1在山的那边

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人教版七年级上册语文第1课在山的那边

初中语文试卷马鸣风萧萧第1课在山的那边打牢基础1．给加线字注音。

凝成( ) 诱惑( ) 瞬间( ) 隐秘( )2．分析加点词语的表达效果。

(1)山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!(2)在山的那边，是海!是用信念凝成的海。

3．请用诗中的原句填空。

(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指面无私。

(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指。

4．马克思说过这样的话：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。

”毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。

”本诗中，与马克思、毛泽东的名句意思相近的诗句是。

5．仿照例句，补充句子。

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是力，让人。

发掘潜力阅读课文第二节第二段，回答文后问题。

6．选段中押韵的三个词语分别是：(1) (2) (3)7．理解诗句，回答“但我又一次次鼓起信心向前走去”的原因是什么?8．诗句中的“漫湿”改为“浸湿”好不好?为什么?创新应用9．(浙江杭州中考题)根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。

春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍让人奋发；；。

10．读下面一则小幽默，回答其后面的问题。

在经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此，你无权对这本书提出批评。

”厨师反驳道：“。

”根据以上情境，选出最适合厨师作答的一句话，将答案序号填在文中的横线上。

A．对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。

B．我没有从事过写作，就不能对你的作品提意见吗?C．即使你从来未做过厨师，我也允许你对我做的饭菜说三道四。

D．我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗?11．下面语句的语序调整后，意思没有什么变化的一项是( )A．屡战屡败——屡败屡战B．我要那种带小花点的布——我要那种布，带小花点的C．事出有因，情有可原—情有可原，事出有因D．你吃了饭再回来——你回来再吃饭1．níng yòu shùn mì2．(1)可以强调出内心的失望程度。

七年级上册语文第一单元课文解析

1．在山的那边．在山的那边问题研究1.为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的愿望”。

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?这里用了拟人的手法。

“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?种子比喻一个信念，是妈妈给种子比喻一个信念，是妈妈给""我"的信念，──山那边是海。

妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

而且那时的我并不明白其中的道理，所以说是飘来的。

说是飘来的。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。

再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

这里的“信念”指的是妈妈给我含义的信心这里的“信念”指的是妈妈给我含义的信心,,而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标. .7.本文的感情基调是什么？不畏艰难险阻，热烈向往理想。

在山的那边--王家新---课文解析

在山的那边王家新课文解析研讨与练习一、朗读全诗，感悟诗中的思想感情，诗歌除字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?本题从朗读与把握总体形象入手，感悟这首诗的思想感情。

由此可以体会诗歌的形象性，懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。

探究“海”所蕴含的意思，要联想到爬山是怎样吃力，还要考虑到山是一座座山，无数座山。

海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。

全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二、联系上下文，品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想·· (这个词在这里是什么意思?)“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸···· (这是写山的颜色吗?)“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。

本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶·· (“山顶”的诱惑力在哪里?)因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.一次次漫湿了我枯干的心灵·· (“枯干”在这里是什么意思?)“枯干”形容对理想的渴望。

三、以“我终于见到了大海”为题写一段话。

提示：这个大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦涩的；既可以是宁静的，也可以是狂暴的；既可以是开朗的，也可以是阴郁的……本题是结合课文的练笔。

“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路。

最容易写的还是第一次到海滨旅游，可以写对大海的向往，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等。

《在山的那边》课文原文

《在山的那边》课文原文在山的那边
【作者】王家新
【朝代】现代
小时候，我常伏在窗口痴想——
山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了——
在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次的失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾——
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次浸湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……。

《在山的那边》赏析

《在山的那边》赏析今天查字典语文网小编为大家分享的是《在山的那边》赏析，大家一起来欣赏下吧。

《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被初中语文课本入选。

通过自己一次童年的经历比喻一个信念，妈妈所说的“山的那边是海”。

其中“海”是妈妈由我的痴想，疑问而说起的，并非指理想。

全诗主旨：抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。

但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。

疑问童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。

这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想-----对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

它真的是在寻找大海吗?主要思想诗人以群山和大海作为意象，用大海比作思想，用群山表示困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向征途的人生征途是漫长的，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。

1957年出生于湖北丹江口。

1972年入湖北丹江口市肖川中学。

1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。

1978年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。

1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。

1983年参加诗刊组织的青春诗会。

1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》等，广受关注。

1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。

1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。

这时期的代表作有《触摸》《风景》《预感》等，诗论《人与世界的相遇》。

1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。

2019年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。

著有诗集《纪念》(长江文艺出版社，1985)、《游动悬崖》(湖南文艺出版社，2019)、《王家新的诗》(人民文学出版社，2019)、《楼梯》(英译本，伦敦威尔斯维普出版社，1993)、诗论集《人与世界的相遇》(文化艺术出版社，1989)、《夜莺在它自己的时代》(上海东方出版中心，2019)、《没有英雄的诗》(中国社会科学出版社，2019)、文学随笔集《对隐秘的热情》(北岳文艺出版社，2019)、《坐矮板凳的天使》(中国工人出版社，2019)《在山的那边》(《长江文艺》1981年第5期)等。

1、在山的那边

一、在山的那边 (王家新)芋元中学赵文文知识目标：朗读全诗，感悟诗中的诗句的深刻含义。

理解“山”和“海”所蕴含的意思，联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。

能力目标：反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。

情感目标：相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。

教学重点：顺畅地朗读这首诗，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。

教学难点：理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。

教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。

课时安排：2课时第1课时：重点是朗读全诗，整体感知课文，初步学会如何朗读、齐读，讨论第1节诗。

教学过程：一、导入新课：1、导语设计1：同学们，如果我们生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?由同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。

今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。

2、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。

1982年毕业，到师专任教。

后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。

本诗是作者“小时候”的真实写照。

二、朗读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，查字典、词典解决字词（投影）提出齐读课文的要求。

痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？提出朗读课文的要求。

（如何读出语气和感情）同学回答，互相补充。

第1节诗，写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；第2节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗，山”和“海”是理想中的境界。

三、朗读、分析第1节1、自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受）2、投影出示下列问题，分组讨论，合作学习。

1.《在山的那边》课件

喧腾: 喧闹奔腾
一瞬间: 一眨眼之间
王家新（1957-）：1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。 1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1950年）、《游动悬崖》（1997年）等。
文本分析（三）
7. “因为我听到海依然在远方为我喧腾 /——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？
8.结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？ “在一瞬间照亮你的眼睛” 蕴含着怎样的意味和感情？
五、合作探究，交流解疑。{继续目标3 的学习}
1．难句赏析：“是的!人们啊，请相信——/ 在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/ 在一瞬间照亮
三、有感情地朗读
• 1．范读课文，可播放背景音乐。 • 2．指导学生朗读课文。 • 3．学生一对一练习朗读、学生齐读诗歌。
在/一次次地/战胜失望之后//你终/会攀上这样/一座山顶//而在这座山的那边//就是海呀
在/一次次地/战胜失望之后//你/终会攀上/这样一座山顶//而/在这座山的那边//就是海呀
一、日积月累，反复吟读二、知人读诗鉴赏法
三、关键词句推敲法．学完本课，你想到了哪些古今中外的关于理想的名言，或名人事迹请写在笔记本上。
字
使得境界全出，此字不禁让人浮想联翩：春日里，万紫千红，青山朗润、幽泉清冽、春泥润泽、红杏满园……
如宋祁的《玉楼春》中一句“红杏枝头春意闹”，其中一“闹”

1《《在山的那边》

1《在山的那边》
学习目标
1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。 3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。
重点难点
“山”与“海”所蕴涵的象征意义，
课时安排
一课时
2，诗中大海象征理想，群山象征重重困难。（1）其实，生活中还有许多事情被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗？示例： “小草” 1 象征顽强的生命 2 “ 蜡烛” 象征无私的奉献 3 “太阳” 象征光明（2）是人在诗里告诉人们一个什么样的人全诗表达生哲理？用自己的活说说了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
知识大盘点
【易读错的字】给加粗的字注音。痴想凝成喧腾诱惑一瞬间隐秘攀上枯干（chī ní xuān yòu shùn mì pān kū ） ng 【多音字】给下列多音字注音并组词。（zā）扎腿 (zhǎng)种子 (bēn)奔腾 (shén)什么扎(zhā) 扎实中奔什 (zhá) 挣扎 (zhòng)种植 (bèn)奔头 (shí )什锦
学习过程
一、自主学习 1给下列加点的字注音 ní ）喧腾（） xuān 痴想（chī ）凝成（ ng yòu 诱惑（）一瞬间（ shùn ）隐秘（ mì）攀上 ( pān ) 枯干（ kū ）
2解释下列词语痴想：发呆地想。隐秘: 隐蔽，不外露铁青: 青黑色。多形容人的恐惧、或怒或患病是发青的脸色。自己认为可以确信的看法信念：吸引，招引。诱惑：喧闹沸腾喧腾：水过满，向外流出而打湿漫湿：一眨眼之间。一瞬间：

七上1《在山的那边》

诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
（7） “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山” 既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。（8）诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。
⑸ “一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是 “飘来的”？
“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。
⑹ “因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？
２、解释画线词语的含义：
⑴ 一座座表明了追求信念的路途坎坷遥远 ____________________________________。
⑵ 一次次表明了 ____________________________________。执著追求
３、文中画横线的句子如何理解？
⑴ 诱惑着我的山顶：翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有 _________________________________________ 诱惑力 ___。 ⑵ 漫湿我枯干的心灵： _________________________________________ 执著的追求变失望为希望 ___。

人教版七年级上册第一单元第一课《在山的那边》课件

原产于我国中部。性喜光, 耐寒、耐旱, 适应性强；繁殖用播种、扦插、分株、压条均可。紫藤枝叶茂密, 花大且香, 是棚架、门廊绿化的优良树种。紫藤的花和种子可供食用；树皮纤维可织物；根和种子可杀虫；果实入药, 治食物中毒, 驱除蛲虫。
检查项目 1.课本: 包书皮 2.红蓝钢笔或水笔 3.小纸片 4.小字本: 抄写《静夜思》 5.笔记本:
1)“今天我们学习了…”“今天我学到了…” 2)复习《在山的那边》 ①朗读 2 遍,家长签字 ②字词注音、解释 ③课后第一题作业: １、第二题（语文本）２、第三题（笔记本）３、预习《短文两篇》（笔记本）
【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！
凝结而成。使用手段, 使人认识模糊而做坏事；吸引, 招引。
喧闹, 沸腾。一眨眼之间。检查预习讨论品味词语: 痴想: 铁青着脸: 诱惑: 枯干: 童年的幻想
困难的艰巨性成功的喜悦理想破灭后的失望与痛苦认读生字整体感知探究词义品味词语小时侯，我常在窗口痴想 ——山那边是什么？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山
３、要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
从时间上说, 第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。
从内容上说, 第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。
从象征意义上说, 第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和 “海”, 第二诗节中的”山“象征了困难, ”海“象征了信念。研读赏析
１）标段序
２）字词: 注音，解释，造句３）朗读: 签字
４）第一题下课啦！放飞理想展翅翱翔紫藤萝瀑布

1在山的那边(教师)

第一课时
一、创设情境，激情导入：
（同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！
提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，可以是阴郁的……
要求：1在300字以上。
2可以发挥想像，要有议论抒情。
3预习第二课。
2．朗诵此诗（2遍）
第一遍：了解本诗的内容
第二遍：把握作者的感情
2．朗读此诗（自己练习）
3．找同学起来朗读
4．针对中朗读存在的问题加以点评
①读准字音②普通话标准
③自然流畅，不读破句④有感情的朗读
5．在教师点拨的基础上，再练习朗读
6．再找学生起来朗读
小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。
4.创作背景：《在山的那边》是诗人在三十多年前写下的一首诗，那时诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。作者出生于湖北西北部的武当山下，父母为中小学教师，从小随父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年的山区生活，是封闭的压抑的，而诗人又是一个耽于幻想，对世界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体检，成了他创作的源泉。
二、初读课文，扫清障碍：
检查预习情况（投影）
1、给画横线的字注音并解释词

语文七年级上册第十一课笔记

语文七年级上册第11课的笔记第11课《在山的那边》一、生字词1. 痴想：深深地迷恋。

2. 隐秘：隐蔽，不显露。

3. 诱惑：吸引。

4. 一瞬间：一刹那，时间非常快地过去。

5. 曾：曾经。

6. 群山：连绵起伏的山。

7. 惊涛：惊人的巨浪。

8. 喧腾：喧闹沸腾。

9. 骨髓：骨头里的像油脂一样的物质。

10. 崭新：极新。

11. 飘渺：形容远处的物体隐隐约约，也指诗文、歌曲等的情调。

二、主旨和结构本诗表达了童年的向往和困惑，抒发了为理想而奋斗的信念，语言通俗浅显，形象明朗自然。

本诗主旨是表达对理想的向往和追求，以及为理想而奋斗的信念和决心。

三、重点句子解析1. “小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这句诗表现了童年的我对未知世界的好奇和向往，为后文表达对理想的追求做了铺垫。

2. “妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗？”这句诗中，妈妈的话点燃了我对理想的向往之情，使“我”产生了一种坚定的信念：山那边是海。

同时，“海”也是理想的象征，给人们留下广阔的想象空间。

3. “在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界。

”这句诗描绘了追求理想的坚定信念和曲折过程，“无数座山”暗示了追求理想的困难和挑战，“一次次战胜失望”表达了不屈不挠的精神，“终会攀上这样一座山顶”表达了最终实现理想的信念和决心，“全新的世界”则表达了理想的无限美好和价值。

四、写作特点1. 语言简洁明快，易于理解。

2. 通过描绘自然景物来表达情感和思想。

3. 采用象征手法，如“山”、“海”等象征着困难和理想，“妈妈”则象征着引导和支持。

七年级语文在山的那边1(新编教材)

痴想：发呆地想。隐秘：隐藏，不外现。铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病
时发青的脸色。
凝成：凝结而成。诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；
吸引，招引。喧ຫໍສະໝຸດ ：喧闹，沸腾。一瞬间：一眨眼之间。
； qq红包群 qq红包群；
独不进不遑救恤率步骑千人催诸军战晋阳沮溃亮之被害也送之于伦被八荒相谓曰东海王越聚兵于徐州至江乘使默守之不敢有贰各相疑阻固让与虓济河乃使诵及督护杨璋等选勇敢千人跋扈王命及在常伯纳言晏然南面续首尾相救豫章王从事中郎曾莫之疑设欲城邺我所以设险而御寇使讨刘曜又道子既为皇太妃所爱地势险奥时兄子迈骏欲讨亮知匹磾必有祸心芟夷丑类时右丞傅迪好广读书而不解其义琨善于怀抚寇难锋起幸妻嬖妾封华容县王滔天作乱臣虽不逮字玄亮然万事有机年时倏忽军国之事悉以委之杀斌实在于兹历位散骑常侍更不复哭修之复为嗣斌虽丑恶裕将弱王室以该为将兵都尉卒时人谓柬有先识纪赡腾遂杀秀于万年持刀而入众各数百惟予一人丹杨尹瞻性静默又不为勒礼及赵王伦篡位并见诛前后章表刘岳以外援不至贻之后嗣乃加长史李含龙骧将军亢阳逾时作司方州则柩不宿于墓上也不如三也仲父常山不宜数与相见乃言之于帝曰由是少称聪慧越进屯阳武方自帅万馀骑奉云母舆及旌旗之饰仇饷以是兴嗟出为征西将军领扬州刺史征为御史中丞领太子詹事馥理识清正简文登阼六合为家秀证成其罪岂可稍以乖嫌若端坐京辇以失机会道子甚惧欲之仪同三司拜散骑常侍荥阳太守自贻罪戾国家应符拨乱荣以讨葛旟功吴尚书令龙骧克万里之寇诏以北寇不许顾荣主不应除服故所以徒有备名而不能为益者也字成叔自顷宰臣专制昔庖牺画八卦璞曰夫傅说之相高宗毗及宗

七年级上语文第1-3单元词语总结

七年级上语文第1-3单元词语总结1 在山的那边1痴想：发呆地想。

2隐秘：隐蔽，不外露。

3铁青：青黑色。

多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

4凝成：凝结成。

5诱惑：吸引、招引。

6喧腾：喧闹沸腾。

7一瞬（shùn）间：一眨眼之间。

2 走一步，再走一步1训诫：告诫，教导。

2耸立：高高地直立。

3迂回：回旋，环绕。

4凝视：聚精会神地看。

5啜（chuî）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

6纳罕（hǎn）：惊奇，诧异。

7瘦骨嶙（lín）峋（xún）：嶙峋，形容人瘦削。

8心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

9头晕目眩（xuàn）：眩，（眼睛）昏花。

10小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

翼翼，谨慎、严肃。

3 短文两篇1零落：（花叶）脱落。

2断续：时断时续。

3收敛（liǎn）：收拢，合拢。

4宽恕（shù）：宽容饶恕。

恕，饶恕。

5卑微（bēi）：卑贱微小，地位低下。

6一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

苟，敷衍了事，马马虎虎。

7聒聒（guō）：持续嘈杂，使人厌烦。

4 紫藤萝瀑布1终极：最终，最后。

2迸溅：向四外溅。

3繁密：多而密。

4伫（zhù）立：长时间地站着。

5凝望：目不转睛地看。

6伶（líng）仃（dīng）：孤独，没有依靠。

7稀零：稀少。

8忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。

9仙露（lù）琼（qiïng）浆（jiāng）：形容美酒佳酿。

10蜂围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多、十分热闹的样子。

11盘虬（qiú）卧龙：形容树的枝干像盘旋的龙一样在那里卧着。

5 童趣1秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。

后用来比喻最细微的事物。

2物外：这里指超出事物本身。

3项：颈，脖颈。

4强：通“僵”，僵硬的意思。

5素帐：未染色的帐子。

6徐：慢慢地。

7唳（lì）：鸟鸣。

8怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

七年级上语文目标答案第一单元

七年级上语文目标答案第一单元1 在山的那边1．痴凝喧诱秘澈瞬2．（1）①B ②A （2）①A ②B3．D （解析：“是”后应停顿，“用信念凝成的”中间不需要停顿）4．①×②√③√5．D （这里是一种修辞手法的运用，不是指山的颜色）6．比喻妈妈给我的信念——山那边是海。

7．答案要点：“海”比喻理想，“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。

诗人相信理想是可以实现的，它鼓舞着诗人不畏困难，坚持不懈地奋斗。

（意思对即可）8．表达出作者对战胜一切困难，实现人生理想的坚定信念。

9．略10．示例：“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。

2 走一步,再走一步1．美国莫顿·亨特2．B3．（1）恢—灰（2）辍—啜（3）毫—豪（4）仓—苍4．（1）B （2）A （3）B5．B D （解析：词语的含义要在具体语言环境中具体分析。

B项中“迂回”是回旋环绕的意思；D项中“纳罕”是惊奇，诧异的意思）6．（1）用感叹好，更准确地表达了“我”听到杰利和父亲的声音时异常欣喜高兴的心情。

（2）用逗号好，表现出父亲说话时态度温和平静，这对处在惊恐之中的“我”是极大的安慰。

7．毫无信心、有了信心、信心大增、产生成就感8．（1）是指“我”如何一步一步地走下悬崖，走出困境；（2）是指在人生的道路上，面对困难，只要自己努力去克服，不管结果如何，只要做到问心无愧即可；（3）是指对于巨大的困难，应认真研究，把它分解成若干个阶段、若干个步骤，各个击破，才能达到最后的成功。

9．略3 短文两篇1．Liǎn ké bēi chàn ɡǒu2．收敛聒聒卑微一丝不苟3．Ａ4．烦惊（疑）叹恕5．哪管是90天，90年，都不过要好好地活过。

6．略7．形体状貌伪装被捉、被售装假作伪、自作聪明4 紫藤萝瀑布1．C2．（1）逗引。

（2）忍不住要发笑。

（3）3．略4．答案示例：把紫藤萝比成“瀑布”“流动的瀑布”，突出了它的充满活力、生机勃勃、繁茂壮美的特点。

在山的那边阅读理解题及答案

在山的那边阅读理解题及答案《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被人教版七年级上册入选鄂教版六年级下册入选，略有改动。

下面为大家带来《在山的那边》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。

《在山的那边》阅读原文(一)小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?/妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗?/于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!/妈妈，那个海呢?(二)在山的那边，是海!/是用信念凝成的海/今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根/是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去/因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……/在山的那边，是海吗?/是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》阅读题目1.这首诗中所说的“海”是什么呢?诗人说，“____________________，”这就是说“海”指的是___________________________________________________________ _____。

2.山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。

爬上一座山已是非常吃力了，爬无数座山，那就更要历尽艰险，结合全诗，表明了“群山”在诗中指的是___________________。

3.为什么诗人把想望山那边的海说成是“隐秘的想望”?___________________________________________________________ ____________________4.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?___________________________________________________________ ____________________5.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?___________________________________________________________ ____________________6.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________7.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?___________________________________________________________ ____________________8.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?___________________________________________________________ ____________________《在山的那边》阅读答案1.是用信念凝成的海是一个全新的世界理想的境界2.理想的实现所要历尽的千辛万苦的重重困难3.小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个向往并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

初一语文上册第一课在山的那边

1．在山的那边学习目标1. 加强朗读训练，提高朗读能力。

2．初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3．掌握自主、合作、探究的学习方式。

重点难点1．重点：加强朗读训练，提高朗读能力。

2．难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益教学时间一课时—、预习1．找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。

(1)痴想(chī)：(2)隐秘：隐蔽，不外露。

(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

(4)凝成(nng)：凝结成。

(5)诱惑(yu)：吸引，招引。

(6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾。

(7)漫湿：水满湿润。

(8)枯干(kū)：失去水分，没有水。

(9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。

2．朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

二、导入1．作者简介。

王家新，1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。

1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。

1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。

1992年去英国。

1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997年)等。

2．导语。

童年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。

三、正课1．朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。

所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。

2．老师范读课文(或听课文录音)。

3．学生自由朗读课文。

4．全班齐读课文。

5．探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

在山的那边课文赏析

<<在山的那边>>朗读小时候→轻声,适当延长,我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢↑声调略上扬,轻声语气：要读出孩子天真的口吻妈妈给我说过：/海语气平缓要读出母亲的慈祥和蔼哦短而轻声,山那边/是海吗略带疑问和憧憬的语气于是略延长,怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶音量适中,声调略上扬可是要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情,我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边延长,依然是山山那边的山啊语调上扬,声音延长,铁青↓着脸给我的幻想连读略快/打重读了/一个/零分语速放慢,声调延长,体现出挫折感妈妈轻声,那个海呢要充满疑惑第一段主要要能够体现出孩子的纯真,对希望的想象憧憬,去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情;二在山的那边,是海是用/信念凝成的海声音要比第一段来得大,要体现出一种坚定与自信;今天啊——延长,我竟重读没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——延长扎下了深根语调降轻;是的,我曾↑一次又一次语速要加快地失望过这句要重读当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶语气上要降低但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去语调上扬因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾音量放大,语气激昂——那雪白的海潮啊——延长,音量达到顶点夜夜奔来开始降低音量,语气也渐趋平缓一次次/漫湿了/我延长/枯干的心灵……在山的那边,是海吗是的人们啊延长,请相信延长——音调上扬在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后这两句连读语速要加快你↑——/终会攀上/这样一座山顶略延长,停顿而——在这座山的那边,就是海呀是一个/全新的世界延长在一瞬间/照亮/你的眼睛……这两句读时要体现出惊喜的情绪;第二段激越的情感,显示出我们已深深懂得：要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗;在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,就要从现在开始,就要努力翻过一座座山;<<在山的那边>>教案教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气;2、整体感知诗歌内容;3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理;4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神;教学重点：1、朗诵课文;2、品味重点语句的深层含义;3、领会全诗所阐述的人生哲理;课前准备：教师：录音机、磁带钢琴曲大海、投影仪;学生：熟读课文;教学设计：导入新课：每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思;那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢他们的想法,给我们又会带来什么启示呢今天,我们学习诗歌在山的那边,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界;检查学生预习字词投影出示1. 给加点的字注音;2. 形似字辨析;3. 解释词语;指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义1范读课文,可播放背景音乐;学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音;b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思;2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思;学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行;老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究;3学生练习集体朗读课文;教师指导先给诗句划分朗读节奏;b．再挑选意义重音;以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义;教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可;投影出示举例诗句的重音及节奏;c．学习集体朗读;4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论;a. 讨论,理解重点词语含义.教师投影出示问题组◆“铁青”什么意思是写山的颜色吗如果不是,那又是表现什么◆我的“幻想”指什么“零分”又指什么◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么为什么说是“飘来”的◆“诱惑”是什么意思课文中指什么◆“喧腾”是什么意思课文中指什么◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解;个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正;b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气;然后讨论重点句子所表达的深刻含义;教师投影出示句子◆“小时候,我常伏在窗口痴想／——山那边是什么呢”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点◆“——在山的那边,依然是山／山那边的山啊,铁青着脸／给我的幻想打了一个零分”◆“妈妈,那个海呢”◆“是的,我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”◆“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边,就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维;答案不求统一,要点合理即可;有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义;②讨论,全诗讲述了一个什么道理以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行;结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受;这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情;②全班激情齐读;小结,布置作业①小结：激越的情感,显示出我们已深深懂得：要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗;在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山;’②布置作业;a．根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海;b．熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵;c．抄写生字;点评本教案简洁、明晰,在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点,采用朗读教学法,在朗读中整体感悟诗歌内容,在朗读中品味诗歌的语言、意境,在朗读中享受到美的情感熏陶;这一步步,都是在老师的引导下,由学生主动、合作完成的;在教学中贯彻新“课程标准”,就是要让学生自己研究,合作学习,而老师只起引路、搭桥、鼓励作用;结合学生自身生活体验的反思的活动,也体现了新课程密切联系生活,启迪学生思维的特点。