高中语文课时跟踪检测(十六)孔雀东南飞并序(含解析)粤教版必修1

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高中语文文言文《孔雀东南飞(并序)》原文、译文、赏析

《孔雀东南飞（并序）》原文、译文、赏析

原文

序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。

“孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”

府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”

阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”

阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”

府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”

新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”

红对勾高中语文人教必修课时作业孔雀东南飞并序Wor含解析

课时作业6孔雀东南飞并序

第一课时基础巩固

一、积累运用

1．下列加点字的读音无误的一项是()

A．自缢．(yì) 公姥．(mǔ)

相．貌(xiànɡ) 槌．床(zhuī)

B．伶俜．(pīnɡ) 遗．施(yí)

箜篌．(hóu) 晻晻．(yǎn)

C．著．装(zháo) 玳．瑁(dài)

踯．躅(zhí) 蹑．履(niè)

D．便．言(pián) 否．泰(pǐ)

赍．钱(jī) 磐．石(pán)

解析：A项“槌”读“chuí”；B项“遗”读“wèi”；C项“著”读“zhuó”。

答案：D

2．下列没有通假字的一项是()

①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻⑦蒲苇纫如丝⑧嬉戏莫相忘

A．②③④⑧B．①③④⑦

C．①⑤⑥⑦D．②⑤⑥⑧

解析：①取—娶；③帘—奁；④藏—脏；⑦纫—韧。

答案：D

3．下列各句中的“自”都指代“自己”的一项是()

A．进止敢自．专举动自．专由

B．葳蕤自．生光自．名为鸳鸯

C．自．君别我后我自．不驱卿

D．本自．无教训自．名秦罗敷

解析：B.副词，自然/代词，相当于“其”。C.介词，自从/副词，本来。D.副词，本来/代词，相当于“其”。

答案：A

4．对下列语句中加点的词理解不正确的一项是()

A．君既若见．录见：用在动词前，表示对自己怎么样。

B．渠．会永无缘渠：第二人称代词“你”。

C．我自不驱卿．卿：丈夫对妻子的爱称。

D．妾．不堪驱使妾：旧时妇女自称。

解析：“渠”是第三人称代词，相当于“他”。

答案：B

5．下列各句的句式不同于其他三项的一项是()

A．仍更被驱遣B．汝是大家子

C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫

《孔雀东南飞》文字素材(粤教版必修1)知识积累

孔雀东南飞(并序)知识积累

作者：杜杨文章来源：网络

一、古今异义

为仲卿母所遣(遣：遣返，休，指女子被夫家赶回娘家。今常用义为，派，派遣)

便可白公姥(白：告诉，禀告。今常指一种颜色)

可怜体无比(可怜：可爱。今义为：值得怜悯)

槌床便大怒(床：古代一种坐具。今指供人睡觉用的家具)

举手长劳劳(举手：告别时的动作。今常表赞同或要求发言时的动作)

—逆以煎我怀(逆：逆料，想到将来。今义与“顺”相对)

阿母大悲摧(摧，伤心。今义为：破坏，折断)

便言多令才(令：美好。今常用义为：命令或使)

恐此事非奇(奇：宜，适宜。今常用义为：特殊的，或惊异)

寻遣丞请还(寻：过了一些时候。今常用义为，寻找)

否泰如天地(否；坏运气。读p7。今常用义为：否定，可否。泰，好运气今常用义为，平安，安定)

渠会永无缘(渠：他。今常指人工开凿的河道)

蹑履相逢迎(逢迎，迎接。今常用义为，奉承，拍‘马)

逼迫兼弟兄(弟兄：哥哥。今指同辈之间或旧军队中对士兵的称呼)

叶叶相交通(交通：连接。今为各种运输往来，邮递通讯，工作)

多谢后世人(谢‘劝告。今常用来表示感激)

二、通假

终老不复取(“取”通“娶”。读响)

箱帘六七十(“帘”通“奁”，梳妆匣子。读帕n)

感君区区杯(“区区”通“拳拳”，挚爱)

虽与府吏要(“要”通“邀”，约。读yso)

三、词类活用

（一）、名词作状语、

孔雀东南飞(东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向向东南)

勤心养公姥(名词“心”作“养”的状语，表示动作行为所用的工具：用心)

手巾掩口啼(名词“手巾”作“掩”的状语，表示动作行为所用的工具，甩手巾)

高一语文-第16课《孔雀东南飞》(并序)教案

第十六课《孔雀东南飞》（并序）

教学目标

1、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2、理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

3、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

4、培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

教学重点

1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

教学难点

1、体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

2、背诵课文。

课时安排3课时

课前预习：

1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。

3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和

用法。

第一课时

一、导入

在国外有一个家喻户晓的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》在中国也有一个非常相似的爱情悲剧《孔雀东南飞》。（放音乐屠洪刚的《孔雀东南飞》）“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》这个故事。

二、关于诗题及“乐府”

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。）

《孔雀东南飞(并序)》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 (1)

人物形象分析
2．焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。
“今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
人物形象分析
3．焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；
极端蛮横无理，一味独断专行。势利。 “何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
旧时妇女在这天晚上用针作各种游戏。 8、中秋：八月十五日。 9、重阳节：九月九日。 10、除夕：一年最后一天晚上。
孔雀东南飞
贰整体感知
高
中
语
文
课
件
整体感知
第一部分（开头到“会不相从许”）：兰芝被遣——故事的开端第二部分（从“府吏默无声”到“二情同依依”）：夫妻誓别——故事的发展第三部分（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）：兰芝抗婚——故事的发展第四部分（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）：双双殉情——故事的高潮。第五部分（最后一段）：告诫后人——故事的尾声
叁课文解析
高
中
语
文
课
件
问题探究
1．本诗的主题思想是什么？以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 2．本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。

粤教版高中语文必修1课件：4.16 孔雀东南飞(并序)(共54张PPT)

第四单元古典诗歌(1)
第16课孔雀东南飞(并序)
【学习目标】 1.积累本文的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。 2.理解叙事诗的矛盾冲突和曲折情节，感受焦、刘二人忠贞不渝的爱情，认识封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实。 3.赏析本诗的肖像描写。
内容索引
预读先学品读研析多读厚积
为仲卿母所遣：_动__词__，__女__子__出__嫁__后__被__夫__家__休__弃__回__娘__家_ (4)遣县令遣媒来：_动__词__，__派__
十七遣汝嫁：_动__词__，__送__
徒留无所施：_动__词__，__用__ (5)施留待作遗施：_名__词__，__赠__送__，__施__与__(的__物__品__)_
4.解释下列加颜色词的意义举言谓新妇：动__词__，__拿__ 举动自专由：_名__词__，__行__动_
(1)举莫令事不举：_动__词__，__办__成__功__ 举手长劳劳：_动__词__，__抬__起__
始适还家门：动__词__，__出__嫁__ (2)适处分适兄意：动__词__，__依__照__
二、背景展示故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是，汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧产生的主要原因。

高一语文《孔雀东南飞》(并序)

城东蜊市阳光实验学校高一语文孔雀

东南飞〔并序〕

【教学重点】

1、熟悉汉乐府的文学常识与孔雀东南飞在中国文学史上的地位。

2、理解偏义复词、古今异义的特点，一词多义、词类活用的用法。

3、把握故事情节的开展，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

4、掌握孔雀东南飞的表现手法：叙事与抒情的亲密结合，曲折而完好的情节，生动鲜明的人物形象，铺陈排比的描写手法，托物起兴的开头，浪漫主义的神话结尾。

一、课前热身

**知识梳理：

1、注音：

自缢〔〕箜篌〔〕〔〕公姥〔〕伶俜〔〕腰襦〔〕哽咽〔〕葳蕤〔〕〔〕遗施〔〕聘礼〔〕〔〕拊掌〔〕否泰〔〕赍钱〔〕踯躅〔〕〔〕冥冥〔〕摧藏〔〕晻晻〔〕仕宦〔〕蹑履〔〕玳瑁〔〕〔〕明月珰〔〕纤纤〔〕窈窕〔〕〔〕

便言〔〕婀娜〔〕〔〕鹄舫〔〕幡〔〕骢马〔〕鲑〔〕

2、通假字：

3、古今异义：

课文例句古义今义

为仲卿母所遣派，派遣

鸡鸣入机织鸡叫

便可白公姥一种颜色

一一共事两三年在一起工作

东家有贤女主人

可怜体无比值得同情与怜悯

汝岂得自由不受拘束、不受限制

槌床便大怒〔媒人下床去〕供人睡觉用的家具)卿但暂还家连词，表转折

本自无教训失败的经历

窈窕世无双指女性

承籍有宦官太监、宦官

举手长劳劳今不用

处兮适兄意处分

逆以煎我怀与“顺〞相对

渠会永无缘人工开凿的河道

便利此月内方便

蹑履相逢迎奉承，拍马

感君区区怀〔数量〕少，〔人或者者事物〕不重要叶叶相交通各种运输和邮电事业的总称

多谢后世人表示感谢)

便可作婚姻

恐此事非奇奇怪

既欲结大义

自可断来信寄来或者者送来的信件

汝是大家子代词，指一定范围内所有的人

好自相扶将搀扶

守节情不移妇女不改变节操

高中语文选择性必修中册第一单元孔雀东南飞并序(一)

兰芝被休（2-6）（开端）（“兰芝自请遣归，仲卿向母求情，终不获允。”）
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
（三）一词多义
1.适：①始适还家门
（出嫁）
②处分适兄意
（适合）
③适得府君书
（刚才）
2.尔：①为诗云尔
（助词）
②君尔妾亦然
（这样）
③我无尔诈，尔无我虞（你）
3.谢：①谢家来贵门
（辞别）
②阿母谢媒人
（辞谢）
③多谢后世人
（告诉）
（三）一词多义
4.见：①相见常日稀
（见面）
②君既若见录
（指代性副词，相当于“我”）
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！” 阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
双双殉情（24-31）（结局）（焦仲卿、刘兰芝的诀别殉情。）
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”

高中语文粤教必修一《16 孔雀东南飞(并序》林方梅教案教学设计上课新名师优质课获奖比赛公开面试

第二课时

三、初读课文，整体感知。

1.小序讲述了故事什么内容？

小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。

2．“小序

”只是故事的梗概，下面请你按照“开端--发展--高潮--结局”的叙事结构来概括全诗的情节。

开端：兰芝被遣（2）

发展：夫妻誓别（3-12）

进一步发展：兰芝抗婚（13-22）

高潮：双双殉情（23-32）

结局：夫妻合葬（33）

四、合作探究：人物形象

刘兰芝的人物形象探究。（提示：1、正面描写：与人交往表现的性格，外貌，地位，教养，经历；2、侧面描写：环境和他人的衬托）

（1）从与婆婆、小姑、丈夫的交往中，正面刻画刘兰芝的形象

形体美——足

头

腰

耳

指

口

步——精妙世无双（美丽）

品质美——勤劳：兰芝自诉；

善良：与小姑别；

知书达礼：与婆婆别；忠于爱情：为焦仲卿殉情

精神美——反抗性（焦母、兄长）

（2）诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？明确：塑造该人物的方法：（运用衬托的手法）

县令之子

太守之子

———

——求婚者地位

窈窕世无双

娇逸未有婚

便言多令才

——————求婚者才貌

年始十八九

———

——求婚者年龄

遣丞为媒人，主簿通语言—————说媒者身份

——————太守迎亲排场

明确作用：突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），

反衬其悲剧命运，

加剧悲剧气氛。

（3）总结概括刘兰芝的形象：

一个美丽大方、勤劳善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。

高中语文第四单元古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)练习粤教版必修1(2021年整理)

2018-2019学年高中语文第四单元古典诗歌（1）16 孔雀东南飞（并序）练习粤教版必修1

编辑整理：

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16 孔雀东南飞（并序)

一、语言基础

1。下列词语中,加点字的注音没有错误的一项是( ）

A.箜篌．（hóu）自缢．（yì）

便．言(biàn）否．泰(pǐ)

B。公姥．（lǎo) 纨．素(wán)

窈窕．(tiǎo) 络绎．（yì）

C。伶俜．（pīn) 拊．掌（fǔ)

哽．咽（ɡěnɡ）徘．徊(pái)

D.葳蕤．(ruí) 聘．礼(pìn）

磐．石(pán) 仕宦．（huàn）

解析:D A项,“便"应读pián;B项，“姥”应读mǔ;C项，“俜"应读pīnɡ。

2。下列句子中,没有通假字的一项是( ）

A.今若遣此妇,终老不复取

B。箱帘六七十,绿碧青丝绳

C。奄奄黄昏后，寂寂人定初

D.人贱物亦鄙,不足迎后人

解析：D A项，“取”通“娶";B项，“帘”通“奁”；C项,“奄奄"通“晻晻”. 3。对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）

【南方新课堂金牌学案】2016-2017学年高一语文课件第4单元古典诗歌16孔雀东南飞(并序)(粤教版必修1)

学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
不见复关,泣涕涟涟看见,动词贱妾留空房,相见常日稀见面,动词 (3)见君既若见录,不久望君来加在动词前,表示对
他人动作行为的承受者,可译为“我” 渐见愁煎迫被,介词十七为君妇,心中常苦悲成为,动词晋太元中,武陵人捕鱼为业作为,动词 (4)为阿母为汝求替,介词非为织作迟,君家妇难为因为,介词为仲卿母所遣,自誓不嫁被,介词
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
(5)本自无教．训．古义:教养。今义:从错误或失败中取得的知识。 (6)处．分．适兄意古义:处置。今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。也指这种处罚的决定。 (7)便．利．此月内古义:吉利。今义:方便。
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
(8)叶叶相交．通．古义:交错。这里指挨在一起。今义:运输事业。 (9)妾不堪驱．使．古义:使唤。今义:强迫别人按照自己的意志行动。
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6.词类活用 (1)以此下．心意 (名词的使动用法),译为:使……受委屈。 (2)孔雀东．南．飞 (名词)作(状语),译为:向东南。 (3)卿当日．胜贵 (名词)作(状语),译为:一天天地。 (4)足以荣．汝身 (形容词的使动用法),译为:使……受到荣耀。 (5)逆以煎．我怀 (动词的使动用法), 译为:使……像受煎熬一样。 (6)便利．此月内 (形容词的意动用法),译为:以……为最吉利。

高中语文6孔雀东南飞并序检测含解析语文版必修

6 孔雀东南飞(并序)

课后篇巩固提升

一、基础巩固

1.下列各项中加点字的注音全都正确的一项是( )

缢．(yì)箜．篌(kōnɡ)

公姥．(lǎo)鸿鹄．(hú)

B.捶．床(chuí)伶俜．(pīnɡ)

踯．躅(zhí)怅．然(chànɡ)

C.葳．蕤(wēi)晻．晻(yǎn)

磐．石(pán)鲑．珍(ɡuī)

D.否．泰(pǐ)遗．施(yí)

赍发(jī)钱帛．(bó)

项,“姥”应读“mǔ”;C项,“鲑”应读“xié”;D项,“遗”应读“wèi”。

2.下列各组句子中,加点词意义相同的一项是( )

断．五匹自可断．来信

B.谢．家来贵门多谢．后世人

C.幸．复得此妇幸．可广问讯

令才有此令．郎君

项,织成一匹后截下来/回绝;B项,辞别/告;C项,有幸/希望;D项,美好。

3.下列各句中有偏义复词的一项是( )

①其日马牛嘶,新妇入青庐②慎勿为妇死,贵贱情何薄③我有亲父母,逼迫兼弟兄④否泰如天地,足以荣汝身⑤昼夜勤作息,伶俜萦苦辛⑥女行无偏斜,何意致不厚

A.①③⑤

B.①③④

C.②④⑥

D.②③④

4.下列各句中与“东西植松柏,左右种梧桐”所用修辞手法不同的一项是( )

C.不以物喜,不以己悲

D.孔雀东南飞,五里一徘徊

项为起兴手法,其余三项与例句相同,运用了互文的手法。

5.下列有关《孔雀东南飞(并序)》一诗说法有误的一项是( )

A.《孔雀东南飞(并序)》原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的抒情诗,也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

B.“鸡鸣入机织,夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。

高中语文必修Ⅰ第16课《孔雀东南飞(并序)》导学稿(学生版)

高一语文学科导学稿（学生版）

一、课题：《孔雀东南飞（并序）》（粤教版语文教材《必修1》第四单元第16课）

二、教学目标：

1、了解全诗的内容，能够复述故事情节。

2、理清故事情节和矛盾冲突，学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的方法。

3、了解通假字、偏义复词、古今异义、一词多义，掌握“相”的多种用法。

4、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

三、教学重点、难点：

1、学习通过人物形象表现主题的写法；

2、掌握重要知识点：偏义复词（两个意义相关或相反的词连起来当一个词使用，只取其中一个词的含义，另一个词作陪衬）、古今异义词、一词多义（相、适、谢）

四、教学课时：3课时

五、【学习内容】

【自读资料链接】

古代诗歌阅读高考考点要求：

1、鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧

2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

第一课时

（学习内容：梳理并巩固通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等知识）

【基础自主预习】

一、注音

自缢．（）箜篌

．．（）

．．（）葳蕤

．．（）公姥．（）伶俜

玳瑁

．．（）

遗．施（）蹑履

．．（）磐．石（）拊．掌（）否．泰（）许和．（）

婀娜

．．（）青骢．（）赍．钱（）鲑．珍（）．．（）踯躅

二、指出下列句子的通假字

1、终老不复取（）

2、箱帘六七十（）

3、蒲苇纫如丝（）

4、府吏见丁宁（）

5、摧藏马悲哀（）

6、奄奄黄昏后（）

三、分析加点字的一词多义

1、适：始适．还家门（）处分适．兄意（）适．得府君书（）

2、谢：谢．家来贵门（）阿母谢．媒人（）多谢．后世人（）

3、相 A副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“她”“它”等。B副词，表示“相互”“彼此”。C名词，表示相貌（请判断以下句子“相”的用法，把编号写在下面的括号内）

201918-19 课时分层作业16 孔雀东南飞(并序)精品教育.doc

课时分层作业(十六)孔雀东南飞(并序) 一、基础运用层

1．下列句子中，没有通假字的一项是()

【导学号：42022141】

A．奄奄黄昏后，寂寂人定初

B．自可断来信，徐徐更谓之

C．箱帘六七十，绿碧青丝绳

D．今若遣此妇，终老不复取

B[A项，“奄奄”通“晻晻”；C项，“帘”通“奁”；D项，“取”通“娶”。] 2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是()

A．为仲卿母所遣．县令遣．媒来

B．莫令事不举．举．言谓新妇

C．戒之慎．勿忘慎．勿违吾语

D．多谢．后世人谢．家来贵门

C[A项，“遣”，前者是“休弃回娘家”，后者是“派遣”；B项，“举”，前者是“成功”，后者是“开口”；C项，“慎”，皆是“千万”、“一定”的意思。D项，“谢”，前者是“告诉”，后者是“辞别”。]

3．下列各句中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是()

【导学号：42022142】

①妾不堪驱使

．．庭树下

．．适兄意⑤徘徊

．．④处分

．．②勿复重纷纭

．．③本自无教训

⑥蹑履相逢迎

．．

．．⑦踯躅

．．青骢马⑧叶叶相交通

A．①④B．⑤⑦C．③⑤D．①③

B[①古义是“使唤”，今义是“强迫人按照自己的意志行动”。②古义是“麻烦”，今义是“多而杂乱”。③古义是“教养”，今义是“从错误、失败中取得的知识”。④古义是“处置，处理”，今义是“对违法乱纪的人做出处罚决定”。

⑥古义是“迎接”，今义是“阿谀奉承”。⑧古义是“交错”，今义是“往来通达”。]

4．下列对文中文化常识的理解，不正确的一项是()

A．初七及下九

．．，嬉戏莫相忘(下九：农历每月的二十九日。古人以农历每月的初九为上九，十九为中九，二十九为下九。在汉代，下九是妇女欢聚的日子。)

《孔雀东南飞(并序)》学案1(粤教版必修1)

《孔雀东南飞(并序)》学案

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1. 充分理解诗中主要人物刘兰芝和焦仲卿两大艺术形象及其典型意义；

2. 注意把握本诗以人物语言个性化这一突出的艺术成就；

3. 学习体会本诗的民歌气息和抒情意味；

4. 背诵重点段落。

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【作家作品】

乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，并按音乐性质的不同，被分为郊庙歌辞、燕射歌辞、相和歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、杂曲歌辞、清商曲辞等12类。两汉乐府民歌又称汉乐府，多收入相和歌辞、鼓吹曲辞和杂曲歌辞中，风格活泼自然；南朝乐府民歌多收入清商曲辞、杂曲歌辞和杂歌谣辞中，风格清新宛转；北朝乐府民歌多收入梁鼓角横吹曲中，风格质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。这部分诗，与《诗经》中的国风性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。

五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。

粤教语文必修一第16课《孔雀东南飞》(并序)1

工作的意思。
• 伶俜（pīng）：孤单的样子。 • 感君区区怀：区区，这里是忠诚相爱的意思。 • 寻：过了些时候。 • 结大义：结为婚姻。 • 交语：互相告语。 • 驻足：停步。
各学习小组选派代表讲述本课故事要求： 1.不能简单处理成翻译； 2.尽量简明扼要地讲述故事梗概； 3.声音清晰响亮。
二、自读课文，给每一段标序号，补充字词解析
缢（yì）：吊死。箜篌（kōng hóu）：古代的一种弦乐器，23弦或2
弦，分卧式、竖式两种。匹：古人以四丈为一匹。驱使：使唤。黄泉：黄土下的泉水，指人死后埋葬的地方。共事：一起过日子。厚：看重、厚待。何乃太区区：区，小。这里指见识短浅。
• 自由：自作主张。 • 体：姿态。 • 哽咽：悲伤过度而气塞，不能发声。 • 作息：偏义复词，原意是工作和休息，这里只是
• 2.兰芝被遣，心中悲苦，为何要“严妆”，并且还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？
•
这一连串渲染夸张的铺陈排比，意在表现
兰芝被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若，突
出她“精妙无双”这一点。这既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。
3.诗中一段铺陈渲染太守家的豪华排场，有什么作用，是否与塑造兰芝的形象有关系呢？
兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 3.尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用?