7.2弹力导学案-2023-2024学年人教版八年级下册物理

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八年物理第七章导学案

7.2、弹力导学案一、知识要点一、弹力1．弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2．塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。

握力计形形色色的弹簧测力计二、巩固练习一、选择题（每题3分，共15分）1．下列事例中，不是应用弹力工作的是（） A 、撑杆跳高 B 、跳远C 、玩具弹簧枪射击子弹D 、守门员用力扑住射向球门的足球 2．下列说法中正确的是（）A 、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B 、弹簧测力计的刻度可以用cm 、mm 等做单位C 、弹簧测力计不能测量各种力D 、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力 3．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（） A 、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用图1C 、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D 、使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰4．小明有自制橡皮筋测力计时发现测力计的刻度是不均匀的，这是因为（）A 、橡皮筋拉长时直径变小B 、橡皮筋的弹性不均匀C 、橡皮筋的弹性太小D 、橡皮筋形变不均匀5．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N ，则该力的大小实际是（）A 、大于4NB 、等于4NC 、小于4ND 、无法确定6．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。

7．弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。

（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_____________________。

7.2弹力教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册

7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于20232024学年人教版物理八年级下册第7章第2节“弹力”。

本节主要讲述弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的大小。

通过本节课的学习，学生应能理解弹力的基本概念，知道弹力是如何产生的，能够判断弹力的方向，并能够运用弹力的大小进行简单的计算。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是如何产生的。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生通过实验探究弹力的特性，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力的产生、弹力的方向以及弹力的大小。

难点：弹力的产生原理、弹力的方向的判断。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、硬纸板。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个弹簧玩具，让学生观察并思考弹簧玩具的弹力是如何产生的。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 实验演示：用弹簧测力计进行实验，让学生观察并记录不同拉力下弹簧的伸长情况，引导学生理解弹力的大小与形变程度有关。

4. 随堂练习：让学生根据实验数据计算弹力的大小，并讨论弹力的方向。

5. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的产生原理，并设计实验验证弹力的方向。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原理3. 弹力的方向判断方法4. 弹力的大小与形变程度的关系七、作业设计1. 题目：计算一个弹簧在拉力为5N时的弹力大小，并判断弹力的方向。

答案：弹力大小为5N，方向与拉力方向相同。

2. 题目：通过实验观察并记录不同拉力下弹簧的伸长情况，并计算弹力的大小。

答案：根据实验数据计算出的弹力大小。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入弹簧玩具激发了学生的兴趣，通过实验演示和小组讨论让学生更好地理解了弹力的概念和产生原理。

但在讲解弹力方向时，部分学生仍存在理解困难，未来可以考虑通过更多的实例来帮助学生理解。

人教版-物理-八年级下册-7.2弹力导学案

7.2弹力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

二、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。

1.弹性、塑性、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的手有什么样的感受?观察气球、橡皮筋、弹簧受力后有什么变化？将橡皮筋拉长后若撤去手的拉力后橡皮筋又有什么变化？将橡皮泥捏成泥人后，没有外力的作用下橡皮泥能不能恢复原状？2、物体形变的大小与所受力的关系小组探究:（1）架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度，你发现什么？（2）（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象？（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象？由以上实验可以得出什么结论？（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，你发现了什么规律？说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。

3、如何使用弹簧测力计观察弹簧测力计，交流讨论后回答下面的问题（1）你认为弹簧测力计主要由哪几个部分组成？（2）你所使用的弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？（3）你能概括弹簧测力计的使用方法吗？（4）小组活动：a.用手拉弹簧测力计，体验1N、3N、5N的大小。

b.测一根头发所能承受的最大拉力：用一根头发拉弹簧测力计，直到头发拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数三、典题解析例1 下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力学法指导：两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才会产生弹力。

这两个条件缺一不可，要注意区分和辨别。

且弹力也并不是只针对弹簧而言。

例2．如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N拉力(在弹簧的弹性限度内)并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A．0N B．2N C．4N D．8N学法指导：在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的．例3 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好．F/N 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100L/mm 100 110 120 140 150 160 180 190学法指导：弹簧测力计的原理是:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.注意伸长是受力后弹簧长度与不受力时弹簧长度之差,不能误认为是弹簧受力后的长度.四、规律小结1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.2.在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这就是弹簧测力计的原理.3.弹簧测力计的使用 (1)使用前:先观察量程与分度值,看指针是否指在零刻度线上;来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（2）使用时：要使弹簧伸长所沿着的方向与所测力的方向一致；所测力的大小不能超出测力计的量程；读数时视线要与刻度板面垂直。

2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教案

教案：20232024学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。

本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

2. 弹力产生的条件：直接接触并且发生弹性形变。

3. 弹力的方向：总是与物体形变的方向相反。

4. 弹力的作用点：作用在物体发生弹性形变的那部分。

5. 弹力的测量：弹簧测力计。

二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念、产生条件、方向和作用点。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理实验的兴趣和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：弹力的方向和作用点的理解。

2. 重点：弹力的概念和产生条件的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压海绵，观察海绵的形变和恢复情况，引导学生思考形变产生的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释物体发生弹性形变产生的力。

3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即直接接触和发生弹性形变。

4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

5. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体发生弹性形变的那部分。

6. 实验演示：用弹簧测力计测量弹力，让学生观察弹簧的形变和测力计的读数。

7. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同钩码产生的弹力，并记录数据。

8. 作业布置：让学生运用弹力知识解决实际问题，如估算一张纸的弹力。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的方向4. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：估算一张纸的弹力。

答案：一张普通的A4纸，厚度约为0.1毫米，长约21厘米，宽约16厘米。

估算其弹力。

2. 题目：一个物体受到一个方向的力，为什么会产生多个方向的形变？答案：一个物体受到一个方向的力，会产生多个方向的形变，因为物体内部的所有部分都受到了力的作用，力的作用点在物体上，而物体内部的各部分相互连接，力的作用会使物体内部各部分产生相对形变，从而产生多个方向的形变。

人教版八年级物理下册导学案：7.2弹力(综合解决评价单)(学生版)

7.2 弹力编号：——综合解决评价单班级组名姓名一学习目标：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

二重难点：重点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的概念三教师预设问题：一、创设情景：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。

看谁弹得远。

二、自主学习，合作探究，展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。

注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。

（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。

总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。

（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。

）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。

测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。

（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

弹簧测力计主要由、、、组成。

弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。

2、弹簧测力计的使用方法：①；②；③；④。

3、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。

2024-2025学年八年级物理下册7.2弹力教案(新版)新人教版

7. 反馈评估工具：准备一些练习题或小测验，用于学生在课后进行自我评估，以及教师对学生的学习情况进行了解和反馈。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕弹力的概念和产生原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
针对学生的学情分析，本节课的教学重点和难点为弹力的概念、弹力的产生原因以及弹力的测量。教师需要通过合适的教学手段，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，教师还需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级物理下册 7.2弹力教案所需的学习资料。教材中应包括弹力的概念、弹力的产生原因以及弹力的测量等相关内容。
4. 创新与实践能力：通过设计实验和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力，学会运用所学的知识解决实际问题。
三、学情分析
考虑到所教授的是2024-2025学年八年级物理下册 7.2弹力教案，我们需要分析这一年龄段学生的学情。
1. 学生层次：八年级的学生正处于青春期的初期，他们对新事物充满好奇，接受能力强。在物理学习方面，他们已经掌握了力的基本概念和一些基本的实验技能。因此，他们在学习弹力这一概念时，能够较快地理解和接受新的知识。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

人教版八年级下册物理：7.2：弹力导学案

八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人课型新课课题第七章力§7.2 弹力学习目标1、知道，了解弹性和塑性。

2、知道的工作原理和使用方法。

重点难点认识弹力，弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的工作原理1、什么是弹性、塑性？什么是弹性形变、非弹性形变？（1）有些物体发生形变后能恢复原状的特性叫做（）。

例如：有些物体发生形变后不能恢复原状的特性叫做（）。

例如：（2）发生形变后能恢复原状的形变叫做弹性形变，不能恢复原状的形变叫做非弹性形变。

2、什么是弹力？例如：手拉弹簧时，手对弹簧施力的同时，手也受到弹簧力的作用，这个力是由于弹簧要恢复形变而产生的。

物体由于发生（）形变而产生的力叫做（）力。

3、弹簧测力计（1）测力计是测量（）的工具，实验室里常用的是弹簧测力计。

（2）弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的（）就越长。

4、弹簧测力计（1）用法：估选、观察、校零、测量。

（2）观察你桌子上的弹簧测力计的量程、分度值。

（3）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上？（4）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。

（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。

（5）把弹簧测力计倒着使用，测量结果变大还是变小？（6）如图所示，这种测量结果正确吗？5、知识应用。

1）下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员越过横杆B、弹簧门被推开，放手后能自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块释放后会下落2）如图所示的弹簧测计的量程是（），分度值是（），示数是（）。

3）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．(1)分析数据可知：①在一定条件下，弹簧的（）[选填：“长度”或“伸长的长度”]与它所受的拉力成（）。

②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（）[选填：“大"或“小”]。

2024-2025学年人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案

20242025学年人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案在设计这节弹力教案时，我充分考虑了学生的认知规律和学习兴趣，以情境教学法为主，结合实验探究、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握弹力的概念、弹性形变和弹力计算等知识。

一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因及作用；2. 使学生掌握弹性形变的概念，了解弹力与形变程度的关系；3. 能够运用弹力计算公式进行简单计算；4. 培养学生合作、探究、创新的能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：弹力产生的原因，弹性形变与弹力的关系；2. 教学重点：弹力的计算公式及应用。

三、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、泡沫球、橡皮筋等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具。

四、活动过程1. 情境引入：通过展示弹簧测力计，让学生观察并思考：为什么弹簧会因为拉力而发生形变？引导学生认识弹力的存在。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计、弹簧、泡沫球等教具，观察并记录不同拉力下弹簧的形变程度，探讨弹力与形变程度的关系。

3. 小组讨论：让学生根据实验结果，分析弹力产生的原因，阐述弹性形变与弹力的关系，培养学生合作、探究的能力。

4. 知识讲解：讲解弹力的概念、弹性形变和弹力计算公式，引导学生掌握弹力知识。

5. 随堂练习：让学生运用弹力计算公式，解决实际问题，巩固所学知识。

6. 课后拓展：让学生思考生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等，进一步拓展学生对弹力的认识。

五、活动重难点1. 弹力产生的原因，弹性形变与弹力的关系；2. 弹力的计算公式及应用。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对弹力的概念有了较为清晰的认识，但在弹性形变与弹力关系的理解上仍存在一定难度。

在课后，我将继续深化这部分内容的教学，通过更多实例让学生加深理解。

同时，鼓励学生在生活中观察弹力现象，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和动手能力。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。

（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。

弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。

导学案 7.2弹力

5.2 弹力学习目标1、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2、了解弹簧测力机的构造和使用方法。

3、培养学生的观察能力及分析问题的能力．知识重难点1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。

2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。

3、弹簧测力计原理。

学习过程自主学习巩固复习问题1：什么是力？问题2：用力拍桌子手有什么感觉？用力拉弹簧时有什么感觉？问题3：力的三要素有哪些？实验探究当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。

举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

话题研讨：我们用手按压桌子时桌子到底发生形变没有？归纳能力：交流合作与讨论活动一：观察弹簧测力计，说说它的构造。

并简单说明这些构造都有什么作用。

活动二通过对弹簧测力计的了解说说弹簧测力计的工作原理是什么？利用什么测出力的大小？活动三按照书中第七页的实验使用弹簧测力计总结一下弹簧测力计的使用方法归纳方法与总结弹力一.弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。

二.弹簧测力计（1）构造：刻度盘、弹簧、指针（2）正确使用方法P84：a、了解量程b、明确分度值。

C、校零d、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不套靠在刻度盘上。

堂清1.用一跟头发栓在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。

2. 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？3.书后“动手动脑学物理中”第三题。

物理故事会罗伯特·胡克，又译罗伯特·虎克（Robert Hooke，1635年7月18日－1703年3月3日），英国博物学家，发明家。

在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律-胡克定律（也就是弹力定律）尽管胡克并不贫穷，但是他的日子过得实在不怎么样，晚年生活更是灾难性的。

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》教与学导学案(新版)新人教版7、2 弹力【学习目标】1、知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。

【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道弹力及弹力产生的条件；2、知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计、【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。

3、弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成、4、弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成、5、弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1、物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。

2、物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。

●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。

1、结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性、2、我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力、3、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力、请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。

2024-2025学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教案

20242025学年人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣且富有教育意义的课程。

本节课《弹力》旨在让幼儿通过观察、操作和实践，了解弹力的概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、教学目标1. 让幼儿了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们探索科学的精神。

二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 难点：让幼儿通过实验观察和操作，理解弹力的产生和作用。

三、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、海绵等。

2. 学具：每人一份实验套件，包括弹簧、橡皮筋、气球、海绵等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到弹力的现象。

例如，将一个弹簧拉长后释放，观察弹簧的回缩现象。

2. 讲解：向幼儿解释弹力的概念，即弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察和记录不同物体发生形变时产生的弹力。

例如，拉伸橡皮筋、吹胀气球、压缩海绵等。

4. 讨论：让幼儿分享自己的实验观察结果，讨论弹力的产生和作用。

五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 难点：让幼儿通过实验观察和操作，理解弹力的产生和作用。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本节课的教学效果，观察幼儿对弹力的理解和掌握程度，思考如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行相关的物理实验，培养他们的实践能力和探索精神。

例如，让幼儿观察和记录不同物体的弹力现象，或者尝试制作简单的弹力装置。

通过本节课的教学，我希望能够激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

同时，我也将不断反思和提升自己的教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。

人教版八年级物理下册7.2弹力导学案

第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。

结论：，物体的这种特性叫做弹性。

3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。

结论：，物体的这种特性叫做塑性。

对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。

这种因而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。

2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。

3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。

5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。

5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。

训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。

压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。

使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。

四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。

（2）使用方法：使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。

使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。

三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。

合理利用课外参考书。

上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。

三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。

7.2弹力教案2023-2024学年学年人教版物理八年级下册

7.2 弹力教案—— 20232024学年学年人教版物理八年级下册一、教学内容教科书第7章第2节“弹力”。

内容涉及弹力的定义、弹簧测力计的使用、弹力的方向以及弹力在生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的大小与物体形变程度的关系。

2. 学会使用弹簧测力计，能够正确测量物体的弹力。

3. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。

难点：弹力的大小与物体形变程度的关系。

四、教具与学具准备弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。

五、教学过程1. 引入新课通过展示弹簧玩具，让学生观察并思考：当弹簧玩具被拉伸或压缩时，为什么会发生弹性形变？这种形变产生的力是什么？2. 探究弹力1. 让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小。

3. 学习弹簧测力计1. 讲解弹簧测力计的工作原理。

2. 演示如何正确使用弹簧测力计，并让学生进行实践操作。

4. 应用弹力知识1. 让学生举例说明生活中常见的弹力现象。

2. 分析弹力在各种现象中的作用。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述弹力的概念、弹簧测力计的使用方法以及弹力与形变程度的关系。

六、板书设计板书内容：1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的使用方法3. 弹力与形变程度的关系七、作业设计1. 请用一句话简洁地描述弹力的概念。

2. 绘制弹簧测力计的使用方法图示。

3. 举例说明生活中的一种弹力现象，并分析其作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示弹簧玩具引入新课，激发了学生的兴趣。

在实验环节，学生分组进行测量，培养了他们的合作意识。

在课堂小结环节，让学生复述所学内容，有助于巩固知识。

拓展延伸：1. 探究其他因素对弹力大小的影响。

2. 深入了解弹性形变在实际应用中的例子，如弹簧垫、弹性绳等。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用有了清晰的认识。

7.2弹力教案-2023-2024学年人教版八年级物理下册

教案：7.2 弹力学年：20232024学年学科：物理年级：八年级一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册，第七章的第二节《弹力》。

本节主要介绍弹力的概念、弹簧测力计的使用以及弹力的测量。

具体内容包括：1. 弹力的概念：学习弹力的定义，理解弹力产生的原因。

2. 弹簧测力计的使用：学习弹簧测力计的结构、原理和使用方法。

3. 弹力的测量：学习如何利用弹簧测力计测量弹力的大小。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。

2. 学会使用弹簧测力计，能够测量弹力的大小。

3. 通过实验和练习，培养学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用方法。

2. 教学重点：弹力的概念，弹力的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过一个弹簧玩具，让学生观察并思考弹簧弹力的产生原因。

2. 新课导入：介绍弹力的概念，解释弹力产生的原因。

3. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的结构、原理和使用方法。

4. 弹力的测量：演示如何利用弹簧测力计测量弹力的大小，并让学生进行实验操作。

5. 练习：让学生利用弹簧测力计进行实验，测量不同物体的弹力大小，并记录在实验报告单上。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的使用方法3. 弹力的测量方法七、作业设计1. 题目：解释弹力的产生原因。

答案：弹力是由于物体发生形变，要恢复原状而对与其接触的物体产生的力。

2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。

答案：观察弹簧测力计的量程和分度值，然后将测力计的钩子挂在待测物体上，拉动测力计的绳子，读取测力计上的示数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了弹力的概念和测量方法。

但在弹簧测力计的使用方法上，部分学生还存在疑惑，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生思考除了弹簧测力计，还有哪些方法可以测量弹力的大小。

7.2弹力教案2023-2024学年人教版物理八年级下册

教案：7.2 弹力学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级下册，第7章第2节教学内容：本节课主要学习弹力的概念、弹力的产生条件和测量方法。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于形变而产生的力。

2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变。

3. 弹力的测量方法：弹簧测力计。

教学目标：1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和测量方法。

2. 能够运用弹力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学难点与重点：难点：弹力的产生条件和测量方法。

重点：弹力的概念和应用。

教具与学具准备：1. 弹簧测力计2. 弹簧3. 绳子4. 钩码5. 物理课本教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复。

2. 提问：为什么弹簧会恢复原状？二、知识点讲解（10分钟）1. 讲解弹力的定义：物体由于形变而产生的力。

2. 讲解弹力的产生条件：物体发生弹性形变。

3. 讲解弹力的测量方法：弹簧测力计。

三、例题讲解（10分钟）1. 例题1：一个物体挂在弹簧上，物体下垂时弹簧的弹力是多少？2. 例题2：一个弹簧测力计测量的力是多少？四、随堂练习（10分钟）1. 练习1：一个物体挂在弹簧上，物体下垂时弹簧的弹力是多少？2. 练习2：一个弹簧测力计测量的力是多少？五、实验操作（10分钟）1. 让学生使用弹簧测力计测量不同力的大小。

2. 观察弹簧的形变和恢复。

六、板书设计（5分钟）1. 弹力的定义2. 弹力的产生条件3. 弹力的测量方法七、作业设计（5分钟）1. 作业题目：一个物体挂在弹簧上，物体下垂时弹簧的弹力是多少？答案：根据弹簧的弹性系数和物体的重量计算得出。

2. 作业题目：一个弹簧测力计测量的力是多少？答案：根据弹簧测力计的刻度读出。

课后反思及拓展延伸：1. 学生对弹力的概念和测量方法的理解程度。

2. 学生在实验操作中是否能够正确使用弹簧测力计。

3. 学生能否运用弹力知识解释生活中的现象。

7.2弹力教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册

7.2 弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理八年级下册第七章第二节“弹力”。

本节主要介绍弹力的概念、弹簧测力计的使用方法以及弹力在生活中的应用。

具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变而产生的力。

2. 弹簧测力计的使用：原理、选用、校准、读数等。

3. 弹力在生活中的应用：如弹簧门、弹簧座椅等。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用效果。

2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量，掌握其使用方法和注意事项。

3. 培养学生观察生活，发现物理现象的兴趣，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。

2. 难点：弹簧测力计的原理、校准方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、各种力的作用演示器、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个弹簧门的情境，让学生感受弹力的存在，引发学生对弹力的好奇。

2. 讲解概念：介绍弹力的定义，让学生明白弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 演示实验：使用弹簧测力计进行力的测量，展示弹簧测力计的使用方法和注意事项。

4. 实践操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。

5. 讲解原理：讲解弹簧测力计的原理，让学生明白它是如何测量力的。

6. 课堂练习：让学生运用弹力知识，解决一些实际问题，如估算自身重力等。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 弹力的定义2. 弹簧测力计的使用方法3. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 简述弹力的概念及其产生条件。

2. 说明弹簧测力计的使用方法和注意事项。

3. 举例说明弹力在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、实验演示、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。

但在讲解弹簧测力计的原理时，部分学生仍存在理解困难，下一步教学中，可以考虑通过更生动的实验或动画演示，帮助学生理解。

7.2弹力教案2023-2024学年学年人教版八年级物理下册

教案：7.2 弹力学年：20232024学年教材章节：人教版八年级物理下册，第7章第2节教学内容：1. 弹力的定义：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。

2. 弹力的产生原因：当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体会产生恢复原状的力，即弹力。

3. 弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因和作用。

2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入理解弹力的本质。

教学难点与重点：难点：弹力的产生原因和作用。

重点：弹力的概念和弹力的计算。

教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、小球等。

学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，如弹簧被压缩后能恢复原状，引发学生对弹力的思考，引入本节课的主题。

3. 弹力的产生原因：让学生通过实验和思考，探究弹力产生的原因，即当物体受到外力作用时，会发生形变，撤去外力后，物体会产生恢复原状的力。

4. 弹力的作用：通过实例和实验，让学生了解弹力的作用，即弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

5. 弹力的计算：引导学生学习弹力的计算方法，如胡克定律等。

6. 课堂练习：让学生通过实验和练习，巩固所学知识，提高运用弹力知识解决实际问题的能力。

板书设计：1. 弹力的定义2. 弹力的产生原因3. 弹力的作用4. 弹力的计算方法作业设计：1. 简述弹力的定义、产生原因和作用。

2. 根据胡克定律，计算一个弹簧在受到压缩或拉伸时的弹力。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实例和实验，让学生了解了弹力的概念、产生原因和作用，初步掌握了弹力的计算方法。

但在教学过程中，可能存在对弹力概念理解不深、实验操作不规范等问题。

在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助其深入理解弹力的本质，同时，鼓励学生参加物理竞赛和科技创新活动，将所学知识运用到实际中。

2024-2025学年人教版物理八年级下册教案-7.2弹力

20242025学年人教版物理八年级下册教案7.2 弹力教案设计意图：本次课程的设计意图是通过一系列生动有趣的活动和实验，让学生了解弹力的概念、弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的制作原理和使用方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力，提高学生对物理学科的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 知识与技能：了解弹力的概念，掌握弹力的产生和作用，理解弹簧测力计的制作原理和使用方法。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和创新精神。

教学难点与重点：重点：弹力的概念、弹力的产生和作用，弹簧测力计的制作原理和使用方法。

难点：弹簧测力计的制作原理和运用。

教具与学具准备：教具：弹簧、测力计、橡皮筋、钩码、细绳、木板等。

学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

活动过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的实验引入弹力的概念。

将一颗弹簧悬挂在空中，然后用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和恢复。

引导学生思考：为什么弹簧会发生形变？为什么弹簧能够恢复原状？二、探究弹力的产生和作用（15分钟）1. 分组实验：每组学生领取一个弹簧、测力计、橡皮筋、钩码、细绳、木板等教具，进行实验。

学生通过实验观察和记录不同力作用下弹簧的形变程度，探讨弹力的产生和作用。

2. 数据处理：学生将实验数据填写在实验报告表格中，进行数据处理和分析。

三、学习弹簧测力计的制作原理和使用方法（15分钟）1. 教师讲解：介绍弹簧测力计的制作原理，引导学生理解弹簧测力计的工作原理。

2. 学生实践：学生分组进行弹簧测力计的制作，亲身体验测力计的使用方法。

四、课堂小结（5分钟）活动重难点：重点：弹力的概念、弹力的产生和作用，弹簧测力计的制作原理和使用方法。

难点：弹簧测力计的制作原理和运用。

课后反思及拓展延伸：本次课程通过实践活动，让学生掌握了弹力的概念和作用，了解了弹簧测力计的制作原理和使用方法。