三年级上册语文教案第13课 一个新家

阿第13课一个新家

第一课时

1．认识本课“适、粪、酸、灌、阻、抚、摩”7个生字，会正确书写“洞、适、吐、围、奋、肥、壮、命、植、欣”10 个生字。

教具准备：搜集相关动植物的资料，如林貂、木耳等。

教学过程：

一、谈话导入。

师：在你心中，家是什么样的？

生：温暖、温馨、漂亮。

今天我们学习一篇课文——一个新家，（板书：一个新家）

师：看到题目你有什么问题？

生：这个新家是什么样？

生：是谁的新家？

教师对学生提出的问题进行梳理，选择有价值的问题进行读书解答。学生带着这些问题走进课文。

二、初读课文，了解课文内容。

（一）课件出示初读课文要求：

1.学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。

2.遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。

（二）检查学生初读情况，认读字词。

1.教师指名朗读课文并正音。遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。

①预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。

师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ

②预设难理解词语：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩

③长句子：（课件：小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。）

师：读时注意读出停顿的语气。（点拨顿号的用法：表示并列关系，不分前后）

2.检查初读效果

a.认读词语（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（课件演示词语卡片：老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。）

b.扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正）

c.朗读验收

（1）开火车读；（2）分角色读；

3.学生提出不理解的词进行交流。

“抚摸”指用手轻轻按着并来回移动。通过让学生做动作加以理解。“残骸”本课指动物的尸骨。“林貂”可以通过学生课前查找的图片、文字资料理解。

4.学生认读要求会认的字，并交流识字方法。如：“灌”和“罐”、“摩”和“磨”等字可以通过对比联想记忆。“粪”可采用熟字部件合并法记忆字形，拆成“米”和“共”来记。

5.指导要求会写的生字。学生先认真观察生字并交流注意书写的地方。“壮”的最后一笔要短一些。“适”是半包围结构。“吐”、“植”采用形声字的方法记忆等。提醒学生书写时注意上下结构的字上下部件要压扁、紧凑，左右结构的字要瘦长、紧凑。

三、再读课文，解决学生针对课题提出的问题。

（一）再读课文，提出问题。

1.分角色朗读课文，教师相机指导。

2.同学们边听边思考：这个新家指的是什么？这是谁的新家？

（二）全班交流提出的问题。出示课件：新家指的是一棵枯死的大树。这是猫头鹰、林貂、松鼠、啄木鸟，还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇等的家。

四、布置作业。

1.练习有感情朗读课文

2.认真书写生字，把生字写三遍组两词。

课堂作业新设计：

一、给下面加点的字标上正确的读音。

阻．拦酸．奶抚．摩．合适．灌．木粪．便

二、我会写。

dòng wéi fèn féi zhuàng

山（）周（）（）斗（）胖（）大

mìng zhí xīn

生（）（）物 ( ) 慰

三、多音字组词。

吐兴便

四、照样子，写词语。

水灵灵

又甜又酸

观察观察

参考答案：

一、zǔ suān fǔ mó shì guan fèn

二、洞围奋肥壮命植欣

三、 tǔ吐泡泡 tù呕吐 xīng 兴奋 xìng 高兴 pián 便宜 biàn 方便

四、暖洋洋红通通绿油油又大又圆又冷又饿又高又壮

思考思考研究研究商量商量

第二课时

教学目标

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

2．继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

师：上一节课我们初读了课文，从课文中知道了“一个新家”指的是什么？这个新家都住着谁？（板书：一个新家）并画出一棵枯树。学生交流：“一个新家”指的是一棵枯死的大树，新家里住着松鼠、猫头鹰等小动物，还有蘑菇、木耳等植物。（板书：枯死的大树动物植物）

二、理解课文，指导有感情地朗读课文。

（一）出示中心议题：默读课文，并思考：小孙子是怎样发现新家都住着谁的？你觉着这是一个怎样的新家？找出重点语句读一读，把自己的感受写下来。（二）学生默读课文，勾画出重点语句，并作批注。

（三）学生交流重点语句，指导学生分角色朗读。

1.教师引导：小孙子是怎样发现新家里住着小动物的？你能体会出爷爷和小孙子是什么样的人？

预设：小孙子发现了啄木鸟洞。文中形容小孙子的眼睛怎样？（好尖）爷爷怎样对待啄木鸟的？（给它搭窝）你觉着爷爷对小动物怎样？（关心、爱护）小孙子发现了小松树的尾巴闪了一下。小孙子发现的时候怎样说的？（高兴得叫了起来）带着高兴、兴奋地语气读一读小孙子的话。小孙子发现了地上一团一团的东西。小孙子知道一团一团的东西是什么吗？（不知道，是爷爷告诉他那是猫头鹰吃了田鼠以后吐出来的残骸。）小孙子发现了林貂的粪便。为什么小孙子只说“还有……”？（因为小孙子不认识林貂的粪便，爷爷又告诉他那是林貂的粪便。）这看出老爷爷对森林中的动物怎么样？（非常了解）师：小孙子发现了这么多小动物的踪迹，这看得出他是一个怎样的孩子？（爱观察、善于提问题的孩子）

师：我们在生活中也要善于留心观察周围的事物，才能发现更多有趣的现象。

师：有这么多的小动物生活在这棵大树上，小孙子把他比作了什么？（招待所）什么是招待所？（招待所是接待宾客住宿的地方）你觉着这是一个怎样的新家？（热闹、快乐、温暖的家）(板书：热闹快乐温暖)

师：从文中知道了什么？

学生自由发言，可能有：

生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树）