作文培训教案相似联想思维
联想思维教案
联想思维教案教案标题：联想思维教案教学目标：1. 了解联想思维的概念和重要性。
2. 培养学生的联想思维能力。
3. 应用联想思维解决问题。
教学重点：1. 联想思维的概念和特点。
2. 联想思维的应用方法。
3. 联想思维在解决问题中的作用。
教学难点：1. 如何培养学生的联想思维能力。
2. 如何引导学生在解决问题时运用联想思维。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生课前阅读材料。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾前几堂课所学的创造性思维和批判性思维，提问：“你们觉得在解决问题时，还有其他思维方式可以帮助我们吗？”引导学生思考并分享他们的观点。
步骤二：讲解联想思维概念和特点（10分钟）通过演示文稿向学生介绍联想思维的概念和特点。
解释联想思维是指通过找出事物之间的联系和相似之处，从而产生新的想法和解决问题的方法。
步骤三：讲解联想思维的应用方法（15分钟）介绍几种常用的联想思维方法，如类比法、隐喻法和模糊法，并通过实例向学生展示如何运用这些方法进行联想思维。
步骤四：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
鼓励学生运用刚才学到的联想思维方法，尝试不同的思路和角度解决问题。
教师在此过程中提供指导和帮助。
步骤五：总结（10分钟）请学生回顾他们在小组活动中运用联想思维解决问题的经验和成果。
引导学生总结联想思维的优势和应用场景，并鼓励他们在今后的学习和生活中继续培养和运用联想思维。
步骤六：作业布置（5分钟）布置作业要求学生选择一个日常生活中的问题，并运用联想思维解决。
要求学生在下节课前准备好自己的解决方案，并准备向全班分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多运用联想思维，如在写作、创作和解决问题时。
2. 提供更多的联想思维练习和案例，帮助学生不断提升联想思维能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括他们是否能灵活运用联想思维方法解决问题。
作文 第七课 相似联想思维
联想到
中心：在逆境中顽强拼搏才能取得成功。
插入邰丽华或刘伟的视频
生活是丰富多彩的。生活中，我们在做 某一件事时，只要用心去做、去体会，都 会有所收获或启示……
1、我教妹妹写毛笔字，从握笔到点、横，我
教得很吃力（联想到）老师教我们是多么辛苦。
中心：理解了老师，要尊重老师的劳动。
2、 我养动物、植物过程中付出的艰辛（联想
《成功的路上》 《当----不容易》 《我养----》 《我理解了---》 《我长大了》 《读----有感》
课外加油站
1、从B书中选取一篇赏析和有习题的 文章阅读。
《小蚂蚁》
小蚂蚁奋力 挣扎出水滩 忍辱生 揭示中心 对生命 的渴望 联想到 活的人
过渡
（详）
（详/略？）
注意: 抓住联想事物与原事物间的相似之处。
《小蚂蚁》
过渡 小蚂蚁奋力 忍辱生 详） （详/略？）
的渴望
注意: 抓住联想事物与原事物间的相似点；
好处：拓宽写作思路，丰富文章内容，提升文 章主旨。
同学们有没有类似的经历和感悟呢？ 敞开心扉畅谈一下吧！
蚕蛹奋力挣扎
过渡
在逆境中顽强拼搏的人
邰丽华/刘伟……
《小蚂蚁》
导学提纲：
⑴轻声读课文，划出好词好句，并思考：文中仅仅 是在写蚂蚁吗？请画出中心句。 ⑵文中重点写了什么？作者由此联想到了什么？这 两者之间有什么联系？请找出过渡句。 ⑶细读文中画波浪线的句子，说说文中的细节描写 与中心有何关系？ ⑷讨论：文中突出人对生命的渴望了吗？你认为在 此还需添加些什么内容才能更好突出中心？ ⑸用横线画出“我”的心理描写，说说这些在文中 起什么作用?
到）父母养我们不易。
……
平时大家看书、看电视或听故事时，想 到过自己生活中某些与之相似的情形吗？
初中语文联想教案
教案名称：初中语文联想训练教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握联想的基本方法，提高思维的灵活性。
2. 培养学生运用联想进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语文素养。
教学内容：1. 联想的概念与方法2. 联想训练实例3. 联想写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？我们在日常生活中是如何运用联想的？2. 学生分享自己的联想经历，教师总结联想的定义和作用。
二、联想方法讲解（15分钟）1. 教师讲解联想的基本方法：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想。
2. 举例说明各种联想方法的运用。
三、联想训练实例（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，要求学生运用联想方法进行思考。
2. 学生分组讨论，分享自己的联想成果。
3. 教师点评并引导学生深入思考。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的联想方法及运用。
2. 强调联想在写作和生活中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、联想写作实践（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“梦想”，要求学生运用联想方法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作实践及评价。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用联想，提高自己的写作能力。
教学评价：1. 学生对联想方法的掌握程度。
2. 学生在写作实践中运用联想的情况。
3. 学生对语文学科的兴趣和参与度。
想象与联想的作文教案
想象与联想的作文教案教案标题：培养学生想象力与联想能力的作文教案教案目标：1. 帮助学生理解想象与联想在作文中的重要性；2. 培养学生的想象力和联想能力；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的图片、视频或故事情节，用于激发学生的想象力；2. 准备一些写作素材，如词语、句子或段落，用于学生进行联想；3. 准备一些范文或优秀作文片段，用于分析和讨论。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张有趣的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣；2. 向学生提出以下问题：你们看到这张图片/视频时，有什么想法或联想？你们觉得这个场景可能发生了什么事情？这些问题旨在激发学生的想象力和联想能力。
讲解（10分钟）：1. 解释想象力和联想能力的概念，并与学生一起讨论它们在作文中的重要性；2. 提供一些实例，解释如何使用想象力和联想能力来丰富作文内容和表达；3. 引导学生思考和分析一些优秀作文片段，找出其中使用了想象与联想的例子。
实践（20分钟）：1. 分发一些写作素材，如词语、句子或段落，要求学生进行联想，并写下他们的想法；2. 学生可以选择其中一个想法，展开写作，尝试在作文中运用想象和联想；3. 鼓励学生使用形象生动的语言和具体的细节来描述他们的想象和联想。
分享与讨论（15分钟）：1. 学生互相交换作文，进行互评和讨论；2. 教师引导学生分享他们的作文，并提供建议和指导；3. 分享一些范文或优秀作文片段，让学生分析其中的想象与联想的运用。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调想象与联想在作文中的重要性；2. 强调学生在写作中运用想象与联想的技巧和方法；3. 鼓励学生在平时的写作中继续锻炼和发展他们的想象力和联想能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后阅读各类文学作品，培养他们的想象力和联想能力；2. 组织写作比赛或分享会，让学生有机会展示他们的作品和交流经验；3. 提供更多的写作素材和练习，帮助学生不断提高他们的写作水平。
作文写作指导--相似联想
运用联想，丰富写作内容一、故事引入爱迪生借镜子美国的休伦埠是个依山傍水、风光绮丽的市镇。
大发明家爱迪生小时候就住在这个市镇的郊区。
一天晚上，爱迪生的妈妈突然肚子疼得厉害。
爸爸赶紧请来医生，经过检查，断定是急性阑尾炎，必须马上动手术。
可是，爱迪生家里只有一盏煤油灯，怎么能动手术呢?时间一分一秒地过去了。
妈妈的表情更加痛苦，豆大的汗珠从额前一滴一滴往下淌。
爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。
“要是屋子里一下子亮起来该多好啊!”爱迪生自言自语地说。
可是，在这个生活困窘的家庭里，从哪儿找许许多多灯啊! ，忽然，他想起白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗?想到这里，他跳起来对医生说：“叔叔，你快准备动手术吧!”说完，一阵风似的跑了出去。
不一会儿，爱迪生从邻居杰米家借来四面很大的镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前面放上一盏煤油灯。
这一来，整个屋子都亮堂了。
医生顺利地做完了手术。
爱迪生能想出这个办法靠的就是联想。
我们写作文也离不开联想，许多同学写不好作文，也往往是不会联想。
今天，我们就要练练联想的本领。
训练目标联想是由一事物想到另一事物的心理活动。
：写作中运用联想，能使作者不受时问和空间的限制，广‘泛地选用材料，灵活地进行构思。
丰富文章内容。
许多触景生情的作品都是由联想产生的。
高尔基亲身参加大学生抗议俄国沙皇政府的游行示威，目睹沙皇政府的血腥镇压、革命先驱的勇敢搏击，于是联想到暴风雨来临之前，海燕在大海上勇敢地、高傲地飞翔，写成了散文诗《海燕》。
郭沫若由石榴的枝和叶，联想到梅树的枝干和杨柳的叶；由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”；由石榴的花瓣，联想到“用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到f‘多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”。
这些文章之所以写得生动形象。
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容一、教学目标1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想的方法来丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的联系和启示的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 联想的定义和作用2. 联想的方法和技巧3. 实际操作练习三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解联想的定义、作用以及联想的方法和技巧。
3. 示例：给出一个或多个词语，让学生现场进行联想，并分享自己的联想过程和结果。
4. 练习：布置练习题目，让学生运用联想的方法和技巧进行写作。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生对联想的理解和运用程度。
2. 学生写作内容的丰富性和创新性。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源1. 教学PPT：展示联想的定义、作用、方法和技巧。
2. 练习题目：提供给学生进行联想的练习题目。
3. 学生作品：展示学生运用联想方法进行的写作。
4. 评价标准：为学生的写作评价提供依据。
5. 参考资料：为学生提供更多的联想素材和写作灵感。
六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用联想来丰富写作内容。
2. 小组分享：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以补充或提出不同意见。
3. 个人练习：学生个人尝试运用联想方法，选择一个主题进行写作练习。
4. 小组评价：学生互相评价彼此的写作，提出建设性的意见和改进建议。
七、教学拓展1. 举办写作比赛：学生可以自由选择主题，运用联想方法进行写作，参加班级或学校的写作比赛。
2. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生展示自己的作品，并分享写作经验和心得。
3. 邀请作家讲座：邀请作家或专业人士来校进行讲座，分享他们的写作经验和联想方法。
八、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面。
作文范文之作文相似联想
作文范文之作文相似联想作文相似联想【篇一：相似联想思维相反联想思维相关联想思维】第七讲相似联想思维相反联想思维相关联想思维教学目的：通过本章训练使学生把握相似联想思维相反联想思维相关联想思维的特点要求和写作形式教学重点：领会相似联想思维、相反联想思维、相关联想思维的作用并能在习作中恰当运用运用相似联想思维、相反联想思维、相关联想思维。
教学难点：运用相似联想思维相反联想思维构思作文教学步骤与安排开课语：同学们，我们写作文时，在写自己看到、听到的事物的同时，往往还要写一些由这些事物引起的联想。
以便做到内容充实，：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人??人的思维方式是多种多样的，人的想像力是惊人的。
今天老师将带领着大家走进小桔灯的联想课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转一、谈话引入，创设情境（投影显示：爱因斯坦的头像。
）师：同学们，你们知道这是谁的画像？生（齐答）：爱因斯坦。
师：没错，这是爱因斯坦的画像。
爱因斯坦是著名的物理学家，他曾经说过这样的一句话：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却包括世界上的一切。
”。
这节课就是让你的思维活动起来，充分发挥你的想象力，给作文插上联想的翅膀，在思维的空间里自由翱翔。
下面，我们先通过一个小练习给你的思维做一下热身运动。
●试一试1、师在黑板上画一个圆问：一个普普通通的圆形，你们可以由此说出一个道理来吗？2、听起来好象有一定的难度吧，让老师教你一妙招：先由圆形想到一个圆形的事物，再想想这事物有哪些特性？然后从事物的特性入手，这特性会让你联想一个什么样的道理。
既一个具体的形象，再找到这个物体的特点，再从特点联想道理。
第七课 相似联想思维
相似联想思维教学目标：1、理解相似联想思维的含义；2、引导学生体会运用相似联想思维的好处；3、引导学生明确运用相似联想思维时要抓住两者的相似点，以提升文章主旨；4、激发学生在生活中不断培养自己的观察能力和联想能力，学会积累素材，并从生活中得到感悟（学会理解他人，学习他人优秀品质）。
教学重点：体会相似联想思维的好处。
教学难点：学会抓住所写事物与联想事物间的相似点进行描写，以提升文章主旨。
教具准备：白纸、蓝或红墨水、相关图片和视频课时安排：四课时教学过程：第一课时略第二课时一、游戏空间(滴墨吹画)，导入概念导语：昨天晚上，老师在“曲苑杂坛”节目中，看到一位神奇的画家，不用画笔，仅用一张嘴，通过调节气流和吹气的速度竟绘出了一幅美丽的梅花图。
大家想试试吗？1、滴墨吹画（每生发一张白纸，滴一滴墨水），比比谁的画更形象逼真。
2、我来秀一秀（评选“神奇小画家”）3、小结明确概念：同学们看到“神奇小画家”们纸上的墨迹，便联想到生活中的某种事物，这种以事物间的相似点展开的联想，就是我们今天要学的方法：板书相似联想思维4、结合相反联想思维及游戏，用自己的话说说什么是相似联想思维？5、生答后划出概念。
二、快乐学习吧1、说说下列每组词语运用了那种思维方法？并说明原因。
小绵羊----大灰狼( ) 松树----战士( )瀑布----银河（）白云----黑土（）垂柳----少女（）君子----小人（）2、说出下列古诗句中的喻体。
⑴忽如一夜春风来，千树万树----开。
⑵飞流直下三千尺，疑是----落九天。
⑶欲把西湖比----，浓妆淡抹总相宜。
（可视情况选择一题练习）3、讨论：在句子中运用相似联想思维有什么好处？（使句子更加生动形象。
）三、佳作对对碰导语：在一篇文章中运用相似联想思维又有什么好处呢？我们一起来学习一篇例文。
1、小组合作学习范文（B书P68）《小蚂蚁》导学提纲：⑴轻声读课文，划出好词好句，并思考：文中仅仅是在写蚂蚁吗？请画出中心句。
相似联想法和接近联想法的作文教案
相似联想法和接近联想法的作文教案好啦，那我开始写啦。
《相似联想法和接近联想法的作文教案》
嘿，同学们！今天咱们要来聊聊有趣的相似联想法和接近联想法，让我们的作文变得超级有意思起来哟！
先说说相似联想法吧。
就好像有一天我在路上看到一只小狗，哎呀，那圆滚滚的身子，毛茸茸的样子，立马让我想到了我家的毛绒玩具熊，它们都是那么可爱，让我的心都变得软软的啦。
从这只小狗我能联想到玩具熊，这就是相似联想呀。
然后呢，是接近联想法。
就好比我每天去学校，走着走着就会路过那个卖冰淇淋的小店，每次经过我就会想起在学校里和同学们一起玩耍的快乐时光呀。
上学的路和学校是紧密相关的呀，这就是接近联想啦。
那我们怎么把这些运用到作文里呢？比如说写我的好朋友，我可能就会从他的笑容联想到阳光，因为都特别温暖；写一次旅游经历，我就会从那个
景点联想到附近好吃的美食街。
这样一来，我们的作文内容不就变得丰富多彩啦！
好啦，同学们，现在大家就试着用这两种方法去写一篇作文吧，相信你们肯定能写出超级棒的作品哟！看谁想的最有趣最独特呀。
哎呀，我都迫不及待想看看你们的作文啦！
嘿嘿，这就是关于相似联想法和接近联想法的教案啦，简单又好玩吧！。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
写作教学中的联想思维训练
写作教学中的联想思维训练•相关推荐写作教学中的联想思维训练【关键词】写作教学联想思维训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）11B-0069-02写作在中学语文卷中有着非常重要的地位，占全卷分数40%以上。
写作离不开联想思维，培养学生在写作过程中展开联想的翅膀至关重要。
因此，如何在写作教学中训练学生的联想思维能力，是语文教师的一项重要课题。
联想，就是由一事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。
这一定义可以简化为公式：A—→B。
联想是人们常用的一种思维活动方式，广泛运用于记叙文、议论文、说明文。
最常用的联想有相似联想、相关联想和相反联想。
一、相似联想相似联想，就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生的某种新设想。
它反映的是事物间的相似性和共性。
根据事物之间相似点的不同情况，相似联想可分为三种类型：外部形态相似、内部逻辑相似、情感反映相似。
如郑振铎的《海燕》中有这么两段：“就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了，它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一般；海水被它似剪的尾与翼一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风急雨么？我们真替它担心呢！”“在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？”作者背井离乡，在远洋轮上见到矫健、从容的燕子，联想到自己故乡的小燕子，惊喜之中，把海上的小燕子幻化成了自己故乡的小燕子。
这里是因海上的燕子外部形态和家乡的小燕子相似而运用了相似联想，成功地达到了抒发作者爱国恋乡的目的。
又如杨朔的《荔枝蜜》：“我不禁一颤：多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”“透过荔枝树林，我望着远远的田野。
那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
联想作文要素分析教案初中
教案：联想作文要素分析教学目标：1. 让学生理解联想的含义，学会运用联想方法进行写作。
2. 培养学生分析作文要素的能力，提高作文质量。
教学重点：1. 联想方法的掌握2. 作文要素的分析教学难点：1. 联想方法的灵活运用2. 作文要素的深入分析教学准备：1. 教学课件2. 作文素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的联想方法，如相似联想、相反联想、因果联想等。
2. 提问：什么是联想？联想在写作中的作用是什么？二、讲解联想方法（10分钟）1. 讲解相似联想：找出作文中的事物之间的共同点，进行联系。
2. 讲解相反联想：找出作文中的事物之间的对立点，进行联系。
3. 讲解因果联想：找出作文中的事物之间的因果关系，进行联系。
三、分析作文要素（10分钟）1. 提问：一篇优秀的作文需要具备哪些要素？2. 引导学生分析作文的主题、情节、人物、环境等要素。
3. 讲解如何通过联想方法丰富作文的要素。
四、实例分析（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的老师”。
2. 引导学生运用联想方法分析作文要素。
3. 让学生分组讨论，每组选出一个最具特色的联想方法，并进行阐述。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生根据所学联想方法，自行构思一篇作文。
2. 学生互相交流，给出建议和意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调联想方法在写作中的应用。
2. 鼓励学生在日常学习中多进行联想练习，提高写作能力。
教学反思：本节课通过讲解联想方法、分析作文要素、实例分析和练习，让学生掌握了联想在写作中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生灵活运用联想方法，深入分析作文要素，提高作文质量。
同时，要加强学生的练习和反馈，提高他们的写作能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的联想方法和作文要素，让学生在写作中更加得心应手。
作文教案运用联想丰富写作内容
作文教案运用联想丰富写作内容一、教学目标：1. 让学生理解联想的定义和作用，学会运用联想丰富写作内容。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作创造力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提升作文表达效果。
二、教学内容：1. 联想的概念与作用2. 联想的类型及运用方法3. 观察生活，捕捉联想的素材4. 运用联想丰富写作案例分析5. 写作练习与点评三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握联想的方法，学会运用联想丰富写作内容。
2. 难点：如何引导学生观察生活，捕捉联想的素材，并将其运用到写作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想的概念、类型及运用方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文如何运用联想丰富内容。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，提高运用联想的能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生相互交流、分享心得，培养观察和思考能力。
五、教学进程：1. 导课：介绍联想的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解联想的类型及运用方法，让学生理解并学会运用联想。
3. 分析优秀作文案例，让学生感受联想在写作中的重要性。
4. 布置写作任务，引导学生观察生活，捕捉联想的素材。
5. 学生进行写作练习，教师点评并指导，提高学生的写作水平。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和运用联想。
注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生关注生活，捕捉联想的素材。
在写作练习中，鼓励学生发挥创意，充分运用联想丰富写作内容。
通过点评和指导，提高学生的写作水平，使他们在写作过程中能够更好地运用联想，提升作文质量。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中如何巧妙运用联想。
2. 组织学生进行联想写作比赛，激发创造力。
3. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享联想写作的经验和技巧。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对联想的理解和运用能力。
2. 写作练习：评估学生在写作过程中是否能够有效运用联想，丰富作文内容。
联想思维真奇妙---教案
联想思维真奇妙---教案一、引言在日常教学中，为了激发学生的创造力和想象力，联想思维是一种非常有效的方法。
通过联想思维，学生能够跳出传统的思维模式，开拓思维边界，提高解决问题的能力。
本教案将介绍联想思维的基本概念和方法，并提供一些在课堂中应用联想思维的示例和活动。
二、联想思维的概念联想思维是一种将不同的观念、概念、图像等连接起来，产生新的想法和创意的思维方式。
它通过找出事物之间的共同点、差异点或联系，从而激发创造性思维和想象力。
联想思维可以培养学生的观察能力、关联能力和创新能力，帮助他们更好地理解和解决问题。
三、联想思维的方法1. 关键词联想法通过给学生提供一个关键词或概念，要求他们与之关联的其他词汇、图像或概念。
这可以帮助学生扩展思维边界，发散思维，产生更多的创意和想法。
示例活动：给学生一个关键词，比如“树”，要求他们列举与“树”相关的词汇、图像或概念。
例如：“树叶”、“树干”、“树林”、“果实”、“树的种类”等等。
接着，要求学生将这些词汇或概念进行组合或联想，形成新的想法或创意。
2. 图像联想法通过给学生展示一幅图像，要求他们根据图像进行联想，产生不同的想法和概念。
图像可以是真实的照片、绘画作品或简单的图标符号等。
示例活动：给学生展示一幅画作或照片，比如一幅大海的画作。
要求学生根据这幅画进行联想，形成与大海相关的词汇、概念或情感。
例如：“浪潮”、“渔船”、“海鸥”、“蔚蓝的天空”、“自由”等等。
接着，让学生将这些想法进行记录，并进行分享和讨论。
3. 故事联想法通过给学生一个故事情节、角色或场景，要求他们进行联想，扩展故事的情节或发展出新的故事。
示例活动：给学生一个简短的故事情节，比如“一个迷路的小猫在森林中遇到了一个友好的兔子”，要求学生以此为基础，进行发散思维，联想出更多的故事情节或发展出一个完整的故事。
学生可以根据自己的想法，添加新的角色、事件或情节。
四、教案应用示例1. 语文课在语文课上，可以通过给学生一个诗句或名句，要求他们进行联想，形成自己的理解和想法。
作文教学中的联想思维训练
作文教学中的联想思维训练联想是创造性思维经常使用的一种思维方式，是培养创造性心智技能的一种思维活动。
课文中的联想方法，一般有“有物想物，由物想理、想人、想己、想境”等。
对此，教师就要结合课文中具体语句和段落，教给学生联想的具体方法，并运用迁移规律，进行句子或句群及片段联想训练，这对学生无疑是大有裨益的。
这里，笔者就如何进行联想训练，谈一些体会。
其一，接近联想。
由在时间上或空间上接近的事物所引起的联想。
如《小木船》中：“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就会想起陈明来。
”这种由物想人的接近联想范例，可用来训练学习倒叙开篇的能力。
其二，类似联想。
由在性质上相类似的事物所引发的联想。
一般的比喻拟人等都是借助于类似联想。
如“桂林的山真奇呀！一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼……”运用类似联想，让学生描绘身边诸多事物及其鲜明特点，既发展学生的形象思维，又增强了语言感染力。
其三，对比联想。
由在性质上彼此相反或矛盾的事物所以引起的联想。
如“一排排主楼大厦像雨后春笋……我们永远告别了破旧的茅屋。
”面对祖国改革开放带来的翻天覆地变化，启迪学生运用对比联想，赞颂今天的幸福生活，可有效激发学生热爱社会主义祖国的情感，加深学生对改革的认识。
其四，关系联想。
由事物间的关系和联系所引起的联想。
可以由部分想到全体，由个人想到组织，由原因想到结果。
如看到田里蛇多，联想到庄稼的好收成。
运用关系联想，可指导学生针对社会诸多不良现象，引发出诸多联想的片段进行写作练习。
其五，依图联想。
一个符号可以像甲事物，也可以像乙事物，由于人们的所见所闻不同，思维的广阔性各异，或因审视角度不同，联想的事物往往各具独创性。
有时同一个图形可以想象出许许多多的形象来，想象力越丰富，想象的形象越多，这样的训练不仅可以启发学生从符号图形的外形特点联想到相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征意义，达到感性和理性的统一。
在教学中，给学生圆形、三角形、正方形等图形，请他们任意加上几笔，使之成为动物、植物，或人物、器皿等，再加以想象编写一个故事，这不仅顺应了学生的心理规律，而且是学生喜闻乐见的形式，有利于激发学生的联想思维。
《感受·思考·想象——作文联想训练》教学设计
感受·思考·想象——作文联想训练概述本次教学活动的目标是让学生通过联想训练的方式提高作文写作能力。
在日常生活中，我们常常会面临一些抽象的概念或问题，这些概念或问题可能难以直接描述或解决。
通过联想，我们可以将这些概念或问题与我们已经熟悉的事物联系起来，从而得到新的思考方式或解决思路。
教学准备•一个大型白板•多种颜色的马克笔•许多不同的图片、物品、文字等素材•学生需要准备纸和笔活动流程第一步：感受在活动开始前，先给学生一些看似毫无关联的素材（比如一张画、一段文字），让他们自由地观察、感受并记录下自己的想法、感受。
第二步：联想在感受环节结束后，将大型白板分成数个区域（根据班级参与人数决定），以每个区域为主题，放置相应的素材。
要求学生在规定时间内跑到不同的区域并联想自己在感受环节中所记录下的内容，并将自己的联想用马克笔在白板上写下。
每个学生可以跑到所有区域进行联想。
这一步可以自由联想，也可以按照某种方式来联想（比如，将所有素材联想成一个故事）。
第三步：思考联想环节结束后，将所有联想结果呈现在白板上，并让学生观察和思考其他同学的联想方式，让他们觉得哪些联想方式比较好，为什么？第四步：想象最后，学生可以在已有的联想基础上自由发挥，从中选取一个联想来写一篇小作文。
教学效果通过这样的作文联想训练，学生可以从更广泛和多个维度的体验中得到启发，拓宽视野，刺激想象力，并提高写作表达能力，让他们在生活和学习中有更多可以联想和应用的资源。
另外，联想训练不仅可以培养学生的写作技能，还可以让他们在日常生活中变得更加敏锐，更能意识到周围的事物和实际问题。
总结作文联想训练是一种非常有创意且有趣的教学方法，在班级中也可以很好地运用。
它可以帮助学生拓宽思维，提高表达能力，培养动脑和兴趣，为学生今后的成长打下良好的基础。
类似联想教案
类似联想教案教案标题：培养学生联想能力的类似联想教案教案目标：1. 帮助学生理解联想的概念，并认识到联想在学习和思维过程中的重要性。
2. 培养学生的联想能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
3. 引导学生学会运用类似联想方法，以更高效的方式学习和记忆知识。
教案步骤：引入：1. 向学生解释联想的概念，简要介绍联想在学习和思维中的作用。
2. 通过一个生动的例子或故事，引发学生对联想的兴趣和好奇心。
探究：1. 提供一系列不同的词语或图片，要求学生尽可能多地联想相关的词语或事物，并记录下来。
2. 引导学生讨论他们的联想过程，分享他们的联想结果，并对不同的联想方式进行比较和分析。
3. 引导学生思考如何运用类似联想方法来解决问题或记忆知识。
实践：1. 提供一个具体的学习任务，要求学生运用类似联想方法来完成。
例如，让学生通过联想记忆一段英语对话或一串数字序列。
2. 学生完成任务后，进行小组或全班讨论，分享他们的联想策略和结果，并互相评价和提供建议。
巩固：1. 鼓励学生在日常学习中运用类似联想方法，例如在记忆单词、理解概念、解决问题等方面。
2. 提供一些练习题或活动，帮助学生巩固并扩展他们的联想能力。
3. 定期回顾和评估学生的联想能力，给予积极的反馈和指导。
拓展：1. 鼓励学生探索其他类型的联想方法，如视觉联想、情感联想等，并比较它们的优缺点。
2. 引导学生将联想能力应用到其他学科和实际生活中，如艺术创作、创新设计等。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的联想能力和创造力。
2. 收集学生完成的任务和练习，评估他们的类似联想策略和结果。
3. 进行口头或书面的个别评估，了解学生对联想概念和方法的理解程度。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生运用联想能力进行创造性写作、问题解决和创新思维等活动。
2. 鼓励学生分享他们在学习和生活中运用联想方法取得的成果和经验。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学科特点，适当调整教案中的内容和活动。
写作训练联想和想象 教案教学设计
写作训练联想和想象教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
激发学生的创作兴趣，培养写作的积极性。
1.2 教学内容介绍联想和想象的定义和作用。
分析一些优秀的写作作品，展示联想和想象的力量。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象的概念和应用。
通过小组讨论和创作练习，激发学生的想象力和创造力。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中的想象力和联想能力。
第二章：联想的概念和作用2.1 教学目标让学生理解联想的定义和作用。
培养学生运用联想进行写作的能力。
2.2 教学内容介绍联想的定义和不同类型的联想。
分析联想在写作中的作用和重要性。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想的定义和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想进行写作的能力。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用联想进行写作的能力。
第三章：想象的概念和作用3.1 教学目标让学生理解想象的概念和作用。
培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.2 教学内容介绍想象的概念和不同类型的想象。
分析想象力在写作中的作用和重要性。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解想象的概念和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用想象力进行写作的能力。
第四章：联想和想象的训练方法4.1 教学目标让学生掌握一些训练联想和想象的方法。
培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.2 教学内容介绍一些常用的联想和想象训练方法，如思维导图、自由写作等。
分析这些方法的应用和效果。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象训练方法。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
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相似联想思维
教学目标：
1、理解相似联想思维的含义；
2、引导学生体会运用相似联想思维的好处；
3、引导学生明确运用相似联想思维时要抓住两者的相似点，以提升文章主旨；
4、激发学生在生活中不断培养自己的观察能力和联想能力，学会积累素材，并从生活中得到感悟（学会理解他人，学习他人优秀品质）。
教学重点：体会相似联想思维的好处。
教学难点：学会抓住所写事物与联想事物间的相似点进行描写，以提升文章主旨。
教具准备：白纸、蓝或红墨水、相关图片和视频
课时安排：四课时
教学过程：
第一课时略
第二课时
一、游戏空间(滴墨吹画)，导入概念
导语：昨天晚上，老师在“曲苑杂坛”节目中，看到一位神奇的画家，不用画笔，仅用一张嘴，通过调节气流和吹气的速度竟绘出了一幅美丽的梅花图。
大家想试试吗？
1、滴墨吹画（每生发一张白纸，滴一滴墨水），比比谁的画更形象逼真。
2、我来秀一秀（评选“神奇小画家”）
3、小结明确概念：
同学们看到“神奇小画家”们纸上的墨迹，便联想到生活中的某种事物，这种以事物间的相似点展开的联想，就是我们今天要学的方法：板书相似联想思维
4、结合相反联想思维及游戏，用自己的话说说什么是相似联想思维？
5、生答后划出概念。
二、快乐学习吧
1、说说下列每组词语运用了那种思维方法？并说明原因。
小绵羊----大灰狼( ) 松树----战士( )
瀑布----银河（）白云----黑土（）
垂柳----少女（）君子----小人（）
2、说出下列古诗句中的喻体。
⑴忽如一夜春风来，千树万树----开。
⑵飞流直下三千尺，疑是----落九天。
⑶欲把西湖比----，浓妆淡抹总相宜。
（可视情况选择一题练习）
3、讨论：在句子中运用相似联想思维有什么好处？
（使句子更加生动形象。
）
三、佳作对对碰
导语：在一篇文章中运用相似联想思维又有什么好处呢？我们一起来学习一篇例文。
1、小组合作学习范文（B书P68）《小蚂蚁》
导学提纲：
⑴轻声读课文，划出好词好句，并思考：文中仅仅是在写蚂蚁吗？请画出中心句。
⑵文中重点写了什么？作者由此联想到了什么？这两者之间有什么联系？请找出过渡句。
⑶细读文中画波浪线的句子，说说文中的细节描写与中心有何关系？
⑷讨论：文中突出人对生命的渴望了吗？你认为在此还需添加些什么内容才能更好突出中心？
⑸用横线画出“我”的心理描写，说说这些在文中起什么作用?
2、各组选代表交流学习成果
生交流⑴、⑵小题时，重点引导学生明确抓住所写事物与联想事物之间的相似点；⑶、⑷小题重点引导学生学习围绕中心组织语言，突出细节；⑸小题重点引导学生巩固融情于景的写法。
（师可做重点板书，突出运用相似联想思维的思路）
三、畅谈收获，总结方法
1、在文章中运用相似联想思维有什么好处？
（拓宽写作思路，提升文章主旨）
(师可将联想部分删掉，让学生在比较中体会联想的好处。
)
2、运用相似联想思维要注意什么？
（抓住两者之间的相似点详写，以突出文章中心；过渡要自然。
）
第三课时
一、轻松一刻（趣味汉字QQ堂）
1、“巾”对“币”说：“你小子戴上博士帽就身价百倍了。
”
2、“牛”对“生”说：“牛就牛呗，还滑什么滑板呀？”
……（也可让生自己编几句。
）
小结：看来相似联想思维不仅用来写文章，也可由数字或汉字的相似性来编很多有趣的段子哦。
二、拓展训练营
1、同学们都是留心观察、勤于思考的孩子。
我想大家一定也有和小作者类似的经历，由生活中的一种现象联想到自己和他人类似的经历，从中得到启示。
回忆一下，和大家一起分享吧。
（生交流时，师要有针对性地引导，关键要引导学生抓住两者之间的相似点详写和提炼中心。
师选重点板书。
）
⑴由蚕蛹奋力挣扎破茧而出联想到在逆境中顽强拼搏取得成功的人。
蚕蛹奋力挣扎----联想到表演《千手观音》的邰丽华/“达人秀”中的刘伟……（视频文件可参照第六课）
中心：在逆境中顽强拼搏才能取得成功。
（师根据学生发言进行板书。
可插入邰丽华或刘伟的视频）
2、生活是丰富多彩的，我们在用心做某件事时，会想到一些类似经历；读书、看电视、看电影、听故事时，也会联想到自己生活中的某些相似的情形……仔细想想，把自己的经历和感悟将给组员听听。
3、生小组交流后汇报，是及时引导、板书。
⑴我教妹妹写毛笔字很累联想到老师教我们是多么辛苦。
中心：理解了老师，要尊重老师的劳动。
⑵由我养小动物联想到父母养我
中心：父母养我是多么不容易呀，我们要懂得感恩。
……
⑶由《自然之道》联想到我帮蚕破茧
中心：做事要遵循自然规律，否则会好心办坏事。
（引导学生明确：用此法可写读后感和观后感）
⑷由某部电影中的一个情节联想到……揭示中心。
……
四、整理思路，列提纲、拟题
1、生整理思路，列提纲
（师巡回检查、指导。
）
2、分享新颖文题
《成功的路上》《当----不容易》《我养----》
《我理解了---》《我长大了》《读----有感》
……
五、快乐分享
1、问答式回顾课堂
⑴写作中运用相似联想思维有什么好处？
⑵运用这种方法要注意什么？
2、总结谈话：今天同学们表现真棒！不仅学会相似联想思维，而且还从生活中找到很多写作素材。
老师相信只要同学们灵活运用我们所学的方法，把自己的观察和感悟真实地表达出来，你们的文章就是一篇篇真实感人的佳作。
3、快乐作文用今天学到的方法写一篇文题新颖、真实感人、能给人启迪的佳作。
六、课外加油站
1、从B书中选取一篇赏析和有习题的文章阅读。
板书设计：（见课件）。