人教版美术二下第12课《小鸟的家》word说课稿
二年级美术下册说课稿《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册说课稿《第12课小鸟的家》人教版一、课程背景本课是人教版二年级下册美术课程的第12课，主要介绍小鸟的家。
通过本课的教学，学生可以了解小鸟的生活及其在自然中的意义，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1.知道小鸟在自然中的作用和生活状态。
2.掌握色彩知识，了解色彩品质和色彩魅力。
3.通过画画，表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
三、教学内容1.小鸟的生活小鸟是自然中的重要角色，会在春天到来时回来寻找家园，营造温馨的家。
在鸟巢中，小鸟会孵蛋、喂食、成长，最终飞离鸟巢独立生活。
了解小鸟的生活习性，可以让学生更加关注动物的保护。
2. 色彩知识色彩知识是绘画的基础，本课程将向学生介绍色彩的品质和色彩的魅力。
通过布置作业，让学生进一步了解色彩知识。
3. 创作活动本节课将向学生介绍创作活动，让学生使用色彩知识表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
四、教学方法1.听故事法：通过听故事，让学生了解小鸟的生活和在自然中的作用。
2.观察分析法：在教学现场放置栩栩如生的小鸟画作，引导学生通过观察分析，进一步了解小鸟的外形特征和色彩变化。
3.练习创作法：引导学生按照老师的讲解，在纸张上创作自己的小鸟家园。
五、教学程序1.教师讲解小鸟的家园。
2.教师放置小鸟画作展示，学生观察分析小鸟的形态和特征。
3.教师讲解色彩品质和色彩魅力，并布置作业。
4.创作环节，学生使用色彩知识创作自己的小鸟家园。
5.学生展示作品，并老师评价。
六、教学重点和难点教学重点1.确保学生理解小鸟在自然中的作用。
2.让学生掌握色彩知识，发挥色彩魅力。
教学难点如何让学生创作出符合他们自己的小鸟家园。
七、教学手段1.PPT播放器2.事先准备好的小鸟画作八、板书设计时间段教学步骤课程目标了解小鸟的生活和作用掌握色彩品质和魅力创作自己的小鸟家园表达对小鸟的爱和保护动物的意识九、教学反思本节课通过跨学科的方式，让学生了解到小鸟的生活方式，同时掌握了色彩知识，激发了学生的艺术创造力和爱动物的意识。
二年级下册美术说课稿- 12 小鸟的家-人教新课标
二年级下册美术说课稿 - 12 小鸟的家一、教材分析《人教版小学美术二年级下册》第三十六课，“小鸟的家”，从小朋友生活中熟悉的小鸟为切口，引导孩子们观察和了解鸟类、了解鸟的家园，激发孩子爱护小动物、保护自然的意识。
同时，以水粉画为媒介，培养孩子们观察和表现事物的能力，学习如何运用色彩和线条，增强艺术修养和审美能力。
二、教学目标1.通过教学，加深学生对小鸟生命、栖息环境的了解，培养学生对自然环境保护的意识。
2.学习水粉画的基本技法和原理，掌握水粉画的使用方法，提高学生的美术绘画技能。
3.从生活场景中，在老师的指导下进行实践互动，练习监听和表达的能力，增强学生与老师和同伴之间的沟通交流能力。
三、教学过程1. 导入环节1.1创设情境。
带领孩子们进行图片展示或故事讲解，让孩子们看到许多可爱的小鸟和它们的家园，引导孩子们产生学习和认知的兴趣。
2. 专题辅导2.1 查看小鸟的图片和鸟类相关知识，学习小鸟的生活地点、食物、喜好等基本信息。
2.2 向孩子们介绍水粉画的基本技法，如色块勾画、反描法等，带领孩子们完成简单的练习。
2.3 老师提供可供孩子们观察和借鉴的鸟类摄影作品，引导孩子们观察、收集、分析和表达。
3. 实践操作3.1 在讲解结束后，组织孩子们动手练习，准备画出自己心中的小鸟家园。
3.2 按照孩子们的实验方式和思路进行教学辅导，并根据孩子们的创意给予必要的指导和支持。
3.3 当完成实验后，可根据孩子们的实验结果进行总结、评论和评价。
四、教学反思通过自己的实践，我发现在教授小鸟的家这一美术主题的过程中，学生们表现出了很好的创意和想象力。
他们可以快速掌握水粉画的基本技能，并表现出兴趣和热情来，接受老师的指导和帮助。
但一些学生仍然有着很多困难要面对，特别是在完成绘画时，缺乏耐心和细心的态度。
因此，在教学中，我们应该建立激发学生兴趣、培养绘画技能、锻炼创造思维、提高观察能力的教学思路，同时强调对学生的精心指导和全面理解，让他们有机会发挥自己的创造性和想象力，并获得积极的学习成果。
人教版小学美术二年级下册《第12课小鸟的家》word教案 (3)
小鸟家教學目标:1.能够用与鸟窝相同材料或代用品,模仿小鸟做窝方法,做一个鸟窝。
2.用彩泥做几只小鸟。
3.引发學生热爱自然,保护鸟类情感。
教學重难点:1.能用不同方法来制作鸟窝。
2.學会制作鸟窝、小鸟方法。
教學用具:鸟窝、鸟图片、树枝、干草、VCD影碟等。
教學过程:一、引导阶段教师: 大地是小草家,天空是白云家,小溪是鱼儿家。
我们都有自己家,那么森林是谁家?學生: 小鸟家、各种小动物家。
教师: 今天,我们就来學习一下“小鸟家”。
二、发展阶段1.板书课题──小鸟家。
（教师用绘画、剪纸方法出示课题,从而培养學生对本课兴趣。
）2.教师: 桌子上放是各种头饰,同學们看看它们是谁?學生: 黄鹂、麻鹊、喜鹊等。
教师: 你们看看它们漂亮吗?學生: 漂亮。
教师: 你们喜欢它们吗?學生: 喜欢。
教师: 那么它们都是什么颜色?學生: 黄鹂是黄色、麻雀是灰色、喜鹊是黑色。
教师: 好,请把你们好朋友小鸟头饰带在头上。
3.教师: 同學们想不想和小鸟一起飞翔?站起来让我们一起变成一只自由自在小鸟,随着音乐,自由自在地飞翔吧！（请同學们随着音乐,按照老师要求做动作,看谁做得形象漂亮。
）通过自由表演,使學生从各个方面都有所提高。
看其他小鸟是怎样生活录像。
（通过放录像可以使學生们身临其境,能够亲眼看到小鸟是怎样生活。
让學生说一说看到了什么?學生1: 有爸爸、妈妈,它们生活得非常快乐。
學生2: 在录像中还看到小鸟是怎样生活又是怎样學会飞翔。
學生3: 他们是怎样捉害虫?（教师小结并作思想教育。
）教师: 小鸟是我们朋友,我们要爱护它、保护它,让我们一起为小鸟创造一个幸福家。
好好学习天天向上4.让學生说一说鸟窝是用什么材料做。
學生1: 我看到鸟窝是用草编。
學生2: 鸟窝是用树枝搭建。
學生3: 是用泥土垒成。
5.让學生看书,说一说书中鸟窝是用什么材料来制作?6.學生讨论用什么方法做。
7.教师演示一个鸟窝,让學生看是怎样制作。
8.學生制作,以小组合作方式,用自己喜欢方法制作。
人教版小学二年级美术下册《第12课小鸟的家》教学设计 (1)
人教版小学二年级美术下册《第12课小鸟的家》教学设计 (1)一. 教材分析《第12课小鸟的家》是人教版小学二年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，了解小鸟的家是什么样的，培养学生对自然的观察力和想象力，提高学生对美术作品的欣赏能力。
教材内容主要包括小鸟的巢穴类型、特点以及如何创作一幅关于小鸟的家的小品画。
二. 学情分析二年级的学生对自然界的生物充满好奇，喜欢观察和描绘生活中的事物。
他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和颜色表达自己的感受。
但部分学生对小鸟的巢穴了解不多，因此在教学过程中需要引导学生观察和了解小鸟的家。
三. 教学目标1.让学生了解小鸟的巢穴类型和特点，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用线条和颜色表现小鸟的家的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生热爱自然、关爱生态环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察小鸟的巢穴，了解其特点，培养学生绘画小鸟的家。
2.教学难点：如何让学生运用线条和颜色表现小鸟的家的特点，以及如何引导学生发挥想象力创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察小鸟的巢穴图片，了解其特点。
2.讲解法：讲解小鸟的巢穴类型、特点以及绘画技巧。
3.实践法：让学生动手绘画小鸟的家，培养学生的动手能力。
4.欣赏法：欣赏优秀的小鸟的家绘画作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备小鸟的巢穴图片、绘画作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生观察小鸟的巢穴，激发学生对小鸟的家的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小鸟的巢穴图片，让学生了解不同类型的巢穴及其特点。
同时，讲解绘画小鸟的家时的技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生动手绘画小鸟的家，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
人教版小学二年级美术下册《第12课小鸟的家》说课稿 (1)
人教版小学二年级美术下册《第12课小鸟的家》说课稿 (1)一. 教材分析《第12课小鸟的家》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘小鸟的家，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解小鸟的生态环境和建筑特点，同时引导学生通过绘画和制作手工的方式，表达自己对小鸟的关爱和对自然环境的认识。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们对小动物充满关爱，乐于参与绘画和手工制作等活动。
但部分学生可能对小鸟的生态环境和建筑特点了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行观察和思考，帮助他们积累相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小鸟的生态环境和建筑特点，学会观察和描绘小鸟的家。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画和制作手工等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识，提高他们对自然美的感受和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘小鸟的家，培养学生动手能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘小鸟的家，以及如何辅导学生进行手工制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、绘画和制作手工等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和视频资料，帮助学生直观地了解小鸟的生态环境和建筑特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟的家，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍小鸟的生态环境和建筑特点，让学生了解小鸟的家园的重要性。
3.观察与讨论：学生观察小鸟的图片，引导学生发现小鸟家的特点，并展开讨论。
4.绘画与制作：指导学生进行绘画和手工制作，表达自己对小鸟的关爱和对自然环境的认识。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美能力。
6.总结：对本课内容进行总结，强调关爱小动物、保护生态环境的重要性。
二年级美术下册说课稿-第12课 小鸟的家(6)-人教版
二年级美术下册说课稿-第12课小鸟的家（6）-人教版一、教学背景本教学设计针对小学二年级美术课程第12课《小鸟的家（6）》的教学内容。
在此之前，学生已经学习了小学二年级第1-11课的内容，包括：颜色的区分和组合、平面造型技法、线条、空间感等等。
通过学习本课题，学生将起到培养想象力、观察和创造能力的作用。
同时，本节课还可以激发学生对自然环境的热爱，增强爱护自然的意识。
二、教学目标知识与技能1.了解不同动物的栖息地，了解小鸟的栖息地；2.学会选材，增强画的主题质感和情绪表现力；3.掌握简单的造型方式及其组合；4.体验形式、色彩的同异变化；5.培养想象力、观察和创造能力。
情感态度与价值观1.增强爱护自然的意识；2.培养学生的乐观、创造、自信的心态；3.激发学生对自然环境的热爱。
三、教学重点1.学习小鸟的栖息地；2.掌握简单的造型方式及其组合；3.体验形式、色彩的同异变化。
四、教学难点1.增强画的主题质感和情绪表现力；2.培养学生的想象力和创造能力。
五、教学方法通过艺术教育的基本理论和方法，启发学生的自由创造和观察力，引导学生从多角度的感性体验中自主求知，提高学生的艺术审美水平、技能水平和文化素养。
六、教学过程Step1 导入（5分钟）1.教师询问学生不同的动物的栖息地，并引导学生了解小鸟的栖息地；2.通过幻灯片或视频等方式，展示各种小鸟的栖息地。
Step2 讲解（20分钟）1.分享各种小鸟的特殊的栖息地，激励学生的创造性；2.对如何表达小鸟的艺术特征进行讲解；3.布置本节课的作业。
Step3 实践（60分钟）1.分配纸和颜料等画画需要的材料；2.学生可以通过画画来表达小鸟的栖息地、食物等；3.学生可以尝试各种不同的表现方式，尤其要注意颜色的搭配，线条的描绘以及构图的安排。
Step4 展示（15分钟）1.学生展示他们的画作；2.教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生分享他们的想法和心得。
Step5 总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾课堂上学习到的知识；2.教师总结当天课程中的亮点和不足，指出应该注意的注意事项，并督促学生完成作业。
二年级美术下册说课稿-第12课 小鸟的家(9)-人教版
二年级美术下册说课稿-第12课小鸟的家（9）-人教版教学目标1.学生能够用已学的线条与图形表现小鸟的家和生活场景；2.学生能够熟练使用毛笔，表现横竖撇捺的构成；3.学生能够丰富作品表现形式，形象呈现小鸟类别的区分特点；4.学生能够认识学习美术的意义。
教学重点1.学生通过观察小鸟的家和生活场景，获得灵感，形成构图设计，表现出小鸟家的气氛；2.学生能够运用简单线条、图形及色彩的基础知识，进行艺术创作。
教学难点1.学生如何表现小鸟类别的区分特点；2.学生如何合理安排结构和色彩。
教学过程1. 导入新知教师通过简单的小鸟图片，让学生对小鸟有一个自然的认识和感性的认识。
并通过写一些关于小鸟的问题，让孩子们思考，交流和互相学习。
2. 演示教师通过幻灯片、PPT或者在黑板上画出小鸟的家的形态，并解释其特点和生活习惯，具体介绍小鸟家的形态和小鸟的生活场景。
3. 讲解技法教师通过演示和讲解，引导学生掌握毛笔的使用方法和技巧，在构图和画面表现上进行指导（如突出小鸟类别的差异、表现细节和特点）4. 学生实践要求学生结合掌握的基础和技法，提供部分场景或者选择自己设计的小鸟家的结构、特点、场景，进行设计和创作。
5. 互动点评让学生进行作品交流和点评，鼓励学生听取、交流和借鉴他人设计和创作方法，提高学生艺术创作水平。
教学评估1.通过黑板画或者白纸上的画作、作品日记等方式来综合评估；2.观察学生遵循基础技法的能力；3.观察学生表达形式独特、创意突出的能力；4.鼓励学生团队协作和互相交流。
总结本节课旨在通过小鸟的家的形态和生活场景的讲解，引导学生做一次艺术探究和创作，帮助学生打开想像力，培养他们的审美能力和想象力，让学生了解多样性和丰富性，并发现美。
人教版小学美术二年级下册《第12课小鸟的家》word教案 (1)
小鸟的家
教学目的：
1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2．培养学生对保护鸟类的意识。
课时：1课时
教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。
（有变化、有创意）
课前准备：
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
（1）引导阶段
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段
a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。
如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展：
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
人教小学美术二下《第12课小鸟的家》word教案 (1)
小鳥的家
教學目的：
1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2．培養學生對保護鳥類的意識。
課時：1課時
教學重難點：
小鳥、鳥窩的造型和製作。
（有變化、有創意）
課前準備：
準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關於教材的圖片、光碟等。
教學過程：
（1）引導階段
a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家裡作客去”播放鳥類活動的光碟進入教學，引導學生欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什麼樣子？
c、小組討論並揭示課題。
（2）發展階段
a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然後設計小鳥和它們的家。
b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流並描述、解釋各自的想法、意圖並欣賞書本中的範例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什麼不一樣？你覺得他們好在哪裡？應該學習他們的哪些優點？
c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。
如製作鳥窩時，可製作圓形、方形或橢圓形等外形並可以誇張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使製作的鳥窩更有新意。
d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，並鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
（3）收拾與整理並總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
課後拓展：
課後請同學利用剩餘的橡皮泥、色紙再設計製作一些小鳥、鳥窩。
2016春人教版美术二下第12课《小鸟的家》word说课稿.docx
小鸟找家一、教材分析：１、教学内容：根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：重点：灵活思考、判断推理难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来５、教学准备：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。
我采用故事创造情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
人教版美术二年级下册《第12课小鸟的家》说课稿1
人教版美术二年级下册《第12课小鸟的家》说课稿1一. 教材分析《第12课小鸟的家》是人教版美术二年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘小鸟的家，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种小鸟的家图片，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于小动物充满好奇和喜爱，对于绘画也有较高的兴趣。
但是学生的绘画技巧和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘小鸟的家，培养观察能力和动手能力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现小鸟的家的特点和氛围。
3.培养学生的想象力和创新能力，激发学生对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察小鸟的家，描绘出其特点和氛围。
2.教学难点：运用绘画技巧，创新表现小鸟的家。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察小鸟的家的图片，引导学生发现其特点。
2.示范法：教师示范绘画技巧，帮助学生掌握表现方法。
3.练习法：学生动手实践，创作出自己心中的小鸟的家。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：展示小鸟的家的图片，引导学生观察和思考。
2.讲解：讲解小鸟的家的特点，讲解绘画技巧。
3.示范：教师示范绘画过程，学生跟随操作。
4.练习：学生动手实践，创作小鸟的家。
5.评价：学生互相评价，教师点评。
6.总结：总结本课内容，强调观察和表现的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和课堂表现来进行。
重点关注学生对小鸟的家的观察和描绘能力，以及创新表现手法。
同时，观察学生在课堂上的参与度和合作精神，鼓励积极向上的学习氛围。
九. 说教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
二年级美术下册《第12课小鸟的家》教案人教版
一、教学内容
本节课选自人教版二年级美术下册第12课《小鸟的家》。教学内容主要包括：Байду номын сангаас
1.了解小鸟的生活习性和不同种类的小鸟。
2.学习运用不同材料（如彩纸、画笔、水粉等）创作小鸟的家。
3.掌握简单的构图原则，使画面更加美观。
4.培养学生热爱大自然、关爱小鸟的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小鸟的生活习性和它们对家的需求。小鸟的家不仅能为它们提供庇护，还是它们繁衍生息的地方。了解这些，能帮助我们更好地设计出适合小鸟的家。
2.案例分析：接下来，我们来看一些关于小鸟家的图片和实例。这些案例展示了小鸟家在实际中的应用，以及如何帮助小鸟解决问题。
1.教学重点
-理解不同种类小鸟的生活习性和所需的生活环境。
-学会运用基本的美术材料进行创意绘画和手工制作，设计出具有美感和实用性的小鸟之家。
-掌握简单的构图原则，如颜色搭配、空间布局等，使作品和谐、有趣。
-培养学生关爱小鸟、保护环境的情感。
举例：在讲解不同种类小鸟的生活习性时，可通过图片展示和实地观察，让学生了解鸟类对栖息地的需求，如树洞、巢穴等。在创作过程中，教师应强调使用色彩的和谐性，以及如何通过布局使画面更加生动。
3.交流与合作：在小组讨论和创作过程中，学会倾听、表达和与他人合作，提高沟通能力和团队协作精神。
4.环保意识：通过对小鸟生活环境的关注，引导学生树立保护生态环境、关爱小鸟的环保意识。
5.文化理解：了解不同地域、民族关于小鸟的传说和艺术作品，拓展学生的文化视野，增强对多元文化的尊重和理解。
三、教学难点与重点
2.教学难点
-创作中如何将所观察到的自然元素和想象力结合起来，设计出既美观又实用的小鸟之家。
人教小学美术二下《第12课小鸟的家》word教案 (3)
小鳥的家教學目標：1.能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。
2.用彩泥做幾隻小鳥。
3.引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
教學重難點：1.能用不同的方法來製作鳥窩。
2.學會製作鳥窩、小鳥的方法。
教學用具：鳥窩、鳥的圖片、樹枝、乾草、VCD影碟等。
教學過程：一、引導階段教師：大地是小草的家，天空是白雲的家，小溪是魚兒的家。
我們都有自己的家，那麼森林是誰的家？學生：小鳥的家、各種小動物的家。
教師：今天，我們就來學習一下“小鳥的家”。
二、發展階段1.板書課題──小鳥的家。
（教師用繪畫、剪紙的方法出示課題，從而培養學生對本課的興趣。
）2.教師：桌子上放的是各種頭飾，同學們看看它們是誰？學生：黃鸝、麻鵲、喜鵲等。
教師：你們看看它們漂亮嗎？學生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？學生：喜歡。
教師：那麼它們都是什麼顏色的？學生：黃鸝是黃色的、麻雀是灰色的、喜鵲是黑色的。
教師：好，請把你們的好朋友小鳥頭飾帶在頭上。
3.教師：同學們想不想和小鳥一起飛翔？站起來讓我們一起變成一隻自由自在的小鳥，隨著音樂，自由自在地飛翔吧！（請同學們隨著音樂，按照老師的要求做動作，看誰做得形象漂亮。
）通過自由表演，使學生從各個方面都有所提高。
看其他小鳥是怎樣生活的錄影。
（通過放錄影可以使學生們身臨其境，能夠親眼看到小鳥是怎樣生活的。
讓學生說一說看到了什麼？學生1：有爸爸、媽媽，它們生活得非常快樂。
學生2：在錄影中還看到小鳥是怎樣生活的又是怎樣學會飛翔的。
學生3：他們是怎樣捉害蟲的？（教師小結並作思想教育。
）教師：小鳥是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起為小鳥創造一個幸福的家。
4.讓學生說一說鳥窩是用什麼材料做的。
學生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學生3：是用泥土壘成的。
5.讓學生看書，說一說書中的鳥窩是用什麼材料來製作的？6.學生討論用什麼方法做。
7.教師演示一個鳥窩，讓學生看是怎樣製作的。
《小鸟的家》说课稿
I don’t know what I can say this day. At this moment, I only know that my heart is cold. I am no longer the person who was full of passion for love yesterday. I am disheartened and cold about love. .同学互助一起进步（页眉可删）《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿1一、说教材本节课是人民教育出版社小学美术二年级下册第12课，在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用材料探索小鸟家的造型方法，并且运用各种材料表现小鸟的家，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索小鸟家的造型方法外，还需对作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、好奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。
三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：知识与技能：了解鸟巢外部特征，尝试运用材料，制作鸟巢。
过程与方法目标：通过观察、赏析，利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。
情感态度价值观目标：感受手工制作的过程，激发保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。
难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。
《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《小鸟的家》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小鸟的家》说课稿11、说教材：我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。
解决措施：2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》 人教版
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》人教版一、教材分析1.1 教材内容本章节是二年级下册美术课的第12课，教材内容主要介绍小鸟的家。
学生们将通过描绘小鸟的家，了解到小鸟的家在哪里，小鸟的家是什么样子的，小鸟的家里有哪些物品等。
1.2 知识要点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围二、教学目标2.1 知识目标•了解小鸟的生活环境•掌握水彩画的基本技法•认识不同颜色的表现效果2.2 能力目标•能运用水彩画技法，描绘小鸟的家•能独立表达对小鸟家的情感2.3 情感目标•培养学生对自然界的热爱•爱护小动物，关爱生态环境三、教学重难点3.1 教学重点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点3.2 教学难点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围四、教学过程4.1 热身活动教师播放宣传保护自然环境，爱护小动物的视频，让学生了解到小鸟的生活环境不能被破坏。
4.2 新课讲解教师向学生简单介绍小鸟的生活环境和建造家的方式，提醒学生观察小鸟建造家的习性和生活习惯，注意细节的描绘。
4.3 操作演示老师讲解水彩画的基本技法，如：混合色、植物叶子描绘，为学生提供必要的技法操作指导。
4.4 实践训练学生使用水彩画在纸上描绘小鸟的家，注重颜色的搭配和层次的表现，通过巧妙的运用色彩，表现出小鸟家的生动形象。
4.5 汇报展示学生将自己的绘画作品在班级内进行展示，分享自己的创作经历和感受。
通过交流互相促进，提升绘画技能和审美能力。
4.6 作业布置要求学生回家观察自家门外的树上是否有鸟巢，如果有的话，写一篇文章或画一幅画，将自己的发现和想法与同学分享。
五、板书设计•小鸟家的形象特点•水彩画的基本技法•颜色的表现效果六、教学评估6.1 评价方式绘画作品评分、表演展示点评、互动交流听课笔记点评。
6.2 评价标准•绘画技术符合要求•主题与表达有明确的关系•作品有独特的表达方式七、课后反思本节课通过描绘小鸟的家，让学生更加认识到小动物在我们的生活中扮演着重要的角色，在提高学生的审美能力的同时也让他们了解到自然环境需要我们大家共同保护。
人教版美术二下第12课《小鸟的家》说课稿
小鸟找家一、教材分析：１、教学内容：根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：重点：灵活思考、判断推理难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来５、教学准备：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。
我采用故事创造情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
二年级下册美术说课稿-《第12课 小鸟的家》人教版
二年级下册美术说课稿-《第12课小鸟的家》人教版一、课程总体情况本次美术课程是人教版二年级下册的第12课，主题为《小鸟的家》。
该课程内容主要涉及小鸟、鸟巢、花草等元素的绘画。
通过这一课程的学习，让学生们了解小鸟的生活习性和栖息环境，同时也能够通过美术的形式来表达自己对小鸟的喜爱之情。
二、教学目标•分辨并了解小鸟、鸟巢、花草等元素•掌握简单的素描及色彩涂绘技巧•体验美术创作的乐趣•培养想象力和创造力三、教学重点•分辨小鸟、鸟巢、花草等元素，把握其特征•观察和描绘小鸟和鸟巢的形态•了解色彩的基本知识和涂绘技巧四、教学难点•着重讲解小鸟和鸟巢的绘画方法和技巧•让学生在色彩搭配上能够自由发挥想象五、教学过程1.引入通过展示图片来让学生们认识小鸟和鸟类的生活环境，让学生们了解鸟巢的作用及造型。
同时，也可以通过与学生们的互动，让他们发表一些有关小鸟的观感心情和感受。
2.学习在本次课程中，我们要学习以下步骤：（1）素描基础训练通过基础的素描练习，来帮助学生掌握基本的素描技巧和线条描绘，激发他们在后续创作中充分发挥想象力和创造力。
（2）画小鸟通过讲解小鸟的外观特征及其表现方式，让学生画出具备形态特征的小鸟。
同时，也要注重讲解画小鸟的方法和技巧，例如描绘小鸟的眼睛、嘴巴、翅膀等细节。
（3）画鸟巢通过鸟巢的形态描述和表现方式的讲解，让学生完成对鸟巢形态特征的认知。
同时，也要注重讲解画鸟巢的方法和技巧，例如描绘鸟巢的大小、形状等细节。
（4）色彩涂绘在学习素描和描绘小鸟、鸟巢的基础上，让学生们体验色彩的魅力，自由发挥想象力来涂绘小鸟和鸟巢。
3.产生在学生完成绘画作品后，可以进行展示和点评，让学生们相互欣赏，加深对课程的印象。
六、板书设计本次课程以《小鸟的家》为主题，涉及小鸟、鸟巢及花草等元素的描绘。
七、教学评估通过教学过程中的互动、作品展示以及学生自评互评，评估教学效果。
八、后记通过这一课程的学习，让学生们在美术创作过程中更好地发挥自己的想象和创造力，建立美好的心灵世界。
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小鸟找家
一、教材分析：
１、教学内容：
根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、知识点的作用：
（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展
（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想
３、教学目标：
（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；
（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；
（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：
重点：灵活思考、判断推理
难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来
５、教学准备：多媒体课件
６、课时：一课时
７、教室布置：将课桌拼成四个小组
二、教法与学法分析：
１、教法分析：
遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。
我采用故事创造情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通
过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程
１、用故事创造情境导入：
在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？
２、分析讨论
（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？
（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子
（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……
（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
光线应该怎么表现呢？（教师示范）
３、欣赏感受让学生打开教材，欣赏学生作业，让其认识表现这幅画的多种形式
４、学生作业
（１）、教师提出作业要求，不能完全临摹书上学生作业，要求画面交代小鸟的形象，环境和发光物以及光线
（２）、教师巡视，及时发现问题
四、课堂评价
b)自评、互评为主。
c)教师评价时，把学生的优秀作业在黑板上展示出来。
d)引导学生要爱护动物，学会帮助和关心他人，面对困难正确对待，从小培养自我保护意识。