第六单元第2课 南方地区(第3课时)
人教版(新起点)英语一上unit 6《fruit》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生：Do you like ... ? 引导学生回答：Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问：Do you like pears? 学生来回答：Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。
•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生：What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答：An apple.或A red apple.等。
南方地区(教案)
南方地域（教课设计）一、教材剖析：1、教材所处的地位与作用：南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特色，更应做一个充足的认识。
认识我们家乡的自然地理和人文地理特色，为此后的学习发展打下优秀的基础。
2、教材的要点、难点以及剖析与办理：要点：运用地图说出该区的地点、范围；在地形图上辨别主要的地形种类。
难点：用自己的语言描述该地区的自然地理特色。
本节课学生们已有学习北方地域的经验，教师可在此基础上进行合适的指引和归纳。
二、素质目标：1、知识与技术：（1）认识南方地域的地点、范围。
（2）认识南方地域的天气地形特色及其与农业生产、灾祸防治的关系。
（3）认识南方地域的沿海开放城市和经济特区的散布，并剖析其临海散布对经济发展的有益之处。
（4）认识南方地域的主要矿产地。
2、过程与方法：（1）经过阅读资料和图片，培育学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）经过小组活动培育学生团联合作的能力。
（3）经过让学生登台论述，培育学生正确表述事物现象和论述实质规律的能力主。
（4）经过读图，培育学生阅读和使用地图的能力。
3、感情态度与价值观：（1）培育学生的主动参加意识和学习地理的兴趣。
（2）经过对南方地域的学习，认识家乡的自然地理特色，加强热爱祖国、热爱家乡的感情。
（3）关怀我国的基本国情，形成可连续发展的看法。
三、教课方法：合作研究法、比较法四、教课建议：建议本节安排 2 课时。
本教课设计为第 1 课时。
四、教课过程：【供应资源】以优美的诗词和画面引出富庶而又漂亮的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁荣。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，多情浪子柳永这首才思并茂的《望浪潮》，把江南充满着巨大财产的美景描述得令人向往不已。
这些漂亮的文字甚至引起了一场战争——统治着北方茫茫荒野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，争夺江南这一人间天堂激倡始来的勃勃野心不行扼制地张扬开来，他立刻命令召集刁悍的女真骑兵队伍杀奔南方，并亲身担当这支浩浩大荡的南征大军的统帅。
第五章第二节 北方地区和南方地区 第3课时 教案 (人教版八年级下)
第二节北方地区和南方地区第3课时●教学目标（一）知识目标1．了解南方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况2．知道南方地区的主要山脉、平原、高原、河流的分布，了解南方地区的盆地、丘陵、岛屿和湖泊的分布（二）能力目标1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力（三）情感态度与价值观1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识●教学重难点南方地区的自然环境●教学方法指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等●教学媒体多媒体计算机●课时安排1课时。
●教学结构与过程（课堂导入）提问前两节课我们共同学习了我国的北方地区，了解了我国北方地区的一些情况。
我们从哪几个方面来了解的北方地区，哪位同学来说说北方地区这些方面的特征？（学生回答，教师给与点评和纠正）承转下面我们也从这几个方面来看看南方地区的情况。
首先，我们来了解一下南方地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况（讲授新课）板书一、位置、范围、面积、人口和民族活动引导学生阅读教材P.83"南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，让学生熟悉南方地区的位置和范围。
然后，依次完成下列读图内容。
1．在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、南岭、台湾岛、海南岛、东海、南海，说明它们的位置特征。
2．在图上找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖，并说明它们的位置特征。
3．在图上找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南5个经济特区及南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等8个沿海开放城市，说明它们的位置特征。
4．我国的经济特区和沿海开放城市都临海分布。
这对发展经济的有利之处是什么?(一是可以利用廉价的海运，发展对外贸易。
初中地理 南方地区 教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 了解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 分析南方地区各自然要素之间的相互关系。
5. 培养学生的地理观察能力、分析能力和爱国主义思想。
教学重点：南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
教学难点：南方地区各自然要素之间的相互关系。
教学准备：地图、图片、资料、视频等。
教学过程：一、导入新课1. 复习提问：上节课我们学习了北方地区，大家能简单介绍一下北方地区吗？2. 提问：今天我们要学习的是南方地区，大家猜猜南方地区有哪些特点呢？二、自主学习，合作探究1. 提问：请大家看看地图，描述一下南方地区的位置范围。
2. 学生自主浏览地图，回答问题。
三、讲解新课1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 讲解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 讲解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 通过图片、资料、视频等展示南方地区的自然风光。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 学生互相交流、讨论，解答疑问。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调南方地区的自然特征。
2. 提问：大家能举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系吗？3. 学生回答问题，总结南方地区各自然要素之间的相互关系。
六、布置作业1. 绘制南方地区地形图。
2. 收集南方地区的土特产，了解其背后的地理故事。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等，使学生了解了南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的地理观察能力。
同时，通过提问、讨论等方式，使学生掌握南方地区各自然要素之间的相互关系。
在课堂拓展环节，让学生举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系，培养学生的分析能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意增加学生的实践操作环节，提高学生的实践能力。
地理初中南方教案
地理初中南方教案【教学目标】1. 了解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 掌握南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 了解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 认识南方地区的人文地理特点，了解当地的风俗习惯和旅游资源。
【教学重点】1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
【教学难点】1. 南方地区的气候类型及其对农业的影响。
2. 南方地区的特色产业和旅游资源。
【教学准备】1. 地图、图片等教学素材。
2. PPT课件。
【教学过程】一、导入新课1. 展示南方地区的风景图片，引导学生关注南方地区的自然美景。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围吗？请大家谈谈对南方地区的印象。
二、自主学习1. 让学生阅读课文，了解南方地区的自然环境特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 讲解南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 讲解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 讲解南方地区的人文地理特点，包括风俗习惯和旅游资源。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论：南方地区的气候特点对农业有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 展示南方地区的特色产业案例，如茶叶、丝绸等。
2. 让学生分析南方地区发展特色产业的优势和劣势。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
七、作业布置1. 请学生绘制南方地区的地理位置示意图。
2. 请学生搜集南方地区的特色产业和旅游资源资料，下节课分享。
八、板书设计1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
通过本节课的学习，使学生了解南方地区的自然环境特点，掌握南方地区的农业发展和特色产业，认识南方地区的人文地理特点，培养学生对我国南方地区的认识和了解。
历史与社会七下第六单元知识点整理
第六单元一方水土养一方人第一课时：红松之乡：1、位置及地位：位于黑龙江省中北部的小兴安岭，分布有亚洲面积最大的红松原始森林。
2、小兴安岭独特的自然环境：地形：属低山丘陵，有利于森林生长。
气候：属于北温带季风气候，由于气温低，蒸发量少，属湿润地区。
交通：林区交通十分便利，森林铁路纵贯南北，公路四通八达，水运也是主要途径。
3、小兴安岭森林资源开发与保护小兴安岭地区作为我国重要的木材基地，为我国的经济发展做出了巨大贡献。
但由于人们对森林资源的过度开发与利用，使森林资源急剧减少，林下资源（如林下野生菌和药材）遭到毁灭性破坏，对生态环境造成了很大破坏。
1）环境恶化的原因：毁林开荒、过量采伐、重采轻育、滥砍滥伐、森林灾害、居民烧柴等，可见，东北林区森林面积减少的主要原因是人为原因造成的。
2）东北林区的整治：培育和恢复森林资源已成为东北林区的首要任务。
3）措施和途径有：（1）改善管理，设立自然保护区（长白山自然保护区等）；（2）积极造林，采伐与培育相结合；（3）开辟多种能源以解决居民烧柴困难问题；（4）预防森林灾害（虫灾、火灾等）；（5）制定森林法，用法律的形式保护森林资源等；4、林业资源经济转型过程：（因地制宜，走可持续的发展道路，人与自然和谐相处）。
1)把木材的枝丫、断木等剩余材料加工成雪糕棒；2）用锯末就可栽种木耳；3）枝丫、断木和锯木等可进一步加工后成为木片板材。
（依靠科学技术，变废为宝，降低成本。
）第二课时：沟壑纵横的黄土高原：1、位置：黄土高原东起太行山脉，西到乌鞘岭，北抵长城，南连秦岭，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
2、黄土高原的地貌景观：经流水长期侵蚀，逐渐形成千沟万壑、支离破碎的特殊自然景观。
3、气候：温带季风气候，特点：冬季干燥寒冷，夏季高温多雨且多暴雨。
4、黄土高原成为世界上水土流失最为严重的地区之一。
主要原因：地表光秃裸露，缺少植被保护；降水集中在夏季，且多暴雨；黄土土质疏松；人类的生产生活活动造成的破坏。
初中南方地区教案
初中南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 使学生掌握南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 引导学生了解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
4. 培养学生的地理素养和民族自豪感，提高他们对家乡地理和文化的认识。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和自然资源对农业的影响。
2. 南方地区特色手工艺的传承与发展。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 南方地区农作物、手工艺品的实物或模型。
3. 南方地区传统文化和民俗风情的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示南方地区的地图，引导学生观察南方地区的地理位置。
2. 提问：你们对南方地区有什么了解？南方地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解南方地区的气候特点和自然资源，分析其对农业的影响。
2. 讲解南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况。
3. 讲解南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生观察南方地区的农作物和手工艺品实物或模型，了解其特点和制作过程。
2. 学生分组讨论，分析南方地区特色手工艺的传承与发展问题。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的特点和价值，激发学生的民族自豪感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区的地图，标注出主要农作物和手工艺品的分布情况。
2. 撰写一篇关于南方地区地理与文化探究的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和实践活动，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点和自然资源，掌握了南方地区的主要农作物、农业特色和粮食生产情况，了解了南方地区的传统文化、民俗风情和特色手工艺。
2020-2021学年人教版《历史与社会》第六单元第二课《南方地区》之《水乡孕育的城镇》教案设计
课题：人教版《历史与社会》（七年级下）第六单元第二课《南方地区》之《水乡孕育的城镇》课型：新授课教学目标：1.知识与技能目标：通过阅读地图，了解太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海在中国地理位置特点；根据地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取信息，分析太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海的自然环境特点2.过程与方法目标：通过分析了解对比太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海四个区域在景观、生产、生活方面的不同之处，从而理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系共同作用的结果3.情感态度与价值观目标：通过分析太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海四个地区的自然环境与人文特色，理解人们的从事生产生活特色以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种生活场景中体会我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力重点：了解太湖流域、四川盆地、珠江三角洲和上海四大地理区域的的范围和自然环境特征以及人文环境特征，；南北方自然地理分界线：秦岭——淮河一线，以及各个区域经济、文化、民俗方面的特点，理解自然环境对人们生活的影响。
难点：水对城镇形成的影响；四川盆地的自然环境对其农业发展的影响；珠江三角洲的发展条件；上海作为我国经济中心的优势教具：多媒体课件PPT 课时：4课时第一课时水乡孕育的城镇教学过程要求：（一）导入新课：教师：以歌曲《太湖美》配上乌镇和周庄的一组风景图片来导入，并提问：三个地区的景观图都有什么共同之处？学生：展开思考教师：是的，这些地区与城镇的形成都与水有莫大的联系，今天我们就要一起进入到南方地区的第一课水乡孕育的城镇，太湖地区进行学习。
（二）新课教授：一、水乡的自然条件教师：首先展示太湖地区的地理位置，请问同学们太湖地区位于我国的哪里？学生：太湖地区位于长江三角洲的南缘，三面濒江临海。
教师：太湖，位于江苏、浙江两省交界处，长江三角洲的南部。
请大家根据中国地形图以及气候图了解一下太湖流域的地形是以什么为主，它的气候又是属于什么类型？学生：分析地形气候特点教师：地形以平原为主，气候是属于亚热带季风气候，温暖湿润，雨热同期。
第二节 第2课时 南方地区
第2课时南方地区1．以下关于南方地区的位置和范围的说法，不正确的选项是( )A．位于秦岭—淮河线以南B．位于亚热带、热带C．濒临黄海、东海和南海D．南回归线穿过本区域的南部2．南方地区地跨我国地势的( )A．第三级阶梯B．第一、二级阶梯C．第二、三级阶梯D．第二级阶梯读某农业消费活动图，完成3～4题。
图5－2－93．该农业消费活动常见于我国的( )A．南方地区 B．东北平原C．黄土高原 D．塔里木盆地4．以下有关该地区自然特征的描绘，正确的选项是( )A．气候特征表现为夏季高温多雨，冬季温暖潮湿B．地形以平原为主，全部由河流三角洲组成C．水土资源配合好D．主要种植小麦、玉米、大豆等，是我国重要的旱作农业区5. 以下关于南方地区矿产资源的说法，错误的选项是( )A．南方地区的有色金属矿产资源相当丰富B．云南东川和江西德兴的铜储量丰富C．湖南冷水江锡矿山的锡在全国占据突出地位D．江西大余的钨和云南个旧的锡储量丰富读“沪昆高铁客运专线图〞，完成6～8题。
图5－2－106．图中A省区的简称、B省区的行政中心分别是( )A．黔、南昌 B．赣、长沙C．湘、贵阳 D．湘、南昌7．沪昆高铁修建过程中不可能遇到的障碍是( )A．喀斯特地貌，地形崎岖B．雪峰山脉，坡度大C．多滑坡、泥石流等自然灾害D．冰川广布，冻土深沉8．以下著名旅游景点位于沪昆高铁沿线的是( )A．杭州西湖 B．长江三峡C．桂林山水 D．安徽黄山9．玲玲在朋友圈分享“四月的早晨，广阔的田野一望无际，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，田野翠绿的稻秧迎风起舞，采桑姑娘欢歌笑语，塘基蔗苗茁壮。
〞玲玲描绘的景象在我国哪个地区( )A．东北平原 B．华北平原C．黄土高原 D．珠江三角洲10．阅读以下材料，答复以下问题。
材料一南方地区略图。
图5－2－11材料二南方地区热量充足，降水丰沛，具有良好的农业消费条件。
南方地区物产富饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物产区。
七年级历史与社会下册 第六单元 一方水土养一方人 第二课《南方地区》(第1课时)
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太湖流域
K12教育资料
太湖流域自 然景观的最 大特点是什 么？
太湖流域 河流密如 蛛网、湖 泊星罗棋 布。
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1、太湖流域如此优越的自然环境会对 这一地区农业生产产生怎样的影响？
2、太湖流域成为“鱼米之乡”的自 然原因有哪些？
地形以平原为主，气候湿润，河湖众多， 具有优越的灌溉条件和肥沃的土壤
K12教育资料
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太 湖 流 域K12教育资料
1、说一说太湖 流域有哪些主要 的河流和湖泊？ 2、这些河流和 湖泊对农业的发 展有什么作用？
太湖、京杭大 运河（江南运 河）、黄浦 江……
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太湖流域
找一找太湖流域有哪些 城镇？这些城镇的分布 特点？
太湖流域内有上 海市和江苏省苏 州、无锡、常州 三市、丹阳市、 浙江省的嘉兴、 湖州市全部和杭 州市及部分县， 共有9座特大、 大、中城市和近 30个县。
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太湖珍珠 K12教育资料
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K12教育资料
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K12教育资料
过 三 桥
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大型娱乐活动--K1-2-教-育摇资料快船
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（五）新型城镇悄然兴起
城市化（或城镇化） 通常指人口
向城市地区集中和农村地区转变为城市 地区的过程，也是生产发展的过程。这 一过程，促使城市数目增多，各个城市 的人口和用地规模扩大，从而不断提高 城市人口在总人口中的比重。
窗下行”的古朴、独特的水
K12乡教育城资料镇特色。
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水乡城镇居民的日常生活与水有什么关系？
具有这种建筑特 色的民居，还完整的 保留在乌镇、周庄等 水乡古镇，吸引着四 方游人。
小桥、
流水、
人家。
K12教育资料
《南方地区》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课
《南方地区》教学分析一、教材概述《南方地区》是一套适用于南方地区的中文教材，主要面向在南方地区进修中文的学生。
该教材以实用性为主要特点，旨在帮助学生掌握平时生活中所需的基础汉语知识和技能。
整套教材共分为初级、中级和高级三个级别，每个级别包含多个单元，涵盖了各种平时生活场景和话题。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基础汉语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的平时对话。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言综合运用能力。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解，增进跨文化交流和理解。
三、教学内容1. 语音：《南方地区》教材注重南方地区学生的语音特点，如平翘舌音等，帮助学生正确发音。
2. 词汇：教材中的词汇以平时生活场景为主题，涵盖了各种实用词汇，如购物、旅游、餐厅等。
3. 语法：教材中的语法内容简单明了，易于理解和掌握，帮助学生建立语言基础。
4. 对话：教材中的对话切近生活，情景交融，有助于学生在实践中提高语言表达能力。
四、教学方法1. 任务型教学：通过任务型教学，让学生在实践中进修，提高进修兴趣和动力。
2. 情景教学：教学内容切近生活，通过情景教学帮助学生理解和掌握语言知识。
3. 听说读写结合：注重听说读写的结合，培养学生的语言综合运用能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体手段，如录音、视频等，提高教学效果。
五、教学评判《南方地区》教材在教学中得到了学生和教师的好评。
学生反馈教材内容生动有趣，易于理解和掌握；教师认为教材设计合理，教学方法有效。
教材内容丰富多样，涵盖了各种平时生活场景和话题，适合南方地区学生的进修需求。
同时，教材注重语言实用性，培养学生的语言交际能力，符合摩登汉语教学的趋势和要求。
六、总结《南方地区》教材是一套适用于南方地区学生的优质中文教材，具有丰富的教学内容和多样的教学方法，能够有效帮助学生提高汉语水平，增进跨文化交流和理解。
希望该教材能够继续不息完善和发展，为南方地区的中文教学做出更大的贡献。
初中地理教案南方地区
初中地理教案南方地区教学目标：1. 了解南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌等基本情况。
2. 掌握南方地区的农业、工业、旅游等主要经济特点。
3. 了解南方地区的人文风情、民俗习惯、文化遗产等。
4. 培养学生的地理观念和地域自豪感，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 南方地区的地理位置和气候特点。
2. 南方地区的农业、工业、旅游等主要经济特点。
3. 南方地区的人文风情、民俗习惯、文化遗产等。
教学难点：1. 南方地区的地形地貌对经济和生活的影响。
2. 南方地区的主要少数民族及其文化特点。
教学准备：1. 教材《地理》相关章节。
2. 南方地区的地图、图片、视频等教学资源。
3. PPT或其他教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察南方地区的地图，让学生初步了解南方地区的地理位置。
2. 提问：南方地区包括哪些省份？这些省份的位置在哪里？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点、地形地貌等基本情况。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解南方地区的气候特点，如亚热带季风气候、高温多雨等。
2. 讲解南方地区的地形地貌，如丘陵、山地、平原等。
3. 讲解南方地区的农业特点，如水稻种植、茶叶生产等。
4. 讲解南方地区的工业特点，如轻工业、高新技术产业等。
5. 讲解南方地区的旅游资源，如山水风光、历史文化名城等。
四、案例分析（10分钟）1. 让学生观看南方地区的视频资料，感受南方地区的自然风光和人文风情。
2. 教师提出问题，引导学生分析南方地区的发展优势和挑战。
3. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调南方地区的重要性和特色。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制南方地区的地形地貌图。
2. 让学生搜集南方地区的民俗习惯和文化遗产资料。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论等方式，使学生了解了南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、经济特点、人文风情等。
《南方地区导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《南方地区》导学案第一课时导学目标：1、了解南方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况等基本信息；2、掌握南方地区的主要景点和特色风土人情，增加对南方地区的地域文化认知；3、理解南方地区在我国经济发展中的重要地位和作用，为将来的学习和生活做好准备。
导学内容：一、南方地区的地理位置及气候特点1、南方地区位于中国南部，包括广东、广西、福建、江西、湖南、贵州、云南等地；2、南方地区属于亚热带和热带气候，气候温暖湿润，雨水充沛，四季分明，气候适宜。
二、南方地区的自然资源1、南方地区拥有丰富的水资源，有许多大江大河穿流其中，如珠江、长江、岭南若干巨大的湖泊等；2、南方地区的山地丘陵较多，有利于农业发展和旅游业开发；3、南方地区的矿产资源也相对丰富，有金、银、铜、铁、锡等。
三、南方地区的经济发展情况1、南方地区是中国的经济重镇，以广东、浙江、江苏等省份为代表，经济发展水平较高；2、南方地区的建筑业、制药业、电子信息产业、轻纺业等发达，出口贸易非常活跃；3、南方地区的农业主要以种植业为主，特色农产品有茶叶、柑橘、丝绸等。
四、南方地区的主要景点和特色文化1、广东的珠江三角洲是中国经济最发达的地区之一，有著名的广州塔和珠海长隆海洋王国等；2、云南的石林、丽江古城、泸沽湖等是著名的旅游景点；3、福建的土楼是中国传统建筑的代表，有“中国南方建筑博物馆”之称。
导学任务：1、根据所学知识，结合亲身经历或调查资料，写一篇关于南方地区的文章，介绍南方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况；2、选取南方地区的一处景点或特色文化，通过图片、文字或视频等形式做一个PPT或海报展示，介绍该景点或文化背景、特色和魅力。
导学反思：通过本节课的学习，你对南方地区有了更深入的了解吗？你是否对南方地区的地理、文化、经济等方面有了更清晰的认识？在未来的学习和生活中，了解南方地区的知识对你有何帮助？希望你通过学习不断拓展自己的视野，增加对社会各个地域的了解，为将来的发展打下良好的基础。
初中南方地区地理教案
初中南方地区地理教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 掌握南方地区的气候特点、河流分布和植被类型。
3. 了解南方地区的农业生产、经济发展和文化特点。
4. 培养学生的地理知识和爱国情怀。
教学重点：1. 南方地区的地理位置和范围。
2. 南方地区的气候特点、河流分布和植被类型。
3. 南方地区的农业生产、经济发展和文化特点。
教学难点：1. 南方地区的地形区和气候特点。
2. 南方地区的河流分布和植被类型。
教学准备：1. 教材《地理》南方地区相关章节。
2. 南方地区地形图、气候图、河流分布图和植被类型图。
3. 南方地区农业生产、经济发展和文化特点的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾北方地区的地理特点，引出南方地区的学习。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围和主要地形区吗？二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材南方地区相关章节，自主学习南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解南方地区的地理位置和范围，引导学生结合地形图进行学习。
2. 讲解南方地区的气候特点，引导学生结合气候图进行学习。
3. 讲解南方地区的河流分布和植被类型，引导学生结合河流分布图和植被类型图进行学习。
四、案例分析（15分钟）1. 分析南方地区的农业生产，引导学生了解水稻、茶叶、柑橘等特色农产品。
2. 分析南方地区的经济发展，引导学生了解珠江三角洲、长江三角洲等经济发展区域。
3. 分析南方地区的文化特点，引导学生了解江南水乡、潮汕文化等特色文化。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结南方地区的地理特点，引导学生巩固所学知识。
2. 提问：同学们能概括一下南方地区的特点吗？六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制南方地区地形图、气候图、河流分布图和植被类型图。
2. 结合教材和资料，撰写一篇关于南方地区农业生产、经济发展和文化特点的短文。
《南方地区导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《南方地区》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解南方地区的地理位置及地形特点；2. 了解南方地区的气候特点及季节变化；3. 了解南方地区的主要农作物及特色产业；4. 了解南方地区的民俗文化和风土人情；5. 了解南方地区的旅游资源及景点。
二、导学内容：一、南方地区的地理位置及地形特点：南方地区位于中国的长江流域以南，包括华南、华东、西南等地区，地域辽阔，地形复杂多样。
主要包括高山、丘陵、盆地等地貌区域，山地占据较大比例，其中有不少著名的山脉如秦岭、大连山等。
二、南方地区的气候特点及季节变化：南方地区气候温暖湿润，春夏季节炎热多雨，秋冬季节凉爽干燥。
由于地处亚热带和热带地区，南方地区的气温较为稳定，四季分明。
夏季雨水充沛，是植物生长的旺季，而冬季阳光充足，适宜农作物的生长。
三、南方地区的主要农作物及特色产业：南方地区气候适宜，农作物种类繁多，主要包括稻米、茶叶、水果等。
同时，南方地区还以特产著称，如广东的荔枝、福建的茶叶、云南的普洱茶等。
除此之外，南方地区还以烟草、丝绸等作为特色产业，为当地经济发展做出了巨大贡献。
四、南方地区的民俗文化和风土人情：南方地区自古以来就有丰富的民俗文化和风土人情，如粤剧、闽剧、川剧等戏曲文化。
此外，南方地区的饮食文化也极具特色，如粤菜、川菜、湘菜等都各具特色，深受人们喜爱。
五、南方地区的旅游资源及景点：南方地区拥有众多优美的自然景观和人文景点，如桂林的漓江风光、西湖的美景、九寨沟的瀑布、三峡的奇观等，都吸引了大量游客前来观光旅游。
三、导学问题：1. 请简述南方地区的地理位置及地形特点。
2. 南方地区的气候特点有哪些？季节变化如何？3. 南方地区主要农作物有哪些？特色产业有哪些？4. 南方地区的民俗文化和风土人情有哪些？5. 南方地区有哪些著名的旅游资源及景点？四、拓展延伸：1. 选择一个南方地区的城市或景点进行深入了解，写一份旅游攻略。
2. 与同学分享一个南方地区的民俗习俗或传统节日，进行讨论交流。
11第二节 南方地区
第二节南方地区一、教材分析：1、教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
2、教材的重点、难点以及分析与处理：重点：运用地图说出该区的位置、范围；在地形图上识别主要的地形类型。
难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征。
本节课学生们已有学习北方地区的经验，教师可在此基础上进行适当的引导和归纳。
二、目标分析：1、知识与技能：（1）了解南方地区的位置、范围。
（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
（4）了解南方地区的主要矿产地。
2、过程与方法：（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
（2）通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。
三、教学方法：合作探究法、比较法四、教学建议：建议本节安排2课时。
本教案为第1课时。
四、教学过程：【引入新课】以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。
这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。
第2课时 南方地区
第2课时南方地区区域概况和自然地理特征1.(2020汕头期中)下列关于南方地区的叙述正确的是( B )A.南方地区是指位于长江以南的地区B.南方地区是指位于秦岭—淮河以南的地区C.南方地区地形以高原、平原为主D.南方地区都属于亚热带季风气候2.下列地形区都位于南方地区的是( C )A.东北平原、云贵高原B.黄土高原、东南丘陵C.四川盆地、东南丘陵D.长江中下游平原、华北平原“骑楼”是岭南民居的一个特色,“骑楼”是在楼房前座跨入人行道悬空而建的,下图是“骑楼”景观图。
据图回答3～4题:3.“骑楼”建筑出现在我国四大地理区域中的( D )A.青藏地区B.西北地区C.北方地区D.南方地区4.“骑楼”建筑反映了当地( A )A.高温多雨B.炎热干燥C.地势起伏不平D.洪涝、台风频繁南方地区的人文环境5.如图描绘了“春分有雨家家忙,先种瓜豆后插秧”的稻田耕作景象,读图,该景象多发生在我国的( D )A.华北平原B.黄土高原C.关中平原D.长江中下游平原6.下列地形区中,均属于我国南方地区重要商品粮基地的是( B )A.云贵高原、黄土高原、内蒙古高原B.成都平原、江汉平原、鄱阳湖平原C.洞庭湖平原、三江平原、松嫩平原D.东南丘陵、长江中下游平原、云贵高原(2020江门月考)“江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”诗人眼中的江南是美不胜收的画卷,对于江南,不同的人有不同的解读。
据此回答7～8题:7.艺术家说“江南美如画”。
下列描述是江南景观的是( A )A.河湖密布,鱼米丰饶B.平原广阔,麦浪滚滚C.群山环抱,冰川广布D.高原坦荡,荒漠广布8.地理学家说“江南是丘陵”,适合该地农业发展的方式是( B )A.扩大甜菜种植面积B.在缓坡修筑梯田C.提高黑土的粮食产量D.应用大型农业机械9.以下特色文化,代表南方地区的是( A )1.关于南方地区地理位置和自然环境的描述,正确的是( C )A.地形复杂多样,南北差异明显B.位于秦岭—淮河以南,东面濒临黄海和东海C.这里树木常绿、河湖密布,红色土地上长着茶树D.夏季高温多雨、冬季寒冷干燥是本区气候的主要特征读“沪昆高速铁路示意图”,回答2～3题:2.在下列省份中,沪昆高铁经过的是( C )A.河南省B.湖北省C.湖南省D.广东省3.沪昆高铁干线沿线地形复杂,地势总体为( D )A.南高北低B.南低北高C.东高西低D.西高东低4.(2020滨州无棣月考)中国少数民族最多的省级行政区域单位是( B )(2020聊城模拟)读“我国部分地区某年降水量分布示意图”,回答5～6题:5.关于图示地区的叙述,正确的是( B )A.水汽全部来自于太平洋B.年降水量自东南向西北逐渐减少C.该地区主要属于半湿润地区D.图示范围内,长江干流流经地区的年降水量最少6.该地区最有利于农作物生长的自然条件是( C )A.热量充足B.水源丰富C.雨热同期D.土地肥沃7.下列对南方地区农业生产及其生产条件的描述,正确的是( C )A.不会受到寒潮的影响B.以热带季风气候为主,年降水量丰富C.耕地以水田为主D.作物熟制都是一年三熟8.读下面两幅“南方民居”和“北方四合院”景观图,四合院占地规模大而方正,南方民居则占地少,一般为二、三层楼房,其主要原因是( C )A.南方雨水多,多层建筑利于排水B.北方比较寒冷,房子大有利于保暖C.北方平原多、地面平坦,南方人多地少,人口稠密D.南方是水田耕作,北方是旱地耕作(2020石家庄)“近年来,随着交通运输业的发展,我们吃的许多蔬菜来自海南,海南逐渐成为我国北方冬季的“菜篮子”。
初中地理南方教案
初中地理南方教案课程名称：初中地理年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 掌握我国南方地区的地理位置、范围和气候特点。
2. 了解南方地区的地形、植被、农业等特点。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 南方地区的地理位置和范围。
2. 南方地区的气候特点和地形植被。
教学难点：1. 南方地区的气候特点和地形植被的理解。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用地图，引导学生回顾我国四大地理区域的划分。
2. 提问：上节课我们学习了北方地区，请问南方地区包括哪些省份？二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解南方地区的地理位置和范围。
2. 学生分享学习成果，教师总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的气候特点：亚热带季风气候，温暖湿润，雨量充沛。
2. 讲解南方地区的地形特点：平原、盆地、高原、丘陵交错。
3. 讲解南方地区的植被特点：常绿阔叶林、竹林、茶树等。
4. 讲解南方地区的农业特点：水稻种植广泛，柑橘、茶叶、甘蔗等农作物丰富。
四、案例分析1. 出示南方地区的示意图，引导学生观察地形、气候、植被等特征。
2. 分析南方地区地形对农业的影响：水田农业、丘陵山区农业、高原农业等。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调南方地区的地理位置、气候特点和地形植被的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：南方地区的气候特点和地形植被有哪些？2. 导入新课：南方地区的人文特点。
二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解南方地区的人文特点。
2. 学生分享学习成果，教师总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的人文特点：鱼米之乡、江南水乡、方言多样性等。
2. 讲解南方地区的民俗风情：春节、端午、中秋等传统节日的习俗。
3. 讲解南方地区的建筑风格：徽派建筑、江南园林等。
四、实践活动1. 学生分组讨论：南方地区的自然特点和人文特点对当地居民生活的影响。
2. 各组分享讨论成果，教师点评。
初中地理南方地区教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
3. 培养学生对南方地区自然环境和人文特色的认识，提高他们的地理素养。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
教学难点：1. 南方地区的地形区和气候特点对农业生产的影响。
2. 南方地区的人文特色。
教学准备：1. 南方地区的地图、图片和相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，引导学生回顾我国地理位置的基本情况。
2. 提问：请大家想一想，我国南方地区的范围和主要地形区是什么？二、自主学习1. 让学生根据教材和地图，自主学习南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
a. 地理位置：南方地区位于秦岭-淮河一线以南，东临东海，南濒南海，西靠云贵高原，北接长江中下游平原。
b. 范围：包括广东、广西、福建、江西、湖南、贵州、云南等省份。
c. 主要地形区：长江中下游平原、珠江三角洲、云贵高原、四川盆地等。
2. 讲解南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
a. 气候特点：南方地区属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
b. 植被类型：南方地区主要植被有常绿阔叶林、竹林、茶树等。
c. 农业生产：南方地区农业生产条件优越，主要农产品有水稻、茶叶、柑橘、甘蔗等。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论南方地区的地形区和气候特点对农业生产的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生根据课堂所学，绘制一幅南方地区的地形分布图。
2. 让学生结合家庭所在地，调查南方地区的农业生产情况，并撰写调查报告。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了南方地区的地理位置、范围和主要地形区，掌握了南方地区的气候特点、植被类型和农业生产情况。
南方地区教案初中
南方地区教案初中课时：2课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 使学生掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 引导学生了解南方地区的自然景观，培养学生的审美情趣。
4. 让学生领略南方地区的文化特色，增强学生对民族文化的认同感。
教学重点：1. 南方地区的地理位置、范围和主要地形区。
2. 南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 南方地区的自然景观与文化特色。
教学难点：1. 南方地区的地形区分布及其特点。
2. 南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国南方地区的范围和主要地形区吗？2. 总结：南方地区指我国东部秦岭-淮河以南、青藏高原以东的地区，包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区三大部分。
主要地形区有长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
2. 讨论：南方地区的气候特点有哪些？它们对生产、生活有哪些影响？3. 总结：南方地区以亚热带季风气候和热带季风气候为主，气候温暖湿润，雨量充沛。
这对农业生产提供了有利条件，使南方地区成为我国重要的水稻产区。
同时，湿润的气候也有利于植被的生长，使得南方地区森林覆盖率高，自然景观丰富。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的自然景观：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等地区的自然景观特点。
2. 讲解南方地区的文化特色：包括饮食文化、建筑风格、民间艺术、传统节日等。
3. 举例说明：如江南水乡的美食、广东的早茶、云南的过桥米线；南方特色的建筑如福建土楼、四川民居、广西侗族建筑等；民间艺术如江苏的昆曲、广东的粤剧、云南的傣族舞蹈等；传统节日如春节、端午、中秋等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结南方地区的自然景观与文化特色。
2. 强调南方地区在我国地理位置、气候、自然景观和文化特色方面的重要地位。
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○珠江三角洲不仅农业发达，而且工业也 大是 发达，被誉为“世界工厂”。请你结合 的亚 教材P52-53图文资料思考： 制洲 （1）珠江三角洲生产的主要工业产品有哪些？ 造乃 业至 （2）珠江三角洲工业发达有哪些有利条件？ 基世 ③优越的地理位置优势，海陆交通便利。 地 界 可通过港澳贸易出口到东南亚、欧 和 信 出息 洲、美洲、大洋洲和非洲等地； 口产 ④改革开放的优惠政策 基品 ⑤土地成本低、劳动力廉价，被誉为“世界工厂” 地最
1.土地成本和劳动力成本大幅度提升 问题： 2.产业技术含量低，产品附加值低 3.„„ 1.改变发展模式，从“中国制造产地”转型到 “先进制造业基地”； 建议：2.增加技术和科研投入，转变经济增长方式， 使产品由“中国制造”转变为“中国创造”； 3.强化与港澳的优势互补，促进共同发展； 4.„„
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○珠江三角洲农业发达，不仅能满足本地 居民的消费，还能大量外销，珠江三角 洲的农业具有开放性。请结合教材P51-52 说说形成这种特色的原因有哪些？ √自然因素：农业发达，农产品种类丰富 澳 农 和产 √政策因素：实行对外开放政策 东品 靠近港澳和东南亚，外贸装 √交通因素： 运点和口岸众多，出口便利； 南 销 亚 往 √市场因素：港澳农产品缺乏； 港 两岸居民有相同的饮食习惯。
越、交通便利 B.珠江三角洲地区是沿海经济开放区，有政策优势 C.珠江三角洲地区是著名的侨乡 D.珠江三角洲地区得到了国家大量投资
地域分工与合作的独特模式，成为“世界工厂”
珠江三角 洲地区 产品的加工、制造和装配
厂
前 店 后 厂
港澳 地区
承接海外订单、样品制 造、新产品新工艺开发、 原材料元器件的供应。
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珠江三角洲被称为我国的“南大 门”，是我国改革开放的前沿阵地。 有人说：珠江三角洲的发展得益于其 与港澳地区的商缘（天时）、地缘 （地利）和人缘（人和）联系。 你的看法呢，请说明理由。 各合作小组先在组内交流意见， 然后派代表进行成果展示。
□珠江三角洲的发展得益于其与港澳地区的商缘 （天时）、地缘（地利）和人缘（人和）联系 地缘：珠江三角洲凭借毗邻港澳的地理位置优 势，成为我国改革开放的前沿阵地；土地肥 沃，土地成本低； 商缘：改革开放的优惠政策；开放性的农业和 工业； 港澳商人拥有大量的资金、先进的技 术设备、现代化的经营管理经验，他们在珠 江三角洲投资办厂，极大地推动了这一地区 经济社会的发展。
人缘：珠江三角洲是著名的侨乡，为吸引外来 资金尤其是港澳的资金提供了有力条件；珠 江三角洲人口密集，有大量廉价的劳动力。
发展 困境
近年来，欧美国家受金融危机的影响， 各国对“中国制造”产品的需求大大 降低，珠江三角洲的发展受到了冲击。 请你说说，珠江三角洲发展遇到的问 题，并请你提出相应的解决建议。
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○珠江三角洲不仅农业发达，而且工业也 发达，被誉为“世界工厂”。请你结合 教材P52-53图文资料思考： （1）珠江三角洲生产的主要工业产品有哪些？ 家用电器 纺织和服装 电子及通讯设备等 （2）珠江三角洲工业发达有哪些有利条件？
①丰富的资金： 是著名的侨乡，为吸引外资尤其 是港澳的资金提供了有利条件； ②港澳商人提供先进的技术设备和现 代化的经营管理经验。
珠江三角洲的气候及其特征
亚热带季风气候
热量充足， 降水充沛， 雨热同期。
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○珠江三角洲的自然条件适合农业的发展 吗？请说明理由 现 ○珠江三角洲农业的主要种植品种有哪些？ 代 ︹ 地形 1.平原广阔，地势平坦，利于耕作。 生 气候 2.亚热带季风气候，热量充足，雨量充 态 沛，雨热同期，利于农作物生长。 ︺ 水源 3.河流众多，水量丰富，便于灌溉。 农 土壤 4.冲积平原，土壤肥沃，利于提高作物产量。 业 粮食基地 蔗糖基地 淡水鱼基地 基 亚热带水果基地 花卉基地 地店我收获课堂小结
自然条件
我快乐
开放性农业
开放的 珠江三角洲 地理位置
开放性工业
1.关于珠江三角洲的叙述， 课堂反馈 正确的是（ C ） A.珠江三角洲位于广东省的西南部 B.珠江三角洲的外资主要来自台湾 C.珠江三角洲是我国对外开放的前沿阵地 D.广州是珠江角洲地区的经济特区之一 2.下列各项不属于珠江三角洲地区经济发展优势 的是（ D ） A.珠江三角洲地区毗临港澳，临近东南亚，位置优
1985年设为沿 海开放开放区
1980年设 经济特区
珠江三角洲的地理位置
北回归线
1.海陆位置：位于 广东 省东南部、 珠江 下游； 2.相对位置：毗邻 港澳 地区，与东南亚地区 南大门 ”； 隔 南 海相望，被称为中国的“ 3.纬度位置： 北回归线 穿过，位于 低 纬度。
珠江三角洲的地形与河流 平原广阔 地势平坦 冲积三角 地带，土 壤肥沃 河流众多 河网密布
想一想
你印象中的珠江三角洲是什么样的？
珠江三角洲地区，是我国改革开放起 步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿 地带，是我国一个富有特色的地理区域。
第六单元 一方水土养一方人 第2课 南方地区 第3节 开放的珠江三角洲
1984年设沿 海开放城市
20世纪80年代初，我 国实行了改革开放政 策。1980年国家设立 了四个经济特区（深 圳、珠海、汕头和厦 门），广东占3个， 珠江三角洲地区就占 了两个经济特区（即 深圳、珠海经济特 区），1985年整个珠 江三角洲地区被辟为 沿海经济开放区（广 州成为沿海开放城市）