直角的初步认识

直角的初步认识

四川省泸州市小学数学28班C组胡世刚

教学目标：

1、初步认识直角。

2、会判断直角和画直角。

3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力

教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。

教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？

2、教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。

二、新授

1、折直角

（1）让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。

（2）用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。

2、观察三角板上的角

（1）同桌比较三角板三个角的大小。

（2）指出三角板的哪个角是直角。

（3）用直角三角板上的直角和自己刚才折出的直角比一比，看看它们的大小是否相等。

（4）找一找在我们的周围哪些物体的表面上有直角？（玻璃窗面上的4个角，门上的4个角等）

3、借助工具测量直角

（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

4、及时穿插练习

完成课本P60页“做一做”第1题和第2题。

5、用三角板画直角

（1）教师演示

第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；

第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。

第三步：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。（出示P60页的图）

（2）学生试画

可以边说边画：

先画一个点，从这点出发画一条直线，用三角板上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，沿另一条直角边，从这点出发，画出另一条直角边，这就是一个直角。

（3）在方格纸上画直角（完成P60页下面的做一做）

三、课堂总结

1、这节课我们学习了什么知识？

2、教师引导学生梳理知识。

3、你有什么收获