鲁科版英语4下U1L3新授教案

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四年级下册英语教案Lesson1Canyoucleanthewindows∣鲁科版(五四制)

四年级下册英语教案Lesson1Canyoucleanthewi ndows∣鲁科版（五四制）教材分析：Book 4 Unit 2 的主题是“housework”, “Lesson 1 Can you clean t he windows ?”的语言功能是能用can表达做家务的能力,并熟练运用句型进行交流。

二．学情分析：本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的个性差异较大,自主学习的意识增强,他们对英语的学习已有一定的基础,能够用英语交流简单的信息。

在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地制造较好的语言环境,给学生充足的机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。

同时,四年级的学生具备了一定的合作能力,小组活动中,小组长能担任起“小老师”的角色,组织学习。

在教学中，教师要面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，让每一个学生都爱上英语的学习。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]三、教学目标：1、知识与技能目标：[来源:学*科*网](1)听说认读单词:clean shoe window housework(2)能够听明白、会说句型：“Can you clean the windows?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”(3)在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。

2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的爱好，培养学生爱劳动的良好品质，鼓舞学生关心父母做力所能及的家务。

四、教学要点分析：重点：能熟练运用句型进行交流。

难点：用can 表示能力的用法五、教具预备：多媒体课件，单词卡片，表演用的头饰六、教学过程：Activity 1 Warming-upGreetings：T: Now class begins.Hello,boys and girls .Ss: Hello, Miss Wang.TPR : T: Now let’s listen ,say and do the actions, OK ? If I say “play,play”,you say “play basketball”.Are you clear? Let’s try!T: play , play Ss: play basketballT: watch, watch Ss: watch TVT: read , read Ss: read a bookT: draw , draw Ss: draw picturesT: play , play Ss: play the erhu随着有节奏的动感音乐，教师边表演边说出动词，学生依照教师的提示，在表演的同时说出完整的短语。

四年级下册英语教案-Unit 1 CountriesLesson 3 I live in Beijing∣鲁科版(五四制)

Unit 1 Lesson 3 I live in Beijing.一、课型：新授二、教学目标：（一）知识目标1. 能听懂会说并认读单词live, Ottawa, London, famous, WashingtonD.C.2. 能听懂理解会读课文对话。

能够Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ott awa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。

3．能正确抄写活动三的句子。

（二）能力目标能用Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ottawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。

（三）德育目标让学生在认识多个国家的风景后更加热爱我们祖国的大好河山。

三、教学重点：1. 单词live, Ottawa, London, famous, Washington D.C.的认读。

2．句型Where are you from? I’m from Canada. Where do you live? I live in Ottawa.的理解和运用。

教学难点：1.单词Ottawa, live, Washington D.C.的读法。

2.句子的抄写中开头大写，末尾标点及城市单词的开头大写。

四、教学方法：情境法五、教具：课件六、板书设计Where do you live?I live in Beijing.七、教学过程：Step 1 Greetings Preparation1. Sing a song.2. Free talk.T: 上节课我们遇见了一些新朋友。

当我们相知道别人来自哪个国家要怎么问？教师出示学过的国家的单词卡片，进行示范。

让学生齐答：Where are yo u from?再让学生逐个互相提问Where are you from?学生回答：I’m from China.提问几个之后，师说：We all from China. But we met some new friends last class. Where’s she/ he from? Let’s watch TV. 3. 课件展示人物头像、风景图片及国旗，师问：Wher e’s she/he from? 生齐答：She/He’s from……接下来的图片可以让男生问女生答，再交换。

鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计

鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计Unit 1 CountriesLesson 1 I’m from Britain.一、单元教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读、书写单词 China、from，听懂、会说、认读国家类词汇Canada、the U.S.、Britain。

2. 能理解并在情景中运用句子：Where are you from? / I’m/We’re from… (询问对方来自哪里并作相应回答)（二）能力目标(Ability aims)能运用所学句型介绍自己的国籍及其他基本情况。

（三）文化意识(Ability aims)通过了解中国及主要英语国家的标志性建筑物和其代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 词汇：China、from、Canada、the U.S.、Britain的发音及应用2. 句型：Where are you from? / I’m/We’re from…三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，国家类单词卡片。

四、教学过程Step 1: Warm-up 师生互动导入本节课话题（可允许学生们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。

下同。

）1. Greetings.Hello, everyone!Welcome back to school. （欢迎学生们回到学校。

）2. Free talk.教师询问学生的假期情况：What did you do during the holiday? (找几个学生起来说一声假期做了什么，如做作业、旅游、探亲等，以活跃气氛，并为下面做铺垫)Where did you go?Did you make some new friends? Can you introduce them to us.(His/Her name, age, country… ) （让学生介绍自己的新朋友的基本情况）最后，教师用PPT展示学生们的老朋友 Li Ming，可带头饰。

鲁科版英语4下U3L1新授教案

---I want to eat …..
2.能运用所学的句型进行点餐，并表达自己对饮食的喜好和需要。
3.能对中西方的饮食习惯进行全面的了解，倡导健康的饮食习惯。
教学重点
The new words and useful expressions:
want eat food out .
---What do youwanttoeat?
S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What do you want to eat?？
S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s do部分。此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。具体步骤如下：
1）老师和一个学生示范：老师用头饰扮演小兔子说：“Hello！I’m Miss Rabbit. I’m hungry.”一个学生扮演Danny:“What do you want to eat?”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“I want to eat…”,交换角色表演。2）学生两人一组进行练习。
4. Listen ,point and read .请学生模仿跟读，注意语音语调。
5.Groupwork.（选择自己喜欢的方式读课文）
四、运用（Production）
1. Groupwork.请一个学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？
复习导入新课

2018年鲁科版小学英语四年级下册全册教案

Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。

【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。

4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。

鲁科版英语4下U1L1新授教案

Then let Ss use “I’m from China.”to answer.
3. Read the new sentences together.
4. T: In this class, I’ll introduce some new friends to you.
Watch the CD-Rom,let’s see “Who comes to China?”
1. Greetings.
Hello,everyone!
2. Free talk.
How are you today?
Did you have a good time for your holidays?
Where did you go?
这时在大屏幕上显示“Where did you go？I went to… ”引导学生用此句型回答。
Step 2 Presentation
1. T: Look, this is our old friend Li Ming.
T: Now I’m Li Ming.(老师带上头饰)I’m from China.（板书句子“I’m from China.”）China is our country.
Show the word card and read the word together.
研讨小结：
教后记：
“China”the letter “i”is pronounced / ai /.
“from” the letter“o”is pronounced/ɔ/.
Girls read together. Boys read together.
2. T: OK, class. I’m from China.Where are you from?(板书)

鲁科版英语4下U2L2新授教案.DOC

小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题
Lesson 2 What are you doing?
课型
New
教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window, clothes,water,
flower.
2．能够听懂、会说、认读句型：“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”等,并能对问题作出准确的回答。
(2)如果猜了几次之后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型“What are you doing ?”询问。
Step5、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2.小组合作，运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。
一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做：“I’m … .”
What are you doing?
cooking the chicken.
I’m washing the clothes.
Watering the flowers.
教学内容
教法，学法
Step1、热身(Warm-up)
教师组织学生在此进行你做我猜活动，一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做：“I’m … .”
3.让学生以小组为单位进行“Magician’s game”游戏。教师根据班级的学生人数合理分成四人小组，选一组同学配合老师进行示范：教师说“Do an action.”小组成员各自做动作，然后老师说：“Stop.”。学生的动作定格，教师问一个学生:“What are you doing?”学生回答：“I’m dancing.”并再次展示动作。学生明白活动要求后就进行分组活动，教师巡视并及时给予帮助和指导，提醒学生用所学英语知识进行交流，最后可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他学生进行评价和激励。

新鲁科版英语四年级下册unit 1《lesson 3 i live in beijing》教学设计(精品).doc

Unit 1 CountriesLesson 3 I live in Beijing.一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：live, Ottawa, London, famous, Wasington D.C.2.能听懂、会说、认读并运用ere do you live?”“I live in …”“…is famous/beautiful.”3.学会运用所学句型询问别人的居住地。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活Where do you live?”“I live in…”“…is famous/beautiful.”难点：单词Ottawa，famous，Wasington D.C.的发音及运用。

三、教学过程Step 1 Warm up请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容，如：-- Where’s he/she from?-- Is he/she from…?-- Yes, he/she ’s/She’s from ... 或No, he/she isn’t. He/She is from (2)Step2 Presentation1.教介绍自己：I’m from China. I live in Tai’an. Tai’an is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in …”,然后引导学生模仿造句。

2.出示Jim的图片，问：bout Jim? Where’s he from. 学生根据第一课学习的内容，会回答：He’s from Canada. 然后教师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’s beautiful.”3. 教师随后问：Whut Mary and Mike? Let’s ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’s famous.2·1·c·n·j·y4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice1.Let’s talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。

鲁科版小学四年级下册三单元第一课教案

鲁科版⼩学四年级下册三单元第⼀课教案鲁科版⼩学英语第四册Unit 3 Lesson 1: I want to eat noodles.教学设计泰安市岱庙办事处灌庄⼩学周涛教学内容:鲁科版⼩学英语第四册（四年级下册）第三单元第⼀课教材分析：本单元的主情境是询问饮⾷喜好及在餐馆就餐时的对话，本单元的教学是以学⽣能够听懂、会说、认读并运⽤主句型为重点，以学⽣在实际⽣活中会点餐及表达饮⾷喜好为难点的。

⽽本节课作为第⼀课，是⼀个引导进⼊主情境的导⼊课。

所有教学⽬标的达成、重点的落实，难点的攻克都旨在培养学⽣在实际⽣活中积极运⽤所学英语进⾏表达、交流的能⼒。

教学⽬标：1、知识⽬标：能够听说、认读want ,dumplings两个新单词，能够听说、认读、会写eat, noodles两个单词，并能运⽤主句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”询问别⼈的饮⾷喜好。

2、能⼒⽬标：能听懂、会说并在实际⽣活中运⽤句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”，并能做替换练习。

3、情感、策略⽬标：培养学⽣合理膳⾷、保持健康的理念。

同时培养学⽣积极运⽤英语进⾏⽇常表达、交流。

教学重难点：掌握noodles, dumplings, want, eat 四个单词，并能⽤主句型“What do you want to eat? I want to eat …”进⾏⽇常⽣活中询问饮⾷喜好的替换练习。

教学准备：课件、录⾳机、磁带、服务员端盘⼦图⽚2张、⾷物卡⽚若⼲、盘⼦实物6组、单词卡等。

教学步骤：Step1: Warm up(热⾝)1, Greeting:Teacher (T): Good morning, boys and girls. Nice to meet you.Students (Ss): Nice to meet you, too.T: Today I’m glad to have this class with you.First, I want to know something about you, OK?S: OK.2, Free talk:T: This boy, what’s your name, please?S1: My name is …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: And this beautiful girl, may I have your name?S2: My name is …T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.T: Do you like fish?S2: Yes, I like fish very much.T: Great! I like fish, too.T: And this boy, let me know you, OK?S3: My name is …T: Oh, you’re cool. And do you like chicken?S3: Yes, I like chicken.T：Oh, I know.【设计意图】通过与学⽣打招呼，进⾏简单⽇常交流，询问他们是否喜欢鱼或鸡腿之类的⾷物，顺势⾃然过渡到⾷物上来，从⽽引⼊美⾷街，进⼊主情境。

鲁科版英语4下U2L3新授教案.DOC

教学难点
1.能够用现在进行时询问或描述他人正在进行家务劳动。
2、动词现在分词的构成及读音。
教学方法
Task-basedmethod、situationalmethod
教具、学具
多媒体课件、单词卡
板书设计
Lesson 3 What’s Mum doing?
What’s she/he doing?
She’s washing the dishes.
教后反思：
小学英语学习材料
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课题
Lesson 3 What’s Mum doing?
课型
New
教学目标
1、能听懂、会说、认读短语washthe dishes，能够四会掌握单词game
2.能听懂、会说、认读并理解句型“What’s she/he doing?”“She’s washing the dishes.”“He’s cleaning the kitchen.”
3．完成配套练习。
Step5、句子抄写（Let’s copy.）
1．教师出示三个句子：
What’s she doing ?
She’s doing the dishes.
He’s tidying the kitchen.
让学生认读，注意语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
---What’s Danny/ Wang Hong/ Liming /Jenny… doing?
---She’s/ He’s watering the flowers/ washing clothes / tidying the kitchen / doing the dishes/...

鲁科版英语4下U2L1新授教案.DOC

Step2、呈现（Presentation）
1．教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I can't.”回答
2．教师出示课文Listen and say部分的挂图：You can do many things. LiMing can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework?教学housework一词。
板书设计
Unit 2 பைடு நூலகம்ousework
Lesson 1 Can you clean the windows ?
clean your shoes?
Can you
clean the windows ?
Yes, I can. No, I can’t.
I can clean the floor.
教学内容
教法，学法
教师继续提出问题：Can you clean the floor, Danny ?学习第四幅图，可以让学生扮演Danny学说句型：Sorry，I can’t do it well.
4．教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
Step3、练习（Practice）
3.培养学生养成热爱劳动的好习惯。
教学重点
句型Can you clean…? Yes, I can. / No, I can’t.的熟练掌握和运用。
教学难点
单词housework的发音和shoes的理解和运用

四年级下册英语教案-Unit 4《Lesson 1 Sometimes I do housework》｜鲁科版(五四制)(三起)

Unit 4 Lesson 1Sometimes I do housework.教学设计课型：新授一．教材分析Unit 4的主题是谈论经常干什么。

Lesson 1 的语言功能是使用句型“what do you do at the weekend?简单询问周末经常干什么。

学习任务是句型：“what do you do at the weekend?二、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说并认读下列单词：\weekend, visit, sometimes, grandparent, museum以及词组：at the weekend, go to the museum.等2.学生能听懂会说What do you do at the weekend?及答句。

（二）能力目标：1.学生能在真实语言情景中用What do you do at the weekend? 谈论周末活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语。

（三）德育目标：教育学生充分利用周末时间，开展丰富多彩、健康有益的课外活动。

三、教学重点难点：（一）教学重点1.单词weekend, visit, sometimes, grandparent, museum以及词组：at the weekend, go to the museum.等短语的认读。

2.运用What do you do at the weekend?进行提问以及回答。

（二）教学难点1.单词weekend, visit的发音。

2. What do you do at the weekend? 及其答语的灵活运用。

四、教具准备：教学光盘、单词卡片、录音机、调查表、记者证、有关活动的图片。

五、教学方法：情景教学法，活动教学法，合作教学法六、教学过程：Activity 1 Organization1. Greetings.2.学生随音乐唱歌曲“Days of the week”。

鲁教版英语四下第一单元教案

英语四年级下册第一单元教案Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。

【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washiington D.C, 并能结合句型灵活运用。

4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。

5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。

【分课时教学设计】Lesson 1 I’m from Britain.（第一课时）一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。