人教版初中音乐八年级上册《青春舞曲》+素材

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人教版初中音乐八年级上册《青春舞曲》+素材

小结：
• 今天,我们初步学习了<<青春舞曲>>这首歌曲,使同学们对祖国美丽的西部有了一些了解,对新疆民歌有了更深刻的认识，我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌。
• 衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光,立足现在,拼搏进取,成为建设祖国的栋梁之材!
Good bye
携手共进，齐创精品工程
Thank You
鱼咬尾
方法：
• 发声练习：请同学们跟着旋律用“la”模唱。 • 歌唱的发声状态：口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，肺
部，胸膛自然挺起，腰围，腹部有明显的向外扩张之感，发生时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
1、跟着伴奏用“la”模唱
2、将 “la” 换成歌词练唱
动作创编：
• 创编舞蹈动作 • 小组合作
• 主要特产有葡萄干、哈密瓜、大西瓜等
• 新疆人能歌善舞，服装别致、歌声动听，舞姿优美动人，尤其是新疆民歌更是我国音乐宝库中一朵绽放异彩的奇葩。
移颈
番腕
抖肩
新疆歌曲多表现出热情.豪放.稳重.细腻的风格韵味。
主要通过移颈、抖肩ห้องสมุดไป่ตู้番腕、前后踏步来表现。
新疆舞蹈语汇很丰富:昂首、挺胸、直腰是体态的基本特点。
世界触手可及
不要虚度光阴
节奏型：在曲调中具有典型意义的节奏，叫做节奏型。
1、边听边打节拍
2、根据节奏朗读
歌词
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鱼咬尾
鱼咬尾
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。

《青春舞曲》——唱歌青春舞曲课件 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲有怎样的风格特点？
歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲有怎样的风格特点？
创作方式：重复
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》。它不仅令我们喜欢上了美丽富饶的新疆，而且让我们也更加热爱民族音乐文化，同时也让我们感悟到青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春珍惜时光，刻苦学习，积极进取！“花无再开日，人无再少年。”只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明天会更好！
美食
新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒等制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏咸辣。
Байду номын сангаас 服饰
维吾尔族男性--讲究黑白效果，这样粗犷奔放。维吾尔族女性--喜用对比色彩，使红得更亮，绿得更翠。维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(1)

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级音乐上册，第三章《时代歌曲》中的《青春舞曲》。

本节课主要学习《青春舞曲》的歌词、旋律及节奏，通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，培养他们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握《青春舞曲》的歌词、旋律及节奏，能熟练地演唱这首歌曲。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对民族音乐的兴趣。

3. 引导学生了解歌曲创作背景，体会歌曲所表达的情感，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

教学重点：歌曲的歌词、旋律及节奏的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引出青春舞曲的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：a. 教师播放《青春舞曲》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

c. 分组讨论，让学生探讨歌曲的歌词内容和表达的情感。

3. 歌曲学唱：a. 教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

b. 学生跟唱，教师适时纠正演唱中的错误。

c. 学生分组练习，互相交流演唱心得。

4. 歌曲鉴赏：a. 教师简要介绍歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲所表达的情感。

b. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。

5. 随堂练习：a. 教师出示一些有关青春的图片，让学生根据图片内容创作歌词。

b. 学生展示自己的创作成果，大家共同评价。

b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 歌曲名：《青春舞曲》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲旋律：跳跃、欢快4. 歌曲主题：青春、梦想、奋斗七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，为《青春舞曲》创作一段歌词。

例：阳光洒在青涩的脸庞，梦想在心中悄然绽放。

勇敢向前，青春飞扬，奋斗的汗水洒满希望。

青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)

青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。

问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。

节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：一。

介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。

下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

第一单元《青春舞曲》——唱歌+青春舞曲+课件人教版初中音乐八年级上册

《奔跑》
随风奔跑自由是方向追逐雷和闪电的力量把浩瀚的海洋装进我胸膛即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦作翅膀敢爱敢做勇敢闯一闯哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光
《我的未来不是梦》
我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动
《我相信》
我相信我就是我我相信明天我相信青春没有地平线在日落的海边在热闹的大街都是我心中最美的乐园
王洛宾
作曲家、民族音乐家，被誉为 “西部歌王”。
《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》《康定情歌》《半个月亮爬上来》《在那银色的月光下》《达坂城的姑娘》
第二声部
顿音：短促、有力
我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精采万分 I do believe
歌曲带给你怎样的感受？
维吾尔族民歌
十六分音符
铃鼓维吾尔族、塔吉克等族的打击乐器，维吾尔
语称纳格曼达卜”，意为“歌唱用的手鼓” 。
热瓦普
维吾尔族及塔吉克族的拨弦乐器，演奏时将琴横置胸前。

初中音乐《青春舞曲》课件新人教版共24页文档

Thank you
初中音乐《青春舞曲》课件新人教版
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
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7、心急吃不了收敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

人教版八年级上册音乐第一单元青春舞曲 (17张)

3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预测为热门得主，曾几何时，连声称“ 喜欢的日本作家只有村上春树”的石黑一雄都已获奖，而村上仍与诺奖擦肩而过。 4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃健康” 的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。
人教版音乐八年级（上册）
第一单元歌舞青春《青春舞曲》
维吾尔族民歌
王洛宾（1913—1996）作曲家、民族音乐学家，籍贯北京。在他的一生，有 62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代，他创作和整理了许多描写西部的歌曲，如：《达坂城的姑娘》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》等等，所以，他被誉为“西部歌王”。
8、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
5．人工智能如果能够突破人类思维的局限，就能带来巨大的变革和创新，促进人类社会跨越式发展，但同时也会有失控的风险。 6.一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 7. 其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。无论何时何地，都要牢记：成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影；未来，要靠自己去打拼！

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。

一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。

这首民歌是由有西部歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。

全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。

最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。

对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。

想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。

学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

五、教学过程和设计意图：(一)情景导入引情激趣1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。

人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)青春舞曲(11)

（藏族）
（蒙古族）
3. 《有一个美丽的地方》 (新疆维吾尔族） 4. 《达坂城的姑娘》（傣族）
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》，它不仅令我们向往美丽富饶的新疆。而且让我们也更加热爱民族音乐文化，同时也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取！因此只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明天会更好，一天更比一天充满青春活力！
五·节奏练习
4
4

xxxx xxxx
x xx x

x.xxx
x.x x.xxx
x
学唱新疆民歌《青春舞曲》
发声练习，请同学们跟着旋律用 “la”模唱歌唱的发声状态：口鼻同时吸气, 呼吸要求敏捷无声，肺部，胸膛自然挺起，腰围和腹部有明显的扩张感，发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
清澈的湖水
美丽的天山雪莲
香喷喷的羊肉
串
香甜能歌善舞的新疆姑娘、小伙可口的哈密瓜
民族风情感受
新疆是一个多民族聚居的地方，那里物产丰富，有历史悠久的文化艺术。有辽阔的大草原，美丽的天山；善良朴实的新疆人民热情好客，香喷喷的新疆羊肉串让人垂涎三尺主要特产有葡萄干、哈密瓜、大西瓜等
学唱歌曲
歌曲采用鱼咬尾和反复的形式
有些事物是一去不复返的，人的青春象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
新疆舞蹈语汇很丰富：昂首,挺胸，直腰是体态的基本特点。移颈
步伐轻快灵巧，身体各部分的运用较为细致，尤其是手腕和
王洛宾，我国著名作曲家、艺术家。为了民族音乐，他一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年。他以新疆民歌为素材，创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，一生整理、创作、收集了700多首作品，先后出版了8部歌曲集，因此他也被世人称为“西部歌王”。代表作有《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《都达尔和玛利亚》、《青春舞曲》等

人教版初中音乐八年级上册(简谱)青春舞曲3

歌曲的情绪怎样？节奏和演唱形式又是怎样的呢？
青春舞曲
演唱形式
男女生齐唱
节奏
密集紧凑
情绪
欢快活泼充满青春活力
青春舞曲
• 从歌词中可以知道歌曲给了我们什么样的启示？
❖青春易逝，时光宝贵，莫等闲白了少年头， ❖空悲切。
跟旋律轻声哼唱歌谱（用 “LU”）
LU
LU
LU 1
LU
青春舞曲
1=G 4/4 欢快地
九月奇迹
合唱
乌兰图雅
音乐的四要素
• 旋律声音经过艺术构思而形成的有组织的、有节奏的和谐运动。旋律是乐曲的基础，乐曲的思想感情都是通过它表现出来的。
• 和声和声包括“和弦”及“和声进行”，和弦的横向组织就是和声进行。和声有明显的浓、淡、厚、薄的色彩作用；还有构成分句、分乐段和终止乐曲271 3217 6 6 6 6.111 1 17 6.176 7
.
.... .
. . .. .
7. 124 321.7 .6 6. 6.
用打击乐器为歌曲伴奏
七、表演歌曲（2）
分组演唱（1）女生演唱（2）男生演唱（3）全班学几个简单的新疆舞蹈动作
课堂小结：
同学们!青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习,为自己的明天努力奋斗!
32 .71 32 1.7 .6 6. 4 3 | 327. 1 321.7 6. .66. 6.
太阳下去明天依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，
6624 3 64 3 32 3 3271 3217 6 64 3
..
.
. ..
美丽小鸟一去无踪影，我的青春小鸟一样不回来，

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案（精选9篇）

人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案（精选9篇）人教版八年级音乐上册《青春舞曲》篇1一、教材分析本课选自（人教版）八年级上册第一单元《青春的旋律》。

这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。

歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。

所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。

二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。

我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。

在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。

三、教学目标1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。

2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。

3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。

引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。

四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。

教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。

五、教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）六、教学过程1、课前：收集——整理首先是课前的渗透。

为了改变学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习积极性，尝试把音乐学习延续到课外，把音乐学习的自主权交给学生，让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料。

音乐说课稿《青春舞曲》

音乐说课稿《青春舞曲》(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-音乐说课稿《青春舞曲》音乐说课稿《青春舞曲》人教版初二上册音乐说课稿《青春舞曲》说课稿一、教材分析(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。

而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。

所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。

(二)教学目标：1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

(三)重点与难点：1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、教法分析(一)教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。

2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。

3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。

(二)学法1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。

例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。

2、学生积极参与音乐活动，善于合作。

例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。

青春舞曲说课稿

青春舞曲说课稿1、《青春舞曲》选自人教版初中音乐教材八年级上册第一单元,是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌搜集、整理、创作的,旋律优美流畅,节奏鲜明生动,蕴涵着深刻的人生哲理,是一首非常有教育意义的歌曲。

一、说教材1、《青春舞曲》选自人教版初中音乐教材八年级上册第一单元，是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌搜集、整理、创作的，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常有教育意义的歌曲。

2、目标分析（1）通过学唱歌曲，让学生了解新疆民歌特点，培养学生对民族音乐的热爱。

（2）通过表现歌曲创作练习，培养学生创新和小组协作精神。

（3）学唱歌曲，使学生感知青春的美丽，珍惜青春时光。

3、重难点：重点：歌曲体验，从歌曲中体会青春易逝的道理难点：培养学生的节奏感和创作意识。

二、说教学法：针对学生实际情况和教学过程，我准备了有以下教学法：讨论法、表演法、讲授法、多媒体教学法等。

根据新课标的要求，培养学生自主学习习惯，强调以人为本的理念激发学生学习的兴趣。

三、教学过程（一）导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色灿烂辉煌的民族文化，欣赏教师做几个关于新疆舞的动作，它属于我国哪个地区的舞蹈（新疆）让我们走进新疆（播放新疆所在的地理位置，风土人性、特产等等）（设计意图让学生通过情景创设来了解新疆，从而激发学生的兴趣，对学生进行情感教育）（二）循序渐进展开教学1、聆听新疆民歌《青春舞曲》让学生谈谈欣赏后的感受（播放课件）（设计意图：让学生从音乐的速度、力度、节奏上来感受音乐）歌王”他的作品都蕴涵着人生的哲理，不仅是民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。

3、歌曲学唱部分：老师范唱之后教学，要求学生歌曲中难唱的部分，比如注意附点音符的节奏和连音线（设计意图：突破难点）4、介绍新疆打击乐器手鼓（课件展示）手鼓作为伴奏乐器节奏型主要是切分节奏，分小组运用手鼓节奏，演唱组有感情地演唱。

（设计意图，让学生为歌曲编配打击伴奏，调动学生的主动性、积极性、增强学生的节奏感）5、感悟青春：大家分析歌词，歌曲告诉我们什么样的人生哲理，（青春易逝，珍惜青春大好时光。

人教版初中音乐八年级上册《青春舞曲》+素材