易错点18：文学类文本阅读之标题意蕴理解肤浅(原卷版)

备战2021年高考语文二轮复习易错题

易错点18 文学类文本阅读之标题意蕴理解肤浅

【典例分析】

一、阅读下面的文字，完成1-4题。

留住美丽

李忠元

我一向喜欢花草，就像珍爱自己的生命一样，对每朵花都心怀怜惜。我认为每一棵花草都是有生命的，即便是名不见经传的野花，也和人类一样时刻需要呼吸，同样值得敬畏。

别人爱花草，也许都垂青于名花异草，而我却单单对那些野花小草感兴趣，对它们的成长与花落花开有特别的期待。那些小草，再普通不过，路边、草原上随处可见。所谓野花，就是小时候大草原上随处可见的野花，名字也稀奇古怪，登不了大雅之堂，什么烟火头、黄马料、小蝶花、药吊、婆婆丁、紫茄子花、黄花，但别看名字不伦不类，花却开得争奇斗艳，芬芳四溢。

小时候，我还是一个草原放牛郎，从早到晚在草原上，手握一柄长笛，骑在牛背上，一边放牧，一边吹奏，引来玉蝶花间飞舞，那意境俨然神仙一般。

那时的草原辽阔，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，百鸟鸣唱。草原之上，藁草丰茂，像铺了一卷厚厚的毡子，走在上面软绵绵的，迎面扑来的是青草的清香。其间，一朵又一朵纯朴的野花交相点缀，把整个草原装点成五彩斑斓的世界，诗情画意，美不胜收。我经常和伙伴们在草原上流连，采野花、掏鸟窝、捉蛤蟆，做各种各样的游戏。等晚上回到家，还要把采来的野花插到水瓶里，让这些野花陪家人度过一段芬芳妖娆的时光。对于那些带根的花草，我则把它栽到家里的小园中，给它浇水、施肥，让它茁壮成长，把美丽留在身旁，延续下去。那时，家里的小园里还栽种着好几种野花，让每年春夏的小园姹紫嫣红，美丽非凡。

长大后，我离开农村，住上了楼房，但我还是喜欢将一些小花小草移栽到花盆里，欣赏它们花开花谢，仿佛重返童年岁月，顿感无限温馨。

对花草之爱，可能来源于母亲。母亲痴爱花，一年四季在家里养花，家里的花盆难以计数。只要是能开的花，她就爱不释手，非得把它移栽回家，把它们伺候得无微不至。

母亲一直蜗居乡村，她的小园见缝插针，种满了各种花草，春夏时节花团锦簇，五彩斑斓，给平凡的乡村岁月平添了无限生趣。

左右邻居经常慕名而来，欣赏园子里的花花草草。母亲非常仁慈，除了在物质上接济乡邻，还将自家

养的花草赠予友邻。赠人玫瑰，手留余香。当母亲看到别人家的小园也开满鲜花，她便开心地笑着，与人分享自己的养花技巧。

母亲爱花出了名，她作为小村花神，播撒爱的花种，最成功的案例就是将一种叫石竹的花扩散到小村的每一个角落、每一户人家。弄到这种花种，还有一个特别的经历。弟弟小时多病，为了治好他的病，父母经常奔波于各大医院。在医院就医时，母亲第一次看到石竹花，感觉此花矮小，如碟状，色彩艳丽，煞是好看。母亲动了心，捋了花籽回家种植，没想到石竹花生命力极强，很快生根发芽，茁壮成长起来，开在园子里，齐刷刷一大片，如碟状的艳丽花朵分外惹眼，很快在母亲的极力推广下普及开来。

遗传母亲的爱花基因，我也很关注花草，对花草格外殷勤。可时代不同了，因为草原的过度开发，那些在童年时司空见惯的花花草草现在越来越难找到。所以，一旦看到哪一种野花，我都会视若珍宝，想方设法弄来花籽或幼苗来精心培育，在它上面捕捉童年美好时光的点滴记忆。

在我家阳台上，不但摆放着玫瑰、长寿、月季等，还摆放着几盆诸如紫茄子（紫花地丁）、婆婆丁等野花，闲暇时，我躬身窗前，浇水、施肥，一样也不落，一边伺候，一边满含期许，静待每一朵花开。

这些野花虽然植株低矮，但开起花来却毫不逊色，一朵一朵艳丽芬芳，惹人喜爱。周围邻居见了，都爱围在窗前观赏，啧啧称赞。

为了投母亲所好，讨母亲欢心，我有时也会把好看的花种或花苗带回家，让母亲栽在老家的小园里。

我一直钟爱丁香花，也曾采摘丁香花的花籽种在花盆里，待出苗后移栽到老家的小园里。盼望着，盼望着，经过父母的精心侍弄，两三年的光景，几棵丁香花终于开出繁茂芬芳的花朵，如期绽放自己的美丽。

父母望着开得烂漫的丁香花，闻着馥郁的花香，每每笑得合不拢嘴，欣慰之情溢于言表。得到父母的肯定，我感到无比自豪，父母养育多年，能回馈一二，实属幸事。

此后，我更加关注花草，把更多的花草带回家，期待每朵花都开出绚丽的花朵，吐露出馥郁的清香，满足母亲的爱花情结，表达一下自己孝顺老人的拳拳之心。

（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．文章开门见山，直接点明了写作对象“花草”，表达了作者对花草的喜爱之情以及众生平等的观点。B．第二段写野花小草的名字稀奇古怪，登不了大雅之堂，重点是为了表现这些野花小草的卑微。

C．母亲在自家小院里种植花草，“我”在阳台上养花，环境的变化也暗示时代的发展和生活的变迁。D．母亲痴爱花，日常养花，“我”把好看的花种花苗带回家除了自身的热爱外，也有取悦母亲的意思。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第二段运用对比的修辞手法，指出在爱好花草方面“我”和别人的不同之处，也为后文介绍这些野花小草做了铺垫。

B．第四段对童年草原的描写运用了比喻的修辞手法，写出了草原的姹紫嫣红、生机勃勃，同时也照应了文章的标题。

C．文章第六段在结构上有承上启下的作用，承接上文“我”在童年时对花草的热爱，引起下文对母亲热爱花草的描写。

D．本文语言朴素自然、通俗易懂，字里行间充溢着真挚的情感，表现了作者对长辈的孝顺之心和对生活的热爱之情。

3．在众多花草中，作者重点介绍了石竹花的故事，对此你如何理解？

4．本文为什么以“留住美丽”为题？请结合文章内容简要分析。

【易错点快攻】

【易错点】标题意蕴理解肤浅

高考常见的标题类探究题目有两种:一是理解标题意蕴型;二是分析标题作用型。无论哪一种,考生在解答该类试题时均需关注两个方面:一要关注标题本身的内容(表层义)、艺术特点(双关、比喻、反讽/反语、反问、引用、象征等);二要关注标题与文本的联系,如与情节、人物、主旨、环境等的联系。

【对策】解答探究小说标题妙处类试题的五个角度

1.标题与情节的关系。看标题是不是线索，能不能组织全文；是否设置了悬念，能不能吸引读者;是否对情节进行了概括。如果标题中有对物象、情感等的表述,考生应注意从情节角度进行思考；如果与标题相关联的内容在文章中屡次出现,考生应从情节角度思考作答。

2.标题与形象的关系。看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运,是否对人物性格特点进行了概括。

3.标题与环境的关系。看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性含义。标题中如果有表明时间(或时代）处所、状态(社会状态、自然状态）的字眼,考生在答题时必须从环境角度思考。

4.标题与主旨的关系。看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主旨;是否具有某种象征意义;是否对主旨的阐发有画龙点睛的作用。

5.标题与读者的关系。看标题能否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。

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