部编版四年级下册《道德与法治》教材解读PPT-德育观教学重难点[最新]

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部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计一. 教材分析《美好生活哪里来》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元的第一课。

本课旨在让学生理解生活是由许多方面构成的，包括家庭、学校、社会等，每个方面都对我们的生活产生影响。

通过本课的学习，让学生认识到美好生活是需要我们共同努力去创造的，培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和分析生活中的一些现象。

但是，对于美好生活的内涵和创造美好生活的方法，还需要通过教学进行引导和启发。

此外，学生对于家庭、学校、社会等方面的认识还需要进一步的拓展和深化。

三. 教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活是由许多方面构成的。

2.培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。

3.引导学生认识到美好生活需要大家共同努力去创造。

4.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.美好生活是由许多方面构成的。

2.美好生活需要大家共同努力去创造。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受和理解美好生活的含义。

2.小组合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨美好生活的创造方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好生活的内涵和创造方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包括课题、导入图片、教学内容、案例分析等。

2.教学素材：包括典型案例、图片、视频等。

3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些美好生活的场景，如家庭和睦、校园活动、社会公益等，引导学生关注和思考美好生活的含义。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解美好生活的构成要素，如家庭、学校、社会等，并引导学生认识到每个方面对美好生活的影响。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个方面的美好生活进行讨论和分享。

统编版四年级道德与法治下册第4课《买东西的学问》优质课件+期末复习课件

新知讲解
知识窗
《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。
经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。网购该关注哪些问题呢？
号码等，确定无误后再下单。下单前你可以问问商家有无促销或者打折等活动。
最后一点就是，当你下单付款后，如果没有收到货物，不要点击确认收货，收到货确定没有问题再确认收货，以免被骗。
新知讲解阅读材料分析探究
家里需要一台净水器，爸爸打算下周日去家用电器商场购买。上午爸爸不在家，来了两位叔叔，说是自来水厂的工作人员，向爷爷推销净水器，说是产品质量过硬，最主要是内部价格，经济实惠，肯定要比商场里便宜很多。爷爷觉得很划算，想要买下来。
2.拿出准备好的零食包装袋，说说包装袋上必须要标明的是哪些信息。
包装袋上要有注册商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期这同项基本信息，这是质量安全的保证。
新知讲解学习活动关注和了解商品包装信息
3.比较两幅零食的包装图，说说哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么。左边的零食可以购买，因为包装上的产品信息比较齐全，还有绿色食品标志。
2.为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？我们在购买商品时要向商家索要发票。发票是购物的凭证，遇到产品问题，
它可以帮助我们维护合法权益不受侵害，避免出现麻烦和纠纷。
要去有信誉的商场购买商品，不能图便宜去小摊贩那里购买没有质量保证的产品，以免上当受骗。
新知讲解
小贴士
小贴士 1.购买食品时，看生产日期和保持期，尽量购买绿色、天然的产品。 2.购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。 3.购物时，要尽量选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)

【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。环节二、课堂总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。当堂训练与达标检测设计：说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。课后作业设计：选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？（1）学生以下组为单位，进行交流讨论。（2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？（预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。探究二：他们都是劳动者师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园）王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？（预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。

部编版《道德与法治》课程标准和教材整体介绍PPT

4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法治学习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。
满足多样化的需求
采用开放式提问、开放式讨论、开放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
新课标解读与新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德课标修订组成立
2011年4月
• 课标修订稿基本定稿
2007年底 • 形成课标初步修订稿
2011年11月 • 新课标由国务院批准正式颁布
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力 ”。 • 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
一些重要修改：
• 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值” 这一内容要求。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往复、螺旋上升。

统编《道德与法治》四年级下册教材分析PPT

本单元对应的课程标准
“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。”
“我们的社区生活” 第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识。”
学会看包装
第一课时
观察分析包装袋上的信息
避免购物小麻烦
要学会维护自身的合法权益，
社会探究的激发
第一课时：学习
并掌握购物的相关
知识与技巧。
左页从购物的生活情境切入，图片呈现了两个不同的食品包装袋，请学生观察分析包装袋上的信息，辨别哪种食品可以购买。
右页了解购物时应该如何看包装。在本页最下方，教材给出了一些国家产品标志，引导学生了解标志的含义，认识它们的重要意义。
第一课时：懂得失信的人对自己和别人都会带来伤害，说话算数的人能得到尊重和敬佩。
教材通过 “爱保证”引导学生认识生活中常见的失信现象，
通过交流不守信故事，认识不守信给自己和他人带来的影响。其中渗透了中华优秀传统文化的内容。
第二板块通过 “阅读角”故事和主持人的提问凸显了守信行为的道德两难性。旨在帮助学生体会守信并非机械、刻板地遵守诺言，守信、践约必须符合道义，李媛看望生病的奶奶的紧迫性和道义性显然高于和同伴看话剧。她向同伴解释失约原因，仍被视为说话算数的人。
1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。

部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计

部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚实守信的重要性，培养学生遵守承诺，言行一致的品质。

通过本节课的学习，让学生明白一个人要想得到别人的信任，就必须做到诚实守信。

教材中通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中感受诚信的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对诚信的认识还不是很深刻，需要在教学中通过案例和活动进一步引导学生体验诚信的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2.培养学生言行一致，遵守承诺的良好习惯。

3.引导学生在生活中做到诚实守信，得到他人的信任。

四. 教学重难点重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

难点：培养学生在生活中做到诚实守信，得到他人的信任。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。

通过生动的情境和案例，引导学生思考和探讨，使学生在实践中感受诚信的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例和情景剧。

2.准备讨论问题和思考题。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引出本节课的主题——诚信。

让学生思考：为什么我们要讲究诚信？诚信对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚信的案例，让学生观看后进行讨论：这些案例中的人为什么得到别人的信任？他们是如何做到诚实守信的？通过讨论，引导学生理解诚信的含义和价值。

3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一些情境，如借钱、借东西等。

让学生在实践中体验诚信的重要性，学会遵守承诺，言行一致。

4.巩固（10分钟）让学生总结本节课的学习内容，分享自己在实践中的体会和感悟。

教师进行点评和指导，帮助学生加深对诚信的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：如何在日常生活中做到诚实守信？如何才能得到他人的信任？引导学生提出具体的实践计划和目标。

部编版四年级下册《道德与法治》教材解读-德育观教学重难点[最新]

如果你还在为没有适合的文档而纠结不妨试试这款最新/精品/即下载即使用/可编辑部编版四年级下册《道德与法治》教材解读德育观&教学重难点一、四年级教材的德育观：品德培养回归生活（一）教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。

四年级下册第5课“合理消费”关注自己的生活思考别人的生活反思自己的生活改变自己的生活（二）教材内容的组织：以生活为逻辑的综合中西方“大德育”与“小德育”的争论道德教育法律思想教育教育心理礼仪教育教育……中国的“大德育”道德教育Moral Education西方的“小德育”道德教育科学教育科学教育四年级上册第11课“变废为宝有妙招”法律教育科学教育（三）教材的定位：激活学生发展的“活性因子”1.教材是学生学习活动所凭借的话题或范例教材不再是学生所要记忆的对象。

“从教教材到用教材来教”。

时间线索空间线索四年级上册第1课“我们班四岁了”典型事件品德与社会课程标准所设计的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家同伴与交往（四下第一单元）为父母分担（四上第二单元）与班级共成长（四上第一单元）让生活多一些绿色（四上第四单元）做聪明的消费者（四下第二单元）美好生活哪里来（四下第三单元）我们生活的地方（四下第四单元）信息万花筒（四上第三单元）中、高段教材的整体结构我们的国家六年级上册：法治专册我们的社区与公共生活我们共同的世界我们的学校生活我的家庭生活我的健康成长学校生活领域家庭生活领域国家生活领域社区生活领域班级生活主题家庭责任主题现代媒介主题环境保护主题四年级上册所涉及的学习主题二、四年级上、下册教材的重难点解析。

统编版小学道德与法治四年下册《当冲突发生》说课稿(附板书)课件PPT

3、全班交流：（1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？（念完送出去）
（2）采访双方的感受。可以鼓励学生用行动表示和好。 4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。
5、全班分享： (1)你收到了几封信？采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？
（2）总结：生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的办法，只要我们肯想肯做。别忘了，当冲突发生时，（看板书）愿它们能化解我们生活中所有的不愉快，让冲突少一些，快乐多一些吧！让学生写写心里话，做一次心灵的沟通，使学生之间的冲突矛盾得到解决。互相送信营造了团体结束时的热烈气氛，也升华了主题。
随着年龄增长，与同伴的交往日趋增进，同伴关系日益重要。以学生的直接经验为中心，从调查发生在同学之间的冲突入手。通过调查反馈和讨论冲突的结果，引出学生的冲突问题，为下面的教学做好预设。
（三）小品表演解决冲突 1、过渡：学习生活中，同学们多多少少都会发生一些冲突这是在所难免的。瞧，冲突来了！
三、说教学目标
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生； 2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已； 3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待； 4.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对； 5.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己； 6.了解受欺负的原因及其危害性。
2、听了这个故事，你有什么想法？ 3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题。通过小故事的交流讨论使学生了解不同的看法和角度会产生不同的结论，要学会站在他人的角度思考问题。
（五）、写心里话修复友谊 1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家一个说说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初的问题好好说明白。 2、背景音乐中，学生写心里话。

部编人教版道德与法治教材解读

3
改革的要求
落实立德树人，突出社会责任感、创新精神、实践能力。
4
（整体与部分）
教材整体介绍
（一）课标修订工作遵循两个原则
教材整体介绍
（二）基于课标的修改
教材整体介绍
学科逻辑
（二）基于课标的修改
生活逻辑
社会变迁科技发展青少年成长的需要
更生活化地选择教学内容组织教学活动
建立旨在认同社会主义核心价值观、发展健全人格，形成法治意识，培育公共精神的整体的课程价值观。
七年级上册教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景？
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父母成为真正的朋友吗？
我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来，到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？
生命在不停地追问，我在不断地成长。
七年级上册教材介绍
（二）教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
• 九年级上册设专门一课。 • 将中华优秀文化中的精髓融入在教材中，以丰富和提升教
材的思想性和人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材料。 • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达。 • 在相关链接、活动设计等栏目中采用多种形式有机渗透。

201909小学四年级《道德与法治》教材解读

《道德与法治》培训材料尊敬的教研室领导, 尊敬的老师们, 大家好！7月18到19日, 我到南昌参加了江西省中小学三科（语文、道法、历史）教材培训。

今天, 很荣幸由我就《道德与法治》教材培训向大家作一个汇报。

汇报分两个部分:一整体感知教材特点；二对前面几课的具体解读。

首先, 从德育观的角度说一下四年级教材的特点。

为什么要从这方面来说呢？因为德育观主要是在我们的教材教学当中去落实, 我们对德育观有一个了解, 能更好地去理解我们的教材, 同时, 把教材内容转化成自己的教学非常有帮助。

我们四年级教材的总体的德育观是什么呢？（图）这个德育观是: 品德培养, 回归生活。

这个观念其实并不是一个全新的观念。

在我们进入新世纪的课程改革之后, 曾经针对道德教育过程当中的过分强调知识思路的角度变成了: 品德培养, 回归生活。

我们的课程从严格意义上来说, 不仅仅是品德培养, 他其实是一个综合的内容。

从我们的课程的整体来看, 这门课程包含的内容很多: 意志教育、自然教育、礼仪教育、环保教育、心理教育等等。

总的来说, 是对学生的社会意识的启蒙。

在我们四年级教材当中, 怎么样去更好地体现这种理念呢？有三个方面。

（图）第一个是德育目的。

我们的教材希望通过我们的教学, 引导学生过有道德的生活。

生活是多样的, 德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种好的生活, 并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。

大家都知道, 我们的生活, 每天都面临不同的选择。

不同的选择就意味着不同的生活方式。

那我们的教学要做的是什么呢？就是要孩子在多种可能的生活当中, 看到一种更有价值, 更有意义的一种生活, 然后我们引导他过这种生活, 这是我们的教学最终要实现的目标。

这个概念, 这种说法, 大家听起来可能觉得有些抽象。

我们来看一个例子。

（图）大家可能曾经看过一部印度的电影——阿密尔汉主演的《摔跤吧, 爸爸》。

作为摔跤高手的爸爸, 在一次偶然中发现他的两个女儿有摔跤的天赋, 于是让两个女儿学习摔跤, 并进行了非常严格的训练, 对于孩子来说, 甚至可以说非常残酷。

部编版四年级道德与法治下册《买东西的学问》PPT教学课件

⁠
凭证。
3.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己
权益
的行为，我们要
⁠
有维权意识，维护自身合法权益。
⁠
⁠
4.我们在购物时遇到矛盾和问题，要与商家、厂家
协商
解决，
⁠
协商 ⁠未果可以向消费者协会或市场监督 ⁠管理部门投诉。
5.我们在购物时需要培养良好的
购物习惯
，做一个文明的消费
⁠
者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
五、辨析题。小雯去超市买东西，结账时，警报器突然响了，保安非说她夹带
了没有付款的商品，要翻看她的书包，她只好把口袋和书包翻给他们看了。后来才发现是警报器出了问题。事后，小雯有点儿不开心，妈妈劝她说：“算了，给他们看看口袋和书包没什么，咱们身正不怕影子斜。”
你觉得小雯妈妈的做法可取吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
应该答应。
（√）
3.商场丢了东西，老板有权对现场的顾客进行搜身。
（ ✕）
4.买水果时一定要先尝一尝、捏一捏，再决定买不买。（ ✕ ）
5.我们要学会协商与投诉，维权意识不能少。
（√）
6.在购物时不需要的商品要放回原位，轻拿轻放。
（√）
7.在网上购物时，我们要注意货物的销售量、顾客评价等重要信息。
（√）
10.消费者协会的投诉电话是（ A ）。
A.12315
B.110
C.119
11.右图这个标志是（ A ）。 A.中国环境标志 B.绿色食品标志 C.中国能效标识
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.文明购物既包括行为文明，也包括语言文明。
（√）
2.商家告诉小丽，如果她不要发票的话，漫画书可以便宜点，小丽不

(部编版)四年级下册道德与法治《第4课买东西的学问》PPT课件

边这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
观察记录，找出共同点。 1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品
出主意
经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。网购该关注哪些问题呢?
网购需要关注的问题：
做法
1、商品是否与图片一致。 2、关注商家的销量、信用度，售后是否有保障。 3、买家的评价以及卖家的服务态度。 4、购物链接是否正常。
小分享
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下。
物带来的麻烦和纠纷。同时，我们在购物时需要培养
良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必
要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
在购物过程中，如果遇到一些侵
犯自己权
益的行为我们要有维权意识，维护自
身合法权益。品，这里面可有不少学问。
中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
观察商品的种类我观察到的信息
食品我觉得应该特别关注的信息
观察商品的种类
食品
我观察到的信息
我觉得应该特别关注的信息
产品名称、配料、执行标正规生产厂家、生产日期和
开课啦
四
买东西的学问
时钟刚刚敲响六下，集市上的人就挤得水泄不通了。这时候有一个戴着红领巾的小男孩，去市场买一盒豆腐，他在菜市场左看又看，就是找不到他要买的东西，最后他就问那些，叔叔阿姨，豆腐在那里，叔叔说；“在那边呀！小男孩马上谢谢叔叔后就赶紧跑过去，他把豆腐买回来以后。因为他觉得这盒豆腐容易打翻，他就请边上的叔叔阿姨们稍微让一起，他边说谢谢边跑，很有礼貌地拿着豆腐安全顺利地回家了。

部编人教版小学道德与法治教材培训：如何在《道德与法治》教学中落实立德树人根本任务

2021/1/27
四、《道德与法治》教材中道德和法治的关系以及法律如何到达儿童
1.《道德与法治》的课程定位道德与法治具有高度的内在一致性。法律是最基本的道德，道德是最高的法律；法律是制度化的道德，道德是生长于人的内心的。道德与法治相辅相成。党的十八大提出，用道德滋养法律，用法律支撑道德。
• 2、《道德与法治》更体现出我们当前德育课程的核心价值追求，它与《品德与生活》、《品德与社会》实际上是一体两面。
2021/1/27
二、关于教材——要用好
用好教材，是课程改革中具有实质意义的环节。
关键：教师如何创造性使用。无 2021/1/27 论是编者编写教材，还是教师使用教材，
三、如何在教学中落实立德树人的根本任务
总之，“道德与法治”中的地理内容教学，不是简单地教知识、背知识要点，而是天地合一的理念教育，是一种文化的集体记忆，一种立场的基本确立。
2021/1/27
关于历史内容的教学（尤其要注意）：
教材中的核心视角是：不是铺陈知识，而是确立历史观。从以下几个方面把握：
（1）不甘屈辱、奋勇抗争，既让学生勿忘国耻，又不沉浸在苦难的回忆中。（2）推翻帝制、民族觉醒，伟大复兴的中国梦是中华民族近化以来最伟大的梦想。（3）中国有了共产党，古田会议、井岗山会师，星星之火可以燎原，学习、继承长征精神：不怕牺牲、百折不挠，浴血奋战，勇往直前。（4）抗战胜利、民族解放。勿忘国耻，众志成城、中流砥柱的抗战精神——民族气节、英雄气概、必胜信念。 (5)屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、重返联合国。（6）共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标，中国梦我的梦，一
2021/1/27
第三，立德树人首先要明确培养什么人的问题，必须努力促进学生核心素养的培育和发展，也就是明确中国学生要发展成什么样的的问题，也就是让立德树人根本任务在课程教学中得以落实。

新部编版四年级道德与法治下册《第一课我们的好朋友第2课时好朋友真友谊》精品教学课件

答案：
只要从实际出发回答，不伤害朋友、有利于友谊加深即可。
课堂总结
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处学们分享、交流。
答案：1. × 2. √ 3. ×
二、填空题
1. 有的时候我们会向朋友提出（）的要求，却不知道，正是这些（）的要求，伤害了朋友之间的（）。
2. 友谊来之不易，需要（）。学会与（）相处，友谊才能深厚长久。
答案： 1. 不合理不合理友谊 2. 珍惜朋友
三、情景题
1.我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说: 2.我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说: 3.我的同学犯了错误，不敢承认，我会:
情景二
时间:数学课地点:教室人物:同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?
故事屋
三国时期的吕岱和徐原是好友，吕岱见徐原为人耿直，便他将推荐为御史，望他成就功业。然而，在吕岱犯错之时，性情忠厚的徐原总是不留面的指责他的过失。有人觉得徐原忘恩负义，便到吕岱那里说坏话。吕岱却没生气，只是感慨道：“这才是我尊重徐原的原因啊。”
徐原死后，吕岱更是悲伤的说：“我的好友，如今你离世，以后，我还能从哪里听到自己的过失呢？”
批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友吹捧你的人是你今天的朋友、明天的敌人
益友就是有利于对自己(或他人)好的方面发展的有帮助的朋友。