7.2 弹力力的测量导学案

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北师大版-物理-八年级下册-弹力力的测量导学案

3、弹簧测力计
15min 情景二:
用细绳将小球悬挂在铁架台上。

分析：小球和细绳发生了，细绳要恢复原状产生向
的对球的弹力，从效果上讲是细绳对小球的向上拉力；同时球也要恢复原状，产生了向的对细绳的弹力，从效果上讲是小球对细绳的向下的拉力。

结论：细绳对物体拉力的方向是沿着细线指向
【学生活动】阅读课本，完成下列内容。

1、弹簧受到拉力或压力而发生__________，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的__________越大。

为什么要在一定范围内？
2、弹簧测力计其实是利用弹簧的或表示拉力或压力的大小。

（1）选择合适量程，检查调整
3、测力计的使用：（2）对弹簧测力计的拉杆施力，要沿着方向。

（3）读数时，指针哪条刻度线，就读取哪条刻度线的值。

练习：
1、如图所示的弹簧秤，其( )
A．量程是0～5 N，可准确读到0.2 N
B．量程是0一5 N，可准确读到0.1N
C．量程是O～5 N，可准确读到0.5 N
D．量程是0～10 N，可准确读到0.5N
2、如图所示，弹簧秤的读数是( )．
A． 4.05 N B． 4.1 N
C． 4.2 N D． 4.5 N
课堂小结（板书）5min
课后作业
反思（学生或老师）
检查：组长教导处。

八年级物理下册 7.2 弹力力的测量导学案(新版)北师大版

八年级物理下册 7.2 弹力力的测量导学案(新版)北师大版二、弹力力的测量【学习目标】课标要求：1、掌握弹簧测力计的使用方法，会测力的大小。

2、理解弹簧测力计的原理。

3、了解弹力的概念，弹簧测力计的结构。

目标达成：1、理解弹簧测力计的原理。

2、会使用弹簧测力计测量力的大小。

学习流程：【课前展示】1、力是（），物体间力的作用是（）的。

一个物体受到了力，—定有（）和（）物体2力的单位是（）简称（）符合（）3、力可以使物体的（），还可以使（），这就是力产生的效果。

4力的三要素是（）（）（）【创境激趣】我们学习了力，那么如何来测量力的大小呢？【自学导航】1、阅读书中28页和29页，思考：什么是弹性，什么是范性，什么是弹力？2 、（1）测力计的原理：（2）、弹簧测力计的构造：(3)、弹簧测力计使用的注意事项：【合作探究】1、形变物体形状的变化叫做形变。

•弹性•范性•弹性形变外力撤消后，能完全恢复原状的形变•范性形变外力撤销后，物体不能恢复原状的形变弹力发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力弹力的方向如何呢？2、小组介绍弹簧测力计的构造弹簧测力计的使用•观察测量范围，选择量程合适的测力计。

•测量前，观察指针与零刻度线是否对齐，如果没对齐，要进行调整或记下零点误差。

•测量前，观察刻度的分度。

•测量时，沿着弹簧的中心轴线施力。

•读数时，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。

【展示提升】典例分析知识迁移学习使用弹簧测力计，分别测量一个钩码和两个钩码对测力计的拉力。

两位同学为一组，一位同学测量并记录，另一位同学监督对方。

•是否正确使用了弹簧测力计。

•读数是否准确。

然后双方交换角色，再测量一次。

【强化训练】1、1、甲、乙两人在水平方向各用10牛的力沿相反方向拉同一弹簧测立计，弹簧测立计的读数为( )A、20牛B、10牛C、0牛D、5牛2、有一把弹簧测立计，秤钩上不施加力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0、2牛的位置，此时用手拉弹簧测立计秤钩，使弹簧测立计的示数为4牛，则手拉弹簧的力是( )A、4、2牛B、4牛C、3、8牛D、无法判断3、某同学用一支最大刻度为5N的弹簧测立计来测力、作用6N的拉力后撤去力，弹簧测立计的指针回到0、5N读数处、该同学做实验中的错误在哪里?4、使用弹簧测立计时应注意的问题是什么?5、用两只手拉一根弹簧的过程中，刚开始时不太费力，以后越拉越费力，为什么?6、有关弹簧测力计的使用，错误的是[ ]A、每个弹簧测立计都有测量的最大值。

八年级物理下册 7_2 弹力导学案(新版)新人教版

弹力【预习提示】1.测量力的工具。

2.原理。

3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。

在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。

国际上通用力的单位叫做________，简称________。

用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。

在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________ 这个道理制成的。

3.如图所示的弹簧测力计的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。

4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?三、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。

物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

八年级物理下册第七章第二节弹力力的测量导学案(新版)北师大版

八年级物理下册第七章第二节弹力力的测量导学案（新版）北师大版力的测量一、明确目标：1、知道什么是弹力，常见的弹力有拉力、压力、支持力和推力等2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的。

3、知道正确使用测力计的规则和方法。

4、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

二、自主预习：1、物体在受到力时，会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

2、物体受力时发生形变，不受力时，不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

3、物体由于发生而产生的力叫。

4、弹簧测力计的构造和使用注意事项。

三、合作探究：探究活动一：认识弹性和塑性用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏泥团，泥团会怎样？松手后，泥团还会恢复原来的形状吗？橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？探究活动二：认识弹力1、弹力的产生观察课本图79，射箭运动员为什么要把弓拉弯？跳水运动员为什么要向下压跳板？我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫弹力是物体由于弹性形变而产生的弹力的大小可能与有关。

2、弹力的种类平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。

水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。

压力和支持力都是。

除此之外，我们生活中的“推力” “拉力”等都是。

3、弹力的方向请大家做实验：把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。

力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：探究活动三：弹簧测力计1、认识弹簧测力计：（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，（3）原理：在弹性限度内，2、弹簧测力计的使用结合以前学习的测量工具，想一想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前观察弹簧测力计的和观察指针是否指在，否则要调零轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳 (2)使用时测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。

第七章第二节《弹力》导学案

A.12ｃｍB.14ｃｍC.15ｃｍD.16ｃｍ
3、下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
4、．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
7．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
第七章第二节《弹力》导学案
学校
联中
科目
物理
课题课型Βιβλιοθήκη 新课教师班级
初二
小组
学生
时间
编号
2
一、学习目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
4、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．

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第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。

以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。

2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。

放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。

支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。

一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。

2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。

（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。

（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。

（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。

北师版八下物理第七章第二节弹力力的测量教案

7.2弹力力的测量核心素养通过对弹力以及弹力产生条件的学习，使学生形成弹力的物理观念，通过学习弹簧测力计的原理、构造和使用方法，培养学生的科学思维，使学生掌握测量工具的基本使用方法。

教学目标知识与技能:1.知道什么是弹力,常见的弹力有拉力、压力、支持力和推力等。

2. 定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压力越大,弹簧的形变量越大” 的原理制成的。

3.知道正确使用测力计的规则和方法。

4.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法:1.通过观察弹簧测力计的构造,体会在使用弹簧测力计时应注意的问题。

2.通过实际测量,学会测量力的方法。

情感、态度价值观:通过观察与测量,培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理,乐于参与观察和实验,养成实事求是、尊重事实的科学态度。

学情分析学生学习了力的概念但是对力的知识还是不很熟悉,生活中基本没有接触到力测量,弹力内容比较抽象但是从推、拉、提、压、支持力这些方面认识比较容易,降低难度重点难点重点:使用弹簧测力计的规则和方法。

难点:弹簧测力计的测力原理。

教学过程【导入】弹力力的测量复习提问:力的作用效果有哪些? 生回答。

导入新课设问:如何测量力的大小? 出示弹簧测力计【讲授】进行新课活动1:请多生上台演示力能改变物体形状-——撤去外力,观察变化——根据形变分为两类问:两类物体有何特点?两类形变分别有什么特点?学习弹性、弹性形变、塑性、塑性形变。

知道弹性形变具有一定的限度。

活动2:气球在恢复形变时弹开小车。

思考:小车被弹开说明什么?学习弹力。

像这样发生弹性形变的物体,由于要恢复原来的形状,对跟它接触的物体产生力的作用就是弹力。

生举例认识生活中的弹力。

PPT图片展示。

活动3:展示橡皮筋被拉长,认识橡皮筋对手的力的方向。

认识到发生弹力的方向指向物体恢复形变的方向。

学生练习分析支持力并作出示意图。

阅读课本28页,自学悬线拉力,认识到支持力、压力、推力、拉力等都是常见的弹力。

活动4:让两个大小不同的学生分别上台用力拉拉力器,其他学生观察弹簧的长度变化情况。

八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。

了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测力的大小。

2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。

5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

八年级物理下册 7.2 弹力力的测量导学案1北师大版精品

第七章第二节弹力力的测量学习目标：1、了解什么是弹力；知道弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计；培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

2、经历实验分析过程。

3、通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

课堂检测题：1.测量力的大小的工具叫___________，在物理实验室中，经常使用___________来测量力。

2.弹簧受到拉力或压力而产生___________，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。

根据这个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示___________或___________的大小。

3.弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越___________，弹簧的___________越大的道理制成的。

4.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）A.一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC.一定大于10.0 ND.以上判断都不正确6.测一个大小为8 N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（）A.量程为10 N，最小刻度值为0.2 NB.量程为5 N，最小刻度值为0.1 NC.量程为15 N，最小刻度值为0.5 ND.上述三个弹簧测力计都可以用7.甲、乙两同学各用15 N的力拉弹簧测力计两端，则弹簧测力计示数为（）A.0 NB.7.5 NC.15 ND.30 N8.每一个测力计都有一定的___________范围，允许测量最大的力就是它的最后刻度数，这个刻度数，叫做弹簧测力计的___________。

9.弹簧测力计是测量___________大小的仪器。

两人同时用4 N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为___________N；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的力拉它，则弹簧测力计的示数为___________N。

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案（新版）新人教版7、2《弹力》课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：___________________________，例如：_______________________。

2、塑性：____________________________，例如：_______________________。

3、弹力：__________________ __________，例如：________________________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：_________。

2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:___________________。

3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________ __。

（二）弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。

八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2 弹力导学案（新版）新人教版第2节弹力班级：姓名：学法指导主备人: 审核：时间：年级：八年级学科：物理课型：新授课课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。

小组各成员相互协作完成实验探究，边实验边记录，数据记录。

注意实事求是哦！（每个人都很重要，团结起来力量大！）自主作答，分级、分层达标，限时完成。

舒畅导学用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：_________ _ _________________，例如：____________________ ___。

2、塑性：____________ _______________________，例如：_________________ _____ ________。

3、弹力：_________________ ________ __________，例如：___________________ _ ___________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

愉悦合作：环节一：弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：__________ __。

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八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。

3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

八年级物理下册 7.2 弹力与弹簧测力计导学案(无答案)(新版)新人教版

7.2 弹力与弹簧测力计一、课前预习导学1.在国际单位制中，力的单位是，符号为。

2.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的__________________，否则会使弹簧损坏。

3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。

4.弹簧测力计制造原理：。

二、课堂研讨展示1、弹力（一）实验1 ：压气球或拉橡皮请大家同学们压气球或拉橡皮，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。

①手压气球，气球会 __ ；手拉橡皮筋，橡皮筋会 __ ；在力的作用下，物体的形状或者体积改变，叫__________。

②坚硬的物体是否也会发生形变呢？_____________________③物体发生形变后，如果撤去外力就完全恢复原来的形状，这种形变叫__________形变。

当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做___________。

（二）实验2：手压橡皮泥橡皮泥受力发生形变后不能自动恢复原来的形状，这样的形变和弹性形变不一样，我们把物体的这种特性叫做_________。

（三）实验3：探究形变大小与外力的大小的关系提出问题：形变大小与外力的大小有没有什么关系？猜想：形变大小与外力的大小有关系。

进行实验：①用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸长就。

②用大小不同的力压气球，用的力越大，气球形变大小。

结论：通过以上两个实验说明。

2、弹簧测力计(1) 弹簧测力计的结构（2）弹簧测力计制作原理①观察并回答：请同学们生拉一拉力计，课题弹力与弹簧测力计时间年月日课型课时主备人学生学习目标 1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件。

3 、探究弹簧弹簧计的制作方案，并学会它的制作及使用。

弹力力的测量导学案(绝对精品)

弹力力的测量姓名___________组别___________班级___________【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（重点、难点）2、了解弹簧测力计测力的原理。

（重点）3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

（难点）【温故知新】1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、船夫用力向后划桨，船向前运动，这种现象说明：【学习过程】一、试一试：注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；3、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸不会恢复原来形状。

二、认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

1、弹性：。

根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？。

2、塑性：。

根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性？。

（2）弹力：1、弹力：。

1、乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下而上运动的力是，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2、一个苹果掉在地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原状，物体的这种特性叫做。

放在桌面上的苹果（填“会”或“不会”）发生形变，苹果对桌面的压力实质是。

3、跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。

像跳板这样因发生而产生的力叫做。

4、用弹簧测力计时应注意：（1）测量前要观察量程和，指针要（2）测量时不能超过弹簧测力计的（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向（4）观察时视线必须与刻度盘5、如图所示，观察甲乙两个测力计，它们的读数分别是：N与 N6、下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）A．使用弹簧测力计前应先校B．弹簧测力计只能竖直使用C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致7、几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A．臂力大的人所用拉力大B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大D．每个人所用的拉力一样大8、如图所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计），则弹簧测力计的示数是（）A. 8NB. 4NC. 0D. 8N或0。

(完整版)7.2《弹力》导学案

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

【精】北师大版物理八年级下册7.2弹力力的测量学案

弹力力的测量学习目标：知识技能：1.探究弹簧伸长长度与拉力的关系。

2.探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。

过程与方法：培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。

学习重点：弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。

学习难点：弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。

学习过程：一、课前预习1、什么是弹力，生活中有那些力属于弹力？2、弹簧产生弹力时，弹力的大小有什么特点？当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？3、关于弹簧测力计，你想知道哪些问题？观察弹簧测力计可知：量程是_________。

分度值是_________。

单位和结构怎样？4、总结弹簧测力计的注意事项和正确使用方法，二、达标练习1、关于弹力，下列叙述正确的是（）A．两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力B．两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力C．两物体间有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变D．只有弹簧才能产生弹力2、在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.测量力的大小不能超出测力计的范围3、用弹簧秤测力的方法有以下几个步骤，按先后顺序排列为：_________________。

(A)读数时应在弹簧稳定后进行，读取数据时，视线应通过指针并跟刻度面垂直；(B)读取数据时，应读取一位估计数字，并注意在数据后面标明单位；(C)检查弹簧秤指针是否在“ 0”点，若不在零点，需调节使指在零点；(D)把物体挂在弹簧下端的钩上或用力拉弹簧秤下端的钩，使弹簧秤的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧与外壳摩擦；(E)读完数后，应取下物体，看指针是否回到零点，不回零点时应检查原因或换弹簧秤重新测量。

4、在使用弹簧秤测力前首先要对弹簧秤进行观察。

现已观察到指针是指在零刻度，那么还应当观察的是：（1）________；（2）________。

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。

压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。

使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。

四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。

（2）使用方法：使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。

使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。

三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。

合理利用课外参考书。

上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。

三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。