马原调研报告
厦门大学马原调研报告
厦门大学马原调研报告厦门大学马克思主义哲学原理调研报告一、调研背景马克思主义哲学原理是马克思主义的基本理论原则，是对现实社会存在的认识和改造的思想和方法。
了解和掌握马克思主义哲学原理对于提高思想政治理论水平、正确把握时代脉搏具有重要意义。
因此，我们在厦门大学开展了此次调研，并对调研结果进行总结和分析。
二、调研内容我们进行了问卷调查和访谈两种方式的调研。
通过问卷调查，我们了解了大学生对于马克思主义哲学原理的理解和认同程度，并了解他们对于现实社会问题的思考和观点。
访谈方式则让我们更深入地了解到大学生对于马克思主义哲学原理的具体认识和对马克思主义的学习态度。
三、调研结果1. 马克思主义哲学原理的理解和认同程度调查结果显示，大部分大学生对于马克思主义哲学原理有一定的了解和认同。
他们对于辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理可以正确表述，并且能将其应用于实际问题的分析和解决上。
2. 现实社会问题的思考和观点大部分受访者对于现实社会问题有深入的思考，他们意识到社会存在的根本问题，如贫富差距、社会不公等，并提出了一些解决问题的看法。
然而，还有部分受访者对于现实社会问题的认识较为肤浅，尚需要更深入的思考和学习。
3. 对马克思主义的学习态度大部分受访者表示对马克思主义的学习持积极态度，他们认为学习马克思主义对于理解社会问题和指导实践都非常重要。
同时，他们也希望学校提供更多的关于马克思主义的教育资源，如开设相关课程和讲座，加强马克思主义理论学习的指导和引导。
四、调研分析和建议通过此次调研发现，在厦门大学，大部分学生对于马克思主义哲学原理有一定的了解和认同，他们也对现实社会问题有深入的思考，并对马克思主义的学习持积极态度。
然而，也有一部分学生对于马克思主义理论的认识仍然较为肤浅，需要加强学习和教育。
因此，我们提出以下几点建议：1. 学校应加强对马克思主义理论的教育和学习指导，包括开设相关课程和讲座，引导学生深入学习和思考。
大学生马原社会实践调查报告
大学生马原社会实践调查报告一、调查方法本次马原社会实践调查采用深度访谈和问卷调查相结合的方法。
对于深度访谈，我们选择了一些具有代表性的受访者，包括大学生、教师以及社会工作者等，以此获得更加丰富、全面的信息。
而针对大规模的问卷调查，则是通过网络平台向广大大学生群体进行了覆盖。
二、调查结果1.大学生对马原社会实践的理解和认知程度问卷调查显示，大约有60%的受访学生听说过“马原社会实践”这一概念，但是对于其具体含义和内涵了解不够深入。
在受访者的回答中，普遍存在的观点是：“参加马原社会实践就是去社区、村庄、企事业单位等地开展实践活动。
”在深度访谈环节中，我们注意到，一些有参加过马原社会实践的学生对于这一问题的回答更加深入和理性，认为马原社会实践是一种深入了解社会、关爱他人、服务于社会的教育实践活动，是一项非常重要的人文素质教育。
2.大学生对马克思主义和社会主义的认识问卷调查结果显示，超过90%的受访学生都认为马克思主义和社会主义是中国特色社会主义的重要组成部分，是当代中国的精神支柱。
然而，仅约有50%的受访学生能够准确地回答马克思主义和社会主义的基本概念。
该项结果也得到了深度访谈的进一步证实。
访谈对象之一的王同学表示：“我在初中时学过马克思主义和社会主义的概念，但是后来没有深入学习，对于这些概念的具体内涵和相关理论并不十分了解。
”3.大学生对国家发展战略的认知情况在问卷调查中，有超过60%的受访学生表示他们已经听过一些有关“国家发展战略”的信息。
而在深度访谈中，我们了解到许多有参加过马原社会实践的学生对于国家发展战略有了较为深入的认识。
访谈对象之一的小李同学表示：“在参加马原社会实践活动中，我们去到了社区、企事业单位等地进行实践活动，与工作人员和当地居民互动，深入了解了当地经济、社会、文化等各个方面的情况，对于国家发展战略的认识也有了更加深入的理解。
”三、调查结论在本次马原社会实践调查中，我们发现大学生对于马原社会实践的理解和认知存在一定的盲区；大学生对于马克思主义和社会主义的理论认知程度相对较低，需要加强学习；而在国家发展战略的理解上，马原社会实践活动给予了学生深入的情景学习机会，可以更好地帮助他们加深对于国家发展战略的理解和认知。
2021年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇
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大学生马原社会实践调查报告精选(一)内容提要：关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查调查对象：河北工业大学学生调查时间：2021-4-20~2021-4-26调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。
经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下：1.从阅读兴趣倾向来看1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示：1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。
综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。
这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。
2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。
因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。
3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的人表示不喜欢读。
而将近68.0示不经常或不喜欢阅读名著的原应是，晦涩难懂，读起来没有什么趣味。
马原调研报告
马原调研报告
根据最新的马原调研报告显示，马原是我国一种重要的贵重木材资源，主要分布在我国南方的广东、广西、福建等地。
调研结果显示，马原具有以下特点和应用价值。
首先，马原具有很高的经济价值。
由于其稀缺性和品质优良，马原价格相对较高，是一种重要的高档木材资源。
其木材质地坚实，纹理自然美观，适合制作高品质的家具、艺术品和装饰品等。
另外，马原的种子也具有较高的经济价值，可以提取植物油制作高级保健品和美容品。
其次，马原具有重要的生态价值。
马原是南方地区的乔木植物，可以提供栖息地和食物来源给很多动植物，对保护和维持生态平衡起到重要作用。
此外，马原还具有一定的水土保持能力，能够防止土壤侵蚀和水土流失。
最后，马原具有深厚的文化价值。
在我国南方地区，马原被广泛用于传统建筑、古建筑和各种艺术创作中。
马原所制作的家具和艺术品，体现了南方地区的文化特色和传统工艺。
因此，马原也被赋予了一定的艺术和文化价值。
综上所述，马原是我国一种重要的贵重木材资源，具有很高的经济、生态和文化价值。
在保护和合理利用马原资源的同时，应加强其种植和保护工作，促进其可持续发展和利用。
马原调查报告
马原调查报告马原，是指马克思主义基本原理。
近年来，马克思主义的学习与传承已经成为人们关注的热点话题。
为了深入了解马原的现实应用和发展动向，本文将对马原进行调查和分析。
通过调查报告的方式，我们将探讨马原在当代社会中的地位和作用，以及如何更好地传承和发展马克思主义。
一、对马原的认识和理解马原作为马克思主义的核心，具有重要的理论意义和现实指导价值。
通过对于马原的学习和研究，我们可以更好地把握社会主义发展的大方向，认识到历史和现实的内在联系。
马原提出了一系列重要的理论概念，如阶级斗争、剩余价值、无产阶级专政等。
这些概念不仅具有理论上的意义，更是对于实践具有指导性和启示性。
马原的核心观点是以人民为中心，实现人民的全面发展和自由解放。
通过对马原的学习，我们可以深刻认识到人民群众是历史的创造者，只有依靠人民的力量，才能实现社会主义的进步和发展。
二、马原在当代社会的地位和作用在当代社会中，马原依然具有重要的地位和作用。
尽管时代在变迁，社会形态在发展，但是无论是在中国还是在世界范围内，马原都是经久不衰的理论精髓。
首先，马原为我们提供了解决当代社会问题的思路和方法。
无论是什么样的问题，只有站在马克思主义的思想框架下，才能找到问题的本质所在，从而找到最合适的解决办法。
马原将问题置于阶级斗争和生产力发展的角度下进行分析，为我们提供了科学的方法论和分析工具。
其次，马原对于社会主义事业的发展具有指导意义。
社会主义是马克思主义的光辉旗帜，是当代中国的正确方向。
马原将社会主义的特点和发展逻辑进行了深入研究，并提出了一系列理论原则和政策建议。
这些原则和建议为我们在社会主义建设中指明了前进的道路。
三、传承和发展马克思主义的方向如何更好地传承和发展马克思主义，是当前需要解决的重要问题。
传承马克思主义需要从几个方面入手。
首先，需要加强对马克思主义理论的学习和研究。
只有真正掌握和理解马克思主义的核心观点和基本原理，才能更好地运用和发展马克思主义。
马克思主义原理社会实践报告（合集五篇）
马克思主义原理社会实践报告（合集五篇）第一篇：马克思主义原理社会实践报告马克思主义社会实践报告在今年的七月份，我尝试了人生的第一次投身于社会的工作。
虽然，我只是做暑期工，虽然，我工作的时间不长，但是这一切都是那么难忘，也令我受益终身。
回想找暑期工的那段时间，我觉得可谓一波三折。
因为我要经过多处地方的寻觅，才找到那份工作。
不过静下来想想，我之所以陷入那种境地，其实与我没有把握时机有关。
因为在我放假的头几天，我都只顾着休息和等待消息，却没有主动去找工作，结果到了后来，有招暑期工的地方都已经招满人了，我才开始行动。
这正与马克思哲学观点中，提出的“不失时机，促成飞跃”不谋而合。
它教会我们要把握好时机，促成事情发展的成功。
假如我们没有在条件充分时立刻抓紧时机，那么成功将会离我们而去。
这也恰恰体现了量变与质变的关系。
我总是想找份适合自己去做的暑期工，这时候其实是在一种量变之中，但光是想，又没有实际的行动，结果还是没有发生质的变化，也就是说，还是找不到工作。
面对了几次找工作的失败，我却没有放弃，我还是四处打听，哪里还会招人。
而且我发现光是自己一个人去找的力量实在太单薄，于是我就请求亲戚，朋友一起来帮我留意一下，这也反映出，人一定要充分发挥主观能动性，当面对困难时，要冷静地分析问题的所在，并要想出解决困难的办法，而不是轻易地放弃。
最终，我还是来到了一家商店做“理货员”。
这时候，我是觉得有种成功感，因为我觉得，我的不放弃是有价值的我的选择是正确的。
马克思主义哲学告诉我们：“正确的意识促进事物的发展，错误的意识指挥阻碍事物的发展。
”它要求我们要拥有正确的意识来对世界进行改造，用正确的意识指导我们的行动。
没错，正因为我有不放弃的信念，我才找到我的第一份暑期工。
找到暑期工，其实就是意味着另一阶段新的开始，因为我要开始上班。
第一天上班的时候，虽然我什么都不懂，但是我却觉得自己融入了一个充满活力的集体当中。
因为这家商店在每天的早会前，主持会议的人总会先精神饱满地说：“各位同事早上好！”接着大家就会神采奕奕地回答：“非常好！”这种做法无疑是在壮大士气。
2020年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇
2020年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。
其中大学生马原社会实践调查报告有哪些呢?以下是学习啦我为大家收集整理的大学生马原社会实践调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
大学生马原社会实践调查报告精选(一)内容提要：关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查调查对象：河北工业大学学生调查时间：2020-4-20~2020-4-26调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。
经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下：1.从阅读兴趣倾向来看1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示：1经常会2有时会3偶尔会4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。
综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。
这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。
2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。
马原辩证思维调研报告
马原辩证思维调研报告一、调研目的本次调研旨在了解马克思主义哲学中的辩证思维，并探究其在现实生活中的运用。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和个案研究相结合的方法进行。
问卷调查共采集了100份有效问卷，个案研究则选取了10位具有马克思主义辩证思维特点的人士进行深入访谈。
三、调研结果1. 马克思主义辩证思维的内涵马克思主义辩证思维是一种辩证唯物主义的认识方法，它强调对事物的整体性和矛盾性的认识。
马克思认为，任何事物都是相互联系、相互作用的，都包含着矛盾的方面。
辩证思维的关键在于研究事物的发展变化过程，揭示其内在的矛盾和发展规律。
2. 辩证思维在现实生活中的应用通过问卷调查和个案研究，我们发现，马克思主义辩证思维在现实生活中有广泛的应用。
辩证思维使人们更加注重从事物的多样性中寻找共同点，关注整体与局部之间的关系。
辩证思维还能帮助人们看到问题的复杂性和多面性，从而更好地解决问题。
3. 马克思主义辩证思维的养成调研结果表明，马克思主义辩证思维是通过教育和实践来培养的。
优秀的教育环境能够引导人们运用辩证思维的方法，培养人们的分析思维和综合思维能力。
同时，实践中碰到的问题和挑战也能锻炼人们的辩证思维能力。
四、调研结论马克思主义辩证思维在现实生活中有着重要的作用，它能够帮助人们更好地认识和改造世界。
培养和运用辩证思维的能力有助于解决复杂问题，推动社会进步。
要培养辩证思维，首先需要有良好的教育环境，培养人们综合分析问题的能力。
其次，要注重实践，通过解决实际问题来提高辩证思维的能力。
最后，要加强对马克思主义辩证思维的学习和研究，不断提高自己的辩证思维水平。
五、建议基于以上调研结果，我们提出以下建议：1. 学校应加强对马克思主义辩证思维的教育，培养学生的辩证思维能力。
2. 社会各界应关注马克思主义辩证思维的推广，提高人们的分析思维和综合思维能力。
3. 政府应制定相关政策，推动辩证思维在各领域的应用。
六、致谢感谢参与问卷调查和个案研究的调查对象，感谢他们的配合和支持。
马克思主义基本原理概论调查报告
马克思主义基本原理概论调查报告一、调查背景近年来，在大学校园里，马克思主义基本原理概论作为一门必修课程，备受广大学生的关注。
然而，在学生的认知中，马克思主义基本原理概论是一门理论偏重、枯燥乏味的课程，让不少学生感到无法适应。
因此，我们以北大附中为例，对该学生群体进行调查。
旨在了解学生在学习马克思主义基本原理概论中的实际感受与认知，从而为教学、学习、评估等方面提供依据，促进教学质量和学生素质的提高。
二、调查方法我们采用问卷调查的方法，问卷共计20道题目，包括选择题、判断题和开放式问答题等，涵盖了学生的基本情况、对马克思主义基本原理概论的态度、认知情况、课堂教学方式的评价等方面内容。
本次调查共有1300名学生参与，其中男生598人，女生702人，涵盖了高一至高三不同年级段的学生。
三、调查结果1. 学生对马克思主义基本原理概论的态度在学生对马克思主义基本原理概论的态度方面，约57.8%的学生表示“认为有意义，会认真听课和学习”，约34.3%的学生表示“懵懂或难以理解”，仅约7.9%的学生表示“没有兴趣，不想学”。
2. 学生对马克思主义基本原理概论的认知情况在学生对马克思主义基本原理概论的认知情况方面，约36.5%的学生认为“理论繁琐，难以理解”，约54.6%的学生认为“可以接受，能够理解”，仅约0.8%的学生认为“简单易懂，能自主掌握”。
3. 学生对教学方式的评价在学生对教学方式的评价中，约71.3%的学生认为老师“讲解深入，知识点细致”，约18.4%的学生认为“能够练好重点知识点和题型”，仅约0.6%的学生认为“仅仅是普通的讲课和复习”。
四、调查结论从本次调查结果可以看出，学生对马克思主义基本原理概论并非普遍感到无法接受或是无兴趣，而是面对理论繁琐、难以理解等问题，存在不少困难。
在此情形下，学校应该加强教学的系统性、完整性和科学性，保证教学的效率和质量，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义基本原理概论的基本理论和基本方法，以推进新时代中国特色社会主义的科学发展和执政能力。
马原社会实践调研报告
马原社会实践调研报告一、调研背景马克思主义原理是一门具有深刻内涵和广泛应用价值的学科。
为了更深入地理解和运用马克思主义原理，我们进行了此次社会实践调研。
二、调研目的本次调研旨在通过实地考察、问卷调查和访谈等方式，了解马克思主义原理在社会生活中的应用情况，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，以促进马克思主义原理更好地指导社会实践。
三、调研方法1、文献研究通过查阅相关的学术文献、政策文件和统计资料，了解马克思主义原理的基本概念和相关研究成果，为调研提供理论支持。
2、实地观察选择具有代表性的社区、企业和学校等场所进行实地观察，了解其运行机制和管理模式，观察其中是否体现了马克思主义原理的应用。
3、问卷调查设计了涵盖马克思主义基本原理、社会现象认知、个人价值观等方面的问卷，在不同年龄段、职业和教育背景的人群中进行广泛发放，以获取大量的数据样本。
4、访谈与相关领域的专家学者、企业管理人员、社区工作者和普通群众进行深入访谈，了解他们对马克思主义原理的理解和应用经验，以及在实践中遇到的问题和挑战。
四、调研结果1、对马克思主义原理的认知程度大部分受访者对马克思主义原理有一定的了解，但了解程度较浅，多停留在表面概念，对其核心内涵和方法论的理解不够深入。
2、马克思主义原理在社会生活中的应用在经济领域，一些企业在制定发展战略和管理决策时，能够运用马克思主义的生产力与生产关系原理，注重技术创新和人力资源管理。
然而，也有部分企业在追求经济效益的过程中，忽视了社会公平和可持续发展。
在社会治理方面，部分社区能够运用马克思主义的群众观点，积极发动居民参与社区建设和管理，但仍存在一些社区工作方法单一、服务意识不强的问题。
在教育领域，马克思主义原理在思想政治教育课程中得到了一定的传授，但在其他学科的渗透不够，学生在实际生活中运用马克思主义原理分析问题和解决问题的能力有待提高。
3、影响马克思主义原理应用的因素个人因素方面，部分人的学习动力不足，缺乏对马克思主义原理的兴趣和主动探索精神。
关于马克思基本原理的实践报告5篇范文
关于马克思基本原理的实践报告5篇范文第一篇：关于马克思基本原理的实践报告实践报告马克思主义基本原理概论实践报告学号：姓名：专业：运用马克思主义历史唯物主义分析农民工子女求学问题（一）调查目的：农民工子女求学问题是我国社会的一个长期性问题，它是一个客观社会问题，不以人的意志为转移，运用历史唯物主义分析解决农民工子女求学问题，促进社会主义和谐社会发展。
（二）时间及地点：2011年11月（三）调查对象：延庆庆源打工子弟学校的学生及其家长（四）调查方法：问卷法；访问法（五）调查方式：采访，询问，亲身体验一农民工子女求学问题现状概况作为我国社会主义现代化建设的一个特殊而又重要的群体，农民工的合法权益得不到有效的保障，农民工问题已成为社会普遍关注的问题，特别是农民工子女的求学问题。
尽管社会各方面都在努力的寻找方法措施解决农民工子女特别是随父母进城的农民工子女的上学难问题。
农民工子女求学问题包括两部分：一是随父母进城的子女，即流动子女求学问题。
一是留守在家的子女求学问题。
而其中流动子女求学问题尤为突出。
现在农民工流动子女的求学仍然困难重重，入学难，学费高，到了适合年龄没能及时入学接受教育。
因为是外来人员，没有当地户口，城市公立学校一般不接受农民工子女进校，即使通过种种渠道求得入学资格，也要交上大笔借读款目，这就大大增加了农民工的负担。
好点的公立学校门槛过高，大量农民工子女只能选择设施简陋，师资无保证的民办“农民工子弟学校”。
这些学校大多位于城郊，教学设施简陋，通常无住宿条件，因而使得农民工子女上学十分不便，大部分时间耗费在上学、放学的路上。
另外，城乡区域间的差异使得农民工群体的子女心理压力大，由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。
调查发现，年龄较小的受影响较小，而年龄较大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟、自卑和失落。
于此同时，留守在家乡的农民工子女的求学状况也并不乐观，虽然说留守子女并不存在太大的入学困难，九年义务教育普及，留守子女能够及时轻易的进到户籍所在地就读。
马原作业社会实践调研报告
马原作业社会实践调研报告一、调研主题选择及目的本次社会实践调研的主题选择为“中国城市居民对马克思主义的认知和理解”。
通过对城市居民的调研，了解他们对马克思主义的认知情况以及对其理论的理解程度，探讨马克思主义在当代中国的传播和接受情况，为加强马克思主义理论传播和教育提供参考和建议。
二、调研方法和内容1. 调研方法本次调研采取问卷调查和深度访谈相结合的方式。
首先在城市的不同地区进行问卷调查，以获得较大样本量的数据，了解城市居民对马克思主义的整体认知情况；然后选取部分问卷中表现较为突出的受访者进行深度访谈，探究其对马克思主义的具体理解和看法。
2. 调研内容问卷调查主要涉及以下内容：- 个人基本情况：受访者的性别、年龄、职业、文化程度等基本信息；- 马克思主义的认知情况：受访者对马克思主义的了解程度、接触途径、对其重要性的看法等；- 马克思主义理论的理解情况：受访者对马克思主义的核心概念和原理的理解情况，以及对马克思主义在中国的现实意义的看法；- 马克思主义在日常生活中的应用情况：受访者对马克思主义理论在日常生活和工作中的实际应用情况和认识。
深度访谈主要围绕以下问题展开：- 马克思主义对受访者个人生活和工作的影响；- 对马克思主义理论的争议和误解；- 对马克思主义在中国的发展和传播的看法；- 对加强马克思主义理论宣传和教育的建议。
三、调研结果1. 问卷调查结果一共发放问卷500份，回收有效问卷450份，有效回收率为90%。
受访者的基本情况表明，年龄分布较为均匀，性别比例接近，文化程度以大专和本科居多，职业涵盖了各个领域。
关于马克思主义的认知情况：大部分受访者表示对马克思主义有一定的了解，其中一半以上曾接触过相关书籍或课程。
部分受访者对马克思主义的重要性持怀疑态度，认为其理论已经过时。
关于马克思主义理论的理解情况：虽然受访者对马克思主义的核心概念有一定的了解，但对其具体原理的理解程度参差不齐。
较多受访者对马克思主义在中国的实际意义认识不足，抽象程度较高。
马原社会实践调研报告
马原社会实践调研报告一、引言社会实践是大学生们很好的学习与实践结合的方式之一。
马克思主义哲学原理（以下简称马原）具有重要的理论与现实意义。
为了更好地了解社会实践对学生的影响以及马原在社会实践中的应用，我们进行了一次马原社会实践调研。
二、背景资料本次调研活动参与了20名大学生志愿者，他们来自不同专业以及各个年级。
我们选择在当地社区进行调研，以便更好地了解社区居民的日常生活并与他们互动。
三、调研目的1. 了解社会实践对学生的影响2. 探究马原在实践中的应用3. 提出对进一步发展社会实践与马原应用的建议四、调研过程1. 社区调研我们在社区中与居民进行交流，并发放问卷调查。
通过与居民直接互动，我们了解到了他们的生活状况、需求与困难。
2. 学生讨论与思考参与活动的学生们在社区调研结束后进行了一次集体讨论。
他们分享了与居民的互动经历，并对马原的应用进行了深入思考。
五、调研结果与分析1. 社会实践对学生的影响通过与居民的互动，学生们认为社会实践可以大大拓宽他们的视野。
他们在与社区居民沟通的过程中，更深刻地理解到了社会的多样性以及人们所面临的不同困境。
2. 马原在实践中的应用学生们发现，马原的一些基本概念在社会实践中得到了体现。
例如，他们注意到了社区中存在的阶级差距问题，这与马原中的阶级斗争理论相吻合。
他们还观察到社区居民的团结与合作意识，在这一点上，他们感受到了社会主义思想的影响。
3. 对进一步发展社会实践与马原应用的建议基于实际调研结果和学生们的思考，我们得出以下建议：- 加强学生对社会实践的引导与培训，提高他们的实践能力与素养。
- 深化对马原理论的学习，将其与实践相结合。
- 加强社区与学生之间的互动，营造更好的实践环境。
六、总结通过本次马原社会实践调研，我们认识到社会实践对学生的重要性，也看到了马原在实践中的应用价值。
我们建议进一步深化社会实践与马原理论的研究与应用，并为学生提供更好的实践机会与环境。
希望学校与社会能够共同努力，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
大学生马原社会实践报告范文6篇
大学生马原社会实践报告大学生马原社会实践报告范文6篇大学生马原社会实践报告范文6篇范文一：马原社会实践报告关于在校大学生兼职情况的调查报告在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。
在市场上进行“双向选择”，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。
而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。
所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。
但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响？兼职活动是否面临挫折？为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。
一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：20xx年10月23日——10月25日四、调查数据分析：（一）兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。
从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。
（二）兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。
这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。
（三）家长对子女兼职的态度从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。
由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。
（四）兼职与学习的关系对于“兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做？”这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。
而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。
马原调查报告
马原调查报告马原调查报告马原，即马克思主义基本原理概论，是中国大学生必修的一门重要课程。
这门课程旨在为学生提供马克思主义的基本原理和方法，培养他们的思想觉悟和分析问题的能力。
为了了解大学生对马原课程的学习情况和对其理解的深度，我们进行了一项调查研究。
一、调查背景我们选择了某一所985高校的部分学生进行了问卷调查，共有300名学生参与了调查。
这些学生来自不同专业，包括文科、理科和工科等。
二、马原课程的学习情况调查结果显示，绝大多数学生都表示自己在大一时已经修读了马原课程。
他们普遍认为这门课程对于他们的思想觉悟和思维方式的培养起到了积极的作用。
然而，也有一部分学生表示对马原课程的学习并不满意，认为课程内容过于抽象和理论化，与实际生活脱节。
三、对马原理论的理解在对学生对马原理论的理解进行调查时，我们发现了一些有趣的现象。
一部分学生认为，马原理论是一种革命思想，可以指导他们解决社会问题和改变社会现状。
他们对于马克思主义的历史背景和理论体系有着较为深入的了解，并能够将其运用到实际问题中。
然而，也有一部分学生对于马原理论的理解存在一定的偏差。
他们认为马原只是一种理论，与实际生活没有太大的联系，对于如何运用马原理论解决实际问题感到困惑。
四、马原课程的教学方法在调查中，我们也了解到了学生对于马原课程的教学方法的看法。
大多数学生认为，马原课程过于注重理论的讲解，缺乏实际案例的引入和讨论。
他们希望能够通过实际案例和问题分析，更好地理解和应用马原理论。
此外，一些学生还提出了希望增加互动性和实践性的建议，例如开设小组讨论和实地调研等活动。
五、对马原课程的改进建议根据学生的反馈和调查结果，我们提出了一些对马原课程的改进建议。
首先，应该加强理论与实践的结合，通过实际案例和问题分析，帮助学生更好地理解和应用马原理论。
其次，可以增加互动性的教学方法，例如开设小组讨论和实地调研等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还可以通过引入一些相关领域的案例和研究成果，加深学生对马原理论的理解和认识。
山西马原社会实践调研报告
山西马原社会实践调研报告一、研究目的社会实践是学生们在校期间的一种重要学习形式，通过实践活动，学生们可以更加深入地了解社会，增强社会责任感和实践能力。
本次社会实践调研的目的是进一步了解山西省马原县的社会发展现状，探讨当地的经济情况、教育水平、文化传统以及社会问题等，为学生们提供一个更加丰富全面的社会实践体验。
二、研究背景马原县，是山西省忻州市下辖的一个县级市，位于山西省东南部。
历史悠久，文化底蕴深厚，是黄河文明的发祥地之一，也是中国传统文化的重要承载地之一。
但与此同时，由于地理位置偏远，交通落后，加之历史上的战乱和自然灾害等因素，该地区的经济发展一直相对滞后。
我们希望通过此次实践调研，为当地的发展提出一些建设性的意见与建议，以推动当地的经济社会发展。
三、研究方法本次调研采取了多种研究方法，其中包括实地考察、问卷调查、访谈等。
首先，我们前往马原县进行了实地考察，了解当地的自然环境、人文地理等基本情况。
然后，我们根据实地考察的情况设计了一份问卷调查，调查对象为当地的居民和企业主。
最后，我们还进行了一些访谈，采访了当地的政府官员、教育工作者、农民等，以获取更为详实的情况。
四、调研结果1. 经济发展马原县是一个以农业为主的地区，主要种植小麦、玉米、蔬菜等作物，养殖牛羊等畜禽。
同时，这里还盛产林木资源，是一个潜力巨大的林业重镇。
然而，由于地处偏远，交通不便，加之市场营销手段相对滞后等原因，当地的农产品销售面临一定的困难。
此外，由于缺乏技术支持，当地的农业生产效率也相对较低。
2. 教育水平马原县的教育水平相对较低，尤其是农村地区。
由于家庭条件等原因，一些家庭无法给孩子提供良好的教育资源，导致学生的学习条件较为艰苦。
而且，由于学校条件有限，教学设施落后，教育资源不足等原因，学生们的学习环境也较为艰难。
3. 文化传统马原县是一个具有悠久历史文化传统的地区，这里有着丰富多彩的文化底蕴，包括民俗文化、古代建筑等。
与此同时，当地的文化传统也面临一定的保护困难，由于一些历史建筑、文物的保护工作薄弱，使得这些文化遗产受到一定程度的侵蚀。
马原调研报告
马原调研报告《马原调研报告》一、调研内容本次调研主要围绕马原的生平、思想、理论进行深入研究，以期对其贡献和影响进行评估。
二、马原生平概述马原，全名马克思主义哲学研究者、教育家、社会活动家。
1905年出生于中国某城市，1920年考入某某大学，后赴欧洲留学，1926年获得哲学博士学位。
抗日战争期间，马原积极投身于抗日救亡的活动，并参加中国共产党。
1949年建国后，担任某某大学哲学系主任，致力于马克思主义理论研究与教学。
1966年文化大革命爆发，马原受到迫害，被冠以右派分子的称号，直到1976年才得以平反，于1980年逝世。
三、马原思想的主要特点1.批判性思维：马原深受马克思主义的影响，提出了批判性思维的重要性。
他认为，批判是认识的起点，只有通过对事物的批判性思考，才能揭示事物内在的矛盾和矛盾的性质，进而推动社会的变革。
2.强调实践与理论的统一：马原强调实践与理论的相互关联与统一。
他认为，实践是理论的基础，只有通过实践的检验和实践的指导，理论才能具有实际的指导意义。
3.关注人的全面发展：马原强调人的全面发展，主张追求人的自由、平等和幸福。
他认为，人是社会的根本要素，社会的发展应该以人的全面发展为目标。
四、马原的理论贡献和影响1.对中国马克思主义哲学研究的贡献：马原致力于发扬和深化中国马克思主义哲学的研究，提出了许多有深刻影响的观点和理论，丰富了中国马克思主义哲学的内涵。
2.对马克思主义哲学研究的影响：马原的思想对马克思主义哲学研究产生了深远影响。
他对马克思主义的批判性思维和实践与理论的统一关系的强调，提供了宝贵的理论参考。
3.对教育方面的贡献：作为一位教育家，马原提出并倡导了以人的全面发展为中心的教育理念。
他的理论对中国教育事业的发展起到了积极的推动作用。
五、结论通过对马原生平、思想和理论的调研，可以得出以下结论：马原是一位杰出的马克思主义哲学研究者和教育家，他的思想和理论对中国马克思主义哲学研究产生了深远影响，对中国教育事业的推动起到了重要作用。
马原社会实践调研报告
马原社会实践调研报告近日，笔者参加了一次由学校组织的社会实践活动，并在调研过程中对当地的马克思主义基本原理进行了实地的考察和研究，在此分享一下我的感悟和体验。
一、背景介绍本次马原社会实践活动主要针对当地的一些基层组织和企业进行了深入了解，旨在了解马克思主义基本原理在实际生产生活中的应用。
在调研过程中，我们采访了当地一些有关领导、工人及事业单位相关人员，并对相关数据进行了分析和总结，从而得出了一些较为客观的结论和观点。
二、社会实践活动在此次社会实践活动中，我们首先对本地区的一些企业进行了实地考察，并进行了深入的交流。
通过与企业负责人的交谈，我们发现企业在实际生产生活中积极贯彻马克思主义基本原理，并深刻认识到生产过程中对人的重要性，实行人性化管理，并且在加强工会和企业员工家庭关系方面做出了很多有益的探索和尝试。
在与工人的交流过程中，我们也得到了一些珍贵的经验。
工人们普遍认为，马克思主义基本原理在实际生产生活中的应用非常重要，可以帮助他们建立正确的世界观和价值观，从而更好地处理自己在工作和生活中的问题，并做出更为理性的决策，增强自己的实践能力。
除了企业和工人，我们还对当地一些事业单位进行了实地考察和访问。
在这些单位中，我们发现这些单位在实施马克思主义基本原理方面取得了一定的成绩，如提高服务质量、加强管理和提高员工的生产积极性等方面都做出了许多有益的探索和尝试。
三、具体结论通过此次马原社会实践调研，我们有以下几点结论：1. 马克思主义基本原理是企业和事业单位实施人性化管理的重要理论基础之一，也是促进企业健康发展和员工积极性的重要因素之一；2. 企业负责人、工人和事业单位相关人员都对马克思主义基本原理有着深刻的理解和认识，能够在实际生产生活中得到充分应用和发挥；3. 实施马克思主义基本原理应当从多个层面进行，并需要充分发挥人类主体性的作用，以推动企业和事业单位的健康发展和员工的积极性；4. 综合考虑实际情况和不同层面的需求，可以采用多种方法和手段来推进马克思主义基本原理的实施，从而使之更好地发挥作用。
马原辩证思维调研报告
马原辩证思维调研报告马原辩证思维调研报告一、调研目的马原辩证思维是指对问题和事物进行分析、评价和判断时，以辩证思维的方式进行思考和探索。
本次调研的目的是了解人们对马原辩证思维的认知和应用情况，以此为基础探讨其对个人思维能力和社会发展的影响。
二、调研方法1.问卷调查：通过在线问卷的形式，向受访者询问有关马原辩证思维的认知和应用情况，以及对其重要性和未来发展的看法。
2.访谈：选取一些具备一定马原辩证思维能力的个体进行深度访谈，探讨其对马原辩证思维的理解和运用经验。
三、调研结果1.问卷调查结果：根据问卷调查的统计结果，超过70%的受访者对马原辩证思维有所了解，其中40%以上的受访者认为马原辩证思维对个人思维能力的提升有一定帮助，但只有不到20%的受访者在日常生活和工作中积极运用马原辩证思维。
2.访谈结果：在访谈过程中，许多受访者表示马原辩证思维对于深入分析问题、发现问题本质以及解决问题具有重要意义。
他们认为通过运用马原辩证思维，能够抓住事物之间的矛盾和运动，实现思维的全面、客观和准确。
四、调研分析1.对个人思维能力的影响：马原辩证思维的运用可以促使个人思维由单一和片面的思维方式向全面和多元的思维转变。
它不仅帮助人们更好地理解和解决实际问题，还有助于提高问题分析和决策能力，培养系统思维和整体观念。
2.对社会发展的影响：马原辩证思维的应用不仅在个体层面具有重要作用，也在社会层面上推动着科学、文化和社会的发展。
马原辩证思维促进创新和变革，使人们更加开放、包容和合作，推动社会进步和发展。
五、调研总结本次调研结果显示，尽管大部分受访者对马原辩证思维有所了解，但在实际应用中存在一定的欠缺。
因此，推广马原辩证思维的重要性不容忽视。
为提高个人和社会发展水平，需要加强对马原辩证思维的宣传和教育，鼓励人们在实际生活中运用马原辩证思维，培养辩证思维能力。
六、建议1.教育引导：在教育中加强辩证思维的培养，开设相关课程，并提供案例和实践环节，帮助学生更好地掌握和应用马原辩证思维。
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平顶山学院思想政治理论课实践教学调研报告课程名称：马克思主义基本原理概论实践调研报告题目：平顶山学院学生环保意识的调查及分析调研报告负责人：李方园所任日在课院教系：师：期：电气信息工程学院赵永振2014 年6月4日平顶山学院学生环保意识的调查及分析通过采用自编“平顶山学院大学生环保意识调查及分析”，本文以分层抽样的方式对100名在校大学生的环保意识做了调查和分析，结果发现；（1）在校大学生环保知识掌握程度不高。
（2）在校大学生环保意识较强，但环保行为滞后于环保意识。
（3）在校大学生环保知识的自觉程度低，但高度认同环保课程的普及、征对调查结果、本文提出了进一步加强环保教育、有效开展课外活动及科研活动的相关建议。
近年来，随着生态环境的不断恶化，环境保护已成为全球性的问题。
党的十七大报告中提出了要“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的长远结构、增长方式、消费模式”。
首次将生态文明的概念写入了当代会的政治报告中。
环境保护、生态问题、已经成为目前政府和社会关注的热点问题之一。
大学生是21世纪实施可持续发展战略的骨干，是未来经济、技术、社会发展的决策者、管理者和执行者，同时在校大学生进入各个工作岗位后，他们意识和行为又可以影响身边更多的人。
可见，培养在校大学生的环保意识对未来的环保事业可以起到事半功倍的作用。
本文以平顶山学院在校大学生为研究对象，对学生环保意识进行了调研、希望其结果和结论能为学校的环境保护宣传教育工作提供依据。
一、调查背景（一）目前，中国塑料年产量为300万吨，消费量在600万吨以上。
全世界塑料年产量为1亿吨，如果按每年15％的塑料废弃量计算，全世界年塑料废弃量就是1500万吨，中国的年塑料废弃量在100万吨以上，废弃塑料在垃圾中的比例占到40％，这样大量的废弃塑料作为垃圾被埋在地下，无疑给本来就缺乏的可耕种土地带来更大的压力。
塑料在给人们的生活带来方便的同时，也给环境带来了难以收拾的后患，人们把塑料给环境带来的灾难称为“白色污染”。
目前，很多国家都采取焚烧（热能源再生）或再加工制造（制品再生）的办法处理废弃塑料。
这两种办法使废弃塑料得到再生利用，达到了节约资源的目的。
但由于废弃塑料在焚烧或再加工时会产生对人体有害的气体，污染环境，所以可以说废弃塑料的处理至今仍是环保工作中令人头疼的一大难题自从国家实行有偿使用塑料袋后，同学们是否有重复使用塑料袋的意识，有意识地将可重复使用的塑料袋保存起来，并且等下一次用的时候会记得用上，或者是说把有偿或无偿使用过的塑料袋用完后当做垃圾袋来继续其使用价值，一次性塑料袋的使用频率提高进而提高一次性塑料带的使用效率。
是否有意识带塑料袋去购物的问题。
在购物袋有所保存的前提下，是否在下一次购物的时候会有意识的带塑料袋去购物或者是经常忘了带已包存的塑料袋，当你带塑料袋的时候是否会觉得很没面子使用已经重复使用的塑料袋。
（二）当前我国处于经济发展的高速期，随着GDP的高速增长，环境、资源方面的问题也越来越突出，这将关系到我国未来的发展和人民的生活质量，环保工作应当提升为一项基本国策，作为未来建设祖国的主力，当代大学生必须拥有较高的环保意识和较强的社会责任感。
随着国家经济实力的不断增强，越来劲越多的环保项目开始建设，对于这些项目的建设情况的关注情况也是反映大学生环保意识强弱的一项重要指标。
（三）总体来看,大学生的环保和生态文明建设的责任感不强,生态保护意识薄弱。
责任感不强的大学生在行动上缺乏毅力,当个人利益和环境利益冲突时,往往会舍弃环境利益而谋求个人利益。
在现代社会中,人们盲目使用“一次性用品”,这是近年来造成浪费的一大消费现象。
卫生筷、饭盒、塑料袋等“一次性”用品在我们的日常生活中随处可见,这种消费的实质是迫使仍具有使用价值的消费物质退出消费过程,作为废弃物被抛弃。
一次性木筷的消费,现在就让中国人一年耗掉500万立方米木材。
[1]调查表明,一些大学生环保意识淡化,现实生活中即使看到有人浪费水电和扔垃圾的现象,也不会去阻止,原因是他们的生态责任感不强。
如果大学生有了科学的生态价值观和明确的生态责任意识,那他们在行为上就会有强大的动力。
而生态文明建设的目的就是要确立科学的生态文化价值观,协调好生态价值与人的价值的关系,促进人与自然和谐的生态环境友好型社会的发展。
[2]绿色消费主要包括:消费无污染的产品,消费过程中尽量避免对环境造成污染,自觉抵制和不消费那些破坏环境的产品。
因此我们要培养大学生形成人与自然和谐相处的绿色消费方式。
（四）如今，通过各种媒体，每个人都越来越多地意识到环境和发展问题的存在。
许多人都听说过热带雨林的消失、酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性锐减、贫困、难民潮、食物危机等问题。
但对许多人而言，这些事都发生在遥远的地方，不会发生在本地的环境中，可是，仔细观察就会发现，这些问题有许多就发生在当地，甚至在校园里。
学校的学生和教师都是资源的消费者。
同时，作为社区的成员和现在的或未来的公民，教师和学生同时又是社区发展的负责人，有责任对社区的可持续发展作出贡献。
如果把可持续发展的道路比作一条跑道的话，那么在这条跑道之外是没有观众的，所有的人都是运动员。
环境和发展问题不仅是政府的事，更是大家的事，个人的事，为给学生营造一个幽雅和谐、宁静温馨的学习环境，充分发挥学校的一砖一瓦一草一木的教育功能，学校在绿化、美化方面做了大量的工作，努力做到使学校全年戴绿、四季有花，根据校园建筑的格局，学校还修建了读书长廊。
长廊四周栽种藤萝，夏秋季节，藤萝覆盖整个长廊，一片翠绿。
真正收到了层次化、立体化的绿化、美化效果。
如今，当你走进开发区中学，你会看见一个花团锦簇、绿草如茵，整洁优美的校园，它与现代化的教学设施相得益彰，使人心旷神怡。
（五）环境破坏是指人类不合理地开发、利用自然资源和兴建工程项目而引起的生态环境的退化及由此而衍生的有关环境效应，从而对人类的生存环境产生不利影响的现象。
如：水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等等。
环境破坏造成的后果往往需要很长的时间才能恢复，有些甚至是不可逆的。
二、研究方法调查时间：2014年 5月9日至6月4日调查目的：为了创建“绿色校园”，进一步提高环保意识，宣传环保知识，共建绿色家园，特此开展这项调查。
调查地点：平顶山学院调查对象：平顶山学院在校大学生调查方法：采取问卷调查方法来调查我校学生，共调查问卷100份。
数据处理：有效问卷信息录入，采用excel制作图表。
三、调查现状分析大学生环保意识调查报告众所周知,目前环境问题已经成为世界性的问题,归根结底,人类是环境的主体,人类要在地球上生存, 其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周边环境. 草坪上的一个脚印, 墙角的一团废纸,垃圾堆里的一块废电池……这些都是人们日常生活中再普通不过的行为, 甚至是不加考虑的一个动作.然而,殊不知这些看似无意的举动,却给我们的环境和资源留下了后遗症,造成了今天这样一个全球性的环境问题. 关注环境,关注绿色,为了保护我们赖以生存的环境贡献自己的一份力量,使更多的大学生关注身边的环五十个同学进行了境,了解日常环境保护的知识和方法,增强大学生的环保意识,我对学校调查,其调查结果如下:( 一）环境知识的了解和掌握我们的调查结果显示,有68%的同学对环境方面新闻的关注甚少或者是一点也不了解,例如对废弃物回收再利用的这个图形的了解,什么是电子垃圾, 很多自然资源的有限性等这样的日常知识不了解;而仅仅只有24%的同学对环境方面新闻关注得多一些,但都不是了解得很全面. 出现这样的情况是何种原因所致呢?是我们对环境知识的宣传力度不够, 还是像这七层左右的同学那样根本不关注环境呢?这是一个很值得我们思考的问题(二)日常行为习惯调查结果表明,6%的同学是经常做随地扔,有吐痰这样的事,这是保护环境的做法吗?很值得我们反省.而有42%的同学偶尔要做这些事,这一小半的同学的做法与上述两个小问题的结果形成了一定的反差, 这表明很多人有环保的意识,但很难将这种意识带到平时的行为习惯中,这需要引起我们的注意.从来不做这样的事同学占52%,这是值得我们赞赏的.只有把这种意识带到行动中,才能对环境保护起到作用.我们要意识到塑料袋打包对自身的健康有害.有些坏物质会随着你吃饭时带进胃里,造成中毒或疾病的出现.调查结果表明，34%购物时会自带环保袋，52%的同学偶尔会带，14%的同学从来不会带，这表明我们中很多人有环保意识，我们学校的环境还算好,但如果我们不注意环保,卫生,到处制造垃圾,那我们校的环境就越来越差了!我们就没有一个良好的学习环境了!所以,我们要从三个做起:一,从自己身边做起,二,一点滴小事做起,三,从小养成节约资源,爱护环境的环保意识和良好的行为习惯.四、调查结果与讨论这次问卷调查的题目涉及面较广，综合考察了我校在校学生的综合环保意识和对于环保问题的关注情况，能够客观反映同学们的环保意识。
（一）大学生对白色污染的认识1、大学生对于限塑令的态度支持反对无所谓80% 6% 14%对限塑法看法80%80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%6%14%0%1在调查中可以看出有 80%的同学能够积极相应国家号召，支持限塑令，只是值得肯定的： 但我们也必须看到任然有 20%的同学对于限塑令的态度不是很积极，甚至有 6%的同学反对 限塑令，这与我们事先的预计大不相符，经过大家的讨论，我们认为造成这一结果的原因 主要有几点首先这可能与他们对于限塑令的理解不到位有关：其次还可能与之受到的宣传 教育有关，就这一点来说，学校因加强对于国家各种环保政策的教育宣传工作。
另外，还有一该引起我们的注意。
2、大学生的环保行为购物自带环保袋会偶尔从来不34%52%14%支持 反对 无所谓购物自带环保袋14%34%会偶尔从来不52%调查统计结果显示虽然有60%的同学支持限塑令，但在接下来的环保袋使用调查中，只有34%的同学会自带环保袋购物，只占支持限塑令的同学的56.7%，说明有很大一部分同学对于限塑令的支持仅仅停留在理论上的支持，而在实际行动中，还是有不少同学不能响应国家的号召。
而且还有52%的同学虽然有了不用或者少用一次性塑料袋的想法，偶尔会使用环保塑料袋，这部分同学所占的比例很高，比例超过一半，他们对塑料袋的危害有一定的认识，也认可国家的限塑令，但在行动上需要一定的鼓励和指导与提倡，相信经过一定教育后，他们肯定能很好的落实国家的环保政策。
环保意识很强一般几乎没有4%80%16%从图中可看出我们学校大学生的环保意识有待提高，大多数学生环保意识一般占 80%，甚至有一部分几乎没有环保意识占 16%，在调查中他们很诚实，认真的填写，但从数据中 反应出来的是环保意识不够.环保意识强的只占 4%。