陈太丘与友期行-(完美版)ppt
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《陈太丘与友期行》ppt课件
回头看。
元方说:“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午(还) 译 不到,就是没有信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。” 文 友人感到惭愧,下车来拉元方。元方走入家门,(根本)不回
头看。
任务三:研读赏析
1.这是一则小故事,让我们根据提示复述故事情节。
陈太丘与友期行—( 友人 )过中不至,( 太丘 )舍去—( 友人)去后 乃至,( 友人 )怒曰( 无信 ),( 元方 )据理反驳。
文言文翻译方法提示:
一增:增补,在翻译时增补文言文句中的省略成分。 二删:删除,凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音 节的助词等虚词,可删去。 三调:调整,把古汉语倒装句式调整为符合现代汉语表达习惯的现代汉语句式。 四留:保留,凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人 名、官职、地名等,在翻译时可保留不变。 五扩:扩展,单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 六替:替换,用现代词汇替换古代词汇。
待君久不至 对别人的尊称(尊称) 尊君在不 对别人父亲的尊称(尊称) 君与家君期日中 对人谦称自己的父亲(谦称)
千百年来,在人际交往中人们使用了许多敬辞和谦辞,体现 出个人的文化修养,也充分体现了中华民族礼仪之邦的特点。
课堂检测
1.解释加横线的字词。
⑴与友期行( 约定 ) ⑵太丘舍去( 离开 ) ⑶去后乃至( 才 ) ⑷尊君在不( 对别人父亲的尊称 )( ⑸待君久不至( 您 ) ⑹相委而去( 丢下 ) ⑺家君(对人谦称自己的父亲) ⑻下车引之(拉,牵拉) ⑼元方入门不顾( 回头看 )
大度宽容、胸襟开阔、率真
任务三:研读赏析
“友人惭,下车引之。元方入门不顾。”你认为元方这样 做是否失礼?为什么?
失礼:元方批评客人无礼,自己更应做到有礼。客人已经认错,又
元方说:“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午(还) 译 不到,就是没有信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。” 文 友人感到惭愧,下车来拉元方。元方走入家门,(根本)不回
头看。
任务三:研读赏析
1.这是一则小故事,让我们根据提示复述故事情节。
陈太丘与友期行—( 友人 )过中不至,( 太丘 )舍去—( 友人)去后 乃至,( 友人 )怒曰( 无信 ),( 元方 )据理反驳。
文言文翻译方法提示:
一增:增补,在翻译时增补文言文句中的省略成分。 二删:删除,凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音 节的助词等虚词,可删去。 三调:调整,把古汉语倒装句式调整为符合现代汉语表达习惯的现代汉语句式。 四留:保留,凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人 名、官职、地名等,在翻译时可保留不变。 五扩:扩展,单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 六替:替换,用现代词汇替换古代词汇。
待君久不至 对别人的尊称(尊称) 尊君在不 对别人父亲的尊称(尊称) 君与家君期日中 对人谦称自己的父亲(谦称)
千百年来,在人际交往中人们使用了许多敬辞和谦辞,体现 出个人的文化修养,也充分体现了中华民族礼仪之邦的特点。
课堂检测
1.解释加横线的字词。
⑴与友期行( 约定 ) ⑵太丘舍去( 离开 ) ⑶去后乃至( 才 ) ⑷尊君在不( 对别人父亲的尊称 )( ⑸待君久不至( 您 ) ⑹相委而去( 丢下 ) ⑺家君(对人谦称自己的父亲) ⑻下车引之(拉,牵拉) ⑼元方入门不顾( 回头看 )
大度宽容、胸襟开阔、率真
任务三:研读赏析
“友人惭,下车引之。元方入门不顾。”你认为元方这样 做是否失礼?为什么?
失礼:元方批评客人无礼,自己更应做到有礼。客人已经认错,又
七年级语文人教部编版(上册)《陈太丘与友期行》课件(共14张ppt)
“君”“尊君”“家君”的 称谓有什么不同?
“君”:有礼貌地称呼对方,犹今之“您”; “尊君”:尊称对方的父亲; “家君”:谦称自己的父亲。
品读:聚焦冲突,分析形象 故事中的三人有两组矛盾冲突, 分别是谁和谁的冲突?
品读:聚焦冲突,分析形象
客问元方:“尊君在 不?” 答曰:“待君久不至,已去。” 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
悟读:读懂道理,学会做人
太丘舍去,友人发怒,元方入门不顾,在 这些反常行为的背后,折射出的是汉末魏晋士人 的风度。他们率真,自由,淳至,自然而然,极 富个性,人格独立......
着墨不多,而一代人物,百年风尚, 历历如睹。
吕叔湘先生评《世说新语》
悟读:读懂道理,学会做人
方正率真,就是陈太丘守信讲原则说走就 走的风范;就是友人面对玩泥巴的七岁孩童也 能知错就改的气度;就是元方入门不顾的率真 刚直的正气。就是......
译读:疏通文意,讲述故事
期日中: 约定 不期而遇 太丘舍去,去后乃至:舍弃(相委而去)离开 才 尊君在不:同“否”,表正反问,在不在 友人惭,下车引之: 感到惭愧 拉,牵拉 元方入门不顾: 回头看(瞻前顾(太丘)离开后(朋友)才到 你中午还没有到,就是没有信用
您和我的父亲
请根据你对“方正率真”的理解,续写一两个句子。
初读:读准字音,读好节奏
凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少 一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要 多读数遍,自然上口,久远不忘。
——朱熹《读书要三到》
初读:读准字音,读好节奏
陈太丘/与友/期行,期/日中,过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。 元方/时 年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?答曰:“待君/久/不至,已去。” 友人/便怒曰:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”元方/曰:“君/与家君/期/ 日中。日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引 之,元方/入门/不顾。
《陈太丘与友期行》PPT课件
什么不 同?
尊君 对别人父亲的一种尊称
君
有礼貌地称呼对方,相当于“您”
家君 谦词,对人称自己的父亲
精选ppt
10
2.结尾元方“入门不顾”是否失礼?
仁者见仁
智者见者
精选ppt
11
四、拓展延伸
曾子杀猪
古代有个曾子,为人老实。有一天, 他 妻子要上街买东西,孩子闹着也要跟着去, 曾子的妻子只好说:“你在家里玩,我回 家杀猪给你吃。”曾子的妻子上街回来后, 看见曾子正在磨刀准备杀猪,连忙劝阻说: “我只是哄哄孩子,你不必当真。”曾子 说:“怎么能说谎呢?”就把猪给杀了。
※组词 :即加字。
※ 换:即换字。
精选ppt5译来自• 2.注意四类文言现象
1、通假字。 2、词类活用。
3、古今异义。
4、一词多义。
精选ppt
6
日非中君人,与日哉家中!君尊不期君至在,不? 与人则期是行无,信;对子
相委骂而父去,。则是无礼。
待君久不
至,已去。
精选ppt
7
一、整体把握:
如果把课文分成三层,请根据课文内容填空:
记的意思。 “志人小说”主要是记述人物言行事 迹,古代小说所记大多是传闻、轶事。以短篇为 主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》的
语言简练含蓄而又隽永传神,对后世小品文的发展有很 大影响。
精选ppt
3
• 注意把握停顿、语气及重音
精选ppt
4
译
1、不懂的词:看注释。
※ 留:保留人名、地名等
? ※ 补 :省略成份等补充完整。 ※ 调 :调整语序、词序等,使通顺
第一层:友人 不太至丘 。 舍去 第二层:友人 便元怒方 。 对答 第三层:友人 惭,下元车方引之 。 入门不顾
尊君 对别人父亲的一种尊称
君
有礼貌地称呼对方,相当于“您”
家君 谦词,对人称自己的父亲
精选ppt
10
2.结尾元方“入门不顾”是否失礼?
仁者见仁
智者见者
精选ppt
11
四、拓展延伸
曾子杀猪
古代有个曾子,为人老实。有一天, 他 妻子要上街买东西,孩子闹着也要跟着去, 曾子的妻子只好说:“你在家里玩,我回 家杀猪给你吃。”曾子的妻子上街回来后, 看见曾子正在磨刀准备杀猪,连忙劝阻说: “我只是哄哄孩子,你不必当真。”曾子 说:“怎么能说谎呢?”就把猪给杀了。
※组词 :即加字。
※ 换:即换字。
精选ppt5译来自• 2.注意四类文言现象
1、通假字。 2、词类活用。
3、古今异义。
4、一词多义。
精选ppt
6
日非中君人,与日哉家中!君尊不期君至在,不? 与人则期是行无,信;对子
相委骂而父去,。则是无礼。
待君久不
至,已去。
精选ppt
7
一、整体把握:
如果把课文分成三层,请根据课文内容填空:
记的意思。 “志人小说”主要是记述人物言行事 迹,古代小说所记大多是传闻、轶事。以短篇为 主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》的
语言简练含蓄而又隽永传神,对后世小品文的发展有很 大影响。
精选ppt
3
• 注意把握停顿、语气及重音
精选ppt
4
译
1、不懂的词:看注释。
※ 留:保留人名、地名等
? ※ 补 :省略成份等补充完整。 ※ 调 :调整语序、词序等,使通顺
第一层:友人 不太至丘 。 舍去 第二层:友人 便元怒方 。 对答 第三层:友人 惭,下元车方引之 。 入门不顾
陈太丘与友期行PPT课件
品读课文 分角色朗读 赏析人物
揣摩人物对话的语气、语调 及思想感情尽量读出人物的 性格特征
客问元方:尊君在不 答曰:待君久不至已去
询问很客气
有礼貌客气地说
友人便怒曰:非人哉与人期行
相委而去
愤怒音调很高
元方曰:君与家君期日中日中
不至则是无信;对子骂父则是无
礼
声调不高
但义正言辞
课文中提到了几个人他们分别是怎样的 一个人从文中那里可以看出来
您的父亲 对别人父亲的
一种尊称
您 有礼貌地 称呼对方
是尊称
我的父亲 谦称对别 人称自己的
父亲
三、训练翻译
相约而行 正午时分 到 陈太丘与友期行期日中过中不至
不再等候就走了 约定 太丘舍去去后乃至
日中
离开 才
陈太丘跟一位朋友约定同行约好正午见面过了正 午那个朋友还没有到陈太丘不再等候就离开了陈 太丘走后那人才到
文中元方指出来友人的哪两点不是他又是 如何反驳的
结尾处元方入门不顾是否失礼 说说你的看法
你从这个故事中获得 了什么收获
借元方责客之语赞扬元方的聪敏明 理懂礼
更说明信和礼的重要性做人应当 诚信、有礼
1、通假字: 尊君在不 不通 否 2、古今异义:
1、陈太丘与友期行 古义:约定 今义:日期
2、太丘舍去 古义:离开 今义:到…去
译读课文 疏通文意
四人小组合作学习
抢答比赛 一:抢答下列红色字体的意思
1、陈太丘与友期行 约定
2、太丘舍去 3、太丘舍去
舍弃 离开
4、去后乃 至
才
到达
5、相委而去 6、下车引之
丢下舍弃 拉
7、远方入门不顾 8、日中不至则是无信
第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件(共40张PPT)2022
⒉翻译下列句子。
①太丘舍去,去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后,那 人才来。
②君与家君期日中,日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发,您正 午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂 他的父亲,就是失礼。
⒊辨别下列词语哪些属于敬 哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
3.友人惭 形容词的意动用法,感到惭愧
一词多义: 1.尊君在不
通“否”,表示否定。 副词,表示否定—待君久不至
2.则是无信
诚信 实情 3.下车引之 信任
牵,拉 延长 称引, 引喻失义
谦辞与敬辞(见课本31页)
“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同? “君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人称自己的父亲。
陈太丘与友期行
解诗题
陈太丘 : 陈寔(shí) ,
东汉颍川人, 曾做过太丘 长。
诗题意思:是由陈太丘跟朋
友相约同行引起的一番辩论, 交代故事的起因。
2 1
3
陈太丘与友期行 明文意
1.约定
2.到达 3.舍弃 4.离开
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,
翻译:陈太丘跟一位朋友约好同行,约好正午(见面)
17.感到惭愧 18.拉
对子骂父,则是无礼。”
友人惭,下车引之,
元方入门不顾。 19.回头看
翻译:对着人家的儿子骂他,就是没有礼貌。”那人感 到惭愧,便下车想拉元方。元方头也不回地走进自己家 的大门。
1.与友期行 2.太丘舍去
3.门外戏 4.尊君在不
古今异义
古义:约定。 今义:泛指等待或盼望;日期。 古义:离开。 今义:到、往,与“来”相对。
25 陈太丘与友期PPT课件
元方:聪颖机智、懂礼识义 落落大方 友人:无信无礼
11
问题探究
2、元方入门不顾是否无礼?
(1)不失礼。“入门不顾”表现他正直不阿的性格. (2)失礼。客人已经认错了,就该原谅他 。
3、假如你是元方、友人或者陈太丘,遇 到文中的情况,你会怎么做?
12
这则故事给了我们什么启示?
——我们在人际交往中要诚实守信、 尊重他人
5
补上句中省略的人物:陈太丘 与友期行,期日中,(友)过中 不至,太丘舍(友)去,(陈太丘) 去后(友)乃至。元方时年七岁, 门外戏。客问元方:“尊君在 不?”(元方)答曰:“(家君) 待君久不至,已去。”
6
字词积累:
期: 约定 舍去:不再等候就走了 时年:当时的年龄 尊君:对别人父亲的尊称
君: 你 至: 到
元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就 是不讲信用;对人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。”
那人感到惭愧,便从车里下来,跟元方握手,元方连头 也不回地走进了自家的大门。
9
◆ 讲故事
要求: 1、用自己的语言 2、能把握人物对话的语气、表情
10
问题探究
1、你认为元方和友人分别是什么 样的人?
You Know, The More Powerful You Will Be
15
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
16
——我们要学会聪明应对他人。
13
•尊君 •——对别人父亲的尊称 •家君 •——对自己父亲的尊称 •君 •——您,对别人的尊称 •非人哉 •——真不是人啊
11
问题探究
2、元方入门不顾是否无礼?
(1)不失礼。“入门不顾”表现他正直不阿的性格. (2)失礼。客人已经认错了,就该原谅他 。
3、假如你是元方、友人或者陈太丘,遇 到文中的情况,你会怎么做?
12
这则故事给了我们什么启示?
——我们在人际交往中要诚实守信、 尊重他人
5
补上句中省略的人物:陈太丘 与友期行,期日中,(友)过中 不至,太丘舍(友)去,(陈太丘) 去后(友)乃至。元方时年七岁, 门外戏。客问元方:“尊君在 不?”(元方)答曰:“(家君) 待君久不至,已去。”
6
字词积累:
期: 约定 舍去:不再等候就走了 时年:当时的年龄 尊君:对别人父亲的尊称
君: 你 至: 到
元方说:“您跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就 是不讲信用;对人家的儿子骂他的父亲,就是失礼。”
那人感到惭愧,便从车里下来,跟元方握手,元方连头 也不回地走进了自家的大门。
9
◆ 讲故事
要求: 1、用自己的语言 2、能把握人物对话的语气、表情
10
问题探究
1、你认为元方和友人分别是什么 样的人?
You Know, The More Powerful You Will Be
15
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX
时 间:XX年XX月XX日
16
——我们要学会聪明应对他人。
13
•尊君 •——对别人父亲的尊称 •家君 •——对自己父亲的尊称 •君 •——您,对别人的尊称 •非人哉 •——真不是人啊
8 《世说新语》二则 陈太丘与友期 课件(共25张PPT).ppt
二、辨 析
3.两个能够表现本文要义的字
信:信用 礼:礼貌
三、品评课文
1、课文中提到了几个人?他们分别是怎样的一个人?从文中哪里
可以看出来?
人物
言行
性格形象
陈太丘 过中不至,太丘舍去 守信守时 善于教育孩子
友人 元方
过中不至
对子骂父
惭,下车引之 对友人始终使用敬语
“日中不至,则是无信;对 子骂父,则是无礼。”
陈太丘/与友/期行,期/日中。过中不至,太 丘/舍去,去后/乃至。 元方/时年七岁,门外/戏。 客/问元方:“尊君/在不?”答曰:“待君/久不 至,已去。”友人/便怒曰:“非人哉!与人/期行, 相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中,日中 /不至,则是/无信;对子骂父,则是/无礼。”友 人/惭,下车/引之。元方/入门不顾 。
友人/惭,下车/引之。元方/入门不顾 。
一、朗读探究
3.用朗读表现人物的情绪变化 客人:礼貌—怒-惭 元方:礼貌—批评-入门不顾
陈太丘/与友/期行,期/日中。过中不至,太 丘/舍去,去后/乃至。
元方/时年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君 /在不?”答曰:“待君久/不至,已去。”友人/ 便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方 /曰:“君与家君/期日中,日中/不至,则是/无信; 对子骂父,则是/无礼。”
A:不失礼。友人失信又失礼在先;元方懂礼明理,他用“入门不 顾”的行为来维护自己和父亲的尊严,同时也是给“友人”一个难忘 的教训,体现了他“方正”的性格特征。
B:失礼。元方批评友人无礼,自己更应该做到有礼——友人已经 认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼待之。
主题感悟 诚信有礼 为人方正
疏通文意
舍弃,丢下
《陈太丘与友期》ppt课件完美版.ppt
ko
我来谈 主演
1.我心目中的元方 2.元方“入门不顾”是否失礼?
ko
穿越时空:
1. 如果我是 友人
2. 如果我是 元方
ko
诚信 大舞台
ko
我来说
诚信
ko
老师说:诚信是师生真切的情感纽带 工人说:诚信是我们辛勤劳 动下的质高价
优的产品 公仆说:诚信是清正廉洁,奉公执法 商人说:诚信是公平买卖, 童叟无欺 我 说:诚信是
ko
我来说 诚信
学习, 因为诚信而进步; 工作, 因为诚信而 成功 ; 人生, 因为诚信而精彩 ; 社会, 因为诚信而和谐 。
ko
诗歌创作: 《诚信》
老师说: 诚信是师生真切的情感纽带 工人说: 诚信是我们辛勤劳动下的质高
价优的产品 商人说: 诚信是公平买卖,童叟无欺 我 说 : ……
学习,因为诚信而进步 工作,因为诚信而成功 人生,因为诚信而精彩 ko社会,因为诚信而和谐
ko
翻译课文
陈太丘跟朋友约好一同
出行,约好正午碰面,过了
陈太丘与友期行, 期日中,过中不至, 太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外
中午朋友还没有来,太丘不 再等候就走了。太丘走后, 那人才来。太丘的儿子元方 那年七岁,当时正在门口玩 耍。那人便问元方:“你父
戏。客问元方“尊君
亲在吗?”元方答道:“等
ko
也谈称谓:
1.在文中有3个不同的称谓(君,家君,尊君) 它们有什么区别吗?
2.哪些是敬辞,哪些是谦辞?
令堂 ——
令__爱_
敝人 卑职
家父 陛___下_ 舍妹(弟)
令尊 ___
寡人 令__郎__ 老朽
犬子
ko
进入 演播厅
我来谈 主演
1.我心目中的元方 2.元方“入门不顾”是否失礼?
ko
穿越时空:
1. 如果我是 友人
2. 如果我是 元方
ko
诚信 大舞台
ko
我来说
诚信
ko
老师说:诚信是师生真切的情感纽带 工人说:诚信是我们辛勤劳 动下的质高价
优的产品 公仆说:诚信是清正廉洁,奉公执法 商人说:诚信是公平买卖, 童叟无欺 我 说:诚信是
ko
我来说 诚信
学习, 因为诚信而进步; 工作, 因为诚信而 成功 ; 人生, 因为诚信而精彩 ; 社会, 因为诚信而和谐 。
ko
诗歌创作: 《诚信》
老师说: 诚信是师生真切的情感纽带 工人说: 诚信是我们辛勤劳动下的质高
价优的产品 商人说: 诚信是公平买卖,童叟无欺 我 说 : ……
学习,因为诚信而进步 工作,因为诚信而成功 人生,因为诚信而精彩 ko社会,因为诚信而和谐
ko
翻译课文
陈太丘跟朋友约好一同
出行,约好正午碰面,过了
陈太丘与友期行, 期日中,过中不至, 太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外
中午朋友还没有来,太丘不 再等候就走了。太丘走后, 那人才来。太丘的儿子元方 那年七岁,当时正在门口玩 耍。那人便问元方:“你父
戏。客问元方“尊君
亲在吗?”元方答道:“等
ko
也谈称谓:
1.在文中有3个不同的称谓(君,家君,尊君) 它们有什么区别吗?
2.哪些是敬辞,哪些是谦辞?
令堂 ——
令__爱_
敝人 卑职
家父 陛___下_ 舍妹(弟)
令尊 ___
寡人 令__郎__ 老朽
犬子
ko
进入 演播厅
《陈太丘与友期行》精品PPT课件
疏通文意
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是 无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车 引之。元方入门不顾。
家君:对自己父亲的谦称。 引:拉,牵拉。 顾:回头看。
翻译:元方说道:“你和家父约定正午,到了 正午(你)不到,就是不讲信用;对着人家儿 子骂他的父亲,就是没有礼貌。”朋友(听后 )感到惭愧,便下车拉元方(道歉),元方( 径直)进入大门头也不回。
《陈太丘与友期行》这则故事虽然 也表现了元方的聪明,但主要是写他懂 得为人的道理,“无信”“无礼”两个 词是全文核心,可见作者的意图是责备 客人,从反面来说“信”“礼”的重要 性,所以编入了“方正”门。
合作探究
主旨
讲的是七岁儿童陈元方的故事,表 现出小小年纪的陈元方明白事理、落落 大方;同时从另一个侧面告诫人们做事 要讲诚信,懂礼仪,为人要方正。
课堂小结
文中友人无信无礼,七岁的元方却诚 实有信。诚信是中华民族的传统美德,我 们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守 信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一 个高尚的人,真正的人。我们相信:诚信 相伴,一生无悔!
板书设计
陈太丘与友期
友人:无信无礼 知错能改 元方:守信识礼 聪明机灵
主旨:讲诚信,懂礼仪
拓展延伸
如果父母不在家,家中来了客人,你 该如何接待?
在能确定对方身份的前提下,以礼 相待;
如果不明对方身份,要机智地探询 对方情况,提高安全意识。
拓展延伸
你知道哪些关于诚信的名言?
(1)民无信不立。——孔子 (2)巧诈不如拙诚。——韩非子 (3)精诚所至,金石为开。——王充 (4)诚信为人之本。——鲁迅 (5)如果要别人诚信,首先要自己要诚信。 ——莎士比亚
课堂检测
2、下列句子的朗读节奏划分正确的一 项是( C ) A.陈太丘/与友期/行 B.元方时/年七岁 C.君与家君/期日中 D.元方入/门不顾
《陈太丘与友期行》课件(共28张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
神态、语言描写
友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”
(他的)朋友便发怒说:“不是人啊!和别人相 约同行,丢下我走了。”
贰 内容梳理
起因
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君 久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则 是无礼。” 友人惭,下车引引之。元方入门不不顾顾。。
陈
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘
太 舍去,去后乃至。
丘
守信 有原则
教子有方
叁 赏读悟理
1.找出两个能够表现本文要义(思想内容)的词。
信
礼
叁 赏读悟理
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。
指人行为、品性正直,合乎道义。 小组讨论:文中那些地方体现人物的“方正”?
君与家君期日中。日中不至,
陈元方 则是无信;对子骂父,则是无
读通、读顺、读准确
贰 译读梳理
贰 译读梳理
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍(shě)去,去 后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不(fǒu)?” 答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉(zāi)!与人 期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是 无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭(cán),下车引之。元方入 门不顾。
A.过中不至 B.尊君在不 不,通“否” C.与人期行 D.下车引之
礼。 入门不顾
不卑不亢 据理力争 有礼有节 维护尊严
陈太丘 过中不至,太丘舍去。
守时 有原则 正直
友人
“尊君在不?”“非人哉!” 友人惭,下车引之。
统编版语文七年级上册第8课《陈太丘与友期行》课件(共24张PPT)
译读课文,疏通文意
相约而行。期,约定
到达
放弃 离开
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,
陈太丘和一位朋友约好同行,约好正午(见面),正午过了 那个朋友还没有到,陈太丘就不再等候离开了。
才
嬉戏
去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:
陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁,在门外嬉戏,那人 问元方:
对别人父亲的尊称 通“否”
等待
“尊 君 在 不?”答曰:“待君久不至,已去。”
“你父亲在吗?”元方答道:“等了你好久你不来,他已经离开了。”
不是
丢下,舍弃
友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”
那人便生气的说:“(你父亲)真不是人,和别人约好一起走,却 把人丢下自己走了。”
我爸爸
就
拉
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;
人物形象分析
1. “期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人? 是个不守信用,没有时间观念的人。
2. 元方指出了父亲友人的哪两个错误?(用原文句子回答) “日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”
3. 陈元方是一个怎样的人? 懂礼识仪,机智聪明,刚正不阿
思考探究
参考:
“元方入门不顾”是否失礼?
当妻子买菜回来的时候,却看见曾子正在磨刀,很奇怪的问曾子:“你 为什么要磨刀呀?”曾子说:“杀猪给儿子吃”妻子十分纳闷,问道:“为 什么?”曾子说:“不是你说的吗?”妻子才想起刚刚说过的话“那不过是 逗逗孩子,你怎么当真了?”曾子十分严肃的对妻子说,做父母的应该为孩 子做出榜样,像你这样言而无信,不就是等于在教孩子说谎吗?曾子的妻子 羞愧的低下了头,撸起袖子和曾子一同把猪杀了。
古: 约定 今: 日期 古: 去,离开 今: 前去,前往 古: 拉 今: 引用 古: 回头看 今: 照顾或顾客
《陈太丘与友期行》PPT
1、无信 “期日中,日中不至,则是无信” 2、无礼 “对子骂父,则是无礼”
1、通假字:尊君在不 2、古今异义: 陈太丘与友期 太丘舍去 下车引之
通( 否 )
古:约定 今:日期 古:离开 今:前去,前往 古 :拉 今:引用 古:回头看 今:照顾
元方入门不顾
3、一词多义: 俄而雪骤 相委而去
不久 就,然后
4、重点语句翻译:
(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。
正午过了那朋友还没来,太丘不再等候就走了。 太丘走后, 那人才到。 (2)友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。” 那人便发起脾气来,骂道:“你父亲不是人啊! 跟别人约好一块走,却把别人丢下,自己走了。”
(3)元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”
通“否”
等待
“尊 君在 不?”答曰:“待君久不至,已 去。” “你父亲在吗?”元方答道:“等了你好久你不来, 他已经离开了。”
不是 丢下,舍弃
友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”
那人便生气的说:“(你父亲)真不是人啊 ,和别人 约好一起走,却把人丢下自己走了。”
我爸爸
就
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无 信;
陈太丘与友期
相约而行。期,约定
到达
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,
陈太丘跟一位朋友约好同行,约好正午(见面),正午 过了那个朋友还没有到,陈太丘就不再等候离开了,
才 嬉戏
去后乃至。 方:
元方时年七岁,门外戏。客问元
陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁,在门外嬉戏,那 人问元方:
对别人父亲的尊称
你知道司马光砸缸的故事吗?
自古以来,出现过许 许多多聪颖机智的少年儿 童,关于他们的美德,至 今流传。 相信咱同学也知道这 样的故事,下面就请交流 一下你所知道的故事。
第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件(共24张PPT
期行 对话过程 友人发怒,元方对答 对话结果 友人惭,下车引之,元方不顾
文章主旨:做人要诚实守信,礼貌待人。 我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施,充分发挥学生的主体性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,珍视学生独特的感受、体验和理解。 使文言文教学扎实有效,使学生更乐于接受传统经典文化。
陈与 太丘件友期
文 教 学 课
七 年 级 语
语 》 二 则
《 世 说 新
行
陈纪(128-199),字元方。以
道德知名于世。兄弟友爱,孝养 父亲,家中和睦亲善,其家风成 为人们学习的榜样。
新课导入
陈太丘与友/期行,期/日中。过中不至,太丘/舍去,去后/乃 至。元方/时年七岁,门外/戏。客问元方:“尊君/在不?”答 曰:“待君久/不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人/期 行,相委而去。”元方曰:“君与家君/期/日中。日中/不至, 则是/无信;对子骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引之。 元方/入门不顾。
君在不?”( )元答方曰:“( )家待君君久( )不至君,( )
已去家。君”友人便怒曰:“(
)非人尊哉君!( )与人期尊行君,相
委( )而去。人”元方曰:“君与家君期日中。( )日中不至君,
则是无信;( )对子骂父君,则是无礼。”友人惭,( 之。友元方入门不顾。陈太丘与友期行,期日中。
)下车引
重点积累
A:积累文言词语,疏通文意 B:培养语感,培养阅读浅易文言文的能力。 C:通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要,进一步陶冶性情。培养健全人格。 (三)说教学的重难点
1、通读课文,把握课文内容,积累文言词汇,把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物,使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法: 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式,确立 为“诵读法 讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人,呵护学生的好奇心,调动学生学习的积极性,培养学生的团队精神是课堂教学的主题。,根据课程材准要求, 结合文本内容和学生实际情况采用: 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法,指导学生朗读,体会文章蕴含的道理。2、勾画圈点法。让学生勤动笔,积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与,合作探究。
文章主旨:做人要诚实守信,礼貌待人。 我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施,充分发挥学生的主体性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,珍视学生独特的感受、体验和理解。 使文言文教学扎实有效,使学生更乐于接受传统经典文化。
陈与 太丘件友期
文 教 学 课
七 年 级 语
语 》 二 则
《 世 说 新
行
陈纪(128-199),字元方。以
道德知名于世。兄弟友爱,孝养 父亲,家中和睦亲善,其家风成 为人们学习的榜样。
新课导入
陈太丘与友/期行,期/日中。过中不至,太丘/舍去,去后/乃 至。元方/时年七岁,门外/戏。客问元方:“尊君/在不?”答 曰:“待君久/不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人/期 行,相委而去。”元方曰:“君与家君/期/日中。日中/不至, 则是/无信;对子骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引之。 元方/入门不顾。
君在不?”( )元答方曰:“( )家待君君久( )不至君,( )
已去家。君”友人便怒曰:“(
)非人尊哉君!( )与人期尊行君,相
委( )而去。人”元方曰:“君与家君期日中。( )日中不至君,
则是无信;( )对子骂父君,则是无礼。”友人惭,( 之。友元方入门不顾。陈太丘与友期行,期日中。
)下车引
重点积累
A:积累文言词语,疏通文意 B:培养语感,培养阅读浅易文言文的能力。 C:通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要,进一步陶冶性情。培养健全人格。 (三)说教学的重难点
1、通读课文,把握课文内容,积累文言词汇,把握文言小说中的人物形象。 2、引导学生学习如何评价人物,使学生认识到明礼诚信的重要性。 二、说教法: 《陈太丘与友期》是叙事性的。其中有包含着议论的内容。这也正是《世说新语》记事的特点。因此我把本课的教学方式,确立 为“诵读法 讨论点拨法”相结合。 三、说学法 学生是课堂的主人,呵护学生的好奇心,调动学生学习的积极性,培养学生的团队精神是课堂教学的主题。,根据课程材准要求, 结合文本内容和学生实际情况采用: 1、朗读法。朗读是培养学生语感的基本方法,指导学生朗读,体会文章蕴含的道理。2、勾画圈点法。让学生勤动笔,积极读书。 3、讨论法。引导学生积极参与,合作探究。
《陈太丘与友期行》优秀PPT课件
合作探究
元方面对父亲朋友的粗野语言,针锋 相对地指出他的“无信”“无礼”, 这说明元方是个怎样的人?
聪敏,机智,善辩,懂得维护家人 尊严,懂礼识义,刚正不阿。
合作探究
文中交代“元方时年七岁”的目的是 什么?(或用意是什么?)
交代元方年龄幼小,为下文设下伏 笔,从而突出其年幼机智、聪明、懂礼 识义。
整体把握
有感情地朗读课文,用简洁的语言说 说本文讲了一个什么故事。
本文讲的是七岁的陈元方严词批 驳父亲朋友无信无礼的故事。
整体把握
这是一篇文言小说,开端、发展、高 潮、结局各写了什么?
开端:期行不至,太丘舍去。 发展:客问元方,怒骂太丘。 高潮:元方反驳,无信无礼。 结局:客惭下车,元方不顾。
疏通文意
对人谦称自中不至,则是无信;
译文:元方说:“您跟家父约定正午。到了 正午还不到,这就是不讲信义;
对子骂父,则是无礼。” 元方入门不顾。回头看
惭愧 拉 友人惭,下车引之。
译文:对着儿子骂他的父亲,这就是没有礼貌 。”友人感到惭愧,走下车来拉他。元方连头 也不回地(径直)走入家门。
字音字形
与友期行(qī) 太丘舍去(shě) 尊君在不(fǒu)
相委而去(wěi) 非人哉(zāi) 友人惭(cán)
朗读停顿
陈太丘与友期行
陈太丘与友/期行,期/日中。过中/不 至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七 岁,门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?” 答曰:“待君/久不至,已去。”友人/便怒 曰:“非人哉!与人/期行,相委而去。” 元方/曰:“君与家君/期日中。日中/不至, 则是/无信;对子骂父,则是/无礼。”友人 惭,下车/引之。元方/入门不顾。
合作探究
文中友人“下车引之”有什么用意?
相关主题
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陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是中午。过了中午朋 友没有到,陈太丘丢下友人离开了,他离开以后,他的朋友才 到。陈元方这年七岁,在家门外嬉戏。客人问他:“你的父亲 在吗?”陈元方回答说:“父亲等待您很长时间而您没有到, 已经离开了。”客人便发怒说道:“不是人啊!和人家相约同
行,丢下我走了。”
陈元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午到了您却没
陈太丘与友期行
课文朗读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方入门不顾。
拓展延伸
这就是《世说新语》,它推崇的绝不是高尚的人、完美的 人,而是真实的人、自由的人。
拓展延伸
雪夜访戴
王子猷(yóu)居山阴。夜大雪,眠觉,开室,命 酌酒。四望皎然,因起彷徨(指来回走过),咏左思 《招隐》诗。忽忆戴安道,时戴在剡(shàn),即便夜 乘小船就之。经宿(一夜)方至,造门不前而返。人问 其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”
事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
相关链接
《世说新语》有一个篇章“夙惠”,专门记录一些聪颖小 孩的言行,但这篇文章却被收在“方正”。
方正,指人行为、品性正直,合乎道义。
友人惭,下车引之。元方入门不顾。
友人惭,下车引之。元方笑曰:“人非圣贤,孰 能无过? 待家君归来,定转告君之愧意。”
课文解读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方去,尽兴而归”
张翰的“莼鲈之思”
……
推荐阅读:《世说新语》
有到,就是没有信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼
貌。”客人很惭愧,下了车拉元方(表示好感),元方走入家
门,(根本)不回头看。
合作探究:
在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”,
这样做是否失礼呢?
相关链接
《世说新语》原为8卷,分德行、言语、政事、文学、方
正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈逸
他,指元方。 回头看
课文朗读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方入门不顾。
友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 他的朋友便发怒说道:“不是人啊!和人家 相约同行,丢下我走了。”
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。”
元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午
了您却没有到,就是没有信用;对着人家儿子骂他
的父亲,就是没有礼貌。”
译文:
课文解读 陈太丘与友期行
丢弃 离开 正午时分 约定 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后
也称令尊,对别 才;到 人父亲的尊称。 这年 乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”
通“否”。
答曰:“待君久不至,已去。”
不是人哪! 哉, 语气助词,表感叹。 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: 舍弃 就,副词。 “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无 守信 拉,牵拉。 礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
行,丢下我走了。”
陈元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午到了您却没
陈太丘与友期行
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陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方入门不顾。
拓展延伸
这就是《世说新语》,它推崇的绝不是高尚的人、完美的 人,而是真实的人、自由的人。
拓展延伸
雪夜访戴
王子猷(yóu)居山阴。夜大雪,眠觉,开室,命 酌酒。四望皎然,因起彷徨(指来回走过),咏左思 《招隐》诗。忽忆戴安道,时戴在剡(shàn),即便夜 乘小船就之。经宿(一夜)方至,造门不前而返。人问 其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”
事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
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《世说新语》有一个篇章“夙惠”,专门记录一些聪颖小 孩的言行,但这篇文章却被收在“方正”。
方正,指人行为、品性正直,合乎道义。
友人惭,下车引之。元方入门不顾。
友人惭,下车引之。元方笑曰:“人非圣贤,孰 能无过? 待家君归来,定转告君之愧意。”
课文解读
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方去,尽兴而归”
张翰的“莼鲈之思”
……
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有到,就是没有信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼
貌。”客人很惭愧,下了车拉元方(表示好感),元方走入家
门,(根本)不回头看。
合作探究:
在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”,
这样做是否失礼呢?
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《世说新语》原为8卷,分德行、言语、政事、文学、方
正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈逸
他,指元方。 回头看
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陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问 元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委 而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至, 则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下 车引之。元方入门不顾。
友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 他的朋友便发怒说道:“不是人啊!和人家 相约同行,丢下我走了。”
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。”
元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午
了您却没有到,就是没有信用;对着人家儿子骂他
的父亲,就是没有礼貌。”
译文:
课文解读 陈太丘与友期行
丢弃 离开 正午时分 约定 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后
也称令尊,对别 才;到 人父亲的尊称。 这年 乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”
通“否”。
答曰:“待君久不至,已去。”
不是人哪! 哉, 语气助词,表感叹。 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: 舍弃 就,副词。 “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无 守信 拉,牵拉。 礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。