后现代主义哲学思潮及其对高校思想政治教育教学的影响探析
后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响及对策
后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响及对策作者：张鸣来源：《文学教育·中旬版》2017年第09期一.后现代、后现代主义概述“后现代”这个词最早出现在绘画领域中，据考证，它是用来指称一些比较前卫的绘画作品而早期使用这个词。
比较有影响力的人物首推汤因比，他将“后现代”看做是一个历史时期，认为后现代是一个启蒙精神信仰发生强烈崩塌的时代。
从语词结构上看，“后现代”（Postmodern）是“现代”（Modern）之后的意思，可以指称在现代之后的崭新时代，尽管可以在时代概念的意义上这样使用“后现代”，但不论是现代主义的捍卫者诸如哈贝马斯等人抑或者是被归入为“后现代主义”阵营的福柯等人，都从不承认我们已经进入到“后现代”时代之中。
陈嘉明教授在谈论到“后现代主义”的概念混乱时指出原因，他认为最关键在于区分清楚几种不同的概念：一是作为历史意义上的…时代‟概念的…现代‟与后现代‟（历史分期）；二是作为文化艺术意义上的…现代主义‟与…后现代主义‟（文化艺术表现形式）；三是作为时代精神的…现代性‟与…后现代性‟（思想观念、行为方式）。
”而于伟教授也认为“后现代主义”有多种不同视域之下的阐释，“…后现代‟可以从三个方面来加以界定，即社会经济的、文化的和艺术的。
在社会经济方面，…后现代‟指的是一个以信息、传媒等为主导的新时代……在文化方面，…后现代‟指的是一种反理性主义、反中心、反主体性的思潮……至于艺术上的…后现代‟，主要是指20世纪70年代以后出现的新前卫艺术运动……”二.后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响1.后现代主义思潮对大学生思想政治教育目的论的影响后现代主义思潮在对教育研究方法论作了大颠覆的同时，也对作为教育精神价值的代言人——教育目的进行了“哥白尼革命”。
传统的现代教育目的同样是建立在启蒙运动的理性和自由基础上的产物，其旨培养一种“完人”，它不仅关注人的职业技能，而且将解放人类的宏伟目标纳入到其视域之中。
后现代主义思潮下高校思想政治教育的对策
社会 主义核心 价值体 系是社会 主义 意识 形态 的本质体 现 ， 决定着 中国特 色社会主义发展方 向。 党 的十八大报告 明确提出 ： “ 倡 导富强 、 民主 、 文 明 和谐 ， 倡 导 自由 、 平等、 公正 、 法治 。 倡导 爱国、 敬业 、 诚信、 友善 ， 积极 培育 和践 行社会主义核心价值观 ” ， 社会主义核心 价值观 ，是社会 主义核心价值体系 的精神 内核及 其遵循 的根本原则 。 高校 的思想政治教育工作者 ． 应在大学 生深 刻领会和把握 丰 十 会 主义核心价值 的基础上 ．引导其 自觉培育 和 践行社会 主义核心价值观 ，用社 会主义核心价值体观 引领 各种 社会思潮 ，培 养大学生 的民族 自尊心和 自信心 ．增加社会责任 感， 关心个人 、 他人 、 民族 、 国家和全人类 的发展 。罗尔斯在《 政治 自南主义》 一 书 中曾提 出 ： 即使是 在一个统 一 的民主 国家 内部 ， 种普遍 的社 会正义观念与政治 正义观念 ．都不可能建立在任 何一种哪怕再 完备 不过 的学说 、 哲学学说和道德 学说的基础上 ， 因此 ， 在思想政治教育 中 ， 同时也应该 处理好意识形态 的一元性
关键词 ： 高校 ； 后 现代 主 义 ； 思 想 政 治 教 育
后现代 主义哲 学思潮是在批判现代 主义哲 学的基础上建立 起来 的。后现 代主义思潮对推动社会 思想 解放具有一定 的积极 作用 。 后 现代 主 义思潮 对大 学生 思想 政治 教育 工作 具有 积极作 用， 也有消极作用 。其积极 作用主要表现在 ： 后现代主义 的批判 意识 与批 判精 神有利于培养 大学 生个 体意识与反思精神 ，对 于 开 阔大学 生的视野 ，从多角度去认识 西方社会文化有一定 的价 值 。后 现代 主义提倡人类社会 多视角 、 多元化 的思维方式 ， 提倡 对世 界的认识应该是多视角 、 多维度 的 ， 这些思想对 高校 思想政 治教 育途径与评价上产生新 的启 示 。有助于我们在思想政治 教 育 中正确理解和把握指导思想一 元化与人们思想观念 多元化的 关系， 教学形式采用多样化 的方式 。 但是 ，后现代 主义思潮 对大学生思想政治教育 的负面作用 也 不容忽视 。后现代 主义的反 真理反科学 主义 、 反对权威 主义 、 反一元主义等观点 ，在 一定程度上会削弱思想政治 教育工作者 权威 ， 使学生 质疑思想政治教育理论真 理性 。 挑 战社会 主义核心 价值观等 。 为此 ． 必须加强后现代主义思潮下大学生思想政治教 育的对策研 究。 坚持 马克 思主义为一元化指导 同志 曾说过“ 我坚信 。 世界上赞 成马克思主义的人会 多起 来的 ， 因为马克思主义是科 学。” 高校思想 政治教育工作的 理论功能是帮助青 年大学生树立正确 的世 界观 、人生观和价值 观， 树立 马克思主义的科学信仰。 我们应坚持 马克思 主义为一元 化指导地位 ， 坚持马克思 主义哲学 的立场 ． 让学生学会运用马克 思主义 的基本原 理 、 基本 观点去分析问题 ， 提高大学生对其他理 论的鉴别能力 和批 判能力 。防止大学生在后 现代主义思潮影响 下迷失方 向， 防止在封建迷信和宗教的影响下失去 自我。 要 注意 把马克思 主义理论研 究 的最新 成果 及时运用 到课堂 教学 中去 ， 用 中国特色社会 主义理论武装青年 大学生 。帮助他们树立共产 主义 的理想信念 ，努力成为社会 主义事业 的建设者和可靠接班
后现代主义哲学思潮及其对高校思想政治教育教学的影响探析
（ 一 ）将 马 克 思 主 义 理论 与 实 际 相 结 合
实际上马克思主义与后现代主义哲学遇到一起既是一种挑战也是 种 机遇 ， 这 时我们应 该 明确思想 政治理论 教育 、马克思 主义理 论 研究 与学科 建设之 间 的关 系 ，促进 三者 之间 的相 互促进 ，把握 马克 思 主义理论 在学科 建设上 的方 向 ，同时更 好 的让 马克思 主义理 论为 思想 政治 教 育 服务 。
四 、 结 语
综上所述 ，我国高 校大学 生受 到后 现代 主义哲学 思想的影 响是 非 常大的，高校大学生正处于人生观 、价值观形成的关键期 ， 在这样—个 关键时期高校思想政治教育工作 者应该端正态度 ，引导他们对后现代主 义哲 学思潮进行正确的理解和积极的认识 ， 努力做到从 自身做起抵制后 现代主义哲学思潮 的不 良影响 ， 用积极的理论和正确 的思想武装 自己。
一
的 ，但是 高校思 想政治 教育工作 者不可 以忽视 后现代 主义哲 学对大 学生 的严重 冲击 ，这种 思想使大 学生 的责任感 严重弱 化 ，在这 种思 想 的影响下 大学 生原有 的理 想很容 易迷 失 。
三、高校思 想政治教 育工作者 应如何 应对 后现代 主义 哲
学 思潮
后现代 主义 思想 引入 以后 ，高校 思想政 治教育 工作受 到了严 重 的影 响 ，这种 影响是 全方位 的 ，使一 部分大 学生对 我 国的基本政 治 制度 、经济制 度等认 识产生 了严 重 的偏 差 。想要应 对后现 代主义 对 高 校大 学生造 成 的消 极影 响 ，我们 应该 从下 面几 方面 努力 ：
・
１ ７ ２・
商品与质量
教 育管理
后现代 主义 哲学思潮 及其对 高校 思想政治教 育教 学的影 响探 析
后现代主义思潮对高校思想政治教育的影响及对策
第26卷 第11期 牡丹江大学学报 Vol.26 No.11 2017年11月 Journal of Mudanjiang University Nov. 2017168 文章编号：1008-8717（2017）11-0168-03后现代主义思潮对高校思想政治教育的影响及对策黄 磊（安徽师范大学政治学院， 安徽 芜湖 241000）摘 要：20世纪80年代后现代主义思潮传入我国，为我国高校思想政治教育带来了新理念、新思路，也对我国高校的思想政治教育产生了冲击。
基于此，要在科学合理认识后现代主义思潮的前提下，坚持马克思主义的一元指导地位与尊重多元文化相结合，反对教育无目的论，坚持有限理性的教育目的，加强对思想政治教育的理论研究，来回应后现代主义思潮对我国高校思想政治教育的不良影响。
关键词：后现代主义思潮；高校思想政治教育；影响；对策 中图分类号： G641 文献标识码：A 一、引言后现代主义是一个十分复杂的概念。
对后现代主义的界说，研究者一直是各执一词，因而学界至今也没有一个公认的定义。
这一方面是由于后现代主义本身所追求的就是差异性、多元性和不确定性，即使是后现代主义者之间有时也存在着相互矛盾的态度和理论。
另一方面是由于后现代主义不断地被扩展到其他众多领域，使其外延和概念扩大化和复杂化，令人难以把握。
一般来说，后现代主义思潮有以下特征：一是反对理性，倡导非理性。
二是反对普遍性和同一性，强调边缘和独特。
三是反对基础主义和确定性。
四是反对本质主义和中心论。
作为一股强大的社会文化思潮，后现代主义自上世纪80年代传入我国以来，就以迅雷不及掩耳之势深刻地影响着我国社会生活的方方面面，高校思想政治教育也不例外。
我们应该清醒地认识到后现代主义思潮对我国高校思想政治教育既有正面作用，但更要关注的是其负性影响。
如何把握和应对其不良影响，是当前我国高校开展思想政治教育必须正视和回应的问题。
二、后现代主义思潮对高校思想政治教育的积极影响后现代主义思潮反对理性和传统，反对基础主义、本质主义、人类中心主义，消解主体性，强调差异、多元，是对现代主义的否定及批判，给教育领域带来了许多新思想和新理念，推动了我国高校思想政治教育在理论和实践上的进步。
后现代主义思潮与大学生思想政治教育的关系探析
后现代主义思潮与大学生思想政治教育的关系探析作者：管笑盈来源：《西部论丛》2019年第02期摘要：后现代主义思潮是20世纪60年代产生于西方发达国家的社会思潮，广泛存在于哲学、政治学、文学、美学等意识形态的诸多领域。
它是晚期资本主义社会危机和精神异化的观念反映，20世纪80年代传入中国，对当时及现今的高校大学生的思想政治教育产生了或积极或消极的影响。
现在，中国迈入新时代，进入发展关键期，既有机遇又迎挑战。
作为祖国未来建设者的高校大学生，其思想政治教育的好成果是祖国繁荣富强的保证。
因此，在这一发展关键期，探析后现代主义思潮对高校大学生思想政治教育的影响及找到应对策略，具有重要的现实意义。
关键词：后现代主义思潮思想政治教育影响对策沐浴着新时代的暖阳舒风，中国的发展将开辟一段新的辉煌，中国人民的生活将迎来更加绚烂的未来。
新时代的美好有目共睹，新时代的奋斗必不可少。
毋庸置疑，这场奋斗的主角便是新时代下的高校大学生。
他们具有群体面广、学习能力快而强、思维活跃且具创新性等优点。
但是，他们也有一定的特殊性，比如抗干扰能力弱、不善分辨是非正误、思想稳定性不强等，尤其是对于后现代主义这种相对极端又善于波动的社会思潮，他们是很难准确把握的。
因此，为了“中国梦”的圆满实现，加强对高校大学生的思想政治教育将一直是我国高等院校发展教育、为祖国输送人才的重中之重。
1、后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响后现代主义思潮作为一种文化思潮，自20世纪80年代传入我国后便逐渐受到了学者们的青睐。
之后随着大众传媒的渐渐普及，后现代主义思潮以迅雷不及掩耳之势进入了我国各学科领域，并潜移默化地影响了校园里思维活跃、行为自由的大学生们。
从积极的方面看，后现代主义思潮拒绝传统的现代主义，倡导多元主义、个性差异，这种思想风格或特征既有时代发展的潜意识，也迎合了一部分大学生的心理。
这不仅激发了高校大学生的创造思维，也在一定程度上对大学生的思想政治教育提供了借鉴之处，使得学者们能够对大学生的思想政治教育博取众长，进而在教育界形成百花齐放、百家争鸣的学术局面，促进了我国教育创新局面的发展。
后现代主义思潮对高校思想政治教育的影响
西方后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响与对策
西方后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响与对策本文概述了后现代主义思潮的内涵、特征和产生背景，分析了后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响，以期为后续的研究提供方向和建议。
标签：西方后现代主义思潮；我国思想政治教育；理论概述；影响分析；对策一、后现代主义思潮理论概述要全面认识后现代主义思潮对我国思想政治教育的影响，就应当首先研究后现代主义思潮内涵与形成背景。
1、后现代主义思潮的内涵后现代主义思潮是西方世界在20世纪60-70年代所出现的涉及于历史、哲学、文学、艺术（如建筑风格等）等诸多领域的一场文化运动，发展至今，形成了一种复杂而又多元的社会文化与意识形态的文化思潮。
其目的就是要对现代文明和传统文化进行全方位的批判性发展，后现代主义思潮的兴起集中体现了现代文明与传统文化之间的矛盾，同时也反映了现代文明自身内部的矛盾。
目前，学术界对后现代主义思潮尚未形成一个完整、统一的理论概念。
多数学者往往从其产生的历史背景、发展过程及理论特征等特点，尝试去解释、定义后现代主义思潮的内涵。
刘丹从词源出发去理解后现代主义思潮，将其定义为对“现代主义既批判又继承的一种去考虑这个世界、社会乃至人类的思维模式。
”[1]陶达、董晓欢则认为后现代主义思潮是“进入资本主义后工业社会之后所产生的一种文化现象，是批判和解构20世纪60年代之前的文化哲学和精神价值取向的一种文化运动。
”[2]笔者认为，西方后现代主义思潮的内涵是与后工业社会时代的发展密切关联的、并在此前提下产生的各种社会问题和矛盾所引发的人们对当下社会思维问题与矛盾所进行的科学批判，逐步形成的社会思潮，侧重于文化、哲学方向的理论。
2、后现代主义思潮的理论特征关于后现代主义思潮的理论特征，不乏有著名学者在相关文献中均有一定的阐述。
冯磊磊阐释了后现代主义思潮的主要特征是“三个反对”，即“反对理性、反对基础主义、反对传统”，提倡不确定性和差异性。
[3]庄岑则是引用了伊哈布·哈桑的《后现代转向》将其理论特征高度概括为不确定的内在性。
后现代主义思潮对大学生思想道德的影响与对策
后现代主义思潮对大学生思想道德的影响与对策[导读]作为消除这种影响的应对之策，澄清理论是前提、思想教育与文化熏陶是保障，社会实践是根本。
摘要：随着网络技术的普及和信息化时代的到来，后现代主义、全球主义与消费主义等当代西方社会思潮对我国大学生思想道德产生了巨大的负面影响。
作为消除这种影响的应对之策，澄清理论是前提、思想教育与文化熏陶是保障，社会实践是根本。
关键词：西方社会思潮后现代主义消费主义社会实践随着网络技术的普及和信息化时代的到来，当代西方社会思潮通过网络、媒体和人员往来等方式在我国迅速传播并对青年大学生产生巨大负面影响。
本文将以后现代主义思潮为例，对当代西方社会思潮与大学生思想道德影响做一分析并提出解决对策。
1.后现代主义的简介后现代主义是一个从理论上难以精准下定论的一种概念，因为后现代主要理论家，均反对以各种约定成俗的形式，来界定或者规范其主义。
后现代主义是上世纪七十年代后被神学家和社会学家开始经常使用的一个词。
起初出现于二、三十年代，用于表达要有必要意识到思想和行动需超越启蒙时代范畴。
而现在成了：一切都是凌乱的，没有中心。
一些人认为后现代主义是基督教世界的终结。
从形式上讲，后现代主义是一股源自现代主义但又反叛现代主义的思潮，它与现代主义之间是一种既继承又反叛的关系；从内容上看，后现代主义是一种源于工业文明、对工业文明的负面效应的思考与回答，是对现代化过程中出现的剥夺人的主体性、感觉丰富性的死板僵化、机械划一的整体性、中心、同一性等的批判与解构，也是对西方传统哲学的本质主义、基础主义、“形而上学的在场”、“罗各斯中心主义”等的批判与解构；从实质上说，后现代主义是对西方传统哲学和西方现代社会的纠正与反叛，是一种在批判与反叛中又未免会走向另一极端——怀疑主义和虚无主义的“过正”的“矫枉”。
2.后现代主义思潮对大学生思想道德影响的三大挑战2.1后现代主义思潮引发思想道德教育的国际化。
大多数专家学者们认为，在西方社会思潮中，经济、政治、文化的全球化、必然导致高等教育的国际化，这是一种不可逆转的趋势。
浅析后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响及出路
浅析后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响及出路【摘要】后现代主义思潮对大学生思想政治教育产生了深远影响。
随着认识论和价值观念的多元化，大学生思想受到了挑战，传统权威受到了质疑。
这种消极影响导致了一些不良倾向的出现。
为了解决这一问题，应采取有效的策略和出路。
加强大学生思想政治教育的必要性越发凸显，培养综合素质和创新精神成为当务之急。
与时俱进，适应后现代主义思潮的冲击，才能更好地引导大学生树立正确的世界观和人生观，培养积极向上的品格和行为，为国家和社会发展做出更大的贡献。
【关键词】后现代主义思潮, 大学生思想政治教育, 认识论, 价值观念, 多元化, 传统权威, 挑战, 消极后果, 出路, 应对策略, 必要性, 综合素质,创新精神.1. 引言1.1 后现代主义思潮的兴起后现代主义思潮起源于20世纪中叶，是对现代主义的一种批判和超越。
它对传统的理性、真理、权威、认识和价值观提出了挑战，提倡多元化、相对主义和语言游戏。
后现代主义思潮的兴起，标志着人类文化进入了一个全新的时代，给人们的思维方式和智慧格局带来了深刻的影响。
在这一思潮影响下，人们开始思考和反思传统的权威观念，在世界观、人生观、价值观等方面呈现出多样性和差异化的倾向。
对于大学生思想政治教育而言，后现代主义思潮的兴起意味着挑战和启示，需要更加深刻地理解和把握。
1.2 大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育的重要性体现在多个方面。
大学生是国家的未来和希望，他们的思想观念和政治立场将直接影响国家的发展方向和未来走向。
引导大学生正确树立政治信仰和核心价值观，培养他们正确的思想意识和政治觉悟，对于国家的长远发展和社会的和谐稳定至关重要。
大学生思想政治教育可以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，提升他们的综合素质和创新精神，使他们成为具有社会责任感和创造力的新一代人才。
大学生思想政治教育还可以促进学生全面发展，提高他们的思维能力和分析问题能力，增强他们的社会适应能力和竞争力。
后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响及对策
后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响及对策摘要后现代主义思潮表现出反理性主义、消解主体性及提倡差异与多元的特征，既影响了传统思想政治教育的有效性，又为构建平等民主的思想政治育人新模式带来新的机遇与反思。
既有利于大学生批判能力、自我意识与多元思维的培养，也容易使大学生陷入价值观念模糊与多元的误区。
高校思想政治教育工作者应处理好“一元”与“多元”的关系，发挥社会主义核心价值观的引领作用；充分利用网络新媒体加强思想政治教育的效果；建构基于主体间性的新型思想政治教育主客体关系。
关键词高校思想政治教育后现代主义思潮影响及对策中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.04.042后现代主义思潮兴起于20世纪中叶的西方发达国家，自产生起，其锋芒直刺现代社会和科学文化的各种弊端，对现代文明进行着全方位的批判性反思。
它以解构和建构为鲜明的理论特征，反对理性与权威话语，消解主体性，反对中心主义，倡导多元的文化与价值观念。
20世纪90年代以后，后现代主义思潮在西方逐渐衰微，却在我国理论学界流行起来。
近年来，后现代主义思潮借助网络新媒体进入各学科领域，其中就包括高校思想政治教育。
大学生思维活跃、乐于接受新鲜事物，他们在“不自觉”中成为了后现代主义思潮的接受者、参与者和传播者。
1 后现代主义思潮的基本理论特征后现代主义是与现代主义相对的概念，它是对现代主义的文化思潮、意识形态、价值取向和艺术风格等的超越和否定。
后现代主义的流派较多，大致可以分为解构性后现代主义和建构性后现代主义两种。
解构性后现代主义以“怀疑”和“反对”为特征，不论是德里达对“逻辑中心主义”的批判，还是利奥塔对“元叙事”的质疑，或是福柯从反常现象研究人文科学史等都体现出后现代主义拒斥理性主义和主体性的特征。
一方面，他们反对理性和逻辑的决定性作用，主张非理性和潜意识的重要性。
他们力图对理性进行批判和重构，否认存在和认识的相对稳定性，否认规则、权威、真理和秩序，主张用非理性打破理性的统治地位，宣扬只有个人的情感、体验和想象才是真实的，是创造的源泉。
后现代思潮对大学生思政教育的影响及应对
后现代思潮对大学生思政教育的影响及应对后现代思潮作为一种生活方式对当代青年产生了深远的影响，当代大学生的后现代倾向对思政教育形成了巨大的冲击。
我们应科学应对、辩证看待后现代思潮对思政教育带来的挑战，不宜简单否定和过分恐慌，积极扬长避短、去粗取精，从而消弭后现代思潮带来的消极影响。
标签：后现代思潮；当代大学生；思政教育；影响；应对策略一、作为一种思潮的“后现代主义”“后现代主义”作为词语最早出自于F.奥尼斯1934年所著的《1882—1923年西班牙、拉美诗选》一书，用来描述现代主义内部发生的逆动。
[1]而作为一种思潮的“后现代主义”则滥觞于20世纪50-60年代西方社会内部的“反文化运动”（counterculture）。
自70年代开始，后现代思潮开始风靡欧美学界。
80年代以来，后现代思潮走向全世界。
目前该思潮在政治、经济、文化、哲学、历史等各个领域均产生了冲击性的影响。
如同对待“文化”一词的内涵一样，学者们很难简单的对“后现代主义”一词下一个明确的定义。
利奥塔在《后现代状态》一书的引言中提出：我们可以把对元叙述的怀疑看作是“后现代”；[2]博德里拉认为：“玩弄碎片，就是后现代”；[3]大卫·格里芬则认为后现代主义“指的是一种广泛的情绪而不是任何共同的教条—即一种认为人类可以而且必须超越现代的情绪”。
[4]之所以很难对后现代下一个明确的定义，主要是由于：后现代主义是现代西方学术中的各种思潮、流派、观念的混合或拼揍，它挪用、并改造和超越了结构主义、浪漫主义、现象学、平民主义、存在主义、西方马克思主义和无政府主义等理论思想。
[5]作为一种思潮的后现代主义很难定义，德里达也认为后现代没有一个概念，但我们还是可以总结出该思潮的一些主要特征。
哈桑在《何为后现代主义》一文中将其后现代主义归纳为：不确定性、零乱性、非原则化、无我性、无深度性、……种类混杂、狂欢、构成主义等诸多特征，哈桑同时承认以上特征依旧不能穷尽后现代的全部内涵。
后现代主义背景下加强我国高校思想政治教育的对策研究
后现代主义背景下加强我国高校思想政治教育的对策研究后现代主义崇尚多元价值性，反对理性主义，具有不确定性等特征，它引起当代大学生价值观失衡、社会责任感弱化以及行为方式随意化等问题，使我国高校思想政治教育的发展面临着挑战。
坚持弘扬高校文化主旋律，用发展的马克思主义指导当代大学生的思想，不断创新思想政治教育的活动载体，加强主客体之间的关系，有利于促进当今高校思想政治教育的科学发展。
标签：后现代主义；高校思想政治教育；对策一、后现代主义的主要特征后现代主义思潮源于20世纪60年代左右的西方社会文化思潮中，它在产生后得到了广泛传播，并于20世纪80年代初传入我国。
后现代主义是广泛流传于西方的一种文化思潮，或者说它是一种观念形态，它否定理性和诸多现代性东西，深刻影响着我国当代大学生，主要具有以下三个特征：（一）崇尚多元价值性后现代主义崇尚多元价值性，采用“去中心”的思维策略看待事物。
反映在教育领域，不仅是学科知识的“去中心”，反对以一种知识统领另一种知识，强调对事物的多元化理解。
相应的，还包括教育控制的“去中心”思想。
后現代主义主张进行开放性的对话，反对权威。
它所指的对话强调的是一种人与人之间交往的情景对话，并非用一种观点来反对另一种观点，或者将一种观点强加于另一种观点之上。
后现代主义还强调人与本质联系和心灵的融合沟通，打破和消除与他人的界限，相互开放，帮助、指导学生个体，而不是制约其成为预定的模式。
（二）反对理性主义后现代主义反对理性主义，强调非理性思维。
后现代主义认为过分强调理性必然导致个性的缺失与人性的异化，从而造成人与人之间的关系疏远以及个人生活意义的丧失等；它亦认为若将其理解为事物本质，必然限制人类的思维且影响人类创造力的发挥。
尼采认为，人的精神活动是极其复杂的，理性只不过是其中的一部分，理性并不能成为判断对错及善恶的标准，理性靠逻辑来保证真理是站不住脚的[1]2。
（三）具有不确定性后现代主义的不确定性特征主要表现为它反对同一性，强调差异性，提出方法论和思考方式上多元化。
后现代主义给当代思想政治教育带来的影响启发
后现代主义给当代思想政治教育带来的影响启发作者：于东来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第14期后现代主义是20世纪50到60年代在欧美地区广泛流行的一种新的社会与文化思潮。
后现代主义最核心精神就是尊重人的个性、尊重事物差异、尊重个性多元、注重人文关怀，其思想矛头直指以科学与理性为代表的现代性。
当前我国正处于一个政治、经济、社会、文化的转型期，尤其是在学术研究领域中存在着各种思想上的碰撞，后现代主义更是致力于让人们生活在一个文明上有差异、文化上有差异以及人类自身发展有差异的多元差异社会中。
本文主要论述了西方后现代主义的理论概述及其特征，在其基础上探讨了后现代主义思潮对当前思想政治教育工作的影响启示，为以后的思想政治教育工作给予借鉴。
后现代主义多元差异个性思想政治教育一、后现代主义的理论概述后现代主义是20世纪60年代开始广泛流行于西方思想界并影响到全球政治、经济、文化、社会各个领域的一种社会和文化思潮。
作为一种文化中的思潮，它挑战了过去的权威思想，是对传统思想的蔑视，它强调了差异，容忍了模糊，接受了创新和改变，并且与实践深深结合，是对旧的思维范式的取代，是资本主义文化危机生成的必然产物，反应了后工业社会给资本主义文明带来的困境。
后现代主义同样也是一种文化上倾向，反映着关于文化哲学和精神取向上的问题；我认为后现代主义其实是一种汇集了多种文化、哲学和艺术流派的种类繁多的文化思潮；后现代主义更多的是一种对现代社会的在文化哲学上的批判：“它是高度发达的资本主义国家或后工业社会的一种文化现象。
”后现代主义思潮在上世纪80年代初传入了中国，以其追求自由、批判现代性的思想主旨影响着中国文化领域。
我认为后现代主义和现代主义从时间概念上就知道他们的明显区别，他们同时并存于当前的社会发展形态中，是现代社会发展的两种思维下的不同的发展状态。
更多的是对整个现代社会的扬弃、发展、丰富、补充。
后现代主义具有非常大的兼容并包性，它批评现代性但在一定程度上并不排斥现代性的因素，是一种对自然、历史、传统的回归，是一种相对、多元、差异的态度。
后现代主义思潮对大学生思政教育的影响及对策
后现代主义思潮对大学生思政教育的影响及对策作者：孙卫明来源：《教育界》2010年第24期【摘要】后现代主义思潮对当代大学生产生了一系列正面和负面的影响，高校思想政治教育工作应做好对策：处理好一元化与多样性的关系，加强主流意识形态建设；师生发展对话关系，在教学过程中持续进行思想的交流；思想政治教育走向开放，澄清理论、强化教育。
后现代主义思潮是西方哲学的一种认识论，其主要观点是反理性和反传统，对当代大学生思想和行为产生了一系列影响，甚至影响了大学生成才。
因此，加强思想政治教育是高校人才培养的当务之急.一、后现代主义思潮对高职生思想政治教育的影响（一）正面影响1. 提高当代大学生对各种思想的鉴别能力让大学生广泛接触各种社会思潮，研究对我国社会、文化、思想意识等各方面都有深刻影响的后现代主义思潮，能提高他们对各种思想的分析、鉴别能力。
引导大学生在研究各种思想时，要运用马克思主义的科学方法，不仅看到不正确的一面，也应该看到合理之处。
2. 促进当代大学生对人生价值的反思后现代主义反映了当代社会生活中的某些本质，指出资本追求的是利润的最大化，揭露了当代社会中存在的官僚体制及其掩盖下的自私自利的特点。
所有这些都会触发大学生对人生价值观的思考。
3. 有助培养学生个性后现代主义反对整体性、同一性，认为必须尊重学生的个性差异，充分了解并尊重不同学生的认识方式，尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平，让学生根据各自的文化环境、家庭背景、已有的知识积累和思维方式，生动活泼地、主动地和富有个性地学习。
后现代主义思潮中所具有的自我意识，有助于大学生直面现实社会，剖析社会弊病，使大学生在批判中增强自我意识。
（二）负面影响1. 造成部分当代大学生政治意识淡化、政治观念模糊、理想信念缺乏后现代主义思潮主张虚无主义和无政府主义，导致大学生缺乏政治信念。
有些大学生接受了后现代主义思潮中的怀疑主义、虚无主义，放弃信念，不讲操守，主张思想领域的多元化。
后现代性对高校思想政治教育的双重影响及对策初探
【摘要】后现代性是一种思想风格，后现代主义的思潮对高校思想政治教育有着双重的影响，在现代思想政治教育工作中，我们不仅要找出对策克服其消极影响，更要接受其积极的影响，本文是关于后现代性对高校思想政治教育影响的初步探究及初步对策。
【关键词】后现代性高校思想政治教育双重影响对策后现代性思想起源于20世纪60年代的西方，随着中国社会的发展与变革，人类思想也会受现代主义的影响，后现代性认为世界充满偶然性、没有一个坚实的基础，是多样化、不稳定的；在它看来，这个世界没有一个预定的蓝图，而是由许许多多彼此不相连的文化系统和解释系统组成。
后现代主义思潮对现代高校思想政治教育既有积极意义，又有消极影响，更多具体理论还需去探究。
一、当代社会的后现代性1.多元化。
随着时代的发展和社会的进步，后现代化主义逐步进入到高校之中，并且对高校的思想政治教育产生了深远的影响。
在后现代主义发展之前，现代主义一直在人们的思想层面产生着深远的影响。
随着时代的发展，现代主义已经难以适应历史潮流的发展，这是后现代主义走向了历史舞台。
后现代主义对古希腊的以来的理性主义和科学主义进行深入的剖析，认为现代主义限制了作为“人”的主体性，反而会变成工具理性的奴隶。
后现代化主义从根本上动摇了现代主义的根基，主张“去中心”，强调事物的多元化。
在如今的现代化时代，大学生面临着多种多样的社会现象和社会思潮，后现代主义要求高校的大学生秉持多元化的理念，尊重各种社会思潮的发展，这也使得后现代化的多元化愈加彰显。
2.差异性。
后现代化主义强调事物的差异性，认为事物之间都有着或多或少的不同，这种理念与现代化主义强调的事物的统一性截然不同，这也导致了两种理念之间的冲突。
现代主义强调世界的整体性，强调事物的统一性，这种现代化主义理念虽然产生了深远的影响，但是已经难以满足历史潮流的发展，不能满足人们对于现代化思潮的追求，然而后现代主义的诞生却满足了人们对于现代化思潮的追求，并且后现代化主义强调事物的差异性，帮助人们从现代主义的的限制中解放出来，这也使得人们可以更好的追求自己的理想，追求个性和理想，更能满足人们对于社会潮流的追求。
后现代主义思潮视域下的青年思想政治教育
后现代主义思潮视域下的青年思想政治教育【摘要】后现代主义思潮对青年思想政治教育产生着深远影响。
在这个思潮下，青年人表现出自主性强、崇尚多元化和怀疑传统权威的特点。
后现代主义推动了青年政治观念的嬗变，呼唤青年参与政治建设。
青年人在后现代主义思潮中塑造了独立思考的观念，坚定信仰多角度的审视世界。
教育者应用后现代主义元素创新青年思想政治教育，引导他们积极参与社会变革。
未来，青年思想政治教育应倡导多元观念、鼓励创新思维，引导青年人参与社会建设。
掌握后现代主义思潮下的青年思想政治教育趋势，对于青年成长和国家发展至关重要。
【关键词】后现代主义思潮、青年、思想政治教育、影响、政治观念、思想观念、政治参与、创新、青年特点、教育元素、发展展望1. 引言1.1 后现代主义思潮对青年思想政治教育的影响后现代主义思潮挑战了传统的权威和规范，对青年的思想观念产生了深远影响。
传统的权威和规范被怀疑和质疑，青年在这种思潮下更加倾向于独立思考和自主选择。
他们更加注重个体的独特性和多元化，在政治教育中更加追求平等和民主。
后现代主义思潮强调了相对主义和多元文化，对青年的世界观和价值观产生了冲击。
青年常常处于多元文化的环境中，接触到不同的意识形态和文化传统，对于传统的价值观念和政治信仰产生了怀疑和反思。
在这种多元文化的背景下，青年更加注重包容性和多样性，在思想政治教育中更加注重跨文化交流和文化对话。
后现代主义思潮强调了技术发展和信息爆炸，对青年的信息素养和思维方式造成了深刻影响。
青年生活在信息爆炸的时代，面对海量的信息和复杂的技术工具，他们需要具备批判思维和信息辨别能力。
后现代主义思潮对青年的信息素养和思维方式提出了新的挑战，对青年思想政治教育的内容和方法提出了新的要求。
1.2 青年在后现代主义思潮下的特点在后现代主义思潮的影响下，青年群体呈现出一些特点。
他们具有更加开放和包容的态度。
后现代主义思潮强调多元文化、多元观点和思维的碰撞，这样的影响使得青年更加愿意接受不同的声音和观点，表现出更加宽容和包容的态度。
后现代主义背景下加强我国高校思想政治教育的对策研究
后现代主义背景下加强我国高校思想政治教育的对策研究【摘要】在后现代主义的背景下，我国高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文从后现代主义的影响，高校思想政治教育的必要性，加强对策措施，以及建设更加符合时代要求的教育体系和提升师生思想政治素质等方面进行了深入探讨。
强调了加强我国高校思想政治教育的重要性，指出未来发展方向应该在坚持正确的政治方向和价值观，提高师生的政治素质和思想道德水平，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
通过本文的研究，可以更好地应对后现代主义的挑战，推动我国高校思想政治教育的发展。
【关键词】后现代主义、高校、思想政治教育、对策研究、挑战、必要性、体系建设、师生素质、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，后现代主义思潮的影响日益显现，对我国高校思想政治教育提出了新的挑战。
后现代主义理论强调相对性、多元性和批判性，对传统的权威、价值观和意识形态提出了质疑，为高校思想政治教育带来了不小的冲击。
尤其是在互联网时代，信息传播的高速和碎片化使得学生们接触到的信息更加多样化，思想观念更加纷繁复杂，对传统的思想政治教育模式提出了挑战。
一些学生思想上的偏差和极端观念也给高校管理和教育工作带来了一定困扰。
为了更好应对后现代主义背景下的挑战，我国高校思想政治教育亟需加强和改进。
只有通过增强高校师生的思想政治素质，加强思想政治教育的有效性和前瞻性，才能更好地引领广大青年学生积极追求真理、明辨是非，养成正确的思想和价值观。
这是当前高校教育需要正视和解决的重要问题。
2. 正文2.1 后现代主义对高校思想政治教育的挑战一是后现代主义思潮的抬头，使得传统的思想政治教育理念受到挑战。
传统的思想政治教育往往是基于理性、秩序和权威的教育模式，而后现代主义强调相对主义、多元主义和批判性思维，挑战了传统教育模式的合理性和有效性。
二是信息化时代的来临，使得学生接触到更加多样化和碎片化的信息源。
在这样的信息环境下，学生更容易受到谣言、偏见和极端思潮的影响，而传统的思想政治教育往往无法有效引导学生进行理性思考和辨别信息的真伪。
浅析现代化进程中后现代主义思潮对我国思想政治教育目的论的影响
浅析现代化进程中后现代主义思潮对我国思想政治教育目的论的影响作者：毛佳琪来源：《速读·上旬》2016年第07期摘要：随着我国改革开放的逐步深入，对西方发达国家工业化发展进程问题中暴露的问题有着一系列反思的后现代主义思潮也开始逐步传入中国。
后现代主义思潮的传入对我国的思想政治教育的目的论带来了一系列影响。
本文正是在中国现代化进程与后现代主义思潮产生纠结的背景下展开了对思想政治教育目的论的思考。
关键词：现代化；后现代主义思潮；思想政治教育目的论一、后现代主义思潮概述1.后现代主义思潮的内涵后现代主义思潮起始于20世纪60年代，从文学与艺术范畴逐渐延伸至哲学和社会学范畴，因其对现代性思想进行的深刻质疑和批判而在西方有着巨大影响。
后现代主义思潮是西方思想界对现代化发展进程中出现的诸多问题的理性审视与反思，其自身也随着对现代性价值观的重构而得到发展。
2.后现代主义思潮的主要特征（1）消解主体性、反对基础主义。
主体性其本质是人的能动的特性，表现为人既是认识的主体，也是行为的主体；既改造客观世界，也改造主观世界。
后现代主义反对主客二元论的思想，认为人在现代化发展过程中将自身主体化，将自然或他人客体化，因此造成了许多发展中的生存问题和环境问题等诸多问题。
基础主义强调并重视基础，探究的是事物到底来自于什么。
后现代主义则质疑基础主义中的种种假定，认为人的核心目标应该是允许更多人的个体目标得以实现，不断地重新定义社会的目标正是民主多元社会的重要特征之一，企图用唯一目标或终极追求来统和人类的幸福是不可能的。
（2）反对本质主义。
本质主义认为任何事物都具有固有的根本属性，学术和科学研究的终极使命就是探究事物的根本属性，即本质。
而后现代主义则否定事物内部存在着确定的本质，因为本质不过是人们去界定的，不存在确定无疑的事物本质。
并且即使事物具有本质，也应该是自身的偶然和不确定性。
二、在我国现代化进程中逐步渗透的后现代主义思潮现代性是指传统社会向现代社会的转变，在转变过程中现代性不断剔除传统社会的发展特征，并赋予社会新的现代意义。
后现代主义对思政教育的影响分析-模板
后现代主义对思政教育的影响分析由后现代主义自身的理论特性以及高校大学生群体的生理和心理特征所决定,在我国,高校大学生群体是最容易受到后现代主义思潮感染的群体。
尽管后现代主义蕴含的批判精神具有追求思维和视觉的多样性,强调对话和融合等积极的因素,但从本质上来讲,后现代主义思潮的产生源于晚期资本主义矛盾的激化和不可调和,在此背景之下,后现代主义又包含着价值理想的虚无主义、行为方式的无政府主义、言说方式的怀疑主义等消极内容。
受后现代主义中的这种颓废和散漫精神气质的影响和冲击,当前高校大学生群体的行为方式和价值追求有表现出背离主流价值和行为模式、追求差异性和多样性的趋势,主要表现在以下几个方面。
第一,当代大学生群体的过度消费问题。
后现代主义关于消费的一个重要结论就是:消费不仅仅是生产过程的顺理成章的结果,而且成为人们建立社会和社会区别的途径,并且在当代承载了消费时的情感快乐、梦想和欲望等心理体验的内容。
近些年的社会调查表明,尽管高校大学生的消费存在着明显的两级差异以及非理性消费等问题,但总体来讲大学生的消费水平和消费层次在明显上升。
20XX年的《京津冀地区大学生消费调查》显示,高校大学生是手机和电脑普及率最高的群体之一,有%的学生已有手机,%的学生拥有自己的电脑,%的学生有MP3,%的学生有数码相机。
%的大学生每月的支出占到了家庭月收入的一半,占到三分之一的也有%。
调查结果还显示,大学生们在品牌和时尚娱乐方面的开支大幅地增加,而用于书籍和学习方面费用的比重则明显下降。
第二,当代大学生群体片面崇拜和追捧大众文化的问题。
受后现代主义精神的影响和支持,当代大学生群体不仅是大众文化热心的追随者、传播者,并且还是大众文化的积极制造者。
大众文化对大学生的不良影响,首先表现为语言和行为方式的“异化”,即把络流行用语作为“口头禅”,在行为上对各种新奇的行为艺术的大胆模仿。
同时,大学生群体也是大众文化的积极制造者。
大学生们不仅借助于大众文化自我娱乐,也通过积极参与和制造大众文化表现出娱乐大众的精神。
后现代主义思潮对大学生思想政治教育的影响
Impact of Postmodernism on Ideological and
Political Education
作者： 李晨晨
作者机构： 安徽师范大学,安徽芜湖241000
出版物刊名： 鸡西大学学报：综合版
页码： 33-34页
年卷期： 2011年 第12期
主题词： 后现代主义思潮;大学生;思想政治教育;影响
摘要：后现代主义思潮，作为一种极其复杂的社会文化现象或意识形态，渐渐传入我国并且在各个领域产生了影响。
它在某种程度上产生了一定的积极作用，但是也带来了很多的负面效应。
在高校，它对大学生思想道德的发展造成了难以忽视的消极影响，比如道德观念和价值取向的多元化，行为习惯的随性化，政治观念模糊，政治信念缺乏，政治观多元化等，这些都严重影响了高校思想政治教育工作的开展，影响了大学生健康正常的发展，阻碍了他们成才。
因此，消除后现代主义思潮的消极影响，加强大学生思想政治教育成为高校培养人才的当务之急。