“电气控制及PLC技术”课程实践教学的改革与优化

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“电气控制与PLC应用”课程的教改实践

关键词
ＧｕｄｎｇｔｕｓｎｓｒｃｉｎｂｈｉｉｈｅＣｏｒｅＣｏｔｕｔｏｙｔｅＴｈｉｎｇｏｎｋｉｆＯｎａｎＬｉｅａｄＴＷＯＣｏｂｎｔｏｎｅＭｉｎｎｍｉａｉｓ
１课程教学改革背景条件
“ 电气控制与ＰＩＣ应用” 课程作为自动化专业的一门专业课，由继电、接触器控制系统应用基础和可编程控制器（Ｉ）Ｐ应用等两大部分组成。本课程Ｃ
收稿日期：０１７２２０年月４日
维普资讯
孙平
（河南机电高等专科学校电气Ｉ程系河南新：５０２４３０）
摘要本文依据一条主线、两个结台的敦改思想，电气控制与ＰＣ应用 ” 对“ Ｌ曝程进行丁教改实践，强化理论教学的应用性，使教学内害结台
主线结旨课程建盐
工程实际和新技术的发展方向，并完善ｒ实践教学环节，从而提高了课程教学水平和教学质量。
本文结合“ 电气控制与ＰＩＣ应用” 课程建设，围绕一条主线和两个结合教改思想，对该课程的教改进行了探讨。一条主线指的是高工专教学以提高学
教学存在的主要问题有：
一
是以往的教学模式，大多只注重理论教学，在
电气控制电路的原理分析、基本控制环节的设计、原理设计主导思想的叙述一般非常清晰，但有关安装位置图、面板开孔图、电气接线图及安装、调试等工艺设计方面几乎均未涉足，理论教学与实际的控制系统设计、制造要求存在着一定的差距。二是课程技术新、践性强；实可编程控制器（Ｌ）０年代开始应用以来，ＰＣ自８发展非常迅速，但到９年代时许多学校因缺乏Ｐ０ＩＣ实验装置致使实验开设难，ＩＰＣ实验仅局限于演示性实验，多数大学生很难真正掌握该技术的应用。使得理论教育与实际工程出现脱节．影响到培养出来的毕业生，到生产实际中至少需要工作锻炼几年，才能适应工程实际的需要，为影响学校办学质量的一个问题。成

PLC课程项目教学法改革与实践

关键词：ＰＬＣ教学改革项目教学
ＰＬＣ是一门综合计算机控制技术、电气控制技术、传感符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内器技术等多领域、多学科的复合型课程，在教材的选用上必容、学习方法和多媒体的有效结合。由于学生对具体的车须考虑各个学科的综合性，并突出ＰＬＣ技术在工程实践中的床和工厂流水线的工作过程知之甚少，这就要求教师教学
运用。大部分职业院校都开设了这门课程，但开设的效果并中应尽量使用多媒体设备教学，这样带来的好处是：教学
不能满足社会对ＰＬＣ人才的要求，原因在于学生只懂理论而直观、形象、方便、生动。我们在教学过程中为 “ ＰＬＣ一体不会实践操作；只懂指令，而不会完成工业中简单控制要求化项目” 教材配套制作了多媒体课件，从而为直观教学提的编程，更不用说优化程序和设计大型工程项目了。这使很
多学生进入企业后对眼前的ＰＬＣ控制设备不知所措。供了条件。
另外，学生还可以利用校园网络资源自主学习。我们因此，ＰＬＣ课程教学必须改革教学内容和方法，使教学将ＰＬＣ的理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软内容体现工作任务，以工作任务引领学生由实践一理论一件上传到校园网站，为学生自主学习提供了有效的保障。实践，通过完成每一个工作任务来学习其中所用到的理论知识，并把理论知识运用到实践操作中，这样，使学生真正做到 “ 学中做，做中学 ” ，学生学习不再盲目，既增强

《电气控制与PLC》实践课程体系改革与实践

合在实验中，让学生学习具有完整控制层、监控管理层、远程监控层三层结构的ＰＬＣ控制系统；３创新性实验：为学生提（）供接近当今技术的先进平台。可为学生展示和体验当今工业控制领域里最先进的ＰＣ控制技术，例如基于Ｒ￥３、ＲＳ８Ｌ２２４５的
用的低压电器结构、工作原理及使用方
法。主要包括：主令控制器；接触器；继电器，熔断器及自动开关等。（）基本的２继电器接触器电气控制系统。主要包括：异步电动机点动、长动、正反转控制线路；笼型异步电动机星／三角起动；绕线型异步电动机电动机转子串电阻控制线路、异步电动机制动控制线路；异步电动机的调速控制线路；流电动机调速控制线路。直（）三菱Ｆｘ２系列Ｐ３ＮＬＣ的指令系统。主要包括：ＰＬＣ的编程语言、编程元件、ＦＸ系列可编程控制器的基本逻辑指令、步进指令；掌握ＰＬＣ梯形图编程语言的应用，能够进行基本工业系统控制的编程。（４）根据继电一接触器控制线路移植法设计梯形图、步进指令、顺序功能图、自锁电路的顺序程序设计、置位复位指令的顺序程序设计、步进指令的顺序程序设计。（５）

电气控制及PLC课程教学改革与实践

２９第７总８）０年１第７０期（期
中国装现代备
电气控制及ＰＣＬ课程教学改革与实践
吴宏岐李哓斌陈江
陕西宝鸡
王亚云
７１０２０７
宝鸡文理学院
摘要：针对专业教学特点、结合本院 “ 应用型” 高级人才培养的实际，致力于课程教学模式改革；采用工程案例教学、多媒体授课、建立 “ 阶梯式” 实验教学模式，加强学生工程实践能力的培养。通过教学实践，学生的动手能力和知识的综合应用能力得到了很大的提高，取得了常规教学方法难以达到的教学效果。关键词：电气控制教学改革工程实践能力
际，多方努力使学院将电气控制及Ｐｃ定为院级重点Ｌ确
课程。重点课程建设几年中，学院投入几十万元，扩建
收稿日期：２０－３００９０－８
由于课程内容偏重实际应用，我们一方面从企业引
进具有硕士学位的工程师，加入重点课程教学团队，充
一
阶段，要收集并筛选出具有典型意义的案例进行编辑
整理；第二阶段是案例介绍、分析，引导学生进行讨论，相互启发；第三阶段是写出工程分析报告，提出改
议，并到工矿企业实习中深入科室调研，广泛征求技术
与普通设备的工作效率，使学生认识到将来所从事工作
本课程的兴趣。多媒体教学省掉了大量的挂图（统原系
、
加强课程建设，改革课程教学模式

《电气控制与PLC应用》课程教学模式改革探讨

Байду номын сангаас
对简单工程进行ＰＬｃ维护和设计的能力；
强。程内容包括低压电器结构及原理、课
梯形图程序设计等知识。系结合我校实我
（）有编程软件的安装和使用的能力；４具具的改变调整了教学计划，大了实训课时，加
序的修改、试等，调通过大量的实践性实例
培养学生的ＰＬＣ综合应用能力。了以下１个课题项目：１三相异步电动机０（）
传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，其象能形象、动、使生直解，高学生学习的积极性。提３．３案例分析法
电气控制技术及Ｐ发展趋势为原则开展应用两部分。学内容的改革后，继电ＬＣ教在
３１启发式教学法．
对于课程中的基本概念、本理论等基知识点，们教师采用传统的课堂讲解办我
电气控制设备的能力；２掌握Ｐｃ结构及课堂教学转变为理论与实践一体化教学。（）Ｌ在每一个项目的教学中，师边讲理论边教指导学生实践操作。们还根据教学目标我
实训不再以传统的验证性实验为主，是而更多地向应用性、合性训练转变，正加综真

电气控制及PLC原理与应用课程教学改革的探索

好的教学效果。
源，生提供创新空间。为学但必须加强管理使之有序进行。为此
我们制定了《电气控制及ＰＣ原理与应用开放实验管理办Ｌ
法》我们采取在开学后两周内将开放实验项目在网上公布，。学
生原则上在公布的开放实验项目内选择，如果是自命题实验。
经过周密的考虑，我校在课程设置上已将两门课程的内容有机结合，整合成《电气控制及ＰＣ原理与应用》Ｌ课程。该课程
在课堂上主要讲授以下内容：（１）常用低压电器；（２）电器控
４改进教学方法和手段，提高教学效果
４１加强多媒体课件建设．
随着现代科学技术的飞速发展和高科技生产技术的广泛应用，工业电气控制技术也发生了根本性的变化，从传统的继电器控制技术已逐步过渡到现在的可编程控制技术。目前ＰＣＬ技术已成为现代工业自动化的三大支柱之一，可编程序控制器已成为世界各国标准化通用控制设备，正广泛应用于各种工业控制领域。因此《电气控制技术》课程的内容与教学方法也必须紧随科学技术的进步，与时俱进，才的基本方法。实验教学也是对学生
进行科学实验训练、提高学生动手和创新能力的重要环节，而
实验内容和方法决定了实验教学的效果。为了让学生循序渐进地掌握电气控制技术，分别开设了以下实验：电动机的点动与
生产实际结合紧密，除了理论讲授外还包含了课程实验和课程
李海标，韦寿祺，少佳何
（桂林电子科技大学机电工程学院，广西桂林５１０）４０４【摘要】电控制Ｌ《气及ＰＣ原理与应用是高校专业的主课，及的》等院相关干涉知识面技术宽、进步快。针对原来课程文中在

“电气控制与PLC”课程教学改革与实践

一
二、实践教学的改革课堂讲授和实验教学是相辅相成的，课堂讲授主要使学生掌握基本概念、基本方法和基本原理，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力。实践教学主要是利用实验设备，提高
、
课程教学的改革
中北大学（以下简称 “ 我校” ）机械电子工程专业自２００６年学生灵活运用所学知识的能力和动手能力。在新的教学大纲指课程实验课、大修改完教学大纲以后，选用邓星钟主编的机电传动控制作导下，本课程的实践环节教学包括三个部分：为“ 电气控制与ＰＣＬ ”专业课程的教材，该教材的电机特性、型实验周和课程设计。继电器一接触器控制、可编程控制器是本专业的主要授课内容，在修改教学大纲之前我们只有在电工电子实验室做４学时在本教材中对电机的工作原理和特性做了详细阐述；继电器一的传统接触器继电器实验。在学校的鼎力支持下，我们购买了接触器控制就常用控制电器、基本线路和几种自动控制方法做华中科技大学开发的ＨＪ－１Ｄ型机电一体化和Ｃ０Ｒ５０组合式光Ｌ简单介绍；可编程控制器这一章中就ＰＣ基本原理、编程一般机电一体化实验设备，可开设十字路口交通灯信号ＰＣ控制、Ｌ
调速和制动控制也是主要设计内容之一。目前大部分电气控制设计型、综合型实验。此实验室不仅是让学生从课堂走向实验和ＰＣ应用教材中很少对电机特性进行介绍，这样在学习基础室，而且是为期两周的大型实验周、两周课程设计和毕业设计Ｌ课和专业基础课的知识体系下，学生缺乏电机的理论基础。而的实践基地。实验内容涉及到三相异步电动机基本特性的控制、ＬＬ介绍电机特性的教材很难较详细介绍ＰＣ控制技术，因此根继电器接触器控制、ＰＣ程序编制、ＰＣ与ＰＣ通信、数控机Ｌ

浅谈《电气控制与PLC》课程教学改革

浅谈《电气控制与PLC》课程教学改革作者：曹金福徐春武来源：《职业·下旬》2010年第01期《电气控制与PLC》是现代控制设备中应用最广泛、实用性最强、企业最急需的专业课程之一。

其实践教学模式的改革首先是教学方法的改革,以满足企业对生产技能型人才的需求为目标。

在课程实践教学改革中,确定“强化实践,重在技能”的思路,构建与能力应用相适应的实践教学模式。

通过改革教学内容、教学方法、考核方法,构建以技能与实践为特征的教材建设,以双师型教师队伍培养为依托的师资建设,以获取技能证书为目标的实践教学模式。

一、教学方法改革为“做中学,做中教”为实现学生高质量的“做”,首先必须打造高水平的双师型队伍。

对专业教师实行真正意义上的“双师型”教师的培养,要求其取得与专业对应的职业技能资格证书。

打铁还得自身硬,教师只有自己会做,而且做得好、做得巧,才能指导学生做得实、做得精。

为实现“做中学、做中教”的目的,重点要培养学生的动手能力。

教师以在课堂上教学生“如何做”和“如何做得更好”为教学方法,实行“工作过程导向课程改革”,编写“专业实践教学指导书”,采取项目教学法、案例教学法和仿真教学法,实行小组化、师徒式等实践教学组织形式。

二、整合课程教学内容,注重技术能力培养课程教学内容的整合是实践教学模式改革的核心。

要坚持从能力培养和综合素质培养的角度出发,实现“教师为主体”向“学生为主体”及“知识型”向“能力型”的转变。

通过市场调研分析得知,《电气控制与PLC》课程在实践中所需要的能力是:电气控制操作能力、PLC基本原理及应用能力、编程能力、功能指令应用能力与维护能力。

按这些能力培养的需要,重新构建实践教学内容体系,将实践教学比重提高到70%,达到学生掌握现代设备控制技术与维护的能力,为以后从事现代设备的使用与维修等方面工作奠定良好基础。

因此,在课程内容教学安排上,要注重相关课程(如电工技术、电机控制、单片机控制技术等)在该课程中的应用,采用循序渐进的方式,从电气控制主回路到控制回路、从局部电路到整体电路、从原理应用到工艺安装,由易到难,逐步掌握现代设备电气控制原理分析和故障诊断的方法。

“电气控制与PLC应用”课程教学改革

实验的要求；（）实际中ＰＣ控制系统的设计往往需要综２在Ｌ
清楚如何着手进行整个系统的设计。为完善这门课程的教学，多教师进行了各方面的探索工。对很
摘要：电气控制与ＰＣ “ Ｌ应用 ” －ｆ综合性的技术应用课程，是－］单纯的理论教学已不能满足培养学生工程实践能力的要求。本文通过分析项目式教学法的特点及过程，了融合工程实际的教学项目，设计制定了具体的实施方法。通过以教学项目为核心的教学及实践活动，大大提高了学
变频器与伺服电机控制和组态设计等。如何综合这些内容进行ＰＣ控制系统设计的教学，Ｌ仍然是该课程教学研究的重点；
（）３目前实验装置大都采用插线式，生自主学动手机会小。这样的实验装置虽简化了实验步骤，但学生无法得到实际工程方面的训练。
１课程教学现状
“ 电气控制与ＰＣ应用” Ｌ作为一门综合性应用
技术课程，在以下问题。存
这些情况严重制约了学生实际应用能力的培养，生学完课程后对于ＰＣ的应用依旧茫然，学Ｌ不
（）１教学中实验设备不足，无法满足学生单独
可编程序控制器（Ｌ）一种专用于工业控制ＰＣ是的计算机。在实际当中，用ＰＣ的控制系统其设采Ｌ计往往会涉及到电机、电器、Ｌ变频器、服控继ＰＣ、伺制以及通讯、制理论和组态软件等多个方面。控

电气与PLC控制技术课程教学方法改革与实践

电气与PLC控制技术课程教学方法改革与实践【摘要】根据我校电气与plc控制技术课程开设情况，进行了课程教学方法进行了探索和实践，使学生学习兴趣和主观能动性得到进一步提高，强化了学生动手实践能力，这样有助于学生灵活应用课本知识以及促进实际应用能力的提高。

【关键词】电气与plc控制技术；项目教学；实践【中图分类号】g64.21 【文献标识码】f 【文章编号】2095-3089（2013）22-00-01目前大部分职业院校机电类专业开设《电气与plc控制技术》这门课程，但课程实施的效果并不能满足社会对电气与plc控制技术人才的要求，原因在与学生只懂理论、指令，不会独立完成工业现场的简单的控制要求，更不用提程序的优化和大型工程项目的设计。

因此开展电气与plc控制技术课程的教学改革，迫在眉睫。

一、开展模块化的项目式教学我们知道，目前多数用于教学的电气与plc控制技术教材，编者都是按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。

传统教学方法是将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。

这样，在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。

所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益障，教学效果很不好。

我们以工程项目为教学主线，通过设计不同的工程项目，巧妙地将知识点和技能训练融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。

我们要合理地改革教材，设计好每一个实例课题。

及时编制了适合本校学生的“理实一体化项目”教材，采用“项目式理论实践一体化教学法”完成电气与plc控制技术课程的教学，课堂上“理论”与“实践”融为一体，两者互相渗透、无缝连接，发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高，真正符合职业教育的特色。

二、运用多媒体和信息化手段开展教学所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难，这困难多数来自学生对客观现象缺乏实际感受，由于感性知识太少，很难从感性认识到抽象概念的飞跃。

《电气控制与PLC技术》系列课程教学改革的探索

的实践教学。
索、研究的重要课题。为此，笔者根据几年来对该课程教学的实践与探索，在逐～分析这些教学问题的基础上，总结从教多年来在《电气控制与ＰＣ技术》Ｌ系列课程方面积累的经验，以供大家
参考。
一
２用现成的教学模型进行二次开发．利先期建立的ＰＣ实验室，置了～些先进的教学模型，Ｌ购如机械手控制模型、体仓储模型、层电梯模型、层变频调立四八
９０６４４６８４
３２２３
年半，两年时间进行公共课、专业课程和选修课的学习，半年时
间从事社会调查、学研究、科工厂实习、撰写论文和进行答辩，具
体见表７。ｗ１． — ４０００６北京
课
修课制造业业来自术［设备综合工程学
学分合计
２４
３２
２
２
１４
作者通联：中国航空工业集团北京航空材料研究院
海淀西大街３６号昊海楼５１室１
Ｅ—ｍａｌｙｎｇｉ：ａｗ
—
１０８０００［辑编肖佳］
ｋｒｅｈｎｔａｌａ．＠ｙｅ
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墨．＿＝盔
专业课
技术经济与价值分析
质量控制与管理动力工程和安全技术全员生产维修状态监测诊断技术
３６
３６４８３６６３
２
２２２２

电气控制与PLC课程教学改革探索与实践

教师，常参加各种形式的实践技能培训和训练，经实
元设计，以能力本位、目引领、项任务驱动、学生主体、
教师主导、德育渗透为原则，把握好能力目标确定、学
生情况分析、新课导入、教学内容划分、目和活动设项
课程的教学质量显得尤其重要。１教学改革的思路
业的技术专家和能工巧匠作为兼职教师，以此建立并兼职师资库。（）５建立专任教师与兼职教师之间的结对指导制度和兼职教师上岗培训制度，过结对指通导，提高兼职教师的教学能力，既又提高专任教师的实践动手能力，过兼职教师的上岗培训，高教学通提
进行教学整体设计，将工作岗位流程、作规程、操企业
文化等引入课程教学中，实现教学过程与工作过程一
体化。依据每个项目的任务及内容，进行课程教学单
教师参加专题培训，高职业素养和课程开发能力。提
（）２充分发挥校内外实训基地的优势，安排课程专任
电气控制与ＰＩＣ课程是理工类学院电气自动化
行专任教师必须参加实践锻炼制度。（）求新专任３要教师上课前必须有一年的实践见习期，专任教师每三年最少有一年的企业实践锻炼时间，以提高专任教师
的专业技术水平和实践能力，实现教师角色从传统的 “ 知识传授者” 双师型” 变。（）向“ 转４积极吸引行业企

论《电气控制与PLC》课程理论和实践一体化项目教学改革

也能从事实践教学。既能担任教师，也能担任市Ｈ近的专业技术指导。冈此，敦教师戍是既具有耿
Ｅ
一
理论教学，义有指导技术操作“ 能力” 舣，既有
专业知识，义具有教育学矢识 “ ¨ ，这就是 ¨ 舣矢识” 要求职业教师具有“ 师刑” 的教师素质。
Ｉ乜人ＴＳｕｙｏｉｃｎｎｉｅｒｇａＲＶＵｔｄｆｃｅｅｄＥｇｎｅｉＴ．Ｓｎａｎｔ
第３期总第２４期４
论《电气控制与ＰＣＬ））课程理论和实践
一
体化项目教学改革
施立群
（沈阳１０６）１１１
通过一学期的课改革，Ｌ气控制ＪＬ）《 —ＰＣ）ｊ
课已经将理论教学和实践教学通过项｜教学１
的方法有机的结合起来，训室已经成为学生的实
“
课堂” ，成为学生的“ 臼习室” ，实训设备成为学
生的“ 习题” 学生的末考试成绩有了Ｉ练，妊的
辽宁装备制造职业技术学院
摘
要《电气控制与ＰＣ）课程是高等职业院校电类相关专业的一门核心技术课程，根据社会对Ｌ）
人才的需求和课程自身的特点，本文阐述了课程理论和实践一体化项目教学的方法改革实施。
关键词电气控制与ＰＣ项目教学教学改革Ｌ
线、电路调试以及典机床电路故障检测和维
才的教学目标。我们把传统的理论教学模式改为
理论和实践一体化项目教学的模式，课地点由授

《电气控制与PLC应用》课程教学模式改革探讨

《电气控制与PLC应用》课程教学模式改革探讨摘要:本文从《电气控制与PLC应用》课程的教学现状出发,根据课程性质和特点,从培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、考试方式五个方面,进行课程的教学模式改革的探讨。

关键词:教学模式改革教学目标及内容改革教学方式改革教学手段改革考核改革《电气控制与PLC应用》是我校机电一体化专业、数控技术专业非常重要的一门专业课程,是以继电器—接触器为主的电气控制系统和以PLC为中心的控制系统相结合的综合课程,其实践性、应用性都很强。

课程内容包括低压电器结构及原理、电动机基本控制线路、PLC指令系统、PLC梯形图程序设计等知识。

我系结合我校实际办学情况,突出高等职业教育“强化基础注重实用”的特点,以符合岗位需求和电气控制技术及PLC发展趋势为原则开展课程改革。

1 课程改革的背景《电气控制与PLC应用》课程的教学,大都是教师按照教学大纲和教学计划中规定的教学内容和学时在教室上课,然后安排实验和实习,期末进行理论考试这种模式完成教学任务。

这种教学模式往往是教学手段单一、教学设施薄弱,重理论轻实践,使理论和实践不能有机地结合起来,学生毕业后动手能力相对较弱,与职业技术教育要培养具有高素质的技能型人才的宗旨以及市场的需求不相适应。

为培养“技术岗位型”的应用性人才,对该门课程实行理论和实践一体化教学模式的改革。

我们改革的步骤为:首先调整教学目标和内容;其次改进教学方法;然后进行教学手段改革,最后进行相应的考试改革。

2 课程教学目标与内容的改革2.1 教学目标改革2.1.1 教学目标根据高职教育特点、目标以及就业岗位对电气控制与PLC技术的需求,确定本课程教学目标为:培养从事电气设备与PLC控制系统的运行、维护、调试、技术革新与改造的“技术岗位型”的应用性人才。

2.1.2 知识目标(1)常用低压电器的选择和整定、基本控制电路、典型设备的控制电路分析及维修;(2)PLC指令系统、PLC的配置;梯形图程序编制及应用设计、PLC编程软件和组态软件的使用。

《电气与PLC控制》课程教学改革探索与实践

《电气与 PLC 控制》课程教学改革探索与实践摘要《电气与PLC控制》课程是机电一体化技术专业的一门核心课程，该课程在自动化生产控制中应用广泛，与生产实际结合紧密。

随着控制技术的不断发展，社会对工程技术人员的工程素质和专业水平要求越来越高，传统的教学模式已经不能满足社会发展的需要。

为满足社会发展需要，提高学生市场竞争力，对《电气与PLC控制》课程进行改革是非常必要的。

关键词：电气 PLC控制活页式教材课程思政混合式教学一教学内容改革1 传统教学内容存在的弊端1.传统教学按照知识体系构建教学内容，电气控制部分分为低压电器元件、基本控制电路、机床电气控制三部分内容，学生学习了低压电器元件的基础知识后，不知道学为何用，印象不深，具体应用于机床电气控制线路安装与调试时需要重新复习所涉及的基础知识，学习效率低，效果差，不符合“认识—实践—再认识—再实践”的认知规律。

2.教材知识陈旧。

随着电气自动化技术的飞速发展，教材的更新跟不上控制技术的发展。

教材中所涉及的电器元件逐渐被淘汰，新的电器元件和控制技术、控制方法在教材中涉及很少，教学内容与实际工程应用严重脱节，不利于学生从学校到企业工作岗位的无缝对接。

3.传统的教学内容以讲授知识为主，不能充分发挥学生的能动性，不利于学生形成良好的职业能力和职业素养。

2 基于项目化的教学内容设计与实施1.根据机电一体化技术专业岗位能力需求，将知识碎片化、实际案例任务化、教学任务情景化、任务内容单元化，重新构造、序化课程内容，进行基于工作过程的课程设计。

以学生为主体，将知识与技能有机溶入学习情境中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行任务的过程中探索吸收知识，掌握技能，加速学生将知识内化为能力的过程。

2.按照学习情境设置教学内容，每个学习情境下分若干个学习任务。

任务的设置遵循“从未知到已知，从基础到精深”的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。

在学习过程中以学生为主体，充分发挥学生的能动性。

浅谈高职电气控制与PLC课程教学改革

浅谈高职电气控制与PLC课程教学改革【摘要】本文从电气控制与PLC课程的教学现状出发，针对该课程特点，从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面，提出相关教学改革措施。

【关键词】高职电气控制PLC教学改革电气控制与PIC课程是一门专业性、技术性、实践性极强的课程，也是高职院校机电类学生必修的一门主干课程。

如何使教学真正的符合职业教育的内涵，是当前职业院校教师不断探究的课题。

本文仅就高职电气控制与PLC课程的教学改革作初步探讨。

一、电气控制与PLC课程教学现状高职电气控制与PLC课程教学内容分为电气控制技术和PLC技术两部分。

电气控制技术部分内容的教学，主要是让学生学会正确选择和使用电气设备，分析机械设备电气控制原理，设计简单电气控制系统的控制电路。

PLC技术部分内容的教学，则是让学生掌握可编程控制器的基本原理和编程方法以及编程技巧，同时有效培养学生逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面提高，为从事自动化行业的工作打下一定的基础。

电气控制与PLC课程目前的教学主要存在以下几个问题：一是传统教学中偏重理论教学，轻实践教学。

学生不能将理论与实践相结合，导致其动手能力差，与行业企业的用人需求有较大距离。

二是传统教学过分看重知识的传授，强调教育在课堂上的核心作用，忽视了学生的个性差别，从而严重影响教学效率；过多强调学习，从而抑制了学生的发现、创新兴趣。

三是教学模式单一，教学手段仍主要是粉笔加黑板，教学方法陈旧。

传统教学模式以教师为中心，学生成为被动的接受对象，或装知识的容器，抹杀了学生的主动精神和创造潜能。

四是缺乏科学、系统的考核评价体系。

目前的考核方式、方法，不能全面客观地反映学生对本课程知识的掌握及运用程度，特别是不能很好地反映其动手应用能力。

二、课程教学改革措施（一）明确培养目标，改革教学内容电气控制与PLC课程贯彻以就业为导向，以素质为本位、以能力为核心的职教思想。

对此，笔者以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，坚持以“必需、够用”为度，本着“向专业靠拢、向实践靠拢”的原则，在调研的基础上，更新教学内容。

电气控制与PLC技术教学内容及方法改革

电气控制与PLC技术教学内容及方法改革摘要本文主要针对plc教学中出现的问题进行探索，首先，进行教材改革，编写自编教材；其次，采用一体化教学模式，引导激发学生的学习兴趣；再次，确立项目目标，培养学生分析问题和解决问题的能力；最后，注意引导和提高学生的学习兴趣，以达到好的教学效果。

关键词教材改革一体化教学确立项目目标中图分类号：g642 文献标识码：a由于目前自动化技术已经广泛应用于钢铁、电力、水泥、石油、造纸和环保等各个行业，而电气控制与plc技术在工业自动化技术中又具有非常重要地位，现在各大、中专院校都开设了有关电气控制与plc技术应用方面的课程。

plc是微机技术与传统的继电接触控制技术相结合的产物，要学好plc，前提是先要掌握继电器控制。

那么上好电气控制与plc技术这门课，使学生掌握实际操作技能，就显得尤为重要。

笔者结合多年的教学经验对电气控制与plc技术的教材和教学方法进行了改革和创新，经过试行，取得了较好的教学效果。

1 在教学内容上，合理的改革教材电气控制与plc技术这门课程，是我院电气自动化技术、电力系统自动化技术（清洁能源方向）、电力系统自动化技术专业的核心课程。

过去电气控制、plc技术在课程设置中是两门课程，我系为了扩大学生的知识面将这两门课程合并设置，市面上后续出现相关的教材，但都比较粗糙，内容相对不全面、不规范。

并且教材中相关实验、实训内容涉及到的实训设备与我校实验、实训设备不相符合，内容衔接上也不是很紧密。

因此我与本系一位教师共同编写了一本供校内学生使用的自编教材，本教材编写成功后可以作为我系三个专业相关课程教材使用。

同时也可作为高职电类其它专业电气控制与plc课程教材使用。

用于电气控制与plc技术的教材，一般都缺少电气控制方面的内容，或者就是一代而过；plc部分也都是按照工作原理、基本指令、高级指令、实验等分成几个章节。

因此我们按照电气自动化技术专业人才培养方案和我系电气自动化技术、电力系统自动化技术专业《电气控制与plc》课程标准的要求，采用项目训练为载体进行编写。

《电气控制与PLC》课程教学改革的探讨

１注重多媒体课件制作
随着多媒体技术和软件技术的迅速发展，多煤体课件教学已成为教学中的重要手段，集声音、像、它视频和文字等为一体，使教学内容更充实、形象、在越来越多的教师开始采用多媒体课件进行教现学，但多媒体件制作如何摆脱直接把黑板搬上屏幕，充分发挥多ＩＪ
媒体的优势，取得更好的教学效果，这是每位教师都在努力探 ’的ｆ寸ｕＪ
题
现在，教材作者一般会提供教材的电子课件，但提供的电子谍件股没有动画演示功能，并且电子牛．大多是教材的缩版如果的１容ＬＩ直接用它来教学，效果不是很好，别是《特电气控制与ＰＣ》课程．该Ｌ．课程有大量的电气没备的组成和工作原理介绍．有许多的控制线路．ｐ
川鼠标点击屏幕上的仿真楼层 “ ｎｔ按钮时， “ ａｔｇＩ．呼叫”控制的命令传到ＰｃＬ中运行运行后，输出结果又返蜘到组态软件中，再控制仿
比如异步电动机的全压启动和降压启动控制线路，以及制动控制和速度控制线路等它们部有一个共同的特点：按钮多接触器多、电器继多、触点的断开闭合顺序复杂如果使片没有动画演示功能的电子．件Ｉ粜来角，｝￥不直观，很难青它们的工作原理，难以动学生的积极性目所以在讲解这些知点时，使片动画演示是必要的、Ｉ动画能把按钮的控制效果、触点的动作方式、触点的先后次序关系等表现出来，尤其是对些逻辑性强、｜述不易表达的容，使＿动画更能清楚地表达出它们井｝爿之ｆｌ．ｕｆ逻辑关系，更Ｍｉ功学生的移：ｊｅＮ极性，达到更好的教学效果
电气控制ＰＣ多媒体课件Ｌ仿真救学２注重课堂仿真教学