二年级语文下册《我最喜欢天》教案北京版

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(小学二年级语文教案)难忘的一天-教学教案

难忘的一天－教学教案第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任〞八个字。

2、读课文，自己观看画面，培育同学的观看力量。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观看画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导同学学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今日好好学习，明天报效祖国的信念和抱负。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘这一天为什么最令人难忘请你用简练的语言说一说。

2、依据同学们发言状况老师小结。

3、今日我们学习的课文就是?难忘的一天?。

老师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

〔1〕翻开课后的生字表，读一读生字，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

〔2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、老师检查同学自学状况。

〔1〕老师出示生字卡片，让同学读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。

〔2〕看投影，读词语。

先让同学自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业赶忙满足紧急镇静计算机各种各样〔3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

晨：上面是“日〞字头，下面的“辰〞字第五笔是竖提，留意与“衣〞字区分。

难：左右结构，部首是“又〞字旁，右边是“隹〞字，不要写成“住〞。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹〞字头，中间是个“目〞下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立〞字，中间是个“日〞下面是“心〞。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。

老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

〔4〕理解词意。

结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

北京版二年级语文上册教案设计《星期天的时光多美妙》

北京版二年级语文上册教案设计《星期天的时光多美妙》教学目标：1.学会7 个生字，认读7 个字。

2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

3.识字过程中，感受汉字的魅力。

教学重点：学习生字新词。

教学难点：“充”“已”的间架结构和写法。

教学准备：课件。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢过星期天吗？（喜欢）星期天的时光很美妙。

你们能说说为什么喜欢星期天吗？指名3、4 个学生说。

我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。

（师范读课文）二、自主识字（一）初读课文。

1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2.说说你上个星期天去干什么了。

（二）对照生字表，自学生字。

要求。

1.读准字音。

2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。

3.说说这个字所在的句子。

（三）学生小组交流，互相帮助。

1.介绍自己记住生字的好办法。

2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。

3.教师巡视指导。

（四）汇报自学效果。

1.将生字卡片贴在黑板上。

2.小组派代表汇报。

3.教师指导重点生字。

（1）“已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。

仔细观察“已”“己”，你发现了什么？——“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了，“己”的最后一笔不出头。

（2）板书“充”字，边写边说笔顺。

学生在本上写。

4.组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。

你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？三、巩固练习出示生字卡片，读字词。

四、按田字格写生字1.说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？2.指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导五、读课文（一）读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。

检查：指读、评读。

（二）读课文同桌互读，互查。

六、积累运用，展开想象学生认读生字组成的词。

选择一个或两个喜欢的词语说一句话。

作业朗读课文。

板书设计：3.星期天的时光多美妙妙吹已艳运充延伸阅读北京版二年级语文上册教案设计《花影》北京版二年级语文上册教案设计《花影》教学内容学习、背诵古诗《花影》及相关生字教学目的1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。

小学二年级语文难忘的一天课程教案

关于小学二年级语文难忘的一天课程教案，让我想起了我曾经在读小学二年级时的那个特别的一天。

那一天的语文课非常有趣，老师教我们识字，拼音，认字，还有“识字超市”等课程。

下面我将介绍这一天发生了什么，我的感受以及这些课程对我以后的学习带来的帮助。

那一天的识字教学主要是教我们如何认识生字。

老师把一些新的单词贴在黑板上，然后让我们一个一个地念出来。

当我们念到脾气这个词时，老师给我们讲了一个故事，故事讲述了一个脾气很坏的人因为这个坏习惯而失去了许多朋友。

这个故事深深地刻在我们的脑海里，使我们记住了这个新单词。

这个故事也让我们领悟到了做人的道理，并不是所有的事情都是按我们的意愿发展的，有时我们需要控制自己的情绪。

接着，老师让我们一篇篇地学习新的拼音和认字。

每个人都有一个字卡，当老师上课时，我们会拿出自己的字卡，按老师的发音，一个一个地读出来。

在这个过程中，我受益匪浅，多次重复的练习让我在拼音和认字方面取得了很大的进步。

在学了一些新的单词和词语之后，老师向我们介绍了“识字超市”。

这是一个非常有趣的活动，我们可以在上面购买单词卡，用自己的小记忆卡记录下新买的单词和词语，然后在接下来的教学中不断复习和巩固。

我们也可以用小记忆卡来和曾经买过的单词卡所组成的句子进行拼接。

这个活动让我们充分发挥了自己的创造性思维，学习更加有趣。

这个识字超市对我日后的学习带来很大的帮助。

它不仅加强了我的记忆力，还提高了我的学习兴趣和动机。

同时，它也使我更加喜欢学习，对于我的未来学习道路产生了深远的影响。

那一天的语文课让我难以忘怀，它不仅仅是我们识字和拼音的一天，更是一个关于生活和锻炼创造性思维的教育体验。

它帮助我们更好地理解语言的结构，同时也帮助我们理解更复杂的故事和文章。

我相信，通过这个难忘的一天，我能更深入地探索这门语言，重新发现它的内涵和美。

小学二年级语文《难忘的一天》教案

小学二年级语文《难忘的一天》教案小学二年级语文《难忘的一天》教案「篇一」教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

教学重点：识字写字，朗读感悟文意。

体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课：同学们，在你记忆中，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？（自由地交流）好，下面我们就来看看小作者难忘的一天。

板书课题。

二、学习新课：借助拼音自由读课文，读准字音，标出自然段号。

再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。

三、识字读准字音。

重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。

识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

识字方法举例：（1）用熟字带生字的方法识字。

十—计目—冒官—馆平—怦谷—容田—奋山—灿屋—握（2）组词竞赛识字。

如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧普—普及、普通、普通话、普遍将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。

四、朗读感悟范读课文学生自由练读指名读，边读边指导。

引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。

“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。

北京版二年级下册语文教案我最喜欢春天 1教学设计

我最喜欢春天教学目标：1.知识目标：学会本课生字，认识新的部首。

2.能力目标：培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

3.情感目标：培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

教学提示：一、复习引入唤美感《四季的脚步》第一自然段：春天的脚步悄悄，悄悄地，悄悄地向我们走来。

溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花也赶来报到！二、初读感知发现美在利用多种形式读通课文后，教师可以提问：读了课文，你发现春天的美了吗？认真读读课文，圈画一下，你都看到春天中的什么景物了？太阳风儿花儿小雨蜜蜂蜻蜓快乐的小朋友三、细读品味感悟美•春景美：春天的太阳，特别明亮。

春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

春天的小雨，淅淅沥沥。

•小动物美：勤劳的蜜蜂采蜜，美丽的蜻蜓捉虫。

•人心情美：我在春天的花园里玩耍，老师说我就是春天的花朵。

四、感情朗读表达美结合你自己看到的春天的太阳，感受到的风儿，读读这两个句子。

春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

建议这里采用教师引读的方法来处理：激发朗读，想象画面→教师引读，引入实例→再现情景，提升情感→各自再读，理解表达绿色锦缎是什么？这是学生理解的一个难点，（一定要结合上文来体会，抛开了上文的语境，它就是孤立的词组而已）（1）根据“锦缎”两个字的字形，猜一猜锦缎是什么东西呢？（锦缎是一种织物，你能从字形上看出来吗？（锦，右半部分是“帛”；缎，左边是“丝字旁”与布匹有关）（2）绿色的锦缎呢？（绿色的丝织品）（3）读文，课文中说“像无边的绿色锦缎”，看来不是真正的锦缎，是说谁呢？（整个大地）这时可指导学生看图，（4）教师结合上文激情：路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。

（小草到处都是，树木漫山遍野，稻田一望无际，）就像一块巨大的绿色锦缎铺在了大地上。

再次看图，体会像不像绿色的锦缎。

（5）怎么又是“无边的绿色锦缎”？结合学过的“无边的稻田”朗读这段话。

2024年五年级语文北师版《我喜欢》原文及教案

2024年五年级语文北师版《我喜欢》原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文表达的情感，激发学生对生活、大自然的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会课文表达的情感。

三、教学准备1.课文《我喜欢》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程（一）导入1.教师板书课题《我喜欢》，引导学生观察课题，询问学生对“喜欢”的理解。

（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美感。

2.学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，让学生理解并记忆。

2.教师通过PPT课件展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会课文表达的情感。

（四）课堂活动1.教师组织学生进行“我喜欢”的接龙游戏，让学生用课文中的生字词造句，增强记忆。

2.学生进行小组合作，创作一首关于“我喜欢”的小诗，展示自己的创作才能。

2.学生分享自己的创作作品，教师给予评价和鼓励。

3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于“我喜欢”的作文。

五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。

2.结合课文内容，写一篇关于“我喜欢”的作文。

六、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生关注课文中的关键词汇，如“我喜欢”的出现频率和情境。

对话示例：教师：“同学们，你们发现了吗？在这篇文章中，‘我喜欢’这个词组反复出现了。

谁能告诉我，它都出现在了哪些句子中？”2.教师指导学生通过角色扮演的方式，体会作者的情感。

对话示例：教师：“假如你是作者，当你写下‘我喜欢春天的花，夏天的雨’这些句子时，你的心情是怎样的？试着用语言或者动作表现出来。

”教学难点：1.教师通过PPT展示比喻、拟人修辞手法的具体例子，并与学生互动，确保学生理解。

2024年北京版小学二年级语文教案

2024年北京版小学二年级语文教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读和书写本课的生字词。

学生能够理解课文内容，并能流畅朗读课文。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

过程与方法引导学生通过观察、思考和合作学习的方式理解课文内容。

培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论。

教学生如何运用已学知识解决实际问题。

情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观和道德观。

二、教学重点和难点教学重点课文的准确朗读和深入理解。

生字词的认读和书写。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学难点对课文中深层含义的理解和体会。

准确运用新学字词进行造句和表达。

激发学生的创造性思维，鼓励他们提出自己的见解。

三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或实物，激发学生的兴趣。

简短介绍课文背景，为学生进入课文做好铺垫。

提问学生关于图片或实物的看法，引出课文主题。

2. 自主预习学生自行阅读课文，圈出生字词，并尝试理解其含义。

学生查阅字典，掌握生字词的准确读音和意思。

学生尝试概括课文的主要内容，准备在课堂上进行分享。

3. 合作探究分小组进行讨论，共同解决生字词的读音和意思问题。

小组内交流对课文的理解，提出自己的看法和疑问。

教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。

4. 讲解与讨论教师详细讲解生字词的读音、意思和用法。

教师引导学生深入理解课文内容，挖掘其中的深层含义。

鼓励学生积极发言，表达自己的观点和见解。

5. 课堂练习与反馈教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

学生完成练习后，教师进行点评和纠正错误。

根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能得到充分的发展。

四、教学方法和手段采用直观教学法、情景教学法和讨论法等多种教学方法。

充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学。

注重学生的实践性和参与性，鼓励学生在课堂上积极互动和合作。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计生字词的认读和书写练习。

学语文有趣又好玩：小学二年级难忘的一天教案

学语文有趣又好玩：小学二年级难忘的一天教案
作为小学生，语文是我们每天必须学习的科目之一。

在我的记忆中，有一次语文课让我印象深刻，那便是小学二年级的一天教案。

那天，老师带我们去校园里的花园，让我们四处走动，观察周围的自然环境。

那时，我感到这便是一次户外的语文课。

老师让我们将自己的注意力放在身边的环境上，找到并描述出我们所看到的一切。

于是，我们便开始用眼睛浏览着花草树木，捉摸着一些动物的生活，耳朵听了听出息声响、鸟儿的叫声。

这让我觉得很新鲜和有趣。

老师问我们这些自然元素是否有什么特点或者特别之处，还让我们具体地描述它们。

我发现自己一次性想了好几个，这让我感到成就感十足。

这非常有趣，因为我们就像小科学家一样去探究这个世界，相比于课堂上的学习，感觉更为真实。

在接下来的学习过程中，老师还给我们分发了一张纸，上面有一个小图案和一些相关的文字描述。

老师让我们根据这些文字和图案下笔，写下自己的想象与理解。

我跃跃欲试，看了短文和图片后，我开始描绘自己的想法和想象，我把自己呈现的形象描绘出来，好像这张纸上的小图案变成了我的奇思妙想的主角。

看到我自己梦幻般的描绘出来的作品，我感到无比兴奋。

这节语文课的结束让我感到难忘。

在那次老师带我们出去的教学方式中，我学会了如何观察周围的环境并发现自然中的奥妙，我用想象力创造了属于自己的独特宇宙，并尝试用写作记录那些自己看到的东西。

这让我领悟到语文学习也可以很有趣，每一个汉字都可以代表一个独特的思考，每一个词语都可以孕育出一张充满创意和火花的自己的画布。

学语文不再是乏味的呀！。

探索独特的教学方式：小学二年级难忘的一天教案

教育的最终目的是让学生学会学习，掌握自己的思维方式，把知识转化为技能，这需要全方位的教育，包括知识的传授、思维方法的指导和能力的培养。

我是一名小学二年级的语文老师，也许我的时间经验还没有其他资深老师多，但我的教学理念是探索独特的教学方式，让学生学会自己思考、探索，让知识真正为他们所用。

今天我来讲一讲难忘的一天教案，这个教案的主题是“探索大自然的奥秘”，这是一节语文课，同时也是一节综合课。

并且，学生们需要在学习过程中不断地思考，去发现、去猜测、去实验，综合运用所学的知识。

这个教案是为了激发学生的兴趣，让他们从课堂中发现知识的乐趣。

1、运用物理实验切入这天的课程开始时，我首先会通过实验导入，这样可以让孩子们更加直观地了解课程的主题，开启他们的好奇心。

我将在课堂中展示一些有趣的实验，让学生们通过实验发现大自然的奥秘，了解自然的神奇。

例如，我会让学生们用磁铁吸取铁钉，了解物理的原理，让他们自己操作，让他们亲证实验的有效性。

这样不仅可以培养学生的动手能力，还可以让他们对物理学产生浓厚的兴趣。

2、文学欣赏结合教学将文学欣赏结合实际教学，可以让学生在阅读过程中了解一些实际的知识，这样可以让学生对课堂的学习产生浓厚的兴趣。

我会选择一些有趣的文学作品，例如《小猪佩奇》，在观看小猪佩奇时，引导学生了解一些小猪佩奇的生态知识，例如，猪圈改废为宝，变成了很有机会的囤肥场，孩子们可以在学习中了解环保知识，学习到如何珍惜各种资源。

3、小组合作学习小组合作学习可以更好地发挥学生个体的主观能动性和合作精神。

通过小组合作，教师可以让学生在小组中互相探讨、合作学习，增强集体荣誉感和归属感。

在教学中，我会将学生分成小组，并让他们一起去探究大自然之中的奥秘，每组都需要独立思考，各自研究问题，然后把研究结果和体会分享给其他组。

这样不仅能够锻炼学生的思维能力，而且也能够提高学生的团队合作能力和独立思考能力。

4、走出教室、亲身体验学生们通过课堂学习获取知识，但是知识在生活中的应用，往往需要进行实践和体验。

小学二年级语文难忘的一天教学计划教案

作为小学二年级的语文老师，我一直致力于让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生们对语文的兴趣和热爱。

而今天的课程就是我一直以来的梦想——深入浅出，让学生们在愉快中学会“写”。

一、课程目标1.学会利用线索和想象力完成一篇生活短文的写作；2.学会如何叙述事情的经过和感受，增强写作表达的能力；3.了解人物的特点和性格，从而更好地表达人物内心感受。

二、课程准备1.备好课件资料，包括相关图片和视频等；2.印好教材原文课件，布置好课堂布置；3.准备好学生用品，包括笔、笔记本等。

三、课程内容1.引入（1）采用图片征集法，展示一些日常场景，让学生们联想出与自己有关的事情。

（时间：5分钟）（2）通过自由联想的方式，引导学生们思考过去发生过的值得记忆的事情，让学生们向全班分享。

（时间：10分钟）2.学习（1）针对此次课程的主题——“写”，通过课件和视频的展示，学习叙述事情的经过和感受，以及如何通过想象和线索完成一个短文。

（时间：15分钟）（2）通过教材原文分析，让学生们了解人物的特点和性格，从而更好地表达人物内心感受。

（时间：20分钟）3.实践（1）让学生们选择一个自己最熟悉的场景，通过想象和线索写出一篇生活短文。

在写作过程中，老师会为每位学生提供指导和建议，并在必要的时候做出点拨。

（时间：30分钟）（2）学生们互相分享，老师在分享过程中对每个学生的作品进行表扬和评价，鼓励学生们在后续的写作中不断提高。

（时间：15分钟）4.总结对于此次课程，通过呈现学生们的作品及表现，让学生们有了更深入的认识，激发起了他们极大的书写热情。

同时，也让学生们掌握了一定的写作技巧和表达能力。

整堂课程让学生们过程愉快，收获满满。

四、教育思考在我看来，学生的写作水平其实是可以用简单有效的方法来进行提升的。

这次课程中，我通过大量的视频和图片展示，引导学生们从自己的生活中寻找灵感，结合想象和线索来进行创作。

在实践环节，我则是通过点拨、指导和鼓励，帮助学生们找到自己的写作方向，并不断提升自己的写作表达能力。

难忘的一天：让孩子爱上中华文化的小学二年级语文教案

在小学二年级的语文教学中，我们教师时常会遇到许多难题。

无论是如何调动孩子的学习兴趣，还是如何让孩子更好地理解中华文化，都是我们需要面对的问题。

在本文中，我将分享一篇让孩子爱上中华文化的小学二年级语文教案，希望能够给各位老师提供一些有益的参考。

难忘的一天：让孩子爱上中华文化的小学二年级语文教案1.教学目标本次教学的主要目标是让学生对《三字经》有更深入的了解，培养他们的阅读理解能力，并让他们爱上中华文化。

2.教学重点通过讲解《三字经》和相关知识，提高学生的阅读能力和文化素养。

3.教学难点如何让学生更好地理解中华文化，并提高他们的思维和品德素养。

4.教学过程（1）导入我会以一个小游戏作为教学的导入，使学生更好地投入到教学中来。

在游戏中，我会给学生出一些简单的字谜，让他们利用自己的语文知识猜测答案。

这不仅可以提高学生的语文能力，还可以激发他们的学习热情。

（2）讲解《三字经》在导入后，我将会以《三字经》为例，向学生讲解有关中华文化的知识。

我会在课堂上给学生讲解《三字经》的背景、作者、内容和历史渊源等方面的知识。

我也会借助现代科技，利用幻灯片、视频等辅助教具，让学生更加生动地了解《三字经》和中华文化。

（3）学习《三字经》在讲解完背景知识后，我会发布问题，然后将学生分组进行集体讨论。

我还会提供一些有关《三字经》的练习题，帮助学生更好地理解并掌握其中的道理、智慧和经验。

有了这些前置工作，学生将更轻松而自信地完成《三字经》的学习。

（4）关于中华文化的讨论在学习《三字经》之后，我会引导学生探讨中华文化，并与他们进行一系列的讨论。

我将会用一些例子来阐述中华文化的独特之处，同时根据学生的思维发挥，引导他们思考与探究中华文化的其他方面。

（5）总结和巩固在这个阶段，我会让学生总结和巩固之前的学习。

我还会给学生布置有关中华文化的作业，巩固他们的学习成果。

5.教学效果通过这次教学，我相信学生们会在语文方面取得很大进步，更重要的是，他们也会对中华文化有一个新的认识。

二年级语文下册我最喜欢天 2教案北京版

爷爷是个勤劳的人。
读课文比赛
朗读课文
学生说说春天的小雨怎么样？像什么？雨后的小草、树木、禾苗什么样？大地像什么？
读出自己喜欢春天的感情。
自己动手画画春天的图片
全班评析
自己先和小组的小伙伴说说
全班交流
教师总结
有语气的朗读课文
作业
朗读课文，并背诵课文
板书设计
我最喜欢春天
太阳风儿花儿小雨蜜蜂蜻蜓玩耍唱歌
D．春天的小雨怎么样？像什么？雨后的小草、树木、禾苗什么样？大地像什么？理解“绿色锦缎”。指名读文，体会雨后的美。
E．小蜜蜂怎样？什么是“勤劳”？小蜻蜓呢？
F．读最后5个自然段。
读出自己喜欢春天的感情。
G．用自己的画笔画出自己喜欢的春天。
H．读文，比一比谁读的最美。
I．结合课文，完成课后思考题
J．造句练习：勤劳
是两横一提
学生开火车读读
学生读拼音卡片
学生读课文
分自然段读读
读字音
说说该怎样记住这些字
1.小组互相讨论
2.全班订正
指名学生书空
三、练习
四、作业
巩固知识
7
3
喜-豆耍-要
用换部首的方法记字
1．字
2．组词，边说边理解词义
3．读课文，练习背诵自己喜欢的句子或自然段。
4．练习书写，占格。
5．学生练写。
1.读书
教学环节
教学意图
时间
教师活动
学生活动
一、复习
二、新课
巩固旧知识
以旧带新
学习课文
5
25
1．用字组词
2．读拼音卡片
an in Ang ou
y i d q ch w

北京版二年级下册《2、我最喜欢春天》教案

北京版二年级下册《2、我最喜欢春天》教案《我最喜欢春天》是一篇文质精美的写景文章，通俗易懂，学生比较喜欢。

这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。

文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。

教学目标：1、精读课文，学习10个生字;重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。

3、能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

”是什么样的，句子的意思。

4、使学生感受春天的美好，从而热爱生活。

教学重点：指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。

教学难点：能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

”是什么样的，句子的意思。

教学设计：第一课时教学要求：1、朗读课文，了解课文内容，感受春天的美好。

2、能结合上下文展开想象说出句子的意思。

3、背诵自己喜欢的句子或自然段。

教学过程：一、激情引趣，导入新课：导入：春天到了，在你们眼中春天是什么样儿的?我们的周围有什么变化呢?你看(出示课件：欣赏春天的画面。

) 今天我们学习第二课，请同学们齐读课题，要读出我的感受来。

“喜”是生字朋友，和老师学生自。

二、初读课文，整体感知：1、多美的春天啊，请你用最美的声音朗读课文。

读后标出自然段。

2、检查词语认读情况。

多美的画面，春姐姐还给我们带来特别优美的文字，你想读吗?(学生借助拼音读课文，不认识的字可以请教自己的小伙伴。

)yàn jǐn duàn qín fēng qīng tíng xī lì焰锦缎勤蜂蜻蜓淅沥3、你们读的这么认真，肯定见到这些朋友了，你能准确的说出它们的名字吗?课件出示：(1)火焰红的像火焰。

(2)锦缎绿色锦缎整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

(3)勤劳蜜蜂蜻蜓春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。

春天里，美丽的小蜻蜓忙着捉虫。

北京版小学二年级语文教案

北京版小学二年级语文教案你知道怎么写北京版小学二年级语文教案吗?炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽.呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏.一起看看北京版小学二年级语文教案!欢迎查阅!北京版小学二年级语文教案1[教材分析]:炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽.呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏.这就是夏天雷雨后的情景.本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前.雷雨中.雷雨后的自然景象,为我们的生活增添了许多乐趣.[设计理念]《新课标》指出:〝阅读教学的重点是培养学生具有感受.理解.欣赏的能力.〞〝让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验,受到情感熏陶.〞低年级段的阅读教学要引导学生〝展开想象,感受语言的优美.〞本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验,引导学生有情趣地诵读.想象中感悟.积累.运用语言,读说结合,激发情感,培养学生灵性.[学习目标]1.正确.流利地朗读课文.2.让学生在自主诵读.创情想象中感受课文的意境.3.能按一定的顺序观察图画,培养观察能力和说话能力.4.在体会文章意境时,让学生感受大自然的神奇与美,开阔视野,培养热爱大自然的情趣.[教学难点]1.让学生在创情想象中感受课文的意境.2.能感受到雷雨前.雷雨中.雷雨后景象变化的特征.[教学准备] 课件[教学过程]一.谈话导入,激发兴趣1.(板书:雨)你见过什么样的雨?2.学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子,教师相机总结学生的回答.今天,老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色.3.板书课题,齐读课题.二.播放影像,情境体验1.播放雷雨前.中.后的影像,让孩子们认真观看.(师认真观察孩子们在观看时的表情)2.总结孩子们刚才看影像时的感受,让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报.3.师根据孩子叙说,相机板书:雷雨前.雷雨中.雷雨后三.初读课文,整体感知1.用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺.读准确.2.同桌互读互评.(媒体出示评价标准:能认真读书,得;能认真读书,读得准确,得;能认真读书,读得准确流利得.)3.获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文,争取得三颗星.四.创情想象,体会意境(一).重点体会雷雨中的景象1.(出示课文插图1),让学生认真观察,体会雨中天气变化的特征.2.学生自由汇报,师引导学生有顺序地观察图画和说话.3.文中的小作者是怎样来写的呢?你能从课文中找出来读一读吧.4.学生汇报朗读.5.雨下得可真大啊!小作者是怎样告诉我们的?6.学生自由回答,教师相机出示课文中描写的句子.(1)〝哗,哗,哗,大雨下起来了.〞生分别模仿闪电声.雷声大雨的哗哗声,感受下大雨时的情景.(2)〝雨越下越大.往窗外望去,树哇,房子呀,都看不清了.〞A.进行朗读指导:师先范读,告诉学生读书方法:边读边想象,学生比赛读,齐读.B.引导学生想象:假如这时你在校园里.公园里.大街上,你会看到什么?课件出示:雨越下越大.站在望去.C.学生同桌之间进行讨论,自由汇报.(3)体会重点词〝渐渐地〞A.比较句子,体会用上〝渐渐地〞的好处.B.运用换词法来体会,再让学生用〝渐渐地〞说话练习.3.让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧.(播放雷雨时的影像)4.瞧!大家都看得入神了.喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧!(二)读欣赏雷雨前.雷雨后的景色1.雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢?请同学们从课文中找出来,划一划,读一读,再把你的发现说给大家听听.(课件出示读书要求)2.检查学生读书结果:师准备描写景物特征的词语卡片,让学生上台粘贴在相应的位置.3.把你最喜欢的句子读给大家听听,师根据学生的反馈相机出示相应的句子,创情想象,感受天气特征和大自然的美丽景色.(1)〝满天的乌云,黑沉沉地压下来.树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫.〞要点:A.引导学生比赛读,边读边想象,感受雷雨前紧张.沉闷的气氛.B.知识拓展:你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢?(2)〝忽然一阵大风,吹得树枝乱摆.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了.〞要点:A.标出表示动作的词,利用课件演示感受动静的变化.B.运用换词法让学生理解〝垂〞意思.C.引导学生男女生.个人竞读,感受紧张的气氛.(3)当学生说到雷雨后的美丽景色时:A.引导学生将自己喜欢的理由说出来,用自己喜欢的方式(朗读.表演等)表达出来.(准备课外知识链接:彩虹的形成)B.让生闭上眼睛,师配乐朗读,感受雷雨过后大自然的美丽.C.睁开眼睛吧,(课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色)把你心中的想法说给大家听听.(三)文中的小作者向我们展示了这样美丽.神奇的大自然景色,让我们再来美美地读读课文吧.(学生自由地有感情地朗读课文)五.拓展说话,创造思维1.在大自然,除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外,你还知道一些什么样的天气呢?能说给大家听听吗?2.请学生说各自熟悉的天气情况.3.课件播放一组天气情况的图片或影片.4.学生一边欣赏,教师一边引导:小朋友们,大自然真是太神奇了,老师相信,你们一定会成为小小天气观察员,把自己见到的.听到的在下次我们班举行〝小小气象播音员〞的比赛中告诉大家的!5.课件出示:〝小小气象播音员〞的比赛通知.北京版小学二年级语文教案2教学目标1.读懂课文,领会文中小朋友的创意.2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力.3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法.教学重点朗读感悟文中小朋友的创意.教学难点培养孩子遇事要善于动脑筋想办法.教具准备多媒体课件.学具准备绘画纸,水彩笔.(或蜡笔.油画棒)教学过程一.复习导入在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们又来到了我们的课堂,(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛.陈丹.赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)二.自主探究1.现在,聪明的孩子们,请你动脑筋回忆一下,这三位小朋友到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子,用波浪线把它划出来.(生找)2.请你起来读一读你找到的句子好吗?(生读,课件随机出示)宋涛──〝宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝.〞师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在正准备画风呢,请你们大家一起用朗读告诉我,我应该怎么画风吧!(师出示一幅只画了太阳.大树和房子的画,然后按照学生的朗读擦去太阳,画上乌云,但是只画了直直落下的雨丝)我画得怎么样?(生评:不对,应该是斜斜的)对呀,差不多,也可以呀.(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读,老师改正)想不想看看真正的宋涛画的风呢,我们一起来看一看吧!(放课件)风到底藏在画里的哪里呀?小诗人,你们能用〝风来了,风把吹了,风藏在里〞这样的句式说一说吗?(生补充,风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里.)看看你多了不起,这么快就作了一句诗,你能让老师朗读一下你的大作吗?(师板书,并有感情朗读,指导学生) 陈丹──〝她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.〞师相机指导:你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读〝弯弯〞呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你把腰弯一弯.(出示陈丹的画)那我们也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用〝风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里〞说一说,并能有感情朗读,注意用词优美.(师板书)赵小艺──〝她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着〞;〝她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转〞.(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出〝风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏在飘扬的旗子里〞〝风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里〞)3.这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里.(生再读体会)4.瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!三.拓展体会1.过渡:宋涛.陈丹.赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)2.拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧.我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意.老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)3.(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用〝起风了……〞这样的句式说一说(抽生说)师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的`小诗!四.总结延伸师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风,还想出了画声音和气味的办法.可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的.我愿我们班的小朋友都做一个善观察.勤思考的孩子!和风一样,声音.气味也是看不见.摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画,说一说.北京版小学二年级语文教案3【设计理念】1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟.自学探究为基础,大力提倡自主.合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要.2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度.3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主.民主的氛围中学习自主地读.说;在自读自悟.自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解.【教学目标】1.认识_个生字.会写8个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.3.懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理.【教学过程】第一课时一.激趣导入1.今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头.你们猜出是什么了吗?(风)2.板书:风娃娃.我们平时说到的娃娃有洋娃娃.布娃娃.泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文.兴趣是的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲.二.阅读.识字.探究.感悟1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段.不认识的字求助于带拼音的小树叶.明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做.这样可提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯.2.认读没有拼音的字:抽.续.吸.极.夫.汗.驶.示.筝.踪.伤.责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星.比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识.3.小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?4.汇报小组讨论结果.5.通过这个故事,你明白了什么?用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯.三.写字指导1.读左边的四个字.2.重点指导吸.3.配练习书写.4.同桌欣赏.评价.四.搜集资料,说说风有什么好处和坏处?第二课时一.复习1.放音乐:朗读课文.2.谁能把这个故事讲给大家听?二.游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面.2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找.3.找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么.4.仔细观察,说说这些字有什么特点.通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松.民主的氛围.三.写字指导1.选择自己认为能写好的字描红.2.同桌欣赏评价.3.在小组内向同学请教难写的字.4.范写表字.5.练习书写.展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯.四.有感情地朗读课文总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?北京版小学二年级语文教案。

北京版二年级下册语文教案我最喜欢春天3教学设计

我最喜欢春天教学目标：1.认识 10 个生字；认读 6 个字。

重点学会、写好 7 个生字，培养独立识字的能力。

2.正确地朗读课文。

3.初步理解课文内容。

4.培养良好的读写习惯。

教学重点：识字和写字。

教学难点：规范书写生字。

教学准备：多媒体。

第一课时教学过程：一、创设情境初步质疑：导入：春天到了，在你们眼中春天是什么样儿的？我们的周围有什么变化呢？你看 (出示课件：欣赏春天的画面。

)今天我们学习第二课，请同学们齐读课题。

学习生字： "喜"是生字朋友，请你拼读。

这个字书写时注意什么？指导书写。

给这个生字组词语。

师：喜欢、喜爱、喜事，见到这个字，人人心情都很好，喜的反义词是什么？喜--忧那么你怎读这个题目呢？学生自己读课题。

读了课题你产生了什么问题？预设：我为什么最喜欢春天呢？二、检查预习指导字词：1.请你自读课文，把文中的生字多读几遍，记住它的读音，读不好也可以请教你的同学。

2.检查词语认读情况。

第一组：温暖春天的风儿，特别温暖。

对比：春天的风，温暖。

你觉得哪一句更能表达出作者的喜爱之情呢？指导读好：风儿，在去年我们学过的课文《四季的脚步》中，我们学过这些儿化音的读法，自己试着读一读这句话。

师：加上儿化音更能表达出作者的喜爱之情，下文中还有这样的词语。

请你读一读。

出示句子：春天里的花儿各色各样。

xī lì淅沥唱春天里的小雨，淅淅沥沥，（强调：沥在词语当中读轻声。

）像唱着好听的歌儿。

第二组：都绿油油学生拼读。

这三个生字咱们并不陌生。

绿油油这个词语是描写什么的词语？你见过哪些绿油油的东西？（）绿油油还可以说绿油油的（）绿油油是什么样的词语？ABB 式词语，你还能说出这样的词语吗？第三组：勤劳耍学生拼读学习认读字：（1）火焰红的像火焰。

（2）锦缎绿色锦缎整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

（3）忙三、朗读课文。

1.请你把生字放回文中，自己熟读课文。

2.同桌互读，读不准的地方请互相帮助。