人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件 (23张PPT)

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人教版高中语文选修《古代诗歌散文》课件:咏怀八十二首 今别离 (共26张PPT)

人教版高中语文选修《古代诗歌散文》课件:咏怀八十二首 今别离 (共26张PPT)

(二)学法
诵读法。学生通过诵读来感受作品的韵律美、节奏美。
悬念解疑法。在有疑之处,让学生带着问题,积极思考。
自主探究法。注重学生的实践运用以达到巩固提高的目的。
引导学生在内容联想和对比激趣中鉴赏诗歌,通过多媒体课 件增强视听冲击,创设良好学习氛围,同时进行思维导图的 设计创作,从高考诗歌复习四大模块入手,以生为本,以学 定教,发挥想象,促进学生的自主学习。
本节课意在复习诗歌基础上,对比分析作品语言风格和情感 表达特点,激发学生自我情感表达,提高学生鉴赏诗歌的能
力,增强学生写作诗歌的兴趣。
学情分析
教学目标
•根据课标要求以及学情的特点,我从语文核心素养的四个方面拟定了如 下教学目标:
1、语言建构与运用 挖掘诗歌中的离别意象,整合离别诗的常见意象,明确意象在诗“言志”时的地 位和作用; 2、思维发展与提升 学会运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意;抓取关键词对比 鉴赏诗歌;激发学生自我情感表达、提高学生鉴赏诗歌的能力; 3通、过审对美意鉴象赏与与意创境造的解读体会•黄遵宪诗歌革新的精神,进一步引导高三学生复习 诗歌,学着创作诗歌,增强写作兴趣; 4、文化传承与理解 了解诗歌创作的时代背景,分析黄遵宪诗歌的创新处与局限性,培养学生对比鉴 赏诗歌的能力。
广 东 省 珠 海 市第二 中学人 教版高 中语文 选修《 古代诗 歌散文 》课件 :咏怀 八十二 首 今 别 离 ( 共 26张P PT)
知识建构 学有所获
广 东 省 珠 海 市第二 中学人 教版高 中语文 选修《 古代诗 歌散文 》课件 :咏怀 八十二 首 今 别 离 ( 共 26张P PT)
多媒体展示诗中提到的一些古今“送别”意象图片。 点拨法——设问提示
课堂教学在学生有疑问之处,教师点拨,师生互动,实现教 学资源共享。 比较法——对比鉴赏 比较分析“古别离”、“今别离”意象与意境的不同;对比鉴赏现 代诗人木心《从前慢》,开放性谈谈你喜欢哪篇的理由。

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》《今别离》 课件 (共30张)

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》《今别离》 课件 (共30张)

《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》
• 作者有意用《今别离》做题目,为了用“当代的 离别”与“古代的离别”作对比,体现出诗歌的 内容就是描绘现代离别给人们带来的体验
•别肠转如轮,一刻既万周。
离情别思就像那轮船的双轮一样,顷刻已绕了千万 圈。
此句直接道出现代离别的新内涵:由于火 车的速度远比古代马车快,所以人的离情 别绪也会运转得更快捷 •
单从题目来分析, 是一首游子思妇 这是一首什么诗? 诗,抒发的是一
抒发的是一种什 种离情别绪。
么样的感情?
古代诗人描写离别情景的常用
意象(常表达留恋、安慰、嘱 柳
咐、祝愿、伤感、惆怅、期待
的情感)
古道
离愁

笛声 别恨 长亭

黄遵宪
知人论世
黄遵宪(1848年4月27日~1905年 3月28日)晚清诗人,外交家、政治家、 教育家。字公度,别号人境庐主人,汉 族,广东省梅州人,光绪二年举人,历 充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、 新加坡总领事,戊戌变法期间署湖南按 察使,助巡抚陈宝箴推行新政。工诗, 喜以新事物熔铸入诗,有“诗界革新导 师”之称。
本诗创作背景 : 处于诗歌新旧交替的时代,同时也是中西文
明大碰撞的时代,文化的冲突与兼容加速了诗 歌元素的整合。
社会背景: 生产力的发展导致中西文明在冲突与融合
间碰撞(轮船,火车等被引入中国),时代的 变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容, 造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。
诗歌风格随时代发展而不断变化 在学习《今别离其一》时,重点要体会 诗中新意象、新意境的表现。 诗人在表现离情别绪上的新意。
今别离(其一) 黄遵宪
别肠转如轮,一刻既万周。眼见双轮驰,益增中心忧。 古亦有山川,古亦有车舟。车舟载离别,行止犹自由。 今日舟与车,并力生离愁。明知须臾景,不许稍绸缪。 钟声一及时,顷刻不少留。虽有万钧柁,动如绕指柔。 岂无打头风?亦不畏石尤。送者未及返,君在天尽头。 望影倏不见,烟波杳悠悠。去矣一何速?归定留滞不。 所愿君归时,快乘轻气球。

人教高中选修中国古代诗歌散文《 今别离(其一) 黄遵》王欢PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开

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课堂练习
麦子快熟了 教室外的杨树叶沙沙作响, 你们就要毕业了。 没有人教过我们成长是什么, 时间推着你我前行。 不要怕, 勇敢,忍耐 你终会长成自己希望的模样。 即将到来的六月, 毕业照片上的笑容, 成人礼上洒下的热泪, 我坚信, 青春不会消亡, 它只是躲在某个树荫之下, 打了个盹,
然后一直一直,闪烁着耀眼的光芒!
小时候, 乡愁是一枚小小 的邮票, 我在这头, 母亲在那头。
长大后, 乡愁是一张窄窄 的船票, 我在这头, 新娘在那头。
乡愁
余光中
后来啊, 乡愁是一方矮矮 的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。
而现在, 乡愁是一湾浅浅 的海峡, 我在这头, 大陆在那头。
课堂小结与作业:
作业:通过今天的学习,你能试着写一首反映我们 当代社会与生活的小诗吗?
其四 汝魂将何之?欲与君追随。 飘然渡沧海,不畏风波危。 昨夕入君室,举手搴君帷。 披帷不见人,想君就枕迟。 君魂倘寻我,会面亦难期。 恐君魂来日,是妾不寐时。 妾睡君或醒,君睡妾岂知。 彼此不相闻,安怪常参差! 举头见明月,明月方入扉。 此时想君身,侵晓刚披衣。 君在海之角,妾在天之涯。 相去三万里,昼夜相背驰。 眠起不同时,魂梦难相依。 地长不能缩,翼短不能飞。 只有恋君心,海枯终不移。
1、忧 别肠转如轮,一刻既万周。 眼见双轮驰,益增中心忧。
2、愁 今日舟与车,并力生离愁。
明知须臾景,不许稍绸缪。 钟声一及时,顷刻不少留.
虽有 万钧柁,动如绕指柔。 岂无打头风?亦不畏石尤。
送 者未及返,君在天尽头。 望影倏不见,烟波杳悠舟载离别,行止犹自由。 今日舟与车,并力生离愁。
海水深复深,难以量相思。
思考
你喜欢在传统诗歌中加入现代的因素吗? 生活中什么样的事物可以入诗?

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准)):第一单元越中览古

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准)):第一单元越中览古

赏析:
1、作者选取了哪两幅画面?为了渲染了什么?
画面一:__“__战__士__还__家__尽__锦__衣__”_____
战士凯旋,大家都就将越王及 其战士得胜归来的喜悦和骄傲的表情烘托出来。
画面二:__“__宫__女__如__花__满__春__殿__”_____ 越王回宫,不但耀武扬威,而且荒淫逸乐起
惆怅——达观——坚忍不拔
曾照吴王宫里人。
同:
都是吊古之作,意蕴诗中, 都用了对照手法。
《越》前三句写古,末句写今 《苏》前三句写今,末句写古 异: 《越》从古宫人说到今鹧鸪 《苏》从今月说到古宫人。
两首诗的格局正好相反。
思 同: 两诗都生盛衰、荣华无常的感慨。

内 异: 《越》通过古今对照、物是人非写感慨;《苏

通过自然景物今古常新写感慨。
3、你读了此诗,能悟出怎样的道理?
• 隐含着诗人对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。 • 隐含着诗人深沉的历史思考:忘却往日的屈辱和 苦难,完全陶醉在暂时胜利的喜悦之中,其结果只 能使化为乌有。
读李白《苏台览古》,比较表达技能和思想内容上的异同:
苏台览古
旧苑荒台杨柳新,
表 达
菱歌唱尽不胜春。
技 能
只今惟有西江月,
性情刘禹锡
——其他诗作赏析
竹枝词(其一)
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
热烈而忐忑的少女情怀
秋风引
何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树, 孤客最先闻。
羁旅之情,思归之心
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日闻君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

《今别离》人教版高中语文中国古代诗歌欣赏优质教学课件

《今别离》人教版高中语文中国古代诗歌欣赏优质教学课件

对比赏析
雨霖铃
(宋)柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮 无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无 语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵 酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?
(1)在意象选择、意境营造方面不同。
明知

。钟声
, 不少留。
——及时无情
虽有Leabharlann ,动如。 ——巨力灵活
去矣
,归定留滞不?所愿君归时, 乘轻气球。
——归来快速
这些意象是如何表现离愁别情的?
今昔对比 古别离:行止自由、时间充裕,尽情叙情道别、 缠绵悱恻,今别离:离别匆匆、分离迅疾,从而 “益增中心忧”。
这是一首近代诗歌,在表现离情别绪 方面与古代诗歌有什么不同?
今别离(其一)
黄遵宪
学习目标
1.培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2.学习黄遵宪诗歌革新精神,增强学
生写作诗歌兴趣。
学习重难点:
体会诗中诗人在表现离情别绪上的新 意象、新意境。
今别离(其一) 黄遵宪
别肠转如轮,一刻既万周。眼见双轮驰,益增中心忧。
古亦有山川,古亦有车舟。车舟载离别,行止犹自由。
古人写离别常常选用一些极哀的景,渲染出极 凄清的意境。
本诗突破传统,选用轮船和火车为意象,重在 描写其迅速、准时的特点,给人新奇的感觉。
(2)在对离别场景的描写上也不同。
古人“行止犹自由”,有相对充裕的时间来告 别、饯行,因此对离别场面的描写往往是精雕 细刻,把古人的离情别绪表现的更加缠绵而细 腻。本诗中“不许稍绸缪”。钟声一及时,顷 刻不少留。”写出的是一种匆匆的离别。

人教版选修语文《中国古代诗歌散文欣赏 今别离(其一)黄遵宪》(一等奖课件)

人教版选修语文《中国古代诗歌散文欣赏 今别离(其一)黄遵宪》(一等奖课件)
生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间 碰撞(轮船,火车等被引入中国),以“欧风 美雨”铸就了自己的诗篇,造就了身为时代弄 潮儿的诗人的新风新貌。

诗歌风格随时代发展而不断变化 在学习《今别离其一》时,重点要体会 诗中新意象、新意境的表现。 诗人在表现离情别绪上的新意。





④万钧
柁 几万 斤重的 船⑧⑥舵倏打。头: 万风疾钧速迎,,面 形吹忽容来然分的 量风重,或逆 力量风大。
罗裳著春早。

愁如细雨连烟草,去年离别莺始啼,今年
啼莺别处飞。垂杨复何心,从风飘絮来。天涯
浮云皎月意,不尽绝思还空帷。

今别离 (其一)
黄遵宪
导入新课
送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
知人论世
作者介绍 (师生学习课文注释)
创作背景 :
这首诗写于1890年,处于中西文明大碰撞的 时代,同时也是诗歌新旧交替的时代,文化的 冲突与兼容加速了诗歌元 传①⑨说别烟古肠波代转有杳商如悠人轮, 眼古车今明钟虽岂送见亦舟日知声无者有双有载舟须一打未万轮山离与臾及头及钧驰川别车景时风返柁,,,,,,⑥,④益古行并不顷?君,增亦止力许刻亦在动有犹②稍不不天如中车自生绸少畏尽绕心舟由离缪留石头指忧。。愁。。尤。柔。。③⑦⑤。。③稍车手宝有绕一情船转早成 吾明绸)的贵缠尤 情 行 以 有 当 妇 因江了刻别的,期两悠风了《诗悠两轮知缪明时,绵疾 恨好不至商作人某 称千上这 动千既绪 双顷蒸侧为须:明刻 却之, 不唐黄中”句船⑤此甚归于旅大阻娶逆②载使灵里机臾(知那不意石万万就轮刻汽的临能人鹤““,驰笃,此远风之石风绕句并景轮道么让。尤空人活形转圈死阻周像一间机双。石,行为。氏、崔楼白烟形去指,船人短人须化力风一叹其悠愁。容动。尤思今,天“女顶:那样已轮轮不和们暂们臾颢》云波容之柔。用:曰行起”远念凡吾下后发之,头许火分、稍,轮离轮飞经船”,合,力, 望去影矣倏一⑧何不速见?,归烟定波留杳滞悠⑩悠不⑨。。片这刻里、迅远形离⑩路短容别疾望时缠之留途,兴间绵情滞阻。让叹不。:塞绸断人。缪的,

人教高中选修中国古代诗歌散文《 今别离(其一) 黄遵》梁开环PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开

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正字音


一刻既万周 钟声一及时
不许稍c绸hóu缪móu
虽有万钧柁duò
望影s倏hū不见,烟波y杳ǎo悠悠。
面对别离,诗人的心情是怎样的?
忧 眼见双轮驰,益增中心忧。 愁 今日舟与车,并力生离愁。
探究合作:这是一首近代诗歌,在表现离 愁别绪方面和古代送别诗有什么不同?
意象 场景 手法
古今大战离别情
作业1:阅读与黄遵宪同时代的黄闿运的《今别离》, 找出两首诗的不同之处。
《今别离》 王闿运
别来五日春水生,桃枝成碧花欲明。开帘 望东风,远近伤我情。君肠断,妾身老,绣衣 罗裳著春早。愁如细雨连烟草,去年离别莺始 啼,今年啼莺别处飞。垂杨复何心,从风飘絮 来。天涯浮云皎月意,不尽绝思还空帷。
作业2:我手写我口
2所1世纪愿的君今天归,时面对,更新快的乘交通轻工具气、球。
通讯方式,离别对于我们似乎也有了新 的 口味”古,道今写,对写接比现下中代来,人就体的让现今我当别们今交离“通,我工来手具表写之现我特点, “古人未有之突显物离,人未的辟伤之感境与”无。奈!
谢谢聆听
析意象
山川、车舟、打头风、石尤、烟波 双轮、钟声、万钧柁、轻气球
明知须臾景,顷刻不少留。 送者未及返,烟波杳悠悠。 所愿君归时,快乘轻气球。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖铃》
场景
古今交通工具的不同,离别场 景的对比。表现诗人离别之苦和在 离别观上的认识!
知人论世
黄遵宪,字公度,别号人境庐主人,清朝
今别离
——古今大战别离情
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手 相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟 波,暮霭沉沉楚天阔。

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共29张)

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共29张)

同?
火车为意象,给人新奇的感
觉。而且,里面有大段的篇
幅赞赏新式交通工具:“虽
有万钧柁,动如绕指柔。岂
无打头风?亦不畏石
尤。”“去矣一何速?归定
留滞不。所愿君归时,快乘
轻气球。”这也使离别的情
愁显得不那么浓、悲。
❖诗歌主旨是什么?
❖ 火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的 速度,所以它们的出现会加倍增生近代人 的离愁别绪
其中"愁如细雨连烟草"一句,更是直接出自北 宋贺铸的《青玉案》:"试问闲愁都几许?一川 烟草满城风絮,梅子黄时雨。"同写《今别离》 ,墨落窠臼,并无新创。
课堂小结
❖பைடு நூலகம்
社会在变,时代在变,诗歌也要变, 对于传统题材,传统写法在继承的基础 上,要不断创新。像黄遵宪一样“我手 写吾口”。表现“古人未有之物,未辟 之境”,中国是诗的国度,希望同学们 好好学习,勇于创新,在你们手上把中 国的诗歌复兴。
• ——黄遵宪被公认为晚清 “诗界革命的一面旗帜”, 论诗主张“我手写吾口”, 以表现“古人未有之物,未 辟之境”,倡导“诗界革 命”。其诗长于古体,形式 变化较多,语言也较通俗。
其《人境庐诗草》(诗集) 的清新之风,一扫旧体诗的 陈腐暮气;其诗作真实生动 地记录了晚清绝大多数重大 历史事件,因此生前即有晚 清“诗史”之誉。
本诗创作背景 : 处于诗歌新旧交替的时代,同时也是中西文明大
碰撞的时代,文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的 整合。
社会背景: 生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰
撞(轮船,火车等被引入中国),时代的变迁导致 诗歌的古典意向和现代文明不兼容,造就了身为时 代弄潮儿的诗人的新风新貌。
诗歌风格随时代发展而不断变化 在学习《今别离其一》时,重点要体会

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《今别离其一》精品PPT

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《今别离其一》精品PPT
• 这是一首近代诗歌,• 这首诗选用轮船和火车 在表现离情别绪时 为意象,给人新奇的感 选择的意象与古典 觉。 诗歌有什么不同? • 快 其主要特点是什么?
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 今别离 其一》 精品课 件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 今别离 其一》 精品课 件
温故知新:以意逆志,知人论世
作品
作者
知人论世
以意逆志
咏怀八十二首 (其一)
阮籍
1、早有济世志 2、生于乱世,阮籍常用醉酒
的方法,在当时复杂的政治斗 争中保全自己
82首《咏怀诗》第一首, 有序诗的作用。诗歌表 达了诗人内心愤懑、悲 凉、落寞、忧虑等复杂 的感情。
1、少有兼济天下,大济苍生
杂诗(其二)
陶渊明
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 今别离 其一》 精品课 件
读诗译文
•别肠转如轮,一刻既万周。 •眼见双轮驰,益增中心忧。 •古亦有山川,古亦有车舟。 •车舟载离别,行止犹自由。 •今日舟与车,并力生离愁。 •明知须臾景,不许稍绸缪。 •钟声一及时,顷刻不少留。 •虽有万钧柁,动如绕指柔。 •岂无打头风?亦不畏石尤。
fŏu •送者未及返,君在天尽头。
•望影倏不见,烟波杳悠悠。 •去矣一何速?归定留滞不。 •所愿君归时,快乘轻气球。
温故知新:以意逆志,知人论世
作品 作者 知人Βιβλιοθήκη 世怀才不遇?以意逆志
(今其别一离)黄遵宪
(借助注解梳理 重点)
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 今别离 其一》 精品课 件
人教版高中语文选修“中国古代诗歌 散文欣 赏”《 今别离 其一》 精品课 件
温故知新:以意逆志,知人论世

《今别离》ppt课件(31页)

《今别离》ppt课件(31页)

• 四.《今别离》艺术手法分析
• 这首诗歌,在表现离情别绪方面与古代 诗歌有什么不同?
• 1.所用的意象不同; • 2.所表达的情调不同; • 3.对离别情景的描写不同。
1.意象的不同: 古代诗人描写离别情景的常用意象是柳、酒、
长亭、芳草、夕阳、古道,用以表达留恋、安慰、 嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感。
1.解题:《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》
• 作者把“当代的离别”与“古代的离别”作对比, 巧妙地将近代出现的新事物,与传统思妇游子题 材融为一体,以离别之苦写新事物和科学技术的 昌明,又以科学技术的昌明,表现近现代人物在 离别观上的新认识。
• 新时代新事物进入传统诗歌,带给人们全新的阅 读体验,现代气息扑面而来。这是《今别离》突 出的时代意义。
今别离
黄遵宪
近代变法先驱
黄遵宪与日本
1877年,黄遵宪随清朝第一任驻日公使何如 璋由上海乘轮船启程,在神户登陆,开始了 在日本的外交活动。
撰写《日本国志》《日本杂事诗》。 曾被日本历史学界称为中国“最有风度、最有 教养的外交家”。
黄遵宪与日本友人的友谊
1880年,日本友人源辉声先生在征得黄遵宪 同意后,把《日本杂事诗》的部分原稿,埋藏在 东京墨江畔的家里,由黄遵宪题写了“日本杂事 诗最初稿冢”九个字,刻石竖碑,作为中日两国 人民永久友谊的象征。
视渲染气氛,对离别的景情进行充分的描写。 古人太看重离别了。
《今别离》“不许稍绸缪”“顷刻不少 留”,写出的是匆匆离别的情景,最多只是白 描写意式的笔法。现代人对于离别已经不是很 敏感了。
小结:诗界革命的主要特征
1.以“欧风美雨”铸就自己的诗篇; 2.表现“古人未有之物,未辟之境”; 3.追求“旧风格含新意境”的目标。

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即使又坠入土地
我也要,也要那清凉的气息
虽然开始还是
待春风再来
摇摇摆摆
我还会重新起飞
但我终于挣脱了
大地的过分慈爱
我要扑向
那给我自由的天空
我不顾一切的扑过去、扑过去
尽管身上的羽毛失落在泥泞的大地
他的诗必须具备三个条件:“第一要新意境,第二要 新语句,而又须以古人之风格入之,然后成其为诗。 ”(《夏威夷游记》)
而近世以来,符合这些条件并“能熔铸新理想以入 旧风格者,当推黄公度”(《饮冰室诗话》)。另一 位著名诗人陈三立也称赞公度之诗:“以至思而抒通 情,以新事而合旧格,质古渊茂,隐恻缠绵,盖辟古 人未曾有之境,为今人不可少之诗。”(黄遵宪《人 境庐诗草》)
今日舟与车,并力生离愁。明知须臾景,不许稍 绸缪。
钟声一及时,顷刻不少留。虽有万钧柁,动如绕 指柔。
岂无打头风?亦不畏石尤。送者未及返,君在天 尽头。
望影倏不见,烟波杳悠悠。去矣一何速?归定留 滞不。
所愿君归时,快乘轻气球。
赏诗歌 1.明基调 2. 析意象 3. 辨异同
(1)《今别离》(其一)中选用了哪 些意象? (2)面对如此快速的新式交通工具, 是如何表现离别的愁情的?近代人的 别离之情与以往又有什么不同?(结 合诗句分析)(小组讨论)
今别离
(其一)
黄遵宪
《杂曲歌辞·车遥遥》
孟郊 路喜到江尽,江上又通舟。 舟车两无阻,何处不得游。 丈夫四方志,女子安可留。 郎自别日言,无令生远愁。 旅雁忽叫月,断猿寒啼秋。 此夕梦君梦,君在百城楼。 寄泪无因波,寄恨无因辀。 愿为驭者手,与郎回马头。
今别离
(其一)
黄遵宪
额敏县第一中学 执教人 剡玉梅
析原因 知人论世

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共22张)

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共22张)

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 进者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。 久的一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知, 幸福的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯,可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目 受不了的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服 表明他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是 而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志 类的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶 的出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。 灾难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏精品教学课件:第一单元 10 推荐作品 篇目五 今别离(其一)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏精品教学课件:第一单元 10 推荐作品 篇目五 今别离(其一)
中心:_心__中___
4.并.力.生离愁 并力:_合__力__,__一__起___ 5.明知须.臾.景 须臾:_片__刻__,__短__时___间__ 6.不许稍绸.缪. 绸缪:__这__里__形__容__缠__绵__不__断__的__离__别__之__情__ 7.望影倏.不见 倏:__疾__速__,__忽__然__ 8.归定留滞不. 不:__通__“__否__”__,__是__否__
知文意
黄遵宪倡导“诗界革命”,主张“我手写我口”。《今别离》 共四首,分别写轮船、火车、电报、照相等新事物和东西半球 昼夜相反的自然现象,副标题即标明了它们是“古人未有之物”。 这些被认为缺少传统韵味的现代文明的事物,被诗人妥妥帖帖 地嵌进了饶有古趣的旧框架中。
这首诗采用古今对比的手法,写出了新式交通工具轮船带 给人们的离别之苦,表现了近代人在别离观上的新认识。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏 精品教学课件
第一单元 以意逆志 知人论世
篇目五 今别离(其一)
一、认字音
车舟载.离别(zài) 万钧柁.(duò)
绸.缪.(chóu)(móu) 倏.(shū)
二、识词语
1.一刻既.万周 既:_已___经__ 2.眼见双轮驰. 驰:_旋___转__ 3.益.增中.心.忧 益:_更___
表现“古人未有之物,未辟之境”,成为近代“诗 【评价】 清
界革命”的旗手。其诗长于古体,形式变化较多, 末诗人、外
语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐 交家、政治
朽颇多暴露,体现出改良政治的要求
家、教育家
寻背景
光绪十六年(1890),黄遵宪在伦敦任驻英使馆参赞,以乐府 杂曲歌辞《今别离》旧题,分别歌咏了火车、轮船、电报、照 相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。这里选的是第一 首,用韵和句意均从孟郊《车遥遥》诗来,饶有新意。

人教版选修语文《中国古代诗歌散文欣赏 今别离(其一)黄遵宪》(一等奖课件) (22)

人教版选修语文《中国古代诗歌散文欣赏 今别离(其一)黄遵宪》(一等奖课件) (22)

今别离(其一)
黄遵宪 别肠转如轮,一刻既万周。 钟声一及时,顷刻不少留。 眼见双轮驰,益增中心忧。 虽有万钧柁,动如绕指柔。 古亦有山川,古亦有车舟。 岂无打头风?亦不畏石尤。 车舟载离别,行止犹自由。 送者未及返,君在天尽头。 今日舟与车,并力生离愁。 望影倏不见,烟波杳悠悠。 明知须臾景,不许稍绸缪。 去矣一何速?归定留滞不。
黄遵宪(清)
寸寸河山寸寸金,侉离分裂力谁任。 杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。
——《赠梁任父同年》
译: 祖国山河美好如金,如今被列强瓜分谁来负责? 我便如杜鹃一样呼唤祖国东山再起,像精卫填 海一般的奋斗。
作者简介
黄遵宪(1848-1905),字公度,别号
人境庐主人。 广东嘉应州人。清末维
细读:
1、“别肠转如轮,一刻既万周”如何体现采用 古法以表达新观念?
唐代诗人孟郊有联“别肠车轮转,一日一万周”。
此处黄遵宪把传统的意境与火车的车轮转动加以联系
便颇新异。在过去,诗人笔下的是“一日一万周”,而
现在却是“一刻即万周”,则是对于现代速度传神的描
绘,这在传统诗文中是没有的。这样的诗一下子把传统
诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不 同进行了对比描写。在今昔对比描写中,表现近代 人的别离之苦和在别离观上的认识。
风格古朴 旧体新裁
白雪歌送武判官归京 (唐)岑参 轮台东门送君去, 去时雪满天山路。 山回路转不见君, 雪上空留马行处。
别董大其一 (唐)高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
山中送别 (唐)王维 山中相送罢, 日暮掩柴扉。 春草明年绿, 王孙归不归?
“须臾”、“及时”、“顷刻”三个时间词语的高 密度重复出现,正突出了现代时间的迅捷ห้องสมุดไป่ตู้换特性。 而时间的迅捷变换当然会催生出空间上的变化体验。
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离情别思就像那轮船的双轮一样飞转,顷刻间 已经绕了千万圈。 目睹飞驰的双轮,眼见时空的快速变换,我内 心的忧愁在滋长。
古代也有山川,古代也有孤舟。 古代的车舟同样“载离别”(但毕竟速度有 限),让人感受到行 动举止的“自由”。 现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度, 因此会加倍增生人的离愁别绪。 明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵,却 不让人们有缠绵之意。
不一样。古人喜欢对离 别时的场面进行精雕 细刻。对于那一短暂 时刻的景、情充分地 表现。而《今 别离》
“明知须臾景,不需
稍绸缪。钟声一及时,
顷刻不少留”写出的
是一种离别的匆匆。
❖诗歌主旨是什么?
❖ 火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的 速度,所以它们的出现会加倍增生近代人 的离愁别绪。
课堂小结

社会在变,时代在变,诗歌也要变, 对于传统题材,传统写法在继承的基础 上,要不断创新。像黄遵宪一样“我手 写我口”。表现“古人未有之物,未辟 之境”,中国是诗的国度,希望同学们 好好学习,勇于创新,在你们手上把中 国的诗歌复兴。
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 ,孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢 有。爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默��
火车或轮船长鸣后,一刻都不多停留。 即使有几千斤重的船舵,行船仍然迅速灵活。 怎能没有逆风吹来,但也不畏惧逆风。 送行的人还没来得及返回,行者就已到达天 的尽头(船行得快) 望着远处船忽然就不见了,只有烟波荡漾 (船急速,让人望洋兴叹) 去的时候如此迅速,回来路途会堵塞么? 但愿你回来时,能够乘快艇速归。
问人间,谁管别离愁,杯中 物——辛弃疾《满江红》

何处是归程?
长亭更短亭。
——李白《菩
寒蝉凄切,
萨蛮》
对长亭晚,
骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》

离恨恰如春草, 更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
春草碧色,春水渌波, 送君南浦,伤如之何? ——江淹《别赋》
念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
语。常用极哀的景,渲染极 凄清的意境。而这首诗却选 用轮船和火车为意象,给人 新奇的感觉。而且,里面有
同?
大段的篇幅赞赏新式交通工
具:“虽有万钧柁,动如绕
指柔。岂无打头风?亦不畏
石尤。”“去矣一何速,归
定留滞不?所愿君归时,快
乘轻气球。”这也使离别的
情愁显得不那么浓、悲。
在对离别时的场面描写上
这是一首近代诗歌, 在表现离情别绪方 面与古代诗歌有什 么不同?
本诗创作背景 : 处于诗歌新旧交替的时代,同时也是中西文明大
碰撞的时代,文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的 整合。
社会背景: 生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰
撞(轮船、火车等被引入中国),时代的变迁导致 诗歌的古典意象和现代文明不兼容,造就了身为时 代弄潮儿的诗人的新风新貌。
诗歌风格随时代发展而不断变化, 在学习《今别离》时,重点要体会 诗中有哪些古人未有之物,未辟之境。
今别离(其一)
黄遵宪
《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》
作者有意用《今别离》做题目,为了用 “当代的别离”与“古代的别离”作对 比,体现出诗歌的内容就是描绘现代别 离给人们带来的体验。
知人论世
黄遵宪(1848~1905年)晚清诗 人,外交家、政治家、教育家。字公度, 别号人境庐主人,广东省梅州人,光绪 二年举人,历任旧金山总领事、驻英参 赞、新加坡总领事等职,戊戌变法的重 要人物。工诗,喜以新事物熔铸入诗, 有“诗界革新导师”之称。
今别离(其一) 黄遵宪
别肠转如轮,一刻既万周。眼见双轮驰,益增中心忧。 古亦有山川,古亦有车舟。车舟载离别,行止犹自由。 今日舟与车,并力生离愁。明知须臾景,不许稍绸缪。 钟声一及时,顷刻不少留。虽有万钧柁,动如绕指柔。 岂无打头风?亦不畏石尤。送者未及返,君在天尽头。 望影倏不见,烟波杳悠悠。去矣一何速,归定留滞不? 所愿君归时,快乘轻气球。
古代诗人描写离别情景的常用
意象(常表达留恋、安慰、嘱 柳
咐、祝愿、伤感、惆怅、期待
的情感)
古道
离愁酒笛声 别源自 长亭山夕阳芳草

今宵酒醒何处? 杨柳岸, 晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
此夜曲中闻折柳,何人不起故园 情?——李白《春夜洛城闻笛》

劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
❖ 这首诗用了什么手法? 有什么作用?
❖ 对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具 轮船火车与古代乘车舟离别的不同进行 了对比描写。在今昔对比中,突出表现 近代人的别离之苦和在别离观上的认识。
❖ 古人写离别常用“断肠”一
❖ 这是一首近代诗歌, 在表现离情别绪方面 与古代诗歌有什么不
黄遵宪被公认为晚清“诗界
革命的一面旗帜”,论诗主张 “我手写我口”,以表现“古 人未有之物,未辟之境”,倡 导“诗界革命”。其诗长于古 体,形式变化较多,语言也较 通俗。 其《人境庐诗草》
(诗集)的清新之风,一扫旧 体诗的陈腐暮气;其诗作真实 生动地记录了晚清一系列重大 历史事件,被称为“诗史”。
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