电大学前儿童艺术教育(音乐)历年试题和答案

２ ． 答： 幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词， 或是无词的， 哼唱出在一个简单
的音调上绕来绕去的旋律。
３ ． 答： 指在音乐价值观的指导下， 将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动 结构， 使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力， 以便有效地实现幼儿园音
１ ．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验 目标中第一 、 二个层次 的音乐形式经验 目标。 ２ ．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
得 分 评 卷人
五、 音乐材料分析题〔 共１ ０分）
写出单圈舞“ 彩带” 的动作说明。
２ ２ ４８
试卷代号 ： ２ ５ ０ ７
中央广播电 视大学２ ０ ０ ８ －２ ０ ０ ９ 学年度第一学期“ 开放专科” 期末考试
、织体、
、力度、
和
4. 学前儿童音 乐 教育 涉及 的 曲 式有 5. 学 前儿童 音乐 技 能类 型 有
、打击乐器音乐技能、
6. 织体经验 的 年 龄 目 标有
以及
7. 在幼 儿 园 音 乐 教学 中 运用 铺 垫 手 法 有 两 种 目 的 ， 第 一 ，
，第二，
2300
|得分|评卷人|
I I I
行诠释、表演、创作。
4. 答 = 制 作 系 统 的 产 物是 行 动 ， 而行 动 指 向 目 的 ， 不 只 是单 纯 的 身 体 运 动 。
5. 答 : 指 做身 体动 作 、 咽 喉肌 肉 控 制 、 打 击 乐 器 的 肌 肉 动 作 等 的 能 力 ， 它 们 本 身 与 音 乐 可
以毫无关系。
7. 为 音 乐 审 美 经 验铺 垫
为 生 活 经 验本 身 铺垫
二、名词解释{每题 3分，共 1 5分} 1.答:指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
2. 答 z 指 那 些 歌 词 内 容有 故 事 情 节 的 歌 曲 。
3. 答 z 是 音 乐 制 作 的 一 种 形 式 ， 在 这种 形 式 中 一人 或 多 人 自 发 地 、 同 时 地对 一 音 乐 作 品 进
中央广播电视大学 20 1 0-20 11学年度第一学期"开放专科"期末考试
学前儿童艺术教育(音乐)试题答案及评分标准
(供参考)
2011 年1 月
一、填空题{每空 1分，共 2 0分}
1. (0-1 岁 ) 前 符 号 阶段(2-7 岁 ) 符 号 运 用 阶 段(8 岁 后 〉 继 续 进 步 与 可 能 的 退
|得分|评卷人|
I I I
四、论述题{每小题 1 0分，共 2 0分}
1.体态律动学的二个主要内容是什么? 2. 行 为 目 标准 确 表 述 的 要求 有 哪 些 ? 举 例 说 明 。
|得分|评卷人|
I I I
五、音乐材料分析题{共 1 0分}
分析"哑剧"的曲式结构与动作说明。
2301
试卷代号 : 2 5 0 7
乐课程 目标 。
４ ． 答： 指做身体动作、 咽喉肌肉控制、 打击乐器的肌肉动作等能力， 它们本身与音乐可以
毫无关 系。 ５ ．答 ： 是指 以两直列队形为基本队形的集体舞。 三、 简答题 （ 每题 ７分 ， 共３ ５分）
１ ． 答： （ １ ） 表现与人类的说话调、 动作姿态比较接近的情感； （ ２ ） 表现生命意义 仁 的广泛的情感 ２ ． 答： （ １ ） 音色探究活动的展开；
步阶段
2. 音 色
曲 式 结构
速度
3. 音 符单 一 的 节 奏 型
4. 三 段 式 回 旋式
先 密后 疏 的 节 奏 型
紧 凑与 舒展 的 节 奏 型
休止符
5. 身 体 动 作 音 乐 技 能
噪音表达音乐技能
即 兴音 乐 技 能
多声 部 歌 唱
6. 打击 乐 和 舞蹈 中 的 多 层 次
音层厚与 薄得 比较
试卷代号 ： ２ ５ ０ ７
座位号 口口
中 央 广播电 视大学２ ０ ０ ８ －２ ０ ０ ９ 学年 度第一学期“ 开放专科” 期末考试
学前儿童艺术教育（ 音乐） 试题
２ ０ ０ ９年 １ 月
一 ｝
题 分
号 数
四
五
总 分
得
分
评卷人
一、 填空题（ 每空 １ 分， 共２ ０分）
从我国学校音乐教育产生的渊源来看 ， 我国传统的音乐教育内容是
２ ． 答： （ １ ） 在听音乐的同时让幼儿“ 见” 到音乐的再现内容；
（ ２ ） 用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式 ； （ ３ ） 用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。 五、 音乐材料分析题 （ 共１ ０分） 答： 全体围成圈， 手拉手。
式为辅标准。
2302
4. 答 = 幼 儿用 身 体 动 作 表 达轻 重 的 情 绪状 态 是 高 涨 与 控 制 ; 然 而 在 用 嗓 音 表 达 轻 重 时 ， 无 论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。 5. 答 : (1 ) 通 过 身 体肌 肉 感 来理解 速 度 的 各种 变化 ， 累 积有 关 音 乐 速 度 的 经 验;(2) 通 过 歌
学前儿童艺术教育(音乐)试题
2011 年1 月
|题号|一|二|三|四|五|总分|
|分数 I
I
I
I
I
I
I
I
|得分|评卷人 | I
I
一、填空题{每空 1 分 ， 共 2 0 分 }
a 啊
1.加登纳认为儿童艺术发展三阶段是:
2. 音 乐 的 非 句 法 因 素 是 3. 要 求 幼 儿关注 的 节奏 型 包括
的歌唱却是从二度、 三度开始， 幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、 三度、 四、 五度。
四、 论述题 （ 每题 １ ０分， 共２ ０分） １ ．答 ： （ １ ） 节奏 ： 稳定 的节拍 ； 疏密节奏型。 （ ２ ） 旋律 ： 声音的高低 ； 旋律的上行与下行 ； 旋律的跳进与级进 。 （ ３ ） 音色： 日常音色、 打击乐音色、 人声、 乐器音色。 （ ４ ） 速度 ： 快与慢 ； 渐快与渐慢 。 （ ５ ） 织体 ： 打击乐、 舞蹈中声音的多层次； 有伴奏无伴奏 比较 ； 声音厚薄 比较； 多声部歌唱。 （ ６ ） 力度 ： 轻与重 ； 渐强与渐弱。 （ ７ ） 结构 ： 模仿句 ； 重复句； 喊答句； 主副歌 ； 三段体 、 回旋曲； 引子。 （ ８ ） 风格 ： 摇篮曲、 舞曲、 进行曲。
４ ．答 ： Ａ段表现农民扛着劳动工具土川头， 接着浇水 、 松 Ｌ， 然后Ｉ ＇ ｌ ｌ 家的情境； Ｈ段表现禾
苗茁壮成 长， 并与同伴嬉戏、 玩耍的情境； Ａ＇ 段又表现农民扛着劳动 上 具上田头、 浇水、 松土，
然后 回家的情境 。 ５ ．答 ： 一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度来提醒； 另一方面幼儿
举例(略) 五、音乐材料分析题{共 1 0分}
答 z曲式分析结构图，大写字母表示段落，小写字母表示句子=
１ ． 音乐作品的表现性
２ ．自发咏唱 ３ ．学前儿童音乐课程的内容组织 技能 直列舞 得 分 评卷人 三、 简答题（ 每小题 ７分， 共３ ５分 ）
１ ．音乐所能表现的两种情感状态是什么？ ２ ．演奏即兴有哪几种契机？ ３ ．简述教育心理学的学习理论观。 简述“ 瑞典狂想曲” 音乐内容的主题。 简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。 得 分 评卷人 四、 论述题（ 每小题 １ ０分． 共２ ０分 ）
三、筒答题{每题 7分，共 3 5分}
1.答:(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与川 2 )早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参
与川 3 )早期音乐学习缺乏制作系统的参与。
2. 答 : (1)使音乐活动变成语言活动川 2 )在新学歌曲活动中就进人歌词创编。
3. 答 : (1 ) 形 式 规 限标 准 川2) 意象 思 维标 准;(3) 以 身 体 动 作 呈 现 方 式 为 主 ， 以 其 它 呈 现 方
２ ．幼儿的三种身体动作类型
音乐再现性最重要特征是 学前儿童音乐课程 目标的四个层次是
节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是
６ ．进行曲的二种类型是
７ ．学习人声所用的四类音乐材料是
８ ．幼儿音乐学习中的原有知识是 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是
２ ２ ４７
得
分
评卷人 二、 名词解释（ 每小题 ３分 ， 共 巧 分｝
学前儿童艺术教育（ 音乐） 试题答案及评分标准
（ 供参考）
一、 填空题（ 每空 １ 分， 共２ ０ 分）
１ ．西方音乐作品 ２ ．非移动动作 ４ ．音乐课程 目标 ５ ．童谣与常规游戏 ６ ．比较优雅的进行 曲 移动动作 与物体一起移动动作 单元 目标 具体活动 目标 ３ ．与幼儿生活经验相连 年龄阶段 目标 一字一音并具活泼风格的歌 曲 比较喧闹的进行曲
Ｂ段 ：
第１ －４ 小节、 第９ －１ ２ 小节， 右脚起步朝圆心走四步 第５ －８ 小节、 第１ ３ －１ ６ 小节， 右脚起步退回圈中原位。
２ ２石 ０
试卷代号 : 2 5 0 7
座位号仁口
中央广播电视大学 20 1 0-20 11学年度第一学期"开放专科"期末考试
(2) 实 践 活 动 。 包括 以 下 五种 类 型 的 活 动 : 第 一 ， 意 识 身 体 各个 部 位 的 活 动 ; 第 二 ， 意 识 空
间和时间的活动 F第三，意识肌肉紧张与放松的活动 s第四，意识大脑与身体协调反应的活动 z 第五，意识节奏长短的活动。
2. 答 z 行 为 目 标 的 制 定 准则 是 行 为 与 内 容 的 双 维 度 制 定 ， " 行 为 " 是 指 要 求 儿 童 表 现 出 来 的行为，"内容"是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为维度又有以下二个准 则 z第一，指出儿童外显的表现行为 F第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
来自百度文库
二、名词解释{每小题 3分，共 1 5分}
1.音乐作品的形式性
2. 故 事 性 歌 曲
3. 音 乐 即 兴
4. 制 作 系 统
5. 技 能
|得分|评卷人|
I I I
三、简答题{每小题 7分，共 3 5分}
1.接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是
什么?
2. 歌词 创 编 活 动 可 能 存在 的 两 种偏 差是什 么 ? 3. 再现 音 乐 内 容 的 三 项标 准 是 什 么 ? 4. 用 身 体动作 与 嗓 音 表达 轻 重 的 区 别 是什 么 ? 5. 速度 经 验 的 获 得机 制 是 什 么 ?
（ ２ ） 进入音乐思维的迁移环节； （ ３ ） 音乐创作 。
２２ ４ ９
３ ． 答： 学习者原了 ｆ 的经验是学习的从础， 知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反 复地、 双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学， 刁 一 能激发学习者的学习积极 性， 学习才有可能是 主 ： 动、 有效、 深入的。
２ ０ ０ ９年 １ 月
７ ． 分辨说、 唱、 悄悄话与喊叫的音响材料
故事
歌曲
用于辨别的音响
８ ，音乐音响之外的内容 ９ ． 在行动中感知 感知的内容指向音乐形式的样式
二、 名词解释（ 每题 ３分， 共 １ ５分） １ ．答 ： 音乐作 品中的句法与非句法形式对人类情感、 情绪的表达性质。
Ａ段 ：
第１ －４小节、 第９ －１ ２ 小节， 第１ ７ －２ ０ 小节， 右脚起步逆时针方向走四步， 特别关照第四
步身体转向圈心 ， 脚步调节 ， 准备左脚的起步 。
第５ －８ 小节、 第１ ３ －１ ６ 小节， 第２ １ －２ ４ 小节， 左脚起步顺时针方向走四步， 特别关照第 四步身体转向圈心， 脚步调节， 准备右脚的起步。
唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
四、论述题{每题 1 0分，共 2 0分}
1.答:(1)身体动作。身体动作的基本语汇包括两类:非移动动作和移动动作。非移动动 作语汇包括:拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱;移动动作语汇包括走、跑、
跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。非移动动作与移动动作结合可以构成大量的动作可能性。