5.19 事物的正确答案不止一个 课件(苏教版七年级上)
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上课《事物的正确答案不止一个》教学课件
创新产品设计
创意构思
运用创造性思维，提出新颖、独 特的产品设计理念，满足市场需
求。
功能优化
通过创新思考，优化产品功能， 提高用户体验，增强产品竞争力。
外观设计
运用创造性思维，设计出独特、 美观的产流程
运用创造性思维，优化工作流程，提高工作效率， 降低成本。
观念的应用
01 02
教育领域
在教育领域中，教师可以通过引导学生从多个角度思考问题，培养他们 的创造力和创新能力。同时，教师也需要不断更新自己的教育观念和方 法，以适应这一观念的要求。
企业创新
在企业管理中，这一观念可以帮助企业打破思维定式，鼓励员工从多个 角度思考问题，提出新的创意和解决方案。
03
个人发展
挑战传统思维模式
引导学生认识到传统思维模式的 局限性，鼓励他们挑战和突破。
培养批判性思维，让学生学会分 析、评估信息，不盲目接受。
鼓励创新和尝试，不怕失败，从 失败中学习和成长。
尝试不同的思考方式
教授学生不同的思考方式和技 巧，如头脑风暴、逆向思维等。
引导学生从不同角度看待问题， 发现新的解决方案。
主题来源
本主题选自《语文》教材 七年级上册。
教学目标
知识目标
情感态度和价值观目标
学生能够理解“事物的正确答案不止 一个”的含义，掌握寻找多个可能正 确答案的方法。
培养学生对待问题的积极态度，激发 探索和创新的热情，树立正确的价值 观。
能力目标
学生能够运用所学知识，分析生活中 的问题，培养创新思维和解决问题的 能力。
培养批判性思维能力
批判性思维能力是创造性思维的重要组成部分，它能够帮助学生分析问题、评估 信息、做出明智的决策。
苏教版初中七年级语文上册《事物的正确答案不止一个》课件
这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普
通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而 形成的。
•“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？
•拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来
会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突 破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用
知识，并举例说明。 第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。
三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关
键所在。
论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人 事物的正确答案不止一个
论 证 过 程
确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需的要素 坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件
少年读诗如隙中窥月
中年读诗如台上观月
老年读诗如庭中赏月
想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，
面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，
不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为 你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟， 因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定 能获得丰富的答案。
•做一个富有创造性的人，关键在哪里？
• 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个 答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的 灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。
按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。
一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出'"事物的正确 答案不止一个"的论题。 二、分析问题。（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要。 第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知 识，使自己学识渊博。
优质课[苏教版]七年级语文(上)《事物的正确答案不止一个》课件(72张PPT)(共72张PPT)
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明 归纳论点的方法：1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我 认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文 中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后 归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性 的论断的句子。 ④、文章中间用某个承上启下的句子提出 中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围 绕……展开论述。
3、解决问题：
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个” a. 渊博的知识 必需 b. 活用知识的态度和意识 要素 2、分析问题： c. 持之以恒的毅力 探求第二种答 案有赖于创造 a.缺乏的人：自我压制 性思维 区分 根据 b.拥有的人：留意细小 的想法，并相信自己
过程与方法: 1.默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初 步领会文章的基本内容，理清文章思路。 2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的 方法；体会本文语言严谨平和的特点。 3.理解体验设问句的作用。 情感态度与价值观: 明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我 具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生 创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的 方向健康成长。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
学习目标
知识与能力: 1.积累词语：读准字音，记清字 形，理解重点词语的意思。 2.初步了解议论文的基本结构： 提出问题，分析问题，解决问题。
3、解决问题：
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
1、提出问题：数学问题→生活问题：“事 物的正确答案不止一个” a. 渊博的知识 必需 b. 活用知识的态度和意识 要素 2、分析问题： c. 持之以恒的毅力 探求第二种答 案有赖于创造 a.缺乏的人：自我压制 性思维 区分 根据 b.拥有的人：留意细小 的想法，并相信自己
过程与方法: 1.默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初 步领会文章的基本内容，理清文章思路。 2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的 方法；体会本文语言严谨平和的特点。 3.理解体验设问句的作用。 情感态度与价值观: 明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我 具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生 创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的 方向健康成长。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
学习目标
知识与能力: 1.积累词语：读准字音，记清字 形，理解重点词语的意思。 2.初步了解议论文的基本结构： 提出问题，分析问题，解决问题。
江苏地区语文学科苏教版七年级上第19七课《事物的正确的答案不止一个课件共37页
héng
持之以恒
读完全文，你觉得作者想让人 们做一个怎样的人？
有创造性的人
怎么才能做一个有创造性的人呢？ 再读课文，思考问题。
读课文，思考下列问题：
1 课文是如何回答这个问题的？基于此，作者 提出了怎样的观点？
2 “正确答案只有一个”的思维模式有什么弊 端？
3 怎样寻求多种答案？ 4 创造性思维的要素有什么？发挥创造力的关
看来，我们只要调整一下思维方式，换 一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就 会 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”， 得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习 《事物的正确答案不止一个》这篇文章。
事物的正确答案 不止一个
罗迦·费·因格
（美国实业家）
教学目标
1、掌握议论文的一般思路：“提 出问题——分析问题——解决问 题”。
读了本文，你明白了什么？
提出问题
事物的正确答案不止一个
分析问题
创造性思维的要素 有无创造力的区别
解决问题
怎样成为有创造力的人
关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰·古登贝尔克的事例(第8 自然段)；
罗兰·布歇尔的事例(第9 自然段) ——都是从自然科学方面 设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
金钱能买床铺，不能买甜蜜 的梦；能买书，不能买记忆；金 钱能___，不能____；……
仿照“生活是一 杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”的句式造句。
生活是一本自传，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的红黄蓝绿。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
持之以恒
读完全文，你觉得作者想让人 们做一个怎样的人？
有创造性的人
怎么才能做一个有创造性的人呢？ 再读课文，思考问题。
读课文，思考下列问题：
1 课文是如何回答这个问题的？基于此，作者 提出了怎样的观点？
2 “正确答案只有一个”的思维模式有什么弊 端？
3 怎样寻求多种答案？ 4 创造性思维的要素有什么？发挥创造力的关
看来，我们只要调整一下思维方式，换 一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就 会 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”， 得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习 《事物的正确答案不止一个》这篇文章。
事物的正确答案 不止一个
罗迦·费·因格
（美国实业家）
教学目标
1、掌握议论文的一般思路：“提 出问题——分析问题——解决问 题”。
读了本文，你明白了什么？
提出问题
事物的正确答案不止一个
分析问题
创造性思维的要素 有无创造力的区别
解决问题
怎样成为有创造力的人
关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰·古登贝尔克的事例(第8 自然段)；
罗兰·布歇尔的事例(第9 自然段) ——都是从自然科学方面 设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
金钱能买床铺，不能买甜蜜 的梦；能买书，不能买记忆；金 钱能___，不能____；……
仿照“生活是一 杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”的句式造句。
生活是一本自传，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的红黄蓝绿。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
苏教版七上语文课件：十九 事物的正确答案不止一个(课件)
注意下列词语的读音、写法和含义 1、汲取（jí）：吸取。汲，从下往上打水。 2、根深蒂固（dì）：比喻根基深厚牢固
不可动摇。 3、孜孜不倦（zīzī）：勤奋努力，不知疲倦。孜 孜，勤勉。 4、锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下 去不放手，比喻有恒心，有毅力。 5、不言而喻（yù）：不用说就可以明白。 喻，明白。 6、行之有效：多指方法措施正确，有良好的结果 。
本文主要论述什么问题？ 应当拥有创造性思维。
结合课文，讨论： 创造性思维又有哪些必需的要素呢？
约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术 罗兰·布歇尔发明交互式的乒乓球电子游戏
例证法
“任何人都拥有创造力”
“留意自己细小的想法” 小想法大发现
你能举出这样的典型事例吗？
1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装 下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名 诗篇。 2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果， 创立“万有引力”学说。 3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律 4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接 处刺上小孔，设计出有孔的邮票。 5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设 想，发明了伏打电池。 6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开 始研究，最终改良了蒸汽机。 7、居里夫人——发现镭这种发射性元素。 8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。
作者简介
罗迦· 费· 因格（Roger von Oech， 一般译作“罗杰?冯?奥奇”）， 1948年生，当代美国实业家、学 者、创造学家。曾任加利福尼亚 创意顾问。著作有《当头棒喝》 （Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》 （Ｃreative Whack pack）等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和 富有创造性的那一部分人”是他 的名言。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《事物的正确答案不止一个》PPT课件
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。
事物的正确答案不止一个
罗迦.费.因格
初读课文
• 思考:
• 作者的观点是什么?
• 作者为什么要提出这个观点?
作者观点:
事物的正确答案不止一个, 不满足于一个答案,不放弃 探求,这一点非常重要.
研读课文
• 事物的正确答案不止一个,不满足于一个答 案,不放弃探求,这一点非常重要.
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同。
事物的正确答案不止一个
罗迦.费.因格
初读课文
• 思考:
• 作者的观点是什么?
• 作者为什么要提出这个观点?
作者观点:
事物的正确答案不止一个, 不满足于一个答案,不放弃 探求,这一点非常重要.
研读课文
• 事物的正确答案不止一个,不满足于一个答 案,不放弃探求,这一点非常重要.
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
(季版)七年级语文上册第五单元21《事物的正确答案不止一个》课件苏教版
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一支梭，穿透了人生的层层(cénɡ cénɡ)壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
第十页，共35页。
1.文章开头所提问题的答案是什么？这 样开头有什么作用？ 2.提出“事物的正确答案不止一个(yī ɡè)”之后，作者又提出并论述了哪几 个问题？（提示：注意文中的几处设问 句。）
第十一页，共35页。
1.四种答案都是正确的。用一道图形智力题 的四个答案都具有合理性的分析来引出“事 物的正确答案不止一个”的观点。这样开头 能引起(yǐnqǐ)读者的阅读兴趣。 2.提出“事物的正确答案不止一个”之后， 作者又提出并论述了三个问题： （1）创造性思维有哪些必需的要素呢？（2 ）创造性思维是否任何人都具备呢？（3） 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢 ？
的谷子。
了6．回哲答用学(家自hu把己íd旷的á野)，语改所言造以简成他农洁不田准必，再确已赴地用约概行作动括口和这头事回篇实答短给(h文学u生的íd们á中)作了。 心(zhōngxīn)论点。
要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、 美善的思想去武装。
第三十页，共35页。
➢ 中考 例: (zhōnɡ kǎo)
第十九页，共35页。
贝多芬
爱因斯坦 莎士比亚(shā s
只要我们拥有自信，丰富我们的积累，
并持之以恒地探究下去，我们就有可能成 为(chéngwéi)一个富有创造力的人。
第二十页，共35页。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不 满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所 得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些， 你一定(yīdìng)会成为一个富有创造性的人。
生活是一支梭，穿透了人生的层层(cénɡ cénɡ)壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
第十页，共35页。
1.文章开头所提问题的答案是什么？这 样开头有什么作用？ 2.提出“事物的正确答案不止一个(yī ɡè)”之后，作者又提出并论述了哪几 个问题？（提示：注意文中的几处设问 句。）
第十一页，共35页。
1.四种答案都是正确的。用一道图形智力题 的四个答案都具有合理性的分析来引出“事 物的正确答案不止一个”的观点。这样开头 能引起(yǐnqǐ)读者的阅读兴趣。 2.提出“事物的正确答案不止一个”之后， 作者又提出并论述了三个问题： （1）创造性思维有哪些必需的要素呢？（2 ）创造性思维是否任何人都具备呢？（3） 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢 ？
的谷子。
了6．回哲答用学(家自hu把己íd旷的á野)，语改所言造以简成他农洁不田准必，再确已赴地用约概行作动括口和这头事回篇实答短给(h文学u生的íd们á中)作了。 心(zhōngxīn)论点。
要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、 美善的思想去武装。
第三十页，共35页。
➢ 中考 例: (zhōnɡ kǎo)
第十九页，共35页。
贝多芬
爱因斯坦 莎士比亚(shā s
只要我们拥有自信，丰富我们的积累，
并持之以恒地探究下去，我们就有可能成 为(chéngwéi)一个富有创造力的人。
第二十页，共35页。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不 满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所 得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些， 你一定(yīdìng)会成为一个富有创造性的人。
苏教版七上语文《事物的正确答案不止一个》课件_ppt29张
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。
(2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性图形只有C一个。
(4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
•
观点
生活中解决问题的方法并非只有一 个，而是多种多样的。
事物的正确答案 不止一个
•
•
发挥创造力的关 键是什么？
•
思想，自由的精灵。 ——莎士比亚 最难得的勇气，是思想的勇气。 ——法朗士
分析显而易见的事情需要非凡的思想。 ——怀特黑德
•
•
•
作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡 萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象， 发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
*
*
•
拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力
认为自己没有创造力
3 读完全文，你觉得作者想让人们做一个怎 样的人？
•
识记下列词语
根深蒂固
比喻根基深厚牢固， 不可动摇。 勤勉的样子。
孜孜不倦
锲而不舍 持之以恒
比喻有恒心，有毅力。
有恒心的坚持下去
•
读完全文，你觉得作者想让人 们做一个怎样的人？
有创造性的人
•
•
从下列四种图形中，找出一个性质 与其他三个不同的来。
•
打赌
一个银行老板和一个文人打赌——“ 如果文人能够连续15年深居在一间屋子里 ，整天看书，闭门不出，不接待来客，老 板就愿意输给他一笔巨款。”文人同意了 ，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在 屋里读书，哲学、文学、历史、科学、传 记、逻辑……什么书都读，15年期限很快 就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机 。他在一个深夜潜入小屋……
第19课事物的正确答案不止一个课件苏教版七上(18)
二A、、创知造识性是思形维成是新否创任何意人的都素具材备？
b、必任须何有人都探拥求有新创事造物力，。并为此而 引证法 活用知拥有识创的造态力度的和主意要识根据是什么? 例证法
C、持拥之有以创恒造力地的进人行留各意种自尝己试细。小的想法.
引证法、例证法
Home
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天）
——陶行知
小游戏 请同学们计算下面两道题。
1 月 + 2 月 ＝ 1 季度
8小时 + 16小时 ＝ 1 天
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
小鸡 为什么过马路？
• 唐僧说：等你明白了舍 生取义，自然会和这只 鸡一起去过马路的 。
从下列图形中，找一个性质与其他 三个不同的来.
A
B
C
D
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
Home
探究活动二
课文的标题是否就是中心 论点，为什么？
关于论点 论点的特点：①正确②鲜明 归纳论点的方法：1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我 认为；总之……) ③先找出文章的论题，然后依据论题在文 中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后 归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定 性的论断的句子。 ④、文章中间用某个承上启下的句子 提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始 终围绕……展开论述。
苏教版七年级上《事物的正确答案不止一个》教学课件(68张)
举例论证：
1.约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器 组合起来，发明了印刷机和排版术。
2.罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发 明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏 机的革命。
这两个事例是为了证明什么道理？
“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
请补充一些例子来证明创 造必须要有持之以恒的精神和 毅力。
认识伟人（2）： 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧 家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏 夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生 非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等； 历史剧《理查三世》、《亨利四世》； 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》。莎士比亚被 马克思誉为“人类最伟大的戏剧天 才。”“在过去的几千年人类历史中， 最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华 者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言 “说不尽的莎士比亚！”中国戏剧家曹 禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永
A 惟一的没有角的图形。
B 惟一的仅由直线构成的图形。
C 惟一的非对称性图形。
D 惟一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答 案全都正确。即：事物的正确答案不 止一个（提出论点）
• 画出四个图形，提出一个 问题。用问题引出论点，
结合问题讲道理。
• 好处：新颖别致，使抽象 的议论显得生动形象，通 俗易懂，能引起读者的阅
2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时.——英语 3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每 秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡 何时相遇？——数学
1.须层层深入地逐层论述， 最后才能得出答案
2.这合乎思维规律，便于 读者理解和把握。
1.约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器 组合起来，发明了印刷机和排版术。
2.罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发 明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏 机的革命。
这两个事例是为了证明什么道理？
“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
请补充一些例子来证明创 造必须要有持之以恒的精神和 毅力。
认识伟人（2）： 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧 家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏 夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生 非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等； 历史剧《理查三世》、《亨利四世》； 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》、《麦克白》。莎士比亚被 马克思誉为“人类最伟大的戏剧天 才。”“在过去的几千年人类历史中， 最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华 者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言 “说不尽的莎士比亚！”中国戏剧家曹 禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永
A 惟一的没有角的图形。
B 惟一的仅由直线构成的图形。
C 惟一的非对称性图形。
D 惟一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同，四种答 案全都正确。即：事物的正确答案不 止一个（提出论点）
• 画出四个图形，提出一个 问题。用问题引出论点，
结合问题讲道理。
• 好处：新颖别致，使抽象 的议论显得生动形象，通 俗易懂，能引起读者的阅
2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时.——英语 3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每 秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡 何时相遇？——数学
1.须层层深入地逐层论述， 最后才能得出答案
2.这合乎思维规律，便于 读者理解和把握。
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②、创造性思维是否任何人都具备？
任何人都拥有创造力
拥有创造力的主要根据是什么?
拥有创造力的人留意自己细小的想法.
4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造力的人？ a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。
仅供参考
1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样 的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文 2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时.——英语
3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每 秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何 时相遇？——数学 4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的 受力状况是怎样的？——物理 5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马 路跑技术。——体育
同学们，创新带给我们的快乐洋溢 在每个同学脸上，解决问题的方法 并非只有一个，只要我们不满足于 一个答案，不放弃探求，留意自己 的细小想法，你就会成为一个富有 创造性的人。
作业：
1、熟读课文，完成手中的 “小测试”。 2、请以“创新”为话题，写 一篇作文或者一个小片段。
3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。
（一）创造性的思维需哪些必需的因素？ （二）创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。它的作用有:引出下文，引 发思考。在结构上起过渡的作用， 使文章结构紧密，条理清楚。Βιβλιοθήκη 、创造性的思维需要哪些必需的因素。
a、学识渊博、精通各种知识。 b、必须有探求新事物，并为此而 活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。
一、读一读、想一想
1、文中表明作者观点的语句是哪 一句？ 2、作者是如何提出观点的?这样 写有什么好处？ 3、围绕这个观点，作者阐述了哪 几个问题？ 4、最后,作者是如何总结的?
二、分析与研讨：
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点很重要。
事物的正确答案不止一个 2、作者是如何提出观点的?这样写有什 么好处？ 由对四个图形分类的不同答案引出， 这样显得更加生动形象，而且激发读者 的阅读兴趣。
钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 • 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
物理老师____________________。
• 体育老师： • 数学老师： • 语文老师： • 英语老师： 。 。 。 。
请选择其中两个，根据各自老师 的特点，也创造性的写出一句。
生活是一张照片，________。 生活是一个调色板，______。 生活是一支梭，__________。 生活是一棵树，__________。 生活是一场梦，__________。 生活是一幅画，__________。 生活是一面镜子，________。
多角度语言思维训练②
• 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!” • 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ • 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山 水之间也。
[美]罗迦· 费· 因格
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片 荒漠… 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、 一首诗、一首歌、一个世 界… 一个李白+ 一壶酒” = 诗百 篇
学习目标：
1、了解议论文这种文体，抓住 论点。 2、弄清本文的论据，掌握其论 证结构。 3、理解“创造性思维”的含义， 培养“创造性思维”能力。
六、多角度语言思维训练①
例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是 。
请仿照例句，再写出至少3句。
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。
1、观察图形，你能看出的有什么？
五、考场练兵①
请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的 综合性学习。（2009年陕西省中考题）
1、请为我们伟大的祖国写一段50字以内的祝 福语，用上提供的词语。 幸福 昌盛 繁荣 安康 腾飞 ———————————————————。 2、 请写出借“月亮”思念亲人的连续的两句 古诗（词）表达我们对台湾同胞的思念之 情____________________________________________________。。
三、小 结
一、文章结构
提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
请同学们认真观察下列图片，试着说出自己的“想法”