第4课 穿戴整齐(4课时)
学生应当遵守学校的规章制度
学生应当遵守学校的规章制度学生应当遵守学校的规章制度「篇一」一、注重仪表1、进校穿校服，保持穿戴整齐、朴素、大方；佩带校（团）徽或出示学生证；不佩带首饰、挂件，女生不穿高跟鞋和时装拖鞋。
2、头发干净、整齐，不烫发、不染发。
男生不留长发。
3、不看不健康的书刊、影碟、网站。
4、男女同学正常交往，自尊自爱。
二、举止文明5、尊重教职工和长辈，见面行礼或主动问候。
6、同学间团结互助，发生矛盾多作自我批评，使用礼貌用语，严禁打架骂人，不说脏话。
7、共同维护教室内的公共财物，离开教室时主动关灯、关窗、关门，并切断其它电器设备的电源。
维护饮水器清洁。
教室内垃圾及时清理。
三、遵守纪律8、校内不嚼口香糖，更不能乱吐胶糖渣，不乱抛餐巾纸。
9、十楼以下除因病等特殊情况外，学生不擅自乘电梯，上下楼梯，走廊行走靠右边，不大声喧哗。
10、不要把贵重物品或大额现金携带到校。
11、校内不准骑自行车，自行车应停放在车库，不准在校门口随意停放。
12、中午除了回家吃午饭的同学之外，其他同学按教育行政部门规定一律在校园内吃盒饭，不要购买摊贩上的不洁食品。
13、上学迟到要登记，课件离校要有老师签署证明。
14、校内不准打扑克牌，课桌上只摆放本节课的学习用品，不要摊放饮料、茶杯和其它物品，保持教室内整齐整洁。
学生应当遵守学校的规章制度「篇二」一、课前3分钟1、值日生应将黑板和讲台擦干净；2、预备铃响后，所有同学应迅速进入教室并到自己的座位上坐好，在桌面上整齐摆放好上课用的课本、练习本、笔记本、笔等及学习用具，并保持安静，等待老师上课；二、课堂听课1、上课时请坐端正，不要前伏后仰，更不允许趴台睡觉；2、听课专心，积极思考，积极参与阅读、写作、练习等课堂教学活动；3、认真、善于做好听课笔记，笔记不仅应记录教师留在黑板上的知识纲要，而且随时记录自己认为重要的知识点和自己有疑难的知识点，以备课后及时请教老师或同学；4、课堂讨论时，请先针对讨论的问题作积极思考，然后再积极发表意见，请不要谈与问题无关的事；5、老师提问时，请积极举手，得到老师同意后，起立回答；6、有问题向教师发问时，请先举手，经老师同意后，起立发问；7、到专用教师上课时，请按教师指定的座位就坐，并遵守专用教室的使用规则与课堂纪律；8、上课迟到时，请先在教室前门站立好，喊报告；并经老师允许后方可进教室上课；9、上体育课时请按老师的要求参与课堂教学活动，请不要随意玩闹，更不要随意离开教学区域；10、从其它教学场所返回教学楼时，请保持安静，眼保健操期间请不要随意在教学楼走廊上走动，更不要喧哗打闹。
四(五)班《班级公约》儿歌[修改版]
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第一篇：四(五)班《班级公约》儿歌四（五）班《班级公约》儿歌：进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。
早读：勤奋好学争分秒，书声琅琅气氛好。
出操：出操集队快静齐，动作规范做好操。
上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考。
课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到。
学习：预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
作业：审清题意独立做，保质保量按时交。
活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好。
生活：爱惜粮食不浪费，节约水电要记牢。
离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。
爱心：孝敬父母有孝道，尊老爱幼人品好。
公德：勤俭节约养成好，学会自理很重要。
文明：人人都讲普通话，语言文明懂礼貌。
目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照。
第二篇：小学生班级公约儿歌班级公约儿歌小学生，在学校，学会自律很重要。
按时到校，不迟到，课前准备要做好。
上课时，坐端正，守纪律，不插嘴。
管好自己是关键。
专心听，勤思考，爱发言，表现好。
写作业，字端正，按时做，不拖拉，下课了，不打闹。
讲文明，不喧哗。
敬师长，有礼貌。
讲团结，讲合作，互相帮助促友好找对手，来竞赛，你追我赶共提高。
课余时间要利用。
广泛学习长知识。
小学生安全教育儿歌少年儿童祖国明天家国期望贤孝儿男日常言行理应检点放学排队不可散漫横过马路礼让当先绿灯可行红灯当停宁停三分上下楼梯阳台栏杆勤换衣服歹徒害人报警电话遇有故障嬉戏玩耍夏日暴雨冬日天寒私自游泳烧毁财产燃放鞭炮空气流通生活恶习摊上食品关爱你我立报国志万勿抢先遵守纪律才成方圆应靠右边谦让有序甭挤甭赶切莫摇攀生人诱惑切莫轻信勤洗手脸远离疾病身体健康花样多端电力设施切莫乱攀要记牢固报警110 消防119 电工去办万勿乱摸免发祸端应有节制适当游戏益智体健雷电频繁高物树下千万莫站柴草燥干点荒烤火酿成火患坚决不允滑冰攀爬坚决杜绝犯法坐监喜庆节日安全当先易发伤残燃煤取暖窗莫封严才没危险险房废窑记着莫钻赌博吸烟既害身心又讨人嫌不要乱吃常吃零食容易生病亲密无间尊老爱幼世人称赞做新英贤邻里称颂美名永传一年级班级公约一、升国旗，要立正，唱国歌，要响亮。
培智语文三年级 《穿戴整齐》教学设计
《穿戴整齐》教学设计新密市特殊教育学校靳亚辉教材分析：本课选自实用语文第六册第二单元《服装整洁》，上一课，学生已经认识了服装的领子、袖子等几个部分，本节课在此基础上，学习一首朗朗上口儿歌，整理自己服装，与学生生活紧密相关，学生容易理解。
学情分析：本班共12名学生，其中三名自闭症、两名脑瘫、一名唐氏，其余六名单纯性智力落后，根据学生的学习语言的能力将其分为A、B、C三组，A组学生在可以认读、说句子，理解句子的能力比较好，B 组学生可以认读词语，对图片和动作的理解和记忆较好，语言表达能力稍差，C组学生不能认读词语，注意力容易分散，但对图片视频比较感兴趣，对肢体语言的理解度较好。
教学目标：知识与技能：A组儿歌的意思，正确的朗读儿歌；尝试着用“什么”要“怎样”的句式说一说。
B组理解词语“整齐”和儿歌的意思，在老师指导下可以正确朗读儿歌。
C组能指认衣服的各个部分，在图片以及肢体提示下，理解句子意思，并可以跟着做。
过程与方法：通过图片、视频理解词语和句子的意思，通过自身的肢体动作体验整理自己衣服的过程。
情感态度与价值观：学生开始初步形成爱整洁的情感态度，为学生养成良好的个人卫生习惯奠定基础。
教学重点：理解句子含义，正确朗读儿歌。
教学难点：尝试用“……”要“……”说一说。
教学准备:PPT、自制穿衣教具教学过程：一、故事导入今天，老师给大家带来了一个小故事，大家想不想听？一天早晨，嘟嘟醒了就喊:“妈妈，快来帮我穿衣服！”这时，嘟嘟的爸爸走过来，说：“嘟嘟，妈妈去上班了，今天你自己穿衣服。
”嘟嘟点点头，随便穿上衣服，也不整理，就去上学了。
一天的校园生活结束了，嘟嘟放学回到家。
妈妈看到嘟嘟样子，惊讶的说：“嘟嘟，你怎么穿成这个样子了？”嘟嘟：“妈妈，今天小朋友们都笑话我，说我穿衣服不整齐。
”妈妈笑着说：“妈妈来教你怎么做才能穿戴整齐吧。
”嘟嘟说：“是不是很难呢？”妈妈回答：“不难，只要学会一首儿歌就可以。
”嘟嘟：“太好了，快来教教我吧！”大家听懂了，那大家想不想和嘟嘟一起来学习这首儿歌呢？那我们现在就跟着嘟嘟的妈妈一起来学习第4课《穿戴整齐》。
《整齐着装》劳动课件
定期清洗、消毒工作服，避免细菌滋生 遵循企业或行业规定的着装卫生标准，确保健康与安全
02 工作场所着装规范
企业内部着装规定
01
02
03
公司统一制服
根据企业形象和文化，设 计并制作统一的工作制服 ，包括颜色、款式、配饰 等。
服装整洁干净
员工需保持工作服整洁干 净，无破损、无污渍、无 异味。
定期更换清洗
注意企业形象
员工着装需符合企业形象和文 化，展现企业的专业性和精神 风貌。
尊重他人感受
在与客户、供应商等外部人员 接触时，需注意着装得体、尊
重他人感受。
03 个人防护用品配备与使用
头部防护用品介绍及选用建议
安全帽
用于保护头部免受坠落物、碰撞 等伤害，应选用符合国家标准、 有合格证的安全帽，并根据作业
选择透气性好、轻便的服装， 注意防暑降温。
低温环境
选择保暖性能好的服装，注意 防寒保暖。
潮湿环境
选择防水、防潮、易干的服装 ，保持身体干燥。
污染环境
选择防护性能好的服装，避免 接触有害物质。
遵守行业规范及法律法规
遵守行业着装规范
根据不同行业的特点和要求， 遵守相应的着装规范。
遵守法律法规
在特殊行业或岗位上，需遵守 国家相关法律法规对着装的要 求，如食品、医药等行业。
掌握正确的折叠和悬挂方法，使 衣物保持平整无皱，节省空间且
便于取用。
衣物收纳工具
使用适当的收纳盒、抽屉分隔器 等工具，将衣物有序地存放，提
高整洁度。
鞋子清洁保养小窍门
定期清洁
定期用软毛刷或湿布擦拭鞋面，去除灰尘和污渍 ，保持鞋子干净整洁。
干燥与通风
将鞋子放在通风干燥的地方，避免潮湿和发霉， 延长鞋子使用寿命。
人教版三年级语文上册课堂笔记
人教版三年级语文上册课堂笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 坪坝（bà）：平坦的场地。
注意“坝”字右半部分的写法。
- 穿戴：“穿”指把衣服鞋袜等物套在身体上，“戴”指把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处。
如“穿戴整齐”。
- 鲜艳：鲜明而美丽。
文中用来形容同学们的服装色彩明亮好看。
- 打扮：使容貌和衣着好看。
文中描写同学们把自己整理得漂亮的样子。
- 敬爱：尊敬热爱。
表达对老师的感情。
- 飘扬：在空中随风摆动。
如国旗飘扬。
- 招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
文中指学校的特别之处吸引了小动物。
- 段落大意。
- 第1自然段：写了大青树下的小学的位置和学生们上学路上的情景。
- 第2 - 3自然段：描写了同学们课上认真读书，课下尽情玩耍的情景。
- 第4自然段：总结全文，表达了这所小学的特别和作者的喜爱之情。
- 课文主题。
- 本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
- 生字词。
- 荒野：荒凉的野外。
- 口笛：文中指一种能吹出声音的小笛。
- 衣裳（shang）：衣服。
注意“裳”在这里读轻声。
- 放假（jià）：在规定的日期停止工作或学习。
区别“假（jiǎ）装”。
- 互相：表示彼此对待的关系。
- 狂欢：纵情欢乐。
描写花儿们欢快的状态。
- 能够：表示具备某种能力。
- 双臂：两个胳膊。
- 段落大意。
- 第1 - 2自然段：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
- 第3 - 5自然段：写想象中花孩子们放假时冲出学校，回到家的情景。
- 第6自然段：写作者对花孩子们的美好祝愿。
- 课文主题。
- 本文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
- 生字词。
- 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
- 照例：按照惯例；按照常情。
- 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。
也形容思想处于模糊不清的状态。
整齐一杂乱幼儿园大班健康课教案整齐和杂乱
整齐一杂乱幼儿园大班健康课教案整齐和杂乱一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿自我管理能力，学会整理自己的生活用品。
3. 增强幼儿的团队协作意识，共同维护班级卫生环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整齐有序的生活环境对身心健康的重要性。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、玩具、生活用品等。
学具：每组一套图片、玩具和生活用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示整齐和杂乱的图片，引导幼儿观察并说出自己的感受。
讨论如何在生活中保持整齐，让幼儿分享自己的经验。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中的整齐和杂乱场景，引导幼儿区分。
讲解整齐有序的生活环境对身心健康的好处。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、玩具和生活用品，让幼儿分组进行整理练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享整理成果，交流经验。
讨论如何保持生活环境的整洁，培养团队协作意识。
让幼儿意识到保持生活环境整洁的重要性。
六、板书设计1. 大整齐与杂乱2. 副整齐：身心愉悦，生活有序杂乱：心情烦躁，效率低下3. 插图：整齐与杂乱的对比图片七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找出一个杂乱的地方，进行整理，并记录整理过程和感受。
2. 答案示例：整理前：书桌杂乱，东西乱放。
整理过程：把书本、文具分类摆放，清理垃圾。
整理后：书桌变得整齐，心情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法和幼儿表现进行反思，不断优化教学。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的生活习惯，鼓励幼儿在家中保持整洁。
环境创设：在班级环境中设置整理角，培养幼儿整理物品的习惯。
活动拓展：开展“我是整理小能手”比赛，激发幼儿整理的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解整齐有序的生活环境对身心健康的重要性。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力，并与他们的日常生活紧密相关。
小班礼仪教案大全30篇穿戴整齐
小班礼仪教案大全30篇穿戴整齐《小班礼仪教案大全30篇穿戴整齐》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班社会优质课教案《会说话的衣服》含反思活动目标：1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：1.趣味练习：职业和物品的连接游戏2、课件：图片-警察，医生等活动过程：1、谈话引出话题展示课件幻灯片2、师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?(请幼儿互相交流。
)3、为什么要穿衣服?教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会"说话"，展示课件幻灯片3.4.你知道衣服的秘密功能吗?“文章.出自快思老.师教.案网."就让我们一起来发现吧。
4、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。
(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。
(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
)(2)观察、发现医生工作服的特点。
5、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。
6、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
活动反思：本次活动有成功的一面：站在一个全新的角度帮助幼儿熟悉生活中的几种职业，并认识职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的注意力孩子们的兴趣较高。
流程安排和组织比较清晰。
但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：1.对社会领域的把握不够准确,我把社会行为技能的培养放在了一边，专心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是教师把什么都告诉他，而是通过一次活动，引发幼儿关心身边的事物和现象，并学习探索，不断有所发现。
2.对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感触是，必须对幼儿有阶段性的了解，在充分掌握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。
《穿戴整齐》语文教案2017.2.26
重 点
1.学生能认读课文词语、能跟读课文句子
2.能初步理解课文意思，并能基本做到穿戴整齐
解决策略
利用多媒体图片等直观教学手段以及诵读法。
教学
难点
学会自己整理衣裤，并保持衣服整齐干净。
突破办法
动作情景演示法
教 学
准 备
PPT课件、字卡、图片、视频
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂常规：
课前准备
C指认图片
拓展练习
A层同学：看图说出人物在做什么并能读出句子。
B层看图说出人物在做什么
联系生活说出自己做过的劳动或事情。
初步感知课文内容
积累词语
理解词语
拓展练习，联系生活，说出动词和事情，丰富语言。
情景表演巩固词语和说话训练
板
书
设
计
第4课《穿戴整齐》
穿衣服，要整齐。
拉链要拉上，
纽扣要扣好；
领子袖子拉拉平，
穿戴整齐上学校。
反
思
3.能判断出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。
唐雪：1.上课积极举手大声回答问题。
2. 能认读词语：“拉链”“纽扣”。
3.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。
4.能判断出衣服哪里没有穿好，应该怎么穿。
曾富祥：1.能跟读词语：“拉链”“纽扣”。
2.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。
穿戴整齐上学校。
2.教师先示范读儿歌，再逐句教读并讲解。
1）教师示范通读儿歌。
2）出示第一段儿歌视频，引导说出句子。
师：图上的小朋友在干什么？穿的整齐吗？
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一课时尊重他人（P32·运用你的经验）1.（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
【参考答案】（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，是不尊重环卫工人劳动成果的表现，反映了该学生素质偏低，缺乏修养。
（2）在社会生活中，我们应该提升自身的内在修养，学会尊重他人，尊重各行各业的劳动者。
（P33·探究与分享）2.（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【参考答案】（1）我赞同左边两位同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
帮助或许可以解决物质方面的问题，但良好的心理体验更重要，因此“尊重比帮助更重要”。
（P34·探究与分享）3.你如何看待以上观点？【参考答案】①图书馆是社会公共资源，每个人都有权利进馆阅读，但是衣冠不整本身就是不文明的表现，进馆读书会影响其他人的阅读体验，也有损图书馆的形象。
②穿戴整齐是对他人基本的尊重，也是文明的体现，尤其是图书馆这样的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
③如何穿着是个人的自由，但是在图书馆这样的公共场所，穿着不当不仅影响自己的形象，也容易引起其他读者的反感，不利于社会和谐。
④图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，体现了管理者强调人与人之间要相互尊重的理念，是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少摩擦。
（P34·探究与分享）4.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
我们爱整洁 第4课时
第一课我们爱整洁一、课程标准本课是根据《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)“健康安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和卫生习惯。
”而编写的。
二、教材分析《我们爱整洁》侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。
这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。
本课以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否;在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。
通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
接着，“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的错误认识，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。
三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。
这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。
多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。
第4课时这样是爱整洁吗一、学习目标1.学会判断什么是真正的爱整洁。
2.掌握保持整洁的方法，养成爱整洁的好习惯。
班规班纪律
一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；语数英语同重要，书声琅琅气氛好。
三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力保。
五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。
七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；簿本整洁字端正，保质保量按时交。
九、活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不了。
十、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。
十一离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。
十二目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。
一年一班：团结向上笃学明辨博爱奉献求实创新一年二班：奋起奋进自信自强团结友善严肃活泼一年三班：独立的思想创新的意识宽容的胸怀高贵的气质一年四班：有责任感有进取心有创造力有好身体一年五班：性灵出万象风骨超常伦一年六班：尊重个性打造团队把握机遇勇于竞争一年七班：厚积薄发永不退缩相亲相爱超越梦想一年八班：明礼诚信拼搏进取以人名校以业报国一年九班：团结友善勤俭自强力争第一宽容向上二年一班：心纳天地比海阔志存高远凌绝巅二年二班：无所畏有所为二年三班：拼搏进取真诚友善乐观向上勇于挑战二年四班：团结活泼乐观向上勤奋求实厚积薄发二年五班：踏踏实实做学问安安稳稳做真人二年六班：博观而约取厚积而薄发二年七班：民主和谐文明贡献勤奋创新自立自强二年八班：团结互助和谐共勉严谨求真拼搏奋进二年九班：道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成二年十班：鸿鹄高翔，一举千里；天道酬勤，唯我独尊三年一班：博学慎思明辨笃行三年二班：进取民主求实超越三年三班：博观而约取厚积而薄发三年四班：乐于学习善于沟通勇于承担敢于创新三年五班：思想独立意志坚韧乐观豁达宽厚待人三年六班：各风细雨展淑女气质谦恭礼让显绅士风度三年七班：做人诚心学习细心友情真心生活开心三年八班：刻苦钻研求真务实开拓创新团结奉献三年九班：20分努力零起点准备零极限突破 60人起飞班长:大点说是一个班级的行政长官,负责学生的日常事物,如班级管理\组织学生参加活动\配合学院做些工作\一些上传下达的工作等.生活委员：是负责同学生活方面的事情，具体一般是奖学金、助学金等资格评选及发放。
《照明线路安装》一体化教案
一体化课程教案 2016 ～ 2017 学年第一学期专业名称：电气自动化设备安装与维修课程名称：照明线路安装学习任务名称：宿舍照明线路安装学习任务课时： 46学时授课班级： 16电气(1)班任课教师：教学实施设计教学实施设计1：组织教学1.上课起立，检查仪容仪表，强调穿服装。
2.展示课堂协议3.考勤，填写教学日志4.客户申请维修（课前教师已经设好表单） 学生：1.学生分组就座；每8人一组，组长负责制。
2.学生鼓掌达成课堂协议。
教师：1.组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。
2.展示课堂协议，填写教学日志为了今后工作、学习方便、高效，在咨询教师前提下，你与班里同学协商，合理分成学习小组(组长自选、小组名自定，例如：跑男组)。
附表1： 分组名单教学实施设计2：明确任务请认真阅读工作情景描述及相关资料，用自己的语言填写维修小组名组长组员（1课时）评价点：强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识根据工作任务、项目情景描述及工作要求，在指导老师帮助下完成此任务你们如何分组(本组人员填写在任务单、维修人员一览表)。
小提示：工作联系单附表2 ： 维修工作联系单（总务科） 编号：维修地点维修项目保修周期维修原因报修部门 承办人报修时间 2017年 月 日联系电话 维修单位 责任人 承接时间 2017年 月 日联系电话 维修人员 完工时间 2017年 月 日验收意见 验收人 科室负责人签字 维修科室负责人签字 注:1.请各处室以后对所需维修项目用此维修单报总务处维修。
（一式三联）2．一般维修一个工作日内完成。
如无维修材料，报批采购后予以维修；3.人为损坏，需查实缴费后予以维修。
1. 填完工作任务单后你对此工作有信心吗？2.看到此项目描述后你想到应如何组织计划实施完成？3.你认为工程项目现场环境、管理应如何才能有序地保质保量地完成任务！一、电气施工图的特点及组成电气施工图所涉及的内容往往根据建筑物不同的功能而有所不同，（6课时）1.模拟企业前台接待，分组操作，注意接待礼仪。
最新部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案
部编本人教版一年级下册《道德与法治》全册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、教学重点‘难点1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
三、教学准备： 1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
四、课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。
出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2024年幼儿园大班健康课精彩教案整齐和杂乱
2024年幼儿园大班健康课精彩教案整齐和杂乱一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康课教材第四章“生活自理”，详细内容为“整齐和杂乱”一节。
通过本节课的学习，使幼儿认识到生活中整齐与杂乱的区别，培养幼儿养成整理物品、保持环境整洁的良好习惯。
二、教学目标1. 了解整齐与杂乱的概念，知道整理物品的重要性。
2. 学会基本的整理方法和技巧，能独立完成整理任务。
3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解整齐与杂乱的概念，培养整理物品的习惯。
2. 教学重点：掌握整理方法和技巧，能将所学运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、整理箱、玩具等。
2. 学具：每组一个整理箱，内含玩具、书本等杂物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个整洁的房间和一个杂乱的房间，让幼儿观察并说出自己的感受，引导幼儿认识到整齐与杂乱的区别。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解整理方法和技巧，如分类、归纳、摆放等，结合图片和视频，让幼儿更直观地理解。
5. 板书设计（5分钟）：展示整齐与杂乱的对比图，标注整理方法和技巧。
六、板书设计1. 板书整齐与杂乱2. 板书内容：整齐：房间干净、物品有序杂乱：房间脏乱、物品混乱整理方法：分类、归纳、摆放七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察自己的房间，找出需要整理的地方，用所学方法进行整理，并拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，正确运用整理方法，完成房间整理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我是整理小能手”主题活动，鼓励幼儿在家庭和学校中积极参与整理工作，提高幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解整齐与杂乱的概念，培养整理物品的习惯。
2. 教学重点：掌握整理方法和技巧，能将所学运用到实际生活中。
3. 实践情景引入：通过展示整洁与杂乱的房间，引导幼儿观察并说出感受。
4. 作业设计：回家后，观察自己的房间，找出需要整理的地方，用所学方法进行整理。
2024年中班礼仪着装穿衣服教案
2024年中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自幼儿礼仪教育教材第四章《我们的日常礼仪》，具体内容为“着装穿衣服”。
详细内容包括认识各种衣服及其特点、学习正确的穿衣方法、了解穿着得体的原则。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的衣服，掌握基本的穿衣方法。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌礼仪，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的穿衣方法，了解穿着得体的原则。
四、教具与学具准备教具：衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等实物，PPT课件。
学具：每组一套衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等，供幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上各种衣服，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出衣服的特点。
邀请几名幼儿上台，模拟表演正确穿衣的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解不同类型的衣服及其特点。
讲解正确的穿衣方法，如先穿袖子、再穿领子，如何系鞋带等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的衣服进行实践操作，学习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 穿着得体原则讲解（5分钟）教师通过PPT展示，讲解穿着得体的原则，如颜色搭配、场合选择等。
邀请幼儿分享自己的穿着心得。
评价幼儿实践操作情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 着装穿衣服衣服特点穿衣方法穿着得体原则七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己穿着最漂亮的衣服的画。
拍一张自己穿着整洁的照片。
2. 答案：画作和照片，展示幼儿对穿着得体的理解和实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们在穿衣方面的困难，以便于针对性地进行指导。
注重培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们在生活中的实际应用。
2. 拓展延伸：开展“我是小小服装设计师”活动，让幼儿设计自己的衣服，培养创新意识。
组织“家庭礼仪大赛”，让幼儿在家庭中实践所学礼仪，提高家庭素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的参与度与互动性。
部编统编二下语文小学生日常文明礼仪规则公开课教案课件
小学生日常文明礼仪规则1.参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2.着装得体，佩戴学生证和团徽（团员）。
3.仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身。
4.举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道。
5.不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小。
6.使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系。
7.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。
8.上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手。
9.进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入。
10.得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢”。
11.弄坏别人的东西要道歉和赔偿。
12.对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼。
13.诚实待人，对客人主动问候，微笑致意；对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先。
14.接受或递交物品时起立并用双手；不随意拿别人的东西，借东西及时归还。
15.不拆看他人信件，不偷看他人日记。
16.参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出，比赛做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
人教部编版小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》名师课件
劳动方面
学习方面
班
卫生方面
规
班级活动方面
小提示
班规的制定需要我们有比较全面 和周祥的考虑，它需要我们的考虑学 校生活的各个方面。
思考与讨论
我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制 订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
我们班的班 规是由老师一个 人制订的。
我们班的班规是
如果情况变了，可 以对班规进行修订。
班规中提了太多不准干 这，不准干那的要求，应该 告诉我们正确的做法是怎样 的。
班规既然制订了， 就应该严格执行，不能 随意更改。
修订班规要遵 守一定的程序。
班规可改进
国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使 它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方 ，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进 行讨论、修改。
[小小辩论台]
甲方
乙方
我觉得可以换一种方式进行惩罚。 我觉得要严格按照班规的规定执行。
我的建议
如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行 修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执 行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵 守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学 这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
遵守班规之星
1、班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规 吗？说说你的发现。 2、我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们 颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进 公告栏的光荣榜里。
班级小镜头
基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
今天是新老师 上课，金东和李蔷 在下面交头接耳。
《穿戴整齐》语文教案
2.能正确朗读课文句子，并理解句子的具体意思。能模仿做动作并表演儿歌。
3.学会自己整理衣服，保持穿戴整齐、衣服干净整洁。
杨冉曦：1.能用手指着课文逐字逐句地读课文。
2.能模仿做动作并表演儿歌。
3.学会自己整理衣服，保持穿戴整齐、衣服干净整洁。
李财顺：1.能跟读词语：“拉链”“纽扣”。
2.能跟读课文句子，并在动作提示下理解课文句子。能模仿做动作并表演儿歌。
b.个别指导读。
c.学生齐读词语。
2.学习词语：纽扣
1）引出词语：纽扣
师：哪些同学穿的是纽扣衣服呢？请穿纽扣衣服的举手。
是板书：纽扣
2）认读词语：纽扣
a.师领读读，学生跟读。
b.个别指导读。
c.学生齐读词语。
（二）学习课文句子《穿戴整齐》
1.课件出示儿歌内容
穿衣服，要整齐，
拉链要拉上，
纽扣要扣好；
领子袖子拉拉平，
（2）B层学生（曾富祥\王智可\夏婷\李财顺）四人。该层学生的识字量不足，基本都是以常见的视觉字为主，不能复述纯文本的内容。该层学生能在老师的讲解下理解书面语词和句子，并能理解描写生活场景、事件的短文，能根据情景说出简单的动名词短句并做适当反应。不能独立复述，需要老师给予关键词、关键句或者配以图片才可以复述。
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第4课穿戴整齐
第1课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读词语：衣裤整齐
2.学生正确认读句子“小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：穿。
B类:
1.学生正确认读词语：衣裤整齐
2.学生比较正确句子“小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
”。
3.学生能正确描红汉字：穿。
C类：
1.学生跟老师读词语：衣裤整齐
2.学生正确跟老师读句子“小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
”
3.学生能在老师帮助下写汉字：穿。
教学重点：
1.学生正确认读词语：衣裤整齐
2.学生正确认读句子“小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：穿。
教学难点：
2.学生正确认读句子“小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：穿。
教学过程
一、导入
1.图片导入，这两个学生谁比较干净、整洁。
2.引出课题
二、新授
（一）认读“穿”
1.出示：穿衣裤
2.师示范拼读“穿”，穿：穿衣裤
3.生跟读，个别读，纠正读音.
4.穿：穴字头
4.找汉字
（二）汉字书写
1.出示汉字，生尝试组词
2.播放书写动画，生说笔画顺序。
3．生书空写。
4.描红临写，师指导。
（三）认读“整齐”
1.出示词语“整齐”
2．师示范读，生跟读。
个别读。
3.看看我们班谁的衣服是最整齐的？
找出图片中穿着整齐的小朋友。
4.找词语“整齐”。
（四）读句子
1.出示句子：小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。
2.生尝试读。
3.跟读。
三、课堂小结
教后反思:本节课的汉字“穿”是一个书写的难点，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
第2课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读词语：拉链纽扣
2.学生正确认读句子“拉链要拉上，纽扣要扣好。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确书写汉字：齐、拉。
B类:
1.学生正确认读词语：拉链纽扣
2.学生比较正确认读句子“拉链要拉上，纽扣要扣好。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确描红汉字：齐、拉。
C类：
1.学生跟读词语：拉链纽扣
2.学生跟读句子“拉链要拉上，纽扣要扣好。
”，理解句子的意思。
3.学生在帮助下写汉字：齐、拉。
教学重点：
1学生正确认读句子“拉链要拉上，纽扣要扣好。
”，理解句子的意思。
2学生能正确书写汉字：齐、拉。
教学难点：
1学生正确认读句子“拉链要拉上，纽扣要扣好。
”，理解句子的意思。
2学生能正确书写汉字：齐、拉。
教学过程
一、复习
1.出示：文明整齐
2.生认读
二、新授
（一）汉字书写“齐”
1.出示汉字，生尝试组词
2.播放书写动画，生说笔画顺序。
3．生书空写。
4.描红临写，师指导。
（二）
1.出示：拉链要拉上，纽扣要扣好。
教读：拉链、纽扣
2.师示范拼读
3.生跟读，个别读，纠正读音.
4.找词语
拉链纽扣
拉链拉手纽扣
纽扣枢纽拉链
汉字书写“拉”
1.出示汉字，生尝试组词
2.播放书写动画，生说笔画顺序。
3．生书空写。
4.描红临写，师指导。
（三）
1.创设情境，学生上台演示出门前怎样拉拉链，引出句子：拉链要拉上。
2．师示范读，生跟读。
个别读。
3.一起吧拉链拉好
4. 创设情境，学生上台演示出门前怎样扣纽扣，引出句子：纽扣要扣好。
5.一起扣好纽扣
6.打开书本，手指读句子。
三、课堂小结
教后反思:本节课的词语：拉链、纽扣是在上个学期教过的词语，所以这两句话
的认读难度较小。
第3课时
教学目标
A类：
1.学生正确认读词语：拉平
2.学生正确认读句子“领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
”，理解句子的意思。
3.学生能正确读课文，并在简单说出怎样穿戴整齐。
B类:
1.学生比较正确认读词语：拉平
2.学生正确认读句子“领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
”，理解句子的意思。
3.学生能比较正确读课文，并在提示下说出怎样穿戴整齐。
C类：
1.学生跟读词语：拉平
2.学生跟读句子“领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
”，理解句子的意思。
3.学生能跟老师读课文。
教学重点：
1学生正确认读句子“领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
”，理解句子的意思。
2学生能正确读课文，并在简单说出怎样穿戴整齐。
教学难点：
1学生正确认读句子“领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
”，理解句子的意思。
2学生能正确书写汉字：拉。
教学过程
一、复习
1.出示：文明整齐拉链纽扣
2.生认读
二、新授
从以上两节课的学习中，我们知道穿衣裤要整齐，拉链要拉上，纽扣要扣好，还要做到哪些呢？这节课几下来学习。
读课文一二句。
（二）
1.出示：领子袖子拉拉平。
2.师示范拼读“拉平”
3.生跟读，个别读，纠正读音.
4.找词语
拉链拉平
拉平平安
（三）
1.出示句子：领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。
2．师示范读，生跟读。
个别读。
3.一起领子袖子拉拉平
4.打开书本，手指读句子。
四）
1.读课文，讲讲我们平时是怎样做到穿戴整齐？
教育学生穿着要整齐。
首先让学生知道怎样的穿着算整齐。
示范讲解穿着整齐的要求，然后让学生观察“谁做的好，为什么？”
让学生讲讲谁的穿着整齐。
教育学生要穿着整齐。
三、课堂小结
第4课时教学目标
A类：
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
B类:
1.学生比较正确读课文。
2.学生在提示下完成课后练习。
C类：
1.学生跟老师读课文。
2.学生在帮助下完成课后练习。
教学重点:
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
教学难点:
1.学生正确读课文。
2.学生正确完成课后练习。
教学过程:
一、复习
1．打开课本，全班齐读
2．生个别读
二、课后练习
1 听老师读，用“√”指出听到的部首。
穴宀冖
2.听老师读，用“√”选出听到的句子。
（1）上学时，我们要穿戴整齐。
（）
（2）我们要穿戴整齐上学校。
（）3.写出下列字的部首
明——（）穿——（）
学生黑板上写，师校对。
4.先填空，再读一读
（）链整（）（）装
学生黑板上写，师校对。
5.认一认，读一读
整齐衣裤文明拉链
袖子穿戴学校领子
学生开小火车读。
齐读两遍。
三、课堂小结。