人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
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山中访友六年级公开课PPT课件
山
中
访 六
讲 师
年 级 公
XXX
友 开
课 课
件
课文朗读
目
录
认字识词
课文解析
课后作业
课文朗读
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入 了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨 的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
中
访 六
讲 师
年 级 公
XXX
友 开
课 课
件
课文朗读
目
录
认字识词
课文解析
课后作业
课文朗读
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入 了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨 的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
1、六年级上册《山中访友》PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1、运用比喻的修辞手法，把“桥”比作“德高望重 的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它 默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。
2、运用拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫， 而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光 中闪亮，而是在“与我交换眼神”，一声呼唤， 一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和友谊。
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了 亲朋好友当中，他为什么把 山林当成家，他想告诉我们
什么
• 他想告诉我们，在作者 眼里，这山中的一花一 草，一鸟一石，一草一 木都成了有着鲜活生命 的人，从中我们可以体 会到作者和山里“朋友” 之间那份深厚的情谊。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in go失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
• 邀（邀请、邀功、邀约） • 俯（俯视、俯冲、俯卧）（跟“仰”
相对）
• 瀑（瀑布、飞瀑） • 峭（陡峭、峭立、峭直） • 躯（身躯、躯体、躯干） • 津（津津乐道、天津、津贴） • 蕴（蕴含、包蕴、蕴藏） • 侠（侠客、大侠、侠义）
• 因为课文以“山中访友” 为题，即是全文构思立意 之本，又是以联想和想象 构筑情景这一独特鲜明的 表现手法的凝聚，是文章 的文眼，同时，也能唤起 读者的猜想。
1、运用比喻的修辞手法，把“桥”比作“德高望重 的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它 默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。
2、运用拟人的修辞手法，鸟儿不是在鸣叫， 而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光 中闪亮，而是在“与我交换眼神”，一声呼唤， 一个眼神表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和友谊。
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
学习收获
作者进山看景，像是走到了 亲朋好友当中，他为什么把 山林当成家，他想告诉我们
什么
• 他想告诉我们，在作者 眼里，这山中的一花一 草，一鸟一石，一草一 木都成了有着鲜活生命 的人，从中我们可以体 会到作者和山里“朋友” 之间那份深厚的情谊。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in go失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
• 邀（邀请、邀功、邀约） • 俯（俯视、俯冲、俯卧）（跟“仰”
相对）
• 瀑（瀑布、飞瀑） • 峭（陡峭、峭立、峭直） • 躯（身躯、躯体、躯干） • 津（津津乐道、天津、津贴） • 蕴（蕴含、包蕴、蕴藏） • 侠（侠客、大侠、侠义）
• 因为课文以“山中访友” 为题，即是全文构思立意 之本，又是以联想和想象 构筑情景这一独特鲜明的 表现手法的凝聚，是文章 的文眼，同时，也能唤起 读者的猜想。
语文人教版六年级上册 1山中访友PPT (1) ppt课件
山中访友
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邀请 俯视
身
瀑布
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
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多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
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多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
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根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
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在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古 火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落 花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂， 却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听 见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从 “一 朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间 的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 点此播放教学视频
津津乐道
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小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟” 往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。 古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
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邀请 俯视
身
瀑布
陡
峭
躯 津津乐道 蕴含 侠客
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多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
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多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
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根据词义写出相应的 词语
满怀 （1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。德高望重 （3）指波光时隐时现，忽明忽暗 波光明灭 （4）形容有滋味或有兴趣的说道。
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在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古 火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落 花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂， 却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变 化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听 见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从 “一 朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间 的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 点此播放教学视频
津津乐道
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小词典
德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。 幽径：僻静的小路。 流淌：液体流动。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。 汩汩：水流动的声音或样子。 雄浑：雄健浑厚。 津津乐道：很感兴趣的谈论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟” 往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。 古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。 侠客：侠义的人。
六年级上册语文课件-1.1《山中访友》人教新课标 (共69张PPT)
白云 瀑布
之情
雷阵雨
悬崖
云雀
归鸟
假如你是大自然家族的一 员，在“我”的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧。
请你为山中的朋友设计一 段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海， 哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦 想，让清澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一 起吟诗送给妈妈吗?
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象 地表现了自己和鸟儿、露珠这两位 朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
鸟儿
露珠
• 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。每一 棵树都是我的知己，它们迎面送来 无边的青翠，每一棵树都在望着我。
• 鸟儿：
走进这片树林，我呼唤 你 的名字，露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它 们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
1人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
六十铺中小学教育网
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies inຫໍສະໝຸດ good habits22
谢谢大家
放声自由朗读，而后小组研讨：
1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。
2、找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流——妹妹
•古桥——老朋友 •树林——知己 •山泉——姐姐 •溪流——妹妹 •白云——大嫂 •瀑布——大哥 •悬崖——爷爷 •云雀——弟弟 •石头、落叶、小花 •阵雨 •老柏树 •蚂蚁小弟弟
六年级上册《山中访友》ppt-(完美版)上课用
作者为什么把进山看景 说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热 爱大自然的思想感情。 (2) 表现出丰富、新奇的想象，充满 童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
作者从这些朋友身上得到了哪些启示？ 在对这些朋友的拜访中表现了作者什 么样的感情？
启示：做人要有持久而不变的坚韧的 灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要 爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
古桥—树林—山泉—溪流— 瀑布—悬崖—白云—云雀— 落花—落叶—石头—雷阵 雨—归鸟
对大自然的喜爱 之情
德高望重 古桥：
古老而坚韧的灵魂
返回
古 桥
树林： 知己
闭上眼我变成了树……
返回
山泉： 清凉
一面明镜
溪流：汩汩
唱和一首小诗
返回
瀑布： 飞流
金嗓子—有气势
悬崖：
陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和 栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人 心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中 含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因 为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带 着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就 与众不同，说明“山中访友”之行充满了 好心情。同时，也间接地点明山中访友是 在初夏的一个早晨。
眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花， 又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶 醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐 徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟 儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀 飞，我往乡村田野看去：那里有农民伯伯在收割 一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁 华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉 住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。我 继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖 国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依 不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个 孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧 喳喳——好一片美丽的秋叶。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》ppt课件1共17页
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
返回
树林：知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉：姐姐 照出我的浑浊
返回
小溪：妹妹 唱和一首小诗
返回
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
返回பைடு நூலகம்
石头：——敲击，听见时间的回声
返回
落叶：——纹理，命运的手相
返回
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
返回
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟：——伴我披月回家
返回
谢谢！
返回
树林：知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉：姐姐 照出我的浑浊
返回
小溪：妹妹 唱和一首小诗
返回
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
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悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
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云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
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石头：——敲击，听见时间的回声
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落叶：——纹理，命运的手相
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小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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谢谢！
(赛课课件)六年级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)
德高望重的老人。
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
新课学习
山泉——清凉，要我重新梳妆。
初读课文，整体感知
生字学习
yāo pù qū yùn fǔ qiào jīn 邀 瀑躯 蕴俯 峭 津
自学要求
①默读思考：让我们默读课文，作者拜访了哪些朋友？表 达作者怎样的感情？ ②小组交流：把你批注的感受和小组内的同学交流一下， 找找还有什么你们都不懂的问题。 ③全班交流
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？
新课学习
雨
朗读课文的开头和结
尾，细读第七自然段：
雨
像有一千个侠客在天
上吼叫，又像有一千
个醉酒的诗人在云头
吟咏。
岩石 在“我”头顶上撑起
岩石
巨伞。
。
新课学习
朗读课文的开头和结尾，思考：拜访这些朋友 “我”的心情如何呢?
开头部分：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。 早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径， 独自去访问我的朋友。 结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:30:02 PM
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
新课学习
山泉——清凉，要我重新梳妆。
初读课文，整体感知
生字学习
yāo pù qū yùn fǔ qiào jīn 邀 瀑躯 蕴俯 峭 津
自学要求
①默读思考：让我们默读课文，作者拜访了哪些朋友？表 达作者怎样的感情？ ②小组交流：把你批注的感受和小组内的同学交流一下， 找找还有什么你们都不懂的问题。 ③全班交流
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？
新课学习
雨
朗读课文的开头和结
尾，细读第七自然段：
雨
像有一千个侠客在天
上吼叫，又像有一千
个醉酒的诗人在云头
吟咏。
岩石 在“我”头顶上撑起
岩石
巨伞。
。
新课学习
朗读课文的开头和结尾，思考：拜访这些朋友 “我”的心情如何呢?
开头部分：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。 早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径， 独自去访问我的朋友。 结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆， 还带回一路月色。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:30:02 PM
人教版小学语文六年级上册1《山中访友》完整ppt课件
可编辑ppt
25
那座古桥，是我要拜访的第一位
朋友，啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在这涧水上站了几百年吧？
这句话用了比喻的手法，吧
“老桥”比作“德高望重”的老 人，点名了桥的年代久远，歌颂 了桥的默默奉献的精神，
可编辑ppt
26
走进树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。
句子用了拟人的修辞手法，从 “呼唤”“交换”两个词语中，生 动形象地写出作者与两位朋友的友 谊深厚、关系默契。
文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小 而叙事简略，作者独自到山野林间的一天 游历，因为带着动情的眼光，所见只景都 有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、 富有想象力、充满好奇心的散文。
可编辑ppt
4
教学目标
1 自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。 2 初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？ 3 作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？ 4 熟读课文，说一说你学习了本课的收获。 5 找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
可编辑ppt
31
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
可编辑ppt
32
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
山清水秀，鸟语花香
；青松迎客，寒梅报春。 多姿多彩的大自然有声有 色，有情有意。我们这学 期学习的第一组课文,将 带领我们投入大自然的怀 抱，领略大自然的风姿， 倾听大自然的声音，与大 自然互诉心声、交流感受 。
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