师爱无声却有痕
教师文案 标语
教师文案标语1、教学有路才为径，育人生涯德作舟。
2、求同存异，和美如家。
3、教师无小节，处处皆楷模。
4、花开无声，教育有痕；潜心育人，俯仰无愧。
5、用心教书，深专教学不放松；潜心育人，静等花开那一刻。
6、反思的深度+创新的力度=教师专业发展的高度。
7、给学生一个机会，也会给你一个奇迹。
8、勤教善研，一丝不苟，深思熟虑，百折不挠。
9、齐心协办抓养成，群策群力促提升。
10、读书养性，文章育人。
11、静心教书，潜心育人。
12、爱岗爱生，助“学在桐乡”教育品牌。
13、不忘初心，辛勤耕耘。
14、岂能尽如人意，但求无愧于心。
15、一群人，一件事，一条心，一起拼，一起赢。
16、乐为人师，严传知识，勇于创新。
17、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18、协作，钻研，反思，奉献。
19、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
20、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
21、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
22、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。
23、让学生微笑着面对每一条起跑线，自信的冲向美好的人生目标。
24、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质。
25、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。
26、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
27、每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖。
28、爱是真心是关心是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
29、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
30、育幼，师之责；护幼，师之性；爱幼，师之魂。
大爱无声润物有痕
大爱无声润物有痕作者：陆海燕来源：《读与写·下旬刊》2019年第08期摘要：人们常用唐代著名诗人杜甫中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”来赞美老师对学生无私的爱。
的确，教育的最高境界是不留痕迹的爱。
爱是教师与学生心灵碰撞的火花，是心灵之门的钥匙。
在教育中，最有力量的教育是爱的教育。
多年的教育工作让我深知，作为教师，在教育这条路上要有足够的耐心和爱心。
关键词：细心负责；微笑；用心倾听；及时帮助；因势利导中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0014-011.细致观察，认真负责对教师来讲，真正的负责是要对学生进行全面的观察，真正了解学生所需。
因此，每年的开学初，我都要求自己迅速记下学生的名字，多渠道了解学生的兴趣、爱好，不偏袒，不遗忘任何一个学生。
对班里的学生做到了如指掌。
2.发挥微笑的力量教师的微笑是投射在学生心灵的阳光，是转化后进生的钥匙，是班级情感的源泉，是活跃课堂气氛的润滑剂。
著名作家罗曼罗兰也说过：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。
”因此，我们要善于发挥微笑的力量，当我们面带微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，正所谓“亲其师，信其道。
”，学生在轻松的气氛中学习，自然能收到意想不到的效果。
而且，微笑也能让教师亲近学生，走进学生的心灵，让学生爱上学习，又培养了他们积极、乐观的心态，正可谓“一举两得”，真正做到既教师又育人。
3.用心倾听孩子的心声“花開有声”，作为一名教育工作者，我们应该具备倾听花开声音的能力，与学生一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。
孟子说过“大人先生者不失赤子之心”。
因此，我们教师应该静下心来，走进学生的世界，用心倾听学生的心声，定能从学生们身上学到很多东西，受到启发。
特别是孩子们闹矛盾的时候，用心倾听很重要。
记得又一次，班里的两个同学有误会又不说出来，两人老是闹别扭。
教师爱岗敬业心得体会（精选7篇）
教师爱岗敬业心得体会教师爱岗敬业心得体会（精选7篇）我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的教师爱岗敬业心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师爱岗敬业心得体会1自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的。
学生们总是用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”或者“随风潜入夜，润物细无声。
”这些都是赞美老师对教师职业无限的付出和努力。
得这些赞美的原因，正是教师最平凡的职责，爱岗敬业。
爱岗敬业教师最美丽的语言。
它诠释了一名教师对自己职业的热爱和重视。
爱岗敬业就是爱学生。
曾经听过一位语文老师用这样一句话形容自己的“甘为渡口一只船。
”老师就是学生的渡船，把学生摆渡到幸福的彼岸。
我认为，老师爱岗敬业，最大的目的是让学生因为自己的教育得到幸福。
学习知识，锻炼身体固然很重要，但最重要的是培养学生做人的品德，让学生们从自己的言行和教导中找到他们需要的创造幸福的能力。
古人云：“师者，所以传道受业解惑者也。
”是不完善的，老师的职责除了传授以外还包括关心学生的生活，在学生遇到生活上的困惑的时候，作为老师应该耐心的为学生解决，用自己正确的价值观和积极的生活方式影响学生。
让他们找到自己未来通向幸福的道路。
如果说爱学生是爱岗敬业的重要部分，那么加强自身的修养就是完成这一部分的基础。
不断提高自身的专业知识和道德修养，也是爱岗敬业的表现。
在工作中，完善自己的教学方法，借鉴其他老师优良的教学方式，提高自己的教学水平，才能让自己的工作达到一个新的境界。
更有利于推进教学的进展。
而品德是教师的灵魂，我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
一个品德高尚的教师带给学生的，总是比他在课堂上讲的更多。
形容教师的唯美句子
形容教师的唯美句子1、师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
2、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
3、您谆谆的教导，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的标准……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
4、老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人；您是春雨。
滋润祖国的花朵；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做奉献。
感谢您，赞美您，老师。
5、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
6、人类智慧的导航人——我亲爱的老师们。
几度春秋，曾何几时，他们的循循教导，絮絮的叨谓，撩拨我的这道幼小的心弦。
引牵一颗梦幻好奇的心步入知识的殿堂。
7、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下安康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的……8、我们的班主任老师——伏老师，是教语文的。
她看着很慈祥，像每一位同学的妈妈。
她有一双黑亮亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。
虽然伏老师不是很美，但她非常有爱心和敬业精神。
9、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！10、您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
11、鲜花感恩阳光，因为阳光滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩的是我的启蒙老师——肖老师，因为她把我领进智慧的大门。
12、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
13、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师！14、在学习上，她就像一位导游，带着我们在知识的果园里徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜欢，那果汁滋润着我们求知假设渴的心田；在遇到困难时，她就像大姐姐一样，拉着我们的小手一同翻山越岭；当我们犯错误时，她总会用她的心血，她的温和再一次洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不愧为人类灵魂的工程师！15、一双双清亮纯洁的眸子里，汹涌着无比的崇敬与感谢；干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我们看到了广阔天地。
教师感动校园人物颁奖词教师50条
1. 她是一名看似年轻的“老”班主任，但他的干练、沉稳令人钦佩。
因为年轻她谦虚好学、不断进取；因为年轻，她干劲十足、精益求精；更因为年轻，她走近学生、共同成长。
只要有爱，阳光与你做伴！在班主任工作中，她用严和爱去折服孩子的心，用细心去赢得家长的信任；用智慧为孩子的成长奠基，用勤奋去追求教育的幸福。
她带领的班在学校开展的各项德育活动中成绩斐然，教学成绩非常突出。
她就是xxx教师**老师。
2.讲道莲台三尺前，含辛茹苦多少年，她用语言播种，用心血滋润。
在教育这块神圣的苗圃里，用自己的实际行动履行了她对党的承诺――为党的教育事业奋然前行。
她不奢求有自己的印痕留下，只为一扫青天，让鸟儿展翅；她不奢求众人瞩目的生活，只愿默默奉献，描绘自己的水墨人生。
3.一边是孩子纯真的呼唤和母亲的牵挂，一边是学生渴望的眼神和师长的责任，柔弱的她，微笑着一肩挑起。
病痛打不垮，磨难击不倒，她用一颗强大的灵魂，谱写着母爱的光辉和高尚的师魂。
4. 23年坚守，23年付出。
桃李满天下，芬芳绽校园。
她用拳拳爱心安抚躁动，用绵绵真情留住漂泊。
爱无言，爱有痕。
忘记了岁月的斗转星移，谱写着人生的春华秋实。
实施三维互动，打造书香课堂，她用灿烂的笑容告诉每个人，教育，不仅可敬，而且可爱！她让我们知道，一位教师原来可以如此幸福！5. 以真诚打动学生的心灵，以热情点燃同事的激情。
谈笑时和婉动人，工作时雷厉风行。
管理班级，有章有法，缔造优秀；管理教务，有章可循，追求卓越。
她严字待己，宽字待人。
将爱播撒进每个学生的心田，为高三教师创造温馨和谐的大家庭。
在教育的征程中，她一直在努力地奔跑着······6.她从这里起飞，展翅于天宇；又从远方回巢，回报于梓乡。
近20年来，接手的是微瑕的璧玉，送走的是玲珑的玉雕。
春风化雨，大爱无言，张老师用自己的行动诠释着一个教者的生存意义和精神内涵。
冬丽，不止冬天美丽，四季皆美。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这句话寓意着做好事不一定要引人注目，而教育人们也不一定留下痕迹。
它是一种修身养性的境界，是一种高尚的品格。
这句话也提醒我们，在做好事、教育人的过程中，不要追求名利，不要张扬自己的功绩，而是要默默地付出、耕耘，让自己的影响渗透到他人心灵深处。
润物无声，是指让事物自然生长、繁盛的过程。
让植物在春天自然生长，不需要外力干涉；阳光雨露自然降落，滋润土地，滋养万物。
同样，人与人之间的交往也是如此，善意的交际和真诚的友谊也同样如此。
我们无需多言，只需用心去关怀、关爱，便能让他人感受到我们的真诚和温暖。
在工作中，我们也可以用这种态度对待同事和下属，用我们的专业知识和真诚的态度，潜移默化地影响他们，让他们在工作中变得更加出色。
育人无痕，是指在教育他人时，不为名利，不以功绩为荣。
古人云：“教书育人，耕耘心田。
”教育他人，是一种无声的耕耘和浇灌。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和修养。
有些老师对学生成绩表现冷冷淡淡，却对学生的内心世界不闻不问，这样的老师无法育人。
真正的育人者应该关怀学生的成长，帮助他们解决各种困难和困扰，引导他们走向阳光。
这种育人之道，是无声的，却能在学生的心中留下永恒的痕迹。
在家庭中，父母也是孩子的第一任老师。
他们的言传身教、温暖关怀，都是对孩子最好的教育。
有的家长忙于工作，顾及不到孩子的成长和教育，孩子因而变得孤独而叛逆。
真正的父母，应该以无声的方式育人，用爱呵护孩子的成长，让他们在自然环境中得到滋养，茁壮成长。
在社会上，我们也可以用润物无声育人无痕的态度对待他人。
我们可以通过行动来影响他人，让他们在我们无形的影响下潜移默化，变得更加优秀。
对待陌生人，我们可以微笑问候，给他们一份温暖；在工作中，我们可以用细心的态度对待每一个客户，给予他们最好的服务和愉快的体验。
这样的付出虽不张扬，却会悄然渗透到他人心灵深处，留下永久的印记。
润物无声育人无痕，告诉我们做事不以功利为前提，而是注重过程和内在的价值。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声师爱是一种无声的力量，如同细雨滋润着干涸的土壤，让学生们在无声的关怀中茁壮成长。
师爱是一种细微而深沉的情感，不需要言语的表达，而是通过点滴的关怀和无私的付出，悄悄地影响着每一个学生的成长轨迹。
在每一个教室，每一所学校，都有这样一些老师，他们用自己的爱与智慧，浇灌着青春的花朵，让他们茁壮成长，成为阳光下的希望。
师爱如细雨，渗透心灵。
细雨是那样轻柔，那样温润，正如老师对学生的爱一样，柔和而坚定。
在学生犯错、迷茫的时候，老师总是用包容和理解的态度，像细雨一样无声地滋润着他们的心灵，让他们感受到爱与温暖。
无论是犹豫不决的学生还是叛逆的少年，老师们总是默默地为他们遮风挡雨，用自己的真诚和善意去感染他们，让他们重新找到方向，坚定前行的步伐。
师爱如细雨，滋润心田。
细雨是那样细腻，那样贴心，正如老师对学生的关怀一样，温暖而贴心。
在学生们面临困难和挫折的时候，老师总是不厌其烦地给予帮助和鼓励，像细雨一样细心地滋润着他们的心田，让他们不至于迷失在风雨的征途中。
当学生面对困境和挑战的时候，老师总是倾听他们的心声，鼓励他们坚持不懈，用自己的关怀和支持，引导他们走出阴霾，看到希望和光明。
师爱如细雨，润物无声。
细雨是那样无声，那样包容，正如老师对学生的教诲一样，平实而深刻。
在学生们面对成长和学习的挑战时，老师总是默默地用自己的智慧和经验，像细雨一样无声地润物，让他们在学习中茁壮成长。
在课堂上，老师用平实的语言和深刻的思想，教导学生知识，启迪心灵，引导他们探索未知的领域，让他们在思维的雨露中成长，逐渐展开智慧的翅膀，飞向知识的天空。
师爱如细雨，育人无声。
细雨是那样不声不响，那样悉心，正如老师对学生的悉心呵护一样，严格而细致。
在学生们面对生活和未来时，老师总是默默地用自己的坚持和要求，像细雨一样无声地育人，让他们在未来的道路上稳健前行。
在教育的路上，老师不仅要求学生努力学习，更要求他们品行端正，德才兼备。
润物无声,教学有痕
润物无声，教学有痕润物无声，教学有痕。
这句话用来形容优秀的教师，意思是指教师在教学过程中不会给学生带来任何压力或负担，但却会给他们留下深刻的教育痕迹。
一个优秀的教师，首先要具备良好的教学能力。
他们应该精通教学内容，善于运用多种教学方法和工具，能够根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略，确保每一个学生都能够理解和掌握所学知识。
他们还应该关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
他们的教学不仅能够帮助学生学会知识，还能够培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们得到全面发展。
除了教学能力，优秀的教师还应该具备高尚的教育情操。
他们应该对教育事业充满热爱和责任感，以学生的发展为重，以德育为先。
他们要以身作则，做学生的榜样，教育学生树立正确的价值观和人生观。
他们应该鼓励学生自信自立，培养学生的创新精神和团队合作精神，促使学生积极参与社会实践，为社会做出贡献。
优秀的教师不仅要关注学生的学习，还应该关注学生的全面发展。
他们应该了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供多样化的教育资源和机会，培养学生的兴趣爱好，发现他们的潜力和天赋。
他们应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，积极关注学生的学习状态和生活动态，关心他们的成长和发展。
优秀的教师不仅要在课堂上教书育人，还应该在教育工作中注重思考和反思，不断提升自己的教育水平。
他们应该参加各种教育培训和学术研讨活动，了解最新的教育理念和教学方法，不断更新教学内容和教学手段。
他们还应该积极与同行交流，分享教学经验和教育心得，相互学习，共同提高。
一位优秀的教师能够给学生带来深刻的教育痕迹，他们的教育事业不仅仅是向学生传授知识，更是用爱和智慧引导学生成长。
他们的教学虽然"无声"，但却能在学生心中留下"痕迹"，潜移默化地影响着学生的一生。
让我们向这些优秀的教师致敬，感谢他们为教育事业所做出的辛勤努力和无私奉献！。
润物无声 师爱无痕
润物无声师爱无痕润物无声，师爱无痕，这是一句简练却充满深意的名言。
在这个物欲横流、功利至上的社会里，人们总是追逐名利、追求物质享受，往往忽略了一些更加珍贵的东西，比如润物无声的情怀和师爱无痕的教育。
那么，什么是“润物无声”，什么是“师爱无痕”呢？这是一种精神境界，也是一种人生态度。
本文将从这两个方面来探讨“润物无声”和“师爱无痕”的内涵，力图为读者提供一些新的思考和启示。
润物无声，顾名思义，就是让事物在不经意间得到滋润，却不留下一丝痕迹。
这是一种含蓄的修养和高尚的品格。
在我们的日常生活中，我们可能会遇到一些人，他们不张扬自己，也不求回报，只是默默地为他人做好一些事情，让他人感受到温暖和关怀。
比如那位在寒冷的冬日里，为路边无家可归的流浪猫悄悄放置食物和水的善良女孩；又比如那位每天早晨都会主动帮助老人过马路的善心人士。
这些人都在做着一件件看似微不足道的小事，却传递出最微妙的美好，这就是“润物无声”的真谛。
在社会各个领域，都需要“润物无声”这样的力量。
在商业领域，有着很多优秀的企业家，他们善于用自己的智慧和才能，为他人带来利益和便利，却不渴求过分的回报，这种精神不正是“润物无声”在商业领域的最好诠释吗？在教育领域，也有很多优秀的教师，他们不计较得失，默默地奉献着自己，用自己的爱心和知识，为学生们点亮了人生的星空。
他们不求名利，只愿意用心灌溉每个学生的心田，这无疑就是“师爱无痕”的最好体现。
师爱无痕，可以说是“润物无声”的一种延伸。
教育是润物无声的重要领域，师爱无痕更是教育者应该努力追求的境界。
在师生关系中，最重要的是师者对学生的爱，而这种爱应该是无私的、无痕的。
一个真正爱学生的老师，会在无形中给予学生最大的帮助，而不会让学生感到任何负担和压力。
真正的爱是无痕的，它不会让学生感到束缚和压力，而是让学生感到自在和舒适。
只有这样，学生才能在温暖的环境中茁壮成长，才能真正地接受老师给予的教导。
在现实生活中，我们也不难发现，有一些教育者不够善于用爱去教育学生，他们在教育学生的更多的是在教育自己，希望通过学生成绩的提高来展示自己的成就。
师德师风征文（精选5篇）
师德师风征文师德师风征文（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到征文吧，征文一般都具有意味深长的结尾。
那要怎么写好征文呢？下面是小编为大家收集的师德师风征文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
读《致青年教师》后感
师爱无声师恩有痕九亭第三幼儿园朱正芬选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。
打开《致青年教师》这本书，正如吴老师所说的，我们作为一名人民教师，心里要有一颗装着学生的心。
我做的这份职业，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，我的工作概括起来只有两个字——平凡。
我庆幸我是一名幼儿教师，正因为这样，我比别人更多了一份爱。
每当我读到那句教育名言:“一切为了孩子,为了孩子的一切。
”我总忍不住感叹这是何等之高的教育境界啊!作为一个工作八年经验的老教师更加觉得爱心是教育之魂。
人们常说：学高为师，身正为范。
我将我的心融进所有的角落，不管自己开不开心，我都要将笑脸带给孩子们，给他们一个轻轻的拥抱。
我们班上有一位幼儿,名叫胡嘉栩，刚来幼儿园的时候，她一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，蔬菜从来都不吃，在这样的情况下，我没有去大声的呵斥她，而是变着法子哄她吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃，一段日子下来，她不仅学会自己吃饭，而且愿意吃蔬菜了。
在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都会用爱心去了解关心每一个孩子，关注他们的需要。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。
我性格开朗、乐观向上。
每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。
幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
我也有一个6岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。
润物无声,师爱有痕
况 且 处 在 中专 阶段 的 学 生 ， 别 重 视 人 格 、 严 ， 特 尊 对
神 ， 会 激 荡 起 学 生 心 中 的 涟 漪 ， 于 学 生 来 说 ， 师 都 对 教
的爱 是 一 种 神 奇 而 又 伟 大 的力 量 ，因 为 师 爱 是 一 种 理 智 与 心 灵 的 交 融 ， 沟 通 师 生 心 灵 的 桥 梁 。师 爱 可 以 引 是 导 学 生 产 生 巨 大 的 内 动 力 ， 其 自觉 地 、 动 地 沿 着 老 使 主 师 指 出 的 方 向 迈 进 。 爱 是 深 情 的 、 私 的 ， 教 师 的 爱 无 但 更 多 是 通 过 对 学 生 的 严 格 教 育 来 体 现 的 ， 有 道 是 ： 教 “ 不严 ， 之惰 。” 其 是职业类学 生 ， 时懒散惯 了 ， 师 尤 平 养 成 了 很 多 不 良 的 习 惯 ， 习 以 为 常 ， 是 易 把 老 师 对 他 并 总 们 的 爱 看 成 是 一 种 单 纯 的 管 理 教 育 ， 为 在 某 种 程 度 上 认
的爱 多 么 深切 ， 们 也 无 法 理解 。前 苏 联 教 育 家 捷 尔任 他
斯 基 说 ：谁爱 孩 子 ， 子 就 爱 他 ； 有 爱孩 子 的人 ， 才 “ 孩 只 他
能教育孩子。”
播 音 班 里 有位 潘 同学 ， 科 成 绩 都 差 ， 喜 欢 写 作 ， 各 就
平 时 沉 默 寡 言 ， 喜 欢 参 加 集 体 活 动 ， 离 在 班 主 任 和 同 不 游 学 的 远 处 ， 与 她 的 几 次 谈 话 中 ， 了 解 到 ， 末 见 高 中 从 我 周
藏在细节中的爱作文
藏在细节中的爱作文《藏在细节中的爱》爱，是一个永恒的主题，它以各种各样的形式存在于我们的生活中。
有时，它如热烈的火焰，燃烧着激情与渴望；有时，它似潺潺的溪流，温柔地滋润着心田。
然而，有一种爱，它悄无声息，却又无比深沉，那便是藏在细节中的爱。
小时候，我总觉得父母的爱太过平凡，没有那些惊天动地的故事，也没有浪漫的惊喜。
每天的生活就是上学、回家、吃饭、睡觉，日复一日。
然而，随着岁月的流逝，我渐渐发现，那些看似平凡的日常里，其实处处都藏着他们深深的爱。
记得有一次，我在学校里参加了一场长跑比赛。
那天的天气格外炎热，阳光像火一样炙烤着大地。
我在跑道上奋力奔跑，汗水湿透了我的衣衫。
当我气喘吁吁地冲过终点线时，满心期待着能在人群中看到父母的身影，可却没有。
那一刻，我的心里充满了失落，觉得他们根本不关心我。
回到家，我一言不发地走进房间，重重地关上了门。
过了一会儿，妈妈轻轻推开了门，手里端着一杯水，走到我身边说：“孩子，累坏了吧，先喝点水。
”我别过头，不理她。
妈妈叹了口气，坐在我旁边，轻轻地说：“今天我和你爸都想去看你的比赛，可临时单位有急事，实在走不开。
我们心里一直惦记着你呢。
”我心里一怔，原来他们是有苦衷的。
妈妈接着说：“我知道你心里难受，但我们真的很爱你，只是有时候生活中的无奈让我们不能时刻陪在你身边。
”那一刻，我看到妈妈眼中的愧疚和心疼，突然明白了他们的爱其实一直都在，只是藏在了那些我未曾留意的细节里。
爸爸的爱同样藏在细微之处。
他是一个不善言辞的人，很少直接表达自己的情感。
但每次我遇到困难，他总是默默地为我解决。
有一次，我的自行车坏了，我以为爸爸会责备我不小心，没想到他一声不吭地拿起工具，在院子里修了起来。
夕阳的余晖洒在他身上，他的额头布满了汗珠，可他的眼神却无比专注。
修好后，他只是简单地说了句：“以后小心点。
”那一刻，我感受到了他那深沉的父爱。
在学校里，老师的爱也常常藏在细节中。
记得有一次考试，我因为发挥失常，成绩很不理想。
润物无声,教学有痕
润物无声，教学有痕润物无声，教学有痕。
这句话表达了教学的深远影响力，以及教育对人生的重要性。
在教育的道路上，老师们默默奉献、无私奉献，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一、润物无声“润物无声”这个成语形容的是一种默默奉献的精神和行为。
教师们以自己的智慧和爱心，温润学生的心田，提供他们所需的营养与滋润。
他们用自己的知识和经验，引导学生思考、探索，让他们在学习中不断成长。
教师的教学并不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是潜移默化地影响学生。
他们以身作则，做学生的榜样，培养学生的道德观念，塑造他们的品格。
教师的善意和宽容也是润物无声的表现。
他们对学生有耐心、有信心，愿意为每一个学生付出时间和精力。
他们理解学生的困惑与焦虑，给予他们支持和鼓励，在学术上和生活中给予他们指导。
二、教学有痕“教学有痕”指的是教师的教育方式和方法在学生的心灵上留下了深刻的痕迹。
教师通过对学生的教导和引导，让他们受益终身。
教师的教育方法应该具有启发性和激发性。
他们应该激发学生的学习兴趣和动力，激发他们的求知欲和创造力。
通过丰富多彩的教学形式和活动，激发学生的学习热情，让他们愿意主动参与到学习中去。
教师的教育方式也应该注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
他们需要教会学生如何思考，如何分析和解决问题。
这样的教育方式能够使学生在学习中获得更多的收获，并帮助他们在未来的生活中成功应对各种挑战。
教师的教育还应该关注学生的全面发展。
他们应该注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德、情感等各个方面。
这样的教育方式可以帮助学生更好地适应社会的发展需求，并为他们的未来奠定坚实的基础。
润物无声，教学有痕，是对教师辛勤工作和付出的赞美。
教师们用自己的爱心和智慧，努力让每一个学生都能够得到良好的教育。
他们用自己的行动鼓励学生，帮助他们实现自己的梦想。
教育事业是一项神圣而伟大的事业，它将我们的未来托付给了一代代优秀的教师。
让我们向教师们致以崇高的敬意，感谢他们的默默奉献，感谢他们为我们带来的幸福和成长。
那无声的爱作文精选8篇
那无声的爱作文精选8篇优秀的作文是表达个人思想和情感的最佳途径，优秀的作文能引导我们走向更美好的未来，本店铺今天就为您带来了那无声的爱作文精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
那无声的爱作文篇1高尔基先生曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
书，犹如一扇通往只是殿堂的大门，它是一把开启知识宝库的金钥匙，它也是我快乐的源泉。
我很喜欢看书，家里书柜里排满了我喜欢的数，有的已经看过多遍，有的还是我的新朋友，没来及翻看。
我把他们分成了三类：一类是漫画，一类是文学名著，还有一类是作文类。
我酷爱看作文类书籍，从其他人的作文里摘取一些精髓、好词、佳句等。
有时妈妈带我去图书馆时，我也会捧着心爱的《淘气包马小跳》借阅一会，偶尔也会读一些侦破悬疑类小说的书。
我还有个小小的毛病，越是害怕里面的破案节点，还越怀着好奇的心想看最终破案的结果，有时害怕会躲到妈妈的怀里，好让我这个庞大的身躯躺着温暖的怀抱，这样才不会感觉害怕。
书——伴我长大，书里有我成长的足迹，我特别喜欢叶文玲奶奶说的一句话：作文要写真情实感；作文练习最初离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
读书的乐趣慢慢深入到了我的日常生活中，有时看完一本书，我会和妈妈共做一份读书笔记，看谁写的好，并和妈妈共同谈谈、讨论一下作者选题或故事情节、作者的亲身经历会是怎样，讨论完后再把故事续编下去，这真像是在做一个小游戏一样。
书——我的朋友，伴我成长，促我进步，我喜欢看书。
那无声的爱作文篇2爱是空气，是轻盈的；爱是大山，是沉重的；爱是春风，是温暖的；爱是夏日，是热情的。
爱有很多种，唯有无声的爱才是最伟大的。
父母对子女的爱是无声的。
早晨，妈妈轻轻地将你唤醒，这是爱；在你失落时，父亲给予你鼓励，这是爱；当你生病时，父母对子女的爱亲情的爱。
老师对学生的爱是无声的。
你表现优秀，老师表扬你，这是爱；当你犯了错，老师在一旁默默地为你鼓掌，这也是爱。
老师对学生的爱是关怀负责的爱。
以爱为底色,用智慧育人
以爱为底色，用智慧育人以爱立教，倾注师爱“随风潜入夜，润物细无声”，满腔的热血培养了一个个健康、感恩、奋进的孩子，一点点的智慧创造出一个团结、积极、向上的优秀班集体。
我深深地相信着在这一程里，即使我影响不了所有人，但我也可能不知不觉的影响讲台下某个孩子的一生。
从教八年以来，很多人问我：“为什么选择做老师？"我思考着：或许是因为小学时，那个鼓励我，把字写好的慈爱奶奶；或许是中学时，那个在自习课上轻轻拍着我肩膀，告诉我再坚持一下的班主任;或许是高中时，那个讲课条理清晰，让我深深着迷的政治老师.….此时，我的脑海中浮现出很多这样的老师。
是他们，让我站在讲台上的那一刻，努力的呈现最好的状态言传身教；是他们，影响着我，用爱去呵护孩子们的心灵，教会我如何不计回报的付出和给予；是他们，启迪我，用智慧去引导、助力孩子们的健康成长。
他们用高尚的师德温暖、照亮着我的学生时代，我是个多么幸运又幸福的人。
为什么做老师呢？我想是为了传递这种幸福，传承这些师德。
师德是什么呢？是以爱育爱，向阳而行的付出，是不忘初心、甘于奉献的教育底色。
2019年接到新初一，我很快注意到了班里的小毅同学。
他敏感内向，学习能力相对落后，每次家长会家长都没有出现过。
多方打听后了解到孩子父母都已经不在身边，家中仅剩年迈的奶奶。
我更加用心地关注他，从怎么吃饭到如何上学，每周学习任务未完成，我总是默默地陪着他。
付出总有收获,孩子的成绩稳步提高，人也开朗起来。
初三的时候，孩子奶奶生了病，孩子的天一下子塌了，他有了辍学的想法。
对此，我一方面关注孩子奶奶的病情，积极帮助孩子向各方申请补助。
另一方面安抚孩子情绪，帮助孩子分析辍学的危害和影响,最终孩子打消了这个念头。
毕业的时候，他默默地站在班级后面等我送走其他学生，拿出两个大鹅蛋放在我手里，上面还带着泥土的痕迹。
这两个鹅蛋在我后来的工作中常常鼓励着我一一不放弃每一个孩子。
现在，我有了自己的孩子，我依旧奋斗在我热爱的班主任岗位上。
教有痕,育无声
教有痕，育无声在我们的日常教育工作中，我们难免会遇到一些问题学生，因此经常会发现一些奇怪的现象。
面对同样的问题，不同的处理方式，会产生截然不同的效果；面对同一个孩子同样的问题，不同的老师同样的处理方式，也竟然会出现完全相反的状况。
这就不得不让我们深思，这里面到底有什么奥秘？教育有痕，其实任何的教育形式的背后，都有其内在的道理，我们都能找到其效果好与不好的理由。
本文从个人教育工作的视角，聚焦并思考教育的几个现象。
一、搭建心灵桥梁是德育教育的前提【案例描述】我在学校教育中经常可以看到这样的现象：一位学生在课堂不注意听，讲话、做小动作，甚至扰乱课堂。
老师a教育他，可是孩子就是要辩解，不服教师的提醒和帮助；教师觉得这个学生思想有问题，犯错还不知错，就狠狠批评这个学生，甚至动用“教育惩罚”，于是就更加激化了对立情绪，学生做出一些争辩、抗议、甚至投诉等举动；教师生气，学生不服气，良好的教育愿望最终落空。
同样是学生犯错误，也能看到同样的现象，教师b狠狠地批评他，但是学生却诚恳接受批评，从他表情举止中就可以看出，是发自内心的认识到错误，并愿意改正错误。
同样是学生犯了错误，教师c有时候仅仅是一个眼神或一声轻轻的叫了一下这个学生，或是微笑地告诉他：“xxx要是你能坐好，认真听讲，好好思考，你一定会变得很厉害的……”，学生马上改正错误，认真听讲，积极思考、发言。
同样是学生犯了错误，教师d用教师c的方法处理问题，但是却出现完全不一样的效果。
学生熟视无睹，根本不予理睬，更别说改正错误了。
【思考】上面描述的四种情况，在学校教育中是经常出现的，为什么同样一件事情，不同的教师会采取不同的方法，不同的教育方法却出现不同的教育效果。
有时候，教育方法相同，而效果却截然相反呢？在我看来，采取什么样的策略是教师教育艺术和能力的高低的体现，行为是思想的体现，有什么样的教育思想，就会有怎样的教育行为。
同样的教育行为，教师c和教师d的教育效果却完全不一样，则应该是两位教师教育魅力不同的结果。
花落无声 师爱有痕
花落无声师爱有痕随着社会现代化进程的加快，现代文明中的负面效应也同样折射到儿童的心理成长领域。
单亲家庭的孩子，由于得不到家庭的温暖和父母的关爱，所以大都性情孤僻，自卑感强。
因此，如何对单亲家庭的孩子进行教育，已经成为全社会所关注的“焦点”。
那么如何教育好单亲家庭的孩子呢？一、教师的爱应该是无私的，既要爱“好”学生，也要爱“差”生赞可夫说：“漂亮的孩子人人爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。
”作为小学教师，必须能主动去爱那些有缺陷的孩子。
而单亲家庭的孩子95%以上是差生。
在他们的眼里，学习、纪律方面落后于人，似乎是自然而然的事情。
针对这些孩子，我是这样做的：（一）深入调查了解情况对教育对象“不知”则教育无的放矢，徒劳无益；只有“知”之深刻全面，才能做到活化育人内容、水到渠成。
经验告诉我，要想教育好单亲家庭的孩子，必须对他们全面了解。
我总是亲自做家访，反复研究问题的根源。
我以前教过一个学生——李小刚，他刚两个月父母离异了。
从小没母爱，又先后受两个继母的冷遇，幼小的心灵受到莫大的伤害。
这种家庭环境长大的李小刚，很自私、爱撒谎，他煽动父亲和继母打架为乐趣。
为混口饭吃，他还经常到邻居家偷钱花，了解到这些后，我决心从开学初盯紧他，把他转变过来。
（二）主动接近联络感情“感人心者莫过于情”，只有教师与自己的学生之间建立起深厚的感情，他们才会愿意跟你倾诉。
单亲家庭的孩子感情较封闭，所以第一步必须取得他的信任，在彼此信任的基础上，你的爱他能领悟，你讲的道理他愿意听，你指出的缺点他愿意改正，你的帮助他乐于接受。
为取得李小刚的信任，我主动把他拉到自己身边，和他谈心、帮他洗手、洗脖子、洗头。
到了中午我还主动帮他把饭买好。
学习上，我发现李小刚表面好像对一切无所谓，但内心深处却是十分痛苦的，他急切希望得到别人的尊重，得到老师、家长和同学的帮助，于是我鼓励他上课多发言，一发现他的“闪光点”就及时表扬，他犯的错误，我裹上糖衣进行软教育，我还号召同学多接近他，帮助他，渐渐地我觉得李小刚不再和我搞对立了，同学之间关系也融洽多了。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕"润物无声，育人无痕"是一句非常经典的词语，该词语来源于中国古代儒家文化中的一句话，意思是通过温润的言行和潜移默化的教育方式来培养人的道德品质和才能，而不留下任何痕迹。
润物无声的意思是指培养和教育他人应该像水浸润万物一样，温和、柔软并且不引起不必要的争斗和伤害。
就像清晨的露水能够滋润植物一样，我们也应该用温和、关怀和理解的方式去教育他人，帮助他们成长。
不需要大声喧哗或强制指挥，而是以平和的心态来启发他们的求知欲望和潜力。
育人无痕的意思是指人们对于自己所做的一切都不追求回报或者认可，只是默默地付出和奉献。
人的一生中，对他人的帮助和影响是最重要的，而不是他自己所能获得的东西。
一位优秀的教育者，应该能够默默地为学生付出，而不在乎个人获得的利益或者感受到的荣誉。
他们教育的目的是培养学生的全面发展，帮助他们成为品德高尚、对社会有贡献的人。
这句话凝聚了中国传统文化的精髓，体现了儒家文化的核心理念。
儒家注重“温故而知新”，强调道德修养和知识的积累。
他们认为通过优秀的教育，人们可以获得自律和担当的品质，成为对社会有益的人。
在现代社会中，“润物无声，育人无痕”仍然具有重要的价值和意义。
在教育领域，课堂教学不再是单一的灌输知识，更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
优秀的教师不仅仅是知识的传播者，更是学生精神世界的引导者。
他们关爱学生，激发学生的潜能，并且引导他们正确的价值观和道德观。
在社会生活中，无论是领导还是普通民众，都应该发扬“润物无声，育人无痕”的精神。
尊重和关爱他人，不断丰富自己的内涵和修养，并且通过自己的榜样影响和帮助他人成长。
这种无私的奉献和温和的言行，将不仅能够营造和谐的社会氛围，也将给人们带来更多的快乐和幸福感。
“润物无声，育人无痕”在今天依然具有深远的意义。
我们每个人在自己的生活和工作中，都可以通过提升自己的内涵和修养，通过温和的交流和关怀，对他人产生积极的影响。
润物无声育人有痕
“教育，好比一匹锦缎，每位教师兢兢业业、教书育人，一丝不苟地编织着属于自己的图案。
”像织锦一样做教育，让孩子们润物无声地得到滋养和成长，浙江省宁波市镇海区应行久外语实验学校卢盼老师的这篇读后感，道出了教育的真谛之所在。
润物无声，育人有痕——读《让教育更明亮》有感文/芦盼读完本书，我不禁思索，究竟如何叩开教育之门？作为一个入职未满三年的年轻教师，我的观点是，通过爱与责任的力量。
就如本书中常生龙所提及的“学生师有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
”结合自己从教的历程，真是感慨良多。
读完《让教育更明亮》，让我再一次体悟到了“润物无声，育人有痕”的教育之美。
我们班里有个相当调皮、任性的男孩子，他曾经总是带着满满的负能量来校。
不愿遵守学校的规章制度，不愿接受父母的任何批评，不愿与同学有亲密的来往。
我也曾有一小段时间，觉得他是个冥顽不化的“小霸王”。
但当我在某本杂志上读到这句话时，犹如醍醐灌顶：“假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
”《让教育更明亮》中，常生龙也提到：“教师切忌的一点，就是按照自己的想法去塑造孩子，将孩子锻造成自己想象中的模样。
这样做的结果，往往导致师生之间的紧张和对立，使孩子逐渐丧失学习的信心和兴趣。
”这篇作文有不少错误，但文字里透着七分真诚，三分童真。
读到最后一句，我被深深地触动了。
我想，自以为是、独来独往的小火苗已经在他心中慢慢熄灭，积极开朗的小苗正破土而出。
诚如常生龙提及的“教育技巧的全部奥秘就在于信任孩子，爱护儿童这种积极向上的精神和努力以及提高道德水平的积极性。
”这也便是教育之美“润物无声、育人有痕”的力量吧。
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”由此可见，师德是教育的灵魂，是教育的前提。
师德是激励教师做好教育工作的精神力量，是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
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师爱无声却有痕
鹤壁市桃源小学孟翠红有人这样说：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业就是教师。
是啊，教师，全部的职业生涯都离不开孩子，关心、爱护学生是教师的天职，师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。
正如温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。
老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。
我从事教育教学工作十七年了，也做了十七年的班主任。
我深刻的体会到在我们的教育过程中，老师对学生的爱，哪怕只是一个灿烂笑脸，一句赞扬话语，一种习惯性行为，都有可能成为促使孩子努力转变的动力，成为孩子生命中意想不到的支点。
因此无论我接手怎样的班级，都会把爱洒向每一个孩子，关注他们的衣着、心情、上课表现、课下活动等，以高度的责任感和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
记得孩子们刚入学时，有位家长找到我，对我说：“老师，我的孩子，出生时因为脑缺氧导致智力比同龄人稍差，说话也不清晰，我不希望孩子成绩上多么优秀，只希望他能健康的成长。
”听了家长的话，我开始关注这个孩子。
他叫仲崇明，在班里个头最高，动作协调能力很差，连正常的走路、跑步、写字，他都完成得很吃力。
由于他说不清楚话，班里的小朋友都不愿意和他玩，他总是孤单的一个人坐在座位上。
有一次，课间活动时，我看见他笨拙地在擦黑板，虽然擦得不很干净，但我看得出他很卖力。
我心里为之一震，为他的善良，为他的关心集体。
于是，我上课时在全班同学面前大肆表扬了他一番，还让小朋友给他鼓掌，他很不好意思。
从这以后，我发现了他身上的细微变化。
一下课，他总会跑到我的身边，对我说：“老师，我把你的语文书送到办公室吧？”“老师，我把作业本送到办公室吧？”每到这时，我都会微笑着抚摸着他的头对他说：“好啊，你真能干，谢谢你。
”有的时候，他还会跑到我的跟前聊一聊爸爸出差时给他带的好东西。
虽然每次我都要俯下身来，一遍遍仔细倾听、辨析，但从孩子开心的笑容里，我看得出他向我敞开了心扉，我成了他信任的人。
这以后，无论我在干什么，只要他来
找我，我都会停下手里的活，耐心的听他说话，分享他的快乐。
这学期他更是开朗了许多，下课总是和同学们玩得满头大汗。
他的妈妈见了我也高兴地说，孩子变化太大了，每天高高兴兴的来上学，回家就给我讲孟老师今天讲什么什么了。
我真庆幸我用自己的笑容、智慧，换来了孩子心中的阳光。
我们班还有一个孩子叫杜沣轩，他经常让我们的课堂“精彩纷呈”：有时“歌声不断”，有时“舞姿翩翩”，有时上演“鬼脸戏”，还有时满地乱爬。
一开始总是引得“爆笑课堂”，好在时间长了，同学们习惯了，把他视若无物。
他的好奇心很重，看到别人的稀罕东西，不管别人同不同意，就拿来看、玩，而且一兴奋，就动手打人。
我这班主任是天天跟着善后。
真盼望他哪天能请假，可以清净一天。
记得上学期期中考试，杜沣轩考了八十多分，我在问自己，这样一个上课捣乱，不学无术的孩子，居然能考八十多分？经过询问才知道，他爸爸妈妈每天都在家教他。
原来天下父母都一样，都爱自己的孩子，即使这孩子在别人看来有点“傻”。
那鲜红的分数像一把重锤拷问着我的灵魂——作为老师，他是我的学生，我有什么资格放弃？从此，课堂上，每当他离开座位了，我会用眼神示意他坐好，或走到他跟前摸摸他的头，把他拉回座位。
体育课上，因为他的调皮，我总是让他跟着我。
而他跟我在一起也很听话，给我讲家里的趣事，自己在辅导班的表现，还画了一幅画送给我。
从他的侃侃而谈中我看到了快乐，是被关注的、被倾听的快乐。
到现在，我依然没有让他“破茧成蝶”，从“傻”孩子里走出来，但我看到了他的转变，上课不随便下座位了，语文书不再是破破烂烂的了，下课告他状的小朋友也少了。
虽然有时还会犯点小错误，但他的努力我亲眼见证了。
这就是成功。
虽然，它“起始于辛劳，收结于平淡”。
师爱无声却有痕，这痕就是孩子们的张张笑脸，这痕就是孩子们的点滴进步，这痕就印在我和孩子们的心间。
十几年来的教育教学生涯，十几年来的爱与奉献，我无怨无悔。
展望未来，任重而道远。
但我愿意用我的爱心创造出更多快乐和谐的教育，用爱心去履行一名教师的职责，去成就每一个孩子的未来。