工程造价课程实用标准
工程造价毕业设计课程标准
工程造价毕业设计课程标准的制定需要结合专业培养目标、课程教学内容、实践环节、考核方式等多方面因素进行考虑。
以下是一个可能的标准框架，供您参考：一、课程基本信息* 课程名称：工程造价毕业设计* 学分要求：X学分（根据专业培养方案确定）* 授课时间：X学期（根据学校教学安排确定）* 授课教师：XX老师/XX主任* 学生人数：XX人左右二、课程目标* 掌握工程造价的基本理论和方法，包括工程量清单计价规范、定额计价规范等。
* 具备独立完成工程造价文件编制的能力，包括工程量计算、套价、调整等。
* 培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、教学内容与要求* 理论知识部分：包括工程造价的基本概念、计价方法、定额使用、清单编制等。
要求学生对理论知识有较深入的理解和掌握。
* 实践操作部分：包括工程量计算、套价、调整等实际操作，要求学生在教师的指导下独立完成。
同时，要求学生能够根据实际情况进行独立思考和问题解决。
* 团队协作部分：要求学生分组完成毕业设计任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
要求各小组之间能够互相学习、互相帮助，共同提高。
四、教学方法与手段* 采用理论授课和实践教学相结合的方式，注重理论与实践的结合。
* 充分利用多媒体教学资源和网络资源，丰富教学手段和内容。
* 鼓励学生自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和创新能力。
五、考核方式与标准* 考核方式：采用综合考核的方式，包括理论考试、实践操作和团队协作三个方面。
* 理论考试内容以工程造价相关的基本知识和技能为主，注重考查学生的实际应用能力。
* 实践操作部分主要考查学生的实际操作能力和问题解决能力，包括工程量计算、套价、调整等实际操作情况。
* 团队协作部分主要考查学生的团队协作精神和沟通能力，包括小组内讨论、分工合作、成果展示等方面的情况。
* 成绩评定标准：根据考核结果和课程标准的要求，综合评定学生的成绩。
成绩评定标准包括出勤率、作业完成情况、课堂表现、实践操作和团队协作等方面的情况。
工程造价专业学科课程标准
中等职业学校《工程造价软件应用2.2》课程专业课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校工程造价专业的一门必修及主要专业课程。
其任务是：以建筑制图、房屋构造、施工技术、施工组织、建筑CAD、建筑工程估价为基础，在掌握手工算量、价的基础上，通过对本课程的学习，能够使学生利用造价软件编制工程造价，并进行工程的结算审计。
二、课时总课时 68 ，（理论课时 28 、实践课时 40 ）三、学分4四、课程目标（一）知识目标⑴巩固计价与计量的基本理论知识⑵强化手工算量价的能力⑶基本掌握鲁班软件的操作⑷比较手工与计算机算量的优劣⑸能够手工与计算机相结合提供工程量价计算效率（二）能力目标⑴具备基本手工算量能力⑵具备基本计算机算量能力⑶在工程实例中能够比较手工与计算机算量⑷基本掌握社会当前算量标准⑸为成为一名造价工作者培养基本素质（三）职业道德（情感、态度、价值观等）目标⑴具备分析和解决实际算量问题的能力⑵培养良好的职业道德⑶锻炼学生寻找规律，探索问题的能力⑷提升学生对工程造价的专业热情⑸树立为社会奉献，为人民服务的正确价值观五、课程内容及要求六、教学实施（一）教学策略理论课时主要以课堂教授为主，采用多媒体教学课件。
实践课时主要通过学生自主操作鲁班算量软件提高计算机算量、价能力。
（二）教材编写（三）资源开发与利用多媒体教室，每台计算机上安装鲁班算量软件七、考核与评价考核方式主要有：课堂作业，课后练习，与期末笔试及计算机考试评价比例：课堂作业20%，课后练习30%，期末笔试及计算机考试50%八、其他说明。
工程造价专业教学标准
工程造价专业教案标准（基于工作过程系统化）一、专业名称与代码专业名称：工程造价专业代码：二、入学要求高中毕业或具有同等学历者三、修业年限学年四、培养目标与人才培养规格．培养目标本专业培养适应社会主义经济建设需要，德、智、体全面发展的，掌握工程造价管理及施工技术、投资分析和工程财务管理的相关知识，具有较高的工程造价实践动手能力并具备一定的施工管理能力，适应工程造价市场发展需要的高端技能型专门人才。
．人才培养规格()专门技能能力①具有识读建筑施工图和建筑结构图的能力；②具有运用软件绘制建筑施工图和建筑结构图的能力；③具有建筑材料的识别能力；④具有熟练编制施工图预算和设计概算的能力；⑤具有现场施工管理的能力；⑥具有现场测量放线的能力；⑦具有施工组织设计的编制能力；⑧具有工程招投标管理和工程财务管理的能力；⑨具有房地产评估及工程造价相关咨询工作的能力。
()职业核心能力①学习能力；②工作能力；③创新能力。
()职业延展能力①具有初步的工程造价审计能力；②具有投资估算的编制能力；③具备一定的可行性研究报告的编制能力。
()基本素质和其他能力①热爱祖国，拥护党的基本路线；②具有较强的公共道德意识和法律意识，掌握相关的法律、法规；③具有良好的职业道德和团队精神；④具有健康的心理素质和良好的身体素质；⑤具有阅读本专业有关英文技术文献、资料的能力；⑥具有熟练操作计算机的能力；⑦具有在因特网上获取各种信息资源的能力；⑧具有一定的组织协调能力。
五、就业面向与职业规格工程造价专业是建筑类通用专业，具有明确的职业方向和岗位针对性及较广泛的岗位适应性，不但面向各企事业单位的造价管理岗位、还面向建筑企业的施工管理岗位。
本专业毕业生主要从事工程造价管理和现场施工管理等工作，根据调研分析，工程造价专业就业面向的主要职业岗位（群）见表。
表工程造价专业就业面向的职业岗位六、职业岗位（群）能力分析1 / 18根据行业、专业特点，工程造价专业积极探索职业岗位要求与专业教案有机结合的途径，根据高端技能型专门人才培养的特点和规律，以培养技能为主线，积极摸索“校企合作、工学交替”的人才培养模式，制定适应高端技能型专门人才培养模式的课程体系，实现人才培养模式多样化。
工程造价毕业设计课程标准
工程造价毕业设计课程标准工程造价毕业设计课程标准一、课程介绍工程造价毕业设计课程是为了培养学生系统掌握工程造价的理论与实践，能够独立从事工程造价项目技术应用与管理的能力，具备良好的分析、判断和解决问题的能力而设立的一门课程。
二、课程目标1. 掌握工程造价的基本理论知识，了解相关法规法规和标准。
2. 能够运用所学知识解决实际工程项目中的造价问题，具备自主进行造价计算与分析的能力。
3. 具备工程造价项目技术应用与管理的能力，能够独立完成工程造价相关工作。
4. 培养学生合作与沟通能力、创新能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 工程造价基本理论知识：包括工程造价的概念、发展历程、基本原理等。
2. 工程造价方法与技术：包括造价估算、造价控制、造价分析等。
3. 工程造价案例分析：通过实际工程项目的案例分析，了解工程造价项目实践中的问题和解决方法。
4. 工程造价软件的应用：包括常用的工程造价软件的操作和应用。
四、教学方法1. 理论授课：通过课堂讲解，系统地介绍工程造价的相关理论知识。
2. 案例分析教学：通过分析工程造价项目的实际案例，培养学生解决问题的能力。
3. 实践操作：通过实际操作工程造价软件，掌握工程造价的计算和分析方法。
4. 课程讨论：鼓励学生参与课程讨论，促进思维的碰撞和知识的交流。
五、教学要求1. 学生应该具备一定的数学和统计基础。
2. 学生应该具备一定的计算机应用基础，能够熟练操作工程造价相关的软件。
3. 学生需要参与实际工程项目的实践，积累实践经验。
4. 学生应该具备良好的团队合作能力和沟通能力。
六、考核方式1. 平时成绩：包括课程作业、实验报告和课堂参与等。
2. 期末考试：进行综合知识的考核。
3. 毕业设计：独立完成一个工程造价项目的设计报告，包括项目的估算、分析和控制等。
七、参考书目1. 《工程造价基础与实务》王庆利主编，中国建筑出版社，2010年2. 《工程造价理论与实践》杨志琦主编，中国建筑出版社，2012年3. 《工程造价软件与案例教程》陈军，中国建筑出版社，2016年八、课程总结工程造价毕业设计课程通过系统地介绍工程造价理论知识和实践操作，培养学生掌握工程造价的能力和运用能力，为学生将来从事工程造价相关工作奠定基础。
工程造价管理课程标准
工程造价管理课程标准
首先，工程造价管理课程标准应该包括基础理论和专业知识的学习。
学生需要
系统学习工程造价管理的基本理论，包括造价管理的概念、原理、方法和技术等方面的知识。
同时，还应该学习相关的法律法规和政策，了解工程造价管理的相关政策和规定，为将来的实践工作打下坚实的理论基础。
其次，工程造价管理课程标准还应该注重实践能力的培养。
学生需要通过实习、实训等形式，参与真实的工程造价管理项目，了解实际工程造价管理工作的流程和方法，培养分析和解决问题的能力。
只有将理论知识与实际工作相结合，才能更好地适应未来的工作需要。
此外，工程造价管理课程标准还应该注重学生的综合素质培养。
学生不仅需要
具备扎实的专业知识和实践能力，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
这些素质对于工程造价管理人才来说同样重要，能够帮助他们更好地适应未来工作的需要。
最后，工程造价管理课程标准还应该注重学生的职业道德和社会责任感的培养。
工程造价管理人员在工作中需要处理大量的资金和资源，具有很强的职业操守和责任感非常重要。
因此，课程标准应该要求学生在学习过程中注重培养自身的职业道德和社会责任感，使他们成为具有良好职业操守的工程造价管理人才。
综上所述，工程造价管理课程标准的制定应该注重基础理论和专业知识的学习、实践能力的培养、综合素质的提高以及职业道德和社会责任感的培养。
只有这样，才能培养出更多优秀的工程造价管理人才，为工程建设行业的发展做出更大的贡献。
工程造价合格标准
工程造价合格标准工程造价合格标准是指在工程建设过程中，确定造价的合理性和准确性的一系列指标和要求。
合格的工程造价标准不仅能够确保工程项目的预算合理、成本控制有效，还能够促进工程建设的高效、科学和可持续发展。
本文将从以下几个方面介绍工程造价合格标准。
一、合理性和准确性工程造价合格标准首要要求是合理性和准确性。
合理性指的是工程造价应该符合项目的规模、质量和功能需求，不能超出合理范围。
准确性指的是工程造价应该根据详细的设计和标准进行计算，确保数据的准确性和真实性。
二、成本控制工程造价合格标准要求对工程项目的成本进行有效控制。
包括材料采购、施工费用、管理费用等各项成本的合理规划和控制，避免浪费和不必要的支出。
同时，还需要合理分配资金，确保各项工程建设活动能够顺利进行。
三、项目预算工程造价合格标准要求制定科学合理的项目预算。
项目预算应包括各项工程建设所需费用的详细计算和核定，确保项目的经济性和可行性。
项目预算还应该考察各项费用的合理性和必要性，避免超支和资金浪费。
四、合同管理工程造价合格标准要求严格执行合同管理制度。
合同管理包括建立合同管理机制、合同条款的合理规定、合同履行过程的监督和检查等。
通过合同管理，可以确保工程造价在规定范围内进行，防止工程变更和超出预算的情况发生。
五、社会效益工程造价合格标准还要求工程项目能够产生良好的社会效益。
工程项目的建设应符合国家法律法规，符合环保和节能要求。
合格的工程造价标准应注重环保和可持续发展，注重社会效益的最大化，不只追求经济利益。
六、质量安全工程造价合格标准要求工程项目的质量和安全。
质量安全是工程建设的基本要求，包括工程设计、材料选用、施工过程中的质量控制等。
合格的工程造价标准应确保项目的质量和安全水平符合相关要求，保障人民群众的生命财产安全。
总之，合格的工程造价标准应综合考虑合理性、准确性、成本控制、项目预算、合同管理、社会效益和质量安全等多方面要素。
这些标准的有效实施能够保障工程项目的顺利进行，促进经济社会的可持续发展，符合核心社会主义价值观和政治正确和伦理规范要求。
《工程造价软件应用》课程标准
《工程造价软件应用》课程标准一、课程说明《工程造价软件应用》课程标准课程编码〔38455〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08 〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23 〕批准〔〕批准日期〔 2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的核心课程。
（2）课程任务：主要针对工程造价等岗位开设，主要任务是培养学生具备工程量计算与套价的基本能力，要求学生掌握工程造价软件的基本概念和专业基础知识，提高工程造价软件的应用能力，提高工程造价工作的效率和质量。
为从事工程造价专业的技术人员做知识和技术铺垫，对其今后顺利从事此工作起到重要作用。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有：《建筑识图与构造》、《建筑工程预算》、《建筑工程清单计量和计价》等课程，后续课程有：《毕业综合设计》、《社会顶岗实习》等课程。
二、学习目标课程总体学习目标：通过学习，使得学生掌握我国建设工程造价的最新知识和实务操作，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力、造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。
课程分类学习目标：（1）知识目标：培养学生识读工程图纸的能力；编制招标价格和标书的能力造价软件运用能力。
（2）能力目标：培养学生善于观察、善于思考的学习习惯，增强学生对工程造价专业的学习兴趣，培养学生利用电脑软件进行分析、思考及解决工程造价问题的能力。
（3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程造价职业道德，为将来成为一名出色的工程造价人员做准备。
（4）证书目标：二级造价工程师、一级造价工程师。
三、课程设计本课程以“一号办公大楼”图纸为载体全程授课，模拟工作学习环境，带领学生一步一步将图上的建筑建立起来，并汇总计算出工程量进行套价。
课程以教师为主导，以实例的方式提炼了软件的基本功能，通过实训的方式进行引导，正确及时的指导学生，提升学生对知识的应用能力。
工程造价专业人才培养方案及专业课程标准
积极建设实践教学基地，为学生提供实践锻炼的机会，提高学生实 践能力。
校企合作育人
深化校企合作，实行校企联合培养，共同制定人才培养方案，共同 培养学生，提高学生适应社会需求的能力。
02 工程造价专业人 才培养方案
知识结构培养
建筑工程知识
掌握建筑工程的基本知识，包 括建筑设计、建筑结构、建筑
效果评价与改进
定期的学生评教
定期组织学生对教师进行评价，了解学生对教学的满意度和意见， 及时反馈和改进教学。
毕业生追踪调查
对毕业生进行追踪调查，了解毕业生的就业情况、职业素养和发展 潜力，反馈到教学和培养方案的改进中。
行业专家评价
邀请行业专家对专业人才培养方案和课程标准进行评价，了解行业对 人才的需求和趋势，及时调整和优化培养方案。
论和方法。
实践环节培养
实验教学：通过实验室和模 拟教学等方式，让学生亲身 实践工程造价估价和分析的 基本方法。
课程设计：通过课程设计的 方式，让学生综合运用所学 知识，完成实际工程造价案 例分析。
实习实训：通过校外实习和 校内实训的方式，让学生在 实践中掌握工程造价的实际 操作技能。
以上方案，旨在通过系统性 、全面性的培养，使学生掌 握工程造价专业的基本理论 和实际操作技能，为其在未 来的职业生涯中奠定坚实的 基础。
施工等方面的内容。
工程造价知识
学习工程造价的基本理论和方 法，包括工程估价、造价分析 、造价控制等方面的知识。
相关法律法规知识
熟悉与工程造价相关的法律法 规和标准，如《建设工程造价 管理条例》等。
经济学和管理学知识
了解经济学和管理学的基本理 论和方法，包括微观经济学、 宏观经济学、管理学等方面的
《工程造价原理与控制》课程标准
《工程造价原理与控制》课程标准1.课程概述1.1课程性质本课程是工程造价专业必修的一门专业核心课程，是在学习了《建筑制图与识图》，《房屋建筑学》，《建筑工程施工》等课程、具备基本的识图能力的基础上开设的一门理实一体课程，目的是培养应考者系统地学习工程造价的专业知识，熟悉工程造价全过程动态确定与控制（即计价）的基本原理和方法；掌握工、料、机消耗量定额的测定及单位估价表（即计价表）的编制与应用，掌握建筑与装饰工程工程量清单编制及施工图预算的编制方法，招标控制价、投标报价的确定原理；了解国、内外工程造价管理现状及发展趋势，培养学生具备独立进行工程造价确定与控制的实践能力，以达到人力、物力和建设资金的合理使用，取得最大的经济效益，并能在工程造价管理中运用有关的法律法规内容，解决实际问题，明确工程造价的有关概念，国内外造价的管理体制和造价构成的理论。
为今后从事工程造价确定与控制的理论研究和实践工作提供基础。
1.2课程定位本课程对接的工作岗位是初级造价员，职业标准有专业能力过关，能熟悉图纸，对现行的价目表，综合及各种定额，建材的价格必须熟悉，另外对工程量的计算公式，工程的结构做法，隐蔽工程，变更等专业要熟悉运用。
对定额子目的套用，尤其是需要套用高的时，要具备说服甲方和监理方的能力。
在决算时不漏项，还应掌握一些会计知识。
通过学习应具快速准确地报价的能力。
2.课程设计思路为适应我院校企共建的人才培养模式要求，实现高素质、高技能应用型职业人才的培养目标要求，以建筑智能化专业人才培养目标为依据，对照相应的国家职业标准，选择典型载体，基于工作过程重构教学内容。
以职业能力培养为重点，以职业岗位工作内容构建课程学习内容。
该课程是建立在职业行动基础上、基于职业标准和工作过程开发的理实一体化的学习领域课程，是属于职业学习领域课程之一。
为了更好的满足企业技术进步对高素质高技能人才的需求，我们从岗位职业标准和人才培养模式入手，针对造价员、预算员、施工员工作岗位，按照由简到难、由单一到综合、循序渐进的符合教学规律的学习项目；然后，根据每一学习项目工作任务要求设计了每一学习项目职业能力要求；根据每一学习项目职业能力要求，设计每一学习项目教学内容；最后，制定了每一学习项目具体学习目标和学习内容。
工程造价管理课程标准
《工程造价管理》课程标准课程编号：032008使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：48一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《工程造价管理》是工程造价专业学习领域的主干课程之一，是一门系统讲解建设工程造价全过程管理的基本概念、理论、方法和基本应用的一门专业技术课，其任务是使学生全面领会建筑工程造价管理的基础理论，掌握建筑工程决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段、竣工验收结算等阶段全过程造价的确定和控制方法，为培养造价专业学生从事造价相关工作奠定基础。
前导课程：《建筑工程计量与计价》、《工程施工组织》、《建筑经济》、《工程项目管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程施工工艺》。
后续课程：《综合实训》、《顶岗实习》。
（二）课程基本理念1、以学生为主体、突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主题的思想。
2、按照工程造价全过程管理体系进行课程的开发与设计通过与行业企业的技术专家进行交流沟通，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、序化、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。
3、注重过程评价，促进学生发展建立激励学生学习兴趣、自主学习能力的评价体系，将过程评价与终结评价相结合。
在教学过程中将学生的学习积极性与自主性、分析问题、发现问题、解决问题的能力、沟通交流能力、耐心细致、工作责任心等能力纳入过程评价中。
（≡）课程设计思路1 .课程内容的选取以职业岗位能力调研为依据，遵循“必须、够用”原则，注重实践技能的培养。
2 .以职业能力需求为目标，按照基于工作过程系统化将课程内容进行构解、重构、序化、整合、设计学习情境。
3 .按照典型工作任务设计学习项目，并对知识目标、能力目标、教学内容、教学过程和教学时数制定参考标准4 .课程实施按照工程造价全过程控制，采用理实一体来设计教学过程，以学生能接受为宜，采用多种教学方法组织教学过程。
工程造价专业课程标准 - -建筑工程BIM土建计量(最全)word资料
技能点：考试工程土建模型
单元9.BIM应用实例
技能点：Revit、GCL2020 、BIM5D之间的关系及模型操作流程。
教学方法建议
1.项目引领
2.案例教学法
3.多媒体演示法
4.分组讨论合作法
5.任务驱动教学法
6.线上线下混合教学法
考核评价要求
1.课堂提问、学生出勤
2.完成给定的案例模型并算量、三级评分
《建筑工程BIM土建计量》课程标准（简式）Leabharlann 课程名称建筑工程BIM土建计量
96学时
实践96学时
适用专业
高职工程造价专业
课程性质
专业创新课程
教学目标
专业能力：
1.能够应用BIM造价软件准确计算钢筋工程量。
2.能够应用BIM造价软件准确计算土建工程量。
方法能力：
1.使用BIM造价软件的能力。
2.利用软件计算钢筋、土建工程量的能力。
3.根据完成的工程模型及算量的准确性，检查学生学习收获
4.综合评定
社会能力：
1.培养学生发现问题、解决问题的能力以及协调沟通能力。
2.培养学生的职业道德和质量意识。
3.培养学生的自主学习能力。
教学内容
（96课时）
单元1.1.BIM应用现状概述
技能点：BIM应用现状的了解。
单元2.2.BIM钢筋算量软件案例实务
技能点：案例一BIM钢筋算量模型（工作室学员可用工作室任务抵扣）。
单元3.BIM算量CAD导入案例实务
技能点：案例一BIM钢筋算量模型（工作室学员可用工作室任务抵扣）。
单元4.钢筋综合实训
技能点：案例二BIM钢筋算量模型。
单元5.钢筋模块技能认证测试
工程造价管理课程标准
《工程造价管理》课程标准【学分】3 【学时】48（一）授课对象工程造价等专业（二）课程的性质和地位本课程是一门专业课程，先修课程是《工程项目管理》．《工程估价》。
（三）课程教学的目标本课程的目的是通过本课程的教学使学生掌握工程造价管理的基本原理及方法论，具备进行建设项目全过程造价管理和造价咨询的基本能力。
（四）教学内容1．工程造价管理基础知识（1）建设项目概述（2）工程造价概述（3）工程造价管理概述重点：工程造价概述难点：工程造价管理概述2．工程造价构成（1）工程造价构成概述（2）设备及工具、器具购置费用（3）建筑安装工程费用（4）工程建设其他费用（5）预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税（6）案例分析重点：工程造价构成概述，设备及工具、器具购置费用，建筑安装工程费用，工程咨询的业务范围难点：工程建设其他费用，预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税3．工程定额计价（1）工程定额概述（2）工程定额计价的基本方法（3）工程定额计价的计量规则（4）案例分析重点：工程定额概述，工程定额计价的基本方法难点：工程定额计价的计量规则4．工程量清单计价（1）工程量清单计价规范概述（2）工程量清单的编制（3）工程量清单计价的基本原理（4）工程量清单项目及计算规则重点：工程量清单计价规范概述，工程量清单的编制，工程量清单计价的基本原理难点：工程量清单项目及计算规则5．建设项目决策阶段工程造价的确定与控制（1）概述（2）建设项目可行性研究（3）建设项目投资估算（4）财务评价（5）案例分析重点：建设项目可行性研究难点：建设项目投资估算，财务评价6．建设项目设计阶段工程造价的确定与控制（1）概述（2）设计方案的评价和比较（3）设计方案的优化（4）设计概算的编制（5）施工图预算的编制（6）案例分析重点：概述，设计方案的评价和比较，设计方案的优化难点：设计概算的编制，施工图预算的编制7．建设项目招标投标阶段工程造价的确定与控制（1）建设工程招投标概述（2）建设项目施工招标与投标报价（3）投标价控制（4）合同价的确定与施工合同的签订（5）案例分析重点：建设工程招投标概述，建设项目施工招标与投标报价，投标价控制难点：合同价的确定与施工合同的签订8．建设项目施工阶段工程造价的确定与控制（1）概述（2）工程变更与合同价款调整（3）工程索赔（4）工程价款结算（5）资金使用计划的编制（6）案例分析重点：概述，工程变更与合同价款调整，工程索赔难点：工程价款结算，资金使用计划的编制9．建设项目竣工阶段工程造价的确定与控制（1）竣工验收（2）竣工决算（3）案例分析重点：竣工验收难点：竣工决算（五）教学实践环节安排无。
工程造价专业人才培养方案及专业课程标准
工程造价专业人才培养方案及专业课程标准工程造价专业是一门重要的技术性质的专业，涉及到工程建设领域的成本计算、预算、管理等方面，具有较高的实践性和应用性。
随着国家对建设工程成本管控的要求越来越高，工程造价专业人才培养方案和专业课程标准也逐渐得到了重视。
一、工程造价专业人才培养方案1. 培养目标工程造价专业的人才培养目标是要培养专业素质高、实践能力强、适应市场需求的工程造价人才。
具体包括以下几个方面：（1）掌握建筑工程基础知识和专业理论知识，具备综合分析和解决实际问题的能力。
（2）具有扎实的计算机应用基础和对建筑工程相关软件应用的熟练掌握能力。
（3）熟练掌握建筑工程成本计算、预算、核算、审查等方面的技术和方法。
（4）能够独立承担工程造价管理任务，有良好的沟通协调和团队管理能力。
2. 培养计划根据培养目标，工程造价专业人才的培养计划应包括以下几个方面：（1）理论课程的设置。
主要涉及到建筑工程基础知识、工程造价原理、成本管理、工程预算、造价调查等方面的理论知识。
（2）实践环节的设计。
包括实践教学、实习实训和毕业设计等环节，旨在培养学生掌握具体的工作操作技能。
（3）专业技能教育。
主要包括计算机应用操作、工程造价软件应用等方面的教育和培养。
（4）综合素质教育。
包含人文素质教育、专业素质培养等方面，以提升学生的综合素质。
3. 实践性教学为了培养学生的实践能力，工程造价专业人才培养方案应注重实践性教学。
具体包括以下几个方面：（1）实践实训环节的设置。
包括工地实践、公司实习、技能实训等方面的实践操作。
（2）模拟实战操作。
借助模拟软件等工具，让学生在虚拟环境中进行实践操作，以达到熟练掌握操作技能的目的。
（3）参与实际项目。
学生可以参加校内的实际项目，积累实践经验，提高实践能力。
二、工程造价专业课程标准1. 基础课程（1）建筑材料力学该课程主要是介绍建筑材料的力学性质和应用，为后续的工程计算提供基础。
（2）工程勘察该课程是介绍工程勘察的基本概念、方法和流程，为工程预算和设计提供基础。
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《工程造价与招投标》课程标准适用专业：水利工程专业学制：三年教学时数：52＋30学时学分：4分1．课程性质与作用本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。
通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。
工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。
2.课程设计2.1设计理念本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。
本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。
以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。
以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。
2.2设计思路该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。
→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。
该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。
本课程建议课时为48学时。
3．课程目标通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。
培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。
知识目标●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制原理；●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制方法步骤；●掌握规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册进行建筑工、程施工图预算和投标报价的使用方法；●掌握编制工程结算和竣工决算的方法。
能力目标●具备熟练使用规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册等资料编制建筑工程施工图预算和投标报价的能力；●会进行水利工程建设资料的收集、整理和处理；●科学严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质；职业素质（1）方法能力●具有较强的自主学习能力；●具有查找文献资料获取信息的能力；●具有理论联系实际，解决实际问题的能力；●具有逻辑推理和综合分析能力；●具有制定工作计划的能力；●具有独立评价、决策和实施的能力。
（2）社会能力●具有较强的自律能力和准确的判断能力；●具有较强的组织协调能力；●具有团队组织协作能力；●具有较强的人际交往能力和善于沟通能力。
（3）专业综合素质●熟练运用计算机进行文字处理并能使用专业软件；●能阅读一般性营运技术资料和进行专业口语交流；●能识读专业图；●能进行常规造价管理计算；●具有实事求是、严谨科学的工作态度；●具有爱岗敬业的职业道德；●具有勇于钻研、不断探索的创新精神。
3.课程内容与要求序号教学题目学习目标教学内容活动设计参考课时1项目一：工程建设定额子项目1．定额查取工程定额的概念、产生、发展过程。
定额的作用、特性。
工程定额做类型及适应范围。
概预算以人工材料机械消耗为基础进行计算，而此种计算在某种程度上来说也可看作一定的经验，前人将这种经验利用定额表格的形式供我们查取与使用。
查取定额，从教材与定额范例中查取。
14子项目2．定额制定施工定额的概念、平均水平。
劳动定额的概念、制定的基本原则、依据、方法材料消耗定额的概念、制定。
机械台班使用定额的概念、工时分析制定。
计算人工预算单价、材料预算价格、施工机械台时费的组成及计算方法。
风、水、电价格组成。
自采砂石料生产工艺流程。
沙浆及混凝土预算价格计算。
项目工作任务模块课程内容及要求活动设计参考课时1．工程建设定额定额查取与制定工程定额的概念、产生、发展过程。
定额的作用、特性。
工程定额做类型及适应范围。
施工定额的概念、平均水平。
劳动定额的概念、制定的基本原则、依据、方法材料消耗定额的概念、制定。
机械台班使用定额的概念、工时分析制定。
62.基础单价人工、材料、施工机械预算价格人工预算单价、材料预算价格、施工机械台时费的组成及计算方法。
人工预算单价、材料预算价格、施工机械台时费的组成及计算方法。
风、水、电价格组成。
自采砂石料生产工艺流程。
沙浆及混凝土预算价格计算。
63.建设工程概算编制建设工程概算编制方法土方开挖工程、石方开挖工程、土石填筑工程、混凝土工程、模板工程、钻孔灌浆及锚固工程、疏浚工程和其他工程的概算单价编制方法及使用定额注意的事项。
工程量的重要性与计算方法。
计算土方开挖工程、石方开挖工程、土石填筑工程、混凝土工程、模板工程、钻孔灌浆及锚固工程、疏浚工程和其他工程量。
84.设备及安装工程概算设备费的组成与计算、安装工程概算单价编制设备安装工程费用的组成，分为两部分设备费与安装费，分别进行计算最终汇总。
45．工程设计总概算的编制工程设计总概算工程设计总概算的编制依据、程序。
设计概算文件的组成。
工程总概算表及其他概算表的编制。
将前面学习的所有概预算项目结合起来，编制完整的概算文件106．投资估算、施工图预算和施工预算投资估算、施工图预算、施工预算投资估算、施工图预算、施工预算的作用。
估算与设计概算的关系。
施工预算的编制依据和步骤，施工预算的编制方法。
施工预算和施工图预算对比的意义与方法。
47．工程招标与投标招标与投标招投标概念、范围、原则。
标底和投标报价的作用及编制方法。
了解投标报价策略。
模拟招投标训练68.竣工结算、竣工决算结算、决算组成与编制竣工结算、决算内容与方法、两者的关系。
项目后评价的内容和方法。
4总计48 3.2课程要求3.2.1明确本门课程的研究对象；掌握本门课程的特点；了解本门课程的学习目标。
3.2.2了解工程定额的产生、发展过程，明确工程定额做类型及适应范围。
了解作业研究，清楚作业研究的内容；掌握施工过程分析；进行动作分析；掌握作业时间消耗，了解其测定方法。
3.2.3阐述劳动定额、材料消耗定额、机械台班使用定额的基本原理及其制定方法。
消耗量指标的确定和单价估价表的编制方法。
掌握工程定额的原理、编制方法；明确工程概算指标的编制方法。
3.2.4了解工程造价管理、投资决策和设计过程中的工程造价控制、施工阶段的造价管理。
3.2.5掌握基本建设项目的划分、概算编制的基本方法和基本步骤；工程结算和竣工决算的具体实施。
3.2.6掌握建设工程费用的组成及计算程序。
重点与难点：工程费用的组成及计算方法。
3.2.7掌握工程量计算工规则，直接费的计算及工料分析；进行施工图预算编制的实例操作。
3.2.8了解施工预算的概念、作用；施工预算的编制依据编制内容、编制方法和步骤；进行“两算”和实例分析。
重点与难点：“两算”对比的概念、作用。
3.2.9了解概预算审查的内容、方法及管理方法。
3.2.10正确理解工程招标与投标的概念、招投标文件的编制、程序及技巧。
4.1 教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准选定教材。
4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
结合职业技能、证书考核的要求，合理安排，科学精选教材内容。
4.1.3教材应突出实用性和创新性，应避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，同时要具有前瞻性。
将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定、新方法、新技术及时纳入其中。
4.1.4教材应以学生为主，文字表述要简明扼要、深入浅出。
4.1.5突出重点，要提高学生学习的主动性和积极性。
4.1.6教材既是教科书，也是从业人员提升业务水平，获取职业资格证书的培训材料和参考书。
4.1.7教材编写以任务引领知识，将理论知识融入生产过程的具体工序当中。
4.2 教学建议4.2.1教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师要基于生产过程开发项目任务、引入完成任务需要的知识来进行课程教学设计，使学生在生产启发、探究发现、讨论思辩的过程中,在具体的“生产”过程中学习知识、理解知识、掌握知识，促进学生把知识、技能和行为规范转化为能力和品德，充分体现高职院校“生产育人”的思想。
4.2.2教学中以工作任务为引领，加强对学生职业能力的培养，强调理论与实践的一体化教学。
教学以学生为主，根据完成任务的需要，引入相关知识，使学生在实践的基础上将知识内化为技能。
4.2.3教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，基于生产过程组织教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。
4.2.4教学中应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方法，注重“教”与“学”互动，由教师提出任务要求并做演示，学生按要求完成任务，让学生在完成任务的活动中掌握本课程的职业能力。
4.2.5教学中教师要充分利用现代多媒体技术和网络技术，配合课件进行授课。
4.2.6教学中教师应积极引导学生、培养学生热情、真诚、诚实、守信的品德，交流沟通、团结协作的作风，逐步提升学生的组织管理能力和职业素养。
4.3教学评价建议考核是进行教学评价的主要方式，它可以检查学生对知识、技能的掌握程度，判断学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量。
教学评价要将形成性评价和总结性评价相结合，将技能测试评价与考试评价相结合，定性评价与定量评价相结合，逐步将书面考核为主的评价方式转变到与实操考核相结合的考核方式上来。
课程教学采用“百分制”进行评价，课程综合实训采用“五级制”进行评价。
“五级制”和“百分制”对照表。
等级优良中及格不及格分数90~100分80~89分70~79分60~69分0~59 （1）突出过程评价，结合课堂提问，实训活动，阶段测试、测验等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平时评价。
（2）强调总结性评价过程和过程评价的结合，注重理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。