2009-2010-1语文人教版二上第3单元

知识袋：
押 韵 ：
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾， 所以又叫韵脚。 句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节奏、声调谐 和之美。押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句） ，也可以连分 句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。这叫押韵方式，或称“韵律”。 3.小结：小朋友的眼睛真尖！我们已经会被古人编写的《三字经》了，今天我 们来继续学习一篇新编的三字经。 二、再读课文，学习生字： 1.就请你自己再读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，争取能流利地 把这篇三字经读下来。 2.自由读 3.分句指名读，检查生字读音。 重点正音：前鼻音（神、民） 翘舌音（州、川） 平舌音（族） 4.出示生字，辨析字形 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 ①谁有信心能和生字宝宝交上朋友？ ②在今天学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发现了： （川、州）— —学生书空一个（注意： “川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。 ） ③在生活中你见过这些字吗？ 如：广州 苏州 四川 海南岛 三峡 人民路 神州 山川 银川 台湾岛 刘家峡 江泽民 高耸 民族 台湾岛 分隔 海峡 奔涌 参与 陆地 西沙群岛 杭州 ——知道“州”是旧时的一种行政区划。多用于地名。
“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 （指名读第二句） ”
①“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？是怎样的？（出示图片，说说） 黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气势磅礴；长城箱一条巨龙屹立在世 界东方，珠穆朗玛峰高达 8848 米，是世界的最高峰。神州大地，多么壮美。→ 再读（齐读） ②这一句话，我们该怎么读？（自豪、有气势）
“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（指名读） ”
①回忆《看雪》 ，台湾与大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢！ ②出示地图，知道台湾与大陆的位置，了解台湾的历史原因。 ③现在，两岸人民盼着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民可以 直接去台湾旅游了呢！现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明祖国统一 已经快要实现了。 ④这一句话，我们该怎么读？（低缓、深情、充满希望）
五、书写指导“川、州、夕、与” 1.学生观察 4 个字。 2.教师范写 注意： “川、州” “川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。 “与”注意笔顺，由 3 笔构成 3.学生写字,完成语作第一、二题。
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
教学反思：
课题 教学目标：
识字 3
课时
第二课时
1.巩固 11 个生字，会写其余的 4 个字。 2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。 教学重点： 1.巩固 11 个生字，会写其余的 4 个字。 2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。 教学难点： 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。 教学准备： 课件、生字卡片、了解： “各民族”指哪些民族？有什么特色？ 板书设计： 识字 3 黄河、长江、长城、珠峰 台湾大陆是一家 56 个民族是一家 教学过程： 一、复习生字，引入新课： 1.小朋友， 上节课我们一起学习了识字 3，课文里的生字宝宝你还认识吗？（开 火车读生字并组词） 2.比一比，读一读： 申（ ） 勇（ ） 鸟（ ） 夹（ ） 写（ ） 民（ ）
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
神（ ） 族（ ） 旅（ ）
涌（ 州（ 川（
） ） ）
岛（
） ） ）
峡（ ）
与 （
）
眠（
）
多（ 夕（
3.读课后“我会读”中的词语。 4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？让我们赶快去看一看吧。 二、学习课文，具体感受祖国的伟大： 1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？（自读课文） 2.交流：
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
3.十三亿孩子，祖国妈妈的孩子，他们会举行什么活动欢庆国庆节呢？ （唱歌、跳舞、绘画、升旗„ →读出快乐、热闹） 4.为什么说这日子美好呢？（他是无数革命先烈用生命换来的，他标志着中国 人民从此站起来了！从此当家做主人了。 5.让我们一起读好这一句话，祝福妈妈生日快乐！ （先多种形式读，再齐读） 三、学习第一句，感受欢庆场面的热闹： 1.小朋友载歌载舞，欢庆国庆的场面可热闹了，还从哪里我们也能读出场面的 热闹？ 2.交流： 出示：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。 3.谁能把这句话读正确？ ▴ 字音：翘舌音——帜 平舌音——奏（书写时要注意：下面是“天”字，不是“夭” ） 多音字——曲 乐 弯曲（qū） 欢乐（lâ） 歌曲（qǔ） 乐（yuâ）曲
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设计人：魏凯鸥
② 你知道我国有哪些名山大川呢：
知识袋：
三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山 五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山 其他的还有，四川的峨眉山、青城山。安徽的天柱山，山西的五台山，内蒙的 阴山。还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。西部的山就更多了，昆仑山、 祁连山，天山、阿尔泰山。青藏高原上的喜马拉雅山。其中有世界第一高峰珠 穆朗玛峰。 大川就也有很多。长江、黄河两条中华民族的母亲河。黑龙江、松花江、乌苏 里江。天津附近的海河。南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。 ③ 什么是“神州”和“华夏”？ （我们伟大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国自称 “华夏” ；商代，按当时观念， “商”处于东、南、北、西四土之中，故称为“中 国” 。传说大禹治水时，曾把中国划为“九州”）→再读：中华文化，源远流长。 。 3.朗读指导：这一句话该怎么读？（自豪地读）——多种形式诵读 四、练习 1.填空 我（ 川（ 州（ ） ） ） ，称（ 争（ 净（ ）（ ， ） ） 夕（ 岁（ ）美，可（ ） 与（ ） 写（ ） 。 ） ） 2.比一比，再组词
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
课题 教学目标：
识
字
3
课时
第一课时
1.认识 11 个生字，会写“川、州、夕、与”4 字。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的伟大。 3.对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点： 1.认识 11 个生字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学难点： 正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学准备： 课件、生字卡片、了解： 1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？ 2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？什么样的？ 板书设计： 识字 3 神州 高山 教学过程： 一、背诵《三字经》导入 1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今天上课之前，我们先来背一背好 吗？（学生背诵） 2.今天我们来学一篇新编的三字经。 二、初读课文，感受“三字经”的体式： 1.请你自己先读一读，看看能不能发现什么特点？ 2.交流：我发现每句话都有三个字，而且读起来气势很大，很押韵。 （后两个要 求作为机动，不强求学生答出） 华夏 大川
教学反思：
课题 教学目标：
9、 欢
庆
课时
第一课时
1.认识 7 个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。 2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。 3.通过学习，加深对祖国的热爱之情。 教学重点： 1.认识 7 个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。 2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。 2.交流： 中国最长的河——长江 中国面积最大的岛屿——台湾岛 中国最大的草原——内蒙古大草原 中国最高最大的高原——青藏高原 世界第一高峰——珠穆朗玛峰 世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛 世界规模最大、保存最完整的古代宫殿——北京故宫 五、作业： 1.书写指导： 范写： “族”笔画多，右边上边有“ 区分： “民”——“ 明”——“名” 学生写，评价。 2.完成练习册相关作业。 ” “民”上窄下宽，竖提要直，斜钩成弓形，尽量舒展。
“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”
①谁能把这个句子读好？（指名读） ②你知道中国有多少“民族”吗？（学生结合搜集的图片介绍，如：藏族、蒙 古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）→完成课后“读读认 认” ③什么叫“争朝夕，兴中华”？（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自己最 大的努力） 人们共同的愿望是——兴中华 ④你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？ 是呀，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。 （齐读） 3.齐读全文 ①自由有感情地读 四、复习巩固： 1.小朋友学得很认真，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读： 神州大地，山川壮丽； ②拍手读 ③分组读 ④背诵
▴自由读读，读给同桌听听。 4.十月一日是祖国妈妈的生日，这一天人们在欢笑，大自然也在欢笑，全中国 充满了节日的气氛。你能读读这欢庆的日子里，祖国是怎样的一幅图画吗？ 5.谁来读读？ ①田野献上金黄的果实——在他的朗读中，我们似乎看见了哪些果实？（说一 说） 金黄的果实是献给祖国妈妈的礼物，仿佛是农民伯伯丰收的笑脸。 （快乐地 读一读） ②枫林举起火红的旗帜——出示枫树叶：看，多么像旗帜呀！此时此刻，看见 了枫叶你仿佛看见了那哪里的旗帜？（仿佛看见天安门广场上缓缓上升的国 旗。 ） ③蓝天飞着洁白的鸽子——鸽子飞向蓝天，似乎在祝福祖国永远和平，祥和。 ④大海奏起欢乐的乐曲——大家会唱什么歌呢？ （各族人民祝福祖国…………） 6.是呀！从田野到枫林，从蓝天到大海，从北京到各地，到处都沉浸在欢乐的 气氛中。 （齐读四句） 7.金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵，到处充满了欢乐、 喜庆的气氛。让我们一起为祖国妈妈欢庆生日！——齐读课文。 五、识字巩固：
学科：语文
版本：人教版第三册
设计人：魏凯鸥
教学难点： 正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。 教学准备： 了解祖国大变化 板书设计： 欢庆——10 月 1 日国庆节 （唱歌、跳舞、绘画、升旗„） 田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。 课件
教学过程： 一、质疑揭题： 1.出示课题《欢庆》 ：谁能把课题读正确？ 欢庆（qìnɡ）——开火车正音（注意读准“庆”的后鼻音） ． 你是怎么记住这两个生字的？吹、软——欢（高兴、快乐） 广+大=庆（祝贺） （广大人民都在庆祝） 2.你知道什么叫“欢庆”吗？——很高兴地庆祝（一般多用于节日） 3.那么这篇课文主要告诉我们“欢庆”什么特殊的 节日呢？请你自己去课文中 找找看。 （自由读课文） 4.交流板书（国庆节） “国庆节”是哪一天？（板书“10 月 1 日” ）对，10 月 1 日是祖国妈妈的生 日。1949 年的这一天，毛主席在天安门城楼向全世界宣告“中华人民共和国中 央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！ “这是一个多么美好的日子，这是 一个闪闪发光的日子。从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆 祝生日。 二、学习第二句话，了解国庆节的知识： 1.课文中你又从哪里读懂了小朋友们在欢庆国庆节？ 2.出示第二句话：谁能把这句话读正确？ 正音：亿——整体认读音节，书空 知意： “亿”——表示数量最多，还有哪些数字也表示数量多？（百、千、万） 拓展：你能用他们说几个表示数量多的成语吗？ （成百上千 成千上万 数以万计）
④考考你，读词语： 5.检查通读全文情况。 三、朗读全文，感悟理解第一句： 1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？ 2.交流： “我神州，称华夏，山川美，可入画。 ”
读懂了：
① 我国的高山大川很漂亮，都可以画进画里去了。 【知道：这里的“川”指的 是河流。四川的“川”指的是平原、平地】
学科：语文
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版本：人教版第三册
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设计人：魏凯鸥
1.认一认，辨一辨（看偏旁辨字） 其、棋、旗 （ ）他 ） 下（ 只 旗（ （ 六、书写指导： 1.教师范写“欢、庆、亿” “欢”：左边一捺变成长点，右边是个“欠” “庆”“大”字要藏在“广”的里面 ： “亿” ：右边的横折弯勾要上下对齐 2.学生写字，评价。 识 ） 帜 ）要 认（ ） 知（ ） 一（ ）鸟 围（ ） 红（ ） 跳（ ）