2007.3.24演绎推理

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演绎推理学案

演绎推理学案

演绎推理学案第5课时1.1演绎推理学习目标正确区分合情推理和演绎推理知道它们的联系和区别,加深对演绎推理的理解和运用。

学习过程一、学前准备.二、新课导学◆探究新知问题1:“三段论”可以用符号语言表示为大前提:_____________________;小前提:_____________________;结论:_____________________。

注意:在实际证明过程中,为了叙述简洁,如果大前提是显然,则可以省略。

思考并回答下面问题:因为所有边长都相等的凸多边形是正方形,………………………………大前提而菱形是所有边长都相等的凸多边形,……………………………………小前提所以菱形是正方形。

…………………结论上面的推理正确吗?推理的结论正确吗?为什么?这个问题说明了什么?结论:上述推理的形式正确,但大前提是错误的,所以所得的结论是错误的。

总结:◆应用示例例1.证明函数在内是增函数。

解:◆反馈练习.演绎推理是以下列哪个为前提,推出某个特殊情况下的结论的推理方法.A.一般的原理原则;B.特定的命题;c.一般的命题;D.定理、公式.若函数是奇函数,求证。

三、总结提升.◆本节小结.本节学习了哪些内容?答:学习评价一、自我评价你完成本节导学案的情况为A.很好B.较好c.一般D.较差二、当堂检测.下列表述正确的是。

归纳推理是由部分到整体的推理;归纳推理是由一般到一般的推理;演绎推理是由一般到特殊的推理;类比推理是由特殊到一般的推理;类比推理是由特殊到特殊的推理。

A、B、c、D、下面几种推理过程是演绎推理的是。

A、两条直线平行,同旁内角互补,如果和是两条平行线的同旁内角,则;B、由平面三角形的性质,推测空间四面体的性质;c、某高校共有10个班,1班有51人,2班有53人,3班有52人,由此推测各班都超过50人;D、在数列中,,,由此归纳出的通项公式。

课本练习3。

.凸多面体面数顶点数棱数三棱柱569长方形6812五棱柱71015三棱锥446四棱锥558五棱锥6610课后作业.设是实数,求证方程有两个相异的实数根。

3-24演绎推理

3-24演绎推理

明你的结论。
思考题:
在数列{an}中,
2 an * a1 1, an 1 ,n N 2 an
试猜想这个数列的通项公式;
并用演绎推理证明你的猜想。
小前提 所以f ( x) x 2 2 x在(,1)满足增函数定义,
于是,根据增函数的定 义可知,
结论
函数f(x)=-x2+2x在(-∞,1)是增函数。
' 例 3:证明函数f(x)=-x2a,b +2x)内若 在(-∞,1)是增函数。 大前提:在某个区间( f ( x) 0,那么
2、下列几种推理过程是演绎推理的是( A )
A、5和 2 2 可以比较大小;
B、由平面三角形的性质,推测空间四面体的性质; C、东升高中高二级有15个班,1班有51人,2班有 53人,3班有52人,由此推测各班都超过50人; D、预测股票走势图。
大前提:增函数的定义; 例3:证明函数f(x)=-x2+2x在(-∞,1)是增函数。 证明:任取 x1 , x2 (,1),且x1 x2 ,
复习:
归纳推理: 部分到全部;特殊到一般 合情推理 类比推理: 一类到另一类
推理
演绎推理
复习:
(1)、观察 1+3=4=22
,
(2)、在平面内,若 a⊥c,b⊥c,则a//b. 类比地推广到空间, 你会得到 什么结论?
1+3+5=9=32 , 1+3+5+7=16=42 , 1+3+5+7+9=25= 52 , …… 由上述具体事实能得 到怎样的结论? 1+3+……+(2n-1)=n2
因为a 1 1, 所以log( a1) a log( a1) (a 1) 1.

高中数学选修《合情推理与演绎推理》教案

高中数学选修《合情推理与演绎推理》教案

高中数学选修《合情推理与演绎推理》教案一、教学目标1. 让学生理解合情推理与演绎推理的定义及意义。

2. 培养学生运用合情推理与演绎推理解决数学问题的能力。

3. 引导学生掌握合情推理与演绎推理的基本方法。

二、教学内容第一章:合情推理1. 合情推理的定义及分类2. 合情推理的方法:归纳推理、类比推理、归纳猜想3. 合情推理在数学中的应用第二章:演绎推理1. 演绎推理的定义及分类2. 演绎推理的方法:演绎法、反证法、归纳法3. 演绎推理在数学中的应用三、教学方法1. 采用讲授法讲解合情推理与演绎推理的基本概念和方法。

2. 通过例题展示合情推理与演绎推理在数学问题解决中的应用。

3. 组织学生进行小组讨论,分享解题心得,培养学生的合作能力。

四、教学步骤1. 引入新课:介绍合情推理与演绎推理的定义及意义。

2. 讲解合情推理:讲解归纳推理、类比推理、归纳猜想的方法,并通过例题展示其在数学中的应用。

3. 讲解演绎推理:讲解演绎法、反证法、归纳法的方法,并通过例题展示其在数学中的应用。

4. 练习与巩固:布置适量练习题,让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展:总结合情推理与演绎推理的方法及应用,引导学生思考如何在生活中运用这些方法。

五、教学评价1. 课后作业:检查学生对合情推理与演绎推理方法的掌握情况。

2. 课堂练习:观察学生在课堂练习中的表现,了解他们的学习进度。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。

4. 期中期末考试:全面评估学生对选修内容的掌握情况。

六、教学内容第三章:合情推理与演绎推理的综合应用1. 合情推理与演绎推理在数学证明中的应用2. 合情推理与演绎推理在数学问题解决中的应用3. 合情推理与演绎推理在数学探究活动中的应用第四章:常见的错误与误解1. 合情推理与演绎推理中的常见错误2. 如何避免合情推理与演绎推理中的错误与误解3. 正确评价合情推理与演绎推理的结果七、教学方法1. 通过案例分析,让学生了解合情推理与演绎推理在实际应用中的重要性。

逻辑学中的演绎推理与归纳推理

逻辑学中的演绎推理与归纳推理

逻辑学中的演绎推理与归纳推理逻辑学是一门研究思维和推理的学科,其中的演绎推理和归纳推理是其重要内容。

演绎推理是从一般到个别的推理形式,而归纳推理则是从个别到一般的推理形式。

这两种推理方式在逻辑学中都具有重要地位,并在实际生活中发挥着巨大的作用。

演绎推理是一种从一般原理出发,通过逻辑推理得出特殊结论的过程。

它基于前提和规则,并利用逻辑规则进行推理。

演绎推理的一个典型例子是数学证明。

在数学中,我们可以根据已知的定理和公理,通过推理得出新的结论。

例如,欧几里得几何中的等腰三角形定理,我们可以通过演绎推理证明:如果一个三角形的两边相等,那么它的两个角也相等。

这种推理方式具有严密性和确定性,能够确保结论的正确性。

与演绎推理相对应的是归纳推理。

归纳推理是从个别事实出发,通过归纳总结得出一般结论的过程。

它基于观察和经验,并通过归纳法进行推理。

归纳推理的一个典型例子是科学研究。

科学家通过观察现象、实验和数据分析,从中总结出一般规律和原理。

例如,通过观察多个实验结果,科学家可以得出一个普遍的结论:A 发生时,B也会发生。

这种推理方式具有不确定性和概率性,但它能够帮助我们理解和解释现象,为科学研究提供基础。

演绎推理和归纳推理在实际生活中都有广泛的应用。

演绎推理在法律和司法领域中发挥着重要作用。

法官和律师通过演绎推理来判断案件的合法性和罪责。

他们根据法律法规和案例判例,通过逻辑推理得出判决结果。

而归纳推理则在市场营销和消费行为中起到重要作用。

市场营销人员通过观察消费者的行为和购买偏好,从中总结出消费者的需求和趋势,为产品设计和推广提供依据。

尽管演绎推理和归纳推理在逻辑学中有明确的定义和规则,但在实际应用中,它们并不是完全独立和互不关联的。

演绎推理和归纳推理常常相互补充和支持。

在科学研究中,科学家通过归纳推理得出一般规律,然后再利用演绎推理进行验证和证明。

在法律领域中,律师通过归纳推理找出案例的共同点和规律,然后再利用演绎推理进行判决。

数学选修课件第章演绎推理

数学选修课件第章演绎推理
数学选修课件第章演绎推理
汇报人:XX 2024-01-13
• 演绎推理基本概念 • 命题逻辑初步 • 谓词逻辑初步 • 演绎推理方法技巧 • 演绎推理在数学问题解决中应用 • 演绎推理能力提升策略
01
演绎推理基本概念
推理与演绎推理定义
推理
根据已知的前提,按照一定的逻 辑规则,推导出新的结论的思维 过程。
三角函数问题中演绎推理应用
01
三角函数等式证明
通过已知的三角函数性质和等式,利用演绎推理的方法,证明三角函数
等式的成立。例如,证明三角函数恒等式、和差化积公式等。
02
三角函数图像与性质推导
通过已知的三角函数图像和性质,利用演绎推理的方法,推导出三角函
数的其他性质。例如,推导三角函数的周期性、奇偶性、单调性等。
演绎推理
从一般到特殊的推理过程,根据 已知的一般性原理或规律,推导 出特殊情况下的结论。
演绎推理特点与分类
特点 前提与结论之间有必然联系;
结论不超出前提所断定的范围;
演绎推理特点与分类
• 只要前提是真实的,推理的形式是正确的,那么结论必定 是真实的。
演绎推理特点与分类
三段论
由两个包含着一个共同项的性质判断 作前提,得出一个新的性质判断为结 论的演绎推理;
02
03
命题
具有明确真假值的陈述句 ,例如“2是偶数”。
复合命题
由简单命题通过逻辑联结 词连接而成的命题,例如 “2是偶数且3是奇数”。
逻辑联结词
包括“且”、“或”、“ 非”等,用于连接简单命 题构成复合命题。
真值表与逻辑等价关系
真值表
列出命题中所有可能真假 值组合的表格,用于确定 复合命题的真假。

高二数学选修讲义第章演绎推理

高二数学选修讲义第章演绎推理

填空题答题技巧
仔细审题
认真阅读题目,理解题意,明确题目要求和考查的知识点。
缺什么补什么
根据题目所给的信息和条件,分析缺失的部分,有针对性地补充 。
注意细节
在填写答案时,注意符号、单位等细节问题,避免不必要的失分 。
解答题答题技巧
规范书写
按照解题步骤,逐步推导,书写规范、清晰,方便阅卷老师理解 。
联系
相互转化:在某些情况下,演绎推理和归纳推理可以相 互转化。例如,通过归纳推理得到的一般结论可以作为 演绎推理的前提。
演绎推理在数学中应用
数学定理证明
数学中的许多定理都是通过演绎 推理来证明的。通过已知的定义 、公理或已证定理,推导出新的
定理或结论。
问题解决
在解决数学问题时,经常需要运用 演绎推理的方法。根据已知条件, 通过逻辑推理得出问题的解决方案 。
反证法应用举例
几何问题中的应用
01
在几何问题中,反证法常常用于证明一些难以直接证明的结论
,例如证明某两条线段相等或某两个角相等。
代数问题中的应用
02
在代数问题中,反证法可以用于证明一些与方程、不等式等相
关的结论。
数论问题中的应用
03
在数论问题中,反证法可以用于证明一些与整数性质相关的结
论,例如证明某个整数是素数或合数。
02
导出的矛盾不够明显或存在争议 ,导致证明无效。
XX
PART 06
典型例题分析与解答技巧
REPORTING
选择题答题技巧
排除法
根据题目条件和选项,逐一排除不可能的选项, 缩小选择范围。
特殊值法
通过取特殊值或特殊位置,简化问题,快速找到 正确答案。
图形结合法

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)第一章:演绎推理概述1.1 演绎推理的定义与特点引导学生了解演绎推理的概念分析演绎推理的基本特点:从一般到特殊的推理过程举例说明演绎推理在日常生活中的应用1.2 演绎推理的基本形式介绍演绎推理的三种基本形式:假言推理、选言推理、直言推理分析各种演绎推理的逻辑结构与表达方式进行相关例题解析,让学生熟练掌握各种演绎推理的运用第二章:演绎推理的方法与技巧2.1 演绎推理的方法介绍演绎推理的主要方法:演绎法、反证法、归纳法等分析各种方法的适用场景与优缺点通过实例演示,让学生了解并掌握各种演绎推理的方法2.2 演绎推理的技巧讲解演绎推理过程中常用的技巧:替换、分解、归纳、演绎等分析各种技巧在实际推理中的应用与意义提供相关练习题,让学生巩固演绎推理的技巧第三章:演绎推理在数学中的应用3.1 演绎推理在几何中的应用引导学生了解几何演绎推理的基本方法与步骤通过具体例题,让学生掌握演绎推理在几何证明中的应用练习几何证明题目,巩固演绎推理在几何中的运用3.2 演绎推理在代数中的应用介绍代数演绎推理的基本方法与步骤分析代数演绎推理在解方程、不等式等方面的应用提供代数演绎推理的练习题,让学生提高解题能力第四章:演绎推理在科学探究中的应用4.1 演绎推理在实验设计中的应用讲解实验设计中演绎推理的基本步骤与方法分析实验设计中演绎推理的关键要素:假设、演绎、实验、结论等提供实验设计案例,让学生运用演绎推理进行实验探究4.2 演绎推理在科学研究中的应用介绍科学研究中演绎推理的基本步骤与方法分析科学研究中演绎推理的作用与意义举例说明科学研究中演绎推理的成功案例,激发学生兴趣第五章:演绎推理在日常生活中的应用5.1 演绎推理在生活中的应用引导学生了解演绎推理在日常生活中的重要性分析日常生活中演绎推理的实例:购物、出行、人际交往等讲解日常生活中的演绎推理方法与技巧5.2 演绎推理在解决问题中的应用介绍解决问题中演绎推理的基本步骤与方法分析解决问题中演绎推理的关键要素:问题分析、推理过程、解决方案等提供相关练习题,让学生学会运用演绎推理解决实际问题第六章:演绎推理在法律中的应用6.1 演绎推理在法律推理中的应用介绍法律推理中演绎推理的基本概念与特点分析法律推理中演绎推理的结构与形式通过具体案例,让学生了解演绎推理在法律推理中的应用6.2 演绎推理在法律论证中的应用讲解法律论证中演绎推理的基本步骤与方法分析法律论证中演绎推理的作用与意义提供相关练习题,让学生掌握演绎推理在法律论证中的应用第七章:演绎推理在逻辑竞赛中的应用7.1 演绎推理在逻辑竞赛中的基本策略引导学生了解逻辑竞赛中演绎推理的要求与技巧分析逻辑竞赛中演绎推理的类型与特点讲解逻辑竞赛中演绎推理的基本策略与方法7.2 演绎推理在逻辑竞赛中的实战训练提供逻辑竞赛题目,让学生运用演绎推理进行解答分析解答过程中的思路与方法,指导学生提高演绎推理能力总结逻辑竞赛中演绎推理的经验与教训,助力学生取得好成绩第八章:演绎推理在哲学中的应用8.1 演绎推理在哲学论证中的应用介绍哲学论证中演绎推理的基本概念与特点分析哲学论证中演绎推理的结构与形式通过具体案例,让学生了解演绎推理在哲学论证中的应用8.2 演绎推理在哲学思考中的应用讲解哲学思考中演绎推理的基本步骤与方法分析哲学思考中演绎推理的作用与意义提供相关练习题,让学生掌握演绎推理在哲学思考中的应用第九章:演绎推理在跨学科领域的应用9.1 演绎推理在数学与哲学中的应用介绍数学与哲学中演绎推理的基本概念与特点分析数学与哲学中演绎推理的关联与差异通过具体案例,让学生了解演绎推理在数学与哲学中的应用9.2 演绎推理在自然科学与社会科学研究中的应用讲解自然科学与社会科学研究中演绎推理的基本步骤与方法分析自然科学与社会科学研究中演绎推理的作用与意义提供相关练习题,让学生掌握演绎推理在跨学科领域的应用第十章:演绎推理能力的培养与提高10.1 演绎推理能力的培养介绍演绎推理能力培养的基本方法与途径分析演绎推理能力培养的策略与技巧提供相关练习题,让学生在日常生活中提高演绎推理能力10.2 演绎推理能力的提高讲解演绎推理能力提高的基本方法与步骤分析演绎推理能力提高的关键要素:逻辑思维、批判性思维、创新思维等分享演绎推理能力提高的成功经验,助力学为优秀的演绎推理者重点和难点解析一、演绎推理的定义与特点:理解演绎推理从一般到特殊的推理过程,以及其在日常生活中的应用。

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)

【参考教案】《演绎推理》(人教A版)第一章:演绎推理概述1.1 演绎推理的定义与特点引导学生理解演绎推理的基本概念分析演绎推理的特点和作用1.2 演绎推理的基本形式介绍演绎推理的三种基本形式:演绎推理、归纳推理、类比推理通过实例让学生了解各种形式的应用和区别第二章:演绎推理的基本规则2.1 充分必要条件讲解充分必要条件的概念和判断方法练习判断给出的条件是否充分必要2.2 逻辑蕴含与逆否命题介绍逻辑蕴含的概念和判断方法讲解逆否命题的定义和转化规则第三章:演绎推理在数学中的应用3.1 命题逻辑与演绎推理介绍命题逻辑的基本概念和符号表示练习运用命题逻辑进行演绎推理3.2 集合与逻辑运算讲解集合的基本概念和运算规则练习运用集合运算进行演绎推理第四章:演绎推理在日常生活中的应用4.1 演绎推理与论证引导学生理解论证的概念和结构练习运用演绎推理进行论证4.2 演绎推理与决策讲解决策的基本概念和方法练习运用演绎推理进行决策第五章:演绎推理的局限性与拓展5.1 演绎推理的局限性引导学生理解演绎推理的局限性分析常见的演绎推理错误和陷阱5.2 演绎推理的拓展与应用讲解演绎推理在其他领域的应用练习运用演绎推理解决实际问题第六章:演绎推理与数学证明6.1 数学证明的基本方法介绍直接证明、反证法、归纳法等数学证明方法练习运用不同方法进行数学证明6.2 演绎推理在几何证明中的应用讲解几何证明的基本原则和步骤练习运用演绎推理解决几何问题第七章:演绎推理与逻辑谜题7.1 逻辑谜题的基本类型介绍逻辑谜题的分类和特点练习解决常见的逻辑谜题7.2 演绎推理在逻辑谜题中的应用讲解解决逻辑谜题的策略和方法练习运用演绎推理解决复杂逻辑谜题第八章:演绎推理与哲学论证8.1 哲学论证的基本结构引导学生理解哲学论证的概念和结构练习运用演绎推理进行哲学论证8.2 演绎推理在伦理学中的应用讲解伦理学的基本原则和论证方法练习运用演绎推理解决伦理问题第九章:演绎推理与科学研究9.1 科学研究的基本方法介绍科学研究的基本过程和方法练习运用演绎推理进行科学研究9.2 演绎推理在自然科学中的应用讲解自然科学研究中演绎推理的应用案例练习运用演绎推理解决自然科学问题第十章:演绎推理的综合应用与评价10.1 演绎推理的综合应用案例分析分析不同领域的演绎推理应用案例讨论演绎推理在解决问题中的作用和限制10.2 演绎推理的评价与反思引导学生进行演绎推理的评价和反思提出改进和提高演绎推理能力的建议重点和难点解析重点环节一:演绎推理的基本概念和特点演绎推理是一种从一般到特殊的推理方式,其特点是具有逻辑必然性。

演绎推理教案(优秀范文5篇)

演绎推理教案(优秀范文5篇)

演绎推理教案(优秀范文5篇)第一篇:演绎推理教案教学目标:1、理解演绎推理的含义及特点,会将推理写成三段论的形式2、理解并掌握演绎推理的基本模式和并判断正确与否4、能够利用三段论进行相关的演绎推理4、正确理解合情推理与演绎推理的区别用联系教学重点:演绎推理的含义与三段论推理及合情推理和演绎推理的区别与联系教学难点:演绎推理的判断和应用授课方法:讲授法,合作学习法,讲练结合法、自学指导法等教学过程:一、新课引入:1.合情推理有哪两种?期望学生回答:归纳推理和类比推理2.讨论:合情推理的结论正确吗?期望学生回答:合情推理的结论不一定正确,有待进一步证明。

那么有什么能使结论正确的推理形式呢?3.问题导入:① 所有的金属都能够导电,铀是金属,所以铀能导电②奇数都不能被2整除,2+1是奇数,所以2+1不能被2整除③ 三角函数都是周期函数,100 100tana是三角函数,所以tana是周期函数讨论:上述例子的推理形式与我们学过的合情推理一样吗?同学们还能举出类似的例子吗?以此导入新课二、演绎推理:1.概念:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理称为演绎推理。

2.特点:由一般到特殊的推理。

3.一般模式:三段论大前提——已知的一般原理;小前提——所研究的特殊情况;结论——根据一般原理,对特殊情况做出的判断.常用格式:大前提——M是P小前提——S是M结论——S是P4.探究探究1把演绎推理写成三段论(小组解决,老师点评)例:所有的金属都能够导电,铀是金属,所以铀能导电大前提:所有的金属能够导电小前提:铀是金属结论:铀能够导电练习:(1)正整数是自然数,3是正整数,所以3是自然数(2)矩形的对角线相等,正方形是矩形,所以正方形的对角线相等(3)0.332是有理数(4)函数y=2x+5的图像是一条直线方法点评:对命题进行分析,找出大前提、小前提、结论然后根据三段论推理的模式进行改写探究2.演绎推理的正误判断分析下面几个推理是否正确,说明为什么?1(1)因为指数函数y=ax是增函数,而y=()x是指数函数,所以y=()x是增2函数(2)因为无理数是无限不循环小数,而π是无限不循环小数,所以π是无理数(3)因为过不共线的三点有且仅有一个平面而A、B、C为空间三点所以过A、B、C三点只能确定一个平面期望学生回答:以上几个推理都是错误的因为(1)大前提错误(2)推理形式错误(3)小前提错误点评:演绎推理在大前提、小前提和推理形式都正确的前提下,得到的结论才一定是正确的5.合情推理与演绎推理的区别及联系学生自己先做总结然后再看课本P33页三、例题讲评例1.如图所示,在锐角三角形ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,D,E为垂足,AM求证:AB的中点M到D,E的距离相等。

高二数学人选修课件时演绎推理

高二数学人选修课件时演绎推理
逻辑等价原则
在演绎推理中,如果两个命题在逻辑上是等价的,那么可以用其中一个命题代替另一个命 题进行推理。
同一律和矛盾律
同一律是指在同一思维过程中,每一思想必须保持其自身的同一性;矛盾律是指在同一思 维过程中,两个互相矛盾的命题不能同时为真。
逻辑结构与思维方式
逻辑结构
演绎推理的逻辑结构严密,通常由前提、推理和结论三部分 组成。前提是已知的事实或命题,推理是根据前提进行的逻 辑推导,结论是推理的结果。
谓词逻辑在证明问题中应用
直接证明法
通过直接证明命题的真假来解决 问题,如证明“对于所有x,P(x) 成立”可以通过证明每一个具体
的x都使得P(x)成立来实现。
间接证明法
通过证明与命题等价的另一个命 题的真假来解决问题,如证明“ 存在x使得P(x)成立”可以通过证 明“对于所有x,非P(x)不成立”
谓词逻辑运算规则
1 2
量词的运算规则
全称量词与存在量词的运算规则,如“对于所有 x,P(x)成立”可以表示为“∀xP(x)”。
逻辑联结词的运算规则
包括“且”、“或”、“非”的运算规则,如 “P且Q”可以表示为“P∧Q”。
3
推理规则
包括假言推理、选言推理、拒取式推理等,用于 根据已知命题推导出新命题。
反证法证明过程
提出假设
根据要证明的结论,提 出相反的假设。
进行推理
在假设条件下进行推理 ,寻找矛盾。
导出矛盾
经过推理,得出与已知 条件、假设或公认事实
相矛盾的结论。
肯定结论
由于导出了矛盾,说明 假设不成立,从而肯定
了原结论的正确性。
反证法应用举例
证明无理数
证明几何定理
通过反证法可以证明某些数是无理数,例 如√2是无理数。

人教版高二数学“演绎推理”教案.doc

人教版高二数学“演绎推理”教案.doc

人教版高二数学“演绎推理”教案【篇一】教学目标:1.了解演绎推理的含义。

2.能正确地运用演绎推理进行简单的推理。

3.了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别。

教学重点:正确地运用演绎推理、进行简单的推理。

教学难点:了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别。

教学过程:一、复习:合情推理归纳推理从特殊到一般类比推理从特殊到特殊从具体问题出发――观察、分析比较、联想――归纳。

类比――提出猜想二、问题情境。

观察与思考1.所有的金属都能导电铜是金属,所以,铜能够导电2.一切奇数都不能被2整除,(2100+1)是奇数,所以,(2100+1)不能被2整除。

3.三角函数都是周期函数,tan是三角函数,所以,tan是周期函数。

提出问题:像这样的推理是合情推理吗?二、学生活动:1.所有的金属都能导电←————大前提铜是金属,←-----小前提所以,铜能够导电←――结论2.一切奇数都不能被2整除←————大前提(2100+1)是奇数,←――小前提所以,(2100+1)不能被2整除。

←―――结论3.三角函数都是周期函数,←——大前提tan是三角函数,←――小前提所以,tan是周期函数。

←――结论三、建构数学演绎推理的定义:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,这种推理称为演绎推理。

1.演绎推理是由一般到特殊的推理;2.“三段论”是演绎推理的一般模式;包括(1)大前提——已知的一般原理;(2)小前提——所研究的特殊情况;(3)结论——据一般原理,对特殊情况做出的判断.三段论的基本格式M—P(M是P)(大前提)S—M(S是M)(小前提)S—P(S是P)(结论)3.三段论推理的依据,用集合的观点来理解:若集合M的所有元素都具有性质P,S是M的一个子集,那么S中所有元素也都具有性质P。

四、数*用例1、把“函数y=x2+x+1的图象是一条抛物线”恢复成完全三段论。

解:二次函数的图象是一条抛物线(大前提)函数y=x2+x+1是二次函数(小前提)所以,函数y=x2+x+1的图象是一条抛物线(结论)例2、已知lg2=m,计算lg0.8解:(1)lgan=nlga(a>0)——大前提lg8=lg23————小前提lg8=3lg2————结论lg(a/b)=lga-lgb(a>0,b>0)——大前提lg0.8=lg(8/10)——-小前提lg0.8=lg(8/10)——结论例3、如图;在锐角三角形ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,D,E是垂足,求证AB的中点M到D,E的距离相等解:(1)因为有一个内角是只直角的三角形是直角三角形,——大前提在△ABC中,AD⊥BC,即∠ADB=90°——小前提所以△ABD是直角三角形——结论(2)因为直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,——大前提因为DM是直角三角形斜边上的中线,——小前提所以DM=AB——结论同理EM=AB所以DM=EM.练习:第35页练习第1,2,3,4,题五、回顾小结:演绎推理具有如下特点:课本第33页。

高中数学(北师大版)选修2-2教案:第1章 拓展资料:演绎推理的三种类型

高中数学(北师大版)选修2-2教案:第1章 拓展资料:演绎推理的三种类型

演绎推理的三种类型“特殊性存在于一般性之中”这个哲学原理道出了演绎推理的实质;其实,我们学习的演绎推理实际上就是从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论.显然,只要一般性原理正确,推理形式不出错误,那么由此产生的结论一定正确;这也正是我们证明数学结论、建立数学体系的重要的思维过程;具体到一个数学问题,我们使用演绎推理时,常常表现为下述三种类型,这里向你介绍,也许对你深入理解演绎推理会有所帮助.一、显性三段论在证明过程中,可以较清楚的看出“大前提”、“小前提”、“结论”;结合演绎推理我们可以知道结果是正确的.也是演绎推理最为简单的应用.例1 当a ,b 为正数时,求证:2a b + 证明:因为一个实数的平方是非负数,而22a b +是一个实数的平方,所以2a b +02a b +. 所以,2a b + 评析:在这个问题的证明中,三段论是很显然的;大前提:“一个实数的平方是非负数”,小前提:“2a b +,结论:“2a b +数”,从而产生最后结果;由于大前提是人所共知的真理,推理形式正确,因而,结论正确.二、隐性三段论三段论在证明或推理过程中,不一定都是清晰的;特别是大前提,有一些是我们早已熟悉的定理、性质、定义,对这些内容很多时候在证明或推理的过程中可以直接利用,不需要再重新指出;因此,就会出现隐性三段论.例2 判断函数()f x =的奇偶性.解:由于x ∈R ,且()21()()()2f x x f x f x f x x ===-⇒-=---,故函数为奇函数.评析:在这个推理过程中,好似未用到演绎推理的三段论,其实不然,只是大前提“若()()f x f x -=-,则函数()f x 奇函数;若()()f x f x =-,则函数()f x 是偶函数”是大家熟悉的定义,推理过程中省略了.这是三段论推理的又一表现形式.三、复式三段论一个复杂问题的证明或推理,往往不是一次三段论就可以解决的,在证或推的过程中要多次使用三段论,从一个熟悉的大前提出发,产生一个结论;而这个结论又是下一步的大前提,依次递推下去,最终产生结论,这就是所谓的复式三段论.可以看出我们现在遇到的证明或推理的过程,基本上都是复式三段论. 例3 若数列{}n a 的前n 项和为1()2n n n a a s +=,求证:数列{}n a 为等差数列. 分析:本题的论证共有三层,即三次使用三段论推理,请看:第一层,大前提“若n s 是数列{}n a 的前n 项和,则1n n n a s s -=-”;小前提“数列{}n a 的前n 项和为1()2n n n a a s +=,则111()(1)()22n n n n a a n a a a -+-+=-”;结论“11112n n a a n a a n ---=--”; 第二层,大前提“对于非零数列{}n a ,则有2111n n n a a a a a a -⎛⎫⎛⎫= ⎪⎪⎝⎭⎝⎭”;小前提“满足11112n n a a n a a n ---=--的数列{}n a 有31141121213111()n n n a a a a a a a a a a a a a a a a -----=----····”;结论“121(1)()n a a n a a -=--”;第三层,大前提“对于数列{}n a ,若1n n a a --=常数,则{}n a 是等差数列”;小前提“由121(1)()n a a n a a -=--,得121n n a a a a --=-为常数”;结论“数列为等差数列”,在这三层中,层层深入,步步逼近,慢慢的向我们要论证的结论靠拢,这是一种很重要且很实用的分析思维过程.。

高中数学《演绎推理》导学案课件 北师大版选修22

高中数学《演绎推理》导学案课件 北师大版选修22
2x'-26(x'∈N,14 ≤ x' ≤ 26), 则有 s→19→2×19-26=12→l,h→8→2×8-1=15→o, x→24→2×24-26=22→v,c→3→2×3-1=5→e, 故密文 shxc 的明文为 love.
第十五页,共22页。
将下面的演绎推理写成三段论的形式: (1)所有椭圆的离心率 e 的取值范围为(0,1),曲线 C:x2+y2=1 是椭圆,所以曲线 C 的离心率 e 的取值范围为(0,1).
进一步证明;演绎推理在大前提,小前提和推理形式都正确的前提下,
得到的结论
正确.
一定(yīdìng)
联系:演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思
维过程,但数学结论、证明思路等的发现,主要(zhǔyào)是靠合情推理
,二者是统一的.
第六页,共22页。
1 演绎推理是以( A )为前提(qiántí),推出某个特殊情况下
(小前提)当n≥2时,an=Sn-Sn-1=3n2-2n-[3(n-1)2-2(n-1)]=6n-5; 当n=1时,a1=S1=3-2=1,亦满足an=6n-5. 所以an=6n-5.当n≥2时,an-an-1=6n-5-[6(n-1)-5]=6(常数). (结论)数列{an}成等差数列(děnɡ chā shù liè).
第十页,共22页。
【解析】(1)一切奇数都不能被 2 整除,(大前提) 75 不能被 2 整除,(小前提) 75 是奇数.(结论) (2)三角形的内角和为 180°,(大前提) Rt△ABC 是三角形,(小前提) Rt△ABC 的内角和为 180°.(结论) (3)平行四边形的对角线互相平分,(大前提) 菱形是平行四边形,(小前提) 菱形的对角线互相平分.(结论) (4)在数列{an}中,如果当 n≥2 时,an-an-1 为常数,则{an} 为等差数列,(大前提) 通项公式 an=3n+2,当 n≥2 时,an-an-1=3n+2-[3(n1)+2]=3(常数),(小前提) 通项公式为 an=3n+2 的数列是等差数列.(结论)

《演绎推理》 学历案

《演绎推理》 学历案

《演绎推理》学历案一、什么是演绎推理在我们的日常生活和学习中,经常会运用到各种各样的推理方法来解决问题、做出判断。

其中,演绎推理是一种重要且具有严谨逻辑结构的推理方式。

简单来说,演绎推理就是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。

举个简单的例子,“所有的人都会死亡”这是一个一般性的前提。

“张三是人”这是一个具体的陈述。

那么通过演绎推理,我们就能得出“张三会死亡”这个结论。

演绎推理具有确定性和必然性。

只要前提是真实的,推理过程是正确的,那么得出的结论就一定是可靠的。

二、演绎推理的基本形式1、三段论三段论是演绎推理中最常见也是最基本的形式。

它由大前提、小前提和结论组成。

比如:大前提“所有的哺乳动物都是恒温动物”,小前提“狗是哺乳动物”,结论“狗是恒温动物”。

在三段论中,大前提提供了一个一般性的原则或规律,小前提指出了一个特殊的情况,结论则是根据大前提和小前提的逻辑关系得出的。

2、假言推理假言推理是以假言判断为前提的推理。

假言判断是指反映事物情况之间条件关系的判断。

比如:“如果下雨,那么地面会湿”。

如果我们知道“下雨了”这个前提,那么就可以推出“地面会湿”这个结论。

3、选言推理选言推理是以选言判断为前提的推理。

选言判断是指断定在几种可能的情况中,至少有一种情况存在的判断。

例如:“要么是晴天,要么是阴天”。

如果我们确定“不是晴天”,那么就可以得出“是阴天”的结论。

三、演绎推理的应用1、数学领域在数学中,演绎推理被广泛应用于定理的证明和问题的求解。

从基本的定义、公理出发,通过一系列严谨的演绎推理步骤,得出新的定理和结论。

比如,证明勾股定理“在直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方”。

就是通过一系列的几何推导和逻辑论证来完成的。

2、科学研究科学研究也离不开演绎推理。

科学家们根据已有的科学理论和实验观察,提出假设,然后通过演绎推理来预测实验结果,如果实验结果与预测相符,就进一步验证了假设的正确性。

人教版高二数学“演绎推理”教案

人教版高二数学“演绎推理”教案

人教版高二数学“演绎推理”教案自己整理的人教版高二数学“演绎推理”教案相关文档,希望能对大家有所帮助,谢谢阅读![第1条]教学目标:1.理解演绎推理的含义。

2.能够正确运用演绎推理进行简单推理。

3.理解合理推理和演绎推理的联系和区别。

教学重点:正确运用演绎推理和简单推理。

教学难点:理解合理推理和演绎推理的联系和区别。

教学过程:一、复习:合理推理从特殊到一般的归纳推理从特殊到特殊的类比推理从具体问题出发——观察、分析比较、联想——归纳。

类比——提出猜想二、问题情况。

观察和思考1.所有金属都能导电铜是金属,M-p (m是p)(大前提)S-M(S-M(S-M)(小前提)标准普尔(标准普尔)(结论)3.三段论推理的基础是从集合的观点来理解的:如果集合m的所有元素都有性质p,s是m的子集,那么s中的所有元素也都有性质p。

第四,数字*使用例1:“函数y=x21的像是抛物线”还原为完整三段论。

解:二次函数的像是抛物线(大前提)函数y=x2 x 1是二次函数(小前提)因此,函数y=x21的图像是抛物线(结论)例2:给定lg2=m,计算lg0.8解决方案:(1)lgan=nlga(a0)——Lg8=lg23————小前提Lg8=3lg2————结论Lg(a/b)=lga-lgb(a0,b0)——LG 0.8=LG(8/10)——-小前提Lg0.8=lg(8/10)——结论例3,如图;在abc的ABC,D和E是垂足,证明AB中点M到D和E的距离相等解:(1)因为有一个内角只有直角的三角形,所以是直角三角形,这是——的前提在ABC,ADBC,即ADB=90 ——是小前提所以,ABD是直角三角形——(2)因为直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,所以——是前提因为DM是直角三角形斜边上的中线,所以——是个小前提因此,DM=AB——结论EM=AB同理所以DM=EM。

练习:第35页练习1,2,3,4动词(verb的缩写)回顾和总结:演绎推理有以下特点:教材:第33页。

演绎推理讲分析课件

演绎推理讲分析课件

05
演绎推理的未来发展与挑战
人工智能与演绎推理
01
人工智能在演绎推理中的应用
02
机器学习与逻辑推理
03
自然语言处理与演绎推理
认知神经科学对演绎推理的新解释
大脑神经网络与推理 神经逻辑与演绎推理 思维与意识的关联
未来面临的挑战与机遇
人工智能的伦理问题
跨学科合作与创新
拓展应用领域
06
案例分析与实践操作
案例一:狼人杀游戏中的推理分析
狼人杀游戏中的推理分析是一个经典的演绎推理案例,通过分析游戏中的角色、发言、逻辑关系等,ห้องสมุดไป่ตู้家可以逐步推导出真相。
在狼人杀游戏中,玩家扮演不同的角色,如狼人、平民、预言家等。每个角色都有不同的任务和技能。通过听取其他玩家的 发言和观察游戏中的行为,玩家可以运用演绎推理的方法,判断哪些玩家可能是狼人,哪些玩家可能是好人。同时,玩家还 需要注意逻辑关系,例如狼人不可能连续两天杀人等,通过这些线索来推导出真相。
演推理分
• 演绎推理概述
01
演绎推理概述
定义与特点
定义 特点
演绎推理的逻辑基础
形式逻辑
三段 论
三段论是演绎推理中常用的一种推理 方式,它由大前提、小前提和结论三 个部分组成,通过两个前提之间的逻 辑关系,推导出结论。
演绎推理的历史与发展
古典逻辑
现代逻辑 应用领域
02
演绎推理的种类与形式
直言推理
法庭审判中的演绎推理
确定案件事实
法庭审判中,需要通过演绎推理从证据中推断出案件事实。
法律适用
根据案件事实,运用法律规定进行演绎推理,得出结论。
判决执行
在判决执行阶段,需要运用演绎推理来确保判决的有效实施。

北京公务员考试演绎推理历年真题分析(3)

北京公务员考试演绎推理历年真题分析(3)

2007年北京真题冲刺之演绎推理 1、实验发现少量⼝服某种安定物,可使⼈们在测谎的测验中撒谎⽽不被发现。

测谎所产⽣的⼼理压⼒能够被这类安定药物有效地抑制,同时没有显著的副作⽤。

因此,这类药物可同时有效地减少⽇常⽣活的⼼理压⼒⽽⽆显著的副作⽤。

以下哪项最可能是题⼲的论证所假设的? A.任何类型的安定药物都有抑制⼼理压⼒的效果 B.如果禁⽌测试者服⽤任何药物,测谎器就有完全准确的测试结果 C.测谎所产⽣的⼼理压⼒与⽇常⽣活⼈们⾯临的⼼理压⼒类似 D.越来越多的⼈在⽇常⽣活中⾯临⽇益加重的⼼理压⼒ 2、20世纪70年代出现了⼤学毕业⽣的过度供给,过度的供给使⼤学毕业⽣的平均年收⼊降到了⽐只持有⾼中⽂凭的⼯⼈仅⾼18%的⽔平。

到了20世纪80年代,⼤学毕业⽣的平均年收⼊⽐只持有⾼中⽂凭的⼯⼈⾼43%,尽管20世纪70年代到80年代后期⼤学毕业⽣的供给量没有下降。

下⾯哪项,如果在20世纪80年代后期是正确的,地调节了上述明显的分歧? A.经济放慢了,从⽽使对⼤学⽣的需求减少了 B.⾼中教育的质量提⾼了 C.与20世纪70年代相⽐,更多的⾼中为它们提供了职业指导计划 D.20年来第⼀次出现了仅有⾼中⽂凭的求职者的过度供给 3、如果⼆氧化碳⽓体超量产⽣,就会⼤⽓层中聚集,使全球⽓候出现令⼈讨厌的温室效应。

在绿⾊植被覆盖的地⽅,特别是森林中,通过光合作⽤,绿⾊植物吸收空⽓中的⼆氧化碳,放出氧⽓。

因此,从这个意义上,绿⾊植被特别是森林的破坏,就意味着在⽣产⼆氧化碳。

⼯⼚对植物⽣成的燃料的耗⽤产⽣了⼤量的⼆氧化碳⽓体,这些燃料包括⽊材、煤和⽯油。

上述断定最能⽀持以下哪项结论? A.如果地球上的绿⾊植被,特别是森林受到了严重破坏,将使全球⽓候不可避免地出现温室效应 B.只要有效地保护好地球上的绿⾊植被,特别是森林,那么,即使⼯⼈超量耗⽤由植物⽣成的燃料,也不会使全球的⽓候出现温室效应 C.如果各国⼯⼚耗⽤的由植物⽣成的燃料超过⼀定限度,那就不可避免地使全球⽓候出现温室效应,除⾮全球的绿⾊植被特别是森林得到⾜够良好的保护 D.只要各国⼯⼚耗⽤的由植物⽣成的燃料控制在⼀定的限度内,就可避免全球⽓候的温室效应出现 4、所有切实关⼼教师福利的校长,都被证明是管理得法的校长;⽽切实关⼼教师福利的校长,都⾸先把注意⼒放在解决中青年教师住房上。

高二数学演绎推理苏教版知识精讲

高二数学演绎推理苏教版知识精讲

高二数学演绎推理苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容: 演绎推理二. 重点、难点:教学重点:演绎推理的含义与三段论推理及合情推理和演绎推理的区别与联系 教学难点:演绎推理的应用二. 基础知识与基本方法 1、知识结构⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩归纳推理合情推理推理类比推理演绎推理--三段论2、演绎推理的定义:从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,这种推理称为演绎推理.3、合情推理与演绎推理的区别:①归纳是由特殊到一般的推理; ②类比是由特殊到特殊的推理; ③演绎推理是由一般到特殊的推理. 4、推理的特点从推理的结论来看,合情推理的结论不一定正确,有待证明;演绎推理中只要前提正确,推理形式正确,则得到的结论一定正确. 5、“三段论”是演绎推理的一般模式;包括(1)大前提——已知的一般原理; (2)小前提——所研究的特殊情况; (3)结论——据一般原理,对特殊情况做出的判断.6、演绎推理的结构:三段论推理的依据,用集合的观点来理解:若集合M 的所有元素都具有性质P ,S 是M 的一个子集,那么S 中所有元素也都具有性质P.7、各种推理的思维模式归纳推理的思维过程为:实验、观察→概括、推广→猜测一般结论。

类比推理的思维过程为:观察、比较→联想、类推→猜测新的结论演绎推理的思维过程为:若M 具有性质P ,S 为M 的子集,则S 具有性质P. “三段论”可以表示为大前提:M 是P , 小前提:S 是M ,结论:S 是P 。

【典型例题】例1. 把下列推理写成三段论的形式(1)太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行,冥王星是太阳系的大行星,因此冥王星以椭圆形轨道绕太阳运行;(2)在一个标准大气压下,水的沸点是100°C ,所以在一个标准大气压下把水加热到100°C 时,水会沸腾;(3)一切奇数都不能被2整除,)12(100+是奇数,所以)12(100+不能被2整除; (4)三角函数都是周期函数,αtan 是三角函数,因此αtan 是周期函数;(5)两条直线平行,同旁内角互补。

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如图,D,E,F分别是 分别是BC,CA,AB上的 例2.如图 如图 分别是 上的 求证: 点,∠BFD= ∠A,DE∥BA,求证:ED=AF. ∠ ∥ 求证
A
同位角相等,两直线平行 大前提) 同位角相等 两直线平行,(大前提 证: (1)同位角相等 两直线平行 大前提 E ∠BFD与∠A是同位角 且∠BFD= 与 是同位角,且 是同位角 F (小前提 小前提) ∠A , 小前提 B C D 所以, (结 论) 所以 DF∥EA. ∥ 结 (2)两组对边分别平行的四边形是平行四边形 (大前提 (2)两组对边分别平行的四边形是平行四边形, (大前提) 两组对边分别平行的四边形是平行四边形, 大前提) DE∥BA且DF∥EA, (小前提 小前提) ∥ 且 ∥ 小前提 所以,四边形 四边形AFDE是平行四边形 是平行四边形. (结 论) 所以 四边形 是平行四边形 结 (3)平行四边形的对边相等 平行四边形的对边相等, (大前提 大前提) 平行四边形的对边相等 大前提 ED和AF为平行四边形的对边 为平行四边形的对边, (小前提 小前提) 和 为平行四边形的对边 小前提 所以,ED=AF. (结 论) 所以 结
n 2
(2)因 1,2,3时 (2)因为当n = 0, 1,2,3时,2 < n + 8,
n 2
所以对于所有的自然数n,2 < n + 8.
(3)所有的金属都能导电,铜是金属,所以 )所有的金属都能导电,铜是金属, 铜能导电; 铜能导电; 水的沸点是1000C, (4)在一个标准大气压下 水的沸点是 )在一个标准大气压下,水的沸点是 所以,在一个标准大气压下把水加热到1000C 所以,在一个标准大气压下把水加热到 水会沸腾; 时,水会沸腾; 的正整数必是5的倍数 (5)个位数是 或5的正整数必是 的倍数, )个位数是0或 的正整数必是 的倍数, 2375的个位是 ,所以,2375是5的倍数 的个位是5,所以, 的倍数. 的个位是 是 的倍数
这些推理的共同特点是: 这些推理的共同特点是: 1.都是由一般性命题导出特殊性命题。 都是由一般性命题导出特殊性命题。 都是由一般性命题导出特殊性命题 2.都可以分成三段,符合如下格式: 都可以分成三段, 都可以分成三段 符合如下格式: (M是P) 是 ) M—P (S是M) 是 ) S—M (S是P) 是 ) S—P
3.在 ABCD中 例3.在空间四边形ABCD中,M,N分别 AB,AD的 为AB,AD的中点, MN//BCD平 求证:MN//BCD平面 (写出大前提,小前提,结论)
注: (1)对于复杂的计算或论证,常常采用一连串的三段论 (1)对于复杂的计算或论证, 对于复杂的计算或论证 (2)前一个三段论的结论可作为下一个三段论的前提 (2)前一个三段论的结论可作为下一个三段论的前提 (3)若题中无特殊说明,通常用简略的方法 若题中无特殊说明,
练习: 练习: 指出下列推理中的错误, 指出下列推理中的错误,并分析产生错误的原因
(1)整数是自然数 (2) 指数函数 y = ax 是增函数 (1)整数是自然数 -3是整数, 是整数, -3是自然数; 是自然数;
1 x 而 y = ( ) 是指数函数 2 1 x 所以 y = ( ) 是增函数 2
建构数学: 建构数学:
演绎推理 1.由一般性的命题推演出特殊性命题 由一般性的命题推演出特殊性命题 的命题推演出特殊性 的推理称为演绎推理 简称演绎法 演绎推理. 的推理称为演绎推理 简称演绎法
2.说明: 说明: 说明 一般到 的推理. (1)演绎推理从一般到特殊的推理 )演绎推理从一般 特殊的推理 已有的事实和 (2)演绎推理是根据已有的事实和正确 )演绎推理是根据已有的事实 的结论(包括定义、定理、公理等 的结论(包括定义、定理、公理等), 定义 按照严格的逻辑法则得到新结论的 按照严格的逻辑法则得到新结论的 逻辑法则 过程. 过程
练习:已知 计算lg0.8 练习:已知lg2=m,计算 计算 (写出大前提,小前提,结论)
例4:
已知a,b,m均为正实数 均为正实数,b<a,求证 求证: 已知 均为正实数 求证
证:(简 :(简 ⇒ mb < ma ⇒ ab+ mb < ab+ ma 单写法) 单写法) m > 0 ⇒ b(a + m) < a (b + m) 又a ( a + m ) > 0 b(a + m) a (b + m) 例2的证明过程包含 的证明过程包含 ⇒ < 了几个三段论?并改 了几个三段论 并改 a ( a + m) a ( a + m) 写成三段论形式。 写成三段论形式。 b b+m ⇒ < a a+m
演绎推理
复 习 合情推理 1.归纳推理是由特殊到一般的推理 归纳推理是由特殊到一般的推理; 归纳推理是由特殊到一般的推理 2.类比推理是由特殊到特殊的推理. 类比推理是由特殊到特殊的推理. 类比推理是由特殊到特殊的推理 由一般到特殊的推理是 什么推理呢? 由一般到特殊的推理是 什么推理呢 它所推出的结论是否正确呢? 它所推出的结论是否正确呢
引入: 引入:判断下列推理是否是合情推理
(1)我国地质学家李四光发现中国松辽地区和中亚细亚的 我国地质学家李四光发现中国松辽地区和中亚细亚的 (3),(4),(5)都有什么共同的特点? 都有什么共同的特点? 都有什么共同的特点 地质结构类似,而中亚细亚有丰富的石油,由此, 地质结构类似,而中亚细亚有丰富的石油,由此,他推断 松辽平原也蕴藏着丰富的石油; 松辽平原也蕴藏着丰富的石油;
☆注:前提错误可能导致错误的结论 前提错误可能导致错误的结论. 可能导致错误的结论
凡金属都是导电的 (3)无理数是无限小数, (3)无理数是无限小数, (4)凡金属都是导电的 无理数是无限小数 水是导电的 1 (= 0.333L) 是无限小数, 是无限小数, 3 所以, 所以,水是金属 1 是无理数. 是无理数. 3 (5)所有盗窃犯都是罪犯 所有盗窃犯都是罪犯 张三不是盗窃犯 所以, 所以,张三不是罪犯 ☆注:推理形式错误可能导致错误的结论 推理形式错误可能导致错误的结论. 可能导致错误的结论
说明: 说明: 1.演绎推理是一种必然性推理, 1.演绎推理是一种必然性推理,只要 演绎推理是一种必然性推理 前提和推理形式是正确的, 前提和推理形式是正确的, 结论必定是正确的. 结论必定是正确的. 2.演绎推理是数学中严格证明的工具. 2.演绎推理是数学中严格证明的工具. 演绎推理是数学中严格证明的工具
S中每个元素具有P
把下列演绎推理写成“ 例1.把下列演绎推理写成“三段论”的形式 把下列演绎推理写成 三段论” (1)向量是既有大小又有方向的量, )向量是既有大小又有方向的量, r 也有大小和方向; 故 0 也有大小和方向; 100 整除, 是奇数, (2)一切奇数都不能被 整除, + 1 )一切奇数都不能被2整除 2 是奇数, 100 所以, 不能被2整除 所以, 2 不能被 整除; + 1 整除; 的图像是一条直线; (3)函数 y = x + 5 的图像是一条直线; ) & 是有理数; (4) 0.332 是有理数; ) (5)因为 ABC三边长依次是 因为△ 三边长依次是3 (5)因为△ABC三边长依次是3,4,5,所以 ABC是直角三角形 是直角三角形; △ABC是直角三角形; (6)若两角是对顶角,则这两角相等;所以, (6)若两角是对顶角,则这两角相等;所以, 若两角是对顶角 若两角不相等,则它们不是对顶角. 若两角不相等,则它们不是对顶角.
3.演绎推理具有如下特点 演绎推理具有如下特点: 演绎推理具有如下特点 (1)演绎的前提是一般性原理 演绎所得的结论 演绎的前提是一般性原理,演绎所得的结论 演绎的前提是一般性原理 是蕴涵于前提之中的个别、特殊事实,结论完 是蕴涵于前提之中的个别、特殊事实 结论完 全蕴涵于前提之中. 全蕴涵于前提之中 (2)在演绎推理中 前提与结论之间存在必然的联 在演绎推理中,前提与结论之间存在必然的联 在演绎推理中 只要前提是真实的, 系.只要前提是真实的,推理的形式是正确的, 只要前提是真实的 推理的形式是正确的, 那么结论也必定是正确的.因而演绎推理是数学 那么结论也必定是正确的 因而演绎推理是数学 中严格证明的工具. 中严格证明的工具 (3)演绎推理是一种收敛性的思维方法,它较少 演绎推理是一种收敛性的思维方法, 演绎推理是一种收敛性的思维方法 创造性,但却具有条理清晰、 创造性,但却具有条理清晰、令人信服的论证 作用,有助于科学的理论化和系统化. 作用,有助于科学的理论化和系统化
(3)三段论是演绎推理的主要形式 (4)三段论常用的格式为 )
M是P, 是 , S是M, 是 , (大前提) 大前提) (小前提) 小前提) 一个一般性原理 一个特殊对象 一般原理与特殊对象 的内在联系 (5)用集合论的观点看 三段论, 三段论, 则:
所以,S是P.(结论) 所以, 是 (结论)
M中每个元素具有性质P 中每个元素具有性质P
b b+m < . a a+m b<a
小结
1、至此,பைடு நூலகம்们学习了两种推理 、至此 我们学习了两种推理 我们学习了两种推理——合情推理与 合情推理与 演绎推理,而归纳和类比是常用的合情推理. 演绎推理,而归纳和类比是常用的合情推理 2、几种推理的区别: 、几种推理的区别: 归纳是由部分到整体 (1)从推理形式上看,归纳是由部分到整体、 ) 推理形式上看 归纳是由部分到整体、 个别到一般的推理 类比是由特殊到特殊 的推理, 由特殊到特殊的推 个别到一般的推理,类比是由特殊到特殊的推 而演绎推理是由一般到特殊的推理。 由一般到特殊的推理 理;而演绎推理是由一般到特殊的推理。 来看,合情推理的结论 (2)从推理所得的结论来看 合情推理的结论 ) 推理所得的结论来看 不一定正确,有待进一步证明;演绎推理在大 不一定正确,有待进一步证明;演绎推理在大 前提、小前提和推理形式都正确的前提下, 前提、小前提和推理形式都正确的前提下,得 到的结论一定正确。 到的结论一定正确。
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