最后阶段的地理复习

最后阶段的地理复习
“得文综者，得天下。

得地理者，得文综”。

在临近高考40天不到的时间里，很多学生喊出了这个口号。

但是如何在有效的时间里复习好地理呢？这需要了解地理的本身学科特点。

地理横跨“自然科学”和“人文科学”两大学习领域，具有基础性、综合性、区域性的基本特点。

自然地理中的地球运动、大气运动、洋流运动、地壳物质的循环等知识点的学习必须要用到相关物理学、化学、几何数学、生物学等学科的知识。

而区域地理学习则包括区域空间定位、区域自然环境特征判读、区域经济的发展以及发展经济过程中出现的问题、人地矛盾等。

不管是学习自然地理、人文地理、还是区域地理，经常会碰到形形色色的地图，有统计图、等值线图、地形图、区域图等。

这一切使得地理知识琐碎繁杂，系统庞大，难度较高，甚至使得部分学生“谈地色变”、患上了“恐地症”。

在紧张的临考复习中，我们要破除对地理的恐慌心理。

首先做好回归书本的复习工作。

对于自然地理的复习关键在于基本原理的理解和基本规律的掌握，要注重一个“懂”字。

在每一单元中都有几个最基本的地理原理和地理规律，只要掌握了这些最基本的原理、规律就能起到事半功倍的效果，并在此基础上对各知识点进行迁移。

自然地理的基本原理有：四季和五带的形成原理、热力环流原理、自然各要素相互作用原理、热量平衡和水平衡原理、地质作用原理等。

自然地理基本规律有太阳直射点移动规律、气候类型和自然带的分布规律、洋流分布规律、火山和地震的分布规律、生态系统中能量流动和物质循环规律等。

例如地球运动中只要理解晨昏线的形成原理和移动规律，就能判断出太阳的直射点及昼夜长短情况、能判断出季节和全球日出、日落的方位，能解决一些地区地方时的计算和各地的正午太阳高度角的计算等等。

再例如大气环境中气候形成与分布这一节内容，大多数同学都觉得知识繁多、复杂，难以掌握。

但只要理解了气候类型的形成原理，理解了纬度位置、海陆分布、大气环流、地面状况等综合要素对气候类型形成的影响，就能根据这些要素推断出气候类型的具体分布及各气候的主要特点，并知识迁移到各种气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价等。

通过对这些原理的理解和应用，通过知识联系和扩散从而形成科学的地理思维方式和掌握正确的思维方法。

人文地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括三方面的内容：区位、地域类型及可持续发展。

人文地理类在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（选修一、选修二），其中，有一条明显的线索贯穿其中，这就是“区位”。

从农业、工业、城市、交通、商业、到旅游景点、地缘政治区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。

我们在掌握好各种区位因素分析的基础上再了解各种地域类型的分布、特点，具体分析人类在发展经济过程中对环境造成的影响、产生的人地矛盾，以及如何治理环境问题、走上可持续发展之路。

复习人文地理要强调宏观整体分析，偏重观点、方法的运用，并结合区域实际进行评价与反思。

因此在看书过程中重在一个理清脉络，构建知识体系，特别要注意归纳一些答题模式。

例如分析农业区位：
对于涉及农业区位分析的试题，
我们一般要从自然因素如气候（光、水、热）、地形、土壤、水源等和社会经济因素如市场、交通、科技、劳动力等来分析，另外还要细心分析试题要求的答题重点。

对于分析某种农产品区位的试题，我们应结合区域地理知识，从该种农产品的生活习性入手，主要考虑该种农产品对自然条件的要求。

例如分析工业区位：
在分析某地区的工业区位时，我们一般要从经济、地理位置、资源条件、交通条件、市场容量（人口数量、消费能力）、科技、教育、劳动力价格、劳动力数量与素质、政府政策、工农业基础等方面入手，分析其突出的有利因素和限制性因素，从而进行合理的区位选择。

分析城市区位：
影响城市形成和发展的自然因素有地形、气候、河流，人文因素有资源、交通、政治、科技、旅游、宗教、军事等，这些因素在不同时期对城市的影响不同。

而城市的具体地址，易选在一些特殊的位置，如交通枢纽、港口、河口、河流汇合处、矿区附近、区域的中心位置等。

城市各功能区受经济和环境因素如交通、地租（由距市中心的距离和交通的通达度决定）、河流流向（地形、地势）、风向等的影响，形成了以
中央商务区为核心的城市地域结构。

其影响因素还有历史、社会、行政（因素等）。

城市问题还需要从空间时间的角度来分析，例如：最早形成城市的地区城市的区位因素城市的地域形态城市布局形式，则是由远及近，不断放大，对城市进行剖析。

分析交通区位：
交通区位问题包括交通线（网）（铁路线、公路、水运网、管道网等）的区位分析、交通站点（长途汽车站、港口、航空港）的区位分析两类问题。

人文地理试题的分析解答需要有发展变化的眼光，因为人文地理环境及人文地理现象都处在不断地发展变化之中，因此，要用发展的、辩证的眼光进行分析。

如城市在形成之初的主导区位因素，与城市形成和发展起来后影响其继续发展的主导因素肯定是不一样的；如一个工业区形成之初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发生相应的变化，以前的区位优势，可能变成工业区继续发展的劣势，而一些新的区位优势又会不断显现出来，“原料对工业区位的影响逐渐减弱，而市场对工业区位的影响逐渐加强”体现了这一方面。

对区域地理的复习，一定要掌握好书本上的知识，要以图表为载体，整理出各种地理要素之间的内在联系，以求构成环境的整体性和差异性。

为了系统地复习好世界区域地理，以便形成有效的知识网络，也可以用这样的方法：找一幅世界地图，把上面的经纬线全部描画一遍。

在这过程中仔细观察每条经纬线经过的国家地区、大洲大洋，回忆学过的知识，比如此地的气候，植被，物产，种族，地质特点以及其他地理特征，甚至与该地有联系的政治和历史事件。

这样过一遍下来，基本上心里就能建立起一个立体的世界构架，已经掌握的一切地理知识都可以在其中得到体现。

当然在最后阶段我们除了看书之外，还要每天留出15分钟时间看图。

我们要熟读世界大洲、大洋分布图，这是一个大的轮廓图。

七大洲、四大洋，我们不仅要熟悉他们的基本分布和轮廓、重要的运河、海峡，还要掌握世界重要国家分布及在地图要素中能表达出来的一些重要地理特征，例如山脉、河流、矿产等。

我们每天还得熟读中国区域图，包括各种区域的轮廓、各区域的自然环境特征（自然要素特征中最核心的是地形、气候、水），并在掌握自然环境特征基础上分析这个区域的各项人类活动（工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动），并围绕着这样的活动，去把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。

最后确定该区域的人地关系，确定这个区域的发展方向。

所谓“发展方向”就是如何将区域劣势转化成优势、扬长避短进行国土整治，走可持续发展之路。

大家同时要关注教材中的图。

重点掌握四幅自然地理规律图。

其中大气圈，我们要关注气候类型分布图；水圈，就是陆地和海洋这一块，我们要关注洋流的分布图和水循环的分布图；陆地环境，我们要关注自然带的分布图；最后是板块分布图。

这四张图非常重要，而且这四张图相互之间是有关系的，其中气候类型分布图、水循环分布图、洋流分布图，都是地带性分布图，这三张图可以叠在一张图上，通过规律可以记住。

再有一幅图是板块图，这是非地带性的分布图，对于板块的生长边界等等要给予关注。

同学不仅要记住这四幅图还得学会绘画这四幅图的模式图。

当然教材中除了这四幅图之外，还有很多其他图表同样得注意分析和掌握。

特别要关注教材中每一幅图的个性特点，看图时得思考——这幅图究竟在说明什么问题？例如在必修地理下册108页，有《沙漠地区引水灌溉极易造成土壤盐渍化》这么一幅图，大多数学生都是翻阅过去、并不重视。

但是这幅图实际上告诉我们在干旱地区为什么大水漫灌会造成土壤盐渍化的原理：大水漫灌地下水位上升蒸发加剧（由于风力大）地表积盐。

这个原理就能解释为什么华北平原中、低产田广布的原因。

我们在看书、看图的同时，还要通过分析以前做过的题目来巩固已掌握的知识。

看题、做题分三步走：第一，认真审题、明确试题，要确实明确这道题问的是什么。

第二步，也就是说我们明确了问题之后就要把头脑中答题的常规套路拿出来。

比如对于自然原理来说，地形、气候、水源这些自然要素怎么分析。

人文要素是各种区位要素组合到一个地方，比如农业，影响农业的区位要素有哪些，要提炼出来。

最后是取舍做答。

在落笔答题的时候，不能把所有套路都列出来，而是把提炼出来的问题排排序、有所取舍、抓重点。

再有，就是对错题的研究和反思。

当我们做完一套卷子之后看看自己哪道题错了，把这个题重新研究一遍。

第一，研究这道题的考点，考了哪些知识点。

第二，研究自己做这道题时的错点，也就是在哪几个知识点上出错了。

第三，错因是什么？是概念没记熟，原理运用的不清楚，还是粗心马虎，找到自己的原因。

最后，分析一下正确的思路，就是答这道题正确的思考步骤是什么。

这样一种反思，实际上就是在强化正确的答题方法，这对高考很有帮助。

我们通过看书、看图、看题，目的是回归课本、防止知识遗忘，掌握住基础知识以及对主干知识进行整理、归类。

当然，这三步没有明显的界线，而是有机结合的：看图时脑海中要不断闪现已录下的知识点，看题时也映出相应的知识点和地图，遇到难题再翻回到书本和地图。

相信通过这种努力，我们同学在最后的复习阶段会有较大的收获，地理成绩会有较大的提高。

温州市二十二中学地理组吕瑛超
2010．5。