【幼儿教案】幼儿园小班情境讲述活动：《熊先生生病了》
幼儿园小班语言课教案《熊先生生病了》2篇
幼儿园小班语言课教案《熊先生生病了》 (2) 幼儿园小班语言课教案《熊先生生病了》 (2)精选2篇（一）教案名称：幼儿园小班语言课教案《熊先生生病了》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语句描述熊先生生病的情况。
2. 培养幼儿的观察和分析能力，通过图片和故事情节来理解熊先生生病的原因。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过角色扮演和小组讨论来学习和交流。
教学准备：1. 故事书《熊先生生病了》2. 熊的玩具3. 图片或绘本插图4. 病史卡片5. 角色扮演服装教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆上一节的内容，引入新故事《熊先生生病了》的主题。
询问幼儿是否知道什么是生病，生病有哪些症状等。
2. 故事阅读（10分钟）带领幼儿一起阅读故事书《熊先生生病了》，通过插图或图片帮助幼儿理解故事情节和熊先生生病的原因。
教师可以适当提问，引导幼儿思考，例如：“为什么熊先生生病了？”、“熊先生应该怎么办？”等。
3. 角色扮演（15分钟）分发角色扮演服装，让幼儿扮演熊先生、医生、护士等角色，模仿故事中的情节进行角色扮演。
教师可以扮演医生的角色，问诊熊先生的病情，指导幼儿用简单的语句描述熊先生的症状和感受。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组领取病史卡片，让幼儿在小组内讨论和记录熊先生的病史，包括生病前的活动、症状和不舒服的感受等。
随后，每个小组派代表汇报讨论结果。
5. 总结（5分钟）教师引导幼儿讨论熊先生生病前的原因以及应该如何预防生病，总结并复习本节课的教学内容。
6. 家庭作业要求幼儿回家向家长讲述熊先生生病的故事，并讨论一些关于健康的话题，例如如何保持健康、生病时应该怎么办等。
教学延伸：1. 教师可以根据幼儿的兴趣和能力，引导他们创作一段新的故事，讲述熊先生康复后的经历。
2. 延伸活动可以包括观察周围的环境和人物，让幼儿用所学知识描述和介绍他们遇到的人物生病的情况。
注意事项：1. 教师要保证教学过程中的语言简洁，易于幼儿理解。
幼儿园语言课熊先生生病了教案
幼儿园语言课“熊先生生病了”教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交技能。
3. 教育幼儿关心他人，学会分享和帮助。
二、教学内容1. 故事《熊先生生病了》的阅读与理解。
2. 角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的语言表达和思考能力。
三、教学准备1. 故事书《熊先生生病了》2. 角色头饰：熊先生、兔子、狐狸等3. 熊先生生病的图片或海报4. 彩色笔、画纸等绘画材料四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物走路、跳跃等，活跃课堂气氛。
2. 故事阅读（10分钟）：教师讲述故事《熊先生生病了》，引导幼儿关注故事情节和角色。
在故事过程中，教师可以提问幼儿一些简单的问题，如“熊先生为什么生病了？”“兔子是怎么帮助熊先生的？”等，以培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
幼儿可以自由发挥，创作对话和表演动作。
通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交技能。
4. 小组讨论（5分钟）：每个小组分享自己的表演，其他小组成员倾听并给予评价。
教师引导幼儿讨论故事中的情节，培养幼儿的语言表达和思考能力。
5. 总结与扩展（5分钟）：教师带领幼儿总结故事中的主题，如关心他人、分享和帮助等。
教师引导幼儿思考：“我们身边的人有没有生病的时候？我们应该怎么帮助他们？”等问题，激发幼儿的关爱之心。
五、作业布置1. 教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起照顾生病的家人或朋友，记录下照顾的过程和感受。
2. 作业反馈：下次课堂上，教师请幼儿分享自己的作业完成情况，引导幼儿学会关心他人。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达、社交技能和创新能力。
3. 评估幼儿在小组讨论中的思维敏捷性、语言表达和团队协作能力。
幼儿园小班语言教案《熊先生生病了》
幼儿园小班语言教案《熊先生生病了》一、教学目标：1.学生理解熊先生生病了，会运用医生、药、水等简单词语。
2.学生初步掌握简单的护理和自我保健方法，如喝水、多休息等。
3.学生通过本节课的学习，增强爱护身体的意识，养成健康的生活习惯。
二、教学重点：1.学生掌握医生、药、水等词汇的理解和运用。
2.学生理解并采用简单护理和保健方法，如喝水、多休息等。
三、教学准备：1.《熊先生生病了》故事书。
2.ppt四、教学过程：1.课堂导入：老师通过上课前播放合适的孩子们喜欢看的音乐和歌曲为学生们渐入情境中，让孩子们的体内分泌生物胰岛素，调整情绪，为学习作好准备。
2.新课讲解：老师正式开始本次课的教学，先通过展现课程ppt，让学生看着图画，猜测内容，然后用简单易懂的语言来讲解《熊先生生病了》的故事，询问孩子们是否遇到过类似情况，如何处理。
3.游戏活动：老师请几个小朋友来到黑板前，假扮医师角色，给其他小朋友看病、取药、注射。
引导学生们发挥想象力，将自己带入到医学世界中。
4.故事并复述：老师请学生认真听故事，注意细节和重点所在。
让学生自主发表对本课故事的理解和感悟，提出与病情有关的问题。
5.艺术创作：老师让学生在课堂时间内，尝试画出小时候生病时的情况，并看看自己是否做了正确的事情，是否还有可以改进的地方，激发他们对生命与健康的关注和保护意识。
六、课堂总结：本堂课，我们学会了很多有关保健的知识，如何保护身体健康，如何避免疾病的发生等等，从各个角度让孩子们明白了健康的重要性，从而养成健康的生活习惯。
五、家庭作业：请学生和家长一同安排并制定科学合理的生活方式，并且创造自己的小小事故的漫画书。
在下节课展示给大家看看。
幼儿园小班语言公开课教案《熊先生生病了》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《熊先生生病了》含反思教学目标•能够理解故事情节，掌握故事中出现的关键词汇；•能够简单地讲述故事情节，并表达出基本情感；•能够听懂和运用简单的句型进行表述。
教学内容•故事《熊先生生病了》；•与故事相关的词汇：熊、生病、医生、药、吃药。
教学步骤步骤一：导入新知老师通过播放视频或展示图片的方式来导入新知。
首先，向学生介绍本节课要学习的故事《熊先生生病了》。
然后，教师可以使用图片或视频展示有关熊、医生、药和生病等方面的信息，让学生更好地理解学习目标。
步骤二：故事演讲在认识了新的词汇后，老师开始进行故事演讲。
演讲期间，老师应该注意以下几点：1.语调要清晰缓慢；2.用形象生动的语言描述故事中的场景；3.引导学生提问，帮助他们理解故事的情节。
步骤三：小组探讨在故事演讲完成后，老师让学生分为小组进行交流和探讨。
这个环节可以通过几个问题来引导学生进行讨论：•故事的主人公是谁？•熊先生为什么生病了？•熊先生为什么不喜欢吃药？步骤四：语言游戏在小组探讨环节结束后，老师和学生开始进行简单的语言游戏。
老师会让学生结合故事学习的关键词汇进行汇报，从而巩固学习成果。
例如，老师会说：“请小李同学回答一个问题。
熊先生吃什么药？”，然后让小李同学回答“熊先生吃药”。
步骤五：书写练习在游戏环节结束后，老师把重点转向教学达成的目标——让学生学会简单的句型表述。
老师可以让学生将学到的关键词用句子表述，比如：“熊先生生病了，他去看了医生。
医生给了他药，他吃了药就好了。
”。
反思本节课故事演讲和语言游戏环节的时间较长，导致书写练习的时间不足，这是一个不足之处。
下次，应根据教学计划，更好地安排各个环节的时间，以确保不同环节的学习的均衡。
另外，可以将书写练习放在小组探讨之后，让学生在小组探讨后更好地巩固所学知识。
幼儿园小班情境讲述活动：《熊先生生病了》
幼儿园小班情况讲述活动：《熊先生生病了》[活动]1.通过观察情境表现并用情境语言讲述故事来解释故事。
2.知道你要去医院看医生，知道如何照顾病人的情绪。
[活动准备]熊先生的头饰，兔子头饰，护士帽，白大衣，注射器，药瓶，药品，车牌，医生的设备（听诊器，压舌板，手电筒等）。
【活动程序】（1）认识对故事对象的理解。
1.角色导入，激发孩子听故事的兴趣。
（老师玩冷，熊先生出现）老师：小孩，你在看谁？今天，熊先生没有去上班。
我们看看他发生了什么事？问题1：熊先生怎么了？（熊先生正在咳嗽和流鼻涕。
）问题2：熊先生应该帮助谁？（熊先生感到不舒服。
与孩子讨论熊先生应该帮助谁？）引导孩子知道谁生病了，谁该帮忙。
老师的完整情况说明了表现。
（老师扮演熊先生，老师扮医，老师扮演护士。
）（2）围绕故事内容进行自由对话，老师逐一指导。
引导幼儿回忆并讲述故事。
问题1：熊先生去医院做的第一件事是什么？（熊先生首先去了注册。
）问题2：熊先生看了兔医生，医生怎么问他？（熊先生，你觉得哪里不舒服？）问题3：熊先生是怎么回答医生的？（我一直咳嗽，流鼻涕，感到虚弱。
）问题4：医生是如何治疗熊先生的？（首先，我用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，然后请熊先生张开嘴，用压舌板和手电筒看到熊先生的喉咙。
）问题5：医生让熊先生好好看看病情，并对他说了些什么？（你得了感冒，按时服药，多休息，多喝水，很快就会好起来的。
）问题6：最后，熊先生对医生对医生的看法持乐观态度？（谢谢医生。
）问题7：熊先生得了药，并对护士说了些什么？（谢谢你的护士。
）（3）在上下文中引入新的叙事经验和学习对话。
邀请孩子们讲故事，孩子们再次欣赏故事，老师讲完故事。
（4）巩固新的叙事体验。
老师指示孩子在故事中的对话中发挥作用。
老师总结：当我们生病时，我们必须去医院看病。
如果孩子生病了，我们该怎么办？如何照顾他们？附：《熊先生生病了》今天，熊先生没有去上班。
他感冒了，继续咳嗽，鼻子流着。
幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思
幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思第一章：活动名称与目标1.1 活动名称幼儿园语言活动《熊先生生病了》1.2 活动目标（1）让幼儿能够听懂并讲述故事《熊先生生病了》。
（2）培养幼儿的观察能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 物质准备（1）熊先生玩偶一个。
（2）故事课件或图书《熊先生生病了》。
（3）画纸、彩笔等绘画材料。
2.2 环境创设营造一个温馨、舒适的环境，让幼儿感到放松和愉悦。
第三章：活动过程3.1 导入部分（1）教师出示熊先生玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察熊先生的外貌特征，猜测熊先生的心情。
3.2 故事讲述与互动（1）教师讲述故事《熊先生生病了》，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）邀请幼儿分享故事中的有趣情节，培养幼儿的口语表达能力。
3.3 绘画环节（1）教师引导幼儿观察故事中的场景，激发幼儿的想象力。
（2）邀请幼儿用彩笔绘画出熊先生生病时的样子，培养幼儿的绘画能力。
3.4 情感交流（1）教师引导幼儿讨论：我们应该怎样关心和帮助生病的熊先生？（2）邀请幼儿分享自己的感受，培养幼儿的爱心和同情心。
第四章：活动总结与反思4.1 活动总结教师与幼儿一起回顾活动过程，强调关心他人的重要性。
4.2 教学反思（1）教师思考活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
（2）鼓励幼儿提出意见和建议，促进教师与幼儿的互动与成长。
第五章：活动延伸与家园共育5.1 活动延伸教师引导幼儿家长参与幼儿的绘画作品展示，增进家园沟通与交流。
5.2 家园共育教师与家长共同关注幼儿的心理健康和情感发展，共同培养幼儿的良好习惯和品质。
第六章：教学评价6.1 评价目标（1）观察幼儿对故事的理解和参与度。
（2）评估幼儿在绘画环节的创造力和表现力。
（3）考察幼儿在情感交流环节的表现，是否能够表达关心和同情。
6.2 评价方法（1）观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的行为和表现，记录在评价表中。
（2）幼儿作品：评估幼儿绘画作品的创意和技巧。
幼儿园小班教案《熊先生病了》含反思
幼儿园小班教案《熊先生病了》含反思一、教案目标1.语言目标（1）同学能够听、说、认读故事中的生词，如“熊先生、医生、针、药水”等。
（2）同学能够通过听故事了解病人看病要去医院，医生会用针剂或药水为病人治疗。
2.认知目标（1）同学能够通过故事了解病人应当在生病时起来看病，敬重医生的建议。
（2）同学能够学会在生病时应当做好自我保护，如勤洗手、注意饮食卫生等。
3.情感目标（1）同学能够挂念身边生病的同学、家人和伙伴，懂得照料病人，挂念他们的身体健康。
（2）同学能够帮忙同学在课堂上防备病情，建立课堂的健康环境，促进大家的身体健康。
二、教学准备1.教学材料：PPT、单词卡片、教具病历本。
2.教学环境：幼儿园教室。
三、教学过程1.引入（1）通过幼儿园环保标志，呈现幼儿园环保文化。
提示幼儿在生活中要珍惜环境，保持身心健康。
（2）出示药瓶和针管等医疗器械，让孩子们猜想，并提示是干什么用的。
（3）老师播放小熊维尼的动画片片段，让孩子们通过察看小熊维尼治疗小猪佩奇的方式，了解医生如何帮忙病人。
2.讲故事（1）老师拿出一本病历本，说故事中的熊先生病了，需要去医院看病，并且为姐姐做了病历。
（2）老师口述故事，同时向孩子呈现PPT中的图片，让孩子们对本身所看到的原文和图片内在化，理解故事内容。
故事梗概：小班的熊先生生病了，他感到特别不舒适，妈妈就联系了医生为他看病。
医生来到后，用针剂和药水为熊先生治疗。
虽然治疗过程有些苦痛，但熊先生很听医生的建议，并且尽可能地搭配医生的治疗，很快就康复了。
3.讨论（1）老师提问：“熊先生为什么会生病？”，孩子回答可能是由于他没有勤洗手，吃了不健康的食物等。
（2）老师问孩子：“熊先生为什么在病人床上的时候不行动？”孩子回答：“由于在床上休息静养是治疗疾病的一种方式。
”（3）老师问孩子，“在感冒、咳嗽或者生病的时候，我们应当怎么样做？”幼儿手举起来：“要看医生和治疗。
”“要注意保护本身的身体，多喝水。
幼儿园小班语言情境故事讲述《熊先生生病了》公开课教案
提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）
（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
（四）巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
教师小结：我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？
兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生！"兔医生："不用谢！"熊先生在药房拿到ห้องสมุดไป่ตู้药，并对护士说："谢谢护士！"护士："不用谢！再见！"熊先生："再见！"
1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？
提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）
提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
附：《熊先生生病了》
今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。
兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
2.教师完整的情境讲述表演。
（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园小班情境讲述活动：《熊先生生病了》
______年______月______日
____________________部门
【活动目标】
1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
【活动准备】
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
【活动过程】
（一）感知理解讲述对象。
1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？
提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。
）
提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
2.教师完整的情境讲述表演。
（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。
）
（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。
）
提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）
提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。
）
提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
）
提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？
（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。
）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。
）
提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。
）
（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
（四）巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
教师小结：我们生病了，就要到医院找医生看病。
如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？
附：《熊先生生病了》
今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他来到了在家附近的医院，并挂了号。
接着，他来到了兔医生的办公室。
兔医生：”熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？”熊先生：”我
不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。
”兔医生用听诊器听了熊先生
的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊
先生的喉咙。
兔医生：”你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会
好的。
”熊先生：”谢谢医生！”兔医生：”不用谢！”熊先生在药
房拿到了药，并对护士说：”谢谢护士！”护士：”不用谢！再见！”熊先生：”再见！”。