曾兵《荷叶圆圆》表格式教学设计方案

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荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)

荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)下面是我分享的荷叶圆圆教案3篇(《荷叶圆圆》优秀教案)，供大家阅读。

荷叶圆圆教案1教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。

二、正确流利地朗读课文。

三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。

教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。

（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。

2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。

3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。

2．认读生词。

（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。

1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。

指导读连贯和标点的停顿。

四、休息，做布袋游戏。

五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。

（小组合作学习）2．合作读课文，教师读第一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。

3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。

（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。

5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。

读你喜欢的一段话。

指名读，齐读。

六、看画面，配乐分角色朗读课文。

七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

（2）一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。

（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。

荷叶圆圆教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读“荷”“叶”“圆”等生字。

- 学生能够理解课文内容，知道荷叶的形状和特点。

2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式，如朗读、表演、绘画等，提高语言表达能力。

- 学生能够运用联想和想象，创作与荷叶相关的诗歌或故事。

3. 情感目标：- 学生能够感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。

- 学生能够学会欣赏和赞美自然界的奇妙。

二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 通过多种形式，深入体会荷叶的美丽和特点。

2. 难点：- 学生能够将课文内容与生活实际相结合，发挥想象力，进行创造性表达。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段关于荷叶的视频或图片，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道荷叶是什么样的吗？它在生活中有什么作用？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，指导学生注意节奏和停顿。

3. 提问：课文主要写了什么？（三）细读课文，学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音。

3. 学习生字组词，如“荷叶”“圆圆”等。

4. 学生书写生字，教师巡视指导。

（四）深入理解，感悟情感1. 提问：荷叶是什么样的？课文里是怎样描述的？2. 学生回答后，教师引导学生用自己的语言描述荷叶的形状和特点。

3. 提问：为什么说荷叶是“圆圆”的？4. 学生讨论，分享自己的理解。

（五）拓展延伸，创作表达1. 提问：如果你是荷叶，你想对朋友说些什么？2. 学生分组讨论，创作与荷叶相关的诗歌或故事。

3. 各组派代表进行展示，教师点评。

（六）总结全文，拓展延伸1. 教师总结课文内容，强调荷叶的特点和美丽。

2. 引导学生思考：生活中还有哪些事物像荷叶一样美丽？3. 布置作业：回家后，观察一种自然现象，用文字或图片记录下来。

四、教学反思本节课通过多种教学活动，引导学生了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

《荷叶圆圆》教案设计

荷叶圆圆教案设计一、教学目标知识目标：•了解荷叶的特点及荷叶的发芽和生长过程；•学习认识和书写数字1-10；•能够用荷叶进行简单数学加减法运算。

能力目标：•培养观察和描述的能力；•培养手眼协调能力；•培养逻辑思维和数学计算能力。

情感目标：•培养学生对大自然的热爱和关注；•培养学生的团队合作和分享精神。

二、教学重难点重点：•荷叶的特点及荷叶的发芽和生长过程；•数字1-10的认识和书写；•加减法的简单运算。

难点：•学生对荷叶的生长过程理解；•学生对加减法运算的掌握。

三、教学准备•荷叶的图片和实物；•数字1-10的卡片或画板；•加减法计算的示例图片或卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•展示荷叶的图片和实物，引发学生的兴趣；•引导学生观察和描述荷叶的形状、颜色等特点。

2. 探究（15分钟）•展示荷叶的发芽和生长过程的图片，让学生观察和描述；•解释荷叶的发芽和生长过程，让学生理解荷叶的生长需要阳光和水。

3. 创设情境（10分钟）•引导学生分成小组，在小组内讨论，想象自己是一片小荷叶，需要阳光和水才能生长；•让学生用手势模拟荷叶的生长过程，感受阳光和水的作用。

4. 认知学习（20分钟）•分发数字卡片或画板，让学生识别和书写数字1-10；•引导学生认识数字的含义，如数字5表示5个荷叶，数字7表示7个荷叶；•利用荷叶图片和实物，让学生用数字卡片进行数数，加深对数字的理解。

5. 综合运用（15分钟）•利用荷叶的形状和数字卡片，设计加减法运算的示例；•将示例分发给学生，让他们利用荷叶和数字卡片进行计算，并把结果写在画板上。

6. 总结提高（10分钟）•回顾荷叶的特点和生长过程，让学生进行思考和总结；•鼓励学生分享自己的学习体会和困惑，引导他们自主思考和提高。

五、教学延伸1. 实地观察•安排实地观察活动，带领学生参观植物园或公园，观察真实的荷叶以及其他植物的生长过程；•让学生用摄影或绘画记录观察到的荷叶和其他植物，培养他们的观察和记录能力。

曾兵荷叶圆圆表格式教学设计方案

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
如果学生的学习热情是在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，同时,高昂的，态度是端正的，加上教师提供了充分的训练过程，学生又能运用适合自己，那么知识就有可能转化为有实用性的能力。也只有学生在充满好学习方式学习的奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、课件、图片、音乐
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、第一步简练揭题，导入新课
板书课题，齐读荷叶二字，引领学生用荷叶进行表演。演讲”课文“我是一个小水珠----激发学生朗读欲望。
1.齐读荷叶用荷叶表演2.自主尝试读课文3.4.尝试朗读
激发学生学习兴趣引发阅读欲望课件
5
创造性朗读表演动作
培养表演能力
五、师生合作读分组读
1．师生合作共同完成朗读2．小组内朗读。
．师生合作共同完1成朗读．小组内朗读。2
培养师生默契小组合作能力
六、作业布置
回家画一幅大荷叶的画，写上你想说的话
锻炼学生的写话能力
3
教学流程图教师进行生体学教学内容与媒逻辑选择教师的活动的运用的活动
开始
跟读标题简练掲题课件
表格式教学设计模板
案例名称

部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）

部编《荷叶圆圆》的教学设计部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的部编《荷叶圆圆》的教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编《荷叶圆圆》的教学设计1【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学重难点】１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。

【教学准备】课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入课题１、简笔画画出荷叶。

说说这是什么？它是什么样的？（板书课题：荷叶圆圆）出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？２、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。

瞧，还有谁来了？学习“珠”字。

３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。

（齐读课题）二、初读课文，了解内容１、学生自由读课文：认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。

２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。

３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。

三、再读课文，指导朗读１、读了课文，你知道了什么？（生交流）２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。

４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

荷叶给它们都带来了快乐。

那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。

指名展示。

齐读课文质疑。

《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)

《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。

再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。

《荷叶圆圆》的教学设计方案

《荷叶圆圆》的教学设计方案
《荷叶圆圆》教学设计方案
一、教学目标
1. 培养学生对自然环境和生物的观察能力；
2. 增加学生对植物的认识，了解植物的特点和生长过程；
3. 培养学生保护环境和保护生物的意识。

二、教学内容
《荷叶圆圆》
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
引导学生回顾上一堂课所学的知识，复习与植物有关的词汇，如草、树木、花朵等。

2. 展示与介绍(10分钟)
展示一幅荷花的图片，并向学生介绍荷花的特点和生长环境。

引导学生观察图片，询问他们对荷花的印象和了解。

3. 阅读与讨论(15分钟)
分发阅读材料《荷叶圆圆》，让学生阅读并思考问题：荷叶在什么地方生长？它有什么样的形态和特点？它的生长过程是怎样的？为什么小荷叶要“折”一下才能继续生长？
4. 小组合作(15分钟)
将学生分成小组，让每个小组选取一张植物图片，以小组为单位进行观察和讨论，回答以下问题：这种植物在什么地方生长？它有什么样的形态和特点？它的生长过程是怎样的？为什么小植物要遭受压力才能继续生长？小组成员分工合作，记录下小组讨论的结果。

5. 展示与分享(10分钟)
每个小组派代表上台介绍自己小组讨论的结果，展示图片并解释草木生长过程中所需的压力的作用。

6. 总结与反思(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学的内容，并提出一些问题供学生思考：生活中还有哪些植物需要靠压力来生长？我们是否应该保护好自然环境中的植物？
四、教学评价
1. 在小组合作环节观察学生的积极参与程度，以及对问题的理解和回答能力，进行评价；
2. 结合学生的小组介绍和展示内容，评价学生对植物的认识和表达能力；
3. 总结课堂教学效果，进行评价和反思。

部编版小学一年级语文13《荷叶圆圆》表格式教案(2课时)

13荷叶圆圆导学案设计起笔，横折弯钩的弯要写得圆润。

(2)范写。

(3)展示学生书写成果。

(4)引导学生先同桌互评，再全班评价。

上方“”没有钩。

“木”的横在横中线上起笔，竖在竖中线上，撇、捺要舒展。

(2)观察教师范写，注意易错处。

(3)先在小组内展览作品，然后全班展示。

(4)先同桌互评，再全班评价。

同写法。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容，复习导入(用时：3分钟) 1.指导认读词语。

2.回忆课文中都有哪些小伙伴和荷叶交了朋友。

1.开火车读词语：展开、摇头、停下。

2.回忆课文内容，说出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”与荷叶交了朋友。

学生一边说出相关事物，教师一边在黑板上贴出相应的图片。

二、先扶后放，合作探究(用时：20分钟) 1.引导学生理解第二自然段，掌握学习方法。

(1)指名读，引导学生用“荷叶是( )的( )”的句式说一说。

(2)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。

(3)(出示摇篮图)引导学生想一想躺在摇篮里的感觉。

(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

2.总结学习方法，课件出示自学提示。

(1)说一说：荷叶是( )的( )。

(2)想一想：小伙伴是怎样的心情？(3)演一演：一边读一边表演动作。

3.引导学生小组合作学习。

4.组织汇报，教师相机点1.(1)有感情地朗读第二自然段，用给出的句子回答问题，读第二自然段，正音、评价。

(2)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。

(3)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。

(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。

2.回顾刚才的学习过程，总结相应的学习方法，解决自学提示的问题。

3.根据自学提示自学第3～5自然段。

1.在理解第二至五自然段时，要注意借助课文插图，引导学生整体感知故事内容。

2.理解小水珠和小动物们分别把荷叶当成什么时，教师不要作过多的讲解，可以联系生活实际及出示图片来辅助认识“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

14荷叶圆圆表格式教案

14、荷叶圆圆
教材分析：
《荷叶圆圆》人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。

鉴于教材特点和学情，本课设计力求体现以下理念：
1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。

教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。

2、教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。

结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。

3、扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。

在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。

教学目标：
1、知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”等6个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。

重点难点：
1、识字、写字、朗读是教学重点。

2、体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。

教学准备：
多媒体课件信封
教学课时：
一课时
教学过程：
教学反思：
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。

荷叶圆圆教学设计教案(两课时)

《荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)》课时：两课时教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 让幼儿认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶图片，引导幼儿观察荷叶的外形特征，如：大小、颜色、形状等。

二、荷叶的生长环境（10分钟）教师讲解荷叶生长在湖泊、池塘等水域，并结合图片展示荷叶的实际生长环境。

三、荷叶的用途（5分钟）教师介绍荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰品等，并展示相关图片。

四、荷叶手工制作（10分钟）教师指导幼儿利用纸张、剪刀、胶水等材料制作荷叶手工作品。

第二课时五、荷叶诗歌欣赏（5分钟）教师朗诵荷叶相关诗歌，引导幼儿感受荷叶的美丽。

六、荷叶的故事（10分钟）教师讲述一个关于荷叶的寓言故事，如《荷叶与小鱼》，引导幼儿学会分享与关爱。

七、荷叶游戏（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶游戏，如“荷叶飘飘”、“荷叶舞池”等，培养幼儿的团队协作精神。

八、荷叶总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固幼儿对荷叶的认识。

教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力及创造力。

2. 评价幼儿在诗歌欣赏、故事讲述环节的参与程度及表现。

3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作精神及互动情况。

六、荷叶与环境（10分钟）教师讲解荷叶与环境的相互关系，如荷叶在水域生态系统中的作用，以及环境保护对荷叶生长的重要性。

通过图片和实例，让幼儿了解人类活动对荷叶生长环境的影响，引导幼儿树立环保意识。

七、荷叶与生物（10分钟）教师介绍荷叶上的生物，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，并展示相关图片。

讲解这些生物与荷叶的共生关系，引导幼儿观察和思考自然界中的生物多样性。

八、荷叶绘画（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、水彩等材料绘制荷叶画作。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出色彩鲜艳、富有创意的荷叶画作。

九、荷叶主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶主题活动，如“荷叶接力”、“荷叶上的舞蹈”等，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。

一下《荷叶圆圆》表格式教案

学
生
一、激趣导
入，复习生
的
示课件）你们看见了什么？看见这么多圆圆的，
的
字。
教
绿绿的何叶，你一疋非常喜欢吧。今天，老师就
学
1、欣赏夏天
学
跟大豕一起来学习《何叶圆圆》这首有趣的散文
习
池塘的美
过
诗。（板书课题，学生跟着书空，指名读、齐读
过
景。
程
课题。）
程
2、复习生字：昨天我们认识的生字宝宝都躺在何叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字，叫它们起床吗？（出示生字卡片）齐读，
教
1过渡：这么美的荷叶不仅小朋友们喜欢，有
学
与
许多小伙伴也喜欢呢，我们一起来听一听他们是
谁？
学
2、教师范读课文。你听到了谁？
习
1、听师读
指名说，随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。
课文。
过
3、学生自由朗读课文。
过
2、自读课
文。边读边
学
程
师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都
程
找出小伙伴
喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找找
唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。他会唱什么呢？
你觉得小青蛙可爱吗？谁会学着小青蛙蹲
在荷叶上那可爱的样子读读这段话？可读完后加上呱、呱、呱”学生读）
男同学表现的不错，你ห้องสมุดไป่ตู้来做一次快乐的小青蛙。读读吧。（男生齐读）
4、介绍小鱼儿（课件出示小鱼儿动画）
2、自主探究设计一一充分利用多媒体课件，让学生自己动手操作，自主探究，展开想象，发展他们的想像力和创造力。

课文《荷叶圆圆》教案设计.doc

课文《荷叶圆圆》教案设计学习目标1.正确、流利的朗读课文，感悟课文。

2.板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。

请看老师写课题。

哎，荷叶的荷怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3.示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。

在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。

我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。

4.激发情趣：大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。

（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。

下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。

（三）学生读书，教师巡视指导。

1.学生有感情地朗读。

学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。

（1）指名朗读第二段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着兄晶晶的眼睛。

引读：老师读小水珠躺在荷叶上，学生接着读：眨着亮晶晶的眼睛，并眨眼睛。

齐读全段课文。

（2）指名朗读第三段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

引读：老师读：小蜻蜓立在荷叶上，学生读：展开有名的翅膀。

齐读全段课文。

（3）指名朗读第四段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

引读：小青蛙蹲在荷叶上，学生：呱呱地放声歌唱，读完后让全班同学一起学青蛙叫。

齐读全段课文。

（4）指读第五段。

读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。

引读：小鱼儿在荷叶下，学生：笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

齐读课文。

2.请学生有表情地朗读。

3•请学生加动作朗读。

4.请学生读熟课文：大家的表情动作都很好了。

看谁能像老师一样不看书表演。

《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】

《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。

文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。

对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。

”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。

”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。

教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。

除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。

例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。

”蚂蚁说：“。

”的句式帮助学生练习说话。

在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。

2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案

2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案教案设计一、教学目标1.通过学习课文，使学生能够正确朗读并背诵课文。

2.理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。

4.培养学生合作学习的意识，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点：生字词的学习与应用。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并说出荷叶的特点。

二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“荷叶圆圆”的表演。

2.每组代表表演结束后，其他组同学进行评价。

五、课文理解1.教师提问：课文中的荷叶为什么是圆圆的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。

2.学生自背课文，注意流利、准确。

三、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？四、生字词应用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用到实际情景中。

2.学生举例说明，教师点评并指导。

五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

2.每组表演结束后，其他组同学进行评价。

2.学生分享自己在学习课文过程中的收获。

3.教师布置课后作业：观察身边的荷叶，结合课文内容进行创作。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能告诉我荷叶有什么特点？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

《荷叶圆圆》教案(精选5篇)-最新

《荷叶圆圆》教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的5篇《《荷叶圆圆》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。

2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。

3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。

[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。

什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。

什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。

2、看，这就是荷叶。

(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。

3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。

5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。

” (媒体出示)，读。

（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。

完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。

7、指名读课题，齐读。

二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。

打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。

童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。

认真找，仔细圈，比比谁的动作快。

2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。

4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。

三、学习课文（一）指导学习第二节。

1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。

老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计

课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计1 教学目的：1、指导朗读。

引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。

2、巩固生字，记住字形，指导书写。

教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。

2、指导正确书写生字。

教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学过程：一、谜语导入。

1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。

2、学生猜出谜底：荷叶。

教师随机出示课题请学生读一读。

二、复习巩固生字。

1、导语。

2、做抢读：游戏。

（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。

（2）进行游戏。

3、做给生字找朋友的游戏。

三、整体感知课文内容。

1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。

下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放课件。

3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4、学生讨论。

5、小组汇报。

6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。

下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

8、学生自由朗读课文。

9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。

教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。

《荷叶圆圆教案》

《荷叶圆圆教案》一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会荷叶的美丽和夏天的特点。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感体验。

3. 理解课文内容，体会荷叶的美丽和夏天的特点。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中夏天的特点的把握。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受荷叶的美丽和夏天的特点。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，并讲解生字词的意思。

4. 理解课文内容：教师通过提问的方式，引导学生思考荷叶的特点，体会夏天的气息。

5. 情感体验：教师引导学生想象自己置身于荷叶丛中，感受夏天的美好，培养热爱大自然的情感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和夏天的特点。

7. 作业布置：让学生回家后，向家长分享课文内容，并正确书写生字词。

8. 板书设计：荷叶圆圆夏天9. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的荷叶图片或相关作品。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的荷叶作品，增进家校互动。

七、教学评价：1. 课后对学生的生字词书写进行评价，关注学生的掌握情况。

2. 在课堂上观察学生的朗读表现，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。

3. 通过提问和小组讨论，评价学生对课文内容的理解和热爱大自然的情感。

八、教学反馈：1. 收集学生的作业，对生字词的正确书写进行反馈，鼓励学生的进步。

2. 在课堂上对学生的朗读表现进行点评，给予鼓励和指导。

荷叶圆圆教学设计教案(两课时)

荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)课时安排：两课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

第一课时：荷叶的认识一、教学导入（5分钟）1. 教师带领学生观察荷叶的图片，引导学生说出荷叶的外形特征。

2. 学生分享在生活中见到的荷叶，了解荷叶的生长环境。

二、教学内容（15分钟）1. 教师讲解荷叶的生长过程，让学生了解荷叶的生态特点。

2. 学生通过观察荷叶图片，了解荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰等。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何保护荷叶及其生长环境。

2. 每组派代表分享讨论成果，大家共同总结保护荷叶的方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的生态价值和保护意义。

2. 学生分享学习收获，表达自己对荷叶的喜爱。

第二课时：荷叶的艺术创作一、教学导入（5分钟）1. 教师展示荷叶的艺术作品，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2. 学生分享自己喜欢的荷叶艺术品，了解荷叶在艺术创作中的运用。

二、教学内容（10分钟）1. 教师讲解荷叶艺术创作的方法和技巧，如：绘画、剪纸等。

2. 学生跟随教师步骤，进行荷叶艺术创作实践。

三、实践活动（10分钟）1. 学生自由发挥，创作属于自己的荷叶艺术品。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生发挥创意，继续创作。

2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 评价学生在实践活动中的表现，检验学生的动手能力和创造力。

3. 搜集学生对荷叶的认识和保护意识的反馈，评估教学效果。

六、荷叶生态系统探究一、教学导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示荷叶上的生物，如：蜻蜓、青蛙等。

《荷叶圆圆》(教学设计)

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“荷”、“圆圆”、“碧绿”等。这些词汇是理解课文的基础，教师需重点讲解，并通过各种方法帮助学生记忆。
-例如：“荷”字的结构、发音、笔画及其在课文中的意义。
（2）课文的朗读与理解：通过有感情的朗读，学生能更好地理解课文内容，把握作者的情感。教师应引导学生体会文章的节奏和韵律，提高对文本的理解能力。
二、核心素养目标
《荷叶圆圆》核心素养目标：1.培养学生的语言感知能力，通过学习生字词和朗读课文，感受文章的音韵美，提高语文素养；2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生从课文中体会作者对自然美景的赞美，激发学生对文学作品的兴趣；3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的观察、想象和逻辑思维能力；4.培养学生的文化意识，了解荷文化在中国传统文化中的地位，增强民族自豪感；5.培养学生的审美情趣，引导学生发现自然之美，提升审美素养。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用生动的语言和丰富的表情来描绘课文中的景象，大多数学生能够跟随我的引导进入课文的情境。但在讲解生字词时，我发现部分学生掌握情况不够理想，说明我在教学过程中需要更加关注学生对基础知识的掌握，可以适当增加一些互动环节，让学生在实际运用中巩固所学。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画活动进行得非常顺利，大家积极分享自己的观点和作品。但我注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不够主动。为了鼓励这部分学生积极参与，我可以在以后的课堂中多设置一些小组合作任务，让他们有机会在小组内发挥自己的作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶荷花的美丽和课文中的情感表达，通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的理解。我希望大家能够将这些感受和认识运用到日常生活中，学会欣赏自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《荷叶圆圆》教案

《荷叶圆圆》教案第一课时一、激趣导入。

1.说说你印象中的荷叶是什么样子的。

江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.朗读第1自然段，观察课文插图。

体会“荷叶圆圆的，绿绿的。

”【设计意图】根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。

在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

二、初读课文。

1.借助拼音自由读课文，要求：自己读课文，把课后要求认识的生字圈出来，把自己读不好的地方反复读几遍，把要求会写的字也圈出来，多读几遍。

（1）同桌相互检查，相互正音，把读不好的字多读几遍。

（2）集中检查学生认识生字的情况。

（3）（出示生字）学生开火车读。

2.如何记住这些字呢？【语文要素】（1）动作演示识记。

“摇、停、唱”都是形声字,也都是表示动作的词,如,识记“摇”字，可以让学生把手掌当作床,摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。

（2）以字带词的组词认读。

“展、透、翅、膀”可以结合具体语境,组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语、短语,让学生边做动作边识记。

（3）认识新偏旁。

新偏旁身字旁,通过对比“身”和身字旁的区别,知道“身”作部件后一撇不出头的变化，以及身字旁的字一般跟身体有关。

“躺”可以通过组词“平躺、躺下、躺椅”等来识记。

【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，所以本环节注重传授学生识字方法，力求学生做到识用结合。

爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要。

”学贵有疑，在学生充分自读后引导他们交流发现，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的积极性和主动性，培养了学生的创新精神。

三、指导书写。

【语文要素】1.课文给我们介绍了哪几个小伙伴？（出示图片）（1）小水珠把荷叶当作了什么？小蜻蜓把荷叶当作了什么？小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？预设：4个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

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