如何教好小学思想品德课

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小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策

小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策小学思想品德课是培养学生良好品德和健康心理素质的重要课程，然而在实际教学中，也存在着一些常见问题，影响了思想品德课的教学效果。

本文将从学生主体性不足、教学内容陈旧、教学方法单一、学生参与度不高等方面进行分析，并提出相应的对策，以期改善小学思想品德课教学质量。

一、学生主体性不足问题描述：在思想品德课教学中，学生主体性不足是一个较为普遍的问题。

由于一些课堂教学方式偏向于灌输式教学，学生在课堂上缺乏充分的参与和思考，导致对课程的理解和掌握不足。

对策建议：教师应该在思想品德课教学中积极引导学生，激发他们的自主学习意识和学习兴趣。

可以采用小组合作学习、案例分析、角色扮演等形式，让学生在课堂上进行积极的互动和参与，提高他们的主体性和学习积极性。

二、教学内容陈旧问题描述：一些思想品德课教学内容陈旧，与学生的实际生活相脱离，难以引起学生的兴趣，影响了教学效果。

对策建议：教师应该及时更新思想品德课的教学内容，关联学生的实际生活和社会热点，引导学生从生活中学习、感悟和思考。

结合学生的兴趣爱好和特点，设计具有针对性和寓教于乐的教学内容和活动，提高学生对思想品德课的学习兴趣。

三、教学方法单一问题描述：一些思想品德课教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和活动，影响了教学效果。

对策建议：教师应该灵活运用多种教学方法，例如讲述法、探究法、体验法等，配合多种教学手段，如多媒体教学、实地教学等，提高思想品德课的教学多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和动力。

四、学生参与度不高问题描述：在思想品德课教学中，一些学生的参与度不高，表现为课堂上话语少、反应迟钝、情绪低落等，影响了课堂教学氛围和效果。

小学思想品德课堂教学案例分析

小学思想品德课堂教学案例分析在小学教育中，思想品德教育是培养学生良好品格和正确价值观的重要环节。

本文将通过对一节小学思想品德课堂的案例进行分析，探讨如何有效地进行思想品德教育。

一、教学背景和目标本次教学案例发生在某小学三年级的思想品德课上。

该节课的教学目标是通过讲解和互动活动，培养学生正直、守纪律、友善、乐于助人的品格和价值观。

二、教学过程分析1. 情境引入老师在课堂上通过展示图片和视频，引导学生思考并分享他人友善、乐于助人的事迹。

通过这样的引入，激发了学生们的学习兴趣，使他们主动参与到思想品德教育中。

2. 知识讲解老师利用丰富的教具和多媒体资源，对正直、守纪律、友善、乐于助人等品格进行详细的讲解。

同时，老师还通过举例子、讲故事等方式，使学生更好地理解这些概念。

教师将这些品格与学生生活中的实际情境相结合，引导学生思考和理解。

3. 互动讨论在知识讲解之后，老师组织学生进行小组讨论。

学生们结合自己的经验和观察，与小组成员一起讨论如何在日常生活中表现出正直、守纪律、友善、乐于助人的行为。

通过这样的互动交流，学生们可以彼此启发和学习。

4. 游戏活动为了增加课堂的趣味性和参与度，老师设计了一些思想品德相关的游戏活动。

例如，学生分为小组，互相角色扮演不同的品格，通过情景表演的方式展示出这些品格的重要性和具体表现。

这样的游戏活动可以帮助学生更好地理解和实践思想品德。

5. 总结回顾在课堂的最后，老师对本节课的主要内容进行总结回顾。

同时，老师还鼓励学生思考如何将思想品德积极应用到日常生活中，并形成长期的生活习惯。

三、教学效果和评价通过本节课的教学过程，学生们对正直、守纪律、友善、乐于助人等品格的含义和重要性有了更深入的理解。

他们在互动讨论和游戏活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。

同时，这些课堂活动也使学生们的思维能力和表达能力得到了锻炼和提高。

在教学效果方面，学生们通过本节课的学习，形成了正确的品格观念和积极的价值观。

小学思想品德教学中存在的问题及对策

小学思想品德教学中存在的问题及对策小学思想品德教学是培养学生良好品德和思想道德素质的重要课程。

现实中在小学思想品德教学中存在一些问题，影响了教学效果。

针对这些问题，我们需要采取一些对策来提高小学思想品德教学的质量和效果。

一、存在的问题1. 教材陈旧目前小学思想品德教育教材多为几十年前的版本，内容陈旧，和现代社会发展脱节。

这种教材难以引起学生的兴趣，也无法很好地引导学生去理解和接受当代的道德观念和情感体验，导致学生对思想品德教育缺乏兴趣。

2. 教师水平参差不齐一些小学思想品德教师在专业知识和教学能力上存在较大差距，教学水平参差不齐。

一些教师缺乏对思想品德教学的认识和理解，无法将教材内容有效传递给学生，也不懂得如何激发学生的兴趣和主动性。

3. 思想品德教育与实际生活脱节一些思想品德教育停留在纸面上，学校和教师缺乏将思想品德教育与学生实际生活相结合的方法。

学生学到的思想品德知识很难在实际生活中得以应用，也难以影响学生的行为和态度。

二、对策1. 更新教材更新小学思想品德教育教材，编写现代化、接地气的教材内容。

教材内容要贴近学生的生活实际，引导学生思考当代社会的伦理道德问题，增强学生的社会责任感和价值观念。

2. 提高教师教学水平开展专业培训，提高小学思想品德教育教师的专业水平和教学能力。

培训内容可以包括心理健康教育、道德修养课程设计、学生心理辅导等方面的知识和技能。

3. 强化实践教学将思想品德教育与学生的实际生活相结合，引导学生将思想品德知识应用到实际生活中。

可以组织学生参与社区活动、志愿服务等实践活动，提升学生的参与意识和责任感，同时巩固和加深学生对思想品德教育的理解和认识。

4. 建立家校合作机制学校与家长要加强沟通和合作，共同关注学生的思想品德教育。

学校可以举办家长培训活动，指导家长在日常生活中如何引导和教育孩子的道德行为，提高家长对思想品德教育的重视和参与度。

5. 创新评价方式改变传统的考试评价方式，引入多元化的评价方式，注重对学生思想品德素质的全面评价。

浅谈如何对小学生进行思想品德教育

浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。

下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。

一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。

革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。

一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。

“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。

如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。

二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。

这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。

特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。

后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。

其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。

”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。

如何上好小学思想品德课

如何上好小学思想品德课一、贴近生活的品德课是最亲切的。

《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。

我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活。

这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

如《想想他们的难处》这个课题的教学目标是：1、体验残疾人在生活中的实际困难；2、增进对于残疾人尊重友爱的情感。

教学这一课题时，我让学生进行模拟残疾人的活动，体验一下残疾人的生活。

我把学生分成若干组，让他们分别进行不同的模拟活动，可以是单手穿上外衣，也可以是用拐杖走路，但腿不能用力，或是把腿绑在一起行走，体验肢残人生活的困难；蒙上眼睛走路，体会盲人走路的困难；用手势向别人表达一件事，比如把那本书递给我，体验聋哑人生活的困难。

课堂上，我给学生充足的时间，让每个小组模拟一项活动，保证每个学生都有参与体验的机会。

然后，我让学生在小组里、在全班交流自己在模拟活动中的切身感受，从而让学生的内心油然而生对残疾人要尊重、友爱的情感，并能从真实感受中产生帮助残疾人的意愿。

促使学生在社会生活中，自觉为残疾人让座，让道；在公共场所设置残疾人窗口，这难道不正体现出品德教育的成功吗？又如《心中有规则》一课的教学，我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上，引导全班同学体验制定规则的过程。

我一再强调，班级的规则与每个同学都有关系，因此，每个同学都有发言权，每个同学都要参加。

我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大家提出具体的条目。

如果在讨论中对某项规定有争论，应自由争论，最后举手表决通过。

我告诉学生：一般情况下，要有半数的人同意才算通过。

学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则，这时，我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。

小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策

小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策小学思想品德课是培养学生道德品质和思想素养的重要课程，对学生的成长起着至关重要的作用。

在实际教学过程中，我们也会发现一些常见问题，这些问题可能会影响到思想品德课的教学效果。

为了更好地解决这些问题，我们需要认真分析和总结，提出对策，从而提高思想品德课的教学质量。

一、常见问题分析1. 教师教学方式单一思想品德课教学内容丰富多样，但有些教师在教学中只是简单的传授知识，缺乏多种教学方式的灵活运用，容易使学生在课堂上感到乏味，影响了学生对课程的学习兴趣。

2. 学生参与度低在思想品德课教学中，有些学生对课堂上的内容缺乏兴趣，参与度低，表现出思想品德课对他们而言缺乏吸引力，从而影响了他们的学习效果。

3. 课程内容单一一些学校的思想品德课程内容安排单一，缺乏针对性和趣味性，无法满足学生的学习需求，导致学生对思想品德课程的兴趣和学习积极性较低。

4. 缺乏实践性教学思想品德课程理论性较强，在教学中缺乏实践性的教学环节，使得学生对学习内容缺乏直观感受，难以将所学知识应用于实际生活。

二、对策分析1. 多样化教学方式针对教师教学方式单一的问题，可采取多样化的教学方式，如小组讨论、游戏互动、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 激发学生学习兴趣针对学生参与度低的问题，可以通过选用更加生动、有趣的教学材料，结合学生的实际生活经验进行教学，激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动及讨论。

3. 丰富课程内容针对课程内容单一的问题，可以根据学生的学习需求和实际情况，丰富课程内容，增加趣味性，提高课程的吸引力，使学生更加积极地参与学习。

4. 加强实践教学针对缺乏实践性教学的问题，可以增加课程中的实践教学环节，例如进行角色扮演演绎、实地调查研究等，让学生在实践中体验和巩固所学知识，达到理论与实践相结合的教学效果。

三、解决对策1. 提高教师教学水平学校要加强对思想品德课教师的培训，提高教师的教学水平，培养教师多样化的教学方法和手段，增加课堂趣味性，吸引学生的兴趣。

小学思想品德教学案例(8篇)

小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。

依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。

教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。

在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。

2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。

在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。

引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。

4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。

遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。

思想品德教案(精选8篇)

思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。

2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。

教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。

第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。

二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。

活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。

2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。

4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。

6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。

第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。

活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。

前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。

2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。

4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。

这样才能听清楚别人的发言。

5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。

如何加强中小学生思想品德教育

如何加强中小学生思想品德教育引言中小学生思想品德教育是培养学生全面发展的重要环节。

良好的思想品德教育有助于培养学生的道德情操、人文素养和健康心态。

本文将探讨如何加强中小学生思想品德教育，以提高学生的整体素质和综合能力。

建立科学课程体系一个科学合理的课程体系是加强中小学生思想品德教育的基础。

该体系应包含道德与法治教育、心理健康教育、公民教育等多个方面，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

道德与法治教育道德与法治教育应着重培养学生的道德意识和社会责任感。

通过引导学生学习和了解法律法规，同时进行实践活动和案例分析，可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

心理健康教育心理健康教育对学生的心理健康有重要作用。

学校可以开设心理健康教育课程，通过心理咨询、团队合作等方式，帮助学生解决心理困扰，提高他们的情商和自我管理能力。

公民教育公民教育是培养学生的公民素质和社会责任感的重要途径。

学校可以组织学生参与公益活动、开展实践教学，并教授学生公民道德和社会公德，使他们成为具有社会责任感的公民。

增加思想品德教育课程时间由于学生通常需要面对大量的学科学习，思想品德教育往往在学校课程中被忽视。

为了加强中小学生的思想品德教育，学校应增加相应课程的学习时间。

增加思想品德教育课程的学习时间有助于学生更加深入地理解和掌握相关知识和技能。

此外，学校还可以组织一些课外活动，如国旗下讲话、主题班会等，进一步加强思想品德教育的覆盖面和深度。

引入互动教学方法互动教学方法是促进学生积极参与学习的有效手段。

在思想品德教育中，引入互动教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创造力。

教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，借助现代科技手段，如使用智能手机和平板电脑进行在线学习，也可以增加学生对思想品德教育的参与度。

加强家校合作家庭是培养学生思想品德的重要场所，学校应积极与家长合作，加强家校联动。

《思想品德》教学设计优秀6篇

《思想品德》教学设计优秀6篇思想品德教案篇一1、知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；学写书信。

2、过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；学生交流、讨论对大自然的感悟；训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。

3、情感态度和价值观通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。

教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的`写作方法。

教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图教学时间：1课时教学过程：一、复习引入，指点学法。

1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。

2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。

二、熟读课文，自主学习。

1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。

教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

2、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。

教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。

小学思想品德课教学的几点做法

为了培养学生开朗的性情陶，冶他们的情操，小学
教师在思品课教学中应该创设情景，陶冶学生的心灵。
在课堂教学之余老，师可积极进行良好班集体的建设，
经常组织 “ 班级之最 ” 的评选。凡是在宽容、大度不、斤
教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中
间产生共鸣。作为教学主体的学生不，能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会
生活中学，生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此在，思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导运，用情景和音像设备，以达到教学目的。
三是充分挖掘教材。积极促进学生间的交往。
人的情感总是相互感染的。教师要用自己健康美
好的情感与言行去感染学生，充分挖掘教材积，极促进
学生间的交往使，良好的情感相互感染不，断增强。小学思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让
一是注重培养学生的道德认识。小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。注重培养学生的道德认识就，是引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程

小学思想品德教案精选4篇

小学思想品德教案精选4篇思想品德教育教案篇一教学目标认知：1、知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。

2、知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。

情感：1、对幼小有同情爱护之【1mi】情，愿意关心、爱护和帮助幼小。

2、对欺负弱小的行为感到气愤。

行为：1、见到小同学有困难，主动关心。

帮助。

2、不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

教具准备教学课件、录音机、实物投影教学过程一、创设情境，导入课题1、在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。

遇到了困难时，你会想到谁呢？师：大家自然会想到一些年龄比我们大的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们经验丰富，解决问题能力强。

2、当比我们年龄小的人遇了困难，我们该怎么办？小结：我们应该尽力去帮助，爱护幼小的同学。

二、学习课文，明白道理1、师：新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢？让我们一起来听故事。

2、交流（说一说）：故事中的哪件事给你印象较深？为什么？3、讨论：为什么应当爱护幼小？以什么行动关心、爱护幼小？三、激发感情，指导行为1、说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的？请你把印象较深，较受感动的事讲给大家听。

2、现在，同学们已经是四年级的学生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我们又该怎样对待低年级的小同学呢？当他们遇到困难时我们又该怎么做呢？（出示四组辨析题）3、比一比：小组交流、讨论。

4、小记者汇报调查结果。

5、小辉和陈刚该怎么做呢？（听录音故事）6、小结：同学们说得非常好，看来，我们在帮助小同学时一定要根据当时的情况想点办法，而且办法还要得当。

四、总结全课1、师：通过这节课的学习，同学们已经懂得了如何爱护、帮助小同学，希望同学们能付诸行动中，把爱护幼小的传统美德发扬下去。

（板书：美德）2、开展一次结对子活动。

（出示友谊卡）让我们行动起来，制作一张友谊卡，认一名小弟弟、小妹妹，今后经常主动地去爱护他们、关心他们、帮助他们。

小学思想品德课教学面临的困境与改进措施

小学思想品德课教学面临的困境与改进措施小学思想品德课作为培养学生良好思想道德品质的重要课程，一直备受社会和教育界的关注。

在实际的教学中，思想品德课也面临着一些困扰和挑战，限制了其发挥应有的作用。

本文将探讨小学思想品德课教学面临的困境以及相应的改进措施。

一、困境1. 教材内容过于抽象：小学生的认知能力仍处于初级阶段，他们对抽象概念的理解能力尚未完全成熟。

目前的思想品德教材内容大多抽象、晦涩，难以引起学生的兴趣和理解。

2. 教师专业素养不足：思想品德课的教学需要教师有很高的专业素养，他们需要有丰富的教学经验和深厚的教育理论知识。

目前有些小学思想品德课教师的专业素养偏低，缺乏创新教学方法和培养学生思辨能力的能力。

3. 教学形式单一：传统的思想品德课教学往往以讲授知识点和灌输价值观念为主，缺乏互动和参与性。

学生在教师的主导下，接受教师的知识和观点，缺乏积极思考和主动探究的机会。

二、改进措施1. 设计生动有趣的教材：针对小学生的认知水平和兴趣特点，思想品德教材应设计生动、有趣的内容，如寓教于乐的游戏、故事和动漫等，引起学生的兴趣和思考。

2. 提高教师专业素养：加强思想品德课教师的培训和专业素养提升工作，提高教师的教育理论知识和教学能力。

鼓励教师参加研讨会、教学观摩和交流活动，不断提高教师的教学水平和创新能力。

3. 探索多元化教学形式：思想品德课应注重培养学生的思维能力和创新精神，教学形式应多样化。

如采用小组合作学习、问题解决和案例分析等教学方法，激发学生的积极性和主动性。

4. 引入情景化教学：思想品德课可以结合实际生活情境进行教学。

教师可以选择一些具体的生活案例或者社会问题，让学生通过分析和讨论，培养他们的价值判断和决策能力。

5. 建立有效的评价体系：针对思想品德课的特点，建立科学有效的评价体系，注重发展学生的道德情感和价值观念，而非简单地记忆知识点。

评价应多样化，包括观察记录、小组讨论和社会实践等手段，全面评价学生的思想品德发展情况。

小学三年级思想品德教案6篇

小学三年级思想品德教案小学三年级思想品德教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学三年级思想品德教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级思想品德教案1一、教学目标:1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点:体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点:从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备:1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程(一)音乐引入1)播放歌曲《校园中的喜悦》2)提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?(二)丰富多彩的学校生活1)看图片，了解学校开展了哪些活动。

2)说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

(三)校园文化探秘1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

小学思想品德教学计划(共9篇)

小学思想品德教学计划（共9篇）一、指导思想本学期我校小学品德与生活、教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。

遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。

营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。

在过去的一学期中，我校教师取得了好的成绩。

今年春季，我校一、二年级全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。

教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

1．教学内容的综合性2．教学方式的开放性教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益3．教学评价的灵活性(二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍1．加强校本培训与研究新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。

2024年小学思想政治工作计划(2篇)

2024年小学思想政治工作计划一、总体目标根据《中小学思想品德教育课程标准》，以培养德智体美劳全面发展、有民族情怀和责任意识的社会主义建设者和接班人为目标，结合小学生的特点和需求，全面推进小学思想政治工作，做好培养社会主义建设者和接班人的工作。

二、计划内容1. 建设示范性课堂(1) 加强教师专业发展，提升思政课教师的教学能力。

组织思政课教师参加教研活动、专题研讨会等，促进教师间的交流和共享教学资源。

(2) 编制优质教学案例，鼓励教师在教学中注重思政要素的融入，提高教学实效。

(3) 组织观摩课活动，定期开展内部观摩、校际对比、集中观摩等形式。

通过教师间的互相学习和交流，促进教学水平的提高。

2. 建设阳光心灵园地(1) 创建宣传思想政治课的展示栏。

每月定期展示学生的优秀思政作品、心得体会等，鼓励学生表达自己的思想和情感。

(2) 注重心理健康教育。

定期开展心理健康教育活动，组织学生参与心理辅导和情感交流，帮助学生了解自己的情感需求和心理问题。

(3) 建立学生社团。

鼓励学生自主组织社团活动，提供丰富多样的社团课程，培养学生的领导能力和团队合作精神。

3. 加强课堂教育(1) 优化课程设置，注重思政课内容的理论性和实践性相结合。

通过丰富的课堂教学和活动，引导学生加深对社会主义核心价值观的认识。

(2) 创新教学方式。

使用多媒体和互联网等现代化教学手段，提高思政课的趣味性和互动性。

同时，加强对学生的监控和评估，了解学生的学习情况，并根据学生的需求进行个性化教学。

4. 强化家校合作(1) 鼓励家长参与学校的思政教育活动。

组织家长开展家教讲座、亲子活动等，提供家庭教育指导和支持。

(2) 定期开展家长学校。

邀请专家和学者开展家长学校活动，介绍家庭教育的最新研究成果，提供家庭教育的理念和方法。

(3) 建立家校沟通平台。

使用在线平台或微信群等方式，方便家长和学校的交流和沟通。

三、实施步骤1. 制定年度思想政治工作计划和周密计划，确立工作目标和重点。

如何上好小学思想品德课

如何上好小学思想品德课上课容易，但是上好课并不容易，用什么样的方式才能让学生更好接受所教只是，让学生真正喜欢上思想品德呢？一、注重观念的创新应试教育把教育对象紧紧地束缚起来，这种束缚思维的教学观念模式、教学程序往往不能开发学生的思维，更不是以学生为主体的教学，而是以教材、以教师教学为主体，进行创新教学。

首先，要求我们在教学中处处以发展学生思维为载体，让学生在教学中实现自身价值。

即树立以人为本的教学新观念。

其次，教师要保持与学生平等教学的新观念。

即教学过程中师生互换角色，还学生一个学习的主动权，改变学生被动学习为主动学习，在教学中教师只是导演者和组织者，学生才是真正的学习主人，建立一个和谐的学习环境。

第三，教师用要自己的人格魅力去感染学生，用平等和谐的态度去引发学生学习，改变师道尊严的旧意识，营造一个和谐的教学环境。

二、创设情境，培养激情良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。

我们在实际教育时，应着力引导学生通过自己的行动，看到事情的真实部分，引发他们内心的真实感受，触及他们的心灵，才能取得有效的教学效果。

《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其丰富，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。

这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。

面对这种情况，教师要创设学生乐于接受的学习情境，将要学习的内容进行设计后包含到情境中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，为学生提供知识的生长点。

根据教学内容创设真实的情境，学生对学习就会感兴趣。

要使全体学生都得到发展，必须最大限度的让全体学生都参与到探究新知的实际活动中，避免由少数学生的活动代替多数学生活动，使大多数学生成为陪客。

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，而且能够唤醒全体学生的认知系统，拓展学生的思维，使其成为学习的主人。

小学思想政治课教案(精选10篇)

小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）教学目标：1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。

教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。

教学过程设计：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

二、熟悉本校的老师。

播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。

(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。

)三、做《找朋友》的游戏。

(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。

(用自己的照片)并进行才艺展示。

(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。

)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。

依次往下顺延。

(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。

对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。