走进心灵,师爱无痕
走进心灵-师爱无痕学习心得体会
走进心灵，师爱无痕学习心得观看了王威老师的《走进心灵师爱无痕》的精彩师德报告，我是一遍又一遍的看的。
感到心田如同一股春风吹过，又如灿烂的阳光沐浴，心中豁然开朗。
一、感受心灵――倾听心的呼唤：感受心灵是教育的前提，因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等，让教育更有针对性。
因此，我们要善于感受学生的心灵。
感受心灵，从这里开始，即：要学会倾听，从倾听中感受学生心灵的呼唤。
走进孩子，倾听孩子们的内心，会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。
倾听孩子们的心声要做到“四要”即：1、要理解地倾听；2、要专心地倾听；3、要倾心地倾听；4、要冷静地倾听。
冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断，更有了让学生开口的机会。
理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。
因此，我们要倾听孩子们的心灵呼唤，做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。
二、走进心灵――进行“心”的对话孩子生活在社会里，在这个社会里扮演着各种角色，他们是爸妈的孩子，是同学的伙伴，是老师的学生……正是在这多重角色的转换中，在多重影响中成长发育，逐渐成熟。
然而，在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事，产生各种各样的心理困惑，这是十分正常的现象。
困惑的心理会产生各种各样的心理影响，会左右着孩子们的成长方向。
因此，走进学生的心灵，师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差，使孩子健康的发展。
师生心灵的对话要注意以下四点，1、写在孩子的品德迷失处，帮助孩子明确成长的方向。
2、写在孩子的心理抑郁处，帮助排解学生内心的郁闷，让生命的阳光照亮孩子的新房，重新点燃内心的希望。
3、写在学生的质疑问难处，质疑问难正是学生内心困惑的表现，说明他们在成长过程中遇到了问题，而老师的“导”也正体现在此，我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。
4、写在喜讯进步时，学生的成长正是在一个个进步的取得中成长起来的。
因此，我们要一次次强化孩子们的进步，让孩子们在感受成功的体验中，做自我的正强化，在一次次的进步喜悦中，不断前进、健康成长。
走进心灵师德无痕学习师德体会
今天，我听了老师《走进心灵，师德无痕》的学习报告，感触很深，心灵震撼，受益匪浅！同时，我也将自己从教几年来教学经历进行了一下反思，教师应当如何修养自己的职业良心？一、力求厚德懿行，让自己的内心有宽度，以内化师德之美。
“懿”是美好的意思，懿德也就是美好的品德。
厚德懿行应该是教师追求道德的上线。
世界上没有完美，但作为教师，必须去追求完美，并在人性化上不断地去完美自己。
都说教师言传身教，为人师表一点没错。
教师可以说就是你这个班级的影子，无时无刻不影响着你的学生。
可是现在有许多的教师没有意识到这一点，每天走进校园，看见学生就烦，工作是为了生活，没事了就上上网，聊聊天，打打牌，就这样还不满足，还是满肚子的牢骚，嫌工资太少，没有地位，负担太重等等。
只图享受，不同奉献。
教师负担重，责任大，这点没有错，我们是否应该拷问一下自己的心灵，教师的职责你都做得了吗？前几年国家对师德要求很少，教师的思想意识淡薄了，一个个都变得那么现实，不讲奉献，只图回报。
工作的心态变了！二、提高素质，完善教师的人格魅力记得刚刚毕业那年，有一件事让我终身难忘。
当时我带的班上有一个女生，作业完成的质量不好，我很生气，就罚她将作业抄写十遍。
她当时就回嘴，“问我为什么只罚她？”我听了更生气，我告诉她，我心情不好。
我的本意是我心情不好，你不要惹我，否则我会罚你更多。
当时学生小，也不懂得什么，就又回了我一句：“你心情不好，管我什么事？”我当时无语。
是呀，你心情不好，管学生什么事，你怎么能将不好的心情带给学生，将气洒在学生身上呢？这件事给我的触动很大，教师必须拥有一个健康的心灵。
我们不要随便把自己的感情表露给学生。
而与李老师在案例中提到的那位刚得到母亲去世的噩耗，却能满怀激情的上完一堂课的老师相比，我真的好好向他学习，做一个健康的老师，学会将快乐传递给学生。
我们老师一定要给学生的心理发展留有空间，李老师在案例中谈了自己是怎么处理学生之间的矛盾的，在没有伤害学生的情况下，保护了一个学生的心灵，拯救了一名学生，令人敬佩!无独有偶，我在教学过程中也遇到过向李老师讲的事件。
师爱无痕,走进学生的心灵
干 。这就 需要 我们 班 主任 从心 灵 上去走 近 他 、用心 去 了解 他 ，从而 这件 事 是 这样 的 ：女 生 ５ ０ ５ 寝 室 已经 熄 灯 了 ，可 是其 中一 个 女 生 因为上 厕所 ，不 小心 把手 臂碰 疼 了 ，便 大声 尖 叫 了一声 。寝 室 里 信 任 他 、鼓励 他 。 你 被Ｘ Ｘ 了吗 ？ ”寝室 里 本 期 ，我 来到 江津 区 白沙 中学 高 屋校 区 上课 。担 任初 一 四班 的 的纪 律委 员便 用 了一句 很 粗俗 的脏 话 骂她 “ 语 文课 兼班 主任 的 工作 。在 这新 的 学校 里 ，我心 中有一 种全 新 的感 的另 一个 女生 便 为这个 被 辱骂 的朋 友 “ 两肋 插 刀” ，开 始 与说脏 话 觉 ：人 ，学 校 和环 境都 是新 脸孔 ，新面 貌 。尤其 是 班主 任 的工作 ， 的 干部对 吵起 来 ，寝室 里乱 成 了一 锅 粥 ，直到有 明 理 同学制 止 。 感 觉 比以前 教任 何 一个 班都 还要 艰 难— —班 级名 义 上是 个集 中班 ， 为 了让 当事 的 纪律 委 员 王Ｘ 语 和 其他 同学 们 明 白脏 话 、粗话 的 学 习成 绩 与其他 班 一样 只有 几个 优 生 ；但是 班务 工 作上 几乎 没有 学 粗俗 和 危害性 ，我首 先肯 定纪 律委 员及 时 管理 违纪 同学 是应 该 ，正 语 和另 外 一个 同学设 身 处 地想 想 假 如辱 骂 的 语 言 生 能跟 班 主任 撑得 起 的 。要 想 有学 生能 帮 我撑起 ，必须 自己慢 慢培 确 的 ，然 后 让王 Ｘ 养 他们 。对此 ，我 要坚 定信 心 和决 心 ，干 工作 不 能仅仅 凭本 心 ， 良 被 施加 在 自己身上 ，自己会 不会很 舒 服 ？所谓 “ 己所不 欲 ，勿 施 于 人 ” 便 是这 个道 理 。第 三 ，我 又特 别对 纪 律 委员 王Ｘ 语 强调 了作 为 心 ，还要 有一 种 干事 创业 的劲 头 ！即使 发生 了那 件从 教 １ ８ 年来 第 一 次 当着学 生掉 泪 的事 。 干部 ，在 管理 同学 时应 该语 言 文明 、得体 ，要 让 人心 服 口服 ，即是 那 是开 学第 四周 的星期 天 下午 ，当时 我正 参加 完 离家 很远 的朋 能通过 自己 的言行 和管 理水 平在 同学 中树 立 良好 的形 象 。之后 我 分 语和 另一个 “ 两 肋插 刀 ” 的同学谈 心 ： 友 的生 日宴 ，错 过 了早 回家 返校 的 时间 。于 是晚 归 。途 中听 说 了班 别 单独 跟纪 律 委员 王ｘ 上管 教 室钥 匙 的干部 王 ｘ 语把 钥匙 丢 了 ，导致 学 生们 接近 ７ 点 都还 进 不 了教 室 ，上不 了课 。可之 前 丢钥匙 的她一 点也 没 跟我 说 ，班上 其 “ 王ｘ 语 ，你觉 得辱 骂 同学 ，能够 接受 么？ ” “ 当然 像 对 待 自己 的 孩 子 一样 ，付 出 自己所 有 的 上 ，我发 现 了两点 值 得我 重视 的事 。一 是 同学们 平 常 的言行 粗俗 ， 爱 。用 真心 去 爱护 每个 孩子 。特别 是 留守儿 童 ，他 们在 家大 都 是 由 把脏 话 、粗话 当 “ 家 常饭 ” 。作为 班 主任 老师 ，教 育班 上学 生 们改 爷 爷 、奶 奶 或外 公 、外 婆 ，甚 至 是 亲戚 带着 。他 们 的 心 灵 缺 乏沟 掉陋习 ，这对中学生在中学时期 良好行为习惯的养成是非常重要的 通 ， 自信心 不 足 ，脾气 暴躁 ，不愿 听监 护人 的话 ，有时 甚 至产 生逆 个环 节 。二是 要让 当事 干 部和 同学都 明 白在 错误 行 为面 前没 有特 反 心 理 、厌 师情 绪 ，把 老 师 讲 的话 当作 耳边 风 ，做 什 么 事 都 对着 权 人物 ，都要 一视 同仁 ，公 平公 正地 加 以处理 ，加 以教 育规 范 。
学习《走进心灵,师德无痕》心得体会
少年儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对少年儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在少年儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于少年儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着少年儿童的个性、品德的发展。例如，在小学阶段，如果班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。
三、师德是教师素质的重要组成部分。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
9上网也精彩----德育要跟上时代的脚步
10拔苗助长，适得其反
案例式学习心得
听了天津市第二十一中学王威教师的《走进心灵师爱无痕》报告我有以下几点体会：
一、师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。中国教师报在教师人格特征的研究中，涉及到教师的师爱问题，随机在5所学校抽取了120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的教师回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
走进心灵 师爱无痕
走进心灵师爱无痕
——班主任的故事
1、走进心灵师爱无痕。
2、捧着一颗心来——爱与责任
3、海纳百川，有容乃大。
说到张东同学学习无所谓，然而运动会上勇敢，后来经过王老师的表扬和鼓励，最后学习很好。
4“我没有想处罚你，而是想帮助你”说的是一个女孩，她原来是一个小偷，经过诚心教育，给她办了一隆重是生日晚会，最后从心灵上感化了她。
5、青苹果的故事—遭遇青春期，利用“青苹果的滋味，又酸又涩”。
教导学生正确处理早恋问题。
后来一个考生南开大学，一个考上中国武警大学
6、.教育者必须具备等待的雅量
7、锥处囊中，脱颖而出。
大胆启用没有当过官的学生当班长。
8、笑对人生，永不言败。
屡战屡败，屡败屡战。
利用李宁的成长历程故事来感化学生。
8、上网也精彩——德育要跟上时代的脚步
9、.拔苗助长，适得其反
10、平凡蕴含伟大，细节铸就成功
11、教育者必须具备等待的雅量
12、上网也精彩——德育要跟上时代的脚步
结束语
《中小学教师职业道德规范》要求我们：爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。
所谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教育是心血累积的成长，是
细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。
我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。
走进心灵_师德无痕
3、培养班干部，成为小帮手。在学习、纪律、卫生、体育锻炼、两操等方面对全班同学进行监督、检查。对表现不好的同学每人次扣0、1分的操行分。
二、以身作则，为人师表。
古人云“学高为师，身正为范”，这也就告诉我们如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。因此作为班主任首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学风采时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗？其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。。
作业1要求：完成学习心得笔记。
师爱无疆,情深似海铭记于心灵深处
师爱无疆，情深似海铭记于心灵深处师恩如父母，是每个人成长道路上的指引灯塔。
师爱无疆，情深似海，深深地铭记于我们的心灵深处。
在这个文章中，我将分享我对师爱的理解和感悟，以及我如何表达对老师们深深的感谢之情。
一、师爱无疆无论是在校园里还是在生活中，师爱始终无处不在。
老师们像一座座高山，守护着我们平安成长。
他们默默付出，无私奉献，用自己的爱心和智慧，点亮了每个学生的心灯。
他们是我们永远的榜样，不仅教会了我们知识，更教会了我们懂得理解、宽容和尊重他人。
他们的爱让我们感受到人间的温暖和情谊的珍贵。
二、情深似海在生活中，我们会遇到很多老师，有些老师给予我们特别深刻的印象。
他们用无私的爱和关怀关注我们的成长，不仅教我们学科知识，还教导我们如何做人，如何与他人相处。
他们对我们的关心和关怀不仅仅停留在教室，而是深入到我们的内心深处。
每当我们困惑迷茫时，他们总是像海洋一样宽广，给予我们力量和支持。
三、师恩铭记师恩铭记于心灵深处，我们应该怀着感激的心情，回馈老师们的付出。
有时候，一句简单的谢谢，一份用心的礼物，都能让老师感受到我们的关爱与感激。
更重要的是，我们要将老师们教给我们的道德观念和价值观念传承下去，在自己的行动中，展现师恩的力量，用实际行动回报老师们。
四、感悟与收获在我成长的道路上，老师们给予了我很多的帮助和鼓励。
每当我遇到问题和困难时，他们总是耐心地解答我的疑惑，给予我正确的指引。
同时，他们也注重培养我的品德和思维能力，让我学会如何做一个有责任心的人。
在老师们的呵护下，我逐渐明白了幸福的来源和实现的途径，我懂得了感恩与付出，并将这些理念融入到我的日常生活当中。
师恩无疆，将伴我一生。
总结：师爱无疆，情深似海，这是我对“师爱”这个话题的理解和感悟。
师爱是无私的，它渗透在校园里的每个角落，温暖着每个学生的心房。
我们要珍惜师爱，铭记老师们的付出，并在自己的成长和日常生活中，用实际行动回报老师们。
让我们一起用心感激师爱，让师恩永远铭记于心灵深处。
走进心灵,师德无痕
走进心灵，师德无痕小龙山小学苏霍姆林斯基说：“培养人，首先要了解他的心灵，看到并感到他的个人世界。
”最近我观看了最美乡村教师的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼！我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了，他们是最美的乡村教师，他们用自己的故事诠释了太阳底下最光辉事业的真正含义，诠释了新时期人民教师的职业道德！首先，感动于他们对教育事业有着无比的敬业和执着。
这些美丽的乡村教师的物质生活极其匮乏，生活条件都非常艰苦，将自己的一切无私的奉献给了教育事业。
其次，我感动他们的无私奉献的精神和热爱孩子的心。
凭着对教育事业的执着，对学生的热爱，将自己的一切无私地献给了教育事业，凭借顽强的毅力站在讲台上，给孩子们传授知识。
他们对学生的爱，是一种只讲付出，不计回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。
我在这些教师的故事中，悟到了以下几点：一、诚心孩子的心灵是“明澈”的，教师想要与学生和谐相处就需拿出自己的诚心。
首先，真诚要求教师能够开诚布公的向学生提出自己的教育要求，而不是费尽心思的在前面挖一个坑，然后引着学生往里面跳。
孩子的世界是简单的，没有机关没有算计。
其次，不管是什么样的情况下都不要欺骗你的学生，一个不守信用的教师是无法让学生信服的。
必须以诚相待。
二、身正为人师表是我国教师的传统美德，从孔子开始就十分重视“以身作则”，他说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
唐代教育家韩愈则进一步提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身正而其教存”。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范，他倡导“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。
教师的风度，包括他的一言一行、一举一动，无不对学生起着潜移默化的作用。
简单的说就是作为教师，你要求你的学生做到的，你必须首先自己做到。
你要求学生废纸入篓，你首先不能随手扔纸。
走进心灵师爱无痕
教师的爱心
教师的爱心能使少年更健康地成长,教师的爱心，时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。
在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、协助其心理得到健康成长方面。
对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
我们作为教师应该体贴入微、关怀备至、态度谦和、平易近人，敞开心扉地对待学生。
这样学生才会对老师有深厚感情，终身不忘。
教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。
要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
教师工作是“天底下最崇高的职业”。
保罗·韦地博士的问卷调查再次揭示了这样一个真理：尊重与爱心是教师最重要的品质，尊重学生的人格，注重个体的差异，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与教学情境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和使用知识的水平。
这样，才能使每个学生都得到充分的发展，使每一位学生都能在原有的基础上得到提升。
教师的爱心是能够挖掘学生无限的潜能的。
让我们都来做一个有爱心的教师吧。
走进心灵师爱无痕
走进心灵师爱无痕作者：马维萍来源：《新课程·中学》2016年第03期人们常说，想要做教师，就必须具备全面的技能。
有人说，教师就像爹妈，又像保姆和警察，我已深有体会；有人说，教师就像无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度，我感同身受；有人说，一日为师终身为父，师爱永恒，我正延续着……曾几何时，人们都这样形容老师：是春蚕、园丁、蜡烛、人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。
而提到最多的，就是像“妈妈”。
“妈妈”是一个伟大的称呼，当一个学生发自内心地叫我时，我愣住了，继而流下了幸福的泪水。
那是我刚毕业时，分配在离家较远的一个农村小学任教，住在学校里，两个周才回家一次，所以空闲时间很多。
刚接手这个班我就注意到班里一个叫小志的小男孩，他坐在最前面，长得很瘦小，一双大眼睛，两只小腿在凳子上直晃，直觉告诉我这是个顽皮的小男孩。
随着后来的接触得到了印证，通过其他老师我了解到小志妈妈在生他时难产去世了，奶奶很宠爱他，什么事都依着他，由于他又顽皮又瘦小，同学们都管他叫“瘦猴”。
小志的学习很差，语文、数学成绩都在五六十分左右。
在与同学们一段时间接触后，我很快就与孩子们打成了一片，下课时大家都围着我，我跟他们一起跳皮筋、踢毽子、做游戏。
同学们有什么心里话都愿意与我分享，小志也爱围在我身边，但他从不多说什么。
有一次班长问我能不能放学后在学校里做作业，我同意了，一开始只有三四个学生，后来慢慢聚集了十几个学生。
做完了作业我就给他们讲故事，有几次我注意到校门口有一个小脑袋在晃动，班长告诉我那是小志，他也想来做作业，因为成绩差不好意思来。
第二天一上课我就对他说老师欢迎他来做作业，他高兴得手舞足蹈，这一天上课特别认真。
于是我就利用这个机会来辅导他学习，把他以前落下的知识慢慢补上，看到自己一点一点的进步，他也很开心，来学校更勤了。
周六周日我又约他与同学们一起出去玩儿，我们玩得不亦乐乎，常常一头大汗一身泥巴回来，每次我都给他洗净衣服再让他回家。
听走进心灵师爱无痕有感——XX年国培心得体会
听《走进心灵师爱无痕》有感——XX年国培心得体会岁末，我参加了小学教师国培远程研修学习，倾听了天津市第二十一中学王威教师《走进心灵师爱无痕》的班主任故事，我收成颇丰。
“没有爱就没有教育”，王威教师正是爱学生，才能教好他们。
班主任工作中，王威教师注重运用科学的方式和无私的爱心，走进学生心灵深处，探讨了一条符合新时期学生特点的教育教学途径。
众所周知，春夏秋冬，那不倦的是风，它飘但是来，再飘但是去。
催出盈盈春色，送来阵阵清凉，捧出累累硕果，吹来皑皑白雪。
当咱们想感激它带给咱们的不同出色时，它却悄但是去。
王威教师对学生的爱，不正如这绵绵不断的、从不言谢的风吗？回忆自己十连年的班主任工作，我有所感想，愿与大伙儿分享。
一、在班主任工作中，教师的爱要如风，惠泽每一颗幼小的心灵作为班主任教师，就应该像王威教师那样对待学生，要用爱的教育来培育学生，给他们一个健康的、可持续进展的以后，教在今天，想在明天。
因为班级是学校教育工作的大体单位，是学生学习、活动、成长的大体场所，是学生在学校的“家”。
因此，班主任应针对每一个学生的特点，因材施教。
在工作中，细心地针对每一个学生的特点，因材施教，尽可能多地给学生们制造成功的机遇，使每一个学生都能通过尽力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
王威教师说：教育需要聪慧，更需要胸怀。
记得我刚带一年级时，走进教室，就看到一双双清澈的眼睛，一张张天真的笑脸，还听到叽叽喳喳的声音充满了整个教室。
一年级的新生确实是这么可爱，想说就说，想笑就笑。
我成了一个统帅，统率着一群一般又干净的灵魂。
可是，好景不长，班上的一个小孩让我心烦意乱。
天天都有同窗和科任教师向我告状。
上体育课，他个子高，站在最后，他使劲向前一推，一队的小孩都摔倒；班长管他，他拿着喝水的瓶子当头一下；在课堂上，随意唱歌，无心识地高声说话，不时引得全班同窗哄堂大笑，学习成绩就更是什么也可不能。
我意识到那个小孩不正常，赶紧与家长交流。
走进心灵，师德无痕学习心得
走进心灵，师德无痕学习心得走进心灵，师德无痕学习心得当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的走进心灵，师德无痕学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走进心灵，师德无痕学习心得1听了李晓凡老师《走进心灵，师德无痕》的学习报告，感触很深，心灵震撼，受益匪浅！从20xx年9月踏上工作岗位开始，我就教一年级。
自孩子们入学第一天到期末考试结束，这其间的每时每刻，我都在消耗我的智力和体能，透支我的生命，小学教育靠的`是经验和耐心，而我也是一个刚刚毕业的孩子，没有经验，不过好在还有耐心；小学一年级班主任的细节管理及对孩子们行为习惯的养成教育，对我而言一片空白，我摸着石头过河，坎坎坷坷，一路走来，蓦然回首，我发现，我长大了，成熟了，扪心自问，对得起了领导的青睐、家长的重托、孩子们的未来。
但是其实每份工作都是这样，每天我们要面对太多琐碎的“鸡毛蒜皮”，在疲惫和无奈中，把“选择我爱的，爱我所选择”的誓言早已抛之九霄云外；每次走在路上，我都会观察路上的行人。
他们被工作所累，绝大多数都满身疲惫，他们脸上没有微笑，他们眼神游离而空洞，当时我想了很多，在很多事情上，没有是非对错的衡量标准。
回想我的事业却不行，教师这一职业太特殊也太重要，特殊到社会上的每一个人都要与之接触，特殊到它要肩负一个民族的大业，所以我们不能有半点的马虎与懈怠，在“光荣”、“人类灵魂的工程师”“春蚕”、“蜡烛”这些过时的土气的名衔下，至少我们要从心底产生一份美好与崇高！虽然辛苦、虽然疲惫、虽然委屈、虽然平凡，我还是能体味到那来自心底的幸福，不管它一时被多少迷雾覆盖，不管它失意多久，当被真、被善、被爱、被良知唤醒时，它依然会冲破云雾，来感染心田那一方净土，来充盈大脑，来温暖学生和社会！“捧着一颗心来，不带半根草去”快乐原本如此简单，幸福就在这里。
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感到心田如同一股春风吹过，又如灿烂的阳光沐浴，心中豁然开朗。
一、感受心灵――倾听心的呼唤：感受心灵是教育的前提，因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等，让教育更有针对性。
因此，我们要善于感受学生的心灵。
感受心灵，从这里开始，即：要学会倾听，从倾听中感受学生心灵的呼唤。
走进孩子，倾听孩子们的内心，会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。
倾听孩子们的心声要做到“四要”即：1、要理解地倾听；2、要专心地倾听；3、要倾心地倾听；4、要冷静地倾听。
冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断，更有了让学生开口的机会。
理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。
因此，我们要倾听孩子们的心灵呼唤，做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。
二、走进心灵――进行“心”的对话孩子生活在社会里，在这个社会里扮演着各种角色，他们是爸妈的孩子，是同学的伙伴，是老师的学生……正是在这多重角色的转换中，在多重影响中成长发育，逐渐成熟。
然而，在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事，产生各种各样的心理困惑，这是十分正常的现象。
困惑的心理会产生各种各样的心理影响，会左右着孩子们的成长方向。
因此，走进学生的心灵，师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差，使孩子健康的发展。
师生心灵的对话要注意以下四点，1、写在孩子的品德迷失处，帮助孩子明确成长的方向。
2、写在孩子的心理抑郁处，帮助排解学生内心的郁闷，让生命的阳光照亮孩子的新房，重新点燃内心的希望。
3、写在学生的质疑问难处，质疑问难正是学生内心困惑的表现，说明他们在成长过程中遇到了问题，而老师的“导”也正体现在此，我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。
“走进心灵,师德无痕”学习心得
尤其是自己带班以后，更能体会到班主任的爱心和耐心。特别是对特殊家庭的孩子，身体有残疾的学生，他们更渴望老师对他们的尊重、信任、理解，所以，我们要因势利导，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，给予鼓励，让其找回自已，获取信心，要格外用心，给予他们更多的关怀和爱心，对他们要有心里援助。我班有一个学生父母常年在外打工，和奶奶一起生活。久而久之，形成了他孤僻的性格，平时不言不语，和其它同学不合群，学习自然也差。我了解他的情况后，就对他多一份关爱，对他给予更多的理解与支持，学习关心他，生活照顾他，他身上有什么缺点，我会耐心地和他谈话，等待他的进步。努力挖掘他身上的闪光点，借机会大力赞扬。还让其它同学和他交朋友，带着他一起学习。一个月后，他终于露出了灿烂的笑容，积极参与班级活动，学习也有了很大的进步。
在教育学生时还要因材施教。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。记得去年班上有名学生，一上课就睡觉，毫无学习兴趣，成绩一塌糊涂。科任老师和值日生常常来告状，一提到他就头疼。于是，一段时间内，我从各方各面了解有关他以前的学习、生活，甚至家庭情况，并考虑如何燃起他对学习的兴趣。终于，在一次数学课上，他被数学老师怒气冲冲拽进了我的办公室。望着他一张无所谓的面孔和一服“死猪不怕开水烫”的表情，我不但没有责怪他，反而轻轻抚摸着他的头发，让他坐到我旁边。把自己求学的经历和生活中的艰辛，把社会的现实和工作中的无奈，把父母的苦心和老师对他的期望，慢慢地说给他听。晓之以情，动之以理，教会他怎样树立正确的人生观、价值观，教会他怎样去学习，并向他表明我会一直关注他，帮助他。近1小时的谈话，他迷惘的眼神终于明亮了，也向我敞开了心扉，并向我表明今后上课再也不睡觉了，会和大家一起努力学习。事后证明，他也做到了。科任老师和同学们见他态度转变了，也很乐意帮助他。可见，温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰。
《走进心灵师爱无痕》
走进心灵，师爱无痕高海燕曾看到这样一则材料，说是某一调查组“从5所学校随机抽取100名教师，问：‘您热爱学生吗？’90%以上被试者回答‘是’；然后向这100名教师所教学生进行调查：‘你体会到老师对你的爱吗？’回答‘体会到’的仅占12%。
”这样的结果，肯定出乎百名老师意料之外。
每个老师心里肯定也不好受，甚至有些愤然了：我们当教师的不计地位、不计名誉、不计时间、不计报酬，倾注满腔心血，不就是为了学生吗？白天，我们“传道、授业、解惑”；晚上，我们备课、改作业；课余，我们苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我们不厌其烦与家长打交道……这不是有目共睹的事实吗？这不就是爱吧？难道他们麻木了？难道他们真的走进了感情的荒漠？不然怎能没体会到？不要过多地责怪我们的学生，还是好好反省我们自己吧！我们的要求是不是太苛刻了？我们的语言是不是太刻薄了？我们的脾气是不是太急躁了？我们的行为是不是太粗暴了？……是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。
训斥、挖苦、讽刺等处罚学生的事不是时有发生吗？至于罚课业、罚站、罚跑、罚劳役等变相体罚，更是被一些老师奉为最后的法宝。
诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。
你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。
让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱。
”一、关爱学生，就要最大限度宽容学生。
有这样一个故事：说的是南风与北风比威力，看谁能把路上行人的大衣脱掉。
北风首先来了个猎猎呼啸、寒风刺骨，结果行人为了抵御本分的侵袭，反而把大衣裹得更紧。
而南风徐徐吹动，渐渐风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开扣子，继而脱掉大衣。
这个故事告诉我们，教育应当是一种理解，一种感化，是一种同舟共济。
作为教育者要最大限度的理解、宽容、关爱学生，为学生创造如沐春风的成长环境。
要尊重学生人格，理解学生的追求，欣赏学生的亮点，激励学生进步，信任学生言行，宽容学生的过错。
走进心灵,师爱无痕
“捧着一颗心来”——爱与责任。
《中小学教师职业道德规范》强调，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。我们要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，用真情、真心、真诚教育和影响学生。我们的教育要面向全体学生，用教师的爱与智慧点燃学生的智慧火花。
工作两年来，我一直捧着这个原则教学。孩子是我们的未来，是祖国的花朵，我们要爱护这些幼苗。认真读懂每一个学生。用真心看到孩子们我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求。因此，我们要捧着一颗心来爱孩子。这是教师的爱，更是教师的责任。爱孩子，从倾听开始，，理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。
观王威老师《走进心灵,师爱无痕》有感
我今年是七年级的班主任，个人认为作为教师的我们是一种多角色的职业，整个职业生涯中，爱是贯穿整个教育行为的主线。
在学校我们需要传授学生知识做一个教师的教育职责，还要关心学生在校的作息生活等尽一个生活管理指导教师；对违反纪律，心理孤僻，不团结同学，不积极参与班级活动等的学生进行心理疏导、进行心理教育；青春期孩子脾气易变，学习依心情而变化，帮助学生分析原因，正确对待自己青春期带来的变化等工作角色。
因此，多与学生交流加强了解，走进学生心灵，以平等的心态对待学生，尊重学生的学习态度。
帮助部分学生拟定学习计划，尽快适应初中生活，是班主任首先要做的事情。
作为一个老师，这些是我们应该做的事情。
真正的压力是社会的压力，家长的期望，所以以解决问题的方法来思考，走进学生心灵，是解决问题的根本前提和首要任务。
作为一名教师，在学生的管理过程中是一个相对静态与动态的综合管理过程。
静态的管理我们可以记录在课堂记录中，比如班干部人数，作业本个数、学生总人数，班级财产等物质形态的数量，可以用具体的数字去记录；对学生心理变化的关注、成绩变化的担忧等意识形态的付出，班主任记录中可能会忘记记录或者无法记录、没时间记录等，所以对学生的动态管理是当班主任的难度所在。
在刚接手这个班的时候，我看他们都是陌生的，我相信他们看我也是感到陌生的，所以本人利用开学初军训一周的时间加强与他们了解，我发现有一位同学叫谢洪江的学生，个子相对高大，性格开朗，善于交流，见人的时候常常是很灿烂的笑脸，但自我约束力差、贪玩；姚鹏同学小学当过班干，做事严谨，善于思考，会协调同学之间关系等等学生信息，为我接下来的班干选拔收集了第一手资料。
所以对待学生，我们需要用眼去认真观察，用脑去分析，思考学生的行为动机、目的，去判断其价值取向等因素。
因此，只有走进学生心灵，以关爱为情感纽带，拉近师生的心灵距离，才能达到零距离沟通，才会获得学生的信任，才能跟你说真话。
当一位老师是辛苦的，因为我们所从事的职业特点所决定，它的实质具有显性和隐形的共同特征。
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走进心灵，师爱无痕
听了讲座《走进心灵，师爱无痕》后，内心有很大的触动。
“走进心灵，师爱无痕”。
说起来简单，这背后，老师付出了多少艰辛的工作。
最好的教育是爱的教育，教师的爱要博大得多，它包含着慈祥的母爱、严厉的父爱与知心的友爱，而其中最重要的是友爱。
教育应是随风潜入夜的春雨，做到润物无声。
“走进心灵，师爱无痕”需要教师具有广博的知识、宽阔的胸怀、润物无声的睿智。
这就需要我们认真学习，提高修养，丰富知识，积累经验。
一、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，用师爱铸就崇高的师魂。
二、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，
而不至于误人子弟。
有一次，我教的一个班级，有一位学生得不到老师尊重，在常人眼里，他可以说是一无是处，经常成为其他老师批评的对象，自从我带这个班后，我发现他身上也有一些闪光点，比如喜欢读和写。
我就积极地鼓励他读书，慢慢在他得到我越来越多的鼓励，精神状态越来越好，自信越来越足，她也慢慢改变了在其他老师心目的形象。
因此，我一定继续努力，对我的学生再多一份耐心和恒心，让师爱无痕地悄悄地流入孩子的心田，让他们从内心深处真切地感受到老师们对他们那浓浓的师爱。