《弹力》导学案

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7.2 《弹力》导学案

7.2 《弹力》导学案学习目标1.初步知道什么是弹力2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计学习重难点重点：1.对弹力的理解；2. 使用弹簧测力计的方法。

难点：使用弹簧测力计测量力。

学习过程一.弹力力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。

要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。

交流后，自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

小组展示结果（可以口述）1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？4.弹力的大小与有关。

5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？二.弹簧测力计1.阅读课本6-7页思考测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，（1）弹簧测力计主要由、、等组成。

（2）弹簧测力计的原理是。

3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？三、弹簧测力计的使用认真阅读课本7页下面的实验并做一做。

1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。

并和你的同学交流。

2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。

弹簧测力计的分度值是_______。

测量前应先校零。

测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。

3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。

4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。

5．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？三.学习小结1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。

(完整版)第二节弹力导学案

第二节弹力【课标定向】学习目标1．知道形变的概念及弹力产生的原因和条件。

2．掌握胡克定律，会用公式F=kx计算弹簧的弹力。

3．知道压力、支持力和绳子的拉力都是弹力并能判断它们的方向。

提示与建议学习本节时，首先应根据力的作用效果之一的改变物体的体积和形状，检索生活中大量的实例，利用身边常见的弹簧、直尺、海绵和弯曲的木条等实物来感受这一效果，感觉弹力的存在，总结弹力产生的条件。

通过观察微小形变——挤压瓶子和激光器的演示，来理解压力、支持力和绳子的拉力归结为弹力的原因，并分析得出各种弹力的方向。

利用实验器材，以小组实验的形式，亲自动手，自主探究弹簧的弹力与形变量的关系，利用实验数据画出F-x关系图像，检验自己的猜想和推断，得出两物理量间的正比关系，即F=kx形式。

学习本节，就要发挥主观能动性，积极思考，主动探究，为学好其它各力和对物体进行受力分析打下坚实的基础。

【互动探究】自主学习1．弹性形变和弹力（1）物体在力的作用下________发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做______________。

（2）发生弹性形变的物体由于要_____________，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做。

如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度就叫____________。

2．几种弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向_________, 具体如下：（1）压力和支持力的方向都__________物体的接触面，指向被压和被支持的物体。

（2）绳的拉力方向总是沿着绳而________________．（3）轻杆的弹力不一定沿杆，要具体情况具体分析.3．胡克定律（1）弹力的大小与_________有关，形变越大，弹力________, 形变消失，弹力_________, 但定量关系一般比较复杂。

（2）弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧_______（_______）的长度x成________。

7.2《弹力》导学案

7.2《弹力》导学案备课人：黄望媚2013-2-28一、学习目标1.了解什么是弹力。

2.知道弹簧测力计的原理。

3.会正确使用弹簧测力计。

二、重难点1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小三、导学指导1、弹性和塑性思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。

2、弹力思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。

弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。

乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。

3、弹力的种类思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。

（可以参考书本P8图7.2-6)总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。

压力和支持力都是。

除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是4、弹性限度思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？5、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是6、弹力的方向请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。

第七章第二节《弹力》导学案

A.12ｃｍB.14ｃｍC.15ｃｍD.16ｃｍ
3、下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
4、．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
7．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
第七章第二节《弹力》导学案
学校
联中
科目
物理
课题课型Βιβλιοθήκη 新课教师班级
初二
小组
学生
时间
编号
2
一、学习目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
4、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．

《弹力》导学案

《弹力》导学案学习目标：.知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计测力的原理。

‘3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小（重难点）．4，经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

二、对照提纲，自主学习自主学习一：1、动手实验、感知体验（注意：不能拼命用力！）（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后；2、阅读课本第六页弹力部分，完成下列问题：1、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

2、弹力是物体由于而产生的。

作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

3、想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不让同学们拼命用力？讨论：物体间产生弹力的条件是什么？自主学习二：阅读课本第六页至第七页弹簧测力计部分完成下列问题：1、做一做：用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；2、测量的工具叫做测力计。

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。

同理，弹簧受到的压力越大，弹簧的压缩量就。

思考：可以利用弹簧的压缩来制作弹簧秤吗：3、弹簧测力计的主要构造有哪些？你还知道其他形式的测力计吗？4、弹簧测力计的使用：（1）使用前要观察弹簧测力计的和。

以课本图7.2-2二三两图为例观察两个弹簧测力计量程是多少？分度值是多少？为什么要看量程？（2）测量前还要观察，如果指针不在零刻线处，要进行（3）完成课本实验《练习使用弹簧测力计》3、4（4）归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。

三、课堂小结：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？。

八下物理7.2《弹力》导学案

八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。

4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。

（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。

1.测力计是测量工具，天平是测量工具。

2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。

5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。

三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。

2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。

3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。

4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。

挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。

《弹力》导学案

弹力一、学习目标1、知识与技能：①弹力产生的原因②弹力的判别③弹力的方向2、过程与方法：①通过观察和实验感知弹力的存在，明确弹力产生的条件②通过一些简单的习题对所学知识进行深化理解3、情感态度价值观：①通过课堂上的观察分析活动，培养学生了解实际生活中对物理知识的应用，增强学习物理的兴趣②通过对例题举一反三的应用，培养学生养成理解并思考的好习惯二、教学重难点1、教学重点：弹力产生的原因、弹力的判别、弹力的方向2、教学难点：弹力的判别、弹力的方向三、教学用具四、教学过程【概念梳理】1、物体在力的作用下或发生改变，叫做形变。

2、有些物体在形变后撤去作用力时能够，这种形变叫做弹性形变。

3、当形变超过，撤去作用力后，物体，这个限度叫做弹性限度。

4、发生的物体，由于要，对与它接触的物体产生，这种力叫做弹力。

5、弹力产生的两个条件：①；②。

6、平时所说的，和都是弹力。

绳子的弹力又叫做。

【基础导学】1、下列关于形变的说法，正确的是（）A. 物体形状的改变叫做弹性形变B. 物体受到外力作用后发生的形状改变叫弹性形变C. 物体在外力去掉后能够恢复原状的形变叫做弹性形变D. 任何物体在外力的作用下都能发生形变，不发生形变的物体是不存在的。

→小结：弹性形变：2、下列关于弹力的说法，正确的是（）A.木块放在桌子上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生了形变而产生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生了形变而产生的C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳子且指向绳子收缩的方向D.挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的。

→小结：弹力产生的原因：3、下列关于弹力产生条件的说法，正确的是（）A. 直接接触的两个物体间必然有弹力存在B.不接触的物体间也可能存在弹力C.只要物体发生形变就一定有弹力D.在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力→小结：弹力产生的条件：【教学重难点】判断下列各图中物体A 受哪几个弹力，并画出所受弹力的方向1、→小结：平面跟平面之间的弹力2、→小结：曲面跟平面（点跟平面）之间的弹力 3、点跟平面之间的弹力3、→小结：曲面跟曲面之间的弹力 4、→小结：点跟球面之间的弹力 5→小结：绳子对物体的拉力AAB A B。

弹力导学案

§3.2 《弹力》导学案授课人_________ 日期__________ 第____周学习目标：（一）知识与技能1．理解形变、弹性形变、弹性限度、弹力的概念，掌握弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能够判断弹力的有无及方向3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题（二）过程与方法1．通过实际问题，培养确定弹力方向的能力2．引导学生寻找规律，培养探究能力。

（三）情感态度与价值观1．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。

2．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．学习重、难点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断2．弹力大小的计算3. 试验的设计与操作【温故知新】1. 重力是由于而使物体受到的力，重力的施力物体是受力物体是。

物体受到的重力G与物体质量m之间的关系是。

重力的大小可用来测量。

【新知预习】1. 日常观察到的相互作用如击球、弯弓射箭等，都是物体与物体接触时才发生的，这种相互作用称为。

如力、力、力。

接触力按性质分可分为力和力，它们在本质上都是由力引起的。

一、形变【实验探究】演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长演示实验3：海绵被压缩探究一：这几个实验共同的特点是。

形变的定义：。

演示试验4：橡皮泥形状变化探究二：上面的这些形变中能够恢复原状的是，不能恢复原状的是。

这种能够恢复原状的形变叫。

探究三：当物体发生弹性形变时，我们就说物体有弹性，物体形变到任何程度都能恢复原状吗？如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就，这个限度叫弹性限度。

二、弹力观看视频：1.圆木在木棒的作用下被推开2. 运动员撑杆跳明确以下问题：1. 视频中是谁发生形变?它们都是弹性形变吗?2. 试解释木块、运动员运动的原因？结论：发生形变的物体由于要，对与它接触的物体会产生，这种力叫弹力拓展一步：1. 弹力的施力物体是；受力物体是。

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力导学案

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节8.1力——弹力。

本节主要介绍弹力的概念、产生条件和作用效果。

教材通过生活中的实例，引导学生理解弹力的概念，并通过实验探究弹力的产生条件和作用效果。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力。

2. 通过实验探究，让学生掌握弹力的产生条件和作用效果。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生条件和作用效果。

难点：弹力的产生条件和作用效果的实验探究。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力是一种接触力。

3. 实验探究：（1）探究弹力的产生条件：让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察弹簧测力计的示数变化，分析弹力的产生条件。

（2）探究弹力的作用效果：让学生用弹簧测力计拉弹簧，观察弹簧的形变程度，分析弹力的作用效果。

4. 例题讲解：运用弹力的概念和作用效果，解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用弹力的知识，解决一些实际问题。

六、板书设计板书内容：第八章 8.1 力——弹力概念：弹力是一种接触力。

产生条件：直接接触、发生弹性形变。

作用效果：使物体发生形变、改变物体的运动状态。

七、作业设计1. 请用一句话概括弹力的概念。

2. 列举一个生活中的实例，说明弹力的作用效果。

3. 完成实验报告单，记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受到弹力的存在，通过实验探究，让学生掌握弹力的产生条件和作用效果。

在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：让学生进一步探究弹力的应用，如弹簧、弹性材料等，了解弹力在科技领域中的应用。

高中物理弹力导学案

必修一、第3.2节《弹力》导学案【学习目标】1．知道弹力是接触力，知道形变、弹性形变的含义及弹力产生的原因和条件。

2．会分析弹力的方向并正确画出弹力的示意图。

(难点)3．理解胡克定律，会用胡克定律计算弹簧的弹力大小。

（重点）【学法指导】1.会正确画出弹力的示意图；2．体会通过实验探究物理量之间关系的科学研究方法。

【学习过程】知识点一、弹性形变和弹力问题1：下图所示的实验过程你一定经历过，据此你能体会形变、弹性形变、弹性限度的含义吗？形变：物体在力的作用下和发生改变的现象。

弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够。

弹性限度：如果形变量过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复。

问题2：你用力压桌面、用手捏玻璃瓶，你认为桌面和玻璃瓶是否发生形变？请你认真分析教材P54图3.2-2演示实验和P56图3.2-7小实验，指出我们是通过什么方法来观察微小形变的？问题3：关于弹力的产生，教材P55是这样描述的：“发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。

”逐字逐句阅读这句话，抓住关键词进行归纳：弹力产生的条件是：（1）两物体；（2）发生；弹力的施力物体是，受力物体是；图3.2-3中，弹力F1、F2的施力物体是，受力物体是。

问题4：在图3.2-3中，小车对弹簧是否有弹力的作用？如果有，在右图对应的甲、乙中画出弹力的示意图，并用F3、F4表示。

知识点二、几种弹力问题5:如图3.2-4所示，放在桌面上的书和桌面相互挤压都发生微小的形变，口述书对桌面的压力和桌面对书的支持力是怎样产生的？并试着总结出压力和支持力的方向。

发生形变的书要向恢复形变，对桌面产生向的弹力；发生形变的桌面要向恢复形变，对书产生向的弹力。

压力和支持力都是，方向总是物体的。

问题6：如右图所示，用绳子把物体悬挂起来，物体和绳子都发生微小形变，口述绳子对物体的拉力和物体对绳子的拉力是怎样产生的？在图中画出两个拉力的示意图（用F 1、F 2表示），并试着总结出拉力的方向。

(完整版)7.2《弹力》导学案

7.2《弹力》导学案教学目标1、知识与技能●知道什么是弹力，弹力产生的条件●了解弹簧测力计测力的原理●会正确使用弹簧测力计测量力的大小2、过程与方法●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法3、情感态度和价值观●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力●在实验中养成严谨的科学态度教学重点、难点（1）认识弹力产生的条件（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计教学准备教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计课时安排1课时教与学互动设计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。

（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。

2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。

3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。

（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。

弹力的产生是由于物体发生了。

小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。

（四）课堂拓展弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。

1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。

2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。

高一物理-弹力导学案

必修一第三章 2、弹力（导学案）课前预习学案一、预习目标1．了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的．2．能够正确判断物体间弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力．3．掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法二、预习内容1、形变：叫做形变.2、形变种类：、、、。

3、弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变4 弹性限度5 弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对跟它的物体产生力的作用，这种力叫弹力.即时训练：1．一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（） A ．地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B ．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C ．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变 D ．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变2。

在下图中a ，b 间一定有弹力的是（）归纳：弹力有无的判断方法课堂探究学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）（一）、探究形变和弹力1、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它的物体产生力的作用，这种力叫弹力.2、弹力产生的条件：○1○2。

3、假设法判断“有”“无”弹力。

4、弹力的方向怎样？（如图一所示）结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向.巩固1标出下图中各物体在接触处所受弹力的方向：2木抉放在斜面上处于静止状态，斜面对木块的弹力方向哪个图正确3画出图示中小球和杆所受的弹力方向（二）、胡克定律1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量x 成2、表达式：。

3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。

K的单位是。

（三）、反思总结本节重点回顾：弹力（1）定义；（2）产生条件；（3）方向；（4）大小（胡克定律）（四）、当堂练习1.画出下列物体受到的弹力。

【K12学习】弹力导学案

弹力导学案2《弹力》学案新人教版必修1一、学习目标知道弹力是接触力，本质是电磁力。

知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度知道什么是弹力，掌握弹力产生的条知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律二、课前预习叫做形变。

所有物体均能发生形变。

叫弹性形变，叫范性形变，叫弹性限度。

弹力：，弹力产生的条件是。

弹力的方向与物体的形变方向；与使物体产生形变的力的方向；弹力是发生形变产生的。

弹力的方向：1、面面接触：；2、点面接触：；3、点点接触：。

绳子的拉力方向；5、杆产生的弹力方向。

胡克定律：；劲度系数：，单位；弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。

压力、支持力、拉力、推力等从性质上讲均是，压力、支持力、拉力、推力这些名称是按来命的。

接触力按其性质可分为和接触力本质是四种基本相互作用中的。

三、典型例题判断正误：A.相互接触挤压的物体均产生形变。

B.AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用，力的方向与A形变方向相反。

c.弹力是施力物体发生形变产生的。

D.物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同。

关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图。

例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是A.只要两物体接触就一定有弹力。

B.只要两物体相互吸引就一定有弹力。

c.只要有形变就一定有弹力。

D.只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。

例2、试判断下列各情况小球的受力情况。

例3、分析球受到的弹力。

例4、分析下图中A点的受力情况例5、一根长6c的橡皮条上端固定，下端挂0.5N物体时长度为8c，要再拉长1c则再挂多重物体？劲度系数是多少？例6、量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度之间的距离是2.5c，求求3N刻度与零刻度线之间的距离。

该弹簧的劲度系数。

例7、取一只玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，可以看到透明细管中水面上升和下降，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。

《弹力》(精品导学案)

人教版八年级物理下册第七章力第2节《弹力》教案一、知识点①弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又会恢复到原来的形状，这种性质叫做弹性。

②塑性：物体在受力时会发生形变，不受力时不会恢复到原来的形状，这种性质叫做塑性。

③弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。

④塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。

⑤弹力：（1）定义：由于物体发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

（2）条件：1.相互接触2.发生弹性形变注：1.物体放在桌面上，受到桌面对它的支持力，支持力也是弹力。

2.桌面受到物体的压力，压力也是支持力。

3.弹簧有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原来的性质。

⑥弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量也越大。

⑦判定是否受到了弹力？假设法：假设部分条件不存在，看物体的运动状态是否改变。

⑧弹力也符合力的三要素：大小、方向、作用点（1）弹力的大小：在弹性限度内，形变越大，弹力越大。

（2）弹力的方向：物体由于发生形变产生弹力，物体趋恢复的方向就是弹力的方向。

（3）弹力的作用点：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。

二、同步题型练习题型一、弹力的判断1.以下说法正确的是A. 投篮时，篮球离手后继续飞向篮筐是因为篮球受推力的作用B. 手握水杯静止在空中，水杯只受重力、摩擦力这两个力的作用C. 弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D. 以卵击石，虽然卵破，但卵对石头的力与石头对卵的力大小相等【答】D【解】A. 因为任何物体都有惯性，所以当篮球离开手后由于惯性会继续在向上运动，故A错误；B. 手握有水的水杯静止在空中，则受力平衡，分析可知，水杯受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力作用，此外，杯内的水有重力，会对杯子产生压力，故B错误；C.被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用，故C错误；D. 以卵击石，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用的力，大小相等，方向相反，故D正确．故选D.类型二、弹簧测力计的使用2.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程是______，分度值是______，所测拉力的大小是________。

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