诗歌类材料作文的审题(公开课)

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诗歌型材料作文的审题立意教案

诗歌型材料作文的审题立意教案一、教学目标：让学生理解诗歌型材料作文的概念，掌握审题立意的方法和技巧，提高写作能力和文学素养。

二、教学重点与难点：重点：理解诗歌型材料作文的特点，学会从诗歌中提炼主题和观点。

难点：如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。

三、教学方法：讨论法、案例分析法、实践法四、教学准备：1. 诗歌材料：选取5-6首具有代表性的诗歌，涵盖不同风格和主题。

2. 作文题目：根据诗歌内容设计相关的作文题目。

3. 参考资料：与诗歌、作文写作相关的书籍和文章。

五、教学过程：1. 导入：介绍诗歌型材料作文的概念，引导学生对诗歌产生兴趣。

2. 诗歌解析：分析选取的诗歌，解读诗歌的主题、意象和情感。

3. 审题立意：讲解如何从诗歌中提炼出作文题目，并确定作文的主题和观点。

4. 创意表达：引导学生如何将诗歌中的意象和情感融入作文，进行创意性的表达。

5. 作文练习：根据所给的诗歌材料，学生自行练习审题立意和写作。

6. 作文点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，分析其优点和不足。

六、课后作业：1. 选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行审题立意和写作。

2. 阅读一本与诗歌、作文写作相关的书籍，提高自己的文学素养。

3. 参加诗歌朗诵活动，感受诗歌的魅力，培养语感和表达能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的写作能力。

关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与诗歌朗诵、写作等活动，提升综合素质。

六、教学评价：通过课堂参与、作文练习和课后作业，评价学生在诗歌型材料作文审题立意方面的掌握程度。

观察学生的文学素养和表达能力是否有明显提升。

七、教学反馈与调整：八、教学延伸：为了让学生更深入地了解诗歌型材料作文，可以组织诗歌作文比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提升他们的写作兴趣和自信心。

九、教学资源：为了丰富教学内容，可以邀请知名诗人或作家进行讲座，分享他们的创作经验和写作技巧。

诗歌类材料作文审题立意陈

4．理清材料内在、外在关系（对比、互补），整体阅读。 5．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。
典型例题
(2012·四川高考)阅读下面的一首小诗，根据要求立意。手握一滴水一滴水里有阳光的谱系图有雪的过去和未来式有大陆架和沙漠有人的生命…… 我手握一滴水就是握着一个世界但一个小小的意外，比如一个趔趄足以丢失这一切请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。
3．从“一滴水”和“重大的世界”的辨证关系入手，可以有如下立意：（9）这个世界没有平凡的事物，只有没有发现的伟大。（10）“刹那”中的“永恒”，“渺小”中的“伟大”。
[思维导引] 题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水蕴涵的丰富内涵，第二节揭示一滴水就是一个世界，最后“但”一转，揭示一个小小的意外，就足以失去一切。要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢失这一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。比如，在身处逆境时，要握住“坚强”这一滴水，创造精彩的生命世界；在得意时，要抓住“淡定”这一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的十字路口，要抓住“理性”这一滴水，创造生命的精彩。当然“水”的内涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以“水”为话题的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环保。 [立意参考] 诗歌的主旨在第二节，既然“手握一滴水就是握着一个世界”，“手握”二字就不可等闲视之，“一个小小的意外”看似丢失的是一滴水，其实是“丢失一切”，这样可衍生出珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、细节决定成败等立意，但手握一滴水也同样需要讲究方法，借此思考问题，也是可以的。

1诗歌材料作文的审题和立意

•
• • • • • • • Nhomakorabea垫，着重论述后者。 2、以人为镜，看清自己 3、诤友——生活中的明镜 4、知音——人生的一面镜子 5、要利用好对手这面镜子，看清自己 6、以史为镜，看清自己 7、反观自省，吾当三省其身，开展批评与自我批评 8、要认清自己，着重强调认清自己的意义
1、知人更要知己。辩证地谈，前者作铺
•
诗歌解读
• 首先，通过关键语句，把握材料的感情倾向。 “照了一辈子人”“没有照见自己”“看见自己的真面目”单看前两个短语，似乎还有赞镜子无私奉献之意，如红烛如春蚕，但后一句最关键，定基调，结合三句， • 诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己；
只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己的庐山真面；只能知人，不能知己。
• 2、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。 • 3、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时，就需要我们用一段时间来调整心态了。
诗歌类作文审题
你知道，你爱惜，太阳天天升起；你不知，你厌恶，太阳天天升起。
审题立意
• “太阳天天升起”是一种客观存在，而“你知道，你爱惜”“你不知，你厌恶”只是一种主观情感。主观情感是难以左右客观存在的。因此，尊重客观存在是这首诗所要思考的核心。比如我们要尊重自然，尊重事物的发展规律等。当然，这样思考过后，还可引申为我们要“适应”客观规律。 • 所以，这首诗的最佳立意是“尊重与适应”，按照这个方向构思，文章是不会走题的。

高中语文诗歌类材料作文指导与评析(课件)

• 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可打满分。
• 1．切合题意的，发展等级不低于8分；
• 2．符合题意的，发展等级不低于6分；
• 3．基本符合题意的，发展等级不低于4分；
• 4．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分；
• 5．一般情况下，发展等级不低于相应的内容及表达项的等级
• 在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是一位体贴的好家人；而在社会中，我希望是一位不可或缺的佼佼者。
• 然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的信念，如露珠般“吸收”枫叶的红，荷花的白，把它变为自己的颜色。
• 不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系，我就是我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛放得红火火，在沙漠里绽放得赤裸裸。
摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力地前进，奋力地吸
2019收/12/，27 希望以后能利用它挥斥方遒。
8
• 游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的文化语言，沉浸在别国的文化氛围，知道了别国的民俗习惯。我努力地拼写着，用它来书写我明日辉煌灿烂的篇章。
• 我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不同的领域中折射出自己的光辉，就要努力使自己变得澄清，变得透明，扩展自己的容量，吸收世间的东西，然后慢慢地闪烁，显现。
诗歌类材料作文指导与评析
2019/12/27
1
阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）
• 《境》 • 爱德华•斯托勒
• 在枫叶上 • 露珠红红地闪烁， • 但在荷花上 • 露珠有着泪滴似苍白的透明。
• 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。
• 注意：①联想与感悟要9/12/27

诗歌类材料作文审题立意

精心整理“诗歌类”资料作文审题立意训练题目及范文一．依据以下资料选用一个角度，自拟题目写一篇文章有一首诗写道：有朝一日我们会在密密的树林里在黄叶底下拾起自己的脚迹好像当年捡拾野果街市华灯明灭长桥人头攒动我们在密密的人流中寻找只为捡拾以前留下的脚迹一如当年捡起挤掉的鞋子。

【要求】①自选角度，自定立意②除诗歌外，文体不限③许多于800 字【审题点津】这则资料是一首现代散文诗，读起来简单易懂，但其意象却颇具象征性“脚迹”并不是不过指脚在地上践踏出的印迹，更是指人生历程“在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚迹，好像当年捡拾野果”，是用童年时代“捡拾野果”这个拥有代表性的事件指代整个的青少年时代，这句诗的意思是回顾青少年时代的人生历程；与此相对应，下一句“街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻找，只为捡拾以前留下的脚迹，一如当年捡起挤掉的鞋子”，意思是回顾中老年时代为生活为事业而忙繁忙碌的人生历程“有朝一日”说的是未来，即等到总有一天我们老了的时候。

整首诗的字面意思是：当我们老了的时候，总有一天会回顾自己的人生历程假如认识到这一层，还只能算是看懂了一半，因为它留给我们考虑的话中有话还没有挖掘出来：我们应当掌握今日，掌握人生中的每天，让生命实现价值，让人生充分而存心义，这样，我们才不会“老大徒伤悲”。

写这篇作文，最简单出现的问题是审题失误有的同学没有理解“脚迹”的象征意义，以留在沙岸或荒漠上的脚迹为线索编一个故事；有的同学没有注意到“有朝一日”，此刻就开始回顾自己走过的坎崎岖坷，表达一种怨恨或遗憾；有的同学则没有注意“我们”，不写自己却写“母亲”或其余人。

【佳作展现】 ???????????????????????? 生命之痕火山喷发过，熔岩才会定格为坚硬的岩石；流星飞奔过，天空才会闪烁出漂亮的弧线；人生奋斗过，生命才会烙下坚固的脚迹。

似淅淅沥沥的春雨，如树林里沙沙而过的秋风，若悄无声气的冬雪，日子一页页静静地翻过有的早已与枯败的草木一起腐化，有的刚填涂好模糊的色彩凌乱在心头蓦地回顾，欲将以前大意的往昔拾起，却只捡得几个缺角少字的片段，彰显着岁月的不行复制生命之旅的脚迹那样模糊，我们回头观望着，考虑着，理解了付出与收获的关系。

诗歌型材料作文的审题立意教案

诗歌型材料作文的审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 培养学生准确审题、立意的能力。

3. 引导学生运用诗歌型材料进行创新写作。

二、教学内容：1. 诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 审题立意的方法和技巧。

3. 诗歌型材料的运用和创新写作。

三、教学重点：1. 诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 审题立意的方法和技巧。

四、教学难点：1. 诗歌型材料的运用和创新写作。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌型材料作文的概念、特点和审题立意的方法。

2. 实践法：让学生运用诗歌型材料进行创新写作。

第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌型材料作文的概念和特点。

2. 提问：什么是诗歌型材料作文？它有哪些特点？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解诗歌型材料作文的审题立意方法。

2. 提问：如何准确审题和立意？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行审题立意。

2. 学生分组讨论，分享自己的立意思路。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的理解。

2. 提问：上节课我们学习了什么内容？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解如何运用诗歌型材料进行创新写作。

2. 提问：如何运用诗歌型材料进行创新写作？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行创新写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

第三课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾前两节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的掌握。

2. 提问：前两节课我们学习了什么内容？二、讲解（20分钟）1. 教师讲解如何进行诗歌型材料的运用和创新写作。

2. 提问：如何进行诗歌型材料的运用和创新写作？三、实践（15分钟）1. 教师给出一个诗歌型材料，要求学生进行创新写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

第四课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾前三节课的内容，检查学生对诗歌型材料作文的掌握。

诗歌类材料作文的审题(公开课)

不自量。……”
请你从这两首貌似语
意相反的诗中提取观
3
点，自主命题，写一
篇文章，其他要求如
故。
清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”
2
参考立意：
对待传统、经典的东西，我们既要尊重继承，又要在此基础上勇于创新，不断超越。
审题出了什么问题？
例4、阅读下面一首诗，写出自己的立意。沙苗得雨世上，好像—— 只有沙子最不值钱然而最宝贵的东西——金就在它的里面
参考立意：伟大寓于平凡；价值蕴藏于普通。
如何审题？
诗歌类材料作文审题方法步骤
1．抓意象 2．抓关键 3．辨倾向 4．理关系 5．查原因 6. 联生活
作文作业
唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量。……” 清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。” 请你从这两首貌似语意相反的诗中提取观点，自主命题，写一篇文章，其他要求如故。
2.选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。
3.适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己的光彩。
例3.阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
，也许，幸福尽在对岸。”
06
01
02
错觉泰戈尔
05
彼岸一声长叹：
04
此岸暗自叹息——
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相信，一切欢乐都在对岸。”“此 Nhomakorabea”和“彼岸”
错在什么地方？为什
例3.
01 审题训练 03 星星雷抒雁 05 为星星就是宝石， 07 星星的人知道， 09 球上一样复杂。
02 例1、阅读下面这首诗，写下自己的立意。

诗歌型材料作文的审题立意

诗歌型材料作文的审题立意诗歌型材料作文是材料作文中的一种。

因诗歌的概括性和多义性，而呈现出作文审题立意的难度。

如何引导学生应对这类作文题，笔者的引导思路是“读”“联”“悟”。

下面我们就来看一道诗歌性的材料作文题，并以此为例谈诗歌型材料作文的审题与立意：阅读下面一首诗，根据要求作文没有不下台的演员 / 也没有不散场的观众鼓掌一百零一次 / 还是有一百零二次的落幕走吧，雨点在无声飘落 / 泥土并不是它的墓园只有长长的路是真实的 / 快乐地、热情地、认真地走吧读完此诗，你一定有很多联想，请就诗中某一方面的话语内容，写一篇文章。

要求：①立意自定。

②文体（诗歌和剧本除外）不限。

③题目自拟。

④不少于800字。

首先是“读”，读懂诗，是写好诗歌型材料作文的基础与关键。

如何读？一抓意象，二抓含蓄的词句。

因为诗歌的多义性，一是由它本身意象的复杂性造成的，二是诗人的含蓄表达造成的。

（还由诗人创作背景的复杂性造成的。

一般来说材料作文所用诗歌并不太难，多义性主要涉及前两方面，至于读者的知识积累、经验储备等差异，也是造成诗歌多义的原因，下面会涉及）从这首诗来说，诗人选了这样一些意象：“演员”“观众”“雨点”“泥土”和“路”，这些意象在诗歌中传达些什么呢？“演员”“观众”传达的是任何事物总有它的结束。

“雨点”“泥土”传达的是新生活的开始。

“路”传达的是走真实的、实在的人生之路。

这首诗总体上来说，意思显豁，只有一句表达较为含蓄，这就是“雨点在无声的飘落，泥土并不是它的墓园”，值得深究。

从字面上讲，诗人想表达雨点的归宿并非只是掉进泥土，它可幻化成晶莹的露珠，迷蒙的雾气，绚烂的彩虹。

这一句的深意是，人生没有结束，可以有灿烂的开始。

所以有了诗末的“快乐”。

通过以上两方面，我们可实现对诗歌大意和中心的把握。

但还不够。

接着是“联”即联想。

联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。

回到诗中来，我们会发现，诗人写的不是剧院，也不是描写自然界，而是概括生活，概括人生，是对人生的观照。

诗歌类材料作文的审题省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件

这则材料令人深思。请依据你对这则材料感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字文章。
这则材料立意，可有各种：从枯叶蝶角度:“日常心” “平和心”“淡泊处世”“感激平凡”等等；从彩蝶角度:“莫成优势俘虏”“漂亮代价”“莫恃己长”等等；从把二者结合起来角度看:“优势与劣势”“优势相对论”等等。
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二、正确立意：
1、实事求是 2、老实，造就完美人生 3、坦荡人生 4、别让浮华掩盖真实自己 6、坦诚 7、褪去浮华留本真 8、不虚饰，不掩盖
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三、哪个题目好： 1、《知乃老实》 2、《老实人生》 3、《从名人身上看到光芒》 5、《智者不知》 6、《坚持自我》 7、《知之为知之，不知为不知》 8、《诚真可贵》 9、《老实面对》 10、《只说自己知道》 11、《老实之烛》 12、唯“诚”方能成功 13、老实乃成功之本
愿一直相随自己跫音，让生命多一分低调，让生活多一份美好。
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同学美文生如秋叶之静美
唐涛
泰戈尔绚烂便是炫耀，轻易招致口诛笔伐。所以生命要掌握低调
智慧，知道低调能力，做到生如秋叶之精美。
炫耀使人反感，而低调让人诚服。为人处世能够低调，是生
命智慧。俗话说“财不露白”。适时低调是必须具备能力，不然
走题：
王鲁森《沉舟侧畔千帆过》——不幸之事必有所幸孙吉超《脱下华丽外衣》宋吉坤《莫让漂亮遮望眼》戚倩《苦难力量》王祖涛《不幸之人，必有幸运之处》丁甜甜《生命色彩》周启利《青苹果与红苹果》张伟健《塞翁失马焉知非福》崔晓明《生于此岸，心无岸》房琳琳《找准位置，绽放光彩》陈雅楠《苦难有时其实并不坏》
重量。楚大夫屈原不与佞臣贼子同流合污，宁肯沉吟泽畔，九死
而不悔，才有了《离骚》这部凝聚着拳拳爱国之心巨著；太史公

高中哲理诗类材料作文审题重点课件

哲理诗类材料作文审题方法步骤
1．读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、
象征的本体），依据标题分析意象的主次，
选准角度。
2．分析重点词句，把握作者情感倾向。
3．理清材料内在、外在关系（对比、互补），整体阅读。 4．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。
审题训练
例1、阅读下面这首诗，根据要求为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定。题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外，文体不限。
如何审题？
哲理诗类材料作文审题方法步骤
1．抓意象 2．抓关键 3．辨倾向 4．理关系 5．查原因 6. 联生活
实战演练
阅读下面的小诗，结合自身生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。风可以吹走一张无助的纸片却吹不走一只会飞的蝴蝶
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晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象
和地球一样复杂，这才是它的本质。
透过现象看本质
星星
雷抒雁
仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。
理想中的星星
现实生活中的星星
理想和现实
例2：阅读下面一首小诗，根据要求作文。
哲理诗类材料作文审题
哲理诗类材料作文作为一类特殊的作文材料，哲理小诗以其高雅的品格和深刻的寓意,闪耀着智慧的光芒。 “欲穷千里目，更上一层楼”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“没有比脚更长的路没有比人更高的山 ”……都是上佳的作文材料。这一类型的作文，有赖于对诗歌材料本身的解读。冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。下面，我们通过一些哲理小诗，谈谈这类作文的写法要点。