2年级上语文高效课堂导学案

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神木职教中心职高二年级语文高效课堂导学案 (2)

神木职教中心职高二年级语文高效课堂导学案一、整体感知把握感情（先听录音再自读，要求“准确”“流畅”“有情感)l、这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？与同桌交流看谁发现的多(学生自由发表意见，只要言之成理就给予鼓励)字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性或形式美和内容上的人情美(表达了对母校依依不舍的赤子情怀)2、这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？（温故知新，运用上次课对意象的理解解决问题）依依惜别之情关注题目，“再别”是题眼；关键词语（直抒胸臆和描述性语言），开头结尾两节“走了”“作别”“不带走”等词语；抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情二、合作探究赏析意象（一）、读2、3、4、5、6段，探究意象，品味语言（掌握通过意象分析、鉴赏诗歌的方法）1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数（如名句集锦），如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感2、“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情你最喜欢的意象是什么？谈谈你的理解A、“师生互动分析“河畔的金柳”意象思考：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾”“艳影”能换成“倒影”吗？这些诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？在诗人要离开康桥的时候，为什么避开了送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢？将“金柳”比喻“夕阳中的新娘”独具匠心，金柳和新娘都是美丽的迷人的，把无生命的景语变成了有生命的活物，既写出了柳枝的婷婷袅袅、妩媚多姿，又表现了诗人对康桥极度依恋的感情金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情点拨：1）、读到“那河畔的金柳是夕阳中的新娘”你的脑海中浮现怎样的画面？请说出来夕阳照射下的柳枝，被渡上了一层妩媚的金黄色，那金色的枝条随风在空中轻轻摇摆，婀娜的影子倒映在水中2）、诗人把金柳说成是“夕阳中的新娘”新娘应该是什么样的呢，用哪些形容词来形容下？ 3）、诗人恰恰把金柳说成是“夕阳中的新娘”，说明什么啊？说明了在诗人眼里今晚的柳比以往更迷人、更婀娜4）、诗人为何觉得今晚的柳最美呢？——有句话叫“以我观物，故物皆著我之色彩”，还有句话叫“情人眼里出西施”因为，今天诗人要与康桥作别，所以他对康桥的喜爱与依恋之情在现在是最强烈的，所以在平常人眼中不起眼的柳树才变的分外妖娆和迷人5）、在诗人要离开康桥的时候，为什么避开了送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢？（诗人为何对这柳情有独钟呢？）因为“柳”音同“留”，所以古人常用柳来表达一种离情别绪，所以柳也便成了是中国古典诗歌中的传统意象，如王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨译轻尘，客舍青青柳色新”所以说，诗人之所以在离别康桥时选择柳这一形象入诗，也是是深受古典诗词的影响6）、“艳影”能换成“倒影“吗？不能“艳影”是鲜明美丽的形影，“倒影”只是客观的描述，而艳影既形象的描写了金色夕阳下柳树投在水中的倒影之艳丽，且与上句“新娘“呼应，同时更流露出诗人对金柳乃至整个母校的热爱“艳影”融入了诗人深深地情意B、个性阅读：你还喜欢哪个意象？谈谈你的理解“云彩”云彩本身就是飘忽、轻灵的，给人以清新飘逸之感，使别离之情不是很沉重“青荇”：“招摇”写了河里的水草随微波起伏的状态，写出了水草的可爱、动态之美，在这样的诗情画意里，诗人醉了，他甘心做一条水草，“甘心”写出了他对康桥的永久、热烈的爱恋“油油”：感到生命的旺盛青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋；“虹”与“梦”奇异的意象，写出了潭水的静美以及由此引发的彩虹般的梦的联想这“揉碎在浮藻间”的彩虹，就是沉淀在诗人心灵深处的梦，这梦像彩虹一样美，但是却揉碎了，有很凄楚“沉淀”即这是过去的，而且积淀在心灵的最深处的东西，是长期以来隐藏在诗人内心深处的愿望和理想暗示着对逝去的康桥生活的无限依恋之情星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情;夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪特点：诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境归纳：“意象”就是作者写入作品的包含了作者感情因素的形象解读“意象”必然伴随着联想与想象只有通过联想和想象，读者才能进入到作品的情境之中(二) 读1、7节欣赏回环美1、诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏相同，构成回环呼应的结构，但是同中有异，这样处理有怎样表达作用？首尾连接都表达与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情但同中有异第一节，紧扣住一个“再别”，首节以“轻轻的”三字重复三次，显示出只身来到和“作别”时的怅惘、徘徊、犹疑、留恋的复杂情；第七节在结构上与第一节呼应，收束全诗，虽节奏相同，但是诗句的融入了更多的不得不离开的哀愁首节的两个“轻轻“改成了”悄悄“，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是“挥袖”不带走“云彩”，末节表达的感情更进一层首节以“作别”概括全诗的内容，而两个叠音词的运用，既定下抒情的基调，又因音节轻盈优美，形成轻盈跳跃的节奏，衬托出了诗人缓步飘然而去的形象末节的“悄悄“与前文的“轻轻”照应，而表意略有不同“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”既写出了离去时的一丝孤寂，同时也写出了不愿惊动母校的赤子情怀，让人惆怅不已首尾两节语意相似，节奏相同，在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中的康桥恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪萦绕不散，使得诗人的情感形成了一个统一的圆环归纳：语言品味要从词语、修辞手法着手词语品味，要始终关注具体的语言环境，字不离词，词不离句，句不离篇另外还要做到整体把握与细节分析相结合。

二年级语文上册导学案

二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.7.20—8.20
总课时
4
授课
时间
学习内容
识字2（二）
学习目标
1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
学习重点
继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
学习难点
感受天安门广场的节日欢庆气氛。
二年级语文(上)课堂导学案
年级
二
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.7.20—8.20
总课时
1
授课
时间
学习内容
识字1（一）
学习目标
1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画，借助图画去理解字词。
3、了解水乡秋天的特点，积累词语。
学习重点
激发兴趣自主识字、读词，写字。
学习难点
激发兴趣自主识字、读词，写字。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
大家看看，图上画的是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的吗？读了这些词语你就知道了。出示韵文。
设问导读：
（一）图文结合，理解词串。
1、借助拼音，读一读这些词语。
2、不理解的词在旁边做出标记。
3、结合图画，理解词语的意思，试着用文中的每组词语分别说一句话。
2、(放录像片)你们看到了什么?
导
学
过
程
人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?

【最新版】二年级语文上册全册整套导学案定稿

【最新版】二年级语文上册全册整套导学案定稿小学语文教学案科目教者教学目标语文年级二年级课题识字一课时第一课时教具准备1、正确流利地朗读课文。

2、认11个生字，会写4个生字。

3、培养收集词语的兴趣。

4、初步感受秋天的美丽。

课前检查学生课前预习情况。

检测一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。

秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。

注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。

学生模仿练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登2、指名带读、齐读词语。

3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。

重点交流：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。

1 教学过程（3）巩固识字：教学过程出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。

四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

”来学学他的语气，做做动作。

我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。

麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。

再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。

语文二年级组高效课堂《蓝色的树叶》导学案设计齐节庆

在趣味识字环节，我设计了如下环节来完成课表的要求：
1、红、黄、绿树叶进入读词环节。设计意图：先用美丽的树叶吸引孩子的注意力，再出示词语，遵循了先读词、再单独识字这一字认字规律。
2、读字音，说发现。设计意图：区分平翘舌音。
3、游戏“找不同”。设计意图：让学生学会比较、辨析形近字。
4、交流识字方法。设计意图：把以往分散的识字方法进行归类、整理、分析并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效”的识字方法、来激发学生学习兴趣，使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高，让他们真正享受到语言文字带来的快乐。
1、初读课文，学习字词。
A、带拼音，读字词
师：看，（课件出示多种颜色的树叶）老师这里有好多绿树叶、黄树叶、红树叶，漂亮吗？（漂亮）这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，你们想和它们交朋友吗？（想）请同学们大声地将每个词语读两遍（词语带拼音）
B、老师请坐姿最好的同学开火车读。
C、去拼音，读字词
3、我们再来看一个长句子，出示：
美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
谁能用刚才的方法试着读读这个句子。（指1~2名读）
师：女生一起来读读这个句子。
师：这个句子想读得流利通顺，还要把其中的多音字读得很正确，就是——“教”（ppt注红），它在这里读——jiāo，它的另一个读音是——jiào，谁为jiào组个词？（指2名回答）
内容落点
3
四、指导写字“笔、景“
1、“笔”的演变过程
（1）“笔“这个字在古代的时候是这样写的，甲骨文时笔上端像手持的叉，末端撮兽毛的竹管在写字；金文中“笔”字承续了甲骨文字形；篆文中又在笔中加入了竹，强调了“笔”的竹子特质。笔的造字本义是：手握由竹管和兽毛制成的软性书写工具书写。

二年级语文上册全册导学案

二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。

2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。

3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。

第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。

2. 研究并记忆字日的构造。

3. 练用笔正确书写字日。

第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。

2. 研究并记忆字的读音和写法。

3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。

第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。

2. 认读生字：晨，处，早。

3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。

活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。

2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。

3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。

4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。

活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。

2. 字日的字卡和练纸。

3. 人和上两个字的图片卡片。

4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。

活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。

2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。

4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。

5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。

拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。

2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。

3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。

总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。

在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。

高效课堂语文“导学案”的设计

高效课堂语文“导学案”的设计一、“导学案”设计的背景当前由于受办学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题是课堂教学的基调；满堂灌现象随处可见；过重的压力，过高的期望，使学生疲于奔命；教学围着“应试"运转；陈旧的教具，传统的教法，苦教苦学，盛行不衰，一言以蔽之，成绩来自学生的繁重负担。

正由于学生过重的课业负担挤点了原本应是他们多阅读的时间，学生的感悟越来越少，所有的热情寄托于语文试卷上的分数，这就是失去语文原有的人文性的功能。

从教学最优化理念来说，要更完善地完成教学过程的“各组成部分"，提高教学效果的“措施体系"，在此基础上探讨“教学过程最优化"的方法；既能提高教学效率，又能防止过度消耗教师、学生的时间和精力。

因此转变教师教学方式、教学手段和教学方法，形成语文高效课堂的教学策略，形成有效作业的设计策略，控制作业量，合理设计作业，满足各层次学生和教学任务的需要是语文“导学案”产生的背景。

二、“导学案"设计的流程“导学案"设计工作量比较大，个人难以完成每学期每课的“导学案"设计。

因此采用分摊的形式让同组老师完成，形成资源共享。

一般按课数分摊给本组老师，每个老师一学期完成3至4 个“导学案"的设计，每个教师在期初完成初稿。

完成初稿的每个月“导学案"由备课组集体讨论，“导学案"设计者是每次集体备课的主讲人，对“导学案"的具体目标、重难点、课堂练习题的难易度、内容板块组合等问题进行说明，其他教师事先要熟悉讨论的课题，并提出初稿的整合意见，讨论后确定“导学案"第二稿。

最后课老师根据所任班级的学情进行整改，在不改变整体方案的上，可以增减题量数，插人有关链接，调整环节的次序，由此形成的第三稿就是一份其体的针对性操作性很强的“导学案"。

高效课堂导学案二年级语文第四单元

高效课堂导学案（语文三年级上册）班级二年级课题识字四课时 12.小组交流讨论。

互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语？3.全班交流汇报学习所得。

讲故事带着大家读成语读读新认识的生字说说记忆的好办法。

4.整体朗读感悟课堂检测把成语补充完整。

尺有所___ ，寸有所___ 取___ 补___ 相得___ ____管中___ ___ 坐井__ ___ 一叶___ 目, 不见___ ___ ____苗助长 ____劳无功瓜熟____落水到____ 成课后作业收集成语，进行一次成语接龙。

板书设计：识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成指名读生字和词语。

高效课堂导学案（语文二年级上册）班级二年级课题 13.井底之蛙课时 1 主备人孙燕使用人使用日期通过预习，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：导学案一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、初读课文１、请大家齐读课题。

２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１.老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２.想读谁的话？自己练一练。

３.同桌分角色读。

４.指名分角色读。

５.去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

６.读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。

小鸟站在（）看天，看到的天（）。

７.讨论：小鸟和青蛙谁说得对？四、揭示寓意１.交流心得。

读了这篇课文，你有什么收获？２.结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。

寓言故事短小幽默。

让人读后能明白一个个道理。

你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？课堂检测填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。

新部编人教版二年级上册语文导学案

新部编⼈教版⼆年级上册语⽂导学案[键⼊⽂字]检测。

(3)组长对不认识的⽣字进⾏归纳，再读再认。

4.教师指导学⽣按⾃然段读⽂，读准字⾳，读通句⼦。

(3)归纳不认识的⽣字，会读的同学⼤声范读，认不准的同学认真倾听。

如果遇到⼩组同学都读不准的字可以到书中找拼⾳，拼⼀拼，再读⼀读。

4.学⽣按⾃然段朗读课⽂，努⼒做到读准字⾳，不断句。

三、精读课⽂，随⽂识字(⽤时：10分钟)1.指名读第⼀⾃然段，认读并理解⽣词“⾷物”，想⼀想：⽼虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学⽣画出描写狐狸和⽼虎的动作的词，思考：⽼虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。

1.通过查找⼯具书和联系⽣活实际理解：“⾷物”指吃的东西，说明⽼虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。

2.狐狸的动作是“蹿”，⽼虎的动作是“扑”和“逮”，说明⽼虎更厉害。

3.有感情地朗读。

1.提⽰学⽣⾃觉使⽤⼯具书。

2.可引导学⽣做动作理解这⼏个动词，使学⽣明⽩狐狸的动作虽然很快，但仍然被⽼虎逮住，这说明⽼虎更厉害。

3.提醒学⽣利⽤语速的快慢来表现⽂章的内容。

四、认真观察，指导书写(⽤时：10分钟)1.课件出⽰本课⽣字“⾷、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学⽣观察它们在⽥字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写，边写边讲解。

4.利⽤投影仪展⽰同学的书写成果，组织交流反馈。

1.学⽣认读⽣字并组词，⽐⼀⽐谁组得多。

2.学⽣观察并交流⽣字在⽥字格中的位置和书写注意点。

3.⽼师范写时，学⽣⼀边观察⼀边4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不⾜，并改正。

教师要引导学⽣充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“⾷”字，左右结构的“物”字，引导学⽣抓住汉字书写规律。

五、课堂⼩结，布置作业(⽤时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进⾏总结，⿎励学⽣采⽤多种⽅法识字。

2.布置作业：将课⽂正确、流利地读给家⼈听。

1.学⽣从⽼师的总结中知道学习⽣字要多动脑筋、想多种⽅法。

二年级语文高效教案人教版上学期

二年级语文高效教案人教版上学期二年级语文高效教案人教版上学期1《云会告诉你》教学内容：1云会告诉你(第1课时)学习课文内容教学目标：1.能用“悠扬”写一句话。

2.能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。

3朗读课文。

背诵课文。

3.学习本课生字词。

教学重点：朗读课文。

教学难点：体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

教学用具：图片教学方法：自主探究与小组合作学习教学过程：一、谈话导入:在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。

它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!二、初读课文1.老师布置读的要求。

2.在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈①抽读生字词卡片。

②检查课文朗读情况。

③出示学习题:理解课文内容1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习:读读课文，文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的`情况。

文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)3.小组学习:读了课文，你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

4.班上交流，教师给与适当指导。

注意:学生根据自己的体验怎么说都行。

说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。

无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。

(指导朗读) 例如:(1)填空，再读一读。

那( )的瓦房，就是( )的课堂。

(2)对比着读一读，把自己的感受读出来。

那瓦房，是课堂。

那漂亮的瓦房，是我们的课堂。

那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。

(3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。

5.练习用“悠扬”说话:①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。

二年级语文上册名师高效授课教案

二年级语文上册名师高效授课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文大意，掌握生字词。

（3）学会观察图片，根据图片进行想象和表达。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享的方式，提高学生的口语表达能力。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）学会观察图片，进行想象和表达。

2.教学难点：（1）对生字词的理解和运用。

（2）根据图片进行想象和表达。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.学习课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师带领学生一起朗读课文，纠正发音，体会课文情感。

学生分角色朗读课文，增强合作意识。

3.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生分享自己对课文的理解和感悟。

4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

学生书写生字词，注意笔画、笔顺。

5.小结本课时内容第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.观察图片，进行想象和表达教师展示一幅与课文内容相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

学生根据图片进行想象，用语言表达自己的观点。

3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享讨论成果，提高口语表达能力。

第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。

教师批改练习题，纠正错误。

3.小组合作活动教师提出合作任务，引导学生进行小组合作。

学生分享合作成果，提高团队意识。

第四课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.课堂讨论教师提出讨论话题，引导学生进行课堂讨论。

二年级语文上册教案导学上

二年级语文上册教案导学上一、教学目标：二、教学内容：1. 认识新同学，互相介绍。

2. 学习课堂常规，如：发言、举手、排队等。

3. 学习文具的使用方法，如：铅笔、橡皮、尺子等。

三、教学方法：1. 采用谈话法，引导学生互相介绍，认识新同学。

2. 采用讲解法，讲解课堂常规和文具使用方法。

四、教学步骤：1. 组织学生互相介绍，认识新同学。

2. 讲解课堂常规，如：发言、举手、排队等。

3. 讲解文具使用方法，如：铅笔、橡皮、尺子等。

4. 组织学生进行实践，如：发言、排队、使用文具等。

五、作业布置：1. 回家后向家长介绍新同学。

2. 学会正确使用文具，书写自己的名字。

第二章：学习拼音，掌握基本的发音规则一、教学目标：1. 让学生掌握基本的拼音发音规则。

2. 培养学生正确的发音，为今后的语文学习打下基础。

二、教学内容：1. 学习拼音字母表。

2. 学习声母、韵母、声调的发音规则。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解拼音字母表和发音规则。

2. 采用练习法，让学生进行发音练习。

四、教学步骤：1. 讲解拼音字母表，让学生熟悉字母形状和发音。

2. 讲解声母、韵母、声调的发音规则，让学生进行发音练习。

3. 组织学生进行分组练习，相互纠正发音。

五、作业布置：1. 回家后复习拼音字母表，熟悉声母、韵母、声调的发音规则。

2. 练习发音，家长签字确认。

第三章：学习生字，掌握基本的笔画和笔顺一、教学目标：1. 让学生掌握基本的笔画和笔顺。

2. 培养学生正确的书写姿势，为今后的语文学习打下基础。

二、教学内容：1. 学习基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 学习笔顺规则，如：先横后竖、先撇后捺等。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解基本笔画和笔顺规则。

2. 采用练习法，让学生进行书写练习。

四、教学步骤：1. 讲解基本笔画，让学生熟悉笔画形状和书写方法。

2. 讲解笔顺规则，让学生进行书写练习。

3. 组织学生进行分组练习，相互纠正书写姿势和笔顺。

人教版小学二年级上册语文导学案

人教版小学二年级上册语文导学案小学二年级上册语文导学案第一单元听说时光一、教材分析本单元主要围绕“时间”这个话题展开阅读，以“一天之内的时间变化”为主线，让学生在师生互动、游戏趣味的语境中感受时间的流逝和时间的规律。

在听说教学上，本单元重点培养学生的听说能力，为后续的阅读、写作打下基础。

二、教学目标1.听：能听懂故事、唐诗和小诗歌，并在故事、唐诗和小诗歌中体验时间的流逝和时间的规律。

2.说：可以大胆开口表达自己的看法和感受，畅所欲言。

3.阅读：能自主阅读简单的短文，并从中获取信息。

4.写作：能简单地写出自己一天的生活轨迹、将日常所见所闻写成短文。

三、课前准备1.认真备课教师的教学反思与备课。

2.准备教学用的电子文件和多媒体课件，包括教案、图片、动画等。

3.针对本单元内容，制定好合理的互动游戏和小组活动，增强学生学习兴趣。

4.检查教室设备和教具，保证进入教学状态之前各项工作都已准备就绪。

四、教学过程1.自我介绍和热身活动（10分钟）教师介绍本节课内容，并做一些热身活动，如唱一首与时间有关的儿歌，拉开课堂氛围。

2.导入（10分钟）教师出示一个钟表让学生说说时间的概念，鼓励学生畅所欲言。

然后请一个学生演示如何讲述自己当天的一件事情。

并通过引导，让学生自主说出有关时间的词语：时钟、日历、秒表、一刻钟、半个小时、小时、早、中、晚等词语。

3.学习活动一（20分钟）教师播放一段短视频，让学生观看并回答视频中的问题。

然后在学生的一些生活场景中，让他们用所学词语描述时间，如：“在早上，我起床了，然后刷牙、洗脸、吃早饭，差不多六点半我才出门。

”4.学习活动二（30分钟）教师在课前准备好活动卡牌，让学生分组，每个小组抽取一张活动卡牌。

卡牌上写有一项活动，比如：“你要去看电影，请从早上八点开始计算，告诉我们电影放映的时间和你需要的时间。

”学生在小组内协商讨论，然后上台表演，其他组的同学要判断表演的时间是否准确。

5.学习总结（10分钟）教师以问答的方式总结本节课的教学内容，查漏补缺。

高中二年级上册语文高效课堂教案设计五篇

高中二年级上册语文高效课堂教案设计五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。

知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。

下面小编给大家带来关于人教版高中二年级上册语文教案。

人教版高中二年级上册语文教案1《西门豹治邺》教学目标1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。

3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

教学重点了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学难点西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

教学过程一、设置悬念，揭示课题：师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并注意“豹”字的写法)，西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。

他是历的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。

在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。

这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!二、初读课文，感知引疑：师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事?三、合作探究、美读课文：(一)研读课文第一部分西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢?面对这样的景象，他立即展开调查。

1、小声读1-9自然段(1)画一画：西门豹几次问话的内容。

(2)读一读：老大爷是怎样回答的。

2、田地荒芜，人烟稀少的原因为：(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇(2)年年闹旱灾(二)研读课文第二部分师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——(生读：“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。

” )西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的?你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?2、小组讨论、交流。

统编小学语文二年级上册高效课堂全册教案(Word版,124页,)

统编小学语文二年级上册高效课堂2017-2018学年度二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。

本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。

所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。

丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

部编本人教版二年年级语文上册上册导学案

(4)同桌互考，检查识字情况。(5)流利地朗读课文。
3.教师检查自学情况。
1.学生注意听准字音和停顿。
2.学生同桌之间开展自学。自由朗读课文，标出自然段序号，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌之间开展相互交流。
3.师生互动、生生互动，交流自学情况。
(1)在老师的指导下按步骤认读生字和词语，师生相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yín、dǐn。(2)根据已有经验交流对字形的识记。
2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。
3.指导反馈。
1.认读生字，给生字组词，扩词。
2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
(2)观察老师范写并在田字格内临摹。
3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。
2我是什么
课题
我是什么
课型
新授课
2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)
1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗(板书课题)
二、初读课文，学会字词(用时：20分钟)
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。
2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。
3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。

二年级语文上册教案导学上

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过组内合作，提高学生的口语表达能力。

（2）学会本课的生字词，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与阅读理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的环境保护意识。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用小组合作学习，提高学生的口语表达能力。

3. 采用问答法，引导学生思考和理解课文内容。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。

（2）通过图片或视频资料，引入本节课的学习内容。

2. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）分段朗读，引导学生理解课文的大意。

4. 小组合作学习：（1）将学生分成小组，进行小组讨论。

（2）每个小组选择一个生字词或课文段落，进行讲解和分享。

5. 问答环节：（1）教师提问，引导学生思考和回答。

（2）学生提问，教师解答。

6. 小结与作业：（1）对本节课的学习内容进行小结。

（2）布置作业，巩固所学知识。

七、作业设计：1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，完成填空题或问答题。

3. 写一篇关于课文主题的小短文。

八、评价与反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、学习效果等。

2. 组内评价：小组成员之间互相评价，包括口语表达能力、合作态度等。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、课堂表现等。

九、教学建议：1. 在生字词学习环节，可以增加一些趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣。

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