浙江省临海市高三政治复习第二课百舸争流的思想导学案新人教版

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高三政治 1.2《百舸争流的思想》基础复习新人教版必修4

第二课百舸争流的思想
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基础知识检索一、哲学的基本问题 1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 2．根据思维和存在何者为本原的问题，一切哲学可以划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别。根据思维和存在有没有同一性的问题，把一切哲学划分为可知论和不可知论。
二者在根本观点上是一致的，
都认为意识是世界的本原，物
界的本原是人的主观精神
质依赖于意识，
客观唯心
黑格尔——绝对
把客观精神(上帝、理念、绝对精神等)看成是世界的本原和主宰，
主义
精神朱熹——理
现实世界都是这些客观精神的外化和表现。
意识在先，物质在后，意识决定物质
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拓展深化
二元论 (1)二元论与一元论相对立，认为世界有两个本原。它把物质和意识绝对对立起来，认为物质和意识是两个各自独立、相互平行发展着的实体，谁也不产生谁，谁也不决定谁，都是世界的本原。 (2)这种观点错误之处在于：它肯定精神不依赖于物质而独立存在，这本身就是唯心主义的观点；它虽然承认物质独立的本原，但在说明物质和精神的关系时，又把精神说成是唯一具有能动性的力量，必然倒向唯心主义。主要代表人物是法国的笛卡儿和德唯心主义两种基本形态的联系和区别
代表人物及主要观点
不同点
相同点
把人的主观精神(人的目的、意
主观唯心
贝克莱——存在就是被感知王守
志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世
主义仁——心外无物界，都依赖于人的主观精神，世
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3．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。人类所从事的活动主要包括认识世界和改造世界。

高中政治第二课百舸争流的思想导学案新人教版必修4

第二课百舸争流思想哲学根本问题一、学习目标〔一〕知识目标1、识记哲学根本问题及其根本内容。

2、理解思维与存在关系问题是哲学根本问题。

3、理解思维与存在关系及其重要性〔二〕能力目标分析说明思维与存在关系问题与哲学开展关系，培养一定哲学思维能力。

〔三〕情感、态度与价值观目标对世界观不同认识形成了不同哲学，坚持唯物主义，自觉反对与批判唯心主义，坚持可知论，反对不可知论。

二、学习重点难点哲学根本问题、唯物主义与唯心主义根本分歧。

【课前预习案】〔20分钟〕一、阅读与思考：自主学习阅读课本P10--P12,在教材找出并勾画以下知识，初步识记自主探究结合自己对课本理解，自主完成所列问题一、什么是哲学根本问题1.根本内涵：哲学根本问题是关系1、判断：哲学根本问题就是思维与存在何者为本原问题二、归纳与总结：根据你对课本知识理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】〔25分钟〕探究点一哲学根本问题【聚焦中国古代哲学】中国古代哲学主要探讨天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，表达了中国人对自然、社会与人生根本看法与观点。

〔1〕中国古代哲学研究共同主题是什么？【生活中哲学案例】拍脑袋就决策，是不少地方一个通病并且是一个老毛病，尤其是在城市建立中，这几年更是愈演愈烈，以至于在城市工程在一些官员手中成了孩子积木，想怎么搭就怎么搭。

刚搭好又要推到，弄得城市像个永不竣工大工地。

而多少资金就在这大拆大建怪圈中变成了一堆堆“建筑垃圾〞。

〔2〕从哲学根本问题角度请你谈谈对“拍脑袋〞决策认识。

【误区警示】误区1：哲学根本问题是物质与意识辩证关系问题。

误区2：一切唯心主义者都属于不可知论。

探究点二：思维与存在关系问题成为哲学根本问题原因现实生活中我们必须处理好主观与客观关系，比方学生学习必须处理好方案与学习实际关系；企业经营必须处理好经营策略与经济形势关系；教师必须处理好教学方法与学生实际关系。

〔1〕这些关系涉及共同哲学问题是什么？〔2〕现实生活中我们为何要处理好主观与客观关系？【误区警示】误区1：对哲学根本问题不同答复是人类生存物质根底。

高中政治 1.2《百舸争流的思想》精品教案新人教版必修4

第二课百舸争流的思想一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1．@§知识目标(1)@§识记@§○什么是哲学的基本问题?@§○哲学基本问题包括哪两方面的内容?@§○什么是唯物主义?@§○什么是唯心主义?@§○不可知论的基本内涵是什么?(2)@§理解@§○为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?@§○如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准?@§○如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义?(3)@§运用@§○学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。

@§○如何区分唯物主义的三种基本形态?@§○如何区分唯心主义的两种基本形态?@§○哲学的基本问题和人们生活的关系。

2．@§能力目标(1)@§使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

(2)@§使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。

3．@§情感、．态度和价值观目标(1)@§对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

(2)@§坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

(二)@§课程标准的基本要求@§内容目标：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。

25@§提示与建议：古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。

思维与存在的关系是哲学的基本问题。

汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。

高中政治生活与哲学》第二课百舸争流的思想导学案新人教版必修4

自主学习
请同学们阅读教材 P10-11，找出下列知识点的关键词： 1、哲学的基本问题是：_____________________，也就是______________的关系问题。 2、哲学基本问题的两方面内容 (1)________________________________的问题。 (2)_____________________________的问题，即_________________________的问题。 3、对____________________________________________的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为_______________________的就是唯物主义；凡认为 _______________________的就是唯心主义。 4、对思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题的不同回答形成了哲学上的 __________论和 ______________ 论。可知论认为思维和存在具有 _____ 性，思维_______正确反映存在，不可知论者认为思维_______正确地反映存在。 5、为什么说哲学的基本问题是思维与存在的关系问题？ ①思维与存在的关系问题，首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和 ________的基本问题。 ②思维和存在的关系问题是一切哲学不能_______的、必须回答的问题。 ③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本_______和_______，决定着它们对其它问题的回答。 6、哲学的基本派别有_________________________、____________________________ 请同学们阅读教材 P12-15，找出下列知识点的关键词： 7、唯物主义与唯心主义的分歧是围绕________________________________问题展开的 8、唯物主义的根本观点是：________________________________________________ __________________________________________________________________________ 唯心主义的根本观点是：____________________________________________________ __________________________________________________________________________

高中政治第二课百舸争流的思想第一框教案新人教版必修4

第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题【课标要求】解释哲学的基本问题【学习目标】知识目标：（1）识记什么是哲学的基本问题及其两方面内容。

（2）理解：①为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；②哲学基本问题第一方面内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

能力目标：使自己初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

情感目标：能自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象。

【基础预习】（一）什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题：是和的关系问题，也就是和的关系问题。

2、哲学的基本问题包括两方面的内容：一是的问题；二是的问题，即的问题。

对这个问题的不同回答可划分为和。

3、对思维和存在何者为本原的问题的不同回答，是划分和的唯一标准。

凡认为的，就是唯物主义；凡认为的，就是唯心主义。

（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1、，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

2、，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。

3、，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

【课堂合作探究】一、哲学的基本问题【课堂探究一】形神论战探究材料：南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。

他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。

普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。

他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。

他把萧子良等一帮王公名流驳得哑口无言。

萧子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。

萧子良无可奈何，派人对他说：像你这样有才能的人，不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的言论呢？你应当赶快放弃你的言论。

范缜听后，哈哈大笑：要我范缜“卖论求官”，那我早就是“高官”了！探究问题：（1）形神关系的论战触及了哲学的什么关系？他们的分歧在哪里？_______________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________（2）“名流、高僧们宣扬人死后精神不灭。

高中政治 1_2 百舸争流的思想导学案(无答案,pdf)新人教版必修4

2015级人教版必修4《哲学与生活》编号：1.2 编制时间：201606 编制人：任龙第二课百舸争流的思想【学习目标】1. 识记哲学的基本问题及其内容。

2.理解划分唯物主义和唯心主义的标准、划分可知论和不可知论的标准。

3.理解思维和存在是哲学基本问题的原因。

4.懂得唯物主义和唯心主义的基本观点，学会判断和区分唯物主义和唯心主义及其基本形态，初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

【重、难点】1. 哲学的基本问题2. 唯物主义和唯心主义的根本分歧；【预习案】一、基础过关：请用8分钟时间根据以下导学路径，独立思考，完成课本知识勾画和背诵。

（一）哲学的基本问题1是什么？ p102.哲学基本问题的内容 p10—p113.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ p11—p12（二）唯物主义1.根本观点 P122.三种基本形态 P11—P12（1）古代朴素唯物主义及特点 p12（2）近代形而上学唯物主义及特点 p12（3）辩证唯物主义和历史唯物主义及特点p12—p13（三）唯心主义1.根本观点 p122.两种基本形态（1）主观唯心主义及特点 p13（2）客观唯心主义及特点 p13（四）哲学史上的“两个对子”1.是什么？p142.辩证法和形而上学思想从属与唯物主义和唯心主义思想的原因？p143.哲学的两大阵营是什么？p二、我的疑问：请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。

【探究案】【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议，再进行组议。

然后用15分钟时间进行展示点评，教师用12分钟时间进行点拨、讲解。

一．对议1.（1）哲学的基本问题是什么？（2）画出由对哲学基本问题的不同回答所产生不同哲学派别框架图（3）唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？2.材料一贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。

黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。

材料二我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。

高中政治第2课百舸争流的思想学案新人教版必修4

第一单元第二课百舸争流的思想一、学习目标——明确方向，有的放矢1、知识目标识记哲学的基本问题及其两方面的内容，唯物主义和唯心主义的基本内涵。

理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

学会判定唯物主义和唯心主义。

区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，哲学的基本问题和人们生活的关系。

2、能力目标初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的力。

二、重点难点——抓住关键，突破重点思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

唯物主义和唯心主义的根本分歧。

三、认知探究——夯实基础，探究提高【基础提示】（一）哲学的基本问题：1、是什么：（1）哲学的基本问题是：（2）内容：①思维和存在何者为本原的问题。

--划分唯物主义与唯心主义的唯一标准②--划分可知论与不可知论的唯一标准2、为什么（1）思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

（生活和实践中）（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

（一切哲学）（3）（二）哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义1、唯物主义和唯心主义的分歧（1）围绕什么问题展开（2）唯物主义和唯心主义的基本观点唯物主义的基本观点：唯心主义的基本观点：判断：唯物主义和唯心主义的根本分歧，是围绕哲学基本问题展开的。

2、唯物主义3种基本形态A 古代朴素唯物主义①本质正确②可贵猜想，没有科学依据③物质等同于物质具体形态B 近代形而上学唯物主义①自然科学物质概念等同于哲学物质概念②机械性、形而上学性、缺少辩证法思想③社会历史观唯心C 辩证唯物主义和历史唯物主义①正确揭示，反映了，反映了。

②它是现时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方法论，是认识世界和改造世界的强大思想武器。

3、唯心主义的两种表现B 客观唯心主义：4．哲学上的“两个对子”：、。

高中政治百舸争流的思想教案新人教版必修4

第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想复习学案【知识要点】1、哲学的基本问题及其两方面的内容2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题4、唯物主义和唯心主义的分歧5、唯物主义、唯心主义的基本观点及判断6、唯物主义的基本形态及其进步性与局限性7、唯心主义的基本形态【知识体系】1、思维和存在何者为的问题2、思维和存在有没有的问题为什么附表：.哲学的基本派别——唯物主义和唯心主义1、物质和意识的辩证关系是哲学的基本问题。

2、划分唯物主义和唯心主义的标准是思维和存在有无同一性。

3．只有唯物主义承认意识的能动作用。

4．承认物质决定意识的是辩证唯物主义的观点。

5．古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义三者观点是一样的。

【基础训练】1.恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。

”恩格斯的上述论断指出了A．一切唯物主义的基本问题B．唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性C．哲学的基本问题是物质和意识的关系问题D．思维和存在的关系问题是辨证唯物主义的基本观点2．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，以下属于哲学基本问题的内容有①思维和存在有没有同一性的问题②思维和存在谁是第一性的问题③物质和意识谁决定谁的问题④思维能否正确反映存在的问题A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④3．之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题，就是因为它是A．唯物主义必须首先回答的问题B．唯心主义必须首先回答的问题C．区分可知论和不可知论的根本标志D．所有哲学必然遇到且必须首先回答的问题4．划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是①是否信仰宗教②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答③对物质和精神哪个是世界的本原的不同回答④世界可否认识的问题A．②③ B. ②③④ C. ②④ D．①③④5．否认思维和存在具有同一性的哲学是A．唯心主义 B．可知论C．不可知论D．二元论6．下列说法正确反映思维和存在的关系的是A．眼开则花明，眼闭则花寂 B．“形存则神存，形谢神灭”C．神灵天意决定着社会的变化 D．“物是观念的集合”7．由于对哲学基本问题的不同回答，哲学上分为两个基本派别，它们是：A．唯物主义与唯心主义B．形而上学与辩证法C．马克思主义哲学与旧唯物主义D．古代唯物主义与近代唯物主义8．唯物主义与唯心主义根本观点的分歧，是围绕：A．世界是否可知的问题而形成的B．物质和意识的关系问题而形成的C．主观与客观的关系问题而形成的D．意识对物质是否具有能动作用而形成的9．宋代哲学家陆九渊说：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。

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第二课百舸争流的思想教案知识梳理1.哲学的基本问题(1)什么是哲学的基本问题①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。

②哲学的基本问题包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题。

对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的唯一标准。

(2)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

②思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

2.唯物主义和唯心主义(1)唯物主义①唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

②唯物主义有三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

③古代朴素唯物主义把物质归结为具体的物质形态。

近代形而上学唯物主义把物质归结为自然科学意义上的原子。

辩证唯物主义与历史唯物主义正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

(2)唯心主义①唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

②唯心主义有两种基本形态，即主观唯心主义、客观唯心主义。

③主观唯心主义认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

客观唯心主义认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。

(3)唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系在哲学发展史上，不仅存在着唯物主义和唯心主义的斗争，还存在着辩证法和形而上学的斗争。

但是，辩证法和形而上学的斗争，从属于唯物主义和唯心主义的斗争。

知识导学1.本课通过考查历史上先哲圣贤对宇宙、人生的不同看法，了解他们各不相同的哲学主张，领悟哲学研究的基本问题，感受唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的区别和对立。

百舸争流的思想-导学案

高三年级政治学科生活与哲学学案第二课百舸争流的思想二、基础盘点（考点梳理与误区提醒）1．问题是哲学的基本问题。

对问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

对问题的不同回答，将哲学区分为可知论和不可知论。

2．唯物主义在历史发展中形成了三种基本形态，即、、；唯心主义包括和两种基本形态。

3．哲学史上存在着、“两个对子”，但从基本派别看，是两大阵营，而不是四军对垒。

三、考点针对性训练（课堂知识巩固）1．哲学的基本问题是A．理论与实际的关系问题 C．思维与存在的关系问题B．主观与客观的关系问题 D．唯物与唯心的关系问题2．哲学基本问题在人们的现实活动中表现为A.人与人的关系B.社会与自然的关系C.人与世界的关系D.主观与客观的关系3．思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

以下生活和实践活动中的问题属于这类问题的是A．经济发展要正确处理速度与效率的关系 B．改革管理体制促进经济效益的提高C．科技创新推动生产力的发展 D．从学习行为与心理的实际确定学习计划4．在中国哲学史的发展中，名与实、形与神、心与物的关系实质上是A．哲学基本问题的体现 B．辩证法与形而上学的对立C．物质与运动关系的体现 D．运动的规律性与人的能动性关系的体现5．在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于A．不可知论B．形而上学C．唯心主义D．唯物主义6．甲说：“我在故我思。

”乙则说：“我思故我在。

”从甲乙两人的观点可以看出①两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立②甲的观点是辩证法的，乙的观点是形而上学的③甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心主义的④两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁的问题。

A．①③④ B．①②③C．①②④D．②③④7.下列选项与“我思故我在”观点相一致的是A．未有这事，先有这理B．吾心即宇宙，宇宙即吾心C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是“绝对精神”8．主观唯心主义与客观唯心主义都主张世界的本原是意识，它们的区别在于A．对物质属性的不同理解 B．对意识有不同的理解C．主张意识决定物质 D．对意识标准的不同理解9人对客观世界的认识是一个复杂的过程，如果片面夸大某一个片段，就可能导致唯心主义。

高二政治学案：第二课百舸争流的思想(新人教版必修4)

高中思想政治④生活与哲学学案（人教版）第二课百舸争流的思想一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的基本问题(2) 哲学的基本问题包括两方面内容(3) 唯物主义及其表现形式(4)唯心主义及其表现形式◇理解: (1)思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(2) 哲学的基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

(3)相对于唯心主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属意义◇运用: (1) 学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的(2)区分唯物主义的三种基本形态。

(3) 区分唯心主义的两种基本形态(4)哲学的基本问题和人们生活的关系2、能力目标:(1)使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力(2)使学生初步具有自学运用哲学基本问题的观点认识、分析和把把握社会生活现象的能力3、态度、价值观目标了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义；坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

二、【重点、难点】：1、哲学的基本问题2、唯物主义和唯心主义的根本分歧三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题哲学的基本问题（一）、什么是哲学的基本问题◇课堂探究1（P10）哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题?◇探究提示：哲学要研究人与自然、人与社会、人与人自身的关系，要回答宇宙问题、人生问题和认识问题，用中国哲学的概念来表述就是天与人、道与器、名与实、形与神、心与物、理与气、知与行等关系问题。

其中贯穿于哲学发展始终的最基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。

◇结论1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。

◇课堂探究2：这一基本问题是怎么把不同的哲学区别开来的？◇探究提示：哲学基本问题包括几个方面，对哲学不同方面问题的不同回答能区别哲学的基本派别。

百舸争流的思想导学案

百舸争流的思想导学案导学目标：1. 了解“百舸争流”的寓意和历史背景；2. 深入探究“百舸争流”的思想内涵和现实意义；3. 激发学生对于奋发向前、积极拼搏的精神追求。

导学要点：1.百舸争流的寓意和历史背景2.百舸争流的思想内涵3.百舸争流的现实意义导学内容：一、百舸争流的寓意和历史背景“百舸争流”的出自中国古代文化经典《论语·为政》中的一句名言：“满招损，谦受益。

逆来顺受，谦抑正辞，拳拳服膺。

”这句话寓意着在众多竞争者中争先恐后、力求超越的意愿。

历史上，这句话也成为了鼓舞和激励人们不停向前奋发的励志经典。

二、百舸争流的思想内涵1. 奋力向前“百舸争流”中的“百舸”指的是成千上万的船只，比喻众多的竞争者。

而“争流”则意味着竞争者之间争相向前、不断超越的意愿。

这一思想内涵鼓励人们在困境中奋发向前，努力拼搏，追求卓越。

2. 积极拼搏“百舸争流”的思想内涵中还蕴含着积极拼搏的意味。

每一艘船只都以最大的努力和智慧去争取领先的位置，这种积极拼搏的精神也鼓励我们在竞争中不畏艰难，坚持不懈，力求取得成功。

3. 追求卓越“百舸争流”强调竞争者之间的追求卓越的精神。

只有在激烈的竞争中，才能不断提高自己，超越他人。

这一思想内涵告诉我们，要想取得成功，就必须永不满足，不断追求卓越。

三、百舸争流的现实意义1.正确认识竞争生活中，竞争是无处不在的。

无论是在学习、工作还是其他方面，我们都会面临各种竞争。

百舸争流的思想告诉我们，竞争是一种积极的力量，是激发个人潜能、促进社会进步的重要动力。

正确对待和应对竞争，可以帮助我们取得更好的成果。

2.挑战自我百舸争流的思想鼓励我们不断超越自我，追求卓越。

只有勇于挑战自我，不断学习进步，才能在竞争中脱颖而出。

通过对于自身能力和不足的深刻认识，我们可以更好地发掘潜力，并获得更多的成长机遇。

3.激发创新力在百舸争流的过程中，竞争者们努力寻求突破和创新。

在现实生活中，创新能力已经成为社会各行各业成功的重要基石。

人教版高中政治必修4第2课《百舸争流的思想》复习导学案(含答案)

必修4 生活与哲学必修4 生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想考纲条目考点1哲学基本问题的内容（b）考纲解读(1)哲学的基本问题是思维和存在关系问题，也就是和________的关系问题。

它包括两方面的内容：一是思维和存在____________的问题，对这个问题的不同回答，是划分和和的唯一标准，凡是认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡是认为思维决定存在的，就是唯心主义；二是思维和存在_____________的问题，即_______________ _的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答，但也有一些哲学家否认认识世界的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性，他们的观点被称为论。

（注：这部分内容是哲学知识的基础，应当充分展示）(2) 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的；是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题；思维和存在的关系问题，贯穿的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和，决定着它们对其他哲学问题的回答。

题型示例【例】(2016年4月浙江学业考) 世界上永远存在未知之物，但是不存在永远不可知之物。

这种观点属于A．彻底的不可知论 B．不可知论C．不彻底的可知论 D．可知论【命题立意】识记/再认学过的生活与哲学的基本观点【试题分析】思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它凶括两个层面，其中第二个层面是指，思维和存在两者是否具有同一性，也就是，思维能否正确认识存在的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答，但也有一些哲学家否认认识世界的可能性，他们的观点被称为不可知论。

【答案】 B考点2唯物主义和唯心主义的基本观点（b）考纲解读（1）唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识（存在和思维）谁是本原的问题展开的。

唯物主义认为，是本原的，是派生的，先有后有，决定；唯心主义认为，是本原的，依赖于，决定。

（2）唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：①古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的。

高考政治第一轮复习第2课百舸争流的思想导学案新人教版必修4

百舸争流的思想【使用说明】1.以学案为线路复习知识、提升能力。

遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.学案要求认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

一、考点点击哲学基本问题哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义和历史唯物主义的特点唯心主义及其形态主观唯心主义和客观唯心主义二、构建知识体系三、易错点剖析1、哲学基本问题是思维和存在何者为第一性的问题。

2、哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。

3、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。

4、唯物主义和唯心主义的根本分歧，是围绕哲学基本问题展开的。

5、古代朴素唯物主义把物质的具体形态当作物质，所以在本质上是错误的。

【探究案】探究一：阅读材料，完成下列各题。

长期以来，大面积干旱时有发生，给人民群众的生产生活带来了严重影响，给工农业生产造成了巨大损失。

由此也引起了人们对旱灾原因及应对措施的强烈关注。

面对旱灾，干旱地区有些人认为只能听天由命，服从天意，有些人则烧香、拜神求雨。

然而随着人类认识水平的提高，尤其是各种工具的不断完善，人们在积极利用科技手段来抗旱，如果有合适的天气条件，气象部门会组织一些科学的人工增雨作业，用科技手段来增加降雨，此外，还采取兴修水利，节水等措施来一起抗旱。

请运用哲学基本问题相关知识分析其中蕴涵的道理。

【训练案】一.选择题 1. (2015.浙江卷27)中国的先哲认为世界由金木水火土构成。

到了19世纪，人们认为世界的最基本成分就是化学元素周期表上100个左右的元素。

现在人们认为最基本的是夸克、电子等。

由此可见 ①唯物主义观念由来已久 ②具体认识会在发展中不断被超越③真理的价值要到实践中才能实现④认识的目的归根到底是改造世界A. ①②B.③④C. ①③D. ②④2.（2014.高考山东卷33）宋代的朱熹与陆九渊曾经进行多次辩论。

2019-2020年高三政治第二课百舸争流的思想导学案

2019-2020年高三政治第二课百舸争流的思想导学案学习目标：1.关注党和国家大政方针的制定和实施说明正确处理思维和存在关系问题的必要性、重要性。

2.掌握哲学派别划分的依据、两大阵营对立的理论界限，明确是非真伪进行鉴别的标准和原则。

3.熟悉不同哲学派别的代表人物及其主要思想，能够作出辩证的、历史的评价。

4.能够对文言文素材进行正确解读，对寓意深刻的漫画进行哲学反思。

学习重点：熟悉不同哲学派别的代表人物及其主要思想，能够作出辩证的、历史的评价。

学习难点：关注党和国家大政方针的制定和实施说明正确处理思维和存在关系问题的必要性、重要性。

【课前预习学案】（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。

）教材疏理：【读教材、明任务】1.哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系2. .唯物主义的三种基本形态3.唯心主义及其形态4.哲学史上的“两个对子”【课内探究学案】（探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。

2、思考、讨论、展示以下活动。

）习题演练：【合作探究、展示与点评】1.材料一：贝克莱认为，“存在就是被感知”，事物是由人的各种感觉构成的。

黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物材料二：古希腊第一位哲学家泰勒斯说，世界的本原是水，没有水就没有万物。

我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说，认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的（1）材料一两位哲学家的说法分别属于什么观点？二者有什么共同点？（2）材料二集中体现了什么观点？这一观点有何局限性？2. 材料一：王守仁：你未看此花时，此花与你同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。

材料二：理生万物，理主动静，未有此气，先有此理，万一山河大地都陷了，毕竟理却还在这里……若在理上看，则虽未有物，而已有物之理。

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