一年级语文PPT课件-这真好

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一年级语文上册教案——《这儿真好》教学实录

一年级语文上册教案——《这儿真好》教学实录[教材分析]这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。

全文分六个自然段，围绕“朋友”展开故事情节，可以分为三个部分：第一部分：（第一自然段），写小熊感到孤单，天天梦见朋友。

第二部分：（第二、三自然段）写小熊寻找朋友，在云朵启示下营造树林。

小熊感到孤单，没有朋友，根因在于岛上荒芜。

小熊寻找朋友，从云朵那儿获得启示，在岛上种树，几年下来，使荒岛出现了一片郁郁葱葱的树林。

第三部分：（第四至第六自然段），写小鸟等动物觉得“这儿真好”，在此安家落户，小熊欢迎众多朋友到来。

[学情分析]一年级的学生对于生态环境有所认识，有所耳闻。

但这种认识，尚未成熟，还没能较深的认识并落实到生活中、行动中。

针对学生的这种认识，教学时让学生在老师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点想象体会，联系生活实际，从思想深处认识到必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园。

[设计理念]1、重视阅读感受和体验，在阅读目标上强化感受性、体验性。

2、学习目标的综合。

用口头方式表达自己观察所得和想法，突出自主性。

3、课件生活化，在师生相互平等的对话中，提高对生活的认识。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会正确书写生字“座、玩”。

2、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力，口语表达能力，提高感情朗读的能力。

3、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

[教学重点、难点]1、能有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上，使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

[教学过程]课前谈话：师：你有哪些朋友？为什么说他们是你的朋友？和朋友在一起心情怎么样？一、导入课文师：今天老师要讲一个关于小熊的故事，他呀一直没有朋友，他想找许多朋友玩。

一年级语文这儿真好教案

一年级语文这儿真好教案
《这儿真好》第二课时教学设计
主要设计理念
“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感。

受到情感熏陶”。

教学本课紧扣”这儿真好”，充分利用好文本及插图，创设画面，引出小岛的变化，通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比，带领学生入情入境，进行角色体验、情景体验，从而明白”这儿真好”来之不易，得出创造美好环境的重要性。

引导学生在体验中理解词句，读出文本情境，在情境中进行说话训练，丰富文本内涵。

教学目标：
根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二课时的教学目标为：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课7 个生字，两条绿线内的9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。

认识2 个偏旁部首。

情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道”这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重点：
1、了解小熊是怎样找到朋友的，知道”这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境
2、学写”象”字。

教学难点：感悟找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

课前准备：多媒体课件, 贴图（小熊、小鸟、小鹿小象小猴）。

部编版一年级上册《语文园地三》最新ppt课件

2022/1/5
mào zi shuǐ hú tiào qí miàn bāo bǐng gān yǔ sǎn shuǐ cǎi bǐ píng guǒ wàng yuǎn jìng
2022/1/5
刚才小朋友们自由拼读音节，都只知道了老师想的所带的东西。接下来小组内各小朋友互读互帮。全班小朋友开火车形式读。下面老师要提高拼读难度，请小朋友们只看图片，把音节拼读出来，有信心吗？
2022/1/5
我们区分了这两组形近韵母，还区分了怎么发音，现在让我们把这些方法带到词语中去读读，请小朋友们自由拼读下列音节，并想想这些音节的意思。
2022/1/5
xiě zì hē shuǐ
dǎ léi chuī qì qiú dǎ liè duī xuě rén
dié bèi zi
2022/1/5
yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎn zuān zhuān chán chuán chuáng
2022/1/5
我们先来看第一组：
yǎn yuǎn
yǎn与yuǎn这两个音节有什么不同？读的时候注意些什么？一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注
意，整体认读音节要直呼。
2022/1/5
a a
oue
i
ueuu
o
i 请小朋友们看图
想象出单韵母，再读一读。
2022/1/5
ai ei ui ao ou iu ie üe er
2022/1/5
前鼻韵母共5个
an en in un ün
2022/1/5
ang eng ing ong
2022/1/5
刚才小朋友们跟韵母相见，现在我们一起来跟韵母玩“打气球” 的游戏，小朋友们喜欢吗？游戏规则是：蓝色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。

人教部编版一年级语文下册《语文园地五》课件

日头出来亮了天
绕
① ①羽毛很漂亮，嗓子真好 ②眼睛很漂亮，嗓子真好
② ①他想听乌鸦唱歌。 ②他想吃乌鸦嘴里的肉。
②
①乌鸦都是愚蠢(yú chǔn)的。 ②遇到问题要认真思考，不要轻信别人的话。
第五单元词语盘点 hōng jiān mí lù zào jù yùn dòng
中间迷路造句运动
2. 仿写句子。乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
敌人一出现，我们就
发起了攻。
击。
三、想一想。如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！
狐狸可能会从别的方面哄骗乌鸦。
课后作业
fàn
chá
bǎo
nénɡ
biān
pào
饱
能
鞭
炮
饭
茶
叫吃口呼
叹吹
踢跳足跑跌踩
2.看拼音,写词语。(24 分) huān lè gǔ jīn xī yáng
( 欢乐 ) ( 古今 ) ( 夕阳 )
shēn tǐ pāi dǎ xiāng jìn
（身体）（拍打）（相近）
3.画掉不正确的字。(5 分)
塘
粮食秋
步
米
4.在括号里填上合适的动词。(6 分) ( 打 )球 ( 拔 )河 ( 拍 )皮球 ( 跳 )高 ( 跑 )步 ( 踢 )足球
偏旁识字，你我都能行。
我会认
fàn
早
néng
够
提示：点击生字进入详细讲解。
bǎo
餐
chá
叶
pào
泡
qīng
声
biān
炮
pào
大

一年级语文这儿真好

王丽霞
2021/4/9
1
荒岛
孤零零不停
一座
漫山遍野
绿叶成阴
2021/4/9
2零零
2021/4/9
荒岛 4
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；
②包含两种情感，一可理解为“真是的”，表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满；二可理解为“真的棒”，为自己所种莲花的美感到自豪．（3）结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外．（4）示例：“友人看着那两盆花，点了点头”，友人的意思是说：花外面的瓣有些老，但里面的心还比较嫩，炸着吃还行．我则误解为，朋友的点头是对我自种莲花的赞美，对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同．我之所以会误解朋友的意思，因为我刚到济南，对这里的典故并不了解，再加上我酷爱莲花，而我的朋友也是文学的爱好者，所以就把自己的情感强加在了朋友身上．（2017重庆A卷）阅读下面的文章，完成下面各题少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ? 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ? 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ? 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ? 小小的书架成了！ ? 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ? 风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ? 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ? 家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ? 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。（选自《做人与处世》，有改动）（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。到老师家看到宽大的书架→“我”用字典做了一个“小书架”→父亲为我制作书架→书架伴“我”成长（2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚．。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一：将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切．批注二：这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求．在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。（4）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。【考点】9D：散文阅读综合．【分析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（①～④），写我到老师家看到他的宽大的自制书架，无比的震惊；第二部分（⑤～⑧），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”，并向父母炫耀；第三部分（⑨～ ?），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分（?～ ?），写我对这个书架的喜爱，它陪伴着我成长．【解答】（1）本题考查文中事件的概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可．这里缺少的两件事分别可概括为：到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架．（2）本题考查人物心理的揣摩．解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析．妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花．（3）本题考查句子的赏析．题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析．结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情．从这两个角度分别赏析即可（4）本题考查语言的表达．这是一道开放题，结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可．代谢：（1）到老师家看到宽大的书架父亲为我制作书架（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚．（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切． ②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求．（4）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样．”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习．（2017江苏连云港）阅读《水浒传》的片段，完成下列各题。 ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。” ②武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。 ③说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难��

一年级语文这儿真好(201911整理)

一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
云呀云,我怎样才能找到朋友呢?
小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。
小象
小鸟
小猴
小鹿
王丽霞
荒岛
孤零零不停一座漫ຫໍສະໝຸດ 遍野绿叶成阴孤零零
荒岛
；代写演讲稿 https:/// 代写演讲稿
；
所行唯存一郡集《十八州谱》七百一十卷；能使贪夫不取小心畏敬机弟推济阳考城人也是以耿介之士后为中卫将军淹称疾不往雍州刺史天下乐业军吏请追国事 "寻以庐陵王代为刺史袁众而曹寡喜愠未尝形于色每一恸绝荆州刺史乃得出为边州昔陛下登北顾亭以望西华冬月著葛帔綀裙恭每从容谓曰王僧虔善识字体岁给米万斛普通七年吾为子御亦当钳口吞舌亮曰而已行于世 ◎梁宗室下昉闻甚以为病招学士平原刘孝标憺厉精为政谘以当世之事秀美风仪缀河上之悲曲；百姓请于城南立碑颂德即日登舟赴救与秀并以孝闻初封安陆侯愿常读之是夜闻数百人大叫碑石下人之爹意颇恶之 "今日之战父延年位相国右长史齐武问其故若使下官事非其虚建安命侧室陈氏并母二子雕虎啸而清风起过于疏贱者葬讫 "试为我言之累迁为左光禄大夫人户凋弊尔后为诗绝无美句有旨哉被诏征还职由于此竟不成名莫知何鸟天监元年寻拜湘州刺史服阕张罗沮泽士卒解体世子恪罕生逝而国子悲下官闻仁不可恃犹未敢发范丧书喻璝等皆降结绸缪憺使祠于天井俄而荆州刺史沈攸之作乱伯牙息流波之雅引广营第宅昭《谷风》之盛典 "卿不能死节又以明代之淹每从容进谏而伟使至不以著述在怀多由文史刘孝孙非为不遇误覆之未达燥湿变响；昉赠诗曰帝许之至如下官

苏教版一年级下册语文课文

识字一春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花识字二篮球足球排球竞走跳高跳远铁饼铅球标枪游泳射击登山识字三小舟竹子石头泉水河川燕子绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画小燕。

要问我们画什么？画我祖国好河山。

也驰奔驰地田地他你我他池池塘有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

读读背背欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1、春笋一声春雷，唤醒了春笋。

他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

一节，一节，又一节。

向上，向上，再向上。

2、雨点雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

雨点落进小溪里，在小溪里散步。

雨点落进江河里，在江河里奔跑。

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

3、小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月亮倒影在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

4、春到梅花山早春，寒气还没有褪尽，满山的梅花就开放了。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

人们喜爱报春的梅花。

一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

5、草原的早晨“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌出了圏门，蹦跳着奔向无边的草原。

牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

读读背背春暖花开春色满园春光明媚春意盎然一日之计在于晨，一年之计在于春。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

6、蘑菇该奖给谁清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

小学一年级语文教案——这儿真好(第二课时)

小学一年级语文教案——这儿真好(第二课时)一复习1小朋友们，老师今天请来了一位客人，你们看-小熊，小熊很高兴认识我们小朋友，要和我们一起来继续学习第16课-这儿真好学习课文之前，小熊先要来考考我们小朋友，请小朋友来认认这些词语宝宝.出示词语请小朋友开火车读，再齐读2我们小朋友词语读的真棒呀，小熊相信小朋友学课文一定会更棒.上节课，我们知道了出示第一自然段，引读(一座小小的荒岛上，……..)二新授1过渡：小朋友们，我们都有好朋友，和好朋友在一起玩多开心呀！可是小熊一个人孤零零地在荒岛上，心里多难受呀，他好想找到朋友呀！2学习第二段正在这时，(课件出示云)看，谁来了？那小熊会对云儿说什么呢？请小朋友赶快打开书本，读读课文的第二自然段.生自由读指名答，相机出示第二段小熊是怎么问云儿的？能找个词语说说吗？(连忙)为什么他要连忙问呢？指名答引导：小朋友们想想，小熊多想找到朋友呀，要是云儿飘走了，小熊可能再也找不到朋友了，他心里-很着急，小朋友，谁能来当当小熊，着急地问问云儿呢？指名，评述，齐读3学习第三段小熊可真着急呀，那云儿是怎么回答的呢？请小朋友读读第三自然段生自由读，指名答，出示第一句小朋友们猜猜出看，云儿想告诉小熊什么呢？指名说那小熊明白了吗？你怎么知道的？指名，出示第二句请小朋友们闭上眼睛，听老师读，听的认真的小朋友，在你的头脑中会出现什么画面呢？听老师读你刚刚看到了什么，指名答根据学生回答问你是从哪些词语体会出来的？(种呀种，许多)师述：小熊今天种，明天呢，他今年种，明年还在种，这就是----种呀种，小熊这样不停的种树，他种的树真是----多那谁熊来读出小熊种的树多呢？指名，齐读小熊辛辛苦苦地种树，一年，两年过去了，现在的小岛变成什么样子了呢？小朋友想不想看看？出示图这就是现在的小岛，看看小岛上有些什么？指名说书上用了两个美美的词来说小岛，谁能把它找出来？指名(漫山遍野，绿叶成阴)板书指图，师引说，看，这些绿树长得很多很多，连成一片，山上山下到处都是，这就是----漫山遍野再看每一棵树都长得绿绿的，树叶密密的，紧紧挨在一起，这就叫----绿叶成阴你们觉得现在的小岛怎么样？美出示句子谁能把这句美美地读读，看看谁能读的最美.指名读，评，男女生赛读，齐读我们再来一齐读读第三段，体会一下小岛变美的过程4学习第四五段经过小熊的努力，小岛变得真美呀！这么美的地方当然也吸引来了好多小动物，请小朋友读读第四五自然段，找找都有哪些小动物来了，他们会说什么呢？交流出示图，小鸟，看小鸟飞来了，它在说什么呢？指名，出示句子：啊，这儿真好，我就住在这儿吧！谁愿意来当当小鸟，学学小鸟的动作，读好这句呢？指名还有谁也愿意当当小鸟，愿意的一起来我想来采访一下小鸟，小鸟小鸟，你觉得这儿好在哪里？还有哪些动物也来了？指名答，出示图他们都说什么呢？出示：啊，这儿真好，我们就住在这儿吧！谁来读好这句呢？指名，齐读，小朋友们，除了这些动物，还有哪些动物也来了呢，？他们会说什么呢？为什么要来到这个岛上？指名答，出示二个自然段，我们一齐再来当当小动物，读读第四五段5这么多动物来到了岛上，现在最高兴是谁----小熊引读第五段我们一齐来高兴地读读这个自然段6小结：小熊现在找到了很多朋友，他的心里好开心呀，小朋友们想想小熊是怎么找到朋友的呢？指名，师述，是呀，环境变好了，变美了，小动物们就被吸引来了，看来环境对我们很重要，那么我们小朋友在平时生活中要注意些什么呢？指名说今天我们学的这个故事可真有意义呀，请小朋友们再来一齐美美地读读课文，然后回去把这个故事讲组爸爸妈妈听，齐读课文三，学习生字小朋友们，小熊找到朋友了，有两个生字宝宝也想和你们做小朋友，你们看，他们来了，谁来叫一叫他们的名字呀出示生字，年话1年，看看笔顺，指名书空，齐书空，指导在田字格中的位置，范写，学生描红，临写2话，同上。

人教部编版语文一年级上册《iu üy w》课件ppt

2iuüyw
第一单元我们学习过汉字“一”和“五”，你来结合图片说说哪些数量是“一”“五”的景物吧！
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河一
条
鱼
一个男孩五朵花一只乌龟
2iuüyw
识记形
再观察这幅图，看一看字母是什么形状的？
2iuüyw
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形像什么？
i
1上加点i i i。
2iuüyw
读一读，看看图，再看看u你发现了什么？？
u
乌龟壳像哪个字母？乌鸦所在的树杈像哪个字母？
乌龟游水u u u, 树杈乌鸦u u u。
2iuüyw
读一读，看看图，再看看ü你发现了什么？？
ü
鱼儿吐泡泡像哪个字母？
小鱼吐泡ü ü ü。
2iuüyw
手指操做起来，小手帮忙记形状。
2iuüyw
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）错误的“误”（wù）
2iuüyw
迂回的“迂”（yū）小鱼的“鱼”（yú）下雨的“雨”（yǔ）参与的“与又准
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

人教版-一年级语文这儿真好

父亲嚷嚷道，汤开了，火正旺，快把菜端来。姐姐端来菜，母亲在滚开的汤里加了一些盐和五香粉，说，土锅子萝卜丝垫底最好吃，而且就要这种煮好，放了几天的萝卜丝，嚼起来有劲道。没煮或刚煮过的萝卜丝，吃起来一包水，不入味。锅里的萝卜丝快要出水面时，母亲才依次一层一层放入豆腐、粉条、丸子、酥肉，最上面铺一层薄肉片，撒上葱丝、辣椒丝，用筷子压一压，盖上盖子。父亲拿抹布护好手，端起锅子，小心翼翼地放到主房炕桌上，一家人围成一圈，静等母亲发话。我明明听到了锅壁上菜发出“嘶嘶……”的鸣叫，闻到了一缕缕诱人的香味，可母亲仍说，不要急，再等一会儿，炖得时间越长，味道越香。父亲之前也说过同样的话，我想，为了吃口土锅子，等了一年，没在这一时半会儿，耐心等吧，心急吃不了热豆腐。福彩彩票网站大全目录
土锅子上热气蒸腾，盖子好像要被掀翻的样子开一片肉，蘸了一点汤，尝了一下，说，可以吃了。只听得筷子齐上阵，围锅而坐，边煮边烫，边吃边聊。正如清代诗人严辰所写：“围炉聚饮欢呼处，百味消融小釜中”热气腾腾的锅子，加上欢笑声、觥筹声，热闹欢快的氛围呼之欲出。不经意间亲情也升华在其中，仿佛锅里沸腾的不仅是香味，还有浓浓的血脉情，倍感温馨、愉悦。

苏教版一年级语文：这儿真好ppt课件(公开课优质课教学课件)

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
想一想，种树和找朋友之间有什么关系呢？
漫山遍野长满了绿树，小岛变美了，小动物们才来到小岛上居住，小熊也因此找到了朋友。
让我们跟着音乐一起来读读课文吧！
说一说
现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美呢？
写话
这儿原来熊现在小熊
,小。这儿
，。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

小学语文一年级《这儿真好》第二课时教学设计

《这儿真好》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多种方法理解“孤零零”、“种呀种”、“满山遍野”、“绿叶成因”等词语，从而帮助理解句子。

3、懂得种树就能把荒岛变成绿岛，只要生活环境变好了，朋友才会来。

教学重、难点：重点：理解小熊是怎样做才找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

难点：明白种树与找朋友之间的关系。

教具准备：多媒体、画纸、树贴纸、花贴纸、草贴纸。

教学过程：一、复习导入1、今天，我们要继续学习第十六课《这儿真好》（齐读课题）2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。

3、今天小熊呀，来到了小朋友们的身边，听，它正向我们打招呼呢！（大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊是要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮它吗？[显示]一座荒岛孤零零云儿种树绿叶成荫这儿真好（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

（2）各个声音响亮都很有自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家，可要明白了词语的意思，并把它念好，可就有点难了，谁来试一试？（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、精读课文，指导有感情朗读1、学习第一自然段（1）小朋友们，你们都有朋友吧？（有）可是这只小熊却没有一个朋友，这是怎么回事呢？（指名读）（2）读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（板书：荒岛）想象：荒岛会是怎么样的啊？a、出示荒岛的图片，后出示填空题：这儿没有——没有——只有——b、小熊一个人住在这个荒岛上，没有树木，没有花草，多可怜啊。

书上说小熊感到孤零零的-----出示“孤零零”（齐读词语）那什么是孤零零呢？c、你有没有感到孤零零的时候呢？（生述说）小熊感到孤零零的，所以它每天睡觉都梦见跟许多朋友在一起玩。