三年级语文燕子6
三年级下册燕子 默读两遍
三年级下册燕子默读两遍
《燕子》是一篇充满诗意的文章，描绘了燕子的美丽形象和它们在春天中的活动。
以下是默读两遍后的内容总结：
1. 文章首先描述了燕子的外形特征，包括它们黑色的羽毛、白色的肚子、剪刀状的尾巴等，以及它们轻盈的飞行姿态。
2. 接着，文章通过描绘燕子在春天中的活动，展现了它们的活泼可爱。
燕子在天空中飞翔，捕捉食物，同时也在田野里筑巢、喂养雏鸟。
这些细节描写生动地表现了燕子的生活习性和特点。
3. 文章最后总结了燕子的美丽形象和它们在春天中的重要作用，强调了我们应该爱护和保护这些有益的鸟类。
通过默读两遍，可以更好地理解文章的主题和意义，同时也可以提高阅读速度和理解能力。
三年级语文下册2课
三年级语文下册2课
三年级语文下册第2课《燕子》课文如下：
《燕子》
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文下册《燕子》教案(优秀6篇)
小学三年级语文下册《燕子》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文燕子课文原文
《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》教案一、素质教育目标(-)知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学*按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
(三)德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导(一)教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
(二)学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学*本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
(二)难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符。
”(三)疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?2.“电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?(四)解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】《燕子》是一篇十分感人的文章。
文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
以下是整理的小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符。
”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
人教课标版小学三年级语文下册 6 燕子专列 教学设计
6、燕子专列教学设计教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。
2、过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。
3、情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、揭题同学们，你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。
咱们跟着音乐一起来唱一唱。
【课件播放：《小燕子》】同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景──这是咱们学过的《燕子》当中的一段话【课件出示：“阳春三月，……为春光增添了许多生机。
”】咱们一起读一读。
是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。
然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
二、感受燕子所处的艰难环境。
这样吧，咱们先读一读这段话【课件出示：“这年春天，……饥寒交迫、濒临死亡。
”】第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。
自个快速地读，好吗？谁来读读？请你带着大伙把这里的生字新词读一读。
【课件出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。
】同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？咱们一齐读一遍。
你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个“聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。
什么叫做“气温骤降”？最后一个词咱们来读一读。
你能用自己的话说说吗？是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常危险。
小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话【课件出示：事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
三年级下册语文燕子课文原文
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文作者：郑振铎一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！知识点:我会写：凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦形（xíng）忘形、图形、圆形、矩形、形容、形状掠（lüè）掠过、掠夺、掳掠、掠影、抢掠、掠取偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、尔（ěr）尔后、偶尔、莞尔、尔耳、宴尔、燕尔沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲、沾沾自喜倦（juàn）疲倦、困倦、倦意、厌倦、劳倦、闷倦纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕我会认：伶(líng)伶仃、名伶、优伶、伶仃、聪明伶俐俐（lì）俐索、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐闲（xián）闲暇、闲适、闲游闲散、闲情雅致散（sǎn）闲散、散记、散居、散户杆（gān）旗杆、标杆、桅杆、栏杆翼（yì）小心翼翼、左翼、比翼双飞、右翼、羽翼漾（yànɡ）荡漾、漾奶、屈漾、泛漾、浮漾多音字：圈：juàn 羊圈、猪圈quān 圆圈、铁圈转：zhuǎn 转身、转让、转业zhuàn 旋转、转动、转圈杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆gǎn 笔杆、枪杆、杆秤似：shì似的sì似乎相似如花似玉近义词：俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间反义词：乌黑——洁白活泼——呆板轻快——沉重增添——缩减课文理解：1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。
三年级语文下册《燕子》课文原文及赏析
三年级语文下册《燕子》课文原文及赏析《燕子》课文原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》课文赏析《燕子》是一篇描绘春天景象和燕子的优美散文。
作者通过对燕子形象的生动描绘，展现了春天的生机和活力，给人带来愉悦和温馨的感觉。
在文章中，作者用细腻的笔触描绘了燕子的外形和动态。
燕子的羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴像“剪刀似的”，给人留下了深刻的印象。
同时，作者也通过描绘燕子的飞行轨迹和叫声，表现了燕子的活泼和机灵。
除了燕子，作者还用生动的语言描绘了春天的景象。
细雨、微风、嫩叶、花草等元素交织在一起，形成了一幅美丽的春光图。
这种描绘方式不仅展现了春天的美好，也衬托了燕子的可爱和生机。
在文章的结尾，作者通过比喻手法，将电线比作五线谱，将燕子比作音符，从而展现了春天的音乐美感。
这种描绘方式既生动形象，又富有诗意，给人留下了深刻的印象。
综上所述，《燕子》是一篇充满生机和活力的优美散文，通过对燕子和春天景象的描绘，展现了生命的美好和活力。
燕子小学三年级语文下册课文
燕子小学三年级语文下册课文【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
燕子的可爱主要表现在它的外形、飞翔的身姿、休憩的身影。
对于其外形，可以通过出示图画或标本，向学生展示其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生注意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的外形特点，增强对燕子的形象感知。
对于燕子飞翔的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“偶尔沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的矫健、可爱。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿态，帮助学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子可爱的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文第二自然段虽然对小燕子着笔不多，但是美丽的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增添了许多生机。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加可爱。
所以在教学时,应该努力再现课文描绘的春天美景，通过创设优美的情境，引导学生推敲、涵泳课文中准确、生动的词语，培养学生的语感。
三年级下册语文第六课燕子专列课文
三年级下册语文第六课《燕子专列》课文有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启(qǐ)程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊(shū)的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fɑn)。
当地气温骤(zhòu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋(bá)涉(shè)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn)临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁(yù)人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂(dì)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆(fù)盖着皑(ái)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢(xiānɡ)里唧(jī)唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
三年级下册语文第六课《燕子专列》课文词语【启程】本课指一列漂亮舒适的空调车准备上路了。
【特殊】不同于同类的事物或平常的情况的。
本课指这次人们不是为亲朋好友送行，而是为燕子送行，是和平常情况不一样的。
【麻烦】本课指燕子从南方飞回来后，遇到气温骤降，它饥寒交迫，面临死亡。
【气温骤降】气温突然下降。
【长途跋涉】长距离的爬山趟水，形容旅途艰苦。
本课指燕子从遥远的南方飞回来，旅途很艰苦。
【饥寒交迫】形容非常饥饿和寒冷。
【濒临】紧接;临近。
本课指燕子饥寒交迫，快要死亡了。
【呼吁】向个人或社会申述，请求帮助。
三年级语文燕子
三年级语文燕子燕子是一种美丽的候鸟，它们常年在天空中翱翔。
在三年级的时候，老师曾经给我们讲过关于燕子的故事，让我对燕子充满了好奇和向往。
燕子的身体很小巧，背部呈蓝灰色，腹部则呈白色。
它们的翅膀长而尖，飞行时非常灵活。
燕子用笔直的尾巴来平衡自己的身体，所以它们在空中飞行时非常稳定。
燕子的嘴巴很小，但却非常灵巧，它们用嘴巴捕食昆虫，特别是蚊子和苍蝇。
据说，燕子每年都会飞到南方过冬，然后在春天回到北方筑巢繁殖。
燕子的巢是用泥巴和草搭建的，非常坚固。
它们通常选择在高处的悬崖、屋檐或者桥梁下筑巢。
燕子的巢是半圆形的，里面非常舒适，能提供一个安全的环境给它们的宝宝孵化和成长。
我曾经听说过一个关于燕子的故事。
有一天，一只燕子在飞行中不小心撞到了一棵树，它的左翅膀受伤了。
燕子痛苦地在地上打滚，它觉得自己再也无法飞翔了。
但是，一只好心的小女孩看见了这只受伤的燕子，她用细细的纱布为它包扎伤口，并轻轻地把它放在了树上。
几天后，这只燕子竟然奇迹般地康复了，它再次展翅高飞。
我觉得燕子是一种非常坚强和勇敢的动物。
尽管它们的身体很小，但它们却能在天空中自由自在地飞翔。
无论是在南方的冬天，还是在北方的春天，燕子都能找到自己的家。
它们用自己的努力和智慧，克服了一个又一个困难，展示了生命的力量。
我希望将来能够亲眼看到燕子在天空中飞翔的场景，我也希望能够亲手触摸到它们的柔软羽毛。
我想告诉燕子们，你们是我心目中最勇敢的动物，你们的身影永远都会在我的记忆中留下深深的烙印。
燕子，你们是我心中的英雄！我会永远记得你们勇敢无畏的精神！期待有一天能够与你们相遇，向你们致敬！。
人教版三年级语文下册课文《燕子》词语解释
人教版三年级语文下册课文《燕子》词语解释
１、燕子
俊俏：（相貌）好看。
轻快：1、（动作）不费劲。
2、轻松愉快。
课文中取第1种意思。
凑成：拼凑成，聚集成。
机灵：聪明伶俐；机智。
蒙蒙：1、雨点很细小。
2、模糊不清的样子。
课文中取第1种意思。
吹拂：（微风）掠过；轻轻擦过。
赶集：到集市上买卖货物。
课文指春天来了，草、叶、花竞相生长的景象。
聚拢：聚集，集合，凑在一起。
光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。
增添：添加；加多。
生机：1、生存的机会。
2、生命力；活力。
课文中取第2种意思。
掠过：轻轻地擦过或拂过。
偶尔：有时候，不经常。
沾：稍微碰上或挨上。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
几痕：课文中指几条电线看起来很细，隐隐约约的。
痕，物体留下的印儿。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗词。
课文中指赞美春天美好的歌。
三年级语文下册第六课燕子专列课文
三年级语⽂下册第六课燕⼦专列课⽂ 燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢?店铺在此整理了三年级语⽂下册第六课《燕⼦专列》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第六课《燕⼦专列》课⽂-原⽂ 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢? 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
三年级语⽂下册第六课《燕⼦专列》课⽂-教学设计 【学习⽬标】 1、认识“欧”“洲”等11个⽣字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞⼠”“舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，受到爱护动物的教育，体会⼈与动物之间美好的情意。
【课前准备】 1、⽣字卡⽚。
2、课⽂插图的挂图或投影⽚。
3、搜集有关燕⼦春来秋去的资料。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、解题导⼊，激发读书兴趣 1、喜欢⼩燕⼦吗?能背⼀背描写燕⼦的古诗吗? 2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产⽣哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕⼦开专列?…… ⼆、⾃读⾃悟 1、把课⽂读正确、流利。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字：凑、唧、掠、谱词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子：1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容：《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
三年级语文下册《燕子》
外形 飞行 停歇
活泼可爱 轻快灵巧 娴静优雅
朗读、背诵指导
朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要 根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外形——赶来 ——飞行——休息”的顺序理清课文思路，借助重点词 语背诵。
结构梳理
燕子
外形美：活泼机灵 春天美：燕子增添生趣 飞行美：轻快 歇息美：有趣的图画
我会认
línɡ lì
伶俐
xián sǎn
闲散
yì
翼尖
xiān
纤细
yànɡ
荡漾
ɡān
木杆
juàn
飞倦
hén
几痕
我会认
zhān
沾上
lüè
掠夺
quān
圆圈
多音字
sǎn
散： 闲 散
sàn
散会
ɡān
杆： 几痕细线连于杆与杆之间。
ɡǎn
同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师 讲话的内容。
多音字
quān
圈： 圆 圈
为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
思考
课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者 怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的 喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思 想感情。
通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了 燕子怎样的特点？
课堂演练
一、在括号里填上恰当的量词。
一（ 片）羽毛 一（ 条）尾巴 一（ 首）歌曲
一（ 对）翅膀 一（ 场）春雨 一（ 根）细线
一（ 只）燕子 一（ 声）鸣叫
二、缩写句子。
1 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《燕子》课文原文阅读《燕子》是部编版三年级语文下册的一篇课文。
以下是《燕子》的课文原文阅读：飞在天上的燕子，为什么长久没有停下来？是风的吹拂让它忙碌，还是它自己自据的繁忙？它飞行着，是快乐呢，还是累呢？一只燕子永远不停止地飞翔，飞翔，飞翔……每当它感到累时，它在飞行的过程中睡一小会儿。
它靠在片叶上，合上眼睛，任凭自己几分钟。
据说，燕子睡着的时候，它还会飞。
是不是有点不可思议？一只燕子飞翔的时候，能不能也唱歌呢？它飞到最高的地方，在喉咙里发出清脆的鸟语，响彻在远天。
它的歌声也偶尔穿过云翻山越岭，传进人的耳朵里。
这时人就会呆住，停止手中的劳动，对长久为飞翔活动的燕子产生敬佩。
因为人活在地上，看不到底下的事物。
燕子活在空中，看不到地上的事物。
两者互相羡慕着对方。
一只燕子常常停在船笼上。
船笼高高地离地面，只有燕子能飞起来。
它用身体的一部分停在船笼上，用另一部分停在身边的天地上。
它时刻警觉着，承受心摇不害怕。
只有害怕活着的人，在临死的时候，不得已才勇敢起来。
燕子不想死，但平时就勇敢起来。
借船笼只是它多方补救自己身体的一种方法。
它的真正天地是广袤一片天空。
我低头仔细看燕子，觉得它长得真秀气。
它的身体像刀刻的姿势，颈长得好看。
它的尾巴也像翘起来准备下竞渡的船的尾巴。
它的翅膀呢，飞起来更漂亮。
仿佛天把一张杨纸扭光，地已步集沼，一颤醒得，它就飞起来。
它一飞起来，我才欢喜起来。
燕子不但长得秀气，而且聪明。
真理是不吃东西。
它只吃小蚊子，小虫子。
可是有时有一只飞到碗的边缘，它就飞过来，用口的一下拾起，放开它。
它真像个好心的人相同。
它是地球上最好心的包括隐者。
因为包括隐者都比其他人多屑自己一点点。
我想对燕子说：“燕子，你是节俭的动物。
省一些时间！咱们玩一下！”燕子却不听我说，飞起来了。
燕子往紧下板的跟风中飞。
那风简直没有在吹风，而只是在扇风。
燕子一飞到工地那儿，人们就尖叫起来。
因为燕子忽然加速，磅礴极浪时途辕波自然是有罪。
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