个问题就是我的授课方式是不是有问题？忽略了学生在课堂上的动态情况？初中学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。
班主任的角色定位
班主任的角色定位传统教育下班主任“权威”角色已远远不能适应新形式下教育发展的要求。
现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“管理专家”，而且是“活动组织者”“关系协调人”“模范公民”“学生的朋友与知己”等等。
理清角色，找准支点，是班主任营造班级和谐育人氛围的必然要求。
一、良好班风的培育者作为素质教育形式下的班主任在班级组织建设中应当是一个宏观调控者的角色，也就是说，班主任应当协调多于专制，其权威更多在于通过良好的班风来影响每个学生，而不是教师自己要求每个学生应当如何。
每个学生的个性得到最充分发展是良好班集体的重要标志。
良好班集体可以使每个学生获得全面、充分而和谐的发展。
良好的班风对班级成员的影响比较自然，也非常深刻，正如有人所说“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方，如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活”。
班主任在此中的权威在于发挥其认识及对学生个性了解的优势，引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效、民主的班级组织结构，并有效地控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。
这种调控者的角色也就要求班主任具有民主管理意识，放弃传统的至高无上，以一种非传统权威来影响学生。
二、思想品德教育者在教师与其他职业之间，我们选择了教师；在班主任与任课老师之间，我们又选择了当一名班主任。
班主任老师重任在肩，维系着全班学生的成才，充当着双重角色，付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。
三、学生的良师益友就班主任来说，主要是同学生打交道。
初三毕业班班主任经验交流发言稿(7篇)
初三毕业班班主任经验交流发言稿（7篇）初三毕业班班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导各位老师：初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校的声誉负责。
在我与孩子们共同走过的最后这个学期里，我觉得学生们懂事了很多，也学会了很多。
他们是初中三年来最认真最懂事的一个学期。
而我作为他们的班主任，虽然他们的成绩不是在年级前面，但是他们已经有很大的进步了，对此我感到很欣慰。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。
而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。
本学期作为班主任我主要做了以下几个方面的工作：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理是我们班主任工作中的重中之中，为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
班主任工作基本规范（完整版）
班主任工作基本规范班主任工作基本规范班主任工作基本规范专题概要：班主任工作基本规范就是班主任工作基本职责及要求。
做一个好的班主任、建设一个好的班集体，应当是每一个班主任的梦想和工作动力。
但是，时代不同，对班级工作的要求也不尽相同，衡量好班主任和好班级的标准也是不一样的。
当今时代，是创新的时代、是培养创新型人才的时代、是实施创新教育的时代。
创新时代赋予班主任角色新内涵，尤其在新课程背景下，重新对班主任的职责及要求进行定位，进一步明确班主任工作基本规范，将有助于指导我们的工作实践。
一、新时期班级工作面临的新挑战当代社会发展的基本特征1、初见端倪的知识经济：知识经济是相对于人类曾经经历过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。
人们把21世纪称为知识经济时代。
在知识经济时代，劳动者的素质和结构发生重大变化，知识劳动者将取代传统的产业工人。
所谓知识劳动者，主要是指从事知识和信息收集、处理、加工及传递工作的劳动者。
此外，文盲一词将不再单纯是指没有文化知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，正是在这个意义上，有人也把知识经济称为学习经济。
2、国际竞争空前激烈：冷战结束后，国与国之间、民族与民族之间，以及宗教团体之间长期潜在的矛盾、冲突日益突显出来，国际间的竞争空前激烈。
3、人类的生存和发展面临困境：这种困境主要是指人类目前面临的诸如生态环境的恶化、自然资源的短缺、人口迅速膨胀等威胁着人类自身生存和发展的一系列重大问题。
另外，还表现为人的精神力量、道德力量的削弱或丧失，而这恰恰是任何现代科学技术或物质力量都无能为力的事情。
上述三个主要特征的阐述可以看到：具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。
所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。
班主任专业基本功(第3版)知识点整理
《班主任专业基本功（第3版）》知识点整理班主任专业基本功班主任专业道德班主任专业知识班主任专业技能第一章专业理念第四章班主任工作的基本规范第八章教育资源整合能力第二章职业道德第五章班级管理第九章主题班会设计与实践能力第三章礼仪修养第六章班级德育第十章人际沟通与交往能力第七章班级文化第十一章专业自主发展能力1.2012年11月，上海、江苏、浙江、安徽“首届长三角地区中小学班主任基本功大赛”。
第一章专业理念班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。
班主任老师的专业理念是指班主任“在对待教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性认识”。
它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。
第一节班主任是一个重要的专业性岗位1.班主任的地位、作用：《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
”2.班主任的任职条件：应由取得教师资格，思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
3.班主任专业化的现实诉求：时代发展的强烈呼唤；教师专业化发展的必然结果；改变班主任工作现状的迫切需要。
4.1952年3月，教育部颁发的《中小学暂行规程（草案）》规定“每班设班主任一人”，标志着我国中小学已从级任制转向班主任制。
5.班主任专业化的含义：班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。
主要包括：①在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展；②在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展；③在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。
6.班主任专业化的内容：深化专业认知；增强专业能力；提升专业道德。
高中班主任工作心得(10篇)
高中班主任工作心得（10篇）高中班主任工作心得（精选篇1）这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。
先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。
走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。
以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。
绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。
)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。
通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：1、教师处事不公平;2、教师不尊重学生的人格，特别是后进生;3、教师批评学生与事实有出入。
反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。
可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。
这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。
其实这些人往往在某一方面有专长，咱们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。
比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。
[班主任工作心得感悟]班主任工作心得【精选8篇】
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[班主任工作心得感悟]班主任工作心得【精选8篇】班主任工作心得体会篇一我是一名参加工作20xx年的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作经历。
小学的班主任工作平凡而且繁琐，每天处理不完学生间点滴小事，但是也能体会蕴含其中的幸福感觉。
我的班主任工作时间非常短暂，于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有很大的差距。
张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，无论是对孩子的学习和生活都有着深远的影响，是我感触颇深。
“谁爱孩子，孩子就爱谁”这句话直接了当的说出了孩子的天真心理。
她们两个会有事没事就去走进教师，走到孩子的中间，关注孩子，了解孩子的性格、习惯、家庭情况等，用自己最真挚的心去体贴、爱护她们。
孩子们回报来的是信任。
她们两位很注重培养班级小干部，根据孩子的特点给孩子安排适应的岗位。
既培养了学生的能力，有能随时了解学生的情况。
“一个好的习惯影响孩子的一生”，读书是一个让孩子受用终生的好习惯。
“书中自有黄金屋”学生有了读书的习惯，定能在书中找到自己所需要的宝藏。
听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，就是“责任心”，无论是班主任还是任课教师，我们都有责任去教好每一个学生，关爱每一个学生是每个教师应该具有的责任。
班主任工作心得篇二人生的道路上，不都是洒满阳光，铺满鲜花。
优秀生不能像花房里的鲜花，经不起风霜，不能只会享受荣誉、成功，还要能正确对待批评和挫折。
因此，在教育教学中对优秀生进行耐挫折能力的培养和教育是不容忽视的。
一天，布置了几道题作为学生的家庭作业。
第二天进行作业讲评时，我批评了一些做作业不认真的同学。
那次，一位平时学习挺认真的同学也有几道题没完成。
我在批评时把她也给“捎带”进去了。
我说：“马小丽同学，平时学习不错，这次写作业态度也很不端正，作业没完成就交了。
”说着，我瞟了一眼坐在最后一排的马小丽，只见她正用怨恨的目光盯着我。
在学生订正作业时，我巡视到了马小丽身后。
我低声问：“小丽，今天老师批评错你了没有？”马小丽低着头，手摆弄着笔，“哼”了一声算是做了回答。
做好学生的知心朋友
做好学生的知心朋友在人生的旅途中，我们会遇到许多人，而学生时期更是如此。
在学校中，学生需要面对学习的压力、社交的挑战和情感上的困惑。
作为教育工作者，我们更应该扮演学生的知心朋友的角色，给予他们理解、支持和引导。
本文将探讨如何成为学生的知心朋友。
一、倾听与理解作为学生的知心朋友，倾听是重要的基础。
当学生向我们倾诉时，我们应该耐心倾听，给予他们充分的机会表达情感和思想。
倾听不仅仅是听到他们说的话，更要理解他们的内心世界，体会他们的痛苦和困惑。
只有真正理解学生，我们才能成为他们的心灵寄托。
二、支持与帮助在学习和生活的过程中，学生常常会遇到困难和挫折。
作为学生的知心朋友，我们要时刻关注他们的需求，并积极提供支持和帮助。
这不仅体现在学业上，也包括帮助他们解决社交问题和情感困扰。
我们可以鼓励学生参加课外活动，提供学习上的指导，或者给予他们建设性的建议。
通过支持和帮助，我们能够增强学生的自信心和成就感。
三、引导与激励作为学生的知心朋友，我们应该起到引导和激励的作用。
学生的成长需要有目标和方向，他们需要在学习和生活中找到自己的价值和意义。
我们可以帮助学生设定目标，并指导他们实现这些目标的方法和步骤。
同时，我们也应该充满信心和希望地激励学生，让他们相信自己的潜力和能力。
通过引导和激励，我们能够帮助学生更好地发展和成长。
四、关怀与陪伴作为学生的知心朋友，我们要时刻关心他们的身心健康。
学生时期是一个特殊的阶段，他们容易受到各种压力和困扰的影响。
我们应该关注他们的情绪变化和身体状况，及时发现问题并给予关心和帮助。
此外，我们也应该陪伴学生度过快乐和困难的时刻，与他们一同分享喜怒哀乐。
通过关怀和陪伴，我们能够让学生感受到爱和温暖。
五、身教与言传作为学生的知心朋友，我们的言行举止应该成为学生学习的榜样。
我们要通过自己的行动来影响学生，用积极向上的态度和行为来激发他们的潜力和动力。
同时，我们也应该善于传递知识和经验，让学生从我们身上获取智慧和启示。
班主任是学生的第二家长
班主任是学生的第二家长家长是孩子的第一任老师，班主任就是学生的第二家长。
每一名学生的童年、少年这段人生最美丽的时光，都是在学校中度过的。
他们每天都和班主任老师相依相伴，学习生活，视班主任如益友，当知己，只渴望在校园里学习知识，学会做人，茁壮成长。
许多学生都把关心呵护他们的老师比作自己的家长，这也容易看出老师在学生成长途中的地位是如此重要。
当了十多年班主任的我，对班主任在学生心中的地位更是感受颇深。
班主任虽然对学生没有生育权，但对他们却有着极其重要的教育权。
一个班主任决定着一个班级的好坏，也影响着一群孩子的前途与命运。
所以，作为一名班主任既要当好一名教师，更要当好一个家长，作学生学习生活上的严父慈母。
一、班主任要尊重学生人与人相处，贵在相互尊重。
尊重是一面镜子，是一座回音壁，是班主任工作的灵丹妙药。
学生的身份、角色，首先他们是人。
是人都具备独立的人格和尊严。
尊重学生，就要尊重学生的尊严，不管是在何时何地，不管学生是违反纪律还是做了坏事。
从事班主任工作十多年来，每接任一个新班，我都会在班上宣布“四大政策”：绝对不在办公室批评学生；绝对不向家长告学生状；绝对不在公开场合说出学生的缺点；批评教育只在私下解决。
受到同学们的一致拥护，也得到了学生的信任、爱戴和尊重。
此外，我还主动向学生打招呼“你好”、“早上好”、“下午好”、“再见”，收到不错的效果。
久而久之，同学们也抢着对我说“老师，您好!”。
“你好”、“早上好”、“下午好”、“再见”也像流行歌曲一样在班上流传开了。
尊重别人就是尊重自己，尊重别人才能换来更多人的尊重，学会尊重是班主任工作的一门法宝。
二、班主任要关心学生关心学生就是要爱学生。
教育家陶行知说过：“教育就是爱的教育”。
班主任工作就是爱的工作，爱是最好的班主任，爱是沟通班主任与学生心灵的纽带，是班主任与学生之间理解和信任的桥梁。
班主任的爱要比一般教师的爱表现的更集中、更强烈，要比家长的爱表现的更科学、更艺术。
做好班主任的几条建议
做好班主任的几条建议做好班主任的几条建议班主任工作量大，提高工作效率是关键，那么怎样提高工作效率呢？我认为要做好以下工作：１、管好问题学生．每个班总有一些问题多的学生，他们思想活泼，善交际，好动，往往班里出现的问题多与他们有关，作为班主任一定要关心他们，多谈心．及时了解他们的思想动态，并加以引导，防止问题的发生。
２、做好学生的思想品德教育．眼下虽然仍然把升学率作为衡量教师的指标，但作为班主任，切不可无视思想品德教育，做到既要抓智育又要抓德育，两手抓，两手都要硬，否那么，好多工作都会事倍功半。
３、培养自己的得力助手．现在的学生由于受社会的影响，哥们意气很重，往往互相包庇，让老师感到很为难．要想解决这个问题，必须培养自己的得力助手，充分发挥他们的作用，这样工作就会顺利些．在这里．需要强调的是班主任一定要保护他们，防止他们孤立无援。
4、要有爱心。
班主任有了爱心，才能在教育中晓之以理，动之以情。
并在学生有困难时伸出援助之手去帮助学生，这样才会使学生感到集体的温暖，热爱班集体，维护集体的荣誉。
扩展阅读怎样做好班主任工作怎样做好班主任工作班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心，有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作，但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏，是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦。
做好班主任工作，需要班主任有健康的体魄，广博的知识，善变的口才，健全的人格，精湛的专业知识；需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧；需要班主任有着一棵对学生的将来，对国家的未来，对家庭的幸福高度负责的敬业精神；需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学，新的管理方法与时俱进的思想；从而不断改善与学生交流的方法，始终能够把握学生的思想脉搏，按照高尚的思想指引高尚的行为，高尚的行为养成良好的习惯，良好的习惯塑造优秀的性格，优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生，引导学生。
班主任培训心得体会范文十篇
班主任培训心得体会范文十篇班主任培训心得体会篇1此次“班主任培训”机会难得，我也由次获益非浅。
现谈谈我学习过后最深的体会。
班集体是学校的重要组成部分，是学生成长的重要园地。
对学生确立正确人生价值观具有最直接影响的。
班主任又是班集体中的一个重要成员，他既是班级的组织者、管理者，又是教育者。
班主任工作的成效直接影响到班级教育的状况和学校的教育工作。
在构建和谐班集体的过程中，班主任要重点扮演好四个角色。
首先，班主任要当好班级蓝图的“设计师”。
班集体应该是一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的集体。
让学生在健康的舆论和舒畅的气氛中，通过多样的人际交往、丰富多彩的自主活动，个性获得健全、充分、全面的发展。
而这些都需要班主任进行组织、引导，要对班级的管理，发展目标进行精心的、科学的、具体详细的设计。
作为“设计师”，我们应着重考虑以下几个方面：1、民主的管理氛围在当今社会的全面开放和快速发展中，人的个性得到了张扬，人们越来越希望能得到更多的自主。
小学生也是如此，尤其是到了中高年级以后，他们渴求展现自己，排斥命令。
所以，班主任必须放下以往那种领导者、管理者高高在上的架子，创设民主和谐的氛围，让学生参与班级管理，创设平等对话的平台。
心理学家维果茨基指出：“从科学的角度看，归根到底是自己教育自己”。
教育的终极价值是使学生学会寻找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一个班级只有当每位成员都参与教育活动中，学会自我教育，互助教育，并形成良性循环，班级管理才能显出实效。
2、和谐的班级环境和谐的班级环境有助于学生保持好的心态，形成良好的心理品质。
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。
它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。
因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。
如可以在教室的一角让学生种养一些绿色的植物，这样不但美化了环境，还可以让学生在这个过程中感受到生命的快乐，培养了他们的耐心和爱心。
电影《班主任》观后感
电影《班主任》观后感电影《班主任》观后感1看了《班主任》这部电影后，我对班主任工作有了一个更深层次的认识。
尤其是影片中的教师尊重学生的理念让我深受感动。
自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。
我觉得让每一个学生健康成长，是教育工作者应尽的职责。
作为班主任，与本班学生朝夕相处，接触时间最多，也最容易通过自身的思想.知识.情感去感染学生，潜移默化地影响学生的意识.情感。
由此可见，班主任对学生成长的影响是不可低估的，引导学生学会作真人。
是班主任的重要职责。
长期以来我一直兼任小学高年级班主任。
下面结合这次观看了《班主任》电影谈谈自己的一些体会。
一. 言传身教，做好学生的表率小学生模仿性强，好奇心也很强，，具体形象思维占主导地位，教师良好的品质和行为对学生起着重要的影响作用。
要实现班主任教育的目的，班主任就应该掌握艺术性的批评方式，结合学生的心理特征进行有效地批评指正。
正如影片中某个男同学要求老师给他找过女同学做同桌.关心照顾女同学，某些同学看不起某同学的爸爸卖考面以及关心照顾家庭矛盾无人管理照顾的孩子等。
影片中的老师采用了非常恰当的教育方法让孩子们受到教育。
由此看来，在班级管理中，班主任在管理.教育学生时要遵循适度.得当的原则。
用婉转的语言，温和的语气，用具体事例引导学生真正做人。
二. 调动学生参与班级管理的几点具体措施第一. 参与制定班规，激发自主意识。
学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
第二. 学生自治能力能适应学生之需要。
第三. 学生自治能力能辅助风纪之进步。
第四. 学生自治能力能促进学生经验发展。
结合本班学生的实际情况，采取以下的治班方法。
健全班级组织机构，坚持自我管理。
1.组建责任心强的常务班会。
2“.能流执政”的值周班长。
3.灵活多样的自治小组。
三 .用关爱之心架起通往学生心灵深处的桥梁现代教育理论要求班主任既要成为学生的良师，又是学生的益友。
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班主任要做学生的好朋友、好知己班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。
我认为做班主任首先要有一颗爱学生之心。
没有爱就没有教育。
热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。
特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。
其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。
班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。
笔者担任班主任工作多年，有如下点滴体会和感受。
一、做好制度要求的教育
做任何事情都应该有明确的目的。
因此，在接手新班级之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。
上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在语文课、数学课、英语课等各门课程中对学生
的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
尽管标准是提高的，但都在学生的能力以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。
严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
二、抓好班干部队伍建设
发挥班干部的小助手作用，有利于班级的管理。
因此我对学生的各方面采取扬其长，避其短的方式。
打破常规做法，别出心裁，选取了三位学生为班里的纪律委员，一方面可以使三人团结在一起，一起为班级出力，管理好班级，另一方面因为是三个纪律委员也可以防止以前只有一个纪律委员，有些能力强的同学容易滋生权力意识，避免骄纵。
事实证明这三个同学的管理能力都不错，使整个班上任何课一改以前的吵闹，同时在老师在与不在时都能保持一致。
接着通过民主选举，并根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。
比如管理教室卫生的卫生委员，学习态度比较认真，一有作业总是想事先完成，学习成绩良好，同时也热爱劳动。
可是他很喜欢对着班干部做事，喜欢跟别人唱对台戏，讲话的声音又特别重，脾气很躁，属于班级内特别难管理的人。
我让其担任班干部后，使其认识到自己是班干部，要以班干部的身份来严格要求自己，同时他也体会到跟别人唱对台戏的坏处，因此，这个同学在这学期的表现中逐步出色起来，甚至基本上都改掉了以前的坏习惯。
把教室的各个地方卫生都管理得非常干净，成为一名
得力的班干部。
同样，采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的积极性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断进步，带到整个班级积极向上。
三、搞好后进生转化工作
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。
还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。
以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。
甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。
好心却做了坏事。
我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。
所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。
当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。
即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。
在学校里至少应该培养学生健康的心理。
其次，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。
小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。
其三，加强同桌之间的相互帮助。
把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。
促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进
步。