认识角说课课件
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教学重点与难点
通过动手实践直观认识角，知道角的 大小与什么有关。
学法
找角 说角 做角
直观情景教学法 演示操作法 自主探究法
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
慧眼识角
判断：下面图形是不是角，如果是画 “ √ ” 不是画 “ X”，并说说为什么？
(1) ( ) (2) ( )
(3) ( )
(4) ( )
教材分析
认 教材 教学目标
教学重点与难点
识 教法和学法 角 教学程序
板书设计
教材分析
教材采用生活中的一些常见现象帮助 学生初步认识角。它是在学生已经初步认 识长方形、正方形和三角形的基础上进行 教学的，同时也是为以后学习长方形、正 方形、三角形等几何图形特征知识打下基 础。
教学目标
1、结合生活情境直观认识平面图形中的角。 2、学会比较角的大小。 3、培养学生动手操作能力。
(5) ( )
幻灯片 14奖
下面图形中各有几个角？
说Байду номын сангаас说
说出下面各图中的角哪些是锐角，哪些是 直角，哪些是钝角。
小小角，真简单， 一个顶点两条边。
角的大小好比较，
开口大角越大， 开口小角越小， 我们一定要记牢。
通过动手实践直观认识角，知道角的 大小与什么有关。
学法
找角 说角 做角
直观情景教学法 演示操作法 自主探究法
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
慧眼识角
判断：下面图形是不是角，如果是画 “ √ ” 不是画 “ X”，并说说为什么？
(1) ( ) (2) ( )
(3) ( )
(4) ( )
教材分析
认 教材 教学目标
教学重点与难点
识 教法和学法 角 教学程序
板书设计
教材分析
教材采用生活中的一些常见现象帮助 学生初步认识角。它是在学生已经初步认 识长方形、正方形和三角形的基础上进行 教学的，同时也是为以后学习长方形、正 方形、三角形等几何图形特征知识打下基 础。
教学目标
1、结合生活情境直观认识平面图形中的角。 2、学会比较角的大小。 3、培养学生动手操作能力。
(5) ( )
幻灯片 14奖
下面图形中各有几个角？
说Байду номын сангаас说
说出下面各图中的角哪些是锐角，哪些是 直角，哪些是钝角。
小小角，真简单， 一个顶点两条边。
角的大小好比较，
开口大角越大， 开口小角越小， 我们一定要记牢。