第九章德育

第九章德育

第一节德育概述

辨析：德育就是道德品质教育？

答：此题错误，德育是指教育者培养受教育者品德的活动。德育的组成包括四个基本方面：政治教育、法制教育、思想教育和道德品质教育。

填空:德育是指教育者培养受教育者品德的活动。

填空:德育是每个社会共有的教育现象，具有历史性、阶级性、继承性。

填空:每个国家德育都有历史性、继承性。

德育与心理健康的关系？

德育主要以善恶作为判断标准，心理健康主要以正常不正常作为判断标准。德育更多的是行为和动机一直的表现。心里不健康则常常是心理失常的表现。德育的重要意义？

1.德育是进行社会主义文明建设的重要条件。

2.德育在青少年思想品德的形成发展中期主导作用，是培养社会主义新人的条件。

3.德育是学校全面发张教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。德育任务？

1.培养学生初步树立坚定正确的政治方向。

2.引导学生初步梳理科学的世界观人生观。

3.逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为。

4.培养学生具有一定的品的能力和品德心理。

品的能力是指?

一个人顺利完成品的活动的本领，主要包括品德的认识能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。品的心理一般是由知、情、意、行等因素构成。

填空:1993年和1995年正式颁布的《小学德育纲要》和《中学道德教育大纲》。

《小学德育纲要》规定德育内容主要有以下十条？

1.热爱祖国的教育；

2.热爱中国共产党的教育；

3.热爱人民的教育；

4.热爱集体的教育、

5.热爱劳动、艰苦奋斗的教育；

6.努力学习、热爱科学的教育；

7.文明礼貌、遵守纪律的教育；

8.民主与法制观念启蒙的教育；

9.良好的意志、品德的教育；10.辩证唯物主义观点的启蒙教育。

《中学生德育大纲》主要内容如下？

1.爱国主义教育；

2.集体主义教育；

3.社会主义教育；

4.理想主义教育；

5.道德教育；

6.劳动教育；7社会主义民主和遵纪守法教育；8.良好的个性心理品质教育。

第二节德育过程

填空:德育过程的四个因素：教育者、受教育者、德育内容和德育方法。

教育过程是三个方面的矛盾？

1.学校影响与一般社会影响之间的矛盾；

2.教师提出的德育目标与受教育者现有品德水品之间的矛盾；

3.受教育者道德认知与道德实践之间的矛盾。

填空:教师提出的德育目标与受教育者现有品德水品之间的矛盾是德育过程中的主要矛盾。

德育过程的基本规律？

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程。

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。

3.德育过程是组织学生活动和交往的过程。

4.德育过程是长期和反复的过程。

品德过程要素？

品德是由知、情、意、行四者构成的。

知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识评价。包括道德知识和道德判断两方面。

情即道德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是实现知行转化的催化剂。

意即道德意志，调节品德行为的精神力量。

行即道德行为习惯，是衡量一个人品的水平的重要标志。

填空:道德认知包括道德知识和道德判断两方面。

辨析：品的发展多段性？

答：此题正确，培养品德心理因素的过程或顺序，一般来说，是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但由于社会生活得复杂性，道德影响的多样性，知、情、意、行各有其相互独立性。知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，变现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象品的发展选择多种开端，多种教育程序。

论述：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程？

品德是由知、情、意、行四者构成的。

知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识评价，包括道德知识和道德判断两个方面。

情即道德感情，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是实现知行转化的催化剂。

意即道德意志，是调节品德行为的精神力量。

行即道德行为习惯是衡量一个人品德水平的重要标志。

培养品的心理因素的过程或顺序，一般来说，是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但由于社会生活的负载型，道德影响的多样性，知、情、意、行各有其相互独立性，因此，知、情、意、行在发展水平上常处于不平衡状态。表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象品的发展选择多种开端，多种教育程序。

德育过程还应是全面培养品德心理因素的过程。

论述：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。

德育是把道德内化为品德，又把品德外化为道德行为的过程。实现这种转化必须通过内部的思想矛盾斗争。学生思想品德的任何变化，都必须依赖于学生个体的心理活动。教育是外因，思想斗争是内因。在得月过程中，学生思想内部的矛盾斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。坚持教育和自我教育的统一。处理好教育和自我教育的关系。

论述：德育过程是组织学生的活动和交往的过程？

学生的思想品德是在活动和交往过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表象出来的。活动和交往是品德形成的源泉。教育性活动和交往是德育过程的基础。德育过程是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程。

德育过程是一个长期的过程？

这是由人类的认识规律所决定的。人类认识规律要不断地加以调整，德育过程中知、情、意、行的培养和提高需要通过长期的训练。在意识形态领域里，各种思想观念的斗争长期存在是一个不争的事实。

德育过程是一个反复的过程？

亲少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，现代社会影响因素日益复杂化，因此在品德发展中会出现时高时低，甚至出现倒退的反复现象。

辨析：德育不能“毕其功于一役”？

答：此题正确，德育过程长期、反复、渐进的特点，要求教育者必须长期一贯，德育要善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中逐步前进。