人教版初中物理八年级下册：7.2《弹力》导学案设计+课时作业

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人教版八年级物理下册7.2弹力导学案新版

第二节弹力一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1．知道弹性、1．经过常1．经过生活举例理解塑性，理解弹见案例或弹力作业力产生的条件实验，了口试2．知道弹力的三因素2．知道弹簧测弹力1课时3．会设计实考证明拉解弹力测试力计的原理，2．会使用力和弹簧伸长量成正小条会用弹簧测力弹簧测力比周测计丈量力的大计4．会使用弹簧测力计小二、教课重点、难点重点：1．知道弹力2．知道在必定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计难点：认识弹力产生的条件。

三、知识重点1．弹力轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢还原状。

撑竿跳高运动员将撑竿压弯，放手后，撑竿也会恢还原状。

弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做__________。

有些物体，如橡皮泥，形变后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做________。

我们在压弹簧时，感觉到它们敌手有力的作用。

物体因为发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。

比如，使用弹簧时不可以超出它的_____________，不然会使弹簧破坏。

常有的弹力及其方向：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件：_____________________________________________________在“橡皮泥上留下美丽的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的能否是弹性形变？______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感觉太费劲，但是两手拉开的距离越大，就感到越费劲，这是什么原由？____________________________________________________________【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；压力或支持力的方向老是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向老是沿着绳而指向绳缩短的方向；物体一定互相接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下美丽的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2．弹簧测力计丈量力的大小的工具叫做_______。

八年级物理下册7.2 弹力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册7.2 弹力导学案（新版）新人教版7、2 弹力预习展示学习目标：1、能说出弹性和塑性的不同，列举生活中的各种弹力。

2、会使用弹簧测力计。

环节预设：导学3min 读学7min 研学10min 展学20min 整理5min读学积累阅读课本P6~P7在课本上勾画、补充相应内容。

1、勾画弹性和塑性的定义，能够区分弹性形变和塑性形变。

想想通常情况下哪些物体具有弹性，哪些物体具有塑性？2、勾画弹力的定义3、勾画并理解“弹性限度”4、勾画弹簧测力计的工作原理：在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。

研学探究1、对子组合作想想：塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、书等物体按具有弹性和具有塑性分类2、对子组合作使用弹簧测力计测提起笔袋的力和水平拉动笔袋的力，总结出使用弹簧测力计的步骤学法指导：类比“托盘天平” 的使用步骤3、讨论使用弹簧测力计时，应注意哪些问题？如何测量更准确⑴在使用之前往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？⑵拉弹簧测力计时要沿什么方向？完成P8 “动手动脑学物理”3、4题并讨论※4、弹力产生的原因和条件完成P8 “动手动脑学物理”5题并讨论展学提升1、介绍弹性、塑性、弹力定义2、说说弹簧测力计使用步骤3、弹簧测力计使用需要注意的事项巩固整理例1 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围例2 测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A、量程5N，分度值0、1NB、量程10N，分度值0、2NC、量程30N，分度值3ND、上述三个弹簧测力计都可以用。

八下物理7.2《弹力》导学案

八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。

4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。

（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。

1.测力计是测量工具，天平是测量工具。

2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。

5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。

三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。

2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。

3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。

4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。

挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案新人教版

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案新人教版7、2 弹力》导学案新人教版课题课时1授课教师教学目标1、了解什么是弹力。

2、知道弹簧测力计的原理。

3、会正确使用弹簧测力计。

重点难点1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小教学内容师生随笔课堂学习1、弹性和塑性思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。

2、弹力思考：1、跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。

弹力是物体由于弹性形变而产生的、弹力的大小可能与有关。

乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。

3、弹力的种类思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。

（可以参考书本P8图7、2-6)总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。

压力和支持力都是。

除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是4、弹性限度思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？5、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是6、弹力的方向请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。

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第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。

以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。

2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。

我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。

放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。

支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。

一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。

2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。

（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。

（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。

（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。

3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。

人教版八年级物理下册7.2《弹力》学案设计

第七章第2节《弹力》导学案【学习目标】1.了解弹性和塑性，知道弹力产生的原因，知道弹簧测力计的原理，能够举例说明生活中常见的弹力；2.学会弹簧测力计的使用方法；3.使用测力计的过程中体验学习物理的快乐。

【使用说明与学法指导】1. 依据学习目标认真阅读课本6-8页，勾画并思考本节的重点内容（弹性和塑性，弹力的产生，弹簧测力计的使用方法），联系生活实际，尝试探究案和训练案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。

2. 时间：10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。

【预习案】预习点一：弹性形变与塑性形变问题：下面这些事例发生的是弹性形变还是塑性形变？橡皮泥上留下漂亮的指印、跳板被跳水运动员压弯、被挤压的皮球、压平的面团、拉长的橡皮筋等等。

A：弹性形变的是：B: 塑性形变的是：预习点二：弹力的产生问题：我们把尺子压弯，把橡皮筋拉长可以感受到他们对手有力的作用，这个力就是弹力，这个力的施力物体是谁？受力物体是谁？尺子与橡皮筋受到手给的力了吗？这个力是不是弹力？总结：弹力产生的条件：______________________________、_____________________________ 预习点三：弹簧测力计问题1：弹簧测力计是测量力大小的工具，如果让你自制弹簧测力计，主要用到的材料是______ ,同时把指针与__________连在一起，然后再根据_______________________ 这个原理画出刻度线，即制成了一个简易的弹簧测力计。

问题2：弹簧测力计使用前应注意什么？使用弹簧测力计应注意下面几点：(1)所测的力不能大于弹簧测力计的_________，以免损坏弹簧测力计；(2)使用前，如果弹簧测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧测力计的指针_____；(3)使用时力的方向必须和弹簧的_________一致，使弹簧测力计能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除；(4)观察弹簧测力计的__________与____________，以便正确读数；(5)弹簧测力计______才可读数，读数时视线应______刻度线，与刻度板面_________。

八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。

了解弹簧测力计测力的原理。

会正确使用弹簧测力计测力的大小。

2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。

5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。

并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

八年级物理下册《7.2弹力》导学案

八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。

（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。

（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。

弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。

我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。

（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7.2《弹力》导学案（新版）新人教版7、2《弹力》课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。

考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。

学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。

2、知道弹簧测力计的使用方法。

（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：___________________________，例如：_______________________。

2、塑性：____________________________，例如：_______________________。

3、弹力：__________________ __________，例如：________________________。

4、弹力的大小与__________________________有关。

5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）（一）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：_________。

2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，测力计的原理是:___________________。

3、使用弹簧测力计前，应注意的问题:_______________________________ __。

（二）弹簧测力计的使用1、完成书本第7页的实验。

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弹力学习内容第七章力第二节弹力课型：新授课学习目标1. 知道弹性、塑性、弹力的概念；2. 说出弹簧测力计的构造、原理和作用。

会正确使用弹簧测力计测量力的大小；重难点：1.弹力的定义2.弹簧测力计的原理、正确使用。

时间分配导课生分、展示垃分、评价工分、凝难解惑也分、测评乞分、反馈、总结5分学习过导案（学法指导）学案’（学习过程）一、提问导课：1力的概念、特点、单"位； 2力的作用效果； 3力的三要素；4画力的示意图的步骤；二、推进新课：（一）形变、弹力小组"活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧捏橡皮泥你的感受，物体的.的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种性质叫，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种.性质叫，这种形变属于塑性形变。

一、提问1. 国际单位制中力的单位叫做，简称O 用符号表示。

2. 力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生.。

物体运动状态的改变，是指物体运动 —的改变或运动—的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。

3.气球经吹气后体积变了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变了；用手压馒头，馒头变T;这些现象都说明力可以改变物体的4. 一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是 ,受力物体是。

二、推进新课：（一）•以实验和实例进行推进并得出形变、塑性、弹性、弹力的概念（二）、探究物体形变的大小与外力大小的1、塑性、弹性2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。

(二)、弹簧测力计1.弹簧测力计的原理及使用原理：在弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。

人教版八年级物理下册：7.2弹力导学案

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

八年级人教版物理下册教学设计《7.2 弹力》导学案

义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第2节《弹力》导学案学习目标1、知道弹力的概念2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．3、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法。

难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程一、课前预习1、力的表示符号：______,在国际单位制中，力的单位是_______，简称________，符号是___________ 。

2、力的作用效果：力可以力可以3、__________ 、___________ 、__________称为力的三要素。

4、物体间力的作用是_________。

二、课内探究一、弹力1.小组合作完成课件的4个小实验，小组交流答案。

（1）做①压钢尺和②拉橡皮筋，并观察物体发生了怎样的变化？同时，你的手有什么感觉？（2）做③捏橡皮泥和④揉纸张实验，发生什么变化？[总结]像直尺、橡皮筋等受力会发生_____，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_____，这种形变叫做_______；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_____,这种形变叫做_______。

3、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于手有力的作用，物理学中物体由于发生弹性形变而产生的力叫做______。

讨论分析：弹力也是一种很常见的力。

日常生活中经常遇到的支持物的_____、______和_______都是属于弹力。

二、弹簧测力计的原理1、弹性限度：弹簧的弹性。

超过这个弹性限度就______恢复到原来的形状。

2、制作原理：它是根据弹簧受到的拉力_____，它的伸长就_____这个道理制作的。

三.弹簧测力计的使用：1．弹簧测力计：量程：；分度值：；2、检查弹簧测力计的指针是否指在_______上，如果不在，应该把指针调节到________上。

3、测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

人教版物理八年级下册第七章第2节弹力导学案(初稿)【精编版】

第七章第2节弹力【创设情境】轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会恢复原状；把橡皮筋拉长，松手后会恢复原来的长度，撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。

这其中蕴含着什么物理知识点呢？通过本节课的学习，我们便可以知道，甚至可以运用它来测量力的大小。

【学习目标】1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同；2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证；4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

学习重点：弹簧伸长的长度与拉力的关系。

学习难点：判断弹力的有无以及弹力的方向。

【自主预习】1、弹性：物体发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。

塑性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性。

2、弹力是物体由于而产生的力，生活中的弹力有、、、。

3、测量力大小的工具叫做，它的原理是：，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越。

4、使用弹簧测力计的过程中，下列做法错误的是（）A、测量前观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

B、使用前指针要校零，如果不能调节归零，可以直接读出被测力的大小。

C、被测力的方向要与弹簧的轴线方向一致。

D、测量前，要沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。

➢我的疑惑➢个体展示【合作探究】知识点一：塑性、弹性和弹力实验一：根据生活经验思考以下事件发生的过程会出现的现象弹性和塑性的不同点就在于物体受力之后撤掉力能不能恢复到，能恢复的是弹性，不能恢复的是。

实验二：举例生活中常见的例子，说说这些例子哪些地方应用到弹力，并指出这些力的施力物体和受力物体。

拉力压力支持力弹力的形式多种多样，其产生的条件是发生，物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复到原来的形状。

人教版八年级物理下册第七章第2节弹力弹力导学案设计

第七章第2节弹力学习内容：1．弹力的产生；2．弹簧测力计的原理和使用。

学习目标:1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；2．了解弹簧测力计测力的原理；3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习方法提示：活动一：认识弹力1、阅读课本第6页的“弹力”部分了解：什么是物体的弹性、塑性？塑性：弹性：2、体验：用手把尺子压弯，尺子发生了弹性形变，此时我们可以感受到尺子对手有____的作用？结论：物体由于发生________________而产生的力叫做弹力。

3、体验：弹力大小与什么要素有关？体验：用手让橡皮筋发生不同程度的弹性形变时，橡皮筋形变小时手受到它的弹力就______，橡皮筋形变大时手受到它的弹力就______，由此说明弹力大小与__________有关。

活动二：阅读课本第6—7页的“弹簧测力计部分”，小组交流、讨论如何使用弹簧测力计。

1、测量力的______的工具叫做测力计。

2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内____________________________________。

3、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、量程、分度值。

弹簧测力计主要由________________________________________________组成。

弹簧测力计量程是 N，分度值是 N。

4、合作探究：完成课本第7页的实验：练习使用弹簧测力计，并总结弹簧测力计的使用方法。

5、巩固：使用弹簧测力计完成以下测量：（1）测量拉断一个头发丝所用的拉力：（2）测量不同质量的钩码所受的重力把数据填入下表：学习结果测试：1.如下图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为 N。

2.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位4.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置5．.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用教学过程中注意补充：1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。

压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。

使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。

四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。

（2）使用方法：使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。

使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。

三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。

合理利用课外参考书。

上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。

三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。

人教版八年级物理下册 7.2 弹力导学案设计

课题弹力时间 1.31 课型新授学习目标：1.知道什么是弹力及其产生的条件；2.了解弹簧测力计测力的原理；3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

教学重难点重点：1.知道弹力产生的条件；2.弹簧测力计的正确使用难点：弹力的概念及产生条件。

学习过程【预习新知】1.弹性：物体受力会，不受力时又的性质。

物体的弹性有一定的，超过，物体不能恢复原状。

2.塑性：物体受力发生，不受力的性质。

3.弹力:物体由于发生___________而产生的力。

4.弹簧测力的工作原理：在弹性限度内，。

5.弹簧测力计的使用方法(1)所测的力不能大于弹簧测力计的，以免损坏测力计。

(2)使用前，应该将弹簧秤的指针调到。

(3)使用时弹簧测力计受力的方向沿。

(4)弹簧秤稳定时才读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度面。

【问题探究1】：弹性和塑性〖视频〗：通过运动员蹦床比赛，感受弹力的存在。

〖思考〗：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，会有什么不同的现象呢？弹簧和橡皮筋会_____________，橡皮泥和面团会_________________。

〖小结1〗：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；橡皮泥变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫。

〖思考〗：为什么取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，撤去力后弹簧恢复原状。

再用较大的力拉，发生较大形变。

撤去力后弹簧不能恢复原状？〖小结2〗：弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，__________________________ 。

【反馈练习1】：1.有以下物体：①钢片；②橡皮筋；③面团；④弹簧；⑤橡皮泥。

分析它们的特征并进行分类。

一类包括_______________（填序号），特征是_________________；另一类包括_____________（填序号），特征是________________。

个性设计【问题探究2】：弹力〖活动〗：当拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？当捏橡皮泥时，你的手又有什么感觉？〖小结1〗：物体由于发生而产生的力叫做弹力。

人教版物理八年级下册7.2《弹力》导学案设计(含答案)

：弹力学案一、学习目标1．会区分弹性和塑性，知道弹力的定义及弹力产生的条件；2．知道弹簧伸长量与拉力大小成正比；3．了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。

二、重点、难点弹力概念的建立以及弹簧测力计的构造、原理和使用是本节课的重点和难点。

三、复习巩固1．关于力的概念，下列说法中正确的是（）A ．一个物体就能产生力的作用B ．力是物体对物体的作用C ．只有直接接触的物体间才能产生力的作用D ．彼此直接接触的物体间一定有力的作用2．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的。

”请从物理学角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：，这是因为物体间的相互作用总是发生的。

四、自主学习一、弹力活动一：学生分组做下面的实验a ．压、拉弹簧b ．手捏橡皮泥c ．手拉橡皮筋d ．手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。

（3）根据它们的不同特征分为两类： ________分为一类，它们的共同特征是受力时_________, 不受力时 _______________ ， _______ 为一类，它们的共同特征是受力时_________，不受力时_______________。

总结：__________________________________________叫做弹性，__________________________________________叫做塑性。

活动二：手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力。

思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子。

二、弹簧测力计活动三：1．观察弹簧测力计说出构造：__________、_________、___________、____________。