报刊类文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达

【加餐】
任务6：在文章的标题下插入标题的艺术字，并设置艺术字的格式。操作方法: 插入图片艺术字选择艺术字样式确定输入“ ”
任务7：在文章中插入文本框，进行文本竖排，并调整其位置。操作方法: 竖排插入文本框
报刊类作品制作的一般过程
作品评价
什么样的作品才是一个好作品？
日常文本可参考P42评价要素：主题、版面样式、布局、层次结构、排版规范、给人的印象等方面。报刊类作品可参考P47评价标准：从思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性等方面进行评价。
秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会.这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没有什么区别，都像我一样青翠…… 秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么单调啊！
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务2:把“我最敬佩的人.doc”标题设置为三号楷体、加粗、红色，段落左缩进1字符、段后为1行间距，并分为两栏显示。操作方法: 字体
格式段落
分栏
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务3：在文章第一段后插入图片 “xinxijishu.jpg”，并分别设置五种环绕方式，注意观察版面效果比较。操作方法:
写字板 Word Wps .txt .txt .rtf .txt .txt .rtf .doc .wps .rtf .doc .wps
先自主探究，后小组合作，完成任务
任务1：打开文章“我最敬佩的人.doc”，页面设置为纸张B5，上下左右页边距设为2厘米，横向排列。操作方法: 文件页面设置

高中文本信息的加工与表达教学法探究

在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他是掌握文本信息的加工过程和方法。通过近三年的新课程教学，有的知识和技能，
谈谈自身的一些体会。
一
们自学探究其他文本软件，并在作品中体现出来。
五、教学评价多元化教学评价的主体是多元化的，包括教师评价、学生自评和小而是评价者与被评价者双向互动的过程。对于综合实践课的评价，不能一味地用考试来考评学生的掌握情况，对于小组协作的
、
围绕具体范例。展开教学
结合现实生活中学生可能遇到的文本信息加工的问题，设计学生对文本信息加工的基本方法进行概括和提炼。二、根据教材内容。设计竞赛活动
具体范例，引导学生去讨论并提出自己的问题和解决思路，帮助组互评等。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，
知识水平以及运用Ｗｏｒｄ的基本技能，该节课的教学目的定位于组教学。要求程度好的学生帮助差的学生，在要求全体学生都要帮助学生在已有的知识技能的基础上进行总结、提高水平，尤其达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已
别” 的情绪。
多媒体的使用，将这一情况彻底地改变。现在是信息时代，互
利用大多数学生对学习英语有着浓厚兴趣的特点，让他们在联网技术发达，教学资源广阔，极大地开阔了学生视野，各种各样
课堂上为了一个单词或为了一段英语课文让他们 “ 群雄逐鹿 ” ，特的资源在互联网这个广阔的平台上应有尽有，为学生提供了非常别是教师在结束一堂课时也可以利用他们的这种特点，将学生分重要的帮助。互联网中，关于英语教学的视频片段檐檐相次，关于成小组，或者个人抢答，以便学生对所学知识进行小结，同时也可英语感受方面的论文无穷无尽，囊括英语对话、学习的动画多得

报刊类文本信息的加工与表达

B收集与选择素材
围绕主题收集、筛选、选择素材信息：文本、图片等。
C设计版面
版面：是指对构成版面的各元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。
<1>报刊的版面结构： ①报头；②报眉；③标题；④正文；⑤图片；⑥装饰图案。
报头眉线标题正文图片
正文
报头：位于第一版上
报眉：眉线上方所印的文字
（2）文本框的使用
在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果，如下图：
（3）图形对象的组合
排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法时按住CTRL健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
第一版
第二版
第一版
第二版
电子报刊
电子报刊是电子板报和电子刊物的合称。具体指运用文字、图形、图
象处理软件所创作的电子读物。
报刊类文本信息的加工与表达
潍坊行知学校王涛
收集与选择素材 B
确定主题 A
加工制作过程
C 设计版面
评价修改 E
D 制作作品
A确定主题
要求：主题明确、内容健康、开阔视野，
图片：与正文内容相互联系，做到图文并茂
版面布局草图装饰图案：增加效果，美化
版面
报头标题正文
报眉装饰图案
图片
<2>版面设计的要点：
①确定版面尺寸大小和页边距； ②确定主次版面； ③确定版面的表现形式和风格； ④确定版面结构。
D制作作品

报刊类文本信息的加工与表达

教学重点教学难点
教学设计思路
在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。
教学方法
案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法教学过程
三维目标
情感、态度与 1、培养学生的审美能力 2、增强学生的整体规划能力价值观 3、加强学生的获取、处理、表达和利用信息的能力电子报刊的制作电子报刊版面的设计，图文并茂，有机结合本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生按照任务要求完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，
环节
教学内容
师生活动
设计意图
教师启发，学生通过引入,让学回答生明确这节课明确概念所要学习的内容。 1、案例观摩：《中学梦之旅》提出问题，学生让学生对电子 A、作品表达的主题是什么？交流讨论板报有初步的 B、作品的素材有何特点？与主题是否吻合？认识，并被其创新课 C、作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主学生观赏、分析作、设计出来的学习题是否一致？作品，精美效果所吸 D、作品的技术实现方式有何特点？交流讨论主题、引。从而引起学风格、生的学习兴趣。教学我们这节课的任务是：制作电子报刊引入什么是电子报刊？
ห้องสมุดไป่ตู้
教师演示电子文稿的制作方法，教授一些技巧。
培养学生利用工具软件表达意图的能力。通过制作作品，使学生在原有的教师分析局部知识基础上得版式的制作方到提升和延续。法，演示制作技巧，学生观摩并思考、操作

高中信息技术《文本信息的加工与表达》优质教案、教学设计

3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。

二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。

高一信息技术课件-文本信息的加工与表达

练习
6．文字是日常使用最多的一种信息表现形式。要想将文字输入到计算机中，唯一的办法是通过打字一个个输入。（） 7．电子报刊制作的一般过程是确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改。（） 8．Word可以将图片与文本重叠。（） 9．可将PowerPoint文档另存为web格式。（） 10．Word可以对插入的艺术字的大小和位置进行调整，但不能旋转它的方向。（）
练习
3．在Word的菜单中，经常有一些命令是暗淡的，这表示（）。 A．应用程序本身有问题 B．系统运行出故障 C．这些命令在当前状态下有特殊效果 D．这些命令在当前状态中暂时不起作用
4．新建一个word文档是新建一个扩展名为（的文件。 A．.ptt B．.doc C．.htm D．.xls ）
练习
1．Word的功能主要是（）。 A．文字处理，可图文并茂 B．电子表格及数据库处理，也可插入图表 C．多媒体幻灯片包括文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成 D．处理图形图像
2．在文档输入过程中要开始另一个新的段落，就按下（）键。 A．Shift B．Ctrl C．Enter D．空格键
第三章信息的加工与表达
文本信息的加工与表达
日常常见的文本类型：信函、论文、报告、通知、杂志、报纸、标语、广告等常用的文本加工软件： Word、WPS、写字板、北大方正等等不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。
日常文本信息的加工与表达
3、设计版面版面设计的特色： *整体版面布局； *形式与内容的和谐统一； *文字、图片、色彩的搭配；
先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设计。 1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面结构。 2）报刊的版面结构：报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。

日常文本信息的加工与表达

第三步：图片格式编辑——设置版式、大小、位置等
Word文字处理层次 ②插入艺术字
第一步：将光标置亍文档的任意位置
第二步：执行菜单命令“插入”->图片->艺术字…… 第三步：艺术字格式编辑——设置版式、样式、位置等
Word文字处理层次 ③ 添加背景颜色
执行菜单命令“格式”->背景->……
Word文字处理层次 5.页眉页脚
高一语文教材第三章
想念徐智慧常常会无端地想念一些人。想起一些人时，总感觉自己的生命是切成一段段的，每一段都和一些人联在一起。没有这些人，生命似乎也就苍白贫乏，没有着落。但也不单是朋友，一些不是朋友而不得不与他们发生联系的人，甚至一些憎恨的人，也常常要想起他们，所以，生命便可以分解成这样：一些被你所爱的人分去了；一些被你恨的人分去了；一些被你无所谓爱或恨的人分去了。你的生命被这三种人分解去了。你在漫长的岁月里想念他们，因此你觉得自己的生命实在而丰足。幽幽的想念不为人知，带着往昔的感情色彩，或爱或恨或浓或淡或长或短。当你想念着一个人时，便觉得在极深极深的心底，有一些莫名的颤动，若隐若现，欲升还沉，你想紧紧地抓住他们，但他们稍纵即逝。当你想念滑过你生命的那些人时，所有的爱憎都蒙上一层淡淡的晕光。透过晕光，你再看他们，爱和憎都化做一种体验生命的深广的欣慰了。 ……
Word文字处理层次
1.设置版面规格
2.文字格式美化字体字号加粗倾斜颜色下划线字符底纹字符边框
3.段落格式美化对齐方式首行缩进行距段距左右缩进
纸张大小上下左右边距纵向或横向
4.图文混排
图片
背景修饰
Word文字处理层次 ①插入图片
第一步：将光标置亍文档的任意位置第二步：执行菜单命令“插入”->图片->来自文件…… 打开”插入图片“对话框，选择目标图片插入

3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]

3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]第一篇：3.1文本信息的加工与表达教案3.1文本信息的加工与表达教学目标1、了解文本信息加工的目的（P40）。

2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。

3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。

5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。

教学重点：1．利用Word 2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。

2．掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。

教学难点：1．根据任务需求，熟练使用Word 2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

2．学会Word 2000的排版。

3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法：任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习教具：多媒体网络微机教室教学过程：[新课导入]：通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。

那么，相信大家也深刻体会到：随着信息技术的日益发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。

比如说：通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：文本信息的加工与表达。

对应课本40页。

板书：文本信息的加工与表达[新授]：欣赏案例，提出问题：会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？（适当给予提示：微软公司的office系列办公软件：Word （Word程序图标展示）、国产软件wps、Windows自带的附件：非常简单实用的记事本与写字板）由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：常见的文本类型有哪些？常见的文本类型：报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。

本信息的加工与表达

3.1文本信息的加工与表达（教学设计）授课内容：3.1文本信息的加工与表达涉及的课程标准：（二）信息加工与表达内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

教学目标:学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

教材分析：本节内容由 3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。

让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学情分析：学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。

但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

教学方法与策略（1）先基本策略，后综合应用新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。

《报刊类文本加工常用的几种方法》

学生在听讲的过程中复习操作步骤。
自我评价
学生的
自我评价、反思总结
回顾总结本节学习情况，将收获以及存在的问题记录下来。
学生进行自我评价与反思，及时检验、巩固学习内容。
课外拓展
学习Word操作小技巧
将学习延伸到课外。
及时确定学习情况。
为水平较高的同学提够加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
当堂检测
完成
当堂检测
限时3分钟
教师对重点以及易错部分进行点拨、讲解。
完成之后，对照答案进行修正、改错。
及时落实学习内容，巩固学习情况。
课堂小结
回顾总结
本节内容
教师总结本节学习内容，
强调重点、易错点。
教学课题
《报刊类文本加工常用的几种方法》
授课教师
诸城一中刘艳
教学
思想与理念
贴近学生的生活选择“任务”，从学生的角度设计“操作”，用学生喜欢的方式讲解“问题”。
教材分析
对本章内容，个人的设计是打乱课本上的顺序，将几种常用的文本信息加工的操作方法单独拿出来先讲，然后再带领学生搜集资料，讲排版要求，动手设计电子报刊。学生掌握了技术基础之后，再对电子报刊进行设计、规划、修饰，这样学生在操作过程中会更有针对性，更有利于本节内容的开展和掌握。
学情分析
学生对文字处理软件在初中阶段已有所接触，具有一定的操作基础，但是在兴趣上可能会打折扣。激发学生的学习能动性，是本节课的关键。
教学目标
1、让学生掌握几种报刊类文本修饰加工的常用方法，能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件表达意图。
2、在应用和体验过程中，培养学生的审美观和创造力，培养学生自主探究、合作学习的能力。

专题一：文本信息的加工和表达

高一信息技术教学案专题一：文本信息的加工和表达编号：01编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年3月日班级：姓名：【学习目标】：1.日常文本信息的加工和表达2.报刊类文本信息加工和表达【教学重点】：日常文本信息的加工要点【复习回顾】：1．计算机的硬件系统由哪几部分组成？（）A．显示器、打印机、主机、键盘B．控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备C．CPU、主机、显示器、打印机、硬盘、键盘D．主机箱、集成块、显示器、电源、键盘2. （）首次打破了信息存储和传递的时间、空间的限制。

A.印刷术的发明B.文字的创造C.电话、电视的发明和普及D.信息技术的普及应用3.小明在搜索有关“光纤通信”的资料时，发现搜出的链接中很多是有关公司的信息，他应该如何修改关键词以去掉里面的公司信息（）A．光纤+通信B．光纤通信–公司C．光纤通信|公司D．光纤通信–公司4.描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径5.因特网起源于（）的（），随着（）技术的出现，因特网得到迅猛发展。

A.日本、Internat、TCP/IPB.美国、ARPAnet、WWWC.德国、ARPAnet、WWWD.美国、Internat、TCP/IP6．某同学在的搜索栏输入“高二信息技术会考模拟题”,请问他的这种信息搜索属于（）。

Ａ.目录索引类搜索引擎Ｂ.全文搜索引擎Ｃ.元搜索引擎 D.以上都不对【预习检查】：常见的文本处理软件有：、、、。

【教学过程】：1.常见的文本处理软件有：word wps 写字板记事本2.我们如何评价一件文本编辑作品？可以参考以下评价要素：※文本表达的主题、意图是否鲜明？※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？※文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？※能否给人留下深刻印象。

报刊类信息加工与表达(上)教学设计

《报刊类信息加工与表达（上）》教学设计
教师于淑杰学校昌邑市文山中学
摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循“自主+合作+探究”的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己生活实际的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，在此过程中培养学生自主学习，合作探究，互相帮助，培养学生的合作意识，让每一个同学都体验到完成作品的成功与喜悦，引导学生关注社会，热爱祖国，热爱生活。这是制作电子报刊的第一节课，电子作品的制作最少要三节课来完成。第一节通过对作品的欣赏分析，知道电子作品有哪些要素，如何来加工相关要素，对作品的制作流程清晰。第二节，搜集材料，整理材料、规划版面。第三节完成作品交流评价作品。本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，教学设计描述学生分四大组，每大组分若干小组（3—4 人为一小组），以小组协作的形式学习作品创作过程中，学习 Word 软件的基本操作，鼓励学生自主学习，建构知识，同时在不断的尝试中使知识得到升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只引导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展与提高，学生的知识综合应用能力也得到加强。教学资源说明：对学生的基本技术要求：学生应能进行文字输入，对 word 的基本操作要熟悉。硬件：局域网软件：Windows 操作系统素材：老师给出部分素材教材采用广东教育出版社出版《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达教材分析用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。操作对 Word 的功能基本掌握。在此基础上作进一步的提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使（上），利用工具软件（如 Word）加工和处理电子报刊类的信息，学生在初中已学习了 Word 的基本 Word

《信息加工与表达》试题

信息加工与表达试题1、现在机器人是一个比较热门的话题，那么你知道机器人是利用了（）技术A 网络技术B人工智能技术 C 编程技术 D 自动化信息加工技术2、信息的编程加工里面（）是编程的核心，是解决问题的方法和步骤A 算法设计B 界面设计C 代码编写D 调试运行3、一位爱好程序设计的同学，想通过程序设计解决""鸡兔同笼""的问题，他制定过程中，最恰当的是（）。

A 提出问题、设计算法、编写程序、得到答案B 提出问题、编写程序、运行程序、得到答案C 设计算法、编写程序、调试程序、得到答案D 提出问题、设计程序、编写程序、运行程序4、以下关于信息的编程加工的说法中，不正确的是（）。

A 编程加工可以利用计算机的高速运算能力处理大批量的数据，超越人工信息加工的局限。

B 编程加工编写程序过程复杂，不值得提倡使用。

C 编程加工可以提高信息加工的效率。

D 编程加工可以针对具体问题编写专门的程序来实现信息加工的自动化。

5、有如下Visual Basic 程序段：a = 3b = 4a = a + bb = a - b该程序段运行后，变量b的值是（B ）A 1B 3C 4D 76．矢量图和位图相比，矢量图形的优点是（）A.变形、放缩不影响图形显示质量B.色彩丰富C.图像所占空间大D.易制作色彩变化多的图像7．我们要支持国产软件，支持民族产业。

那么以下是中国人自主开发的软件( ).A.FlashB.WPSC.PhotoshopD.Word8.以下几个软件都可以进行文字处理，占用系统资源最少的是（）A.WordB.WpsC.写字板D记事本9.文字加工是信息加工中使用最广泛的一种。

下列不属于文字加工的是（）A.制作图片B.制作一张摘要卡片C.语言的翻译D.写一篇调查报告10.网页制作三剑客是Macromedia 公司开发的网页制作工具,以下不包括（）A.DREAMWEA VERB. FRONTPAGEC.FLASHD.FIREWORKS11．已知工作表中单元格A1、B1、C1、D1、E1的内容分别为10、20、30、40、50，而F1的实际内容是=average(A1:D1)，则显示时单元格F1的内容为（）A.20B.25C.30D.9012．山东省新一轮的人口普查已经完毕，要描述不同地域总人数的比例,适合使用的图形是( )A.饼图B.折线图C.条形图D.柱形图13. 在Excel的一个工作表中，A1和B1单元格里的数值分别为6和3，如果在C1单元格的编辑栏中输入“=A1*B1”（没有引号）并回车，则在C1单元格显示的内容是（）。

文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达【教学目标】1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握使用计算机进行文本信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【课前预习】一、常用的文字处理软件：_______________________________________________。

二、文本信息的加工与表达包括：_________________________、__________________________。

三、日常文本信息加工的要点：四、制作报刊类文本信息的一般过程：【自主学习】任务一：日常文本信息的加工与表达在日常学习、工作中常常需要加工各种各样的文本，如标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

根据要求，给下面的文字进行设置，总结日常文本信息加工的特点。

启动word，然后输入以下文字。

给生命画一个笑脸给生命一个笑脸，笑是阳光，笑是花朵，笑是温暖，笑是骄傲，它可以驱散你心灵的阴云，赶走你辛勤忙碌的疲劳，可以给自己以信心，给他人以美好。

在微笑中工作，在微笑中生活，让生命开花，让人生妖娆。

听一曲优美舒缓的音乐，品一抹清茶的浓浓幽香，让一缕轻松的思绪，随着欢快的韵律飞舞在风雨后的大地，把微笑留在你的每一天，每一刻，每一秒。

给生命一个笑脸，用微笑之光驱散烦恼忧伤的黯然。

把每一次失败都归结为一份宝贵的收获，不去气馁；把每一次挫折视作一种难得的经历，不去悲伤。

给生命一个笑脸，在生活的迷途上，给你增添一些自信和执著。

面对别人的冷嘲热讽，不是反唇相讥，而是不以为然，坦然地投之以微笑。

给生命一个笑脸，敞开尘封的心胸，让狭隘自私淡去，将自由的心灵放飞。

满怀着感激宽容之情，迎接一个豁然开朗的世界。

设置要求：（1）将页面设置为B5纸，页边距上下左右都是2cm。

（2）将文章标题“给生命画一个笑脸”设置为红色，三号，黑体，居中，并加双下划线。

（3）将正文设置为四号字，楷体，蓝色，首行缩进2个字符，单倍行距，段前间距1行。

3.1 文本信息的加工与表达

3.1 文本信息的加工与表达教学目标学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

教材分析本教学设计内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达、3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。

让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，但是因为初中阶段不重视此学科，尤其是九年级缺课更严重，所以第一课时作为复习课为主，新内容安排的比较少。

教学重点、难点重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

教学方法与策略（1）先基本策略，后综合应用（2）分层次教学，力求全面提高(3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。

授课时数：4课时第一课时：教学过程：一、导入：同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？（出示未经处理的海报）同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？（文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过加工了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？（第二张内容醒目，层次清楚，漂亮，是关于组织学生看电影《战狼2》的海报）这节课，我们就一起学习《文本信息的加工与表达》（板书：文本信息的加工与表达）二、复习初中学习过的改变文字字体、颜色、字号。

信息技术基础理论知识要点

信息技术基础知识要点第一部分信息获取一、理解信息的基本概念○信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

○控制论的奠基人维纳则提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。

○我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。

概括地说，信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。

二、信息的基本特征1.传递性。

信息的传递破了时间和空间的限制。

2.共享性。

信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。

3.依附性（载体性）。

各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收。

4.可处理性。

信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。

5.时效性。

信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。

信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去原有效用，成为历史记录。

6.真伪性。

人们接收的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。

7.价值性（价值相对性）。

信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，它能够满足人们某些方面的需要。

但信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需要及其对信息的理解、认识和利用的能力。

三、什么是信息技术○信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

○信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

简单地说，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。

信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等。

形象地说，计算机技术延伸了人们的思维器官进行信息处理和决策的功能；通信技术延伸了人的神经系统传递信息的功能；传感技术延伸了人的感觉器官收集信息的功能；微电子技术帮助实现使人的信息功能得以延伸的各种元器件的构建和集成，不断满足人们对信息产品高性能、小体积、低价格的需求。

高一信息技术报刊类文本信息的加工与表达优秀课件

小结
本节课我们根据一个具体的实例学习了如何去制作一个电子板报，能根据主题需要，综合运用恰当的文本形式、选择相应的软件进行加工和表达。其中制作的过程是我们重点要求掌握的内容。望同学们课后能够多加练习。
省阆中中
作业
按照分组，研究确定一个主题，搜集资料并进行加工，制作一份电子板报，然后在班上展示交流，评出优秀的作品。
※ 阆中简介阆中，位于盆地东北部，嘉陵江中游，战国时曾为巴国最后一个
首都……
※ 阆中中国春节习俗的发源地近些年来，国内不少专家、学者纷纷前往阆中，对其古建筑、古
街院落进行考证，发现其门窗蕴含着太多的“春〞、“年〞文化元素……
※ 城殊荣春节文化之乡……
省阆中中
小组互评
报刊类作品参考评价表
省阆中中
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版4面、设设计置要图点形：对象的移动步长 1、确定版面尺寸大小和页边距。
2、确定主、次版面。
3、确定版面的表现形式和风格。
4、确定版面结构。
省Байду номын сангаас中中
练习
分组合作，按照“梦之旅〞的版面设计样式，将下面文字加工成电子板报。
报刊类文本信息的加工与表达
教师：苟运河：省阆中中
思考？
对于下面一段文字，如果要你来加工，应该怎样处理？谈谈你的想法。
※ 阆中简介阆中，位于盆地东北部，嘉陵江中游，战国时曾为巴国最后一个首都……
※ 阆中中国春节习俗的发源地近些年来，国内不少专家、学者纷纷前往阆中，对其古建筑、古街院落进行考证，发现其门
窗蕴含着太多的“春〞、“年〞文化元素…… ※ 城殊荣