宿新市徐公店PPT课件

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《宿新市徐公店》上课ppt(共17张ppt)

学古诗
二年级（6）宿新市徐公店
导入新知
读这首诗，想想它描写
了农村怎样的景色。诗中都有那些物像？
写了什么年龄段的人?
通过这些描写表达了作者怎样的情感？
新知讲解
宿新市徐公店
南宋杨万里篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
读诗句
新知讲解
sù 宿
记拼音
lí 篱落 shū 疏疏
。箱箧：指大小箱子。
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
童的诗？
3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
问候语在称呼下另起一行，空两格写。
(三)正文：正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
3.
《论教养》章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教
3.
《论教养》章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教
养的人。记承天寺夜游（苏轼）
—— 杜牧《清明》
（2）化静为动，表现雄浑开阔的意儿境的童诗相句是见：山不随相平野识尽，，江笑入大问荒流客。从何处。
—— 贺知章《回乡偶书》
说飞入菜花看不清”呢？
“寻”读起来比“清”顺口，再有一个
“寻”字点出了孩子追逐黄碟时的欢快
场景，使静止的画面动起来了。
新知讲解
这首诗描写了暮春农村的景色。
一派春意盎然的景象和天真可爱的儿童，通过细节表现了乡村的自然之美，展现了一幅充满生机和童趣的
乡村画卷。
拓展阅读

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件

因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。

部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首宿新市徐公店》课件

杨万里（1127-1206)，宋代吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人，字廷秀，号诚斋，绍兴二十四年（1154）进士。曾任东宫侍读官，官至宝谟阁学士。一生力主抗金，闻韩侂胄用兵，忧愤而卒，赐谥“文节”。以诗擅名，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。其诗初学江西诗派，后另辟蹊径，形成自己独特风格，号为 “诚斋体”。著有《诚斋集》。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。深，深远。头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。有篱落树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。

小学四年级语文下学期古诗三首课件(完美版)

横撇也要写得长些。
wēn
g
翁
笔顺
组词渔翁老翁白头翁造句蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河
边垂钓。写法 “公”扁宽，前一个“习”略小，后一
个略大。
bō
剥
笔顺
组词剥削剥夺造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。写法左宽右窄，左下部是“氺” 不是
“水”。
词语解释
茅檐：茅屋的屋檐。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。相媚好Байду номын сангаас这里指互相逗趣，取乐。锄豆：锄掉豆田里的草。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。卧：趴。
学习目标
1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写《宿新市徐公店》。 (重点) 3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)
乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。
两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地土话互相取悦着，语调柔媚而又亲昵。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
梅子金黄杏子肥，一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。

宿新市徐公店 ppt课件正式版共30页文档

Βιβλιοθήκη 宿新市徐公店 ppt课件正式版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

PPT《古诗词三首》部编版小学语文四年级下册课文详解《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》

很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动，有景有物，描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头锄草
剥夺剥削
想一想：词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

《宿新市徐公店》ppt课件

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”
通过儿童追蝶的生动画面，增添了乡村生活的情趣和活力，同时也表现出儿童的天真和烂漫。
诗歌艺术手法探讨
运用白描手法，通过简练的语言描绘出乡村的自然景色和人物活动，表现出诗人对乡村生活的热爱和向往。
运用细节描写，通过对篱笆、小路、树头花落等细节的描绘，表现出乡村的幽静和恬淡，同时也增强了诗歌的意境和感染力。
社会背景反映
《宿新市徐公店》通过描绘田园风光和劳动人民的生活场景，反映了当时社会的现实状况；而其他同类诗歌可能更多地反映历史背景、文化传统等方面的内容。
艺术手法
《宿新市徐公店》以白描为主，语言平易近人；而其他同类诗歌可能采用更多的象征、隐喻等艺术手法，表达更为含蓄、深刻。
杨万里其他同类题材作品推荐
世间万物皆有定数
杨万里在诗中表达了世间万物皆有定数的思想，即一切事物都有其内在的规律和命运，人们应该顺应自然，多加思考和领悟。
人与自然和谐相处
诗人在诗中描绘了自然与人类的和谐相处，强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思想。
对现代社会的启示意义
01 02
关注生活中的美好
在快节奏、高压力的现代社会中，人们往往容易忽略生活中的美好和细节。杨万里的诗歌提醒我们要关注生活中的点滴美好，感受生命的意义和价值。
民俗风情
当地民俗风情丰富多彩，包括舞龙、舞狮、打年糕等传统活动，以及独特的饮食文化和服饰文化。
名人轶事
新市镇历史上出现过许多名人，如文学家、书法家、商人等，他们的传奇故事和轶事为当地增添了浓厚的文化底蕴。
04
诗歌中的情感表达与内涵挖掘
杨万里对新市徐公店的情感倾向
喜爱之情
杨万里在诗中表达了对新市徐公店的喜爱之情，通过描写店内的环境和人物，展现出一种温馨、和谐的氛围。

人教部编版小学四年级语文下册《宿新市徐公店》精品教学课件

韵
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
韵
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。
韵
篱落
树头
远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？
小路
一径深
深说一说，这些景物分别是怎样的？
韵
入（解（读（
）的篱落（）的儿童（）的菜花（
）的小径）的蝴蝶）的树
韵
指
稀疏。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗
跑。
读根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？
sù
xú
宿徐
韵
宿新市徐公店
一位姓徐的老人
谁能说说诗题的意思？投宿在新市徐公的客店。
韵
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，初
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
韵
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。
篱树菜花儿童黄蝶径
上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
故的想法与做法，然后，说给大家听听。
事
韵
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。

《古诗三首宿新市徐公店四时田园杂兴清平乐村居》部编版四年级语文下册优秀课件

以《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》为例，说一说诗和词的区别。
一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，五、风格一斤方面：诗比较庄重，而词比较妩媚。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧” 用的好不好，为什么？
刻画了锄豆的大儿子，编鸡笼的二儿子，剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”字不单解，作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
《四时田园杂兴》描写了哪些场景？
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
这两句诗，诗人从景物的颜色、形状等方面写出了梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。描写出了夏季南方农村的景物特点：有花有果，有色有型。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
学习目标
1 .会认本课2个生字，会写6个生字。(重点) 2 .能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。(重点) 3 .借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境