国家十二五课题研究指南

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十二五课题研究

附件1：湛江市中小学教学研究“十二五”规划课题指南一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻国家和省的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

坚持面向现代化、面向世界、面向未来；坚持育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，促进全面实施素质教育；坚持理论与实践相结合，勇于探索，实事求是，积极探索教育教学规律和学生发展规律；坚持以应用研究和实践研究为主，以当前课程教学改革的重大理论和实际问题为主攻方向，加强基础理论研究，推动理论创新，为改革实践提供理论指导；注重跨学科综合研究和综合实践活动研究，注重教育发展薄弱地区、课程教学薄弱环节、教学改革发展难点、社会关注教学热点等问题研究，促进地区均衡发展，促进学校特色发展，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，促进我省培养数以千万计的高素质劳动者、数以百万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现建设我国南方教育高地的发展目标。

以基础教育教学为研究对象，面向全省中小学校、特殊教育学校、学前教育园院、教研室的教师、教研员在本工作领域的教学研究课题。

二、课题分类（一）教学内容和课程建设1．推进素质教育改革实验研究。

2．课程改革认真总结、完善机制、全面推进新阶段工作研究。

3．深化课程改革在解决好制度层面、保障层面、学校层面和社会层面等方面问题的研究。

4．教学内容和课程设置、教学计划研究。

5．国家课程实施研究。

6．地方课程建设与实施研究。

7．校本课程的开发与实施研究。

8．国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理研究。

9．教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究。

10．特殊教育课程与实践研究。

11．学前教育保教内容开发与实施研究。

12．义务教育九年一贯实施课程研究。

13．研究性学习、社会实践、社区服务课程研究。

14．综合课程设置与推广研究。

15．普通高中选修课程、特色课程开发研究。

十二五课题研究报告

十二五课题研究报告《十二五课题研究报告》一、研究目的本研究报告旨在探讨中国在十二五规划期间面临的重要课题，并提出相应的解决方案，以推动中国经济的可持续发展。

二、研究背景中国在过去的五年里取得了长足的发展，经济实力不断增强。

然而，中国仍然面临着许多重要的课题，如环境污染、资源紧缺、人口老龄化等。

因此，本研究报告旨在研究这些课题，并提出解决方案，以促进中国经济的可持续发展。

三、环境污染中国作为全球最大的二氧化碳排放国，面临着严重的环境污染问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决环境污染问题：1. 加大环境保护力度，加强环境监测和治理，对环境污染行为进行严厉打击。

2. 鼓励绿色发展，推动清洁能源产业的发展，减少对化石燃料的依赖。

3. 推动能源消费结构的优化，促进能源的高效利用。

4. 加强环境教育，提高公众环境保护意识。

四、资源紧缺中国的资源供应面临着严重不足的问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决资源紧缺问题：1. 推广节约资源的生产和消费方式，提高资源利用效率。

2. 提高资源回收利用率，加强废弃物处理和资源再循环。

3. 发展绿色产业，推动资源节约型经济的发展。

4. 加强国际合作，争取资源的合理分配。

五、人口老龄化随着人口老龄化程度的加剧，中国面临着养老负担加重、劳动力供给减少的问题。

本研究报告建议采取以下措施来解决人口老龄化问题：1. 加大老年人福利保障力度，提高养老金水平，并建立健全的医疗保障体系。

2. 支持生育政策的放宽，鼓励年轻人多生育子女，缓解劳动力供给减少压力。

3. 推动就业机会的多元化，提供更多的职业发展机会，吸引优秀青年才能留在中国发展。

4. 加强老年人教育和培训，提高老年人在社会中的综合素质。

六、研究结论通过对以上课题的深入研究，可以得出以下结论：1. 环境污染、资源紧缺和人口老龄化是中国面临的重要课题。

2. 解决环境污染问题的关键在于加强环境保护、推动绿色发展和改善能源消费结构。

3. 解决资源紧缺问题的关键在于推广资源节约型生产和消费方式、提高资源利用效率，并加强国际合作。

“十二五“规划前期研究课题方案

“十二五”规划前期研究课题方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑开始飞速运转。

这已经是我第十个年头写作方案了，对于“十二五”规划前期研究课题方案，我有着自己的理解和构思。

一、研究背景我国正处于经济社会发展的关键时期，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标，我们需对“十二五”规划进行深入研究。

回顾过去的十年，我国取得了举世瞩目的成就，但也面临着一系列挑战。

在这个背景下，我们要充分认识“十二五”规划的重要性，为未来发展奠定坚实基础。

二、研究目标1.深入分析我国经济社会发展的现状和趋势，为“十二五”规划提供科学依据。

2.探讨“十二五”时期我国经济社会发展的战略目标、重点任务和政策措施。

3.结合国际国内形势，提出具有前瞻性、针对性和可操作性的政策建议。

三、研究内容1.“十二五”时期我国经济社会发展的总体战略分析我国经济社会发展的阶段性特征，明确“十二五”时期的战略目标。

围绕全面建设社会主义现代化国家，提出“十二五”时期的战略任务。

2.“十二五”时期我国经济社会发展的重点领域深入研究产业结构调整、科技创新、基础设施建设、生态环境保护等领域的战略布局。

分析各领域之间的相互关系，提出协同发展的政策措施。

3.“十二五”时期我国经济社会发展的政策体系分析我国经济社会发展的政策环境，明确政策体系的构成。

提出政策建议，包括财政政策、货币政策、产业政策、区域政策等。

4.“十二五”时期我国经济社会发展的风险与挑战分析国内外形势，识别我国经济社会发展的潜在风险和挑战。

提出应对策略，确保“十二五”时期经济社会发展的稳定和持续。

四、研究方法1.文献综述：梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据。

2.实证分析：收集相关数据，运用统计学、计量经济学等方法进行实证研究。

3.比较研究：分析国内外成功案例，借鉴经验，提出符合我国国情的政策建议。

4.战略规划：结合我国实际情况，提出“十二五”时期的战略目标和政策措施。

五、研究进度安排1.第一阶段（1-3个月）：开展文献综述，明确研究框架和方法。

中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南

中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南作者：来源：《幼儿教育·教师版》2011年第08期一、指南说明2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《国十条》)，确定了学前教育改革与发展的大政方针。

我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。

为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。

“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。

鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校(包括高职高专)教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。

同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目，就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关，并给予适当的经费支持。

《指南》是本会学术委员会根据我国学前教育改革发展的实际需要，在广泛听取教科研人员、行政管理人员及一线教师的意见和建议的基础上编制而成的。

编制《课题指南》的目的在于激发广大会员参与教育研究的积极性，帮助大家明确“十二五”期间我国学前教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考。

本《指南》遵循以下基本原则编制：1方向性。

坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针、《规划纲要》及《国十条》的精神，进一步落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等文件的要求，以正确的指导思想引导群众性的学前教育研究，发挥教育研究为幼教改革和发展服务的功能。

中国教师发展基金会《十二五》规划重点课题申报指南

中国教师发展基金会《十二五》规划重点课题申报指南课题申报指南中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题旨在通过以校为本的教育科研，深刻检视学校发展和教师专业发展的行为模式，主动追寻和破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题，探索有效的应对策略和解决方法，进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升，以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。

立项选题，也是对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。

本课题申报指南所列课题，申报单位可根据需要进行技术处理和适当变通。

限于数量，本课题申报指南除个别特色题目外，均未对教学领域进行学科细化。

申报单位可根据实际情况，在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化字样，对其进行加工改造。

例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“语文课堂教学创意研究”、“作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的研究选题，藉以强调申报单位特定的研究角度，从而使课题研究更加具体化和更具可操作性。

申报单位也可自拟选题，对获准立项不受影响。

分类目录A01 教育理念与办学特色研究A02 教育经营与质量管理研究A03 校本科研与教师发展研究A04 素质教育与教育模式研究A05 课程改革与考试评价研究A06 课堂教学与学生学习研究A07 校本德育与团队活动研究A08 心理健康与卫生教育研究A09 体育美育与艺术教育研究A10 社会实践与科技教育研究A11 学校安全与生命教育研究A12 教育技术与课件开发研究A13 学前教育◆九年一贯制学校集约化管理的研究◆薄弱学校优势发展研究◆对口支援与远程交流促进薄弱学校发展的研究◆校内走班选课满足学生发展需求的实践探索◆基础教育学区化促进区域教育公平的研究A03 校本科研与教师发展研究◆中小学校本科研与教师专业发展研究◆校本科研规划与目标实现研究◆制定班主任工作手册，规范班主任工作的实践研究◆校本小课题体系结构与效益管理研究◆县域内教师流动的有关政策、制度的实践研究◆校本科研骨干培养与作用发挥的研究◆校本科研成果开发模式与推广机制研究◆校本科研制度的建立与运行研究◆校本科研质量与成果评价研究◆教学质量校本评价标准与监控体系建构研究◆课题化备课模式创新研究◆制定鼓励终身从教管理和激励机制的实践研究◆集体（小组）备课模式创新研究◆同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究◆骨干教师培养途径与研修模式的研究◆教师岗位培训与校本研修模式研究◆教师绩效考核与绩效工资政策落实问题的实践研究◆教师某单项教育技术和能力培训的实验研究◆优秀教师成长的个案研究和规律探索◆综合性课程开设与复合型教师培养的研究◆教师教学品质的优化与提升研究◆班主任工作艺术创新研究◆中小学班主任专业化发展研究◆班主任工作创新与教师自主发展研究◆教师群体发展“青蓝工程”实践研究◆中小学名师经验本质研究的研究◆有效减轻教师工作压力和负担的研究◆教师发展共同体（网络联盟）构建的研究◆初任教师职业适应与教学成熟的研究◆教育服务理念生成与教师职业信念培养◆影响学生发展的教师人格魅力研究◆教师职业倦怠的原因分析及预防策略◆学校教科研室功能建设与机制创新研究◆教师家访工作制度化与创新性研究◆优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究◆县域内教师继续教育培训体系建立的实践研究◆制定有利于实施素质教育的教师评价考核聘任办法的实验研究A04 素质教育与教育模式研究◆新形势下辍学问题的成因与对策研究◆全面提高学生整体素质的理论与实践研究◆素质教育课堂教学策略（模式）研究◆素质教育教学评价研究◆素质教育误区研究◆跨班走读教学组织模式研究◆中小学生学习领域拓展与素质提高研究◆学生个性培养与特长发展的研究◆体验教育研究◆差异教育研究◆赏识教育的实践与研究◆成功教育经验借鉴研究◆全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究◆情育（亲情友情人情教育）常态化研究◆快乐教育的实践与研究◆卓越教育的理论与实践研究◆人本教育理念的“情育”与“心育”研究◆学校家庭沟通信息渠道与技巧研究◆中小学生创新思维与创新人格培养研究◆中小学生自主创新素质培养的研究◆学生探索精神与创造意识的研究◆学生优势智能开发与主动发展的研究◆教育契机与教育艺术研究◆启蒙教育的科学方法与策略研究◆学生学习视野拓展与人文素养提升研究◆学生人文素养提升的研究◆书香班级（校园）建设与实践研究◆中小学生素质可持续发展研究◆良好生活学习习惯养成教育的研究◆“小主人”责任教育研究◆学生自主管理班级的实践研究◆学生社团组织与活动模式创新研究◆社团活动促进学生特长发展的实践研究◆学生多元发展与国际教育交流的实践研究◆班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究◆适合教学需求的学生座位排布模式研究◆中小学生人际交往能力培养实践研究◆班级座位模式变化的教学优势比较研究◆成长记录载体优化与多元综合评价实践研究◆学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究A05 课程改革与考试评价研究◆校本课程目标及其实现途径的探索研究◆新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究◆校本课程资源与教材开发研究◆高中课程模块与教学模式研究◆校本课程的教育文化品质与品位研究◆本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究◆校本课程可行性与适应性研究◆生本性课程与生态化课业研究◆课程改革深化与教学模式更新的研究◆电子图书、网络文化与学生学习视野研究◆新版教科书与学生水平、教师水平适应性研究◆新版教科书预定教学目标实际达成度研究◆校本课程与学生潜质开发研究◆校本课程下选修课与活动课整体建构研究◆资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究◆现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究◆学法课程设置与教材生成研究◆跨学科整合型教材体系建构与应用研究◆学区课程资源开发与共享促进教育质量整体提升的研究◆双（多）语课程教学实验研究◆中小学学科网络课程研究◆学校课程与教学管理的科学化与创新性研究◆学校、教师、学生个性化发展的评价研究◆素质教育教学质量科学评价的研究◆学业评价对学生智能发展影响的研究◆学科课程学习形成性评价工具开发研究◆学分制研究◆学习质量检测与命题技术研究◆有关评分、评等与评语的研究◆现代考试内涵与效益研究◆新课改目标下的中考（高考）试题研究◆质性评价与量化评价相结合的评价体系研究◆中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究◆无纸化网络考试研究◆素质化课程社会化考试网络化评价模式研究◆适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究◆有利于学生全面发展的考核评价体系的建设研究◆构建教师自我评价体系，促进教师素质主动提高的研究◆吾日三省吾身新解及学生自我评价意识和能力培养的研究◆教师评价之评价主体多元化的实践研究◆学生评价之评价主体多元化的实践研究◆注重发展性评价促进学生发展的实践研究◆注重发展性评价促进教师发展的实践研究◆过程性评价的研究与实践应用◆各学科知识能力考核评价内容方法的创新研究A06 课堂教学与学生学习研究◆教学模式创新促进现代学习素质提升的研究◆课堂教学创意与教学策略创新研究◆学科课堂创意与教学艺术研究◆课堂教学与学生学习素质化的研究◆生本教学模式与现代学习策略研究◆学案导学模式与学法教学案例研究◆“导学—自学—互学”模式研究◆多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究◆差异互补与生成互动课堂教学模式研究◆生活化教学契机与随机性教学模式研究◆交汇式学科课堂与交互式网络课业研究◆科学发展观下全方位学习理念与实践研究◆现代学习元素与传统学习优势整合研究◆现代学习理论探索与实践经验研究◆校本课程开发与生本课堂打造的研究◆生本课堂教学策略优化与创新◆构建灵动课堂的教学实践研究◆教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究◆问题生成性与课堂生本化教学模式研究◆校本科研方式与生本课堂策略研究◆生本课堂教学质量的系统评价◆生本课堂学生学习心理研究◆生本课堂信息资源与生态环境研究◆开放性生本课堂环境构建的研究◆基于学生学习行为的课堂教学设计研究◆生态性课堂与生本化教学研究◆生本课堂学习活动设计研究◆生本课堂教学目标多元化研究◆生本课堂学生学习组织模式研究◆生本课业实验研究◆语文日程训练通用模板与功能模块研究◆学科日程训练体系设计与实效评价研究◆学科训练日程系统策划与系列设计研究◆日程训练校本资源开发与生本资源生成研究◆“书报阅读—生活观察—作文实践”同步训练研究◆看图作文教材的校本开发研究◆学科日程训练模块的动态整合研究◆生本课业设计与校本教材开发研究◆书面日程训练的网络生成模式研究◆日程训练跨科整合与学科拓展实验◆学习环境转移与学习方式转变的研究◆中小学作业适度性与科学化研究◆中小学课业设置多元化与多样化研究◆教材学材整合转化的课业改革研究◆日程课业展示模式与评价体系研究◆领悟经典文化提高语文素养的研究◆“写字、修性、审美”综合培养的研究◆快速阅读能力培养的研究◆点评式阅读促进读写能力提高的研究◆语文教学内容精选与课堂精练的研究◆以听促读的研究◆学写诗歌与提高写作能力的研究◆作文自主评改提高读写能力的研究◆作文考试评价改革与写作能力培养的研究◆精彩表达能力培养研究◆听说读写训练有机结合提高语文教学质量的研究◆课堂问题设计与教学效果评价研究◆课堂中教师提问与追问策略研究◆新课标理念向教学行为转化的实践研究◆课标要求与教学内容细化研究◆学习误区提前干预的研究◆课业分层设计与个别辅导模式研究◆英语学习语境创设与教学策略创新研究◆中西文化差异与英语教学实践研究◆英语口语交际环境创设与学生听力提高的研究◆英语教学课堂用语与课前导入的研究◆英语写作情境创设与教师角色扮演的研究◆英语故事改编与英语课外阅读拓展的研究◆新媒体环境下英语词汇学习及记忆方法创新研究◆新媒体环境下英语情境创设促进听说能力提高的研究◆精彩课堂打造研究◆乐学模式建构研究◆教育智慧与课堂创新研究◆主流教学模式优化整合研究◆有效教学与有效学习研究◆有效教学实践与高效课堂实验研究◆“学案导学”课堂模式整体建构研究◆目标教学过程深化研究◆异步教学模式创新研究◆“同课异构”与“异课同构”实证比较研究◆生成性课程与校本化课堂的研究◆实验操作性课程教学生态化研究◆构建生命化激情课堂的研究◆中小学生态课堂建设的实践研究◆构建具有生命力课堂文化的研究◆学科知识体系整体构建的研究◆积极学习与有效教学研究◆任务型学习与目标化教学机制研究◆探究性学习与小组化教学策略研究◆合作型学习与讨论式教学模式研究◆互助式学习与互动式课堂模式研究◆感悟性学习与反思性教学策略研究◆学科素养整体建构的理论与实践研究◆在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究◆中小学生知识发现、技能发挥与内涵发展策略研究◆课程与教学改革成果校本转化研究◆与新课程相适应的学生作业设计研究◆中小学生学习负担与低效学习状态研究◆学生学习发现促进思维发展的研究◆学科思想方法与学科能力培养研究◆指导学生科学制订有效学习计划的研究◆基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究◆课堂教学中“多元智能”开发的策略研究◆课堂生成性与教学机智性典型案例研究◆课堂教学中学生问题生成与教师处理策略的研究◆有效克服低效课堂教学行为的研究◆师生互动共同发展教学策略与模式研究◆学科教学学习起点研究◆学生学习方式多元化的研究◆学科教学与社会生活相融合的研究◆学生学习类型及分类指导研究◆科学的学习方法及培养研究◆提高学习效率的教学研究◆学生课外学习指导研究◆学科教学培养学生解决实际问题能力的研究◆改变学生被动学习状态的研究◆积极互动教学方式建构研究◆学生学习过程自主建构的研究◆接受学习与发现学习比较研究◆教师角色转换与课堂师生互动的研究◆学生个体差异及学习需要满足的研究◆课题化学习策略研究◆学生学习报告机制与策略研究◆师师、师生、生生互动合作教学模式研究◆学科教学疑点与难点处理经验研究◆个性化教学促进研究性学习的研究◆小班化与小组式教学模式研究◆实效课堂分组互助机制研究◆学生（课堂学习/课外活动）小组建制研究◆自主探究学习策略研究◆中小学生自主学习发展模式研究◆情境认知与体验学习方式研究◆教学情境创设与情境教学模式研究◆“概念图示”与“问题链接”教学策略研究◆课堂板书、板画、板图教学研究◆课堂教学突（偶）发事件处理策略研究◆创造性学习品质培养的研究◆学生自主学习研究◆学习困惑地带与课堂教学误区研究◆学科高频率共性错题成因及预防策略研究◆学习困难与学业障碍研究◆学习潜能持续开发的研究◆中小学生网络生活与学习现状研究◆中小学生学科学习倾向与差异比较研究◆互动式网络化学习模式的研究◆日记型活页课外作业研究◆小组化集体作业及总体评价模式研究◆多媒体作业结构的研究◆中小学生学习态度调查及对策研究◆本校学情调查与学习质量监测研究◆学科传统教学优势与现代教学创意相结合的研究◆学科作业批改模式创新研究◆作文命题与写作生活化研究◆小学拼音与识字教学生活化研究◆传统经典诵读与学生文化品质培养的研究◆语言文字规范教育研究◆中小学生即席演讲能力培养的研究◆培养学生倾听习惯与深思品质的研究◆外语学科听说读写多媒体资源建设与应用研究◆学科教学课程综合化与课堂整合性研究◆开放性课堂与发展性教学研究◆学科课堂分类指导分层教学实验研究◆学生小组课堂互动与课外互助模式研究◆教师与学生博客共同开发教学资源的研究◆校外学习案例研究A07 校本德育与团队活动研究◆校本德育主导文化与主题活动的系统构建◆校本德育操作体系与管理机制的研究与实践◆学校德育资源开发与整合利用研究◆中华民族传统美德育人成效研究◆中华民族传统美德教育优化学生道德品质的研究◆经典文化中的传统美德教育实践研究◆思想品德文化与课堂教学文化整合构建研究◆人文德育的校本实验研究◆中学时事政策教育研究◆中小学生爱心教育研究◆感恩教育研究◆中小学生亲情教育研究◆中小学生荣辱观教育的研究◆课程改革与德育融合研究◆学科德育研究◆德育活动与课程有机整合的研究◆思想道德教育与心理健康教育互相促进的研究◆多元文化背景下学生信仰教育的研究◆校外德育资源的开发与利用研究◆爱国主义与民族精神教育研究◆民族精神培养与国学文化育人研究◆中小学生环境保护意识与行为教育研究◆责任意识培养与行为习惯养成的研究◆学校思想品德教育针对性与实效性的研究◆学生思想道德素质综合评价体系研究◆中小学全员德育机制建立的研究◆学校、家庭、社会协同教育策略研究◆主题班队会系列设计案例研究◆学生党校建设与党团工作创新研究◆少先队活动组织与特色创新研究◆新时代青年信仰教育与共青团组织活动创新研究◆升旗仪式教育研究◆现代礼仪教育实践与实效研究◆社会生活礼让教育研究◆“问题学生”转化教育策略研究◆“问题学生”个案比较研究◆青少年学生精神风貌教育实践研究◆中小学生合理惩戒教育的研究◆学生生涯规划与志向教育研究◆中小学生自律教育研究◆中小学法制教育研究◆中小学诚信教育研究◆考场电讯屏蔽技术下的考风考纪教育研究◆“绿色网吧”建设与网络行为教育研究◆网瘾学生教育救助策略研究◆网络时代与学校德育研究◆特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究◆单亲家庭子女教育个案研究◆农民工子女教育问题研究◆留守儿童教育案例研究◆德育活动课程设计及教学策略研究◆德育活动课评价标准及评价体系研究◆德育校本教材开发与应用研究◆班主任德育实效性研究◆班主任网络德育模式及有效性研究◆学习型班主任队伍建设与德育可持性续发展策略的研究◆学科教学中的德育渗透研究◆学生不良道德倾向与心理行为矫正策略研究A08 心理健康与卫生教育研究◆中小学生健康心理与健全人格培养的研究◆中小学心理素质教育实效性研究◆中小学心理健康教育校本课程与教材研究◆学生身心健康水平评价研究◆心情培养与性格修养教育研究◆中小学生思想历练与心理成熟教育研究◆学生心理自测与训练研究◆学生问题行为研究◆学生人格障碍诊断与对策的研究◆中小学生不良心理行为矫正研究◆学生人际交往心理障碍研究◆学生过度焦虑矫正的研究◆中小学生表现心理与展示方式研究◆中小学生抗挫折心理教育研究◆后进生与优等生心理发展比较研究◆超常儿童心理与发展教育研究◆中小学生课业负担心理研究◆学生学习动机及激发的研究◆学生学习心理与调控策略研究◆课堂教学中学生学习心理环境调控的研究◆新课程实施中学生认知特点与学习心理研究◆积极学习心理素质培养的研究◆中小学生厌学心理与教育研究◆学困生心理辅导研究◆中小学生意志力培养的研究◆学习处境不利与学生认知发展策略研究◆中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究◆学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究◆困境（困惑、困难）学生的心理援助研究◆少年儿童异常行为矫正教育研究◆青少年逆反心理疏导教育研究◆离异家庭子女心理与教育研究◆中小学青春期教育针对性与实效性研究◆中小学生网瘾戒除教育的研究◆校园心理活动实效研究◆心理咨询室功能建设研究◆升学与择业心理教育与技术指导的研究◆眼操保健教育与学生健康学习的研究◆卫生课程引进校本案例教学的研究◆卫生教育与培养学生良好生活习惯的研究◆学生学习生活卫生教育研究◆中小学生医疗保险教育研究◆中小学卫生健康教育模式探索◆中小学教室光照环境与学生近视防治的研究◆学生超重、肥胖现象干预的研究◆心理健康教育结合模式的优化研究◆心理健康教育活动组合化研究◆心理健康教育活动课程设计及教学策略的研究◆心理健康教育活动课评价标准及评价体系的研究◆心理健康教育校本教材开发与应用研究◆心理健康教育实效性研究◆学科教学中的心理教育研究◆学科教学中培养学生积极健康心理的研究◆教师必备心理咨询技能培养及应用的研究◆学校心理咨询效能评价研究◆团体心理咨询在心理健康教育中应用的研究◆学生不良心理行为矫正策略的研究◆校外心理健康教育资源开发与应用的研究A09 体育美育与艺术教育研究◆提高学校体育水平和质量的研究◆体育学科活动课程与校本教材研究◆阳光体育活动模式创新与校本实践研究◆课间活动模式创新研究◆体育特长生培养策略研究◆高水平体育后备人才培养策略研究◆优化中小学体育教学环境的研究◆中小学体质健康问题研究◆师生身心健康状况关注与教育人文关怀的研究◆奥林匹克精神与青少年人文素质教育的研究◆体育人文教育与构建和谐校园的研究◆滑雪训练引进东北校本课程体系的研究◆器械体操与体育运动项目的校本实践研究◆校本体操创编研究◆创编韵律操提升学校精神文化的研究◆校园集体舞蹈组织与推行模式研究◆提高学生审美素质的研究◆生活美育的实践与研究◆美育学科校本资源共建与网络资源共享研究◆学生艺术特长与文化课学习相互促进的研究◆中小学艺术教育研究◆艺术教育与学生潜质开发的研究◆艺术教育实践与创新人才培养的研究◆艺术教育活动与学生特长发展的研究◆艺术教育实践性与生活化研究◆艺术教育的学科渗透研究◆音乐教育促进中小学生身心健康发展的研究◆音乐故事教学模式研究◆音乐教学促进学生心智发展的研究◆音乐课堂教学创新促进学生素质发展的研究◆学校鼓乐（仪仗）队训练与学生文化内涵建设研究◆校园歌曲创作活动与音乐学科教学创新研究◆多媒体音乐美术整合型课堂教学实验◆美术课业生活化的探索与实践◆美育学科课程资源整合的研究◆学生课间活动模式与组织机制研究◆美术学科课程模块教学本土化的研究◆书写教学与书法教育研究◆书法教育提升学生人文素养的研究◆学校艺术节活动教育案例研究A10 社会实践与科技教育研究◆学生社会实践活动综合化研究◆综合实践活动与多元智能开发研究◆综合实践活动促进学生创新发展研究◆综合实践活动管理模式研究◆中小学实践基地教育模式研究◆中小学生社会志愿精神培育的研究◆社会实践教育资源与模式研究◆“小记者”社会采访与开放性实践活动研究◆学生人文素质与科学素质培养的研究◆科学教育促进学生创新品质培养的研究◆中小学生设计与制作能力培养的研究◆中小学科技素质教育研究◆中小学现代科技教育活动系列研究◆中小学科学技术普及活动创新研究◆中小学科技教育与科技创新素质提高的研究◆中小学科学教育与技术教育整合研究◆中小学科技教育与人文教育融合研究◆中小学科技教育与艺术教育结合研究◆中小学科技教育生活化的研究。

十二五科研课题

教育科研“十二五”课题指南1、课堂教学中学生自主参与活动的实践研究2、英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究3、学生英语朗读习惯的培养研究4、高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究5、当前中小学生主要心理问题调查研究6、校园暴力行为的心理问题研究7、中小学生心理问题预防与矫正研究8、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究9、性健康教育研究10、新课程实施与教师教育专业化发展研究11、教师行为规范标准与师德建设研究12、教师的人文素养与科学素养培养研究13、开发利用本地、本民族的艺体教育资源的研究14、“奥运”对中小学体育发展的影响研究15、艺体教育与学生审美素质发展的研究16、体育课时计划有效性、实用性研究与设计研究17、学校大课间操（科技体育活动）形式、内容等研究18、提高学生有效记忆地理知识的研究19、以园为本教学研究20、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究21、特殊教育课程改革的实践研究22、农村中小学规范学生作业，减轻学生过重课业负担的实践研究23、如何在游戏中发挥幼儿主动性、创造性24、如何挖掘游戏的教育功能，发展幼儿创新能力25、校本课程资源开发与学校特色研究26、小学生日常行为规范养成教育与评价研究27、“研训一体”的校本培训研究28、学科教学设计及备课改革的实践研究29、提高集体备课效益的实践研究30、相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究31、提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究32、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究33、中学生早恋问题的研究34、全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究35、中华传统美德教育的研究36、中小幼现代科技教育研究37、教育资源均衡发展研究38、校本科研常态化的研究39、新课改背景下校本科研有效活动方式研究40、综合实践活动课程资源开发与实施模式研究41、新课程背景下各学科课堂教学模式研究42、校本科研有效性的研究43、农村小学小班化教学模式的研究44、初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨45、初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践46、生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究47、生物课外科技活动培养学生环境意识的实践研究48、小学《品德与社会（生活）》的教学规范研究49、小学《品德与社会（生活）》课前准备的组织与实施研究50、思想品德课与社会实践活动的整合研究51、英语教学中学生自学能力的培养52、物理实验教学中学生创新能力的培养53、历史教学中激发学生兴趣，优化课堂教学的途径与方法54、地理教学中德育效率的探讨55、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究56、教育科研成果应用和推广的相关研究57、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究58、少数民族学校实施双语教学的模式与实效性研究59、基础教育课程资源的开发与利用研究60、新课程背景下各学科教学创新研究61、课堂有效教学策略的研究62、中小学学科学习指导的研究63、学生自主学习中的教师指导策略研究64、小学语文“口语交际·习作”教学研究65、主体性作文教学的研究与实践66、从生活中来，到生活中去—课外学生获取语文信息素养方法探索研究67、初中语文文言文阅读策略研究68、课堂教学中学生活动的组织策略研究69、小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究70、数学教学中的问题情境及其创设实践研究71、常规数学教学模式和新教学模式实践研究72、小学教学均衡化发展的研究73、教师心理健康与调适的研究74、教师职业道德素养研究75、学科教学渗透德育的实践研究76、学校、家庭和社会德育整合机制的研究77、班主任工作创新研究78、中小学生诚信教育实践研究79、网络环境下学校德育工作新途径研究80、青少年法制教育与预防犯罪问题研究81、各学科推进素质教育的方法与教学模式研究82、提高农村义务教育质量及评价标准研究83、农村薄弱学校的建设研究84、农村寄宿制学校的建设与管理研究85、学校校本课程的开发与实施的实践研究86、学校校本课程与学科课程渗透的实践研究87、综合实践活动课程实施中教师与学生关系问题研究88、综合实践活动课程实施中个人探究与集体合作探究的研究89、课程开发、管理、评估制度和组织建设研究90、有效控制农村学生辍学的途径及对策研究91、农村义务教育面临的问题及对策研究92、职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究93、职业学校为“三农”服务，促进农村剩余劳动力转移的实践研究94、职业教育特色专业、精品课程建设研究95、提高学校德育工作的针对性和实效性研究96、基础教育在新农村建设中的作用研究97、道德高尚学生的基本素质和行为特征分析的研究98、构建城乡一体化的教育体制机制的研究99、现代师生关系的研究100、教师职业道德素养研究101、青少年法制教育与预防犯罪问题的研究102、安全教育理论与实践研究对选题背景、研究目标与意义的简述97、学科教学渗透德育的实践研究98、新课程背景下各学科教学创新研究99、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究100、提高学生有效记忆地理知识的研究101、课堂有效教学策略的研究102、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究。

全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题

附件1全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题管理办法第一章总则第一条为加强全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）相关子课题的管理，有组织、有计划地推动课题相关教育科研活动的开展，并将其纳入科学化、规范化轨道，特制定本办法。

第二条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题的研究，必须坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和“科学发展观”为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针，深入研究。

第三条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题面向全国，公平竞争，择优立项，保证重点。

第四条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。

第二章组织第五条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）总课题组负责制定总课题规划、子课题申报表格和管理办法，课题审批和课题总体研究等工作。

第六条教育部教学仪器研究所总课题秘书组具体负责全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题的具体管理工作。

总课题秘书组设在教育部教学仪器研究所理科研究室。

第三章申报和评审第七条课题的申报立项，必须遵循下述原则：1.与国家教育法律、法规和教育部有关政策相一致；12.与本地区、本学科领域的实际相结合,坚持正确研究方向，提倡前瞻性独创性；3.有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现本项活动的群众性。

教指委“十二五”规划教育科研课题指南

附件1：教育部高等学校高职高专文化教育类专业教学指导委员会“十二五”规划教育科研课题指南一、专业类课题1．高职教育语言文化类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；2．高职教育教育类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；3．高职教育体育类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；4．高职高专康复技术类相关专业建设标准和核心课程建设标准研究；5．高职文化教育类相关专业教学资源库建设研究。

二、基础课程类课题1．高职教育数学课程改革研究与实践；2．高职教育“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课改革研究与实践；3．高职教育“思想道德修养与法律基础”课改革研究与实践；4．高职教育体育课程改革研究与实践；5．高职教育大学体育与健康教育研究；6．高职院校职业英语改革与实践研究。

三、文化素质类课题1．高职教育中的大学基本问题研究（大学本质、理念、精神、文化等）2．大学生学习问题研究；3．高职院校校园文化与企业文化的渗透融合问题研究；4．大学生社团、社会实践与高职院校校园文化建设研究；5．高职院校学生职业礼仪和职业道德养成研究；6．中国传统文化在高职教育中的作用和教学机制研究；7．高职院校文化素质教育工作研究；8．大学语文与高职文化素质教育；9．艺术修养课程建设与高职文化素质教育；10．高职院校校园文化活动开展与高职学生文化素质教育。

四、职业发展与就业1．高职院校学生就业工作方法和机制研究；2．高职院校毕业生就业竞争力研究；3．高职院校毕业生就业状况调查研究；4．高职院校创新创业教育机制研究；5．高职院校创新创业教育课程体系构建研究6．高职院校创新创业教育与专业教育相结合模式研究；7．高职教育创新创业教育实践教学体系的研究；8．高职教育学生职业生涯规划研究；9．高职院校学生心理健康与心理素质养成研究；五、其他相关课题及自拟课题1．高职学生思想状况、特点及教育规律研究；2．高职院校思想政治工作创新与队伍建设研究；3．相关自拟课题。

十二五课题实施指导手册(2)

编号全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》实验研究子课题（二0一一年——二0一四年）申报审批书申请人姓名(项目负责人)：申请人所在单位名称：填表日期：中央教科所教育科技研发中心2011年印制填表说明一、子课题承担实验研究任务的说明为保证全国各地子课题实验研究单位能科学、规范、有效地进行，在组织管理上，实行项目总课题组负责人统一指导下的“分级管理，分层研究制”，即中央教科所教育科技研发中心设总课题组，下设省、市、区县、乡镇、学校的子课题组，实行重大研究活动由总课题组统一布置，研究任务、研究个案分散安排，由子课题组自主研究。

子课题项目负责人原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备较高的科研组织指导能力，能保证参加经常性的课题研讨活动。

子课题单位和学校设子课题负责人1-2人，并设学术秘书1人，具体负责子课题组的科研管理以及同总课题组的联系。

各子课题组的主要任务1．按照总课题组的要求完成实验研究任务，承担一、两项子课题研究任务。

2．对所承担的实验研究任务应加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。

3．严格按照总课题组的开题报告和工作计划进行实验，每年进行总结，并将阶段性成果，上报总课题组。

4．积极参与总课题组组织的年会及各项活动。

5．实验进程中，如有问题或建议应及时报告给总课题组。

6．实验研究任务完成后，负责人应向总课题组提出结题验收申请报告，并报总课题组认可和备案。

二、填写本表的具体说明1．填写《申报审批书》之前，请阅读《课题实施方案》。

2．子课题题目请按总课题的研究任务、参考题目和本地本校实际情况具体研究确定。

3．表中所列“项目负责人”应为项目研究的实际负责人，限填1－2人。

4．申报审批书须填写一式二份，批复一份，总课题组存一份。

5．编号由总课题组填写。

二、研究基础和研究保障注：1.公开发表的成果须注明出版社及出版时间、刊名及刊期；内部研究报告须注明提交单位及时间；引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填政府奖；采纳情况填完全采纳或部分采纳。

十二五课题指南

“十二·五”中小学心理辅导协会课题指南一、学生心理健康研究1、新生心理适应能力的调查和研究2、学生心理危机及危机干预研究3、青少年心理现象透析及干预对策研究4、学生厌学心理分析及矫治策略研究5、学生情绪、行为问题成因和干预对策研究6、学生创新思维发展特点与创新素养培育的研究7、特殊儿童心理干预和矫治的研究8、弱势家庭学生心理健康教育策略的研究9、男女生学习心理差异及教育对策研究10、学生生涯发展意识和特点的研究二、教师心理健康研究1、教师幸福感等积极心理品质的研究2、教师职业倦怠和心理压力的特征和对策研究3、教师心理健康对学生心理健康影响研究4、激活教师专业发展的情感动力研究5、师源性障碍及教师心态调适的研究6、教师压力管理的个案研究7、教师心理健康维护的有效性策略及调适研究8、教师心理健康自助能力的培养研究9、不同学科教师的心理健康现状调查的比较及干预研究10、应激状况下教师心理问题的调试及干预研究三、有效教学的心理学支持研究1、学生学习兴趣的发展及培养的研究2、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究3、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究4、课堂心理环境指标体系建构和课堂心理环境测评工具开发研究5、有效教学下教师课堂心理环境的改善和促进策略研究6、教师课堂心理环境的建构与学生学习的满意度的相关研究7、课堂教学中师生心理双向调节的研究8、学科学习中学生成功心理培育的研究9、基于关注和倾听学生的课堂教学策略研究10、优化学校软环境提升中小学生学业效能的研究四、学校心理健康实践研究1、社会转型期学生健康人格培养的实践研究2、心理社团的活动模式和评估的研究3、校园心理剧实施模式和评估的研究4、朋辈心理辅导的研究5、不同性别学生心理健康教育差异化研究6、不同类型学生（幼儿、单亲、留守、特殊学生等）心理健康活动和课程的开发和实施研究7、学生应激和抗挫折心理训练的研究8、学生多元学习方式和学习有效性的研究9、学生领导能力培养课程开发和实施的研究10、建立和完善学生心理档案问题的实践研究五、学校、家庭、社区心理支持系统的研究1、班主任心理辅导实施模式的研究2、校园文化建设与心理健康教育的相互渗透研究3、构建社会、学校、家庭良好心理健康教育体系的实践研究4、校（园）本心理健康工作特色创建的策略研究5、团、队建设与心理健康工作整合的有效性研究6、校（园）外德育与心理健康资源的开发与利用7、提升父母对孩子心理状况敏感度的实践与研究8、新媒体环境下家校沟通方式的研究9、特殊家庭（单亲、留守、农民工子女、祖辈家庭）家校合作策略研究10学校（幼儿园）、家庭、社区协同增进学生心理健康的途径与策略研究。

“十二五”规划前期重点研究课题研究方案

“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
编写要点
（仅供参考）
总体上要围绕本课题思路及成果进“十二五”规划纲要的核心任务，兼顾各部门承担专项规划的编制设想，研究提出本课题的研究方案（计划）。

主要包括以下几个基本要点：
一、本课题研究小组的'组织架构，涉及其他部门的人员如何来组织和分工。

二、课题需设立或分解成哪些子课题，分别由哪些人或单位来完成；课题研究的基本提纲和要点是哪些，拉出一个初步的框架或设想，以确立研究的大方向，这些内容在研究中还可以根据研究情况适当予以修正和调整。

三、课题研究工作计划。

包括组织实施哪些调研活动，召开哪些会议，等等；其次是时间进度安排，以及其他工作要求。

四、其他需要在研究方案中予以明确的事宜。

说明：
1.本编写要点只是课题研究的共性要求，是编写研究方案的指南，仅供参考，各牵头部门可根据课题的本质要求和特点自主研究提出相应计划方案。

2.不同课题对制订研究方案的要求不尽相同，故在形式上无需固定格式，只要明确以上工作要点、做到工作任务落实即可。

3.招标课题的研究方案由承担单位具体制订。

教育科学“十二五”规划课题指南

教育科学“十二五”规划课题指南本课题指南旨在引领广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局，研究贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中的重大理论和现实问题，回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强有针对性的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的战略性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化。

《河北区教育科学“十二五”规划课题指南》分为十二项课题分类,供我区教育行政部门工作人员、各级各类学校科研人员、干部教师，在“十二五”期间教育科研选题时参考。

一、教育理论1.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究2.学科教育史和学科教育思想史研究3.中小学素质教育评价体系研究4.高效课堂和有效教学模式研究5.学生综合素质评价研究6.课堂教学质量的评价研究7.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索8.学生身心发展规律研究二、教育管理9.区域基础教育优质均衡发展战略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）10.区域内校长教师交流制度和相关政策的研究11.推进义务教育学校标准化建设的研究12.特色学校建设模式与发展现状研究13.学校文化建设现状调查、问题诊断与全面推进学校文化建设的策略研究14.学校办学理念与办学思想研究15.学校规章制度和民主管理的研究16.校园安全防范体系及意外事件应对策略的研究17.中小学图书馆建设与管理研究18.中小学理化生实验室建设与管理研究三、教师队伍建设19.中小学师德现状、师德评价指标体系建构与师德建设策略研究20.中小学教师专业化发展与培训模式的理论与实践研究21.教师队伍交流机制研究22.教师评价激励与保障机制研究23.教师教学创新能力的研究24.中小学教师继续教育问题研究25.优秀教师成长的个案研究26.教师心理健康状况调查与对策研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等27.教师学术交流、研修培训开展状况调查与提升策略研究28.教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究29.教师生涯规划与职业信念研究四、基础教育发展30.充分发掘社会资源在区域内落实教育优先发展战略地位的战略研究31.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长教育观念影响的研究32.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题研究33.扩大优质教育资源，丰富校本课程和乡土教材的实践研究34.区域推进素质教育的典型经验研究35.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究36.素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究37.学生社团活动开发与社团管理研究38.中学生生涯规划教育现状与推进策略研究39.学习困难学生教育援助机制研究五、课程改革与教学研究40.各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究41.新课程下探索科学高效的学习方式的行动研究42.各学科有效教学的标准与评价体系研究43.研究性学习与各学科课程教学整合的研究44.课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究45.普通高中选修课教学研究46.中小学各学科探究教学的研究47.中小学学科教育思想、学科思维与教育方法研究48.学科“问题研究”与学科实践活动的研究49.课堂教学中生成性资源的开发与研究50.学科素养培养的研究51.中小学新教材运用、开发与评价的研究52.新课改下学生综合素质评价体系与评价制度的研究53.现代信息技术与课程、学科教学整合的研究54.中小学教学资源开发与共享研究55.各学段课程衔接和学段内课程整合的实验研究56.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针开展差异式教学的行动研究57.各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究58.信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究59.分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究60.自主学习课程、研究型课程等新型课程的设计与效能研究61.校本课程开发、评估与教学管理研究62.学分认定操作中的现存问题与对策研究63.中小学课程与作业难度及作业负荷监测指标体系研究64.中小学考试频次、试题质量和对学生学业影响的调查研究65.学生学习共同体建设研究66.个性化作业设计研究67.有效课堂提问研究68.教师备课、说课、上课、评课案例研究69.学生综合素质评价研究70.普通教育与职业教育相互沟通、衔接的研究71.职业学校职业指导与咨询的研究72.职业教育实践性教学体系、模式、方法等的研究73.职业教育人才培养模式研究74.中职学生职业素养培养研究75.职业学校专业建设与发展研究六、德育研究76.关于中小学德育主要形式、实效性及影响因素的调查研究77.学校德育工作面临的问题与对策研究78.青少年校外德育资源的开发与应用研究79.学校德育工作评价体系研究80.学校德育工作模式创新的研究81.中小学生行为习惯的养成教育研究82.德育与智育、体育、美育等学科教学结合及相互渗透的研究83.构建和谐社会与学校德育目标与内容的研究84.德育的生活化、活动化研究85.学校与家庭形成德育合力的策略研究86.提高科任教师德育能力与德育积极性的策略研究87.中小学生德育主题活动开发、开展状况与效果研究88.新时期学生党校、共青团、少先队、班主任工作的探索与研究89.中小学生行为规范与养成教育研究90.信息化时代中小学生的媒介素养教育研究91.诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究92.网络环境下青少年生活习惯与方式的改变对思想道德建设的影响调查研究93.对学生社会实践功能与有效性研究七、教育心理与学生心理健康94.学生心理障碍的归因与对策的研究95.学生心理健康教育实施途径研究96.心理健康教育与学科渗透的研究97.中小学团体心理辅导有效途径与活动方式的研究98.中小学心理健康教育工作评价标准与实施方法的研究99.教师素养及行为对学生心理健康影响的研究100.构建中小学心理咨询服务体系研究101.高中生自主学习能力培养策略的研究102.学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究103.“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究104.中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究105.当前中、小学生主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究106.学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究107.心理健康教育课程教材、案例的建设研究108.节点（开学、挫折和成功、考试、放假等）期心理问题及其预防的研究109.中小学生学习态度评价指标体系研究110.学生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究111.教师评语和课堂用语研究112.提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究113.中学生自主学习能力培养策略的研究114.学生心理素质模型研究115.学生积极心理品质研究116.学生压力管理研究117.学生性别角色社会化教育研究118.认知的心理机制在教育领域的应用研究八、学前教育119.3-6岁幼儿早期阅读方法与途径的研究120.幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究121.“计算活动生活化”活动方案的设计与实践研究122.幼儿园数学教学活动中环境创设的实践研究123.幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究124.幼儿数学操作性学习及其教学策略研究125.幼儿园区域活动中材料投放与教师指导策略的研究126.探索型主题活动中培养幼儿收集处理信息能力的实践研究127.运用“开放式”提问促进幼儿主动性发展的实践研究128.混龄角色游戏中发展幼儿社会交往能力的实践研究129.幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究130.幼儿在音乐教学中想象力发展的支持性策略研究131.幼儿在剪纸教学活动中观察力发展的支持性策略研究132.关于幼小衔接课程设置的实践研究133.蒙台梭利教育法与教具在大班幼儿主题活动中的应用研究134.缓解婴幼儿入园初期心理冲突的对策研究135.环境与活动空间创设与幼儿身心健康发展的研究136.幼儿情绪、情感控制与表达的支持性策略研究137.幼儿园男女幼儿体能各项指标的比较研究138.3至6岁婴幼儿膳食营养方案的研究139.在园幼儿发病规律的调查与对策研究140.幼儿园各项教学活动安全性的调查与对策研究141.幼儿良好生活习惯培养的实践研究九、教育信息化142.信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究143.教育资源公共服务平台的构建、完善与利用策略研究144.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究145.网络教学平台对提高教学质量的效能研究146.多媒体教学条件下学习方式和学习策略演变趋势研究147.教育信息源建设与开发的研究148.学校信息化教育管理的研究149.校园及教室网络环境建设的研究150.网络课程开发的研究151.教师博客在促进师生沟通中的应用效果研究十、体育、卫生、艺术教育152.卫生保健类学科课程教材教法研究153.中小学国防教育研究154.体育与艺术“2+1”项目工程的推进策略研究155.学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究156.学生体质健康发展趋势及影响因素分析157.学生近视、肥胖等健康问题的预防和矫正研究158.学校营养配餐及卫生状况调查研究159.阳光体育推广现状与推进策略研究160.体育特长培养与全面素质发展研究161.艺术特长生培训现状与培养模式改革研究162.学校美育开展现状与推进策略研究163.法制教育、安全教育实施情况和成效研究164.学生体育运动标准研究165.学校健康体育实施模式研究166.学生趣味体育活动研究167.中小学生艺术教育创新研究168.学生艺术素养培养研究十一、学校与社会、家庭教育互动研究169.学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究170.校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究171.学生参与社区服务的现状调查及效果分析172.信息时代家校沟通质量与改进策略研究173.家长学校的教育内容、方法、组织形式与开展效果的研究174.通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力和实践能力的行动研究十二、职业教育175.职业教育课程建设研究176.职业学校管理模式的改革与创新研究177.职业学校实训课程开发及其实践性教学改革研究178.职业教育和普通教育相互沟通研究179.职业学校学生就业问题研究180.职业指导与创业教育的理论与实践研究181.职业学校学生素质评价方式研究182.职业学校德育研究183.职业教育教师专业标准研究184.职业教育中运用新技术教学的研究185.创新“工学结合”人才培养模式研究186.中职和高职教育有效衔接研究187.职业教育“双证书”一体化教学改革研究188.天津市中等职业教育布局结构调整问题研究。

十二五规划前期研究课题指南

学院“十二五”发展规划前期研究课题指南课题一、“十二五”学院发展的内外部环境研究1．“十二五”期间区域经济社会发展对学院高等职业教育发展提出的新要求、新任务研究；2．“十二五”期间国内外高等职业教育改革与发展趋势研究；3．“十二五”期间学院建设发展的外部需求与可获取外部资源的预测研究；4．学院发展现状、存在问题、适应能力的综合分析及其对策研究。

课题二、“十二五”学院发展战略研究1．“十二五”期间区域经济社会发展需要的办学理念、办学定位和发展战略研究；2．“十二五”期间学院特色发展的战略对策研究；3．“十二五”期间产学研合作的新模式、新机制及战略对策研究；课题三、优化结构、提升专业建设水平研究1．“十二五”期间区域经济发展对专业建设(结构与布局)的影响与需求分析研究；2．“十二五”学院专业建设的布局规划思路及其重要举措研究；3．整合资源，构建新的实训基地体系和创新专业建设平台研究。

课题四、提高人才培养质量研究1．与示范高职院发展目标相适应的高职教育的结构、质量与规模的研究；2．与区域经济社会发展对人才需求相适应的专业设置、规模及其培养方案优化的研究；3．“十二五”期间教育质量保障体系的研究；4．“十二五”期间大学生教育管理体系研究；5、“十二五”期间大学生创业教育发展及机制研究。

课题五、提升科技、服务创新能力研究1．“十二五”期间学院科技发展目标与社会服务发展思路的研究；2．“十二五”期间提升学院科技自主创新能力和水平的体制和机制研究；3．“十二五”期间学院实施知识产权战略，加强自主知识产权创造、运用、保护和管理的研究；4、立足温州地方经济建设的发展，提高科技、人文社科的社会服务能力的研究。

课题六、加强人才队伍建设研究1．“十一五”学院教师队伍建设现状、存在问题的分析研究；2、学院管理队伍建设现状、存在问题及其对策研究；3．“十二五”学院教师队伍建设目标和基本思路研究；4．“十二五”期间学院高层次优秀人才的引进、使用及其考评等相关政策（制度）的研究；5．“十二五”期间学院加快创建、培育创新教学团队的新机制研究。

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南

中国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）精神，中国教育学会制定《“十二五”教育科学研究规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。

一、指导思想以党的十七届五中全会和《教育规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“战略性、前瞻性、指导性”要求，紧紧围绕“完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国”这一中心，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研；坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能力; 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能力;坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体问题，提高促进学科发展和人才成长的能力，为推进教育改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系做出贡献。

二、总体要求统一认识。

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。

如何深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领。

学会肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，“十二五”期间将按照《教育规划纲要》“坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展”的要求，立足新起点，面对新情况、研究新问题、寻求新突破，团结广大会员，广泛发动基础教育战线，积极开展科研兴教、科研兴校、科研兴学的伟大实践。

“十二五”教育科学研究课题指南(2011—2015)

江苏省高邮中学“十二五”教育科学研究课题指南（2011—2015）本指南根据省市教科研规划和江苏省高邮中学“十二五”发展规划制定，共分“重大课题”、“专项课题”和“分类项目课题”、“学科教学”四大部分，供申报“十二五”教育科研课题时参考。

一、重大课题选项1体现科学与人文融合精神的学校教育研究2学校整体提高教育教学质量的有效策略和方法研究3学校建设学习型组织促进教师专业发展的行动研究4实施“名师工程”整体提高教师队伍素质研究5中小学教育评价与质量监控的研究6名教师成长环境、机制、规律的研究7中小学学校课程整体设计及创建素质教育特色的研究8优质课堂教学研究9中小学可持续发展教育的实践操作模式研究二、专项课题（择时申报）1课堂教学模式研究专项2教师专业成长方式专项3学校管理模式专项4学校文化建设专项三、分类项目研究课题（一）学校管理与发展研究1学校实施民主管理的途径与方法研究2学习型学校建设的实践研究3中小学校园文化特色建设研究4学生参与学校管理的制度和机制研究5中小学可持续发展教育的实践操作模式研究6基于案例和专题的校本教研机制建设研究7校园文化育人的方法与策略研究8学校安全问题及应对策略研究9中小学校园安全教育的实践模式研究10教师任用制度和评价激励机制改革研究11学校教育资源利用率研究12 学校突发卫生事件防控体系和工作机制研究13 教育信息化建设与应用现状分析研究14绿色校园、和谐校园建设研究15 教育信息化使用效益研究16生态校园建设研究17 教师健康状况调查及健康促进干预研究18中小学学校文化建设研究19现代学校制度建设问题研究（二）班主任工作1提高班主任队伍整体素质的研究2现代班集体建设的理论与实践研究3优秀班主任个案研究4班级工作创新研究5班主任群体“学习化组织”建设的研究6班级工作模式研究7特殊学生教育案例研究8班级扁平化管理模式研究9班干部培养策略研究10班级主题活动设计、组织与实施研究11学生社团活动方式与管理模式研究12借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究13班主任与家长有效沟通方式的研究（三）德育与心理健康教育研究1教师心理健康研究2学生心理品质与学习品质的相关研究3中小学心理健康教育的方法、途径研究4中小学心理咨询的操作研究5中小学心理健康教育的实效性研究6学生积极学习心理研究7心理辅导活动课程开发研究8学校德育模式创新的研究9提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究10网络时代德育与心理健康教育的研究11青少年道德与心理健康状况的调查研究12学校思想政治工作的研究13团队工作的研究（四）课程改革研究1中小学校课程文化特色建设研究2初中与高中衔接的校本课程开发研究3研究性学习课程理念、设计、操作及评价的研究4基于模块教学背景下的普通高中课程改革研究5中小学学科课程实施及“校本课程”开发的研究6中小学综合实践课程的活动设计与实施的研究7中小学各科不同版本教材的比较研究8地方课程、校本课程的开发与管理的研究9普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导的研究10普通高中各科课程标准的研究11体育类校本课程资源开发与利用研究12学校教师课程执行力研究13开发利用民族民间艺术资源的实践研究（五）教学论研究1 教学流派的理论建构和实践研究2课堂教学的理论与实践研究3建构主义教学理论的实证研究4普通高中课堂教学的重建研究5动态生成的课堂教学研究6 课堂教学主体关系研究7构建课堂新文化的研究8创新学生学习方式的研究9开发和利用教学资源技术的研究10课堂教学中生成性资源的开发与利用研究11中小学学科作业多元化的研究12课堂“等待”策略研究13多元智能理论与教学改革研究14促进对话、互动的课堂教学研究15符合新课程理论的教学设计研究16大课间活动的检查与管理研究（六）教育督导研究1学校办学水平综合评估的指标体系研究2学生思想品德、学生成绩评价的实践研究3教师师德水平、业务能力、工作业绩的评价研究4教育评价与督导体系的研究5档案袋评价法的创新与优化研究6促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究- 3 -7促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究8教育督导队伍专业化建设的研究（七）师资队伍建设研究1教师培养模式的研究2教师道德水平与心理状况的研究3教师专业发展与创新能力培养研究4名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究5教师合作研究6教学反思有效性的研究7中小学骨干教师培养和考核的研究8中小学校本培训实效性的研究9教师教学反思良好习惯养成的研究10新教师上岗校本培训策略研究11教师专业成长方式研究12教育叙事研究四、学科分类课题（一）综合实践活动课程1综合实践活动课程评价机制研究2综合实践活动课程管理模式研究3综合实践活动课程组织形式的研究4综合实践活动设计与操作研究5综合实践活动课程多样化实施模式研究6综合实践活动课程的课程资源开发研究7综合实践活动课程的可持续发展研究8综合课程实施中的问题研究（二）中学语文1语文教学现代化与个性化研究2语文情境教学研究3兴趣阅读与兴趣写作研究4培养学生语感，发展学生思维的研究5扩大学生课外阅读的研究（三）中学数学1数学课程改革的实施方法、实施策略的研究2数学应用与应用数学的研究3数学课程评价的理论与实践的研究4数学活动课与实习作业的教学理论与实践5数学学习的性质、特点、动因和基本过程的研究（四）中学英语1培养学生形成自主学习的能力的研究2结合学生特点创设情景交际活动的实践研究3开展英语学科“任务型”教学的研究4利用多媒体教学手段增加教学的开放性研究5着眼基础，面向全体，防止两极分化的研究（五）中学物理1物理课堂教学中创新精神与实践能力培养的研究2物理新课程实施的目标、内容、途径的研究3物理课程改革中新教材的使用研究4物理网络教育的研究5物理研究性学习的研究6物理教学中思维方法的研究7物理复习教学中热点、难点问题的研究8物理教育评价研究（六）中学化学1化学研究性学习的课题选择和实施的研究2化学课外实验教学与课堂开展研究性学习的结合的研究3高中化学整体结构教学的构建与实践研究4课程改革与化学教师的转型的研究5化学创新思维训练的方法、原则与素材选取的研究（七）中学生物1中学生物课堂教学的理念与策略研究2生物课程三维目标实施路径的研究3生物课程标准与学生生物素养培育的研究4中学生物课程研究性教学技术的研究5生物教学中培养学生人文素养的研究6生物课堂教学中开发与利用师生资源的研究7中学生生物学科能力发展的评价研究（八）中学思想政治1思想政治活动课教学的研究2思想政治课堂教学中的时事政策教学研究3高中政治课教学中学生辨证思维方法的训练（九）历史学科3学习资源的选用与学生学习能力培养的研究- 5 -4历史学科新型的教学评价体系的研究5历史学科创设学生自主发展与人格完善的教学空间研究（十）中学地理1地理课堂探究活动的设计与操作研究2新课程背景下的地理教学案设计研究3新课程背景下地理课堂教学文化研究4地理校本课程的开发与实施研究5乡土地理教学资源的开发与利用研究6地理知识与技能的生活化趋向研究7网络技术与地理教学整合策略的研究8地理新课程评价的理论与实践研究（十一）信息技术1中学通用技术课程内容结构的研究2通用技术课程实施的基本条件研究3通用技术课堂教学的基本范式研究4通用技术教师课程实施能力发展的研究5通用技术课程资源开发与利用的研究6中小学通用技术素养形成的评价研究（十二）音乐学科1音乐学科内综合教学的探究2音乐综合活动中学生健康心理培养研究3音乐形象促进学生想象力发展的研究4通过音乐活动享受成功欢愉的探索5音乐活动中培养学生音乐兴趣的探究（十三）体育学科1学校体育与青少年健康相关性的研究2体育教学中学生的学习心理动力与主体性教育的研究3体育课堂教学组织的实践研究4体育教学目标评价体系的研究5多媒体教学手段在体育课教学中运用的实验研究（十四）美术学科1美术学科课程结构化教学研究2美术教学中培养学生人文素养的研究3美术课程实施中提高学生审美能力的研究4美术课程资源的开发和整合利用的研究5美术课程师资培养问题的研究（十五）各学科共同研究课题1“课前读”教学环节的设计与实施研究2“以读促写，读写结合”方法培养学生写作兴趣的实践研究3“以学定教”教学模式的实践研究4“自主成功”教学策略的研究5差异教学理论在课堂教学中的应用研究6创新人才培养的课堂教学策略研究7读写可逆思维方式的培养途径研究8多元互动开放型教学模式的实践研究9高三各学科复习方案设计与实施研究10高效课堂教学的特征及实施策略的研究11构建自主互助学习型课堂的实践研究12关注教学细节提高课堂教学实效的方法研究13基于学生实际需要确定教学起点的策略研究14基于学生需求的学科教学方式研究15教学导入环节在学科教学中的作用研究16教学过程设计对提高课堂教学实效的作用研究17开放性作业的设计研究18课堂教学中有效提问的策略与方法研究19课堂教学中生生互动实施策略研究20课堂教学中师生互动的实施策略研究21利用错题资源提升教师教学反思能力的策略研究22利用课堂生成资源满足不同学生学习需求的案例研究23培养学生自主学习能力的途径研究24任务驱动型教学模式在学科教学中的应用研究25生活经验转化为教育资源的途径研究26实施有效反馈提高课堂教学效率的方法研究27提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究28借助思维导图提高教学效率的研究29问题教学对提高学生学习效率的作用研究30信息技术在现代课堂教学中的功能与定位研究31学案导学方法对提高课堂教学实效性的作用研究32学案导学课堂教学模式的研究33学科教学中渗透德育的策略研究(各学科）34学科教学中视频资源的应用研究(各学科）35学科教学中学生创新思维的培养方式研究（各学科）- 7 -36学科教学中学生自主学习能力培养的方法研究(各学科）37学科开展分层教学的实施策略研究(各学科）38学科实验教学的实效性研究(各学科）39学科探究式教学实施策略的研究(各学科）40学困生的成因分析与改进策略研究41学生发展性评价的实践研究42学生分层作业设计与实施研究43学生课外锻炼方式的指导研究44学生良好学习品质的培养策略研究45学生自主学习的时机把握与效果评价的研究46影响高中学生学习能动性发挥的因素研究47运用多媒体手段激发学生创作兴趣的方法研究48运用过程性评价构建高效课堂的策略研究49有效运用课堂生成资源的实施策略研究50利用学生评价改进课堂教学效果的实践研究51在互动生成式课堂中培养学生思维能力的实践研究52中学生课堂学习行为优化的实策略研究53综合实践活动中培养学生问题意识的研究54综合实践活动资源整合的研究55网络交互教学的实效性研究56中小学教学方式变革与教学效能研究57数字化教学的公共服务模式研究58基于专题学习网站的知识建构研究59中小学教学中因材施教与个别化指导研究60“以学论教”的中小学教学改革研究61网络环境下学生学习新模式研究62高中必修与选修教材内容整合的实施研究63高中文科学生学习兴趣的培养策略研究64高中新课程实施中的教学方式与学生学习方式改革65高中新课程背景下互动生成式课堂教学模式研究66高中生研究性学习管理与指导研究67高中研究性学习与学生素质提高的关系研究68高中学生综合素质评价的实施研究江苏省高邮中学教科处2011年3月。

十二五课题指南

：西安市教科所十二五课题指南修改稿，我已经上传到群共享，西安市基础教育科研“十二五”规划课题分为重点攻关课题、规划课题和小课题三部分。

重点攻关课题和规划课题是为教育教学实践服务，研究周期一般为三年。

小课题是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。

请各位组长尽快将精神传达给老师们，并结合本组实际进行选题，以备课组为单位，5人以下的备课组至少申报校级课题一项，其他的至少申报校级课题两项，所选课题可以作为本学期我校校内课题。

一旦正式文件下来，也可申报为市教科所课题。

西安市基础教育科研“十二五”规划课题指南（讨论稿）按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，适应西安市基础教育改革与发展对教育科研的实际需求，特制定西安市基础教育科研“十二五”规划课题指南。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。

坚持“百花齐放、百家争鸣”、实事求是、探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。

二、课题分类西安市基础教育科研“十二五”规划课题分为重点攻关课题、规划课题和小课题三部分。

重点攻关课题和规划课题是为教育教学实践服务，研究周期一般为三年。

小课题是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。

第一部分重点攻关课题1.建立健全区域义务教育均衡发展保障机制研究2.扩大区域学前教育资源研究3.减轻中小学生课业负担的有效途径和方法研究4.普通高中多样化、特色化发展实验研究5.西安市小课题研究促进教师专业化发展研究6.建立创新人才培养基地的实验研究7.职业学校“双师型”教师队伍建设研究8.特殊教育课程改革的实践研究9.西安市中小学课堂教学评价研究第二部分规划课题一、基础教育研究1.学校校园文化建设研究2.优质教育资源合理配置研究3.校本课程资源开发与利用研究4.校本研训的探索与实践5.学生个性、特长的发展实践研究6.学生参加社会实践活动的方法、途径研究7.学生在校有效学习时间调研与分析8.学生家庭作业现状调查与分析9.新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究10.中小学生科学素质培养研究11.中小学综合实践活动课程开发与建设研究12.教师教学方式创新与学生学习方式转变研究13.解决学生厌学情绪的对策研究14.提高中小学作业有效性的实验研究15.自主学习模式的探索与研究16.课堂教学有效反馈研究二、教育管理与教育评价研究1.初中生学业考试评价研究2.中小学生综合素质评价研究4.寄宿制学校学生管理研究5.小学生日常行为规范养成与评价研究6.城市流动人口子女教育研究7.教师工作绩效的评价研究8.学校公共安全教育及管理模式研究9.城乡中小学教师交流机制的创新研究10.中小学生校内外安全工作研究三、德育与心理健康教育研究1.家长委员会在学校和班级管理中的作用研究2.德育资源的开发与应用研究3.构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究4.信息时代中小学网络道德教育研究5.中小学生诚信教育研究6.青少年法制教育与预防犯罪问题研究7.增强小学生珍爱生命意识研究8.中小学生人际交往的指导研究9.优秀班主任工作个案研究10.网络对青少年学生身心健康影响及对策研究11.中学生青春期教育研究12.中小学生心理问题预防与矫正研究七、体育卫生与美育研究1.中小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究2.中小学生体质健康状况与学校体育卫生健康教育研究3.体育、卫生行为习惯养成与教育因素研究4.体育锻炼促进学生身心发展研究5.中小学体育教学有效性研究6.开展“阳光体育运动”的理论与实践研究7.高中体育与健康课程选修学习研究8.艺术教育课程资源的开发与利用研究9.引进社会音乐资源促进校园文化建设研究10.中小学艺术教育的现状、问题与对策研究八、教育信息化研究1.现代信息技术与课程教学有效整合研究2.中小学生信息素养培养研究3.区域网络环境下教育教学资源共享研究4.学科、专题资源网站建设研究5.中小学信息技术教育资源的开发研究九、教师队伍建设研究1.中小学教师职业生涯规划的实践研究2.中小学学科骨干教师的培养研究3.中小学校优秀教师成长的个案研究4.中小学专兼职教研员队伍建设研究5.教研员的专业发展研究6.中小学校长专业化发展研究7.课例研修与教师群体专业发展关系的研究8.新课程背景下小学教师学科基本功体系与培养机制研究9.提高中小学教师教育科研能力的实践研究10.中小学教师的职业倦怠问题对策研究11.中小学教师心理健康与调适的研究12.学科科研团队建设研究第三部分小课题四、中学语文1.培养中学生文言文阅读兴趣研究2.作文评改方式创新研究3.指导学生阅读时文报刊方法研究4.中学生文学社团活动设计研究5.语文课堂导入特点及方法研究6.语文教师板书设计艺术研究五、中学数学1.中学数学初高中过渡的实践研究2.普通高中新课程数学单元教学设计研究3.手持技术与普通高中数学教学整合研究4.中学数学课堂教学中问题导语有效性研究5.中学生运算能力的调查与分析研究6.培养和提高中学生数学阅读能力研究六、英语1.小学、初中英语教学衔接研究2.初中、高中英语教学衔接研究3.中学英语不同课型教学模式的研究4.中小学英语课外作业设计的有效性研究5.运用英文报刊教学提高学生英文写作能力研究6.工具书（词典/电子词典）在英语教学中的应用研究7.小学英语课堂游戏的设计与操作研究七、政治1.中学政治课教学素材选取研究2.中学政治课中多媒体辅助教学有效使用性研究3.思想品德课教学回归生活的实践研究4.中学政治课教学中对学生进行针对性评价研究5.中学政治课课堂中提问有效性研究八、历史1.历史课堂教学目标的制定与有效达成案例研究2.历史课堂提问有效性的案例研究3.历史人物教学的案例研究4.历史课导言与结语的设计研究5.历史科作业的创新方式研究6.板书的创新方式研究7.历史探究活动的有效开展案例研究8.中学生历史人文素养的调查与分析九、地理1.提高地理课堂教学有效性研究2.区域地理教学活动的案例迁移研究3.初中地理阅读方法的指导研究4.地理学科情景教学研究5.初中地理教学激励性评价研究6.初中、高中地理教学的衔接研究十、物理1.物理实验与课件演示实验整合研究2.中学物理课堂导入研究3.物理课堂中“探究过程”的效率研究4.中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究5.中学物理落实“三维目标”的策略研究6.物理教学资源挖掘和利用研究7.高中物理的“STS”运用研究十一、化学1.中学生化学学习动机与学习兴趣培养研究2.化学学困测查与学困生转化研究3.提高化学课堂教学有效性的策略研究4.中学生化学实验能力培养研究5.化学实验教学中培养学生科学探究能力研究6.课堂教学中创设问题情境的方法研究十二、生物1.生物学科教师备课方法改革研究2.生物教学中培养学生人文素养策略研究3.生物教学中“探究式教学”效果研究4.生物教学中分层教学研究。

“十二五”规划课题指南

盐都区教育科学“十二五”规划课题指南一、指导思想以中国特色社会主义理论为指导，坚持科学发展观，坚持理论联系实际的原则，以盐都区教育教学改革发展中的现实问题为主攻方向，大力提倡一线教育工作者以课堂教学中的问题作为课题展开真实而富有成效的研究，进一步发挥教育科研为教育决策服务、为课程建设服务、为课堂教学服务、为教师专业成长服务的功能。

二、基本原则以解决我区教育教学实际问题为出发点，以理论研究为支撑，以应用研究为重点，以提高全区教育科研水平为目标，努力实现我区教育全面、均衡、可持续发展。

1、基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性，努力揭示教育的本质和规律。

2、应用研究突出针对性和实效性，能够科学地解释教育现象，准确描述教育现状，有效解决教育教学实践中的问题。

3、推广研究倡导可行性和实用性，要求易于理解和应用，努力产生广泛的社会效益。

三、领域和方向1、教育发展方向研究区域教育均衡发展研究；盐都区教育现代化特征与内涵的研究；推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究；学校实施教育现代化工程的实践研究；优化教育资源配置与扩大优质教育资源实践研究；薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究；弱势群体子女教育问题研究；城市流动人口子女教育问题研究；制约和影响农村教育发展因素与对策研究；农村教育资源有效整合研究；农村义务教育管理体制改革的现状、问题与对策研究；农村学校校本研究活动有效推进策略的研究；农村学校教师专业发展现状调查研究；农村学校现代教育技术使用情况的研究；农村课程改革难点问题研究；学校教育科研的管理与评价研究；提高中小学教育科研实效性的途径和方法研究；学校校本研究典型案例研究。

2、学校发展研究学校教学制度重建研究；学校办学理念与管理机制的研究；学校办学特色、目标定位和发展策略研究；影响学校发展的关键因素分析及对策实证研究；学校传统文化重建研究；学校传统活动挖掘与设计研究；学校文化开发与打造文化名校的途径与策略研究；学校文化建设与品牌建设的研究；中小学校本管理实践模式研究；校长高效管理行为研究；校长管理思想与管理水平对学校办学影响的个案研究；教师民主参与学校管理的理论与实践研究。

国家十二五课题研究指南

国家十二五课题研究指南：一、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展方式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究8．中小学生学科能力表现研究9．高校招生制度改革研究10．地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（三）教育经济与管理研究学前教育成本研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究等。

学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；高考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究等。

（四）基础教育研究新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究；高中教育与大学教育衔接问题研究等。

#“十二五”教育科学分析研究课题指南(—)

江苏省高邮中学“十二五”教育科学研究课题指南<2018—2018）本指南根据省市教科研规划和江苏省高邮中学“十二五”发展规划制定，共分“重大课题”、“专项课题”和“分类项目课题”、“学科教案”四大部分，供申报“十二五”教育科研课题时参考。

一、重大课题选项1体现科学与人文融合精神的学校教育研究2学校整体提高教育教案质量的有效策略和方法研究3学校建设学习型组织促进教师专业发展的行动研究4实行“名师项目”整体提高教师队伍素质研究5中小学教育评价与质量监控的研究6名教师成长环境、机制、规律的研究7中小学学校课程整体设计及创建素质教育特色的研究8优质课堂教案研究9中小学可持续发展教育的实践操作模式研究二、专项课题<择时申报）1课堂教案模式研究专项2教师专业成长方式专项3学校管理模式专项4学校文化建设专项三、分类项目研究课题<一）学校管理与发展研究1学校实行民主管理的途径与方法研究2学习型学校建设的实践研究3中小学校园文化特色建设研究4学生参与学校管理的制度和机制研究5中小学可持续发展教育的实践操作模式研究6基于案例和专题的校本教研机制建设研究7校园文化育人的方法与策略研究8学校安全问题及应对策略研究9中小学校园安全教育的实践模式研究10教师任用制度和评价激励机制改革研究11学校教育资源利用率研究12学校突发卫生事件防控体系和工作机制研究13教育信息化建设与应用现状分析研究14绿色校园、和谐校园建设研究15教育信息化使用效益研究16生态校园建设研究17教师健康状况调查及健康促进干预研究18中小学学校文化建设研究19现代学校制度建设问题研究<二）班主任工作1提高班主任队伍整体素质的研究2现代班集体建设的理论与实践研究3优秀班主任个案研究4班级工作创新研究5班主任群体“学习化组织”建设的研究6班级工作模式研究7特殊学生教育案例研究8班级扁平化管理模式研究9班干部培养策略研究10班级主题活动设计、组织与实行研究11学生社团活动方式与管理模式研究12借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究13班主任与家长有效沟通方式的研究<三）德育与心理健康教育研究1教师心理健康研究2学生心理品质与学习品质的相关研究3中小学心理健康教育的方法、途径研究4中小学心理咨询的操作研究5中小学心理健康教育的实效性研究6学生积极学习心理研究7心理辅导活动课程开发研究8学校德育模式创新的研究9提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究10网络时代德育与心理健康教育的研究11青少年道德与心理健康状况的调查研究12学校思想政治工作的研究13团队工作的研究<四）课程改革研究1中小学校课程文化特色建设研究2初中与高中衔接的校本课程开发研究3研究性学习课程理念、设计、操作及评价的研究4基于模块教案背景下的普通高中课程改革研究5中小学学科课程实行及“校本课程”开发的研究6中小学综合实践课程的活动设计与实行的研究7中小学各科不同版本教材的比较研究8地方课程、校本课程的开发与管理的研究9普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导的研究10普通高中各科课程标准的研究11体育类校本课程资源开发与利用研究12学校教师课程执行力研究13开发利用民族民间艺术资源的实践研究<五）教案论研究1 教案流派的理论建构和实践研究2课堂教案的理论与实践研究3建构主义教案理论的实证研究4普通高中课堂教案的重建研究5动态生成的课堂教案研究6 课堂教案主体关系研究7构建课堂新文化的研究8创新学生学习方式的研究9开发和利用教案资源技术的研究10课堂教案中生成性资源的开发与利用研究11中小学学科作业多元化的研究12课堂“等待”策略研究13多元智能理论与教案改革研究14促进对话、互动的课堂教案研究15符合新课程理论的教案设计研究16大课间活动的检查与管理研究<六）教育督导研究1学校办学水平综合评估的指标体系研究2学生思想品德、学生成绩评价的实践研究3教师师德水平、业务能力、工作业绩的评价研究4教育评价与督导体系的研究5档案袋评价法的创新与优化研究6促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究7促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究8教育督导队伍专业化建设的研究<七）师资队伍建设研究1教师培养模式的研究2教师道德水平与心理状况的研究3教师专业发展与创新能力培养研究4名、特、优教师学术思想、教案艺术和成长规律的研究5教师合作研究6教案反思有效性的研究7中小学骨干教师培养和考核的研究8中小学校本培训实效性的研究9教师教案反思良好习惯养成的研究10新教师上岗校本培训策略研究11教师专业成长方式研究12教育叙事研究四、学科分类课题<一）综合实践活动课程1综合实践活动课程评价机制研究2综合实践活动课程管理模式研究3综合实践活动课程组织形式的研究4综合实践活动设计与操作研究5综合实践活动课程多样化实行模式研究6综合实践活动课程的课程资源开发研究7综合实践活动课程的可持续发展研究8综合课程实行中的问题研究<二）中学语文1语文教案现代化与个性化研究2语文情境教案研究3兴趣阅读与兴趣写作研究4培养学生语感，发展学生思维的研究5扩大学生课外阅读的研究<三）中学数学1数学课程改革的实行方法、实行策略的研究2数学应用与应用数学的研究3数学课程评价的理论与实践的研究4数学活动课与实习作业的教案理论与实践5数学学习的性质、特点、动因和基本过程的研究<四）中学英语1培养学生形成自主学习的能力的研究2结合学生特点创设情景交际活动的实践研究3开展英语学科“任务型”教案的研究4利用多媒体教案手段增加教案的开放性研究5着眼基础，面向全体，防止两极分化的研究<五）中学物理1物理课堂教案中创新精神与实践能力培养的研究2物理新课程实行的目标、内容、途径的研究3物理课程改革中新教材的使用研究4物理网络教育的研究5物理研究性学习的研究6物理教案中思维方法的研究7物理复习教案中热点、难点问题的研究8物理教育评价研究<六）中学化学1化学研究性学习的课题选择和实行的研究2化学课外实验教案与课堂开展研究性学习的结合的研究3高中化学整体结构教案的构建与实践研究4课程改革与化学教师的转型的研究5化学创新思维训练的方法、原则与素材选取的研究<七）中学生物1中学生物课堂教案的理念与策略研究2生物课程三维目标实行路径的研究3生物课程标准与学生生物素养培育的研究4中学生物课程研究性教案技术的研究5生物教案中培养学生人文素养的研究6生物课堂教案中开发与利用师生资源的研究7中学生生物学科能力发展的评价研究<八）中学思想政治1思想政治活动课教案的研究2思想政治课堂教案中的时事政策教案研究3高中政治课教案中学生辨证思维方法的训练<九）历史学科3学习资源的选用与学生学习能力培养的研究4历史学科新型的教案评价体系的研究5历史学科创设学生自主发展与人格完善的教案空间研究<十）中学地理1地理课堂探究活动的设计与操作研究2新课程背景下的地理教案案设计研究3新课程背景下地理课堂教案文化研究4地理校本课程的开发与实行研究5乡土地理教案资源的开发与利用研究6地理知识与技能的生活化趋向研究7网络技术与地理教案整合策略的研究8地理新课程评价的理论与实践研究<十一）信息技术1中学通用技术课程内容结构的研究2通用技术课程实行的基本条件研究3通用技术课堂教案的基本范式研究4通用技术教师课程实行能力发展的研究5通用技术课程资源开发与利用的研究6中小学通用技术素养形成的评价研究<十二）音乐学科1音乐学科内综合教案的探究2音乐综合活动中学生健康心理培养研究3音乐形象促进学生想象力发展的研究4通过音乐活动享受成功欢愉的探索5音乐活动中培养学生音乐兴趣的探究<十三）体育学科1学校体育与青少年健康相关性的研究2体育教案中学生的学习心理动力与主体性教育的研究3体育课堂教案组织的实践研究4体育教案目标评价体系的研究5多媒体教案手段在体育课教案中运用的实验研究<十四）美术学科1美术学科课程结构化教案研究2美术教案中培养学生人文素养的研究3美术课程实行中提高学生审美能力的研究4美术课程资源的开发和整合利用的研究5美术课程师资培养问题的研究<十五）各学科共同研究课题1“课前读”教案环节的设计与实行研究2“以读促写，读写结合”方法培养学生写作兴趣的实践研究3“以学定教”教案模式的实践研究4“自主成功”教案策略的研究5差异教案理论在课堂教案中的应用研究6创新人才培养的课堂教案策略研究7读写可逆思维方式的培养途径研究8多元互动开放型教案模式的实践研究9高三各学科复习方案设计与实行研究10高效课堂教案的特征及实行策略的研究11构建自主互助学习型课堂的实践研究12关注教案细节提高课堂教案实效的方法研究13基于学生实际需要确定教案起点的策略研究14基于学生需求的学科教案方式研究15教案导入环节在学科教案中的作用研究16教案过程设计对提高课堂教案实效的作用研究17开放性作业的设计研究18课堂教案中有效提问的策略与方法研究19课堂教案中生生互动实行策略研究20课堂教案中师生互动的实行策略研究21利用错题资源提升教师教案反思能力的策略研究22利用课堂生成资源满足不同学生学习需求的案例研究23培养学生自主学习能力的途径研究24任务驱动型教案模式在学科教案中的应用研究25生活经验转化为教育资源的途径研究26实行有效反馈提高课堂教案效率的方法研究27提高学生课堂学习参与度的策略与方法研究28借助思维导图提高教案效率的研究29问题教案对提高学生学习效率的作用研究30信息技术在现代课堂教案中的功能与定位研究31学案导学方法对提高课堂教案实效性的作用研究32学案导学课堂教案模式的研究33学科教案中渗透德育的策略研究(各学科）34学科教案中视频资源的应用研究(各学科）35学科教案中学生创新思维的培养方式研究<各学科）36学科教案中学生自主学习能力培养的方法研究(各学科）37学科开展分层教案的实行策略研究(各学科）38学科实验教案的实效性研究(各学科）39学科探究式教案实行策略的研究(各学科）40学困生的成因分析与改进策略研究41学生发展性评价的实践研究42学生分层作业设计与实行研究43学生课外锻炼方式的指导研究44学生良好学习品质的培养策略研究45学生自主学习的时机把握与效果评价的研究46影响高中学生学习能动性发挥的因素研究47运用多媒体手段激发学生创作兴趣的方法研究48运用过程性评价构建高效课堂的策略研究49有效运用课堂生成资源的实行策略研究50利用学生评价改进课堂教案效果的实践研究51在互动生成式课堂中培养学生思维能力的实践研究52中学生课堂学习行为优化的实策略研究53综合实践活动中培养学生问题意识的研究54综合实践活动资源整合的研究55网络交互教案的实效性研究56中小学教案方式变革与教案效能研究57数字化教案的公共服务模式研究58基于专题学习网站的知识建构研究59中小学教案中因材施教与个别化指导研究60“以学论教”的中小学教案改革研究61网络环境下学生学习新模式研究62高中必修与选修教材内容整合的实行研究63高中文科学生学习兴趣的培养策略研究64高中新课程实行中的教案方式与学生学习方式改革65高中新课程背景下互动生成式课堂教案模式研究66高中生研究性学习管理与指导研究67高中研究性学习与学生素质提高的关系研究68高中学生综合素质评价的实行研究江苏省高邮中学教科处2018年3月申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。