《鸟的天堂》第二课时详细教案
《鸟的天堂》第二课时教案+课件(共23张PPT)
生机勃勃
鸟多 到处、应接不暇……
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月4日
听写词语
桨板 木桩 榕树 树梢
照耀
颤动 抛弃 兴 奋
不可计数 应接不暇
涨潮
小组讨论
认真阅读课文第10-13自然段，思考： 从哪儿看出这里是鸟的天堂？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声 鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只，第三只。
按时间顺序叙述，条理清晰。 动静结合
小练笔
土地荒漠化
乱砍乱伐
河水污染
无家可归
土地荒漠化
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
课堂板书
鸟的天堂
大榕树
巨大：枝干 茂盛：叶子
用表示时间顺序的词语写一段话。
他首先走进教室，然后坐到座位上， 接着拿出课本，读起书来。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
鸟的数量多
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 目不暇接 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋 的叫着，那歌声真好听。
热闹景象
我会背
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处______,到处_______. 大的，小的，_____,黑的，有的_______,有的________,有的 _______。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
鸟的天堂第二课时教案
鸟的天堂第二课时教案鸟的天堂第二课时教案（精选20篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺收集整理的鸟的天堂第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂第二课时教案篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
《鸟的天堂》精品教案(第二课时)
23 鸟的天堂第二课时课时目标1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检测学生对字词的掌握情况。
2.教师指名说说课文的主要内容。
明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到了两种完全不同的景象，那茂盛的大榕树和群鸟活动的热闹场景让作者深感震撼。
现在我们就跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。
二、研读课文，重点探究（一）第一次去“鸟的天堂”。
1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。
2.教师帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。
时间：傍晚地点：河中心环境：灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪当时的心情：愉快思考：你是从哪里感受到作者当时的心情的？明确：一是从文中的动作描写可以体会到。
如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。
二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。
如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。
3.学生快速默读课文第5～9自然段，体会作者一行第一次到“鸟的天堂”的经历。
过渡：同学们，作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？同桌交流作者一行看到的景象，想象画面内容。
明确：作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。
4.教师引导学生品读描写榕树的语句，了解榕树的特点。
（1）指名分段朗读课文，学生圈画出描写榕树的词句。
《鸟的天堂》第二课时教学设计_鸟的天堂第二课时教案
《《鸟的天堂》第二课时教学设计_鸟的天堂第二课时教案》摘要：、领悟作者抓住景物特进行静态、动态描写写法，、学习方法实际运用学习作者描写榕树方法口头描绘下己喜欢种花草或树木，、描写榕树和鸟段落体会作者喜爱和赞美情【教学目标】、领悟作者抓住景物特进行静态、动态描写写法、领悟作者借景物描写表达情感与直接表达情感相结合方法【设计特色】以代讲让学生充分体会感悟培养语感【教学重】体会作者是怎样借助表达己情感【教学设计】、回顾旧知导入新课回顾容说出榕树及鸟特二、领悟静态描写方法、感情朗领悟方法⑴ 描写榕树部分思考作者是怎样写出榕树特哪些句子写得?⑵ 交流体会要学生可以从总体上谈是怎样写出榕树和茂盛也可以从词、句子谈己体会可以用己语言表达己理并用感情朗方式表达己感悟指导学生抓住关键、词边边想像画面出味道出理其他学生评学朗说说具体语句怎样才能抓住关键词出榕树硕无朋如那翠绿颜色明亮照耀着我们眼睛似乎每片绿叶上都有新生命颤动抓住翠绿明亮新生命颤动出榕树旺盛生命力、学习方法实际运用学习作者描写榕树方法口头描绘下己喜欢种花草或树木三、领悟动态描写方法、感情朗领悟方法课写群鸟纷飞部分划出己喜欢词句或标并说出喜欢理由师生交流学生出己喜欢地方说说喜欢原因并说说己什么要出那样味道如有树枝上叫有飞起有扑翅膀这句子抓住叫飞扑出鸟由快乐出鸟天堂里热闹场面师生评价根据评价见再次感情朗、学习写法实际运用用有有有说句话用上适当动词说句子描绘下课情景四、领悟直接抒情和寄情景写法结合三单元写例话要方法把心放到设身处地想朗全体会作者是怎样抒发己对鸟天堂热爱和赞美情交流、出作者直接赞美鸟天堂句子并说说什么要出这样语气、描写榕树和鸟段落体会作者喜爱和赞美情借助交流所得再次感情朗体会直接抒情和寄情景写法五、积累语言感情朗己喜欢句段熟成诵六、拓展练习播放《我是噢只鸟》歌曲视频让学生倾听鸟伤心诉说观看鸟悲惨遭遇然以榕树或鸟以及这里农民口吻给那只可怜无助鸟写封邀请信提示可用上节课积累语言以及写作方法介绍鸟天堂情况以便让鸟敢这里愿这里【教学反思】《鸟天堂》这课记述了作者和朋友两次鸟天堂所见到不景象表现了榕树庞茂盛以及鸟天堂名不虚传表达了作者对然这种生命现象热爱和赞美通课学习学生明确了榕树和众鸟特把握了作者思想感情基础上二课我重引导学生带着作者是怎样写出景物特哪些句子写得什么问题细细品课体会写法具体学习程以主让学生把心放进具体语境边想像画面边体会情感抓住关键词出感受出滋味然是师生评价评价结合体会再再悟使层次逐步提高体验和感悟作者言语、情感能力也随提高另外课学习还了与写结合领悟作者抓住榕树特进行静态描写方法进行了迁移训练学习作者写法口头描述己喜欢种花草树木领悟作者动态描写群鸟欢腾热闹场景用有有有句式描述可见学们活动──这些训练队直到孩子写作能起到较明显作用课拓展练习虽然设计了项但这次抛砖引玉却体现了多元化原则学生可以从环保角谈认识也可用上节积累语言也可学习课表达方式因呈现应是开放多元化但是理想和现实永远是有差距实施程也出现了很多问题、再以促悟程由学生对语言敏感程参差不齐所以感情朗水平也参差不齐、由这节课目标是领悟作者表达方法所以体会方法实际操作工具性分量有重了3、拓展练习开放性较所以学生写出东西面面俱到层面很浅倒不如专门落实积累或学习表达方面更扎实。
鸟的天堂第二课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。
2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 了解保护鸟类的重要性。
二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
3. 鸟类的保护。
三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。
2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。
四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。
2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。
第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。
2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。
3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。
第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。
第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。
第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生总结本节课所学的知识点。
3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。
五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。
六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。
2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。
七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。
同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。
需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。
课文《鸟的天堂》第二课时教案
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.（页眉可删）课文《鸟的天堂》第二课时教案【背景知识】１、这是现代着名作家巴金的散文。
课文描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
课文可分为四段。
第一段（第１～４自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。
第二段（第５～９自然段）写作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第三段（第１０～１３自然段）写作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂”看到的情景。
第四段（第１４自然段）写作者不由得发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的感慨。
２、这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
【教学目标】１、认读１个生字。
２、能说出“我们”两次去“鸟的天堂”看到的景象。
３、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
４、感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
【教学重点】了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
【教学过程】一、揭题，导入１、出示课题。
２、理解课题：⑴“天堂”原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。
现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。
）⑵读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文１、听录音，思考：⑴“鸟的天堂”指的是什么？⑵作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景色有什么不同？２、讨论、交流上面的思考题答案。
３、默读课文：给课文分段，并说说分段的依据。
（按两次经过“鸟的天堂”所见所闻来分，分成两部分，也可以把“出发”和“离开”单独列出，全文分成四段。
）４、深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。
三、学习课文第一段１、指名读课文。
２、这一段主要写什么？３、比较句子读起来有什么不同：⑴太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
《鸟的天堂》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标1.了解鸟类栖息的地方和生态环境；2.学习运用排比修辞，加深对句式的理解和记忆；3.提高学生观察和分析问题的能力。
教学内容1.听、读课文《鸟的天堂》；2.借助图片、动画等展示不同种类的鸟类和它们的生态环境；3.学习排比修辞的语言特点和运用方法。
教学重点1.听、读课文并理解课文中的关键信息；2.学习运用排比修辞的语言表达。
教学难点1.学生能否理解鸟类栖息的地方和生态环境的关系；2.学生能否正确掌握排比修辞的语言特点和运用方法。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题——《鸟的天堂》。
2.教师展示与鸟有关的图片，并让学生简单介绍一下对鸟的认识和了解。
学习（25分钟）1.教师通过朗读课文和展示课文中的图片，让学生了解不同种类的鸟类及它们生活的环境；2.学生和教师一起探讨鸟和它们栖息的地方的关系，进一步加深对鸟类生态环境的认识；3.介绍排比修辞的语言特点和运用方法，并通过课文例句和练习加深学生对此的理解和记忆。
排比修辞的例子：绿色的小草，绿色的树枝，绿色的小叶；花香袭人，风轻拂面，蝴蝶飞舞。
操练（15分钟）1.按照课文中的例句或学生自己编写，让学生尝试使用排比修辞进行表达；2.学生可以尝试利用排比修辞进行抒情、描述等，加强语言表达能力。
总结（5分钟）1.回忆本节课学习了哪些内容；2.强调课文中的重要信息，以及排比修辞的语言运用。
课后作业1.完成课本上相关练习；2.观察自己生活周围的生态环境，列举出居住在这个环境中的鸟类；3.仿照课文中的例句，编写一段排比句子。
参考资料1.《语文》（五年级上）教材；2.《小学语文课程标准实验教科书》。
《鸟的天堂》第二课时教案设计
《鸟的天堂》第二课时教案设计《鸟的天堂》第二课时教案设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。
2、教师：挂图、投影、录音。
【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。
⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。
⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。
并在旁边写下自己的感受。
⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
①含义理解。
②朗读指导。
⑷感情朗读7～8自然段。
⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。
板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。
②合作完成填空，看谁填得多、填得好。
这里的鸟真()啊!⑵集体交流。
⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。
(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。
②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。
⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。
板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。
《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
《鸟的天堂》巴金学习目标：1．理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情，从而增强自己的环保意识。
2．学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
学习难点：学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写教学过程：一、导入：图片导入问：这图片上有多棵榕树？学生答，从而引到课文《鸟的天堂》二、复习生字词三、理解感悟，解决疑问一、学习课文第二部分1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？学生答，白板展示两次时间景物第一次傍晚大榕树第二次早晨鸟儿2.请学生找出描写榕树的有关句子（7、8自然段），展示7、8自然段的文本，请学生到白板上画出自己找出的句子，并说说读了这些句子写出了榕树的什么特点（大、茂盛、有生命力）。
3.让学生读已经画出的句子，说一说作者看到这棵榕树的心情。
4.作者按什么顺序描写大榕树的，请同学们互相讨论并说一说。
（由远及近。
远看，像许多株大榕树，树叶绿得可爱。
近看，是一株大树，枝干多得不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶一簇一簇，没有缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。
）5.你们想看看大榕树的样子吗？它和巴金爷爷笔下的的榕树一样呢？播放视频6.这棵榕树大而茂盛成了鸟生活必需的环境的条件之一，除此之外，还有哪些原因，让这里变成鸟的天堂呢。
（岸上潮湿，农民不许人捉鸟）7.朋友说：“这是鸟的天堂。
”为什么一只鸟也不见呢？（傍晚，鸟栖息了。
）二、学习课文第三部分在鸟的天堂没有看到一只鸟，作者不免有些遗憾，第二天早晨，作者又到鸟的天堂，这次看到了什么？（许多鸟）1.课文哪些段落描写了鸟呢？请同学生们找出，并请一个同学来读。
（12、13自然段）2.白板展示12、13自然段，请同学到白板上画出你认为写得好的句子，并说说写得好在哪里？三、学习第四部分1.为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
鸟的天堂第二课时教案
鸟的天堂第二课时【教学目标】1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
2.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
【教学过程】一、复习导入师：上节课我们初步学习了第23课《鸟的天堂》，谁来帮大家回顾一下这篇课文主要写了什么？出示课件12：预设：文主要写了作者两次去“鸟的天堂”看到的不同的景象：第一次是在傍晚，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到了许多鸟，非常热闹。
二、学习第5—9自然段，体会静态描写。
师提问引导：默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
出示课件13：1.学生自读。
2.小组讨论，全班交流预设1：那株大榕树特别大。
作者远看以为是很多株榕树，身边的朋友也在争论到底有多少棵树，其实近看才发现是一株榕树。
师板书：榕树大。
师追问：其他同学你还从哪看出榕树特别大。
预设2：作者见过不少榕树，但还是第一次见到这么大的榕树。
预设3：枝干的数目特别多，枝上生根，有的垂到地上，有的伸进泥土里，有的树枝还垂到水面上。
出示课件14：师小结过渡：真是一株大树呀，除了大它还有别的特点吗？预设1：这棵榕树的特别“茂盛”，榕树的绿叶长得特别浓密。
预设2：榕树还特别有生命力，充满着生命力，叶子的颜色，像是会发光，每一片绿叶上都像有一个新的生命在颤动。
出示课件15：3.教师适当点拨以下问题，引导学生深入把握课文内容。
(1)“从远处看，就像一株大树卧在水面上”，让你想象到什么样的画面？预设：仅仅一部分树枝，就像一株大树，可以想整株榕树该有多么壮观，简直和河中央的小岛一般大。
(2)第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎样的心情？预设：眼前一片绿意盎然。
作者对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。
(3)你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有那些变化？预设：知道这里能成为鸟的天堂，是有多方面原因的一是这里的榕树和湿地利于鸟儿生活；二是这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。
《鸟的天堂》第二课时教案
用美的旋律滋养学生的心灵（人教版四年级上册）——《鸟的天堂》第二课时教案一、学情与教学内容相融情况分析：这篇课文看似离学生生活实际较远，但对于生活于大山中的孩子来说，此种景并不少见，为此文章的学习难度不大。
对学生而言真正难点在体会榕树的美以及人与自然和谐的美。
二、教学背景分析：《鸟的天堂》一课，是通过品读课文感受榕树大、美、奇而且富有生命力的特点，感受鸟儿们无拘无束生活的快乐，从品读中让学生感受人与自然和谐才能创造生态美的旋律，从作者优美的文字背后感受作者的无比喜爱和赞美之情。
三、整合思路：围绕以上课文背景我在教学中确立以“美”作为课堂的主旋律，利用CAI课件从优美的家乡风光说起，以创造美、感受美、深化美、留住美、拓展美为主线，品文赏句，在读、品、议中共同奏响一曲和谐生态美的旋律。
四、教学目标情感态度与价值观1、通过读和议感受榕树大、奇、美、茂盛的特点；2、体悟作者激动、兴奋、喜爱的心情，体会作者对祖国大好河山美的热爱之情。
过程与方法目标1、通过录像、图片欣赏活动，体验榕树的大、美特点；2、通过反复朗读与交流，体会作者无比喜爱祖国大好河山之情；3、用练笔巩固本课学到的写作方法。
知识与技能目标1.结合上下文理解“不可计数”的意思；2.能有感情的朗读课文描写大榕树片段；3、感受作者情融于景的写作方法。
教学难点：从诵读、品读、讨论中感受大榕树的美，体会作者对大榕树的喜爱之情。
教学流程：一、创造美1、由美引出美：用CAI课件展示家乡的美景，让学生说出自己的感受。
2．由美导出美：是呀！我们的家乡景色多美呀，不过要让更多的人知道我们的家乡的美，让大家一起来分享那才是真正的美呀！你们能用自己的笔来打动外界的朋友吗？同学们，有位叫田汉的诗人被一株大榕树的美所陶醉他写下了这样一首诗：三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双，并肩诋许木棉树，立脚长依天马江，新枝更比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床，历难惊灾全不犯，人间必竟有天堂。
同学们，是什么样的一株榕树让这位诗人发出人间必竟有天堂的感叹呢？今天我们一起跟随巴金爷爷去观赏一下广东天马河上的那座神奇的小岛吧。
《鸟的天堂》第二课时的优秀教案
《鸟的天堂》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过合作学习，探究课文中的重点语句。
2.2通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养合作精神，学会分享和交流。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。
1.2学习作者观察事物的方法。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解课文中的重点语句。
2.2培养观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主题和作者的观点。
1.2提问：同学们，上节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？2.学习课文2.1默读课文，边读边思考：课文描绘了哪些画面？这些画面给你什么感受？2.3学习课文中的重点语句，体会作者的表达方法。
2.3.1“鸟的天堂”这个词组在文中出现了几次？每次出现时，作者的语气和情感有什么变化？2.3.2“一群一群的鸟儿，在林间穿梭，好像在进行一场盛大的舞会。
”这句话运用了什么修辞手法？给你什么感受？3.合作学习3.1分组讨论：作者在文中运用了哪些观察方法？你是如何观察事物的？4.交流分享4.1学生分享自己的观察经历，交流观察方法和感受。
5.课堂小结5.2提醒学生关注大自然，保护环境，热爱生活。
6.作业布置6.1根据本节课的学习内容，写一篇关于观察事物的作文。
6.2积累本节课的好词好句，为写作做好准备。
四、课后反思1.本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了保护环境的意识。
2.学生在合作学习中，学会了观察事物的方法，提高了表达能力和合作精神。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。
23《鸟的天堂》第二课时 （共16张 ）教案
《23.鸟的天堂》教学设计一、教学目标1.能够认识课文中的“浆桩”3个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.正确、流利朗读课文，在此基础上，经过学习能够有感情地朗读课文，读出感情来。
3.认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
4.了解静态描写与动态描写的方法，能够进行静态描写手法的尝试运用。
二、重点难点1.理解文中描写大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
2.体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
三、教学过程一谈话导入，回顾梳理师：同学们上节课我们共同学习了巴金爷爷的《鸟的天堂》，学习了生字，扫清了词语障碍，通读课文后理清了课文大意。
下面回顾一下课文内容，课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物？生：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到众鸟纷飞的景象。
师:现在，我们随巴金爷爷一起走南国的大榕树，体会榕树的奇特美。
二走进南国大榕树，体会榕树的奇特美（教师引读，学生读7-8段）师：你仿佛看了一棵怎样的树？生:大、绿、茂盛、生机勃勃师：巴金第一次见到这样大的榕树发出了的赞叹？生：这美丽的南国的树！师:作者是怎样具体描写榕树的特点的呢？找一找哪些句子写出了树的这些特点。
（生汇报交流。
重点从不计其数、不留一点缝隙、明亮、似乎等关键词感受榕树大、旺盛的生命力。
）师：现在让我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容生：我读懂了这一句：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
”说明了那株榕树非常茂盛，叶子非常多。
师：（板书：茂盛叶多）请你再想一想，叶子除了多之外，“不留一点缝隙”还说明什么生：还说明树叶非常密。
师：（板书：密）这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写生：（齐答）静态描写。
师：读懂了这株榕树茂盛的同学还有补充吗生：第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到“就像一株大树卧在水面上”体现了榕树的枝非常多，也体现了它的“茂盛”。
鸟的天堂第二课时教案 [《鸟的天堂》第二课时教学设计]
![鸟的天堂第二课时教案 [《鸟的天堂》第二课时教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3402d0bad51f01dc281f1fc.png)
鸟的天堂第二课时教案[《鸟的天堂》第二课时教学设计] 【教学目的】1、理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
2、感受鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的知识。
3、作者抓住景物的特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【教学重、难点】1、抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
2、激发学生丰富的想象力。
【教具】多媒体、录音。
【教学过程】一、激情导入同学们，昨天我们跟着巴金爷爷一起去鸟的天堂，感受了它的美丽，今天让我们再一起走进这美丽的地方吧!板书：3、鸟的天堂二、复习出示幻灯片，指名回答：1、作者( )次去了鸟的天堂?第一次只看到了( )?2、大榕树给你留下了什么印象?3、描写大榕树的顺序是从( )到( )，体现了一种( )态的美。
4、作者第一次到鸟的天堂想到：。
三、新授1、出示幻灯片，完成问题：⑴ 听读课文10～14自然段，说说作者第二次到鸟的天堂看到了什么?听到了什么?想到了什么?(放录音，做记号：看到、听到～～～、想到[ ]⑵ 你喜欢哪些句子?这样写有什么好处?2、指名回答，播放课件，分析：⑴ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
生动地写出了鸟的多、多。
⑵ 大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，还有的在扑翅膀。
从鸟的、、、等方面写出了鸟儿的欢快。
(播放鸟的图片和众鸟欢快的动画图。
)⑶ 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
采用、的修辞手法，写出了鸟儿的欢乐，也表达了作者的心情。
⑷ 想象画面，说说你还看到了鸟儿们还有的在干什么?(指名学生感情朗读课文12～14自然段，其他同学闭上眼睛边听边想象。
)3、师：这么多的鸟，让我们的眼睛应接不暇。
4、指名说应接不暇的意思并造句。
5、讲解从远到近、从面到点、静动结合的写作方法，并指导学生在写作文时如何运用这些写作方法。
6、学生自由读课文，试着背诵10～14自然段。
《鸟的天堂》第二课时教案
《鸟的天堂》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。
1.3学习生字词，能正确书写。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
2.2运用比较、讨论等方法，理解课文表达的情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3.2激发学生对鸟类和自然的关爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
1.2学习生字词，能正确书写。
2.教学难点：2.1理解课文表达的情感，体会作者观察事物的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文中描述的“鸟的天堂”画面。
1.2邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的理解和感受。
2.理解课文内容2.1学生自读课文，注意理解生字词的含义。
2.2教师辅导学生理解课文中的重点句子，引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
3.2学生跟读生字词，巩固记忆。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文的结构，了解作者的观察顺序。
4.2学生讨论课文中的观察方法，如由远及近、由表及里等。
5.感悟作者情感5.1教师引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情，理解课文表达的情感。
5.2学生分享自己的感受，讨论如何表达对大自然的热爱。
6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感悟。
7.作业布置7.1抄写生字词，巩固记忆。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生对生字词的理解和书写有了明显提高。
3.学生对课文表达的情感有了更深刻的体会，对大自然的热爱之情得到激发。
4.课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
五、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏。
《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇
《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇《鸟的天堂》第二课时教学设计6篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《鸟的天堂》第二课时教学设计1教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了"鸟的天堂"，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计（公开课）一、课程背景本节课是部编版五年级语文上册的《鸟的天堂》第二课时，是一堂公开课。
通过这节课的教学，旨在让学生深入了解课文内容，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和中心思想，掌握生词词语的意思。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识和情感。
三、教学重点1.理解课文的主要内容和中心思想。
2.掌握生词词语的意思并能正确运用。
四、教学难点1.辨析课文中的比喻和夸张手法。
2.运用生词词语进行扩展阅读和表达。
五、教学准备1.课文《鸟的天堂》课本及教学辅助材料。
2.针对性的教学设备：投影仪、黑板、多媒体课件等。
3.教师准备课前任务、导入活动和课堂讲解相关内容。
4.学生准备笔、纸、参考书等学习用具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与课文内容相关的图片或视频，引发学生对自然和鸟类的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习新课（25分钟）1.朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读，理解故事情节。
2.分段讲解课文，重点解释生词词语，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文分析，引导学生思考课文的主题和中心思想。
3. 拓展阅读（15分钟）根据课文内容，引导学生进行相关课外阅读或小组分享，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 语文活动（20分钟）1.学生进行课文诵读和表演，培养学生的语文表达能力。
2.分组进行课文填空练习或阅读理解练习，加深对课文的理解。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和能力，鼓励学生对自然和动物保护多加关注。
七、课堂评价通过学生的课堂表现、参与度和作业情况来评估学生对本课内容的掌握情况和语文能力的提升情况，及时发现问题并进行指导。
八、教学反思教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中好的经验和不足之处，并根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法。
课文《鸟的天堂》教案2
一、教案基本信息教案名称：课文《鸟的天堂》优秀教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的“鸟的天堂”的景象，认识各种鸟类。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会观察自然，保护生态环境。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的优美语句，观察自然，保护生态环境。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生营造一个生动有趣的课堂氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的独立学习能力。
3. 小组合作教学法：鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示图片：展示一些关于鸟类和自然环境的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：你们知道哪些鸟类？它们生活在哪里？2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）让学生讲述课文大意，关注课文中所描绘的“鸟的天堂”的景象。
（2）教师引导学生分析课文中的优美语句，如描述鸟类的外貌、生活习性等。
5. 观察自然，保护生态环境（1）让学生谈谈自己对自然环境的看法，引导他们关注生态环境。
（2）教师总结，强调保护生态环境的重要性。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。
六、课堂拓展1. 让学生展示自己的观察日记，互相交流分享。
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《鸟的天堂》第二课时详细教案
《鸟的天堂》第二课时详细教案
设计意图：
新课改精神强调：阅读使学生的个性行为，不应以教师
的分析来代替学生的阅读实践。
教学过程必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。
因此，我主要采用学
生“自主学习，合作探究”的方法，设计了四个教学环节。
教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞
的景象。
2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
3、使学生受到大榕树美的熏陶，受到热爱大自然的教育，增强学生的环保意识。
教学重点：
理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢
乐的景象。
教学难点：
理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个
“鸟的天堂”不同含义。
教、学具的准备：幻灯片
课时安排：2课时
教学思路：
一、以兴趣进新课。
教师先播放一段大榕树的视频资料请同学们观赏，然后
提问：看完后，同学们有何感受？（学生回答）。
教师提问：巴金爷爷笔下的大榕树是什么样儿的呢？这
里为什么被称作“鸟的天堂”呢？请同学们再细读课文，勾
画出相关的内容，认真思考，看看作者是怎样写具体的，并
于同桌相互交流，取人之长以补己之短。
二、读书、感悟、讨论。
学生按教师要求自由读书。
（这两个环节教师激发了学生学习的兴趣，明确了学生
合作学习的要求，并具体的指点学生的学习方法，这样学生
们学习起来目标明确。
同时体现了学生的自主，合作，探究，又是学生掌握了一定的学习方法。
）
三、师生交流。
教师过渡：刚才大家学得很认真，相信每人都有了一定
的收获，现在哪位同学愿意来说一说。
学生们各抒己见。
1、榕树“大”（教师板书：大）。
找出句子：
① 、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝
干的数目不可计数。
”（教师投影出示）
在这个句子中学生们容易抓住“不可计数”这个词体会
到枝干数目很多，说明树很大。
除此之外，教师引导孩子们
重点理解两个“真”，让学生体会出：第一个“真”意思是
本来的，实际的。
第二个“真”只得是确确实实。
应读出惊
叹的语气。
朗读指导，让学生体会作者的感情。
②、“枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。
”和句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧
在水面上。
”（结合图片投影出示）
孩子重点抓住“又”和“卧”这两个词。
“又”可以使
我们体会到根上生枝，枝上又生根，真可谓是独木成林。
“卧”说明榕树占地面积很大，从而体会出榕树很大。
2、榕树“茂盛”（教师板书：茂盛）。
找出句子：
①、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一
点缝隙。
”不留一点缝隙，说明枝叶多。
特别是“堆”更能
说明叶多而密。
②、“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎
每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”
教师给学生播放榕树叶子的课件，使学生体会到颜色鲜亮，榕树充满了勃勃生机。
3、学生们反复朗读这部分内容，突出重点词句，再次
体会榕树的特点，再读中表达出自己对课文内容的理解与感
受。
（在以自主探究为主的课堂里，“交流”成了提升探究
过程的重要环节，本环节中，教师主要抓两点，一是抓重点
词句，二是抓感情朗读。
）
教师小结：榕树美，美在它硕大无比，美在它充满生机，美在它独木成林！难怪作者会情不自禁的赞叹：这美丽的南
国的树！这不仅是赞美榕树，赞美南国，更是在赞美神奇的
大自然。
4、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，作者再一次来
到了这里，这一次他看到了什么？这里怎么样？请学生们快
速读书寻找答案。
四分钟后学生汇报交流：
“多”和“热闹”两个特点（教师板书：多、热闹）。
①、“我们继续拍掌，树上就变得热闹起来，到处是鸟声，到处是鸟影。
”（教师投影出示）
学生们很容易抓住“到处┅┅到处┅┅”说明鸟多而且
热闹。
教师引导孩子们通过“拍掌”而不是用石头砸、用棍
子打可以看出人们很注意保护鸟，保护这里的环境。
②、“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，
又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
”
用“应接不暇”这个词语进行说话练习。
③、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，
有的飞起来，有的在扑翅膀。
”（投影出示）
学生通过对这几个“的”的观察可以看出这不但鸟的种
类多，而且鸟的姿态也多。
学生想象树上还有什么姿态的鸟。
④、“一枝画眉鸟飞了出来┅┅那歌声真好听。
”体会
到鸟儿很欢快，很快乐。
欣赏群鸟纷飞的课件，让学生们从视觉上感受鸟儿们这
种和谐、快乐的生活。
教师小结：作者对大榕树进行了静态描写，对鸟进行了
动态描写，动静相结合，为我们描述了一幅美丽的画卷。
怪
不得作者发出感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（投
影出示）
5、教师提问：从这句话中，你发现了什么？作者为什
么这样写呢？有什么不同的含义吗？
学生自由发言得出：第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。
鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
学生理解后，让学生再读这部分课文，体会热闹欢快的场面。
四、总结全文，深化主题。
作者采用抓住大榕树的特点这一表达方法，告诉我们大
榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活；通过动静相结合的写作方法，向我们展示了大自然的和谐之美。
那么同学们，为了更
好的保护鸟类，不破坏美好的和谐的自然环境，请你以鸟儿的身份把这里向大家介绍一下吧！
（这一环节既揭示了文章的主题，又对学生进行了发散思维的练习，通过展开丰富的想象，有利于加深学生对课文主题的理解，提高自己的表达能力。
）
板书设计：
榕树：大茂盛（静态美）
鸟的天堂
鸟儿：多热闹（动态美）。