阿房宫赋(上课用)
《阿房宫赋》教案阿房宫赋公开课教案优秀
《阿房宫赋》教案阿房宫赋公开课教案优秀一、教学内容本节课选自人教版语文必修四《阿房宫赋》一篇。
教学内容主要包括:阅读、解析和鉴赏《阿房宫赋》全文,详细讲解第一、第二自然段,重点分析骈文的韵律美、修辞手法以及作者通过景物描绘所抒发的情感。
二、教学目标1. 理解并掌握《阿房宫赋》的文学背景、作者简介及文章的基本结构。
2. 鉴赏文章的语言特色,学会分析骈文的韵律美和修辞手法。
3. 体会作者通过对阿房宫的描绘所表达的历史感慨和对现实的深刻反思。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析骈文的韵律美和修辞手法,理解作者抒发的情感。
2. 教学重点:阅读与鉴赏《阿房宫赋》,学会分析文章的艺术特色和历史价值。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示阿房宫的图片,引发学生对历史建筑的兴趣,进而导入新课。
a. 学生观察图片,谈谈对阿房宫的了解。
b. 教师简要介绍阿房宫的历史背景和作者杜牧。
2. 阅读全文,初步感知文章结构。
a. 学生朗读全文,了解文章的基本内容。
3. 精讲第一、第二自然段。
a. 学生自读第一、第二自然段,标注难点、疑点。
b. 教师详细讲解骈文的韵律美、修辞手法。
c. 通过例句分析,引导学生体会作者的情感。
4. 随堂练习:分析第三、第四自然段的艺术特色。
a. 学生独立分析,相互讨论。
5. 小结:回顾本节课所学内容,强调骈文的韵律美和修辞手法。
六、板书设计1. 板书主题:《阿房宫赋》2. 板书内容:a. 作者:杜牧b. 结构:总分总c. 艺术特色:韵律美、修辞手法d. 情感:历史感慨、现实反思七、作业设计1. 作业题目:分析《阿房宫赋》第五、第六自然段的艺术特色,结合全文,谈谈你对作者情感的理解。
答案示例:第五、第六自然段通过对比、排比等修辞手法,展现了阿房宫的奢华与衰败。
作者在描绘阿房宫的同时,抒发了对历史的感慨,表达了对现实的反思。
阿房宫赋(上课用)课件
每部分都有明确的分段,使得文 章结构清晰,易于理解。
段落大意
01
02
03
第一段
描述阿房宫的壮丽,运用 丰富的想象和生动的语言, 展现了阿房宫的壮丽景象。
第二段
揭示秦朝的暴政和奢侈, 通过描述秦朝的种种暴政 和奢侈行为,展现了秦朝 的灭亡原因。
第三段
总结和反思,总结了阿房 宫赋的主题,并提出了对 历史的反思和警示。
创作背景
唐敬宗宝历元年(825年),杜牧受排挤被外放为官。
在赴任途中,经过阿房宫遗址,目睹了阿房宫的残垣断壁,想到秦始皇为修建阿房 宫而劳民伤财,有感而发。
杜牧借古讽今,通过描绘阿房宫的壮丽辉煌,表达对秦始皇荒淫无道导致覆灭的批判。
作品评价
《阿房宫赋》是杜牧的代表作 之一,被誉为其文赋的巅峰之作。
相关研究著作推荐
《中国古代建筑史》
全面介绍中国古代建筑的发展历程,对 阿房宫建筑风格和特点有深入分析。
VS
《秦始皇传》
详细记载秦始皇的生平事迹,有助于理解 阿房宫兴建的政治背景和历史意义。
THANKS.
文章中运用了夸张的修辞手法,如“覆压三百余里,隔离天日”、“五步一楼,十步一阁 ”等,这种修辞手法可以突出所要表达的内容,使读者更加深刻地感受到阿房宫的壮丽和 奢华。
语言风格
01 02
华丽
文章的语言风格非常华丽,运用了大量的形容词和修饰语,如“五光十 色”、“璀璨夺目”、“金碧辉煌”等,这种语言风格可以表现出阿房 宫的壮丽和奢华。
指出统治者奢侈之风的危害,会导致民不聊生、社会动荡。
对民生的关注
民生的重要性
通过对阿房宫的描述,强调民生的重要性,指出只有民众安居乐业,国家才能 安定富强。
《阿房宫赋》教案 (人教版高一选修)共3篇
《阿房宫赋》教案 (人教版高一选修)共3篇《阿房宫赋》教案 (人教版高一选修)1《阿房宫赋》是中国古代文学史上的一部巨作,它以耐人寻味的诗意表达了作者杜牧对于阿房宫历史文化的复杂感情。
作为高中选修文学的必读之一,《阿房宫赋》成为了学生们从文学、历史、语言三个角度深入理解中国古代文化的重要教材。
本文以人教版高一选修教材为背景,结合自己的教学经验,总结了一份《阿房宫赋》的教案,希望能够为教师们提供参考。
一、教学目标1.了解《阿房宫赋》的历史背景及文学价值;2.掌握《阿房宫赋》的结构、语言和表达方式;3.培养学生对于古典文学的鉴赏能力;4.提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学重点1.理解《阿房宫赋》的主旨和意蕴;2.分析《阿房宫赋》的结构和语言特色;3.引导学生欣赏《阿房宫赋》的诗意表达。
三、教学难点1.突出杜牧的文学特点及《阿房宫赋》的艺术价值;2.引导学生理解阿房宫的历史背景,了解当时的政治、文化、社会背景;3.提高学生的文学与语言表达能力。
四、教学方法1.阅读解析法:引导学生对于《阿房宫赋》进行完整的阅读和解析,理解语言和事件背后的含义和理念;2.课堂讨论法:布置一些相关的问题,引导学生进行小组讨论,让学生根据自己的理解和观点,进行交流和分享;3.写作实践法:让学生根据自己的理解和观点,写一篇关于《阿房宫赋》的读后感或是评析文章,从而提高学生的文学素养和语言表达能力。
五、课时安排第一课时:导入《阿房宫赋》的历史背景及文学价值。
教学内容:通过介绍杜牧、唐代文学和《阿房宫赋》的创作背景,引导学生了解唐代文学特点和《阿房宫赋》的文学特点。
第二至四课时:理解《阿房宫赋》的主旨和意蕴。
教学内容:让学生对《阿房宫赋》进行全文阅读和解析,理解其中的含义和理念。
通过导读和分段解析,帮助学生梳理《阿房宫赋》的结构及整体的语言特色。
通过小组讨论和课堂互动,引导学生探讨《阿房宫赋》中的主要观点和思想。
第五至七课时:分析《阿房宫赋》的结构和语言特色。
阿房宫赋上课课件
数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦朝暴 政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒移恨于 物,竟一把火烧掉阿房宫,大火烧了整整 三个月,方圆百里尽成灰烬。如同美女般 风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆 匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。
阿房宫寓意 骄奢=亡国
核心素 养目标
壹 了解“赋”的文体知识以及作 者写这篇文章的相关背景。
不霁何虹 jì 焚椒兰 jiāo 呕哑 ōu yā
杳不知 yǎo 参差 cēn cī
剽掠 piàn 辘辘 lù
在庾之粟粒 yǔ sù
任务二:疏通文 意,积累文言知 识及成语。
完结
四海、八荒、六合泛指天下。
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余
数作动:统一
光秃。 通达
六国覆灭,天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空,阿房宫殿得以建 成。(它)覆盖了三百多里地,几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起,曲 折地向西延伸,一直通到咸阳。渭水和樊川,浩浩荡荡地流进了宫墙。五 步一座高楼,十步一座亭阁;长廊如带,迂回曲折,屋檐高挑,象鸟喙一 样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊,各自凭借不同的地势,参差环抱,回廊 环绕象钩心,飞檐高耸象斗角。弯弯转转,曲折回环,象蜂房那样密集, 如水涡那样套连,巍巍峨峨,不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上 (象蛟龙),(可是)没有一点云彩,怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的 通道架在半空(象彩虹),(可是)并非雨过天晴,怎么会有虹霓产生? 高高低低的楼阁,幽冥迷离,使人辨不清南北西东。高台上传来歌声,使 人感到暖意,如同春天一般温暖;大殿里舞袖飘拂,使人感到寒气,仿佛 风雨交加那样凄冷。就在同一天内,同一座宫里,而气候冷暖却截然不同。
骚赋 汉赋 骈赋
律赋 文赋
屈原、宋玉为 代表的楚辞及 后世模仿之作。
《阿房宫赋》上课课件
骊山北构而西折,直 建起,折而向西,直通到咸阳。
走咸阳。二川溶溶, 渭水和樊川两道河缓缓流淌,
流入宫墙。
流进了宫墙。
五步一楼,十步一
五步一座高楼,十步一座亭阁。走
阁;廊腰缦回,檐 廊萦绕曲折,屋檐高高翘起像鸟嘴向
牙高啄;各抱地势, 空中飞啄;各随地形,宫殿群参差分
钩心斗角。盘盘焉, 囷囷焉,蜂房水涡,
思考:阿房宫为什么最终会化为焦土?
第三段
心思
老百姓
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽
连用,极言其细微
比
锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上
突出的样子
谷仓
之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏
九州
横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
车行的声音
脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,
深远,见不到踪影
久立
宠幸
杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。
有不见者,三十六年。
写秦宫中美人多,命运惨,秦始皇的荒淫
第二段
指金玉珠宝等物
抢劫、掠夺
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其
堆叠
运送
名词作状语,把宝鼎当作…
花费 之巨
蜀山兀, 阿房出
高低冥迷 不知西东
布局 之巧
宏伟 壮丽
面积 之广
覆压三 百余里
五步一楼 十步一阁
楼阁 之密
建筑 之高
隔离天日
第一段:写阿房宫宏伟壮丽的面貌
小结
总写外貌 (巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高)
阿房宫赋(上课)
三百多里地,高楼重 离天日。骊山北构 骊山:作状语,从骊山 阁遮天蔽日。它从骊 北:状语,向北 山向北面建起,然后 而西折,直走咸阳。 构:动词,架木做屋,建筑 西:状语,向西 向西曲折延伸,一直 延伸到咸阳。
名词作状语:名词用在动词、形容词前面,对动词、形容词 起修饰限制作用。 名词作状语的基本规律:
瓦缝参差,多于周 身之帛缕;直栏横 槛,多于九土之城 郭;管弦呕哑,多 于市人之言语。使 天下之人,不敢言 而敢怒;独夫之心, 日益骄固。戍卒叫, 函谷举;楚人一炬, 可怜焦土。
参差不齐的瓦缝,比人们 穿在身上的丝绸的纱线还要 槛jiàn:栏杆。 多;直的横的栏杆,比全国 日益:状语,一天天地 的城墙还要多;琴声笛声, 举:被动,被攻占 嘈杂一片,比闹市里的人声 可怜:①可惜 还要喧闹。这就使天下的人 ②可爱 ③值得怜悯(可怜 民不敢讲话,只敢在心里充 身上衣正单) 满愤怒。秦始皇这暴君的心 ④数量少 却日益骄横顽固。 (待到)戍 边的士卒怒吼起来,函谷关 被攻破;楚人(项羽)放了一 把大火,可惜(那豪华宫殿) 化成了一片焦土!
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 三 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
常情
积怨 爆发
使 …… 多于 …… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
灭六国者,六 国也,非秦也。 族秦者,秦也, 非天下也。嗟乎! 使六国各爱其人, 则足以拒秦;使 秦复爱六国之人, 则递三世可至万 世而为君,谁得 而族灭也?
灭六国的是六国自己, 不是秦国。消灭秦宗族 族:使……灭族 的是秦皇自己,不是天 使:假使 下的人民。唉!如果六 族灭:同义复用 国的国君能各自爱护自 己的百姓,就有足够(的 力量)来抵抗秦国;如果 秦(取得天下后)也能爱 惜六国的百姓,那就可 以传位到三世以至传到 万世做皇帝,谁能够灭 掉他们呢?
阿房宫赋(上课实用)
渭水和樊川两道河缓缓流淌,流 进了宫墙。五步一座高楼,十步一 座亭阁;腰带般的长廊像绸带似迂 回曲折,屋檐高高翘起像鸟嘴向空 中飞啄;这些楼台亭阁,各自凭借 不同的地势参差环抱,层叠的木拱 中心勾连,殿角相向对峙,像在互 争上下。盘旋着,屈曲着,像蜂房 那样密集,像水涡那样套连,巍峨 矗立,不知道它们有几千万座。
长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹? 高低冥迷,不知西东。 歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。 一日之内,一宫之间, 而气候不齐。
那长桥卧在水面上就像蛟 龙,可是没有风云涌起,怎么 会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的 通道架在半空就像彩虹,可是 并非雨过天晴,怎么会产生霓 虹?楼阁高高低低,幽冥迷离, 使人辨不清南北西东。高台上 传来温柔的歌声,使人感到如 同春光一般温暖;大殿里寒气 逼人的舞袖飘拂,仿佛风雨交 加那样凄冷。就在同一天之内, 同一座宫里,而气候冷暖却截 然不同。
诗歌:擅长写景抒情,清新自然,成就极高。 (“小李杜”)并且,擅长。 文学:主张“文以意为主,以气为辅,以辞采 章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。 在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中 作出了卓越的贡献。 政治:有经邦济世的远大抱负,怀抱中兴唐王 朝的理想,尤其喜欢论政治、军旅之事,主张 固边、削藩,曾注曹操所定的《孙子兵法》十 三篇。
“阿房”旧读“ēpá ng”,根据历史记载,阿房宫东西宽 三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错, 宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步,南北宽五十丈,高达十 数丈,可以容纳万人。而这,只是阿房宫的主体建筑。以此为 中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余 座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道 相连接,直通到终南山下。整个宫殿规模宏大,富丽堂皇。 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料,参加修建 的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地(四川) 和荆地(湖北)远道运来。那时交通落后,全靠人拉马驮,其 艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊, 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口, 石落水断流。” 工程于公元前212年(秦始皇三十五年)始建,至秦灭亡时 也未全部完工,故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地 叫阿房,就称其为“阿房宫”。秦亡后,项羽进入咸阳,焚烧 秦国宫殿,大火三月不灭,阿房宫变成一片焦土!
阿房宫赋上课版
总结六国和秦灭亡的原因
第 四 段
不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之,鉴之
卒章显志
写作背景
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。 唐敬宗李湛16岁继位,好声色,兴土木, 游宴无度,不视朝政,在位3年为宦官刘 克明所杀。杜牧在《上知己文章启》中说 :“宝历大起宫室,广声色,故作《阿房 宫赋》。” 总结历史教训,告诫当朝统治者要以 史为鉴,不要重蹈覆辙。
古:钩心指建筑物攒聚,斗角指檐牙相对。 今:常用来比喻用尽心机,明争暗斗。
古:天气(雨雪晴阴)。
气候 今:一个地区的气象概况。 古:遮蔽 隔离 今:不让聚在一起,使断绝往来;把患传 染病的人、畜和健康的人畜分开,避 免接触。
古今异义 精英 古:指收藏的金玉珍宝等物。 今:各行各业出类拔萃的人 古:可惜 今:同情、怜悯
使 …… 多于 …… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
灭六国者,六 国也,非秦也。 族秦者,秦也, 非天下也。嗟乎! 使六国各爱其人, 则足以拒秦;使 秦复爱六国之人, 则递三世可至万 世而为君,谁得 而族灭也?
灭六国的是六国自 己,不是秦国。消灭秦 宗族的是秦皇自己,不 是天下的人民。唉!如 果六国的国君能各自爱 抚自己的百姓,就有足 够(的力量)来抵抗秦国; 如果秦(取得天下后)也 能爱惜六国的百姓,那 就可以传位到三世以至 传到万世做皇帝,谁能 够灭掉他们呢?
可怜 经营
古:金玉珠宝等物
今:筹划管理或组织(企业、活动)
古:趋向 直走咸阳 今:行走
词类活用
活用类型 例句 可怜焦土 释义 成了焦土 灭族 统一 出现龙 向北,向西 乘辇车,表动作行为 的工具 在早晨、在晚上 像蜂房,像水涡
阿房宫赋公开课优秀课件(上课)
商 女 不 知 亡 国 恨 ,
夜 泊 秦 淮 近 酒 家 。
烟 笼 寒 水 月 笼 纱 ,
14—
杜 牧
泊 秦 淮
从这几首诗歌中我们约略可以知道: 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关 切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品 与晚唐气象紧密结合,同样也体现了诗 歌的现实主义传统。
写 作 背 景
杜牧所处的时代政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,加重
一旦 ( 国家破亡 ) 不能 一旦不能有,输 再占有,都运送到这 阿房宫中。而秦人把 来其间。鼎铛玉石, 宝鼎看作铁锅,把宝 金块珠砾,弃掷逦 玉 看 作 石 头 , 把 黄 金 迤,秦人视之,亦 当 成 土 块 , 把 珍 珠 当 作砂砾,乱丢乱扔, 不甚惜。 连绵不断,秦人看到 这些宝物,也不觉得 很可惜。
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 三 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
常情
积怨 爆发
使 …… 多于 …… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
本段中有“六多六少”
栋多 农夫少
椽多
钉头多 瓦多 栏槛多 管弦多
课前预习:
1、本文可以分为几部分?分别说了什么? 1、在文章里面找出描写阿房宫的词语。 2、是什么原因造成阿房宫被毁?作者从中得 到什么启示?
“古来之赋此为第一”
杜牧,字牧之,晚唐杰出诗人。出 身名门, 26 岁中进士,曾任黄州、 池州、睦州刺史,官至中书舍人,晚 年居住在长安城南的樊川别墅,后 世因称他“杜樊川”自号为“樊川 居士”杜牧诗歌创作成就突出,其 以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树 一帜人们将他和杜甫相比,因而称 之为“小杜”;他又和李商隐同时 代且齐名被人们合称为“小李杜”。
《阿房宫赋》优秀PPT上课实用
乘辇车
朝歌夜弦
在早上;在晚上
独夫之心,日益骄固 一天天
5、意动用法
后人哀之而不鉴之
把……当作借鉴
鼎铛玉石,金块珠砾
把……看作铁锅
把……看作石头
把……看作土块
把……看作石子
6、使动用法
奈何取之尽锱铢
使……尽
7、为动用法
秦人不暇自哀,而后人哀之 为……而悲哀
一词多义
盘盘焉,囷囷焉
缦立远视,而望幸焉
焉
2.动词活用为名词:
燕赵之收藏 收藏的金玉珠宝。
韩魏之经营 聚敛的金玉珠宝。
3.名词活用为动词:
朝歌夜弦
唱歌;弹琴
可怜焦土
成为焦土
族秦者秦也
灭族
4.名词做状语:
骊山北构而西折
从骊山(表处所)
向北;向西(表方)
廊腰缦回,檐牙高啄 向人的腰部一样,像丝绸一样,
像牙齿一样
蜂房水窝
像蜂房像水窝一样
辇来于秦
辇来于秦 于 多于南亩之农夫
主谓间,不译 到 助词,的 代词,它 助词,的 代词,它
到 比
文言句式
判断句
明星莹莹,开妆镜也。 灭六国者,六国也。
省略句
几世几年,剽掠其人‘’
被动句
戍卒叫,函谷举。 一旦不能有,输来其间。
文言句式
宾语前置
秦人不暇自哀。
状语后置句
多于南亩之农夫……
铺叙阿房宫的雄伟壮观。
研读第二段 此段用了哪些修辞手法?
明星荧荧,开妆镜也 比喻 绿云扰扰,梳晓鬟也 比喻 渭流涨腻,弃脂水也 夸张 烟斜雾横,焚椒兰也 夸张
美女起床四步骤: 1、照镜子 2、梳美发 3、化靓妆 4、熏香气
《阿房宫赋》上课用
赋是介于古韵、散文之间的一种文 体。它是由《诗经》、《楚辞》发展而 来。《文心雕龙· 诠赋》:“赋者,铺者, 铺采攡文,体物写志也。”(铺陈文采, 摩写事物,抒发情志)唐古文运动之初, 用古文笔法作赋,使之由骈骊趋向散文, 称“文赋”,以区别于六朝“骈赋”。 杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品之 一,历来被人们视为“文赋”之作。作 此赋时他仅23岁。
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。 杜牧在《上知己文章启》中说:“宝 历大起宫室声色,兴土木,游宴无度,不视朝政, 在位3年为宦官刘克明所杀。作者借此 赋表面铺写阿房宫的兴、毁,实则用 秦骄奢致亡的故事,规劝本朝当政者, 以古为鉴,明兴亡大道。
三、注意文言虚词的用法 解释句子
夫 1、嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦 唉!假使六国各自爱护他们的百姓,就有足够的力量来抗 拒秦国。 2、夫大国,难测也,惧有伏焉 大国,难以预测啊,害怕有埋伏啊! 3、予观夫巴陵胜状 我看那巴陵的美景。
词语辨析
1、勾心斗角:现在已不用于指宫室建筑精 巧,而用它的比喻意,指人各用心机,相 互排挤。 2、气候:用法与现代汉语不同。现代汉语 中气候是指一个地区的气象概况,这里是 天气(雨雪晴阴)的意思。
词语辨析
3、收藏:与现代汉语相同。经营:与现代汉语 有区别,现代汉语是筹划、计划或组织的意思, 这里是搜集保存的意思。精英:与现代汉语相同, 但现在也用于指出类拔萃的人。 4、一旦:用法与现代汉语一样,即“忽然有一 天”的意思。 5、日益:与现代汉语一样,即“一天比一天”。
词类活用
1、六王毕,四海一 数词作动词,统一 2、骊山北构而西折 名词作状语,向北,向西 3、楚人一炬,可怜焦土! 名词作动词,放火 4、后人哀之而不鉴之 名词的意动用法,以……为借鉴 5、廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样, 像缦带一样 6、蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝 7、未云何龙,不霁何虹 “云”“龙”“霁”“虹”,名 词作动词 8、歌台暖响 “响”动词→名词 歌声 9、辇来于秦 辇:名词作状语,用辇车 10、燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英 收藏,经营,动词用如名词,指收藏的金银珠宝,经营的金银 珠宝。精英,形容词用着名词,精品。 11、鼎铛玉石,金块珠砾 鼎、玉、金、珠,是名词用着状语。铛、石、块、砾, 是名词用着动词。
阿房宫赋上课
7.鼎铛玉石,金块珠砾
名词用作状语: 把鼎、把玉、把金、把珠
8.楚人一炬,可怜焦土
化为焦土
9.缦立远视,而望幸焉 被宠幸
10.后人哀之而不鉴之
以……为借鉴
唉!!
心思, 心意 怎么,为
喜 爱 让 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人 什么 亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负 露天谷 栋之柱,多于南亩之农夫 ;架梁之椽,多于机上 仓 顾念 支撑 之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差, jiàn 多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭; 攻占,语 管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢 可惜, 义上的被动 古今义 言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷 举,楚人一炬,可怜焦土!
收藏,经营,动作名,指 精品,指金银 收藏、聚敛的金银珠宝。 珠宝等物。古 pi āo抢夺, 今异义
不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠 lǐ yǐ 砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
第二段重点词语
辇来于秦:辇,名词作状语,用辇车。 绿云扰扰:绿云,形容女子的头发乌黑浓密,扰 扰,蓬松的样子。 杳不知其所之:见不到踪影;到 缦立远视:同“慢”,久久地
第四段
秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其 人,则足以拒秦。使秦复爱六国之人, 空闲 哀叹 则递三世可至万世而为君,谁得而族灭 复合虚词, 也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人 “可以”“能 够” 哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
意动: 以……为鉴
之
(“的”) “杳不知其所之也” (“到……去”) “燕赵之收藏” (“的”) “奈何取之尽锱铢”
一把(火)
第三段重点词语
纷奢:繁华奢侈。 直栏横槛:槛读着jiàn,栏杆。 函谷举:举,被攻占。 可怜:可惜(古今异义)
阿房宫赋(公开课用)课件
THANKS。
杜牧在创作时,旨在警醒唐朝统 治者,避免重蹈覆辙。
《阿房宫赋》的历史地位
《阿房宫赋》是杜牧的代表作之一,也是中国古代散文的经典之作。
文章以其深邃的思想、精炼的语言和生动的描绘,成为了中国古代文学史上的不朽 之作。
《阿房宫赋》不仅在文学上具有重要地位,同时也对后世产生了深远的影响,被誉 为中国古代文学史上的“史诗性”作品。
唐代散文的代表作之一
作为唐代散文的代表作之一,《阿房宫赋》在文学史上具有重要地位,标志着唐 宋散文的转型。
骈文与散文的融合
该作品将骈文和散文的元素巧妙地融合在一起,既保留了骈文的华丽辞藻,又展 现了散文的叙事和议论风格。
对后世的影响
启发后世的文学创作
该作品对后世的文学创作产生了深远影响,尤其是对唐宋散 文的发展产生了重要影响。
02
《阿房》的内容析
阿房宫的建筑特色
规模宏大 阿房宫是中国古代规模最大的宫殿建筑之一,其占地面积 广阔,建筑高大宏伟,彰显出秦始皇的威严和雄心。
布局独特 阿房宫的建筑布局不同于传统的宫殿建筑,其采用多层次、 多轴线、多中心的设计,使得宫殿的内部空间层次丰富、 变化多样。
建筑材料考究 阿房宫的建筑材料主要是木材和石料,其中木材经过精心 挑选和加工,石料则来自渭河和关中地区的优质石材,这 些材料的使用使得宫殿的外观更加壮丽。
阿房(公开)件
目录
• 阿房宫赋的背景与作者 • 《阿房宫赋》的内容解析 • 《阿房宫赋》的艺术手法 • 《阿房宫赋》的主题思想 • 《阿房宫赋》的影响与评价
01
阿房的背景与者
作者杜牧的简介
杜牧,字牧之,号樊川居士, 唐代杰出的诗人、散文家。
他的诗歌以清新自然、明丽脱 俗为特点,散文则以文笔流畅、 思想深邃著称。
阿房宫赋-上课实用
五:写 作 目 的
阿房宫赋
本赋表面上写秦因营造阿房宫,挥霍奢靡,劳民 伤财,终至亡国,实则借古讽今,意在规劝敬宗, 不可淫奢极欲,重蹈秦亡的覆辙。
课文诵读
第一段
具体赏析
隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流
入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,
阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时 就开始修建了,原名阿城。阿的意思是 高大的丘陵,言其宫殿很高。惠文王死, 工程就停下了。直至几十年后的秦始皇, 才又接着修。因为在高大的丘陵上修房, 故名阿房宫。
数十年后,楚霸王项羽入关推翻秦 朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒 移恨于物,竟一把火烧掉阿房宫,大火 烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。 阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝 聚着无数血泪和情愁的生命。
各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗
不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不 霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不 齐。
六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百 完结 数作动,统一 光秃 覆盖 余里,隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。二川 遮蔽 名作状, 向北,向西 通向
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。
六国王侯的宫妃 、女儿、孙女 辞别
名作状,乘辇车
朝歌夜弦,为秦宫人。
名作状;唱歌,弹琴,名作动
明星荧荧,开妆镜也;
明亮的星光
绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;
纷乱蓬松
烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;
突然
辘辘远听,杳不知其所之也。
看不见踪影 动词,到
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长桥卧波,未云 那长桥卧在水上,没有云怎么 何龙?复道行空,出现龙?复道架在半空,并非 雨过天晴,怎么会出现彩虹? 不霁何虹?高低 楼阁高高低低,使人辨不清南 冥迷,不知西东。 北西东。高台上,歌乐声响起, 歌台暖响,春光 好像充满暖意,如同春光一样 融融;舞殿冷袖,融和。大殿里舞袖飘拂,好像 风雨凄凄。一日 带来寒气,如同风雨交加那样 之内,一宫之间,凄冷。就在同一天之内,同一 座宫里,而阴晴冷暖却截然不 而气候不齐。 同。
瓦缝参差,多于周 参差不齐的瓦缝,比人们 穿在身上的丝绸的纱线还要 身之帛缕;直栏横 多;直的横的栏杆,比全国 槛,多于九土之城 的城墙还要多;琴声笛声, 郭;管弦呕哑,多 嘈杂一片,比闹市里的人声 于市人之言语。使 还要喧闹。这就使天下的人 民不敢讲话,只敢在心里充 天下之人,不敢言 满愤怒。秦始皇这暴君的心 而敢怒;独夫之心, 却日益骄横顽固。(待到)戍 日益骄固。戍卒叫, 边的士卒怒吼起来,函谷关 函谷举;楚人一炬, 被攻破;楚人(项羽)放了一 把大火,可惜(那豪华宫殿) 可怜焦土。 化成了一片焦土!
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
第 一 段
概括外貌 (由概括到具体) 先写楼阁
细写内部
建 筑
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况 人 物
宏伟壮丽
第二段
妃嫔媵嫱, 王子皇孙,辞楼 下殿,辇来于秦, 朝歌夜弦,为秦 宫人。明星荧荧, 开妆镜也;绿云 扰扰,梳晓鬟也; 渭流涨腻,弃脂 水也;烟斜雾横, 焚椒兰也。
杜 牧
阿 房 宫 赋
“阿房”旧读“ēpá ng”,根据历史记载,阿房宫东西宽三 里,南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错, 宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步,南北宽五十丈,高达十 数丈,可以容纳万人。而这,只是阿房宫的主体建筑。以此为 中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余 座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道 相连接,直通到终南山下。整个宫殿规模宏大,富丽堂皇。 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料,参加修建 的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地(四川) 和荆地(湖北)远道运来。那时交通落后,全靠人拉马驮,其 艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊, 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口, 石落水断流。” 工程于公元前212年(秦始皇三十五年)始建,至秦灭亡时 也未全部完工,故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地 叫阿房,就称其为“阿房宫”。秦亡后,项羽进入咸阳,焚烧 秦国宫殿,大火三月不灭,阿房宫变成一片焦土!
立论不同: 1、《过秦论》以先后对比的角度说明 “仁义不施而攻守之势异也”的道理; 《阿房宫赋》以“秦爱纷奢”的角度指 出了秦朝灭亡的原因。 2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡; 《阿》以对阿房宫寓言式的描写 ,表明 秦朝必然灭亡的结局, 3、《过》作为政论文重在说理, 《阿》作为一篇赋重在讽喻现实。
赋:
作为一种文体;最早见于荀子的作品《赋篇》。在内容 上大多借物抒志;在艺术上重铺排,重夸饰,重辞采, 重音韵,富于形式美和音乐美。 赋的发展阶段:古赋、骈赋、律赋、文赋。 古赋:包括荀子《赋篇》和汉赋。 骚体赋:贾谊《鵩鸟赋 》《吊屈原赋》; 汉赋 散体大赋:司马相如《子虚赋》《上林赋》; 抒情小赋:赵壹《刺世疾邪赋》。 骈赋:古赋的发展和变种。文中两句成联,对仗工整; 注重声律,讲究音韵。 律赋:唐代科举考试中限制立意和韵脚的命题赋。 文赋:不拘骈偶、音律;章法整饬自然,句式摇曳生姿, 体制上呈散文化的倾向和气势。杜牧《阿房宫赋》欧阳 修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》
关于《阿房宫赋》的写作背景
文章写于唐敬宗宝历元年(公元825年)。 “宝历大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》” 唐敬宗十六岁继位,贪色,大兴土木,游宴无 度,不视朝政,求访异人,希望获得不死之灵药, 因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐 王朝的危险局势,就写了这篇赋。可见本文表面上 写秦因修建阿房宫,挥霍无度,贪色奢侈,劳民伤 财,终至亡国,实则是借秦之故事讽唐之今事,规 劝唐朝的当政者,要以古为鉴,不能哀而不鉴,最 终只能落得“后人复哀后人也”的结局。
作者杜牧;
字牧之,号樊川。晚唐杰出的诗人和散文家。 出身名门,祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好 的教育。26岁中进士,曾任黄州、池州、睦州刺史,官至中书舍 人。晚年居住长安城南的樊川别墅,后世称他“杜樊川”。 杜牧为人刚直,不肯逢迎权贵,因此仕途上不是很得意,然而 独特的家世和处境,使他在政治上显得极有见识,而且敢于议论, 敢于直陈时弊。 文学创作成就首先表现在诗歌上;他的诗歌脍炙人口,尤以七 绝著称。善于用短小的篇幅,精炼的语言,清丽自然的画面,表 达委婉含蓄,隽永深沉的情感。其中比较有名的;《过华清宫绝 句三首》《赤壁》《泊秦淮》《江南春绝句》《山行》《清明》 他诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,因而称之 为“小杜”;他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李 杜”。 他的散文质朴清新,其中的《阿房宫赋》曾得到“古来之赋, 此为第一”的盛誉,长期流传,成为脍炙人口的名篇。
描写
阿 房 宫 赋
议论
美人之多
阿房宫内 美人珍宝 由描写 转为议论 总结教训 警示当世 珍宝之富 对比事例 秦王骄奢
赋 : 铺 采 借古 摛 文 体 物 讽今 言 志
宫化焦土
戒奢爱民
总结全文
1 2
借古讽今,通过阿房宫的兴建及其 毁灭,生动形象地总结了秦朝统治 主题:者的骄奢亡国的历史经验,向唐朝 统治者发出了警告。
六国的宫妃、诸侯王 族的女儿孙女,辞别了六 国的宫殿阁楼,乘辇车来 到秦国。她们早上唱歌, 晚上弹琴,成为秦皇的宫 人。每天清晨,光如明星 闪亮,是宫人打开梳妆的 镜子;墨绿的云彩纷纷扰 扰,是她们在梳理发髻; 渭水涨起一层脂膏,是她 们洗脸泼下的脂粉水;轻 烟缭绕,香雾弥漫,是她 们焚烧的椒兰幽香。
秦国的统治者来不及 为自己的灭亡而哀叹, 却使后代人为它哀叹; 如果后代人哀叹它而 不引以为鉴,那么又 要让更后的人来哀叹 他们(重蹈覆辙)了。
总结六国和秦灭亡的原因
第 四 段
不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之,鉴之
卒章显志
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出
重笔浓彩 铺排渲染 绘阿房之奢华
卒章显志 兴
长安回望绣成堆
第三段 嗟乎!一人之心, 千万人之心也。秦 爱纷奢,人亦念其 家;奈何取之尽锱 铢,用之如泥沙? 使负栋之柱,多于 南亩之农夫;架梁 之椽,多于机上之 工女;钉头磷磷, 多于在庾之粟粒;
唉!一个人的心思,也是千 万人的心思(人同此心)啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈,老百 姓也眷念着自己的家。为什 么搜刮财宝时连一分一厘也 不放过,挥霍起来却把它当 作泥沙(一样不加珍惜)? 竟然使得阿房宫支承大梁的 柱子,比田里的农夫还要多; 架在屋梁上的椽子,比织机 上的织女还要多;颗颗突出 的钉头,比粮仓里的粟粒还 多;
词
汇(三)
取
1、拿,拿来占有 今入关,财物无所取 取出,提取 青,取之于蓝,而青 于蓝 2、攻取,攻下 秦人伐晋,取武城 夺取 取之尽锱铢,用之如泥沙 3、同“娶” 取妻如之何? 4、助词,“着” 留取丹心照汗青
课文分析
第一段 六王毕,四 海一;蜀山兀,阿 房出。覆压三百余 里,隔离天日。骊 山北构而西折,直 走咸阳。
六国灭亡了, 天下统一了;蜀地 山林光秃了,阿房 宫出现了。它覆盖 了三百多里地,高 楼重阁遮蔽天日。 它从骊山的北面建 起,然后折而向西, 一直通到咸阳。
渭水和樊川缓缓流淌,流进了 二川溶溶,流入 宫墙。五步(有)一座高楼, 宫墙。五步一楼, 十步(有)一座亭阁;走廊长 十步一阁;廊腰 而曲折,突起的屋檐高高向上 缦 回,檐牙高 翘起;这些楼台亭阁,各随地 啄;各抱地势, 势而建,有的屋角如钩,指向 钩心斗角。盘盘 屋心;有的屋角相对,似在争 焉,囷囷焉,蜂 斗;盘旋着,屈曲着,像蜂房 房水涡,矗不知 那样密集,像水涡那样套连, 矗立着,不知道它们有几千万 其几千万落。 座。
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 三 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
常情
积怨 爆发
使 …… 多于 …… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
第四段
灭六国者,六 国也,非秦也。 族秦者,秦也, 非天下也。嗟乎! 使六国各爱其人, 则足以拒秦;使 秦复爱六国之人, 则递三世可至万 世而为君,谁得 而族灭也?
燕国赵国收藏的 燕、赵之收 奇 物 , 韩 国 魏 国 聚 藏,韩、魏之 敛的珍品,齐国楚 经营,齐、楚 国保存的瑰宝,都 之精英,几世 几年,摽掠其 是多少代、多少年, 人,倚叠如山。 从 ( 本 国 ) 人 民 手 中 掠夺来的,堆积如 山。
一旦 ( 国家破亡 ) 不能 一旦不能有,输 再占有,都运送到这 阿房宫中。而秦人把 来其间。鼎铛玉石, 宝鼎看作铁锅,把宝 金块珠砾,弃掷逦 玉 看 作 石 头 , 把 黄 金 迤,秦人视之,亦 当 成 土 块 , 把 珍 珠 当 作砂砾,乱丢乱扔, 不甚惜。 连绵不断,秦人看到 这些宝物,也不觉得 很可惜。
写作特色: 1)想象、比喻与夸张相结合,具有很强 的艺术感染力。 2)描写、铺排与议论抒情相结合。 3)骈散结合,错落有致。
讨论
关于秦灭亡的议论,本文与《过秦 论》有哪些相似之处?它们的立论角度 又有何不同?
相似:1、都有肯定了秦朝的强大,都
强调秦朝灭亡是毁于自己,都有说明了 秦朝灭亡的迅速,指出秦朝灭亡的原因 是不施仁政。 2、都受到赋的影响,甚至本身就是赋。
骊山 lí 金块珠砾 lì 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pín yìngqiáng 焚椒兰 jiāo 辘辘 lù 杳不知 yǎo 尽态极妍 yán 剽掠 piāo 鼎铛 chēng 逦迤 lǐyǐ 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuán 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jiàn 呕哑 ōuyā 参差 cēn cī