小蝴蝶花说课稿草稿(含教学设计)
小蝴蝶花说课稿杨文姬
3、授予方法，触类旁通 4、依照教材特点，加强学、用语言的训 练
主要教学流程
一、再现词语，回顾课文
二、自主学习，理解感悟 三、交流汇报，点拨方法 四、回归整体，获得启迪
五、拓展阅读，课外延伸
读词语
xuà n yū chen
头昏目眩
万紫千红
迂回流荡
名花奇葩
寒 碜
争艳斗芳
《小蝴蝶花》说课
宁夏吴忠市朝阳小学 杨文姬
说课流程
说教材内容 说教学目标
《小蝴蝶花》 说课
说教学理念
说教法、学法、
说教学流程
《小蝴蝶花》教材内容分析
《小蝴蝶花》是京教版三年级下册的一篇童话故 事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变 化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。 课文故事情节有趣，故事主要是通过小蝴蝶花的心 理变化展开情节、推动故事的发展，结构相当清楚、 。 完整。生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更 加鲜明突出。故事反映的主题浅显易懂，课文中的 词句优美，尤其小蝴蝶花的心里描写细腻、传神。
富丽堂皇
自 馁
平 静
骄 傲
学习提示：
1、默读课文，用“ ”画 出描写小蝴蝶花心情变化的句子。 2、想一想：小蝴蝶花的心情为什么 会有这样的变化。
“看来，我是百花中最了不起 的花了，可惜被埋没在这里，跟这 些平凡的小草、小花为伍，几时才 有出头之日呀！”
万紫千红的花园里，有富丽堂 皇的牡丹，有怒放的碧桃，
教学重、难点
教学重点：结合句子，联系课文内容，体 会小蝴蝶花情感的变化。 教学难点：体会正确看待自己，才能做到 既不以自己的优势而骄傲，又不因自己的 弱势而失去自信。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版小学语文第四册第六单元的第二篇课文《小蝴蝶花》。
这篇课文主要讲述了小蝴蝶花在春天、夏天、秋天三个季节中的生长过程，以及它在不同季节中所展现出的美丽和生命力。
课文通过描绘小蝴蝶花的生长变化，引导学生认识和理解自然界的规律，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过观察、想象，培养学生对自然景物的观察和描绘能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，教育学生学会感恩、懂得珍惜。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读，对课文内容的理解；难点：对课文中所描绘的自然景象的想象，对课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示春天的美丽景色，引导学生进入学习状态，激发学生对自然的热爱；2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解；3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律美；4. 内容理解：让学生结合课文插图，发挥想象，描述小蝴蝶花在不同季节的生长变化，培养学生的观察和描绘能力；5. 情感体验：引导学生体验小蝴蝶花在不同季节所展现出的生命力，教育学生学会珍惜生命；6. 课堂练习：让学生运用所学知识，编写关于小蝴蝶花的句子或段落，巩固所学内容；六、板书设计板书小蝴蝶花板书内容：春天——生长夏天——绽放秋天——凋谢七、作业设计1. 抄写课文生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 观察身边的植物，描述其生长过程，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小蝴蝶花》，学生掌握了生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在描绘小蝴蝶花生长变化的过程中，学生充分发挥了想象，锻炼了观察和描绘能力。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿标题：小蝴蝶花说课稿正文：教案概述：本节课的教学内容是小学语文课中的一篇阅读文章——《小蝴蝶花》。
通过该课的教学，我们旨在培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力和写作水平。
本节课的教学对象是六年级的学生，预计课堂时长为40分钟。
教学目标：1. 学习并理解文章《小蝴蝶花》的内容；2. 能够从文章中提取出关键信息，并进行简单的分析；3. 提高学生的语言表达能力，能够进行简单的写作练习。
教学重点：1. 文章内容的理解；2. 文章中的关键信息提取。
教学准备：1. 教师准备：教师课件、教案、黑板、彩色粉笔；2. 学生准备：课本《小蝴蝶花》。
教学过程：第一步：导入（约5分钟）教师向学生介绍本节课的主题《小蝴蝶花》，提问学生是否听说过蝴蝶花，并激发学生对花卉的兴趣。
第二步：阅读与理解（约15分钟）- 教师对学生进行指导，让学生仔细阅读课本中的《小蝴蝶花》文章。
- 教师提问学生关于文章的信息，引导学生进行思考和回答问题，逐步理解文章的内容。
第三步：分组合作（约10分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人，组内讨论并总结文章的主要内容和关键信息。
- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的总结。
第四步：语言表达与写作（约10分钟）- 要求学生使用自己的语言，以写作的方式表达自己对《小蝴蝶花》的理解和感受。
- 学生可以选择写一篇小短文，或者写几句话进行简单的表达。
第五步：展示与点评（约5分钟）- 邀请学生主动展示自己的写作成果，并互相点评。
- 教师根据学生的表现进行肯定和批评，并给予鼓励。
第六步：课堂总结（约5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在平时的学习中要多加关注自然的美丽和花卉知识。
课后作业：- 要求学生在家中观察花朵，记录下自己的观察感受，并用语言进行表达或者绘制图片。
这是一个以阅读理解和语言表达为主的语文课，通过对《小蝴蝶花》这篇文章的学习，旨在培养学生的阅读能力和写作能力。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案教案名称：探索小蝴蝶花的生长和变化教案编写目的：通过对小蝴蝶花的观察和研究，让学生了解植物的生长和变化过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学目标：1.理解植物的生长和变化过程；2.能够使用科学方法观察和记录植物的生长和变化；3.培养学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学重点：1.观察和记录小蝴蝶花的生长和变化；2.分析植物生长和变化的原因；3.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学难点：1.分析植物生长和变化的原因；2.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学准备：1.图书馆或网络上关于小蝴蝶花的资料；2.种植小蝴蝶花的土壤和花盆；3.观察、记录和分析植物生长和变化的工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：“你们知道小蝴蝶花吗？它是一种什么样的植物呢？”2.学生自由表达对小蝴蝶花的认识和感受。
3.教师呈现小蝴蝶花的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习小蝴蝶花（20分钟）1.学生观察小蝴蝶花的形状、颜色等特征，进行描述和记录。
2.学生研究小蝴蝶花的生长环境要求和适应能力。
3.学生阅读小蝴蝶花的相关资料，了解其分布地域和生长习性。
三、种植小蝴蝶花（20分钟）1.学生分组进行小蝴蝶花的种植实验。
2.学生准备花盆和土壤，将小蝴蝶花种子种植于花盆中。
3.学生观察并记录小蝴蝶花的生长情况，包括发芽、生长速度、花瓣颜色的变化等。
四、观察和记录（30分钟）1.学生每天观察小蝴蝶花的生长情况，并记录在观察表中。
2.学生仔细观察小蝴蝶花的根、茎、叶、花和果实的特征，进行描述和记录。
3.学生分析小蝴蝶花生长和变化的原因，提出自己的想法和假设。
五、讨论和整理（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享观察和记录结果，并提出自己的想法。
2.学生将观察和记录结果整理成报告或海报形式，展示给同学和老师。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生总结小蝴蝶花的生长和变化过程，并解释植物生长和变化的原理。
小蝴蝶花说课稿草稿(含教学设计)
21 小蝴蝶花北京市义务教育课程改革实验教材第六册执教：顺义区李桥小学郭琳20XX年3月【指导思想与理论依据】《语文课程标准》中特别指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要求学生能够理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在教学中坚持以读为本，引导学生抓住文本中重点词句的理解、体悟小蝴蝶花的情感变化，并尊重学生的个性体验与感受，粗浅地领悟其中哲理。
同时抓住文本中的空白（第三自然段中的省略号），引发学生想象，运用文中语式表达，发展学生语言。
努力实现在朗读、品味、感悟和训练中，实现工具性和人文性的真正统一。
【教学背景分析】学习内容分析：这是一篇童话故事，讲的是小蝴蝶花因美丽而经历了高兴、骄傲、自馁的感情变化，最后能正确地看待自己心情舒畅极了。
本文借物喻人，在故事中蕴含着一定的人生哲理：每一个人都有一份独特的美，有了自知之明才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
这篇文章结构清晰，语言通俗易懂，利于朗读、体验及发展语言。
学生情况分析：三年级学生对童话故事有极高兴趣，所以会非常喜欢这篇课文。
由于内容浅显，易于对课文内容了解与把握，但对于小蝴蝶花情感反复变化的原因会有一定的困难。
教师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态、心理及周围环境的描写，才能较好体会，教学中将通过多媒体课件的运用在探究中突破这一难点。
教学方式与教学手段说明：教学中教师给学生创造情境，提供一个宽松的学习空间，尊重学生在学习过程中的独特体验，通过读、议、品、体验中感受小蝴蝶花的情感变化。
利用多媒体呈现文本的关键词句，在理解品味语言中体会人物的品质，并从中受到思想启迪。
【教学重点】体会小蝴蝶花情感变化过程和原因。
【教学难点】能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。
【教学过程与教学资源设计】第二课时教学目标设计：1、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及推理判断能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片。
3. 与课文相关的视频或故事。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶花的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈课文中的小蝴蝶花有哪些特点。
（2）让学生思考小蝴蝶花为什么被称为“优秀”，并分享他们的想法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小蝴蝶花的优秀品质。
（2）学生举例说明他们身边的“小蝴蝶花”，鼓励他们学习小蝴蝶花的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的花草，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 观察能力：通过课后作业和实践作业，评估学生的观察能力和对自然环境的关注程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握情况是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 学生的参与度如何，是否需要增加互动环节。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》篇1教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读教学难点：明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：教学过程：一、导入1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。
通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？（指名叙述，相机板书。
）〔板书〕草丛里骄傲百花园里自馁舒畅2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗？（指2－3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”）大家都有这样的疑问吗？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
（一）骄傲师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲？（指名答，相机出示。
）〔课件出示〕“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住了小蝴蝶花的语言谈）生抓词谈感受1、“最了不起”师：①“了不起”是什么意思？②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）它们什么样？谁来给大家读读？（指名读）（师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通）③那小蝴蝶花什么样？（指名读）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的？（没有）从这句话中的哪个词能感受到？想想这句话该怎么读？（指名读）2、“什么时候才有出头之日呀？”师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲？你为什么这么读？你感受到什么了？（体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。
小学语文第五册《小蝴蝶花》说课稿教案_说课稿
小学语文第五册《小蝴蝶花》说课稿|教案＿说课稿《小蝴蝶花》是二期课改第五册中的一篇教材,是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的,结构相当清楚、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
本学期从这一课开始有意识地进行学会提问的练习，重在增强学生问题意识，初步培养提问习惯，知道阅读课文要边读边思考。
二、教学对象分析：我班的学生活泼开朗，尤其是部分学生喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来。
其次在2年的小班化教学的过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势,在组长的带领下积极投入到教学活动中。
但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
三、教学目标:知识与能力：1。
学会本课中的八个生字和词语。
2．能理解万紫千红自馁等词的意思。
３．能正确、流利地朗读课文.４.学会读句子，抓住关键词语，提出问题,并尝试着解决问题。
5．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因.6。
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因为自己的短处而失去自信的道理。
（1）难生能对小蝴蝶花说出自己的感想。
（2)学有余力的学生能结合自己谈谈感受。
注：重点、难点：1．学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
2。
能学会读句子，抓住关键词语，提出问题.3．能体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因为自己的短处而失去自信的道理。
过程与方法：1.通过自学，学生能掌握八个生字和词语。
2。
通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知,在读中想象。
３．创设情境引导学生理解万紫千红、自馁的意思。
4．通过小组合作学习，用读一读、划一划、想一想、说一说的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因.。
小学语文小蝴蝶花优秀教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和特点，分析课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察和描述小蝴蝶花的特征。
（2）培养学生合作探讨、主动提问的学习习惯。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对小蝴蝶花的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所运用的修辞手法的辨析。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察小蝴蝶花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的投入。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中所运用的修辞手法。
（2）教师进行总结，引导学生欣赏课文的美丽。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花朵，描述其特征，并运用所学生字词。
2. 拓展作业：（1）收集关于小蝴蝶花的资料，了解其生长习性、花语等。
（2）以“我眼中的小蝴蝶花”为主题，进行绘画或写作创作。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感表达。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和收获。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 讨论与思考（1）邀请学生谈谈对课文中所描绘的自然景观的理解和感受。
（2）引导学生关注课文中所表达的人物情感，讨论其内涵。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅画作，展示自己对课文的理解。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大自然的文学作品，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及画作创作。
人教版小学语文三年级上册《小蝴蝶花》说课稿
人教版小学语文三年级上册《小蝴蝶花》说课稿一、教材分析：《小蝴蝶花》是“二期课改”第五册中的一篇教材，是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构相当清楚、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
本学期从这一课开始有意识地进行“学会提问”的练习，重在增强学生问题意识，初步培养提问习惯，知道阅读课文要边读边思考。
二、教学对象分析：我班的学生活泼开朗，尤其是部分学生喜欢看课外书籍，乐于了解课文之外的有关知识，而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来。
其次在2年的小班化教学的实践过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下积极投入到教学活动中。
但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
三、教学目标：知识与能力：1．学会本课中的八个生字和词语。
2．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。
3．能正确、流利地朗读课文。
5．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。
6．体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
（1）难生能对小蝴蝶花说出自己的感想。
（2）学有余力的学生能结合自己谈谈感受。
注：重点、难点：1．学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。
3．能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
过程与方法：1．通过自学，学生能掌握八个生字和词语。
2．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。
3．创设情境引导学生理解“万紫千红”、“自馁”的意思。
4．通过小组合作学习，用“读一读、划一划、想一想、说一说”的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿教案：小蝴蝶花一、教学目标：1. 知识目标：了解小蝴蝶花的基本知识，包括名字、外貌、生长环境等。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：学生对小蝴蝶花的外貌、名字和生长环境的了解。
2. 难点：学生能够观察和描述小蝴蝶花的特点。
三、教学准备：1. 教材：《自然观察》第一册第三课《小蝴蝶花》。
2. 实物：小蝴蝶花的图片、种子和花盆。
3. 教具：黑板、彩色粉笔、放大镜。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示图片，介绍小蝴蝶花的外貌特点：“同学们，这是我们今天要学习的小蝴蝶花。
它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有的是红色的，有的是黄色的。
谁能告诉我小蝴蝶花的名字呢？”2. 引导学生观察图片，提问小蝴蝶花的外貌特点：“小蝴蝶花的花瓣是什么颜色的？形状像什么？”Step 2 学习小蝴蝶花的名字和生长环境1. 教师出示小蝴蝶花的种子，让学生观察，并引导学生进行揣测：“这是小蝴蝶花的种子，它的形状是什么样子的？”2. 教师出示小蝴蝶花的生长环境图片，让学生观察，提问：“小蝴蝶花是在哪里生长的？它喜欢的环境是什么样的？”Step 3 观察描述小蝴蝶花1. 教师告诉学生，今天要进行小蝴蝶花的观察和描述活动。
2. 教师把小蝴蝶花种子种在花盆里，让学生亲自观察小蝴蝶花的成长。
3. 引导学生观察小蝴蝶花的花苞、花瓣、叶子等部分，让他们用自己的话来描绘小蝴蝶花的特点。
Step 4 总结归纳1. 教师与学生共同总结小蝴蝶花的外貌特点、名字和生长环境。
2. 教师用彩色粉笔在黑板上绘制小蝴蝶花的形状，让学生观察并记录。
3. 学生展示自己的观察记录，进行交流和讨论。
五、巩固与拓展：1. 学生可以自己在家里收集小蝴蝶花的种子，种植并观察其生长情况。
2. 学生可以制作小蝴蝶花的手工作品，展示给同学们。
六、板书设计：小蝴蝶花外貌特点：花瓣像蝴蝶翅膀名字：小蝴蝶花生长环境：阳光充足的地方七、教学反思：本节课通过观察和描述小蝴蝶花的外貌特点、命名、生长环境等，培养了学生的观察、描绘和动手能力。
小蝴蝶花说课稿
一、指导思想与理论依据结合中段课标要求，依据三年级学生特点，抓住关键词句，引导学生正确理解文本内容。
利用文本空白点进行读写结合的训练，并在语文实践活动中，培养学生的语感，进行语言积累。
在与文本对话的过程中，让学生主动积极的思维，发展学生的思维能力。
二、教学背景分析（一）教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲的是小蝴蝶花在草丛中看到平平常常的小花小草很骄傲，来到百花园，在名花奇葩面前又自馁了，听到小朋友的夸奖又变得心情舒畅的感情变化。
文章想说明每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处骄傲，又不因自己的短处而失去自信，要能正确地认识自己。
课文紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变，另一条是小蝴蝶花内心情感的变化。
但是文本有一点缺憾：只写到小蝴蝶花心情舒畅就结束了，而心情舒畅并不证明它正确的认识自己。
（二）学情分析：1、童话故事学生爱读，易产生阅读兴趣，但是这篇童话故事蕴含着一个深刻的哲理，对于一名三年级学生理解起来有难度。
2、三年级下半学期，学生已经初步具备了抓住重点词句理解段的能力，但从全文整体对文章的把握还没有这个能力，而此文有清晰的感情线索，对于培养中段学生抓情感线渗透篇的意识是一个很好的范例。
3、此文中很多的词语学生不常见，像“名花奇葩”、“雍容华贵”等理解起来有一定困难，教学过程应当关注。
三、教学方式与教学手段说明1、进行有效的词语分类，把词语教学与文本内容联系起来。
2、抓住关键词句，创设情境进行想象读、发现读、理解读等朗读训练，让学生通过体验，理解课文内容和表达方法。
（一些相关内容还利用多媒体课件）。
3、利用因果句训练和读写结合方式，帮助学生理解小蝴蝶花由骄傲、到自馁、最后心情舒畅的情感变化过程及情感变化的原因。
四、教学目标设计1．正确有感情地朗读课文。
2．抓关键词，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，感受到每个人都拥有一份独特的美，要正确地认识自己。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶花》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对自然美的感受。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片或视频。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝴蝶花的图片或视频，引导学生关注自然美。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《小蝴蝶花》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论课文中的感人之处，分享自己的感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《小蝴蝶花》。
（2）用学到的新词新句写一篇关于小蝴蝶花的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，写一篇观察日记。
（2）与家长一起探讨如何关爱大自然，保护生态环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过学生对课文内容的回答和讨论，评估学生对课文的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过学生在课堂上的朗读、回答问题以及课后作业的完成情况，评估学生对生字词的掌握情况。
小蝴蝶花说课
小蝴蝶花说课小蝴蝶花说课【教材分析】《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。
文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。
【教学目标】1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，体会到每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。
2．有感情地朗读课文。
3．能说出自己的感受。
【教学重点】体会小蝴蝶花情感的变化。
【教学重点】体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
【学情分析】学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难。
但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。
要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。
【教学方法】创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。
【设计理念】1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。
在解决问题的过程中，调动学生的.知识储备和学习潜力，让他们在课文内容的前后勾连中学到写法，加深感悟。
2.根据语文教育的特点，让学生在听、说、读、写的实践里，自读感悟、品读积累。
在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。
在我不断修改教学设计，不断试讲，再修改，再试讲的过程中，我不得不一遍又一遍地走进文本。
这个过程是痛苦的，也是盈满快乐与幸福的。
这个过程，也让我更深刻的体会到：读文本，需要教师既要“读进去”，还要“走出来”。
小蝴蝶花说课稿范文
小蝴蝶花说课稿范文今天我说课的内容是《小蝴蝶花》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小蝴蝶花》是人教版小学一年级上册第五单元第1课时的内容。
这个故事以小蝴蝶花的成长为主线，让孩子们了解植物的生长过程，培养他们的观察力和对自然的热爱。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
②能力目标：培养学生的观察力和描述能力，提高他们的动手操作能力。
③情感目标：通过观察和参与植物的生长过程，让学生体会到大自然的神奇与美丽。
二、说教法学法本节课的教法是情境导入法和实践操作法。
通过引导学生进入故事情境，让他们参与到实际的观察和操作中，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了小蝴蝶花的图片、植物生长过程的展示素材、种子和花盆等实践操作工具，以及多媒体设备来辅助教学。
四、说教学过程1、情境导入我会借助小蝴蝶花的图片和故事情节，向学生介绍小蝴蝶花的成长故事，并通过提问引导他们猜测花的生长过程。
2、观察和描述让学生观察植物的不同部分和它们的功能，引导他们描述植物根、茎、叶和花的特点。
3、实践操作我会让学生亲自动手，通过种植小蝴蝶花的种子，观察它们的生长过程。
在观察的同时，我会引导学生记录生长的变化，并与他们一起进行讨论。
4、知识总结通过观察和讨论，我会与学生一起总结植物的生长过程和植物的基本结构和功能，强化他们对所学知识的记忆和理解。
五、板书设计为了加强教学的直观性，我会设计以下板书内容：- 小蝴蝶花的成长过程- 植物的基本结构和功能通过以上的教学设计和组织，我相信学生们能够在参与实际操作和观察的过程中，全面了解植物的生长过程，掌握植物的基本结构和功能。
同时，他们也能够通过这个过程，培养自己的观察力和动手能力，增强对自然的热爱和探索欲望。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿
一、课程背景
本次课程旨在通过介绍小蝴蝶花，帮助学生了解植物的生长过程和特点，培养他们对自然界的兴趣和观察能力，促进他们的观察和探索能力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
小蝴蝶花的外观和特点
小蝴蝶花的生长过程
小蝴蝶花的繁殖方式
小蝴蝶花的生态意义
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
认识小蝴蝶花的外观和特点，培养对植物的兴趣和观察能力
了解小蝴蝶花的生长过程，了解植物的生命活动和生长规律
了解小蝴蝶花的繁殖方式，培养对植物繁殖的认知
了解小蝴蝶花的生态意义，培养对生态环境的关注和保护意识
四、教学过程
1. 小蝴蝶花的外观和特点
介绍小蝴蝶花的外观和特点，如花朵的形状、颜色等，让学生了解小蝴蝶花的特点和美丽。
2. 小蝴蝶花的生长过程
向学生介绍小蝴蝶花的生长过程，如种子的发芽、幼苗的生长等，让他们了解植物的生命活动和生长规律。
3. 小蝴蝶花的繁殖方式
介绍小蝴蝶花的繁殖方式，如花粉传播、果实散播等，让学生了解植物的繁殖方式和生殖特点。
4. 小蝴蝶花的生态意义
讨论小蝴蝶花的生态意义，如提供花蜜供昆虫采集、保护生物多样性等，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
五、教学评价
通过本次课程，学生通过认识小蝴蝶花的外观和特点，了解小蝴蝶花的生长过程，了解小蝴蝶花的繁殖方式，了解小蝴蝶花的生态意义，培养了对植物的兴趣和观察能力，了解了植物的生命活动和生长规律，了解了植物的繁殖方式和生殖特点，培养了对生态环境的关注和保护意识。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案课题：《小蝴蝶花》时间：2课时教学目标：1.了解并学习有关感恩的故事，培养学生感恩之心。
2.帮助学生了解蝴蝶花，了解花朵的生长过程。
3.提高学生们的口语表达能力，培养学生的合作精神。
教学重点、难点：重点：学生理解故事内容，感受感恩之情。
难点：学生表达感恩之意，能够深入思考故事背后的含义。
教学准备：1.故事《小蝴蝶花》的教材。
2.课件PPT。
3.蝴蝶花的图片。
4.表扬奖励小卡片。
教学过程：第一课时Step 1：引入教师简单介绍“感恩”这个概念，并引出今天要学习的故事《小蝴蝶花》。
Step 2：听故事播放故事《小蝴蝶花》，学生认真倾听。
Step 3：讨论故事内容教师引导学生讨论故事内容：主要人物是谁？发生了什么事？小女孩为什么感到伤心？为什么蝴蝶花会在最后落满了花瓣？Step 4：合作朗读组织学生们分组合作朗读故事，培养学生的合作精神和口语表达能力。
Step 5：情感教育教师和学生一起讨论故事背后的寓意，引导学生思考感恩之心的重要性。
第二课时Step 1：回顾故事教师让学生简单回顾故事内容，巩固学习成果。
Step 2：蝴蝶花的认识教师展示蝴蝶花的图片，让学生了解蝴蝶花的外观和生长过程。
Step 3：合作讨论教师引导学生讨论以下问题：你觉得故事中的小女孩应该怎么做才能得到最好的结果？你在生活中有没有类似的经历？Step 4：感恩活动教师组织学生们参加感恩活动，让他们通过写感谢卡片或者口头表达的方式，向自己的家人、朋友或老师表达感谢之情。
Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的学习成果，鼓励学生将感恩之心贯穿于日常生活中。
课后作业：1.小学生自主制作一张感恩卡片，写上自己的感激之情，并送给家人或朋友。
2.家长配合，帮助孩子种一盆蝴蝶花，观察并记录花朵的生长过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对感恩这一重要的品质有了更深的认识，并懂得了如何通过简单的行动来表达感激之情。
同时，学生们也了解了蝴蝶花的外观和生长过程，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
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21 小蝴蝶花北京市义务教育课程改革实验教材第六册执教：顺义区李桥小学郭琳2014年3月【指导思想与理论依据】《语文课程标准》中特别指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要求学生能够理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在教学中坚持以读为本，引导学生抓住文本中重点词句的理解、体悟小蝴蝶花的情感变化，并尊重学生的个性体验与感受，粗浅地领悟其中哲理。
同时抓住文本中的空白（第三自然段中的省略号），引发学生想象，运用文中语式表达，发展学生语言。
努力实现在朗读、品味、感悟和训练中，实现工具性和人文性的真正统一。
【教学背景分析】学习内容分析：这是一篇童话故事，讲的是小蝴蝶花因美丽而经历了高兴、骄傲、自馁的感情变化，最后能正确地看待自己心情舒畅极了。
本文借物喻人，在故事中蕴含着一定的人生哲理：每一个人都有一份独特的美，有了自知之明才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
这篇文章结构清晰，语言通俗易懂，利于朗读、体验及发展语言。
学生情况分析：三年级学生对童话故事有极高兴趣，所以会非常喜欢这篇课文。
由于内容浅显，易于对课文内容了解与把握，但对于小蝴蝶花情感反复变化的原因会有一定的困难。
教师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态、心理及周围环境的描写，才能较好体会，教学中将通过多媒体课件的运用在探究中突破这一难点。
教学方式与教学手段说明：教学中教师给学生创造情境，提供一个宽松的学习空间，尊重学生在学习过程中的独特体验，通过读、议、品、体验中感受小蝴蝶花的情感变化。
利用多媒体呈现文本的关键词句，在理解品味语言中体会人物的品质，并从中受到思想启迪。
【教学重点】体会小蝴蝶花情感变化过程和原因。
【教学难点】能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。
【教学过程与教学资源设计】第二课时教学目标设计：1、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
2、有感情地朗读课文。
3、能写出自己的感受。
4、体会到“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。
教学过程：一、再现词语，回顾课文（一）复习字词（出示课件认读词语）导语：上节课我们一起初读了21课（齐读课文题目），这一课生字很多，你们还认识吗？1、读准字音：头昏目眩寒碜（注意“碜”读轻声）自馁2、掌握多音字：埋没（“没”是个多音字，还读什么音？你能组个词吗？）朝霞（“朝”是多音字，另外一个读音是什么，组个词。
）3、理解词义：“雍容华贵”（什么意思？课文中说什么是雍容华贵的？想看看雍容华贵的牡丹吗？请你再读一遍。
）“名花奇葩”（“葩”是什么意思？“名花奇葩”呢？）4、难句导读：争芳斗艳迂回流荡出示句子：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
（意图：学生可能会读准字音，认识生字词，但是对词语的理解不充分。
借助图片和结合具体的语言环境理解重点词语，指导学生读好课文中的难句，为精读课文做准备。
）（二）回顾课文，整体感知导语：这么多的词语，大家认读得不错。
那么通过上节课的学习，小蝴蝶花给你留下了怎样的印象？（可能是：骄傲的、自馁的、心情舒畅的……）。
教师根据同学说的进行板书。
二、自主读书，感受小蝴蝶花的情感变化。
（叶圣陶先生说过：“大凡读一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透彻。
”因此，学习一篇文章，首要的任务是让学生自由地读，整体感悟文章的线索，领悟作者的情感。
口头叙述自学提示，以学生自主阅读为主）导语：小蝴蝶花的情感为什么会有这么大的变化呢？这节课让我们再次走进小蝴蝶花的内心世界。
1、结合板书口头叙述学习提示：2、学生自主读书思考三、交流汇报，感悟语言，体验情感，感受小蝴蝶花的情感变化。
（依学生发言顺序交流）（重点处理：骄傲的小蝴蝶花，自馁的小蝴蝶花，心情舒畅的小蝴蝶花。
当学生谈到自己个性体验到的小蝴蝶花时，则尊重学生不同的个性体验，让他们说说从哪里感受到的即可。
）（一）感受骄傲的小蝴蝶花预设：从直接语句感受骄傲——“小蝴蝶花很骄傲”；从“最了不起”感受骄傲；从小蝴蝶花所在的环境感受骄傲，。
1、从“最了不起”感受骄傲。
1）读一读画出的语句，结合语句说感受。
2）出示句子，并引导对比读。
3）指导朗读小蝴蝶花说的话（指导读“最了不起”），感受骄傲。
a 、引导学生从“最了不起”“什么时候才有出头之日呀”来体会小蝴蝶花的骄傲。
b、老师范读，感受小蝴蝶花的骄傲。
c、学生自由读，体验心境。
2、从小蝴蝶花的生长环境感受骄傲。
导语：小蝴蝶花看到了什么让她变得这么骄傲呢？1）读句子，谈感受。
（第二段第一句）（从看不起身边的小草、小花，感受小蝴蝶花目中无人。
）2）指导朗读，结合具体的语句谈感受。
（不求全，要根据学生所需，展开教学）（引导学生抓住关键词语“平平常常”“不开花”“一朵半朵小花”“更没有什么清香”谈自己的想法，进一步体会小蝴蝶花的骄傲。
）3、整体读第二自然段，再次感受小蝴蝶花的骄傲。
导语：小蝴蝶花看不起小花小草，觉得自己最了不起，谁来完整地读一读第二自然段，让我们再次感受它的骄傲。
（二）感受美丽的小蝴蝶花导语：多骄傲的小蝴蝶花啊！那她到底长得什么样呢？1、指名读句子（第一段）。
2、出示句子。
3、谈对漂亮的感受（相机变红关键字）。
（从“紫色花瓣”感受色彩美，从“淡淡的清香”感受香味迷人，让人陶醉，从“逗引着蝴蝶从远处飞来”侧面感受它的美丽。
）4、体验朗读（与上一环节有机结合）。
5、整体读第一自然段，感受小蝴蝶花的美丽、高兴。
导语：请你带着这种高兴的心情读出小蝴蝶花的美丽吧！6、小结：小蝴蝶花长得这么漂亮，难怪它会变得骄傲了。
（三）感受自馁的小蝴蝶花导语：和小草小花相比小蝴蝶花觉得自己是“最了不起”的了，怎么又一下子变得自馁了？1、理解“自馁”的意思，抓住课文中的语句感受小蝴蝶花很自馁。
1）读有关句子，并谈感受。
（从“最寒碜”感受样子丑，从“谁也不会理睬我”感受缺少朋友而失去自信。
）出示句子：2）指导朗读。
a、带着自己的感受读出小蝴蝶花的自馁。
b、转换角色：假如你就是自馁的小蝴蝶花，怎样读才能表现你自馁的心情？自己读一读。
2、了解自馁的原因。
（在“百花园”，与名花奇葩比，感受它缺乏自信）导语：此时此刻，小蝴蝶花来到了哪里？它又看到了什么？1）感受名花奇葩的美接上一环节补充出示句子2）指导朗读,感受百花的美。
追问：在这百花园中你还会看到了什么花？3）展开想象，运用句式表达。
（）的（）花，开得（）。
4）总结提升：真是“数不尽的名花奇葩争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
”而小蝴蝶花有的只是……（联系前文）3、整体读第三自然段。
（师生配合读，再现百花的美丽和小蝴蝶花的自馁）导语：百花园中的名花奇葩真是太迷人了，老师也想和同学们一起读一读。
老师每读完小蝴蝶花看到的名花奇葩，大家都跟读小蝴蝶花看到后的想法。
让我们通过朗读再现百花园的美丽，感受小蝴蝶花的自馁。
（四）心情舒畅的小蝴蝶花导语：正是因为小蝴蝶花在百花园中看到了那么多的名花棋葩，开始变得自馁了。
自馁的小蝴蝶花又怎么变得舒畅了呢？请同学朗读4—6自然段。
1、结合自主读书的收获谈体会：你从哪些地方体会到小蝴蝶花心情舒畅极了？2、理解小蝴蝶花心情舒畅的原因。
按原文填空（填上关键字），感受小蝴蝶花舒畅的原因。
请你们填一填，结合所填的词句谈一谈你有什么感受？（预设：从“多么好的小蝴蝶花呀！”、“仔细欣赏”“不起眼”这些词句中体会到小蝴蝶花虽然在百花园中显得不起眼，但孩子们喜欢她，并仔细欣赏她。
小蝴蝶花发现自己的美，能够正确地看待自己。
）3、进入角色展开联想：如果你就是这朵小蝴蝶花，听了孩子们的话，你会想些什么呢？4、带着自己此时的感受再读这段话。
小结：听了孩子们的话，小蝴蝶花感受到自己虽然没有牡丹的雍容，碧桃的热情，却拥有属于自己的一缕清香，拥有属于自己的一份美丽。
四、回归整体，对话中获得思想启迪。
1、自由读文，想一想：你喜欢小蝴蝶花吗？并简单地说说理由。
（预设：○1喜欢。
可能是因为它漂亮。
也可能是因为它变得有自信了。
或者是因为它虽然开始很骄傲，后来又自馁，但是最后小蝴蝶花变得很自信，能够正确地看待自己了。
○2不喜欢。
可能因为它骄傲、自馁。
也可能因为它的情感总是在变化，不稳定。
在这一过程中教师不做定位。
）2、与小蝴蝶花、小草、名花奇葩对话：你想对它说些什么？预设：学生围绕能正确地看待自己谈感受，在交流中升华情感，思想得到熏陶。
我想对说：。
3、总结，升华情感（德育渗透）：在草丛中，小蝴蝶花与小草、小花在一起，感到骄傲；在百花园里，她与数不尽的名花奇葩相比，失去自信变得那么自馁；在孩子们的赏识中，小蝴蝶花才感觉到自己有一份独特的美，她自信了，心情舒畅极了。
同学们，小蝴蝶花何尝不像我们呢？无论在什么环境，我们都要学会正确地看待自己，自信地做好每件事情，心情舒畅地度过每一天。
五、布置作业：1、有感情地朗读课文。
2、把课文中的好词好句摘抄在积累本上。
3、把你想对小蝴蝶花说的话写在日记本上。
附板书：21、小蝴蝶花高兴骄傲自馁舒畅(美丽) (寒碜)本教学设计与以往教学设计相比的特点。
1．通过自学，学生能掌握八个生字和词语。
2．通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。
3．创设情境引导学生理解“万紫千红”、“自馁”的意思4．通过小组合作学习，用“读一读、划一划、想一想、说一说”的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
5．在课文的品读过程中，让学生学会读句子，抓住关键词语，提出问题。
6．通过全文的学习，在理解课文的基础上，学生能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理情感、态度与价值观：1．通过对科文中小蝴蝶花心情变化及心情变化原因的理解，让学生能体会“有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。
2．在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。