四川省北大附中成都为明学校七年级语文上册17《动物笑谈》第1课时课件(共25张PPT)
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第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
李永强
整体感知
读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，
不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
全文的文眼
李永强
整体感知
听读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2～9）：写“我”研究水鸭子时发生的趣事。(做水鸭子的妈妈) 第二层（10～19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
①唤回大鹦鹉
②可可咬扣子
③可可缠毛线
李永强
课文探究 活动一 寻“笑”事
默读课文, 寻找最引人发笑的事。
温馨提示: ➢默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，每分钟
导入新课
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎 嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是 疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学习他的《动物笑谈》，看看他是一位 怎样的科学工作者。
李永强
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
李永强
01 梳理文章脉络，了解课文大意。
学习目标
02
学习本文准确严谨而又生动传神的笔法， 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
运用拟人手法，生动形象地写出 小凫跟在大白鸭后面高兴的样子， 情态可掬。
（2）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小 牛就以为他是母牛。”（4段）
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母 亲的结论。 （3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫 声把它们带走。（5段）
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。
整体感知
读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，
不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
全文的文眼
李永强
整体感知
听读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2～9）：写“我”研究水鸭子时发生的趣事。(做水鸭子的妈妈) 第二层（10～19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
①唤回大鹦鹉
②可可咬扣子
③可可缠毛线
李永强
课文探究 活动一 寻“笑”事
默读课文, 寻找最引人发笑的事。
温馨提示: ➢默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，每分钟
导入新课
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎 嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是 疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学习他的《动物笑谈》，看看他是一位 怎样的科学工作者。
李永强
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
李永强
01 梳理文章脉络，了解课文大意。
学习目标
02
学习本文准确严谨而又生动传神的笔法， 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
运用拟人手法，生动形象地写出 小凫跟在大白鸭后面高兴的样子， 情态可掬。
（2）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小 牛就以为他是母牛。”（4段）
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母 亲的结论。 （3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫 声把它们带走。（5段）
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
17 《动物笑谈》课件(41张PPT) 部编版语文七年级上册
jí
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
一种像鹤的鸟
上蹿下跳
不要写成“急忙”的“急”
差
（ chāi ）差事cēn （ cī ）参差不齐
（ chā ）差错
（ chà ）差劲
多音字 怒发冲冠 冠 （ɡuān）衣冠、鸡冠 冠礼（ɡuàn ）冠军、冠名 颈 （jǐnɡ）瓶颈 （ɡěnɡ ）脖颈儿
铛
（ dānɡ ）铃铛
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
（chēnɡ）饼铛
什
平底浅锅
（ shí ）什锦 （shén ）什么
第17课《动物笑谈》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.关于人类应如何与其他动：劳伦兹用他的行动告诉人们——敬畏自然是人 类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处， 是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用 心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫跟在大 白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
自主学习
（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我， 挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写 出了它们可爱的情状。
自主学习
（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久， 就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
自主学习
4.劳伦兹先生在艾顿堡的居民眼中是个“疯子”。在你们眼中，他 是一个什么样的人呢？你是如何看待这种“疯”的？
劳伦兹先生，您好！ 我觉得您是一个_________的人。因为 ___________________________。
幽默风趣 严谨认真 富有爱心 热爱研究 细心体贴 奉献科学
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把母亲的毛线缠绕在树上
自主学习
2.文章一开头就说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”， 默读课文，圈画出有趣的场景，并试着用简洁的语言概括出作者所写的 几件趣事。
①为了叫回“可可”，在人群 密集的火车站发出杀猪般的嚎 声。
②带着小鸭子在草地上又蹲又 爬又叫的走着，引得旁人围观。
自主学习
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。 大相径庭：形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
自主学习
识文本
自读课文，思考以下问题：
当堂检测
1.关于人类应如何与其他动：劳伦兹用他的行动告诉人们——敬畏自然是人 类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处， 是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用 心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫跟在大 白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
自主学习
（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我， 挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写 出了它们可爱的情状。
自主学习
（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久， 就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
自主学习
4.劳伦兹先生在艾顿堡的居民眼中是个“疯子”。在你们眼中，他 是一个什么样的人呢？你是如何看待这种“疯”的？
劳伦兹先生，您好！ 我觉得您是一个_________的人。因为 ___________________________。
幽默风趣 严谨认真 富有爱心 热爱研究 细心体贴 奉献科学
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把母亲的毛线缠绕在树上
自主学习
2.文章一开头就说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”， 默读课文，圈画出有趣的场景，并试着用简洁的语言概括出作者所写的 几件趣事。
①为了叫回“可可”，在人群 密集的火车站发出杀猪般的嚎 声。
②带着小鸭子在草地上又蹲又 爬又叫的走着，引得旁人围观。
自主学习
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。 大相径庭：形容彼此相差很远。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
自主学习
识文本
自读课文，思考以下问题：
《动物笑谈》(教学课件)七年级语文上册统编版
所以课文题目“动物笑谈”， 既是深情地赞美，更是一种呼唤， 呼唤我们大家呵护我们美丽的家园！
这节课，我们通过践行默读，勾画， 摘录和批注地阅读方法，抓住文本结合单 元导读、阅读提示，课文旁批，探究了劳 伦兹这位伟大的科学家地“指环”密码， 希望他对科学的执着，对动物的爱心，能 深深感染你，课后请同学们走进《所罗门 指环》，进行整本书阅读，去发现属于我 们的“动物笑谈”吧！
“可可”把我父 亲的扣子咬下来
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小 孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我 母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的 母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着 毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的 活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前 面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在 那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上 鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。 我们家的客人常常会在这棵树前一站半天， 想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也 不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
“可可”把母亲的毛 线缠绕在树上
小凫通过叫声找母亲； 小鸭子对母亲索取不休； 大鹦鹉“可可”把我父亲的扣子咬下来； “可可”把母亲的毛线缠绕在树上； 我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我; 我对前来寻找我的可可大声喊叫！
《动物笑谈》（第二课时）
任务二：分析“笑”点
批注法是最常用的一种自读方法，古已有之，比 如金圣叹点评《水浒传》，脂砚斋点评《红楼梦》
“我的天啊，你是不是病了？” “没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只 是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣 子全咬掉了。”
(人教版)部编版《动物笑谈》课件1
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢. 摇摆的样子。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛 禽。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色， 嘴长而直，生活在江.湖.池沼的近旁，以鱼虾为食。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
3.文章主体部分分为观察水鸭子和饲
养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
研读课文，品味语言
• 1.通过水鸭子的故事，你学到了什 么？
• 2.通过“可可”和作者的互动，你 感受到了什么？
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件（共23张ppt）
边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不
露痕迹地藏在深深的草里。
5.作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞 或发疯的原因。
第17课 《动物笑谈》课件(共27张PPT)部编版语文七年级上册
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
18段：我跑到“犯 罪”现场一看，果然， 可可不但把这位老教授 身上的扣子全咬下来了 ，而且还整整齐齐地排 在地上……
“‘犯罪’现场”大词小用，形象地表 现了鹦鹉的调皮捣蛋给父亲造成的尴尬场 面，同时也表现了作者对鹦鹉的喜爱之情。
有一个国王，名叫所罗门王，他能够和 鸟兽虫鱼交谈。不过，得借助一枚魔戒。有 一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃 之中，有一位爱上了年轻的小伙子。所罗门 王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
想不想拥有这样的一枚魔戒？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
走近作者
康 拉 德 · 劳 伦 兹 ， 奥地利动物 行为学家、科普作家。1 9 7 3 年 由 于对动物行为学研究方面开拓性 的成就而获诺贝尔奖，除了在学 术上的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为方面 的 通 俗 写 作 ， 著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
引人“笑”的是动物还是人？
在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常 常不是动物，而是观察者自己。
主角：观察者 配角：动物
整体感知
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读，一 气呵成读完全文。）
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写， 准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的 焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作 者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
12段：我看出来这 是一只白鸟——老天！ 这不是可可吗？它的翅 膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做 长途飞行？
第17课《动物笑谈》课件(共53张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
肆 拓展研学
内容小结
文章采用“总-分”的结构，写了作者与小 鸭子和鹦鹉可可之间的趣事，从人和动物两个 方面紧扣“笑谈”这一文眼。启示我们要善待 生命，与动物和谐相处。
方法巩固
通过默读，你学到了哪些默读的好方法？ 找关键句、连接词
伍 当堂测学
1.下列词语书写完全正确的一项是( A ) A.脚链 障碍 谢天谢地 怪诞不经 B.滑翔 秃鹰 大相径庭 容光换发 C.竞然 迟疑 分道扬镳 风度翩翩 D.蹒跚 野蛮 恋恋不舍 迫不急待 【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”; D项中,“急”应为“及”。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要 目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作 品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒 体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他 形式出现。
字音字形
敛 liǎn 哺乳 bǔ rǔ 羞怯 xiū qiè 写照 xiě zhào 匍匐 pú fú 原委 yuán wěi
——《所罗门王的指环》，第五章“嘲笑动物”
分析人物
据我所知，没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻 底地了解动物。为了做到这一点，他让研究对象在野生状态 下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣， 但更多 时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作…… 有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上，或者手脚并 用地爬来爬去，或者不时嘎嘎大叫，这样他才能充分地扮演 自己的角色：一群小鸭子“印记”中的父亲。
壹 目标导学
学习目标
1.简要了解作者，掌握易错生字词。 2.快速默读课文，勾画文中重要句段，概括文章 的主要内容。 3.分析情节，体会笑谈的内容。 4.初步体会并学习作者认真、忘我的研究精神， 以及热爱动物的本质。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
二 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。 这一实验表现了作者怎样的精神？
起因 经过 结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产 生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命 的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理 解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而 不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则 他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍 动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富 耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时， 他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫 无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大 的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位 可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告 诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨 把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有 时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。 这一实验表现了作者怎样的精神？
起因 经过 结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产 生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命 的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理 解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而 不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则 他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍 动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富 耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时， 他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫 无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大 的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位 可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告 诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨 把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有 时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？
《动物笑谈》ppt课件 (1)(部编人教版七年级语文上册第17课)
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全 咬下来；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以 看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的 小孩，惹人喜爱。
3、作者和动物们建立了非常亲密的关系。 这种亲密关系是 如何建立的？试结合 课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声， 不停地唤着它们。这些小鸭子就一点 也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。我 带着那群小鸭子在我们园里青青的草 上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭 们打成一片，成为小鸭们的朋友。
引用布什的诗句，为“我”的 结论提供了依据，同时也为下文 “我”学母凫的叫声做铺垫。
6、“果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。”说说这 句话中“果然”一词的表达效果。
“果然”一词，表明了实验完 全验证了“我”的猜想。
7、“可是，等我一旦站起来试着带 它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦 急地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细 的尖叫，哭起来了。”这句话运用了什么 修辞手法？有什么表达效果？
4、“不过白鸭的叫声却和水鸭一 样——这是因为农场的家鸭原是由野 鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之 中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都 已大变，但是叫法却还保持原样。” 这句话中的破折号有何作用？
表示解释说明。
5、“‘他在脖子上挂个铃铛，嘴里 发出哞哞的叫声，小牛就以为他是 母牛。’布什的诗句正是这种情况 的最佳写照。”引用布什的诗句有 什么表达效果？
表示不满意。
怪诞不经 guài dàn bù jīng 怪诞： 离奇古怪；不经：不合常理。指言语 奇怪荒唐，不合常理。
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以 看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的 小孩，惹人喜爱。
3、作者和动物们建立了非常亲密的关系。 这种亲密关系是 如何建立的？试结合 课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声， 不停地唤着它们。这些小鸭子就一点 也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。我 带着那群小鸭子在我们园里青青的草 上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭 们打成一片，成为小鸭们的朋友。
引用布什的诗句，为“我”的 结论提供了依据，同时也为下文 “我”学母凫的叫声做铺垫。
6、“果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。”说说这 句话中“果然”一词的表达效果。
“果然”一词，表明了实验完 全验证了“我”的猜想。
7、“可是，等我一旦站起来试着带 它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦 急地向四周探索，却不会朝上方看，没有 多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细 的尖叫，哭起来了。”这句话运用了什么 修辞手法？有什么表达效果？
4、“不过白鸭的叫声却和水鸭一 样——这是因为农场的家鸭原是由野 鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之 中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都 已大变，但是叫法却还保持原样。” 这句话中的破折号有何作用？
表示解释说明。
5、“‘他在脖子上挂个铃铛，嘴里 发出哞哞的叫声，小牛就以为他是 母牛。’布什的诗句正是这种情况 的最佳写照。”引用布什的诗句有 什么表达效果？
表示不满意。
怪诞不经 guài dàn bù jīng 怪诞： 离奇古怪；不经：不合常理。指言语 奇怪荒唐，不合常理。
七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
04
CATALOGUE
《动物笑谈》中的重点段落解析
段落一
总结词：初识经过
详细描述：作者通过描述自己与水鸭子“小麻”的初识经过，展现出动物与人类 之间的微妙关系和作者的独特感受。
段落二
总结词：互动过程
详细描述：作者通过描述自己与鹦鹉“大葵”的互动过程，展现了动物与人类之间的相互交流和影响，以及作者对动物的深 刻观察和感悟。
七年级语文上册 《动物笑谈》 ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 《动物笑谈》概述 • 《动物笑谈》详细解读 • 《动物笑谈》中的重点段落解析 • 《动物笑谈》中的主题思想及意义 • 课程总结与思考题
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
01
介绍《动物笑谈》这篇文章的作 者、时代背景和文章的主题思想 。
强调生态平衡的重要性
生态平衡是地球上所有生物赖以生存的基础，文章提醒人们关注生 态平衡的维护，确保生物多样性。
提倡环保行动
文章呼吁人们从小事做起，采取实际行动来保护环境，如减少污染 、垃圾分类等。
《动物笑谈》中的人文关怀主题
01
02
03
尊重生命的尊严
文章通过描述作者与动物 的互动，表达出对生命的 尊重和关爱，强调所有生 命都是平等的。
关注弱势群体
文章呼吁人们关注那些处 于弱势地位的群体，包括 动物和人类中的弱者。
提倡人道主义
文章倡导人道主义精神， 鼓励人们关注他人的感受 和利益，尤其是在对待动 物时。
《动物笑谈》中的动物福利主题
善待动物的呼吁
01
文章呼吁人们善待动物，不虐待、不滥杀动物，对动物施以爱
心和关怀。
动物福利观念的普及
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共24页)
1.问答式批注
作者为什么要反复地写自己草地上带领 小鸭子爬这个逗笑的情景呢?
作者目的是交代不明原委的人容易 把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同 时，反复做实验，可以看出作者对科学 工作的专注、忘我的精神和极高的专业 素养。写出自己的行为总是令人发笑， 增强了文章幽默风趣的效果。
勾画批注
示例二
我连忙赶去，只见这位 老先生弯着身子，蹒跚 地走过来，两手紧紧地 抓住裤腰。
鹳（ɡuàn）
蹿上（cuān） 神采奕奕（ yì ）
◆多音字
（ jué ）主角 角
（ jiǎo ）角落
（ mó ）模型 模
（ mú ）模样
（ ɡuān ）视察 观 （ ɡuàn ）道观
（ ké ）蛋壳 壳
（ qiào ）地壳
默
初次默读课文，感知课文内容
读
勾
默读：
画
一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，
思考质疑
作者是如何安排材料的？
一、作者学母鸭的叫声， 在地上屈膝爬行，带小水 详 学叫声，学爬行
鸭前行。
“我”有趣
二、在公共场合，为了唤 回黄冠大鹦鹉，作者竟然
详
模仿叫声
模仿大鹦鹉的鸣叫。
趣
三、他养的鹦鹉爱搞恶作 剧，竟敢把老教授衣服上
略
鹦鹉恶作剧
的扣子咬掉排成一堆。
鹦鹉有趣
四、调皮的鹦鹉还有意把 鲜艳的毛线缠到门前的柠 略 鹦鹉调皮 檬树上。
勾画批注 示例一
1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在 草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不 停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们 园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走 着······
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共26张PPT)
把毛线缠到树上 （19）
穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生 穴鸟 不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟， 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识，就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴鸟撞见，不一会儿，我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往， 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案 很简单；化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有
崇高的科学精神， 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 （1） 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。（总领全文，设置悬念）
做水鸭子实验时的趣事 （2-9）
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 （10-14）
（15-18）
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 （2-19） 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路： 1.作品、作者简介，导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写，字词积累。 4.默读全文，理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格（生动活泼、诙谐风趣） 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格，链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人，他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
穴鸟的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生 穴鸟 不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴鸟， 每次要在小鸟身上系上锡环以便辩识，就要伤许多脑筋。每次我 把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴鸟撞见，不一会儿，我的 身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往， 自然妨害甚大。 我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案 很简单；化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年12月6日为 了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁 楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全 黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有
崇高的科学精神， 还表现出人与动物之间平等共处的心境、
人对动物的尊重的热爱。
总写 （1） 动 物 笑
总写“我”在研究高等动物的行为时 发生的趣事。（总领全文，设置悬念）
做水鸭子实验时的趣事 （2-9）
在火车站模仿鹦鹉的鸣叫 （10-14）
（15-18）
严谨的科 学态度
分写 善待动物 鹦鹉可可带 谈 （2-19） 鹦鹉咬掉父亲裤子上的扣子 尊重生命 来的趣事
本课教学思路： 1.作品、作者简介，导入新课。 2.结合“阅读提示”初步了解课文。 3.读读写写，字词积累。 4.默读全文，理清作者的写作思路。 5.了解作者的严谨求实、专注忘我的科学精神。 6.体会本文语言的风格（生动活泼、诙谐风趣） 7.主题归纳。 8.围绕主题与语言风格，链接课外知识。 9.解决课文中的部分旁注问题。 10.总结本课要点。
主题思想 吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了 科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。
人，他们惊谔的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这
人教部编版语文七年级上第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)(优质版推荐)
课后作业
课后阅读： 劳伦兹的《所罗门王的指环》 阅读法布尔的《昆虫记》
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(1)
方法提示: 1、巩固默读(不出声,不指读,一般每分钟不少于400字); 2、用波浪线符号做好勾画展示表明时间变化、地点转换的语句。 提示：关注开头、结尾、重点句（段首句；过渡句；穿插在叙述文字中抒情句，议论句。） 3、练习批注（赏析式批注和感悟式批注） 任务呈现: 1、积累生字新词 2、默读课文,结合“旁批”“阅读提示”,概括“笑料”; 3、笑点在何处?（语言角度的赏析式批注，至少三处，然后小组交流。）
二、奇妙解题
1、读文先读题，标题常常是我们打开文本秘密大门的钥匙，你认为本文 标题有怎样的含义？
①是谁在“谈”论？ ③ ——作者康拉德·劳伦兹
②何为“动物笑谈”？
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”从课后阅读提示可以知道
2、标题中有一个字很关键，这个字是？（笑）如果让你快速在文中找到跟标题 中“笑”字相照应，又能够概括文章主要内容的一句话，你认为是哪一句？
在研究高等动物的行为时，常常会产生一些趣事，不过逗笑的 主角常常不是动物，而是视察者自己。
三、默读课文，说“逗笑”之事
请同学们一气呵成默读课文，边默读边勾画展示表明时 间变化、地点转换的语句，然后概括文章的“笑料”。 提示：关注标题、开头、结尾和重点句（段首句；段与段之 间的过渡句；穿插在叙述文字中间的抒情句、议论句）
（变换视角来感慨）——（预设：天哪，这个人是不是疯人院里出 来的呀！OH,在大庭广众之下如此惨叫，太惊悚了，一定是脑子有 问题了！这杀猪般的嚎叫如此凄凉，他到底怎么啦？！） 不顾自己的尊严，与动物打成一片，很有耐心和爱心。
读
学生分角色朗读展示15至17段老先生扣子被咬掉这个笑点
听得出他特别重读了几个动词，读出了场景感，老先生为难的 形象令人捧腹。其实，文章中像这样的“逗笑”场景还有很多。
二、奇妙解题
1、读文先读题，标题常常是我们打开文本秘密大门的钥匙，你认为本文 标题有怎样的含义？
①是谁在“谈”论？ ③ ——作者康拉德·劳伦兹
②何为“动物笑谈”？
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”从课后阅读提示可以知道
2、标题中有一个字很关键，这个字是？（笑）如果让你快速在文中找到跟标题 中“笑”字相照应，又能够概括文章主要内容的一句话，你认为是哪一句？
在研究高等动物的行为时，常常会产生一些趣事，不过逗笑的 主角常常不是动物，而是视察者自己。
三、默读课文，说“逗笑”之事
请同学们一气呵成默读课文，边默读边勾画展示表明时 间变化、地点转换的语句，然后概括文章的“笑料”。 提示：关注标题、开头、结尾和重点句（段首句；段与段之 间的过渡句；穿插在叙述文字中间的抒情句、议论句）
（变换视角来感慨）——（预设：天哪，这个人是不是疯人院里出 来的呀！OH,在大庭广众之下如此惨叫，太惊悚了，一定是脑子有 问题了！这杀猪般的嚎叫如此凄凉，他到底怎么啦？！） 不顾自己的尊严，与动物打成一片，很有耐心和爱心。
读
学生分角色朗读展示15至17段老先生扣子被咬掉这个笑点
听得出他特别重读了几个动词，读出了场景感，老先生为难的 形象令人捧腹。其实，文章中像这样的“逗笑”场景还有很多。
17《动物笑谈》课件(共29张ppt)-2021-2022学年部编版语文七年级上册
做水鸭子的实验时，引发的趣事
分
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
动物:聪明可爱 科学家:专注忘我
自主学习
研究水鸭子
1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这 种亲密关系是如何建立的？试结合文章第二 部分做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地 唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它 们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小 鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
发现动物的美。
品味语言
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小 家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的 母亲似的”
拟人，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴 的样子，情态可掬。表现了作者对小动物喜爱之 情。 2.“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”
比喻，把四周的人比作一动不动的树根，形象生动 地写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。侧面 表现了我忘我工作的精神。
(4)还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可 可”让人忍俊不禁的恶作剧等……
拓展延伸
1.读了本文，你有何感悟？
感悟①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什 么事，都要全身心地投入。
感悟②们和谐相处。
感悟③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察， 积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的 头脑，开阔我们的眼界。
17.动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思 呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物 笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒 诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为 了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。
学习目标
分
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
动物:聪明可爱 科学家:专注忘我
自主学习
研究水鸭子
1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这 种亲密关系是如何建立的？试结合文章第二 部分做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地 唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它 们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小 鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
发现动物的美。
品味语言
1.“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小 家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的 母亲似的”
拟人，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴 的样子，情态可掬。表现了作者对小动物喜爱之 情。 2.“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”
比喻，把四周的人比作一动不动的树根，形象生动 地写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。侧面 表现了我忘我工作的精神。
(4)还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可 可”让人忍俊不禁的恶作剧等……
拓展延伸
1.读了本文，你有何感悟？
感悟①劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什 么事，都要全身心地投入。
感悟②们和谐相处。
感悟③我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察， 积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的 头脑，开阔我们的眼界。
17.动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思 呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物 笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒 诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为 了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。
学习目标
七年级初一语文上册 17 动物笑谈 【教学课件PPT】
哺 （ bǔ ）哺乳 捕（ bǔ ）n ）嗔怪 慎（ shèn ）谨慎
预习检查 形近字 诞（ dàn ）怪诞
涎（ xián ）垂涎
蹒（ pán ）蹒跚
瞒（ mán ）隐瞒 满（ mǎn ）满意
预习检查
词语解释
【嗔怪】 对别人表示不满意。
【怪诞不经】 离奇古怪,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不 正常。
整体感知
默读課文,了解大意,思考下面问题: 1．你是怎样理解文章题目? 2. 阅读过程中,找一找本文中心句。 3. 给課文划分层次,并概括每层层意。
整体感知
1．你是怎样理解文章题目? “动物笑谈”,意思是谈论和动物有关趣事、笑话。“ 笑”字既是题眼又是文眼。
2.阅读过程中,找一找本文中心句。 在研究高等动物行为时,常常会发生一些趣事,不过逗 笑主角常常不是动物,而是观察者自己。
作者运用拟人修辞手法,生动形象地写出“我”对小凫们行 为揣测,充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心喜爱 之情。
精读细研
4.作者和动物们建立了非常亲密关系。这种亲密关系是 如何建立?试结合課文做具体说明。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样”时,他愿意“又蹲 又爬又叫地走着”。 （2）一个有着一大把胡子大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一 边不时回头偷看,一边大声地學着鸭子叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一 看就明白原委小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深草里。
整体感知
3.给課文划分层次,并概括每层层意。 第一部分（1段）,总写“我”在研究动物时发生趣 事,领起下文。 第二部分（2—19段）,具体讲述了“我”在研究动 物行为时发生趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子科學实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间 发生让人逗笑事情。
预习检查 形近字 诞（ dàn ）怪诞
涎（ xián ）垂涎
蹒（ pán ）蹒跚
瞒（ mán ）隐瞒 满（ mǎn ）满意
预习检查
词语解释
【嗔怪】 对别人表示不满意。
【怪诞不经】 离奇古怪,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不 正常。
整体感知
默读課文,了解大意,思考下面问题: 1．你是怎样理解文章题目? 2. 阅读过程中,找一找本文中心句。 3. 给課文划分层次,并概括每层层意。
整体感知
1．你是怎样理解文章题目? “动物笑谈”,意思是谈论和动物有关趣事、笑话。“ 笑”字既是题眼又是文眼。
2.阅读过程中,找一找本文中心句。 在研究高等动物行为时,常常会发生一些趣事,不过逗 笑主角常常不是动物,而是观察者自己。
作者运用拟人修辞手法,生动形象地写出“我”对小凫们行 为揣测,充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心喜爱 之情。
精读细研
4.作者和动物们建立了非常亲密关系。这种亲密关系是 如何建立?试结合課文做具体说明。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样”时,他愿意“又蹲 又爬又叫地走着”。 （2）一个有着一大把胡子大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一 边不时回头偷看,一边大声地學着鸭子叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一 看就明白原委小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深草里。
整体感知
3.给課文划分层次,并概括每层层意。 第一部分（1段）,总写“我”在研究动物时发生趣 事,领起下文。 第二部分（2—19段）,具体讲述了“我”在研究动 物行为时发生趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子科學实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间 发生让人逗笑事情。
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c 2．下面没Βιβλιοθήκη 错别字的一项是( )A．余晖
恶作剧
偎罪潜逃
B．俯冲
打交到
神采奕奕
C．原委
孵卵器
惊慌失措
D．温驯
替代品
迫不急待
【点拨】 A项“偎罪潜逃”应为“畏罪潜逃”，B项 “打交到”应为“打交道”，D项“迫不急待”应为 “迫不及待”。 【答案】C
D 3．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( ) A．这位诺贝尔文学奖获得者的作品以怪• 诞•不• 经•的神奇想象博 得世人的瞩目。 B．文学创作的辅导材料汗• 牛• 充• 栋• ，而真正依靠这些辅导材料 走上文学之路的人寥寥无几。 C．北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大• 相• 径• 庭•， 这体现了南北方建筑理念的不同。 D．作者笔下的水鸭子和黄冠大鹦鹉的故事为我们展现了动物 的憨态可掬，真是具体而微。 ••• •
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但 他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉 的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔 法，便能对我们诉说至美至真的故事。”
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家 、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物 行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献 ，使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作 有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
4．大相径庭：形容彼此相差很远。 例句：他俩虽然是孪生兄弟，从小一块长大，但是 性格和素质却大相径庭。
5．驯养：饲养野生动物使逐渐驯服。 6．煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极
白，没有血色。
7．温驯：温和驯服。 8．禁锢：束缚；强力限制。 9．神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
例句：在这次竞选班长的活动中，小华神采奕奕地走上 讲台，他的演讲博得大家阵阵掌声。 10．恋恋不舍：形容舍不得离开。 例句：在家乡，他和小伙伴们朝夕相处，在他离开时， 大家都恋恋不舍。
一 读一读字音
fū
孵卵
xùn
驯养
mú
模样
mōu chēn
qiè shè
哞 嗔怪 羞怯 麝香
pú fú pán shān níng shà
匍匐 蹒跚 柠檬 煞白
mó
模型
迫不及待
三 记一记词义
1．嗔怪： 对人表示不满。 2．怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。
例句：最近日本政府的言论总是怪诞不经，越来 越失信于国际社会。 3．羞怯： 羞涩胆怯。
A.由于当事双方所陈述的事实大相径庭，法庭只好宣布先调查取 证，择日再审。 B.在公司成立五十周年的庆祝会上，满头白发的首任董事长神采 奕奕地走上主席台，回首了公司的发展历程，并对公司的未来提 出了美好的愿望。 C.小学毕业时，我们恋恋不舍地告别了相处六年的老师和同学。 D.面对怪诞不经的国际同通航大会特技飞行表演，观众们情不自 禁发出阵阵惊叹，赞美之情不绝于耳。
（三）大鹦鹉“可可”做了哪些坏事？作者对 此是否很反感？
(三)大家都认为“我”是个“疯子”，你怎么看？
第一部分（第①段）： 总述研究动物行为时趣事多。
第二部分（第②—⑨段）： 写“我”做有关水鸭子的实验引发的趣事。
第三部分（第⑩—19段）： 叙述和黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。
D 下列加点的成语运用有误的一项是（ ）
17 动物笑谈
科 普 文
给大家讲一个动物笑话：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴 蝶却嫁给了蜗牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回 答：人家好歹有自己的房子，哪像你，还住集体宿舍。
今天，我们就走近一篇文章，看一看作者是如何 亲近动物的。
《所罗门王的指环》内容简介
《所罗门王的指环》将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者 大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦 等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为 学的意义所在。
【点拨】 “具体而微”指内容大体具备而形状或规模 较小，用在这里不符合语境。 【答案】D
研究小鸭子
导思1.在研究小鸭 子的过程中发生了 哪些有趣的事情？ 带来了哪些误解？
疯子
导思3.大家都认为 “我”是个“疯子”， 你有何看法?
关键词 探索整理
研究鹦鹉
导思2:在与鹦鹉交往 中，发生了哪些趣事？ 你如何看待这些怪诞 行为？
（二）作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他 是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？
11．迫不及待： 急迫得不能再等待。 例句：他的作文发表了，他一路飞奔，迫不及待 地想把这个消息告诉妈妈。
12．俯冲： (飞机等)以高速度和大角度向下飞。 13．蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（一）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些“趣 事”。说说文中写了哪几件“趣事”，用简洁的语言加以 概括。